第一篇：五年級英語綜合實(shí)踐課教案

五年級英語綜合實(shí)踐課教案

活動(dòng)內(nèi)容：生日快樂

教學(xué)過程：

一、介紹詞匯

教師在介紹和講解重要詞匯時(shí)，手指著每個(gè)月。

1、讓學(xué)生翻開課本。

2、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個(gè)月。

3、教師再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

二、對話

1、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個(gè)人。----When’s your birthday ?----In March.2、再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

3、問學(xué)生的生日是幾月，讓學(xué)生回答。

4、讓學(xué)生互問他們的生日。

三、活動(dòng)

1、用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”介紹指令。

2、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每張生日的圖。1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

四、任務(wù)

月份與季節(jié)賓果游戲。

學(xué)生給每個(gè)圖上色，并裁下卡片。學(xué)生把卡片打亂，排成一個(gè)4*4的格子。

變化：學(xué)生可從有他們出生月份的正面朝下的卡片開始玩游戲。

五、讓我們來唱歌

1、教師放錄音，學(xué)生聽。

Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教師放錄音，學(xué)生跟著唱。

3、學(xué)生唱，把名字、生日、年齡都換成他們自己的。生的名字…

第二篇：五年級英語綜合實(shí)踐課教案

五年級英語綜合實(shí)踐課教案學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達(dá)法；

3、學(xué)會(huì)如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

活動(dòng)過程

活動(dòng)

1、找主人：這是誰的┅┅？

課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動(dòng)步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。

2、詢問幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生互相詢問物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1． Is this your book ? Yes, it is.It’s my book.2． Is that your ruler?No, it isn’t.It’s her ruler.活動(dòng)

2、介紹家人

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

活動(dòng)步驟：

1、把4-6個(gè)學(xué)生分成一組。

2、小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、3、每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：

1、This is my mother.Her name is … That is my father.His name is …

2、This is Jack’s father.His name is … That’s Jack’

s mother.Her name is…

3、Is his name …? Is her name…?

活動(dòng)

3、尋物啟事

Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find

it ?

活動(dòng)步驟：

1、先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么？

2、你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。

4、四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1.My book is …

2.My name is …

3.Please call 928-6820

五年級英語綜合實(shí)踐課教案2

活動(dòng)內(nèi)容：生日快樂

教學(xué)過程：

一、介紹詞匯

教師在介紹和講解重要詞匯時(shí)，手指著每個(gè)月。

1、讓學(xué)生翻開課本。

2、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個(gè)月。

3、教師再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

二、對話

1、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每個(gè)人。

----When’s your birthday ?

----In March.2、再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

3、問學(xué)生的生日是幾月，讓學(xué)生回答。

4、讓學(xué)生互問他們的生日。

三、活動(dòng)

1、用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”介紹指令。

2、教師放錄音，學(xué)生聽并指著每張生日的圖。

1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。

四、任務(wù)

月份與季節(jié)賓果游戲。

學(xué)生給每個(gè)圖上色，并裁下卡片。學(xué)生把卡片打亂，排成一個(gè)4*4的格子。

變化：學(xué)生可從有他們出生月份的正面朝下的卡片開始玩游戲。

五、讓我們來唱歌

1、教師放錄音，學(xué)生聽。

Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教師放錄音，學(xué)生跟著唱。

3、學(xué)生唱，把名字、生日、年齡都換成他們自己的。生的名字…

第三篇：五年級綜合實(shí)踐課教案

第一單元 養(yǎng)成·服務(wù) 主題一 遇到危險(xiǎn)我們該怎么辦 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道我們身邊的危險(xiǎn)，了解一部分危險(xiǎn)的處置方法。

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生命的重要，面對各種意外的發(fā)生，我們應(yīng)做到沉著、冷靜、遇事不慌張

教學(xué)重難點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)開動(dòng)腦筋，想出更好的解決和處理問題的方法 教學(xué)過程

一、活動(dòng)參考主題

1、遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

2、觸電時(shí)的急救辦法

3、游泳時(shí)遇到意外的自救措施

4、發(fā)生食物中毒后的自救措施

5、地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己

6、沙塵暴來臨時(shí)應(yīng)如何防護(hù)自己

7、遇到雷電天氣時(shí)如何自我保護(hù)

二、活動(dòng)方式

資料的調(diào)查、分析、整理；研究步驟設(shè)計(jì)。

三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結(jié) 下面我們以“遇到火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過程。遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

四、案例分析 為什么？

（發(fā)現(xiàn)問題）課本第四頁 案例1 案例2 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。

教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用貨場自救與逃生知識，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火場自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

組建研究團(tuán)隊(duì) 開展主題探究活動(dòng)，需要伙伴們齊心協(xié)力。趕緊邀請跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)，對小組人員進(jìn)行分工。包括：1.制訂活動(dòng)計(jì)劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、分析調(diào)查資料。4.總結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)成果。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)活動(dòng)目的通過活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn)；活動(dòng)意義學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識、加強(qiáng)；時(shí)間安排年月日至年月日；活動(dòng)過程1.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、視頻、講座等收集有關(guān)；學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：

1、平房起火如何脫險(xiǎn)？

2、樓梯；

3、教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？

八、認(rèn)識安全標(biāo)識；利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識并完成第九頁；根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場所、火勢的不同，我們分

活動(dòng)目的 通過活動(dòng)，了解在遭遇火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何正確脫險(xiǎn) 活動(dòng)意義 學(xué)習(xí)和掌握基本的火災(zāi)自救、自護(hù)知識、加強(qiáng)自身的保護(hù)和救治能力

時(shí)間安排 年 月 日 至 年 月 日

活動(dòng)過程 1.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、視頻、講座等收集有關(guān)火災(zāi)的相關(guān)資料，并了解火災(zāi)自救的知識。2.對收集到的資料進(jìn)行匯總和分析。3.討論、交流活動(dòng)成果。4.總結(jié)和展示活動(dòng)成果。匯報(bào)展示 用小報(bào)、PPT、視頻等方式進(jìn)行匯報(bào)和展示。

七、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)情境：

1、平房起火如何脫險(xiǎn)？

2、樓梯被火封鎖后怎么

辦？

3、教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)？

八、認(rèn)識安全標(biāo)識 利用班班通，在屏幕上出示各種安全標(biāo)識并完成第九頁練習(xí)題，畫出其他安全圖標(biāo)。

九、交流與總結(jié)

根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的場所、火勢的不同，我們分組對“遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”的自護(hù)自救方法進(jìn)行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結(jié)出了很多自救方法。

十、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

十一、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

十二、課后反思：

第二單元 生活·環(huán)境 主題二 空氣污染與防治 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產(chǎn)生的原因。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)了解空氣污染及防治措施，使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境意識。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是空氣污染、哪些現(xiàn)象屬于空氣污染 教學(xué)過程

一、活動(dòng)參考主題

1、工業(yè)對空氣的污染

2、室內(nèi)空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車尾氣時(shí)空氣的污染

二、活動(dòng)方式

資料的查閱、收集、整理、分析；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)；活動(dòng)流方案設(shè)計(jì)；實(shí)地調(diào)查；展示宣傳等。

三、涉及的方法

調(diào)查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析

本案例以“家鄉(xiāng)的空氣污染”為例，帶領(lǐng)你經(jīng)歷一次探究與實(shí)踐活動(dòng)的過程。家鄉(xiāng)的空氣污染 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第13頁 案例1 學(xué)生自由閱讀兩個(gè)案例并分析。教師：看到以上的新聞報(bào)道，又聯(lián)想到自己周圍的生活環(huán)境，深切地感受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎么樣的？污染情況嚴(yán)重嗎？面對空氣污染，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？帶著這些問題，讓我們以了解“家鄉(xiāng)的空氣污染”為主題開展一次調(diào)查研究活動(dòng)。

