第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《迷人的秋色》1教案(湘教版三年級(jí)上)

迷人的秋色

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“突、燦、爛、固、遍、稱(chēng)、贊、逗、帥、串、迷”１２個(gè)生字。

２.有感情地朗讀、背誦課文。

３.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。

4.利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、想象，在讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的感情；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

難點(diǎn)：了解比喻句的不同表達(dá)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)安排：３課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，出示課題。

１.同學(xué)們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

根據(jù)同學(xué)們的回答，隨機(jī)板書(shū)：

花木燦爛

春

輕松愉快

夏

白雪皚皚

冬

２.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)１５課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

１.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文的句子。

２.學(xué)生互相檢查生字的讀音。

３.老師檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。

出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

突然

燦爛

固然

遍地

簡(jiǎn)直

稱(chēng)贊

綴滿(mǎn)

瑪瑙

４.指名分段讀課文。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

１.學(xué)生讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

２.討論上述問(wèn)題。

３.默讀全文，找出課文的中心句。

“迷人”是什么意思？

這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？

指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美之情。

四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

１.學(xué)生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。

２.師帶領(lǐng)學(xué)生分析生字的間架結(jié)構(gòu)。

３.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

五、小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１.指名聽(tīng)寫(xiě)生字。

２.指名分段讀課文。

二、品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

１.學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么？

（２）、“啊，秋色更濃了”表達(dá)了作者怎樣的感情？

（３）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

２.學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么樣？

（２）、理解：“固然??更??”的意思。

（３）、齊讀第二自然段。

３.學(xué)習(xí)３—５自然段。

（１）瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫(xiě)了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫(huà)出來(lái)。

（２）分組學(xué)習(xí)，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)具體的？

（３）全班交流。

邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。

柿子：紅得簡(jiǎn)直像火一片火。與楓葉作比較。

蘋(píng)果：紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。

山楂果：紅瑪瑙似的。

葡萄：晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛(ài)。

（４）多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子，讀出贊美之情。

（５）完成課后練習(xí)３。

（６）深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫(xiě)？

（７）秋天還會(huì)有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。

三、總結(jié)全文。

通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你有什么收獲。

第三課時(shí)

一、用課后的生字組詞。

二、寫(xiě)反義詞。

增加——（）

喜愛(ài)——（）

透明——（）

特色——（）

三、填一填。

燦爛的（）

紫色的（）

紅紅的（）

四、我會(huì)造句。

更加??___________________________________________________。

串串??___________________________________________________。

五、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的水果或樹(shù)木。

第二篇：冀教三年級(jí)語(yǔ)文上基礎(chǔ)1

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、易讀錯(cuò)的字

小錘、叩醒、斑斕、追著、深沉、似的、模糊、鎮(zhèn)靜、嬉笑、搖曳、喧嚷、扎進(jìn)、飽脹、仿佛、衣裳、胸膛、舒坦、扇子、胸鰭、擦洗、收攏、手掌、隱蔽、稱(chēng)贊、掐掉、笑盈盈、紅彤彤、一轉(zhuǎn)眼、紫檀色、矢車(chē)菊、一步不落

2、易寫(xiě)錯(cuò)的字

追著、密林、花瓣、體驗(yàn)、感受、叩醒、斑斕、高壽、茄子、脖子、兇猛、鎮(zhèn)靜、威武、必須、仰臥、搖曳、喧嚷、身旁、須根、材料、展開(kāi)、冒出、蓮蓬、姿態(tài)、觀(guān)察、收攏、迎接、手掌、隱蔽、紫檀色、紅彤彤、矢車(chē)菊、惹人注意

3、注意

4、課本中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

梨黃 潔白 碧綠 淡綠 金黃 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 紅紅的 紫檀色 半紫半黃 半灰半百合色