五、組建研究團(tuán)隊(duì) 為了順利、高效地開展“家鄉(xiāng)的空氣污染”這一主題活動(dòng)，需要大家共同合作，齊心協(xié)力完成。趕緊邀請跟你有相同興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 組織小組活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長、便利條件進(jìn)行人員分工。1.上網(wǎng)查找或查閱文獻(xiàn)，收集資料。2.制訂、發(fā)放、回收問卷，并對問卷進(jìn)行整理和分析。3.制作幻燈片。4.匯報(bào)交流。

六、制訂活動(dòng)計(jì)劃

先讓我們一起制訂一份計(jì)劃，有了計(jì)劃，可以幫助我們更好地了解家鄉(xiāng)空氣污染現(xiàn)狀。

活動(dòng)主題 家鄉(xiāng)的空氣污染 活動(dòng)時(shí)間 年 月 日至 年 月 日 活動(dòng)方式 問卷調(diào)查或查閱資料 活動(dòng)過程 1.查閱資料，制訂計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放問卷。3.統(tǒng)計(jì)問卷，進(jìn)行分析。4.總結(jié)成果，提出建議。

成果展示 用小報(bào)、小報(bào)、幻燈片等形式進(jìn)行成果展示。

七、作業(yè) 預(yù)習(xí)第二單元新課。

八、板書設(shè)計(jì) 遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)

九、課后反思：

第三單元 人文·社會(huì) 主題三 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，了解商業(yè)活動(dòng)和我們的關(guān)系。

過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

自古以來，商業(yè)活動(dòng)就與人們的生活有著密切的聯(lián)系。有的人用物品換物品，有的人用錢來換物品，那么這節(jié)課我們一起來了解什么是物品并怎么等價(jià)交換。

二、活動(dòng)參考主題

1、文具價(jià)格的調(diào)查與分析

2、學(xué)生奶的旅程

3、我的商品發(fā)布會(huì)

4、假期勤工儉學(xué)計(jì)劃

5、“十元錢能做什么”的調(diào)查

6、《清明上河圖》中的集市貿(mào)易探究

三、活動(dòng)方式

信息的收集、整理、分析；活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)；體驗(yàn)式參與；活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)；調(diào)查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法

調(diào)查統(tǒng)計(jì)；訪談分析；觀察類別；合作設(shè)計(jì)；人際交往。下面，我們就“以物換物”為例，帶領(lǐng)你體驗(yàn)探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。以物換物 為什

么？（發(fā)現(xiàn)問題）別針換別墅 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第21頁 案例1 學(xué)生自由閱讀這個(gè)案例并分析。教師：“我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！”想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗(yàn)物品交換、公平交易的過程，同時(shí)還可以使這些閑置物品實(shí)現(xiàn)效益最大化，實(shí)現(xiàn)物品盡其用、節(jié)約開支，也為建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團(tuán)隊(duì)

尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。姓名 分工 任務(wù) 組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與組織。副組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳，調(diào)查表的設(shè)計(jì)。組員 1.收集資料。2.發(fā)放及統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。3.場地安排、活動(dòng)咨詢、維持秩序。

六、收集資料

通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)查詢，了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展歷史以及“以物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動(dòng)方案

活動(dòng)的目的和意義

1.通過資源、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學(xué)校師生交換，感受上也活動(dòng)，使閑置物品的效益最大化，實(shí)現(xiàn)盡其用、環(huán)保節(jié)約、循環(huán)利用的良好環(huán)境效益。2.培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生活的能力

活動(dòng)對象 3—6年級學(xué)生 活動(dòng)地點(diǎn) 學(xué)校操場或教室 活動(dòng)時(shí)間 月 日

交換物品范圍 1.個(gè)人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 3.CD碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具

活動(dòng)參與要求、活動(dòng)原則及注意事項(xiàng) 1.公平交易2.自愿交換 3.講信用 4.遵守秩序5.團(tuán)結(jié)和諧

活動(dòng)過程

一、前期準(zhǔn)備階段： 1.制訂活動(dòng)方案 2.前期宣傳 3.設(shè)計(jì)活動(dòng)調(diào)查問卷。4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果安排場地。

二、活動(dòng)開展階段 1.活動(dòng)當(dāng)天各個(gè)負(fù)責(zé)人提前兩個(gè)小時(shí)安排人員布置場地。2.設(shè)詢問臺，答疑解惑；及時(shí)處理突發(fā)事件 3.在咨詢臺旁設(shè)留言板，交流交易心得。3.活動(dòng)結(jié)束后，負(fù)責(zé)人安排人員收拾現(xiàn)場。

注意事項(xiàng) 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動(dòng)過程中要注意安全 匯報(bào)與總結(jié) 小報(bào)、照片、作文等形式展示互動(dòng)成果并總結(jié) 其他事項(xiàng)

八、總結(jié)與反思

在活動(dòng)結(jié)束之后，我們也同時(shí)對此次活動(dòng)進(jìn)行了思索，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)本身的一些不足：學(xué)生舉手回答問題，總結(jié)出活動(dòng)的不足之處。

九、作業(yè) 預(yù)習(xí)主題四新課內(nèi)容，認(rèn)真閱讀內(nèi)容。

十、板書設(shè)計(jì) 我們身邊的商業(yè)活動(dòng) 以物換物 等價(jià)交換 公平音樂與生活 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：大概了解音樂的種類，了解音樂對我們的影響。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)我們身邊的商業(yè)活動(dòng)，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的變化。教學(xué)重難點(diǎn)： 流行音樂對校園文化的影響。教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領(lǐng)你經(jīng)歷探究活動(dòng)的全過程。流行音樂對校園文化的影響。為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）課本第33頁案例學(xué)生自由閱讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團(tuán)隊(duì)

尋找有共同興趣的同學(xué)組建研究團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行初步分工。組長對小組人員進(jìn)行分工，協(xié)調(diào)組織小組活動(dòng)。組員 1.收集資料。2.設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收、匯總調(diào)查問卷。3.為辯論會(huì)做準(zhǔn)備工作。4.活動(dòng)過程資料記錄與整理

三、收集資料

通過上網(wǎng)查詢流行歌曲的特點(diǎn)，以及不同內(nèi)容的流行歌曲對學(xué)生生理、心理造成什么影響等相關(guān)的信息和資料，為活動(dòng)的開展做好知識上的準(zhǔn)備。

四、設(shè)計(jì)辯論會(huì)方案 辯論會(huì)方案 辯題 目的 意義 辯論雙方 正方 反方 步驟

五、實(shí)施階段 資料收集 通過上網(wǎng)和查閱圖書、報(bào)刊等，收集流行音樂對校園文化影響的相關(guān)資料。課本第36頁 資料

一、資料二 學(xué)生可以參考

六、問卷調(diào)查（1）為了了解大家對流行音樂的看法，我們制訂了一份調(diào)查問卷在學(xué)校范圍內(nèi)開展了調(diào)查。學(xué)生可以參考課本第37頁調(diào)查問卷樣本。（2）回收調(diào)查問卷并進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析。列出調(diào)查問卷結(jié)果。以表格的方式統(tǒng)計(jì)和分析調(diào)查問卷。

七、整理、分析材料 通過對收集到的資料和調(diào)查問卷的整理與分析，我們發(fā)現(xiàn)流行音樂對青少年的影響主要有

1.健康方面：2.學(xué)習(xí)方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態(tài)度方面：

八、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？可以小組派代表發(fā)言，也可以舉手發(fā)言。教師進(jìn)行總結(jié)。

九、作業(yè)布置預(yù)習(xí)第四單元自然·科技新課內(nèi)容；

十、板書設(shè)計(jì)主題四音樂與生活流行音樂對校園文化的；

十一、課后反思：；第四單元自然·科技主題五神奇的圖案；教學(xué)目標(biāo)；知識與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激；

一、引入新課；教師：可愛的大自然，到處都是科學(xué)；我們的生活，處；1.大自然圖案種類知多少2.探索動(dòng)物圖

九、作業(yè)布置 預(yù)習(xí)第四單元自然·科技 新課內(nèi)容

十、板書設(shè)計(jì) 主題四 音樂與生活 流行音樂對校園文化的影響 辯論會(huì)方案

十一、課后反思：

第四單元 自然·科技 主題五 神奇的圖案 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣的聯(lián)系。過程與方法：討論交流，學(xué)生通過資料查閱、匯總、分析、匯報(bào)等方式解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：圖案的作用是什么，種類、規(guī)律、特色等內(nèi)容 教學(xué)過程

一、引入新課

教師：可愛的大自然，到處都是科學(xué)；我們的生活，處處存在科學(xué)。在我們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設(shè)計(jì)出來的，有的是植物和動(dòng)物身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容好嗎？

二、活動(dòng)參考主題 1.大自然圖案種類知多少 2.探索動(dòng)物圖案的規(guī)律 3.探索植物圖案的規(guī)律 4.發(fā)現(xiàn)保護(hù)圖案與危險(xiǎn)圖案 5.美麗的新疆少數(shù)民族特色的圖案 6.有趣的圖案游戲 7.我愛團(tuán)設(shè)計(jì)

三、活動(dòng)方式

研究課題方案設(shè)計(jì)；調(diào)查結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)；成果展示；實(shí)踐體驗(yàn)交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調(diào)查訪問法

五、學(xué)科整合 與科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)結(jié)合

下面，以“探秘動(dòng)物身上的圖案”為例，帶你體驗(yàn)探究圖案奧秘之旅，并經(jīng)歷探究與實(shí)踐活動(dòng)的全過程。探秘動(dòng)物身上的圖案 為什么？（發(fā)現(xiàn)問題）分析課本第42頁內(nèi)容

六、組建研究團(tuán)隊(duì)

開展主題探究實(shí)踐活動(dòng)，需要伙伴們共同齊心協(xié)力。邀請與你有相同想法 或興趣的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務(wù) 組長 負(fù)責(zé)組織本小組的活動(dòng)，對小組人員進(jìn)行分工。組員 1.動(dòng)物身上圖案的作用是什么？ 2.動(dòng)物身上的圖案如何形成的？ 3.動(dòng)物身上圖案有哪些種類？ 4.動(dòng)物身上圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？

七、收集資料

探秘動(dòng)物身上的圖案，我們應(yīng)該先收集動(dòng)物身上圖案的照片，視頻等資料。之后，再一步研究下面的問題。在這個(gè)過程中，需要準(zhǔn)備資料的設(shè)備和記錄本等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動(dòng)物身上圖案會(huì)變化嗎？ 4.動(dòng)物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師：你們的活動(dòng)主題計(jì)劃怎樣開展呢？需要使用網(wǎng)絡(luò)查詢設(shè)備還是圖書室資料，或是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作材料？那就著手

準(zhǔn)備吧。你的準(zhǔn)備：

八、制訂活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)主題 探秘動(dòng)物身上的圖案 小組名稱 組長 小組成員 活動(dòng)目的 探究動(dòng)物身上的圖案有什么秘密

活動(dòng)方式 查資料、訪問、討論、分類 活動(dòng)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、相機(jī)、圖片、筆記本等

實(shí)施過程 1.收集資料 2.整理分類 3.討論得出結(jié)論 4.補(bǔ)充完善 成果展示 以ppt的形式將探究的成果進(jìn)行展示與回報(bào)

九、實(shí)施階段

（1）收集各類動(dòng)物圖片（2）將收集到的圖片資料進(jìn)行匯總和分類。（3）進(jìn)一步探究動(dòng)物身上圖案形成的原因及形成方式。

十、動(dòng)手做圖案

模仿自然界中的動(dòng)物圖案，我們可以通過中心點(diǎn)對稱，畫陀螺等等方法，畫出漂亮的圖案。你也來試著做吧！

十一、總結(jié)與評價(jià) 成果呈現(xiàn)的方式很多，大家可以多動(dòng)腦筋??！請把你們的活動(dòng)成果也來展示一下吧！

十一、作業(yè)布置 回去后請仔細(xì)觀察各種動(dòng)物身上的圖案并找出意思。預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

十二、板書設(shè)計(jì) 主題五 神奇的圖案 動(dòng)物身上的圖案 種類 規(guī)律

十三、課后反思：

家政篇

活動(dòng)一認(rèn)識電烤箱 教學(xué)目標(biāo)： 12 知識技能：了解電烤箱的結(jié)構(gòu)，知道電烤箱的用途。過程方法：學(xué)習(xí)電烤箱的使用方法及使用注意事項(xiàng)。會(huì)用電烤箱，情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，并在使用家庭小家電時(shí)樹立防護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)電烤箱的使用方法及使用注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識。教學(xué)難點(diǎn)

注意事項(xiàng)中的選擇合適的電源是本節(jié)課的難點(diǎn)。、課時(shí)課型：一課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)認(rèn)識電烤箱,本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)、認(rèn)知是重點(diǎn)，只有學(xué)會(huì)使用電烤箱了，才能為后面的制作巴哈利和廚房小家電的清潔打下學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識電烤箱各部分的結(jié)構(gòu)、功能，電烤箱的工作原理及分類，練習(xí)操作電烤箱，并獷解使用電烤箱的注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。在認(rèn)識電烤箱的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以利用文字與實(shí)物對照的方法，通過實(shí)物操作認(rèn)識各個(gè)部分的名稱，從抽象到具體，學(xué)生易于了解和記憶。對于電烤箱的工作原理，教師只需結(jié)合電烤箱的結(jié)構(gòu)，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電熱元件的時(shí)候，告訴學(xué)生，電熱元件就是把電能轉(zhuǎn)換成熱能的元件，電烤箱就是靠電熱元件把電能轉(zhuǎn)化成熱能，從而達(dá)到加熱烤制食物的目的。

(二)電烤箱使用注意事項(xiàng)電烤箱的使用注意事項(xiàng)這一部分，教師可以在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過講解記憶。對于其中有關(guān)選擇合適的電源的內(nèi)容，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，比較抽象，教師可以借助接線板上標(biāo)明的電壓、電流值數(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解。

(三)操作建議 1.在認(rèn)識電烤箱操作練習(xí)時(shí)，教師可以通過演示講解，然后以組為單位進(jìn)行操作練習(xí)。2.教師也可以提前進(jìn)行布置安排，實(shí)踐活動(dòng)小組可以提前把電烤箱帶到學(xué)校，學(xué)習(xí)操作時(shí)就可以擴(kuò)大參與面。3.電源插板教師可以適當(dāng)多準(zhǔn)備幾個(gè)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、操作。4.注意提醒學(xué)生注意安全。(四)拓展延伸:節(jié)課拓展延伸練習(xí)建議用一節(jié)課完成，既是對本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的復(fù)習(xí)、鞏固，又可以使學(xué)生熟悉電烤箱的使用，為下節(jié)課制作民族糕點(diǎn)打下基礎(chǔ)二教師可以為學(xué)生提供一些簡單的電烤箱烤制食品的制作方法，以便學(xué)生制作使用，也可以讓學(xué)生在父母的幫助下上網(wǎng)學(xué)習(xí)制作電烤箱烤制食品。作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 活動(dòng)二 制作糕點(diǎn)———巴哈利 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)做一種維吾爾族糕點(diǎn)------巴哈利。過程與方法：課件指導(dǎo)學(xué)生制作糕點(diǎn)的順序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解這種傳統(tǒng)糕點(diǎn)，豐富對民族食品的了解。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作巴哈利糕點(diǎn)的制作方法。課型課時(shí)：新授課，1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：巴哈利糕點(diǎn)及課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

“巴哈利“是音譯詞，是新疆維吾爾族、塔塔爾族的傳統(tǒng)糕點(diǎn)，深受很多人喜愛。巴哈利中有很多的營養(yǎng)物質(zhì)，如：葡萄干、核桃仁、杏仁、巴旦木、牛奶、蜂蜜等，吃起來口感也很不錯(cuò)。今天我們就來學(xué)習(xí)這種食品的做法吧。