5、近義詞

訪(fǎng)問(wèn)—拜訪(fǎng) 深沉—低沉 感受—感觸 密—稠 追—趕 體驗(yàn)—體會(huì) 遼遠(yuǎn)—遙遠(yuǎn) 兇猛—兇悍 鎮(zhèn)靜—冷靜 愛(ài)好—喜歡 似乎—好像 笑盈盈—笑吟吟 晚—遲 搖曳—搖蕩 突然—忽然 嬉笑—嬉鬧 飽脹—飽滿(mǎn) 破裂—裂開(kāi) 舒坦—舒服 本領(lǐng)—本事 飄動(dòng)—飄蕩 姿態(tài)—姿勢(shì) 仿佛—好像

盛開(kāi)—開(kāi)放 時(shí)節(jié)—時(shí)候 稱(chēng)贊—稱(chēng)頌 收攏—合攏 隱蔽—隱藏 徐徐—慢慢

6、反義詞

深沉——高亢 潔白——黝黑 密——疏 深——淺 燦爛——昏暗 鎮(zhèn)靜——慌張

愛(ài)好——討厭 沉靜——喧鬧 模糊——清晰 晚——早 高——低 喧嚷——安靜

大膽——膽怯 深——淺 高——低 飽脹——干癟 挨挨擠擠——稀稀拉拉 課本中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)

恍恍惚惚 挨挨擠擠 隨風(fēng)飄動(dòng) 一步不落 一本正經(jīng) 一不留神 惹人舒坦——難受 柔軟——堅(jiān)硬 破裂——完整 開(kāi)心——傷心 稱(chēng)贊——嘲笑

收攏——張開(kāi) 隱蔽——暴露 盛開(kāi)——枯萎

7、多音字

更、似、模、覺(jué)、扎、佛、扇、落

8、含有修辭手法的句子

（1）讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣。（擬人）（2）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。（排比）

（3）我聽(tīng)見(jiàn)花在嬉笑，聽(tīng)見(jiàn)草在喧嚷，聽(tīng)見(jiàn)每一片葉子都在耳邊歌唱……（擬人）

（4）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，碧綠的面，淡綠的底。（比喻）（5）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（排比）

（6）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝一齊舞蹈的場(chǎng)面嗎？（擬人、反問(wèn)）

9、讀讀背背

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。——【唐】王維《山居秋暝》

10、描寫(xiě)色彩的成語(yǔ)

五顏六色 五光十色 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 五彩斑斕 光彩奪目 豐富多彩

11、含有顏色的成語(yǔ)

花紅柳綠 萬(wàn)古長(zhǎng)青 姹紫嫣紅 青山綠水 綠草如茵 蒼松翠柏 白雪皚皚

12、描寫(xiě)景物的詩(shī)句

（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！咎啤坷畎住锻麖]山瀑布》

（2）可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。——【唐】白居易《暮江吟》（3）遙看洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！咎啤縿⒂礤a《望洞庭湖》（4）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！舅巍刻K軾《飲湖上初晴后雨》

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、易讀錯(cuò)的字

偶然、雙鬢、廣陵、辭別、運(yùn)載、拱橋、閃爍、瞬間、年紀(jì)、以致、諦聽(tīng)、渾身、滲進(jìn)、硬朗、沾滿(mǎn)、氣惱、譏笑、測(cè)驗(yàn)、膠卷、咧嘴、復(fù)述、嘲笑、是否、攝影、照相、鞠躬、吩咐、軟綿綿、濕漉漉、翩翩起舞

2、易寫(xiě)錯(cuò)的字

古詩(shī)、偶然、西辭、孤帆、遠(yuǎn)影、天際、柔和、灑滿(mǎn)、香味、運(yùn)載、溫暖、懷抱、年紀(jì)、以致、硬朗、蘇醒、溶化、氣惱、憤恨、譏笑、一般、教室、復(fù)述、失聰、假裝、終于、排除、敬慕、咧嘴、打量、擺弄、興高采烈

3、含有“愛(ài)”的詞語(yǔ)

關(guān)愛(ài) 喜愛(ài) 憐愛(ài) 慈愛(ài) 摯愛(ài) 友愛(ài) 珍愛(ài) 溺愛(ài) 敬愛(ài) 自愛(ài) 酷愛(ài) 親愛(ài) 疼愛(ài) 心愛(ài) 博愛(ài)

4、課本中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)

月影團(tuán)團(tuán) 閃閃爍爍 翩翩