二、實(shí)踐體驗(yàn)：

出示課件及實(shí)物講解制作方法。

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備： 普通面粉240克，雞蛋4個(gè)，黃油200克，細(xì)砂糖130克，紅砂糖70，牛奶60克，核桃仁250克，葡萄干20克，一些自己喜愛的干果，可可粉10克，泡打粉1小勺，小蘇打1勺。

（二）、操作步驟；

1、在打蛋盆打入雞蛋并且加入細(xì)砂糖和紅砂糖，用電動(dòng)打蛋器高速打發(fā)。

2、雞蛋要打發(fā)到非常濃稠的狀態(tài)，提起打蛋器的時(shí)候，打蛋器上的蛋液緩緩滑落，并且可以在盆里畫出花紋，花紋不會(huì)馬上消失。

3、把黃油加熱融化成液態(tài)，加入打發(fā)好的雞蛋液里，并用打蛋器攪打均勻。(黃油的溫度不要太高，40多度最好)

4、加入牛奶，并攪拌均勻。

5、把面粉、拍碎的核桃仁葡萄干及干果碎，可可粉、泡打粉、小蘇打混合過篩后，加入蛋糊里。

6、把所有原料拌勻。

7、在烤盤里鋪上油紙，把蛋糕面糊倒入烤盤，放進(jìn)預(yù)熱好的烤箱，180度，烤10分鐘左右，到表面上色后降低溫度，繼續(xù)烤20分鐘左右。一共烤約30分鐘。

三、總結(jié)制作方法。

再次展示課件中制作過程，學(xué)生口述制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家與家長嘗試制作。板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 活動(dòng)三 清潔廚房小家電 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解清潔廚房的一些小常識，步學(xué)會(huì)清潔廚房。過程與方法：演示講解。

情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生在家中主動(dòng)做家務(wù)。教學(xué)重點(diǎn) 1．了解清潔廚房的一些常識 2．初步學(xué)會(huì)清潔廚房 教學(xué)過程

一、采用教師講述、教師設(shè)問學(xué)生回答、討論等方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文。1.通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生明確以下要點(diǎn)：

2．廚房是煮食的地方，要經(jīng)常保持衛(wèi)生清潔。

3．整潔的廚房是廚具、食具擺放有序，使用方便、清潔。4．廚房的清潔：廚房的門、窗、墻壁上容易沾附上灰塵、油煙，表成污垢。灶臺最容易被污染，要常清潔。案臺、洗菜池也應(yīng)及時(shí)清掃。5．平常應(yīng)在煮食完畢后及時(shí)進(jìn)行廚房的清潔工作。

二、組織學(xué)生開展使用清潔劑來清潔廚具的活動(dòng)。

三、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提高“想想做做”中的問題讓學(xué)生回答，要求學(xué)生在家參加清潔廚房的勞動(dòng)。教學(xué)反思：

縫紉篇 活動(dòng)一: 制作袖套 教學(xué)目標(biāo)

知識技能：了解縫紉、拼布的基本知識，知道袖套的用途和種類。

過程方法：學(xué)習(xí)操作縫紉三種基本針法，并能夠運(yùn)用到袖套縫制中。學(xué)會(huì)

制作袖套，培養(yǎng)形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)，并在勞動(dòng)中樹立防護(hù)意識。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)；本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)縫紉的三種基本針法，學(xué)會(huì)制作；在制作袖套的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是本節(jié)；(一)知識學(xué)習(xí)；縫紉和拼布都是學(xué)生日常接觸不多的勞動(dòng)內(nèi)容，教師可；在縫紉的針法中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)卜自；討論:對于教材第63頁“討論”中的兩個(gè)問題，一個(gè)；制作建議:；1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相；2.制作時(shí)可以同座位的

教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)縫紉的三種基本針法，學(xué)會(huì)制作袖套，培養(yǎng)形成愛勞動(dòng)的素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn) 在制作袖套的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程

(一)知識學(xué)習(xí)

縫紉和拼布都是學(xué)生日常接觸不多的勞動(dòng)內(nèi)容，教師可結(jié)合教材的“小資料”部分引導(dǎo)學(xué)生收集、查閱更多的資料，了解“縫紉”和“拼布”的歷史和作用。教材中還向?qū)W生介紹了袖套的種類和作用。

在縫紉的針法中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)卜自己實(shí)踐，然后在全班展示。教師指導(dǎo)后，學(xué)生再實(shí)踐。(二)制作建議

討論: 對于教材第63頁“討論”中的兩個(gè)問題，一個(gè)是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源，廢物利用的教育;一個(gè)是對學(xué)生動(dòng)手能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。在布料的選擇上教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出:利用舊圍巾、過時(shí)的衣物等等;在如何確定尺寸的問題上，可以引導(dǎo)學(xué)生要因人而異，寬度要大于胳膊的周長，否則就不能套上。

制作建議: 1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，盡可能照顧到每一位學(xué)生。

2.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識。3.制作過程的第五步，把兩側(cè)縫到一起。引導(dǎo)學(xué)生在縫之前，可以把毛邊折進(jìn)去，或者采用鎖邊縫針法，先把兩個(gè)側(cè)邊的毛邊收住。4.注意提醒學(xué)生注意安全。思考: 思考中提出的問題是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)技能，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維多想辦法，提高勞動(dòng)效率。(三)拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在袖套的樣式上能夠有所創(chuàng)新，這既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。建議拓展延伸用一課時(shí)完成。先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)袖套，再動(dòng)手制作。課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì);16 課后反思： 活動(dòng)二：制作沙包 教學(xué)目標(biāo)

知識技能：了解沙包的起源、運(yùn)動(dòng)形式等基本知識。

過程方法：復(fù)習(xí)縫紉的三種基本針法，并能夠靈活運(yùn)用到沙包縫制的過學(xué)會(huì)制作沙。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力，并在勞動(dòng)中自覺樹立防護(hù)意識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)幫助學(xué)生樹立變廢為寶的意識。教學(xué)重點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是靈活運(yùn)用縫紉的三種基本針法，學(xué)會(huì)縫制沙包，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn):一是沙包的縫制技術(shù)操作;二是在制作沙包過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于操作中的困難教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以采用點(diǎn)撥指導(dǎo)的引導(dǎo)方式為學(xué)生打開思路。課時(shí)課型：1課時(shí): 教學(xué)過程(一)知識學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)的知識點(diǎn)主要有兩點(diǎn):一是沙包的起源及運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，然后歸納總結(jié)，也可以課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)沙包的運(yùn)動(dòng)方式的資料進(jìn)行小組交流、匯報(bào);二是沙包的制作及沙包運(yùn)動(dòng)的意義。教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)展示制作沙包的用料，對于沙包運(yùn)動(dòng)的 意義，學(xué)生了解即可，重點(diǎn)是教師要通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與沙包運(yùn)動(dòng)的積極性。

(二)制作建議 討論:教材第67頁“討論”中的兩個(gè)問題，第一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的二種基本針法，并能夠靈活運(yùn)用“回針法”縫制沙包，運(yùn)用“鎖邊縫”收口，以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。第二個(gè)是選擇布料的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出:要考慮勞動(dòng)的效率，找比較結(jié)實(shí)的布料，以防使用時(shí)限過短，提升勞動(dòng)的綜合素養(yǎng)。制作建議:1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，尤其是第五塊布料的縫制，學(xué)生可能會(huì)有困難，教師可以重點(diǎn)幫扶，盡可能照顧到每一位學(xué)生。2.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識。3.注意提醒學(xué)生注意安全 思考:思考中提出的問題是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，凸顯了勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在沙包的樣式上能夠有所創(chuàng)新，既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)也是勞動(dòng)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的有效整合，能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。建議此部分用一課時(shí)完成。課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：

活動(dòng)三：制作環(huán)保購物袋 教學(xué)目標(biāo)

知識技能：了解環(huán)保購物袋的基本知識。18 過程方法：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)針法縫制環(huán)保購物袋，并在勞動(dòng)中自覺樹立防護(hù)意識。自主設(shè)計(jì)、制作環(huán)保購物袋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過拓展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是靈活運(yùn)用縫紉的硯種基本針法，自主設(shè)計(jì)、縫制環(huán)保購物袋，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)一是購物袋毛邊的縫制技術(shù)操作，二是在制作購物袋的過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，以及和同伴互助的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生做出有個(gè)性的作品。課時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)建議

(一)知識學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)的知識點(diǎn)主要有兩個(gè):一是什么是環(huán)保購物袋，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀小資料了解;二是購物袋的種類及材質(zhì)，教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)每種材質(zhì)的特點(diǎn)，以及這種材質(zhì)對環(huán)境保護(hù)的意義，并選擇自己最喜歡的材料制作環(huán)保購物袋。

(二)制作建議

1.本節(jié)課添加了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這是前兩次活動(dòng)的提升，學(xué)生根據(jù)己有的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)，在教師的啟發(fā)下，進(jìn)行設(shè)計(jì)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)此環(huán)節(jié)一定要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

2.在自由設(shè)計(jì)之后，組織進(jìn)行小組討論，計(jì)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)，取長補(bǔ)短，不僅能改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，也能培養(yǎng)合作意識。3.在制作過程中教師可以選擇重點(diǎn)步驟指導(dǎo)講解，不必面面俱到。4.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成，既節(jié)省時(shí)間義培養(yǎng)合作意識。

5.注意提醒學(xué)生注意安全。(三)拓展延伸

拓展延仲安排的是一次勞動(dòng)技術(shù)的社會(huì)公益活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又在活動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保意識，進(jìn)行環(huán)保宣傳。教師可以幫助協(xié)調(diào)、組織。建議此部分用一課時(shí)教學(xué)。作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 課后反思

工具篇

活動(dòng)一：認(rèn)識簡單的工具 活動(dòng)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識5種簡單常用的金工工具。

過程與方法：了解每一種工具的特點(diǎn)，掌握使用方法，能夠根據(jù)需要選擇使用不同的工具。練習(xí)使用扳手、尖嘴鉗和剪刀，并在勞動(dòng)中樹立防護(hù)意識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解每一種工具的特點(diǎn)和使用方法，并練習(xí)使用 20 扳手、尖嘴鉗和剪刀；本次活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握每一種工具的使用方法及根據(jù)需；(一)知識學(xué)習(xí)；本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)5種金工工具的特點(diǎn)和用；(二)活動(dòng)建議；1.教材第75頁“實(shí)踐體驗(yàn)，’1的建議；(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學(xué)生，有；(2)檢修時(shí)可以幾個(gè)同學(xué)合作完成，小組同學(xué)分好工；2.教材第75頁“實(shí)踐體驗(yàn)的建議；21；動(dòng)手做的第二項(xiàng)內(nèi)容是剪切易

扳手、尖嘴鉗和剪刀。教學(xué)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握每一種工具的使用方法及根據(jù)需要選擇使用不同的工具。課時(shí)數(shù)建議：教學(xué)1課時(shí)。教學(xué)建議

(一)知識學(xué)習(xí)

本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)5種金工工具的特點(diǎn)和用法。本節(jié)課的5種工具中，螺絲刀、扳手、尖嘴鉗和剪刀是重點(diǎn)，后面的活動(dòng)中要用到，需要重點(diǎn)掌握。教師可以邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。對于同一種不同形狀的工具，針對的勞動(dòng)器材、內(nèi)容也不同。如何選擇合適工具這是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，幫助學(xué)生掌握。比如，學(xué)習(xí)了螺絲刀和扳手后，教師可以準(zhǔn)備螺帽和螺絲釘，引導(dǎo)學(xué)生理解:扳手可以擰螺帽，螺絲刀可以擰螺絲釘。

(二)活動(dòng)建議 1.教材第75頁“實(shí)踐體驗(yàn)，’1的建議

(1)在檢查教室的桌椅之前，教師可以提示學(xué)生，有松動(dòng)的螺帽用扳手，有松動(dòng)的螺絲釘用螺絲刀。根據(jù)螺絲釘?shù)捻敾ú煌⒁膺x擇合適的螺絲刀。

(2)檢修時(shí)可以幾個(gè)同學(xué)合作完成，小組同學(xué)分好工，有檢查的，有檢修的，有歸位的，分工適時(shí)進(jìn)行輪換，這樣既培養(yǎng)合作意識，又培養(yǎng)良好的勞動(dòng)能力。

2.教材第75頁“實(shí)踐體驗(yàn)的建議 21 動(dòng)手做的第二項(xiàng)內(nèi)容是剪切易拉罐，此項(xiàng)活動(dòng)既是訓(xùn)練學(xué)生使用剪刀裁剪薄鋁片，又為后面的活動(dòng)做好鋪墊，教師可以在強(qiáng)調(diào)安全之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

安全小提示: 本節(jié)課的第一個(gè)安全提示是針對使用螺絲刀的，因?yàn)閷W(xué)生初次使用螺絲刀，尤其是(一)號螺絲刀，掌握不好會(huì)發(fā)生側(cè)滑，提醒學(xué)生使用時(shí)注意有力均勻，避免側(cè)滑傷手。

第二個(gè)安全提示是提醒學(xué)生在使用剪刀剪易拉罐時(shí)，易拉罐皮比較鋒利，注意不要傷手。(三)拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是安排一次勞技活動(dòng)，利用扳手和螺絲刀幫助學(xué)校低年級學(xué)生的桌椅做一次安全體檢。活動(dòng)之前教師要組織學(xué)生分好組，分好工，以便能夠提高工作效率。此項(xiàng)活動(dòng)既是勞技活動(dòng)，又是團(tuán)結(jié)互助的教育。建議此項(xiàng)活動(dòng)一課時(shí)完成。課后反思：

活動(dòng)二：用廢舊易拉罐制作哨子 教學(xué)目標(biāo)

知識技能了解制作易拉罐的材料及每種易拉罐的特點(diǎn)。

過程方法：學(xué)會(huì)用金工土具(剪刀、尖嘴鉗)制作哨子，并在勞動(dòng)中 22 樹立安全意識。設(shè)計(jì)制作漏斗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)幫助學(xué)生樹立變廢為寶的意識。教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用金工工具制作哨子，設(shè)計(jì)制作漏斗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)計(jì)制作漏斗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。

課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)1課時(shí)。教學(xué)建議(一)知識學(xué)習(xí)

本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，教師可以通過讓學(xué)生自主閱讀達(dá)到認(rèn)知，知道易拉罐的材質(zhì)和各自的特點(diǎn)即可。對于鋁鐵合金的其他知識教師不必過多講解，學(xué)生感興趣可以自己查閱資料學(xué)習(xí)。

(二)制作建議 制作建議: 1.剪切易拉罐上節(jié)課在活動(dòng)中已經(jīng)練習(xí)過，教師只需提示學(xué)生按尺寸剪切即可。

2.剪切好的易拉罐鋁片，一定要用細(xì)砂紙打磨一下。

3.哨子的制作比較簡單，制作時(shí)教師可以先演示一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作哨子口和彎折哨子的身體。

4.哨子的身體制成圓弧狀，要留有縫隙，不能制成閉合的圓圈，否則就吹不響。安全小提示: 易拉罐制作時(shí)，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生注意安全，一是易拉罐剪切時(shí)不要傷到手，二是在吹做好的哨子時(shí)，不要?jiǎng)潅?，雖然鋁片已經(jīng)打磨過，但還是耍樹立安全意識。

思考: 教材第78頁“思考”中提出的問題是鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成善于探究和思考的習(xí)慣，凸顯勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生通過實(shí)踐得出結(jié)論:自制的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時(shí)，空氣快速流通，在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個(gè)快速回旋的氣流，當(dāng)?shù)搅松谧映鰵饪跁r(shí)，高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，震動(dòng)也就有聲音產(chǎn)生了，產(chǎn)生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關(guān)。

(三)拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)使用金工工具進(jìn)行易拉罐制作的基礎(chǔ)七能夠有所創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作漏斗，既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)也是勞動(dòng)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的有效整合，能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。建議此部分用一課時(shí)完成。課后作業(yè);板書設(shè)計(jì)： 課后反思：

活動(dòng)三：廢舊易拉罐小創(chuàng)意 24 教學(xué)目標(biāo) 知識技能：了解用易拉罐可以制作哪些制品。

過程方法：學(xué)會(huì)用金工工具制作裝飾椅，并在勞動(dòng)中樹立安全意識。設(shè)計(jì)制作自己的易拉罐制品，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)、創(chuàng)造的快樂，愿意主動(dòng)參與勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用金工工具制作裝飾椅，設(shè)計(jì)制作自己的易拉罐制品，感受勞動(dòng)和創(chuàng)造的快樂。教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是制作裝飾椅和設(shè)計(jì)制作自己的易拉罐制品。課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué)1課時(shí)。教學(xué)建議(一)知識學(xué)習(xí)

本節(jié)課知識學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，教學(xué)時(shí)教師可以在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象易拉罐可以制作的物品，并自由地交流交流。通過學(xué)習(xí)交流學(xué)生知道易拉罐可以制作各種各樣的制品，從而激發(fā)學(xué)生參與易拉罐制作的欲望，拓寬學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的視野。為勞動(dòng)創(chuàng)作做好鋪墊。

(二)制作建議 制作建議: 1.裝飾椅的制作大體上可以分成四個(gè)步驟:第一步剪切，第二步翻折，第三步編織，第四步裝飾。25 2.剪切時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主；4，編制椅子背和扶手時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好編制；5.最后一步是裝飾，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用尖嘴鉗在；安全小提示:；制作中由于鋁片剪制的細(xì)條比較多，教師應(yīng)提醒學(xué)生特；討論:；教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵(lì)學(xué)生思考；(三)拓展延伸；拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)使用金工工具進(jìn)行易拉罐；制作提示:；可以制作動(dòng)

2.剪切時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主完成。3.翻折時(shí)要利用尖嘴鉗，隔一片翻折一片，翻折后再把上面的四片剪成細(xì)條，教師可以提示，細(xì)條越細(xì)做出的造型越美觀。

4，編制椅子背和扶手時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好編制成不同的形狀，教師可以提示:椅背扶手可以是圓弧狀、直立狀、花籃外翻狀等。

5.最后一步是裝飾，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用尖嘴鉗在椅子背、椅子腿之間把鋁片細(xì)條卷成流蘇。

安全小提示: 制作中由于鋁片剪制的細(xì)條比較多，教師應(yīng)提醒學(xué)生特別注意操作安全，不要?jiǎng)潅帧Ｒ部梢蕴嵝褜W(xué)生在編制椅背和扶手時(shí)戴上手套。

討論: 教材第80頁“討論”中提出的問題1是鼓勵(lì)學(xué)生思考，在勞動(dòng)中要選擇合適的工具，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掌握的金工工具知識進(jìn)行思考，既是對金工工具特點(diǎn)和使用的復(fù)習(xí)，又體現(xiàn)勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。問題2是提高勞動(dòng)技能的思考題，學(xué)生可以在比較做好的裝飾椅的基礎(chǔ)上得到結(jié)論，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)技能。

(三)拓展延伸

拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)使用金工工具進(jìn)行易拉罐制作的基礎(chǔ)上能夠有所創(chuàng)新。設(shè)計(jì)制作有個(gè)性的易拉罐制品，既是勞動(dòng)技能的鍛煉，又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。建議此部分用一課時(shí)完成。

制作提示: 可以制作動(dòng)物，如小貓、小雞，可以制作用品，如咖啡杯、湯匙，可以制作輪船、飛機(jī)等。(一)自由談話，激發(fā)興趣

平時(shí)我們經(jīng)常喝易拉罐飲料，你知道嗎，空易拉罐可以制成許多生活用品和裝飾品呢!(二)閱讀教材，學(xué)習(xí)知識 1.學(xué)生自由閱讀教材，把自己能夠讀懂的知識記錄下來，一會(huì)兒講給同學(xué)聽。

2.在學(xué)生閱讀后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講述制成易拉罐的材料有哪些，不同的材料各有什么特點(diǎn)。

(三)檢查材料，動(dòng)手制作

1.檢查每一組操作臺上的材料和工具，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，做好準(zhǔn)備再開始工作，不要手忙腳亂。

2.閱讀哨子的制作過程，了解基本流程。培養(yǎng)學(xué)生圖文對照閱讀的 能力。有不懂的可以同桌討論一下，討論解決不了的做好記號。3.師生共同完成鋁片的準(zhǔn)備、打磨。4.教師演示重點(diǎn)步驟:（1）川哨子門的制作;(2)哨子身體的制作，注意彎折成圓弧，但是不要封口。5.學(xué)生制作，教師提醒學(xué)生注意安全并巡視指導(dǎo)。(四)作品展示，思考評價(jià)

1.教師展示學(xué)生作品，并請同學(xué)評價(jià)。做得好的好在哪里，為什么能做好;做得不好的原因是什么? 2.哨子發(fā)出聲音的原因是什么?怎樣調(diào)節(jié)?(制作的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時(shí)，空氣快速流通，27 在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個(gè)快速回旋的氣流，當(dāng)?shù)搅松谧映鰵饪跁r(shí)，高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，震動(dòng)也就有聲音產(chǎn)生了，產(chǎn)生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關(guān)。)(五)總結(jié)提升，修改作品 1.有問題的作品學(xué)生修改。2.課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì);課后反思：

學(xué)生自由談?wù)劵顒?dòng)的感受，教師進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育28

第四篇：五年級英語綜合實(shí)踐課總結(jié)

五年級英語綜合實(shí)踐課總結(jié)

－－淺談?dòng)⒄Z閱讀教學(xué)中的方法

周娜

針對學(xué)生在英語閱讀中存在的若干問題，提出幾種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生提高閱讀任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，調(diào)動(dòng)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀綜合能力。

英語閱讀教學(xué)是潛力最大的一個(gè)領(lǐng)域，閱讀能力是最為重要的學(xué)習(xí)能力。五年級英語教材，涉及面十分廣泛，有天文地理、古今人物、自然科學(xué)、人情風(fēng)貌等。如此豐富的教材資源，教師如何充分利用這些閱讀材料，適當(dāng)處理，合理指導(dǎo)，最大限度地提高學(xué)生的閱讀速度和理解程度？我從閱讀程式和材料特征等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，因材施教，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確程度，即提高學(xué)生的閱讀能力的目的。

閱讀方式主要有朗讀和默讀、精讀和泛讀。教師應(yīng)該因材施教，多方位教學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法方式，幫助學(xué)生克服困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望和興趣，增強(qiáng)閱讀效果，提高閱讀能力。

⒈學(xué)生在閱讀理解中存在的問題

目前，在閱讀活動(dòng)中，往往存在以下幾種情況：

1）放羊式的課堂閱讀習(xí)慣，不根據(jù)材料實(shí)際，千篇一律單調(diào)閱讀。

學(xué)生無論碰到何種題材的閱讀材料，學(xué)生大都不懂得如何把握，只是以一樣的速度，逐字逐句進(jìn)行閱讀，無所側(cè)重。這樣，閱讀速度慢，閱讀效果不理想。

2）依賴教師講解的閱讀理解，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力差。

我們的學(xué)生要花兩節(jié)課的時(shí)間聽老師講解，才能基本弄懂文章的意思以及一些句法的運(yùn)用。但是，獨(dú)立完成練習(xí)本配套的閱讀題時(shí)，相當(dāng)部分學(xué)生對老師依賴性過大，獨(dú)立閱讀能力十分薄弱。

3）孤立閱讀，缺乏必要的聯(lián)系，影響閱讀綜合能力的提高。

豐富的教學(xué)資源是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，而缺乏技巧的機(jī)械閱讀，學(xué)生的閱讀積極性不高，自身閱讀潛能也挖掘不了。如教材涉及到氣候、環(huán)境與人等幾個(gè)因素，包容了人文地理知識與自然地理知識。但是，學(xué)生在閱讀中往往未能利用相關(guān)知識觸類旁通，仍然拘泥弄懂課文的語法跟知識點(diǎn)，對于本閱讀材料，他們的閱讀程序是：拼讀詞匯——學(xué)習(xí)句型――閱讀全文——回答問題。多姿多彩的大自然在乏味的閱讀中黯然失色，學(xué)生的閱讀能力顯得蒼白。

上述列舉的幾種情況反映出，閱讀方法不當(dāng)，會(huì)影響閱讀效果，挫傷學(xué)生的閱讀積極性，阻礙學(xué)生閱讀綜合能力的提高。

⒉英語閱讀教學(xué)中的主要方法

針對學(xué)生在閱讀理解中存在的主要情況，本人提出幾種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服閱讀中碰到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確程度，提高閱讀綜合能力。

1）各種閱讀方式相結(jié)合，多運(yùn)用情趣教育訓(xùn)練閱讀技能，培養(yǎng)閱讀能力。

根據(jù)讀的心理機(jī)制，適當(dāng)處理朗讀與默讀，增強(qiáng)閱讀效果，提高獨(dú)立閱讀能力。

在閱讀活動(dòng)中，視覺信息和非視覺信息作用率大小不同。所謂視覺信息是指眼睛感知符號而獲得的。朗讀是視覺信息獲得的主導(dǎo)途徑。對閱材料情節(jié)比較生動(dòng)的，安排學(xué)生分角色帶感情朗讀，啟示學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)自己的理解，表現(xiàn)自己的個(gè)性，使學(xué)生在朗讀中注意發(fā)掘課文深度，發(fā)揮創(chuàng)造力。閱讀通過朗讀的渲染既達(dá)意又傳情。

實(shí)踐證明，經(jīng)過角色處理，學(xué)生繪聲繪色的擬人化表演，文章的主題被淋漓盡致地展現(xiàn)出來，學(xué)生的閱讀能力在輕松的氛圍中得到訓(xùn)練和提高。語言技巧和閱讀能力的有機(jī)結(jié)合，對語言習(xí)得和獲得信息有很大的促進(jìn)。由此看來，表情朗讀比單一聲讀更能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，并對閱讀材料記得更牢，運(yùn)用更自如，閱讀理解力和判斷力更強(qiáng)。

然而，由聲讀的訓(xùn)練到直接理解文字符號的轉(zhuǎn)變是閱讀能力的發(fā)展規(guī)律。閱讀心理學(xué)的發(fā)展揭示出，有時(shí)根本用不著說出每個(gè)詞，看到文字就直接理解意義是可能的，也是必要的。在英語教學(xué)的初級階段，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生直接理解書面語意義而無須通過聲讀的真正默讀能力。在默讀過程中，非視覺信息起潛在的作用。閱讀的理解率和閱讀的速度是與非視覺信息的參與的度與量成正比的。非視覺信息由大腦所提供，有效地促進(jìn)學(xué)生的思維、聯(lián)想等大腦積極活動(dòng)。因此，根據(jù)本課的材料實(shí)際，在此默讀比朗讀不僅速度快，而且學(xué)生能較好地理解文章或段落的主題和大意。當(dāng)然，本人并沒有認(rèn)為默讀的絕對性。不論是朗讀還是默讀都各有千秋，二者的作用應(yīng)相對而言。本人提倡教師應(yīng)該多方位研究教材，著

眼不同閱讀材料的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特征，采用更有效的教學(xué)方法方式。對于故事情節(jié)豐富生動(dòng)，人物對話幽默風(fēng)趣的閱讀內(nèi)容，表情閱讀更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和欲望，活躍課堂氣氛；默讀過程大腦進(jìn)行積極的活動(dòng)，閱讀的理解率和速度是朗讀無法媲美的。所以，教師應(yīng)該因材施教，在閱讀教學(xué)中，朗讀和默讀靈活運(yùn)用，注重教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)閱讀效果，真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。

精讀和泛讀結(jié)合，提高閱讀領(lǐng)悟能力。

以精讀加強(qiáng)學(xué)生的語法、詞匯、知識點(diǎn)的系統(tǒng)訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)大閱讀面，通過廣泛閱讀來增進(jìn)語言和文化，增強(qiáng)英語知識修養(yǎng)，從而提高閱讀領(lǐng)悟能力。精讀和泛讀既有區(qū)別，又有聯(lián)系。精讀是泛讀的基礎(chǔ)、前提，泛讀是由精讀逐漸演化而來的。精讀要求學(xué)生對閱讀材料內(nèi)容的詞匯、句型、語法等項(xiàng)目透徹理解、掌握并運(yùn)用；泛讀指明的是教學(xué)生廣泛地閱讀、大量地閱讀、快速地閱讀。英語閱讀教學(xué)應(yīng)該以課文材料知識點(diǎn)為精讀核心，盡量展開泛讀的教學(xué)活動(dòng)，抓好學(xué)生的英語素質(zhì)基本訓(xùn)練，擴(kuò)大知識視野，增強(qiáng)悟性，全面提高閱讀能力。

英語教材每單元都有一至二篇閱讀課文，練習(xí)本絕大多數(shù)單元中都有一篇短文閱讀，全書最后還有退附有補(bǔ)充閱讀材料。對于這些閱讀課文，教師務(wù)必變換教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生開展精、泛讀活動(dòng)，在透徹理解，掌握大綱要求的語法、詞匯語句的同時(shí)，對能力提高的章節(jié)里面的詞語，可以教學(xué)生根據(jù)上、下文推測出文意，盡可能廣泛、大量、快速地閱讀。質(zhì)量和數(shù)量并重，增強(qiáng)閱讀技能，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

22）抓住閱讀材料的篇章結(jié)構(gòu)特征，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)閱讀效果。

英語文章也有論述文、說明文、記敘文等多種文體，篇章結(jié)構(gòu)各有特色。閱讀時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料特征，把握主要線索，理順?biāo)悸?，獲得較好的閱讀效果。

學(xué)生在閱讀的過程中逐漸理順?biāo)悸?，分清層次，產(chǎn)生較好的閱讀效果。也提高了學(xué)生的閱讀綜合概括力。

3）不失時(shí)機(jī)進(jìn)行人文教育，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

閱讀教學(xué)也是一種人文教學(xué)，是智慧潛能的開發(fā)。適當(dāng)利用閱讀材料中的名人效應(yīng)，刺激閱讀情緒，啟發(fā)誘導(dǎo)，組織討論，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

為閱讀做好鋪墊。激發(fā)了學(xué)生通過閱讀，獲得更多信息的興趣的欲望。學(xué)生們大

多迫不及待的一口氣讀完，創(chuàng)新意識極強(qiáng)的人格魅力吸引并教育了同學(xué)們，學(xué)生大都津津有味讀著，對閱讀材料內(nèi)容記得住。通過這樣，加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的深度。讓學(xué)生發(fā)揮想像，結(jié)合實(shí)際，接受正確的人生觀、價(jià)值觀教育，提高學(xué)生正確理解閱讀材料意義的能力。

4）學(xué)習(xí)語言背景，培養(yǎng)非智力因素，提高運(yùn)用能力。

材料背景往往和閱讀本身密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生如果能掌握一定的語言背景，閱讀素質(zhì)和能力也隨之提高。教師應(yīng)善于較學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和通過閱讀來學(xué)習(xí)語言和文化，更廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)情感，意志，動(dòng)機(jī)等非智力因素。鼓勵(lì)學(xué)生不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)智力和非智力因素，不斷提高綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)認(rèn)識西方人的崇拜和信仰與中國人的不同之處和相同的地方，西方人的隆重節(jié)日。這些文化背景知識不僅能促進(jìn)學(xué)生的閱讀欲望，而且有利于學(xué)生對閱讀材料的消化吸收和儲(chǔ)存，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識面，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀潛質(zhì)和知識能力。

實(shí)踐證明，學(xué)生對閱讀材料的語言背景越了解，掌握的越多，閱讀理解能力和判斷力就越強(qiáng)。

3、總結(jié)

教師不可以為教閱讀而單調(diào)的安排閱讀。本人認(rèn)為，教師應(yīng)重視閱讀材料研究工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀教學(xué)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用詞匯、語句。在閱讀中訓(xùn)練并加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。提高課堂效率，大膽開設(shè)課外閱讀。通過大量的教學(xué)實(shí)踐，課內(nèi)課外相結(jié)合，讓學(xué)生恰到好處地默讀、精讀和泛讀，通過各個(gè)閱讀環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的閱讀理解能力的目的。

第五篇：英語綜合實(shí)踐課教案

英語綜合實(shí)踐課教案 ——中外禮節(jié)

七年級二班

張文婧

教學(xué)目的：

七年級的學(xué)生剛轉(zhuǎn)入英語的正規(guī)學(xué)習(xí)，如果一味地教學(xué)課本的內(nèi)容太乏味，所以在第一課時(shí)學(xué)習(xí)問候語時(shí)，我便進(jìn)行了中西方文化比較。本節(jié)課通過對中外禮節(jié)的學(xué)習(xí)和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增長學(xué)生的英語知識，教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方式：啟發(fā)式

學(xué)習(xí)方式：自查資料、討論、比較、總結(jié)、歸納 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前，我把要上的課題告訴了學(xué)生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報(bào)刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的禮節(jié)，也要有西方的禮節(jié)。

一、將收集到的禮節(jié)文化按中西方分類進(jìn)行匯總。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節(jié)、宴客方面、禁忌與習(xí)俗

二、請學(xué)生介紹各種禮節(jié)

1、稱謂稱呼方面

在西方,稱呼是比較籠統(tǒng)的，一個(gè)稱呼可以涵蓋中國很多稱呼。例如，西方稱呼男的為先生，稱呼女的女士或小姐，而在我國“先生”第一解釋是“教師”,是對教師最古老最悠久的稱謂。隨著改革開放,先生已成為社會(huì)上最流行的尊稱口語，西方人稱”uncle”,可以涵蓋我國的嬸嬸，伯母，姨。他們對這些方面的關(guān)系也不如中國分明,中國父親那邊的為伯伯，姑姑，堂兄妹，母親方為舅，姨，表兄妹。在西方人們見面時(shí)喜歡直呼其名。而在中國,人們喜歡加上職位，xx經(jīng)理，xx總裁等。這是身份與地位的象征，西方人很少用正式的頭銜稱呼別人，正式頭銜用于法官。高級政府官員、軍官、醫(yī)生、教授、高級宗教人士等。

2、交際語言方面

中國人通常是見面點(diǎn)頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認(rèn)為欠身顯得自卑，擁抱是最常見的見面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見。在我國除了見面和告辭時(shí)使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵(lì)時(shí)也使用。發(fā)展到現(xiàn)在，被簡單的“你好”，“再見”所取代?？墒俏鞣降馁N面禮、親吻禮、吻身禮，讓國人仍很不習(xí)慣接受。中國在見面時(shí)喜歡客套的問去哪了？有沒有吃飯？西方則認(rèn)為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。送客離開時(shí)，中國人習(xí)慣挽留，說“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見就可。

在宴客方面，喝酒，歷來被中國人視為做生意、交朋友等社交場合不可缺少的一環(huán)。中國通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太滿，在西方人他們通常喜歡啤酒、葡萄酒，不喜歡勸酒，他們的行為會(huì)隨女主人的動(dòng)作而進(jìn)行。中國是一個(gè)酒文化大國，幾千年流傳下來的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國人宴請賓朋、交際應(yīng)酬等活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對中國的白酒滿懷好奇心，但他們對中國酒桌上的強(qiáng)行勸酒有多反感。就如我們正常的中國人對老外的貼面禮排斥一樣。

在禁忌與習(xí)俗方面，中國人不喜歡說4，覺得8非常吉利，而西方人不喜歡13。中國人視4為不吉利，因?yàn)榕c“死”同音；而在荷蘭語中4卻是個(gè)喜慶的數(shù)字，因?yàn)榕c荷蘭語“慶?！币辉~的發(fā)言相近。

如今中國人穿著打扮日趨西化，正式場合男女著裝已與西方并無二異。

中國人通常會(huì)在女官員、女企業(yè)家、女學(xué)者、女明星面前遵循女士優(yōu)先原則，卻不理會(huì)女翻譯、女導(dǎo)游、女陪同、女記者等。而西方人對此一視同仁。

正式的公務(wù)場合或宴會(huì)上，遵守禮儀是自身良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對一同參加宴會(huì)的人的尊重。

三、對材料進(jìn)行補(bǔ)充完整

四、布置作業(yè)：將中西方禮節(jié)重新整理并進(jìn)行比較

五年級英語綜合實(shí)踐課教案

----小小英語表演家

五年級 張文婧

活動(dòng)名稱：小小英語表演家 活動(dòng)目的：

指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，自設(shè)情景，自編對話，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索。自主創(chuàng)造和運(yùn)用語言交際的能力和創(chuàng)新精神，互相幫助和團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)內(nèi)容分析：

學(xué)生經(jīng)過二、三年多的英語學(xué)習(xí)，能進(jìn)行一些簡單的對話活動(dòng)。但是，如何綜合運(yùn)用己學(xué)知識、用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行實(shí)踐交際活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，這課將通過活動(dòng)重點(diǎn)解決這方面的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的活動(dòng)背景、單詞圖片、實(shí)物、玩具等?；顒?dòng)要求：

人人參與，主動(dòng)參與。自編對話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調(diào)正確?；顒?dòng)方法與順序：

一、基本訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)語言氛圍。（三分鐘）

1、同學(xué)們相互問候。

2、英語報(bào)數(shù)。

3、唱英文歌。Head，shoulders，knees and toes

4、師生相互問候。

二、復(fù)習(xí)舊知。（六分鐘）老師說明活動(dòng)要求：以小組為單位，以圖片為內(nèi)容進(jìn)行自由交談。

（注：這樣的設(shè)計(jì)力圖在提高復(fù)習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)沖破課堂的柬縛，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。）

三、輕松三分鐘。（三分鐘）

1、請語音、語調(diào)好的同學(xué)上臺喊口令，其余學(xué)生聽音做動(dòng)作。如： Touch your nose／face／eye／.Stand up.Sit down ?.2、齊唱英文歌。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此環(huán)節(jié)形成生動(dòng)活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是他們在愉悅的情緒中進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的練習(xí)。）

四、自設(shè)情景，表演對話。（二十七分鐘）老師交代活動(dòng)的要求：每一組同學(xué)選擇實(shí)物，或者看圖所給情景（Go shopping,利用老師帶來頭飾或照片人物介紹朋友家人等等）請利用它們?yōu)榈谰撸约壕幥榫皩υ?。請按以下步驟進(jìn)行：

1、Ora1 practice，（口頭練習(xí)）（四分鐘）要求：口頭討論、練習(xí)，不動(dòng)道具。

2、Choose the role，then practice.（六分鐘）（角色實(shí)踐）

要求：進(jìn)行角色分配，再利用道具在原地自設(shè)情景，練習(xí)對話。

3、Say and do in the group，then choose 4 better groups．四個(gè)大組，八個(gè)小組。各小組在所屬大組的表演區(qū)里表演對話，每個(gè)大組評出表演效果好的一組到全班展示。

4、Say and do in class．（全班展示）（九分鐘）（1）全班展示。（2）同學(xué)評價(jià)。

（注：在道具方面，我選用了學(xué)生熟悉、喜愛的玩具、頭飾用來扮演人物或角色。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購物語言的運(yùn)用和介紹家人，朋友。在表演中注重學(xué)生的自我評價(jià)，教師可了解學(xué)生的知識掌握情況，更能促使學(xué)生認(rèn)真、主動(dòng)參與這一活動(dòng)，從而評價(jià)的結(jié)果是激發(fā)學(xué)生充分發(fā)展語言交際能力。）

五、教師對活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。（一分鐘）拍照方法鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，和學(xué)習(xí)興趣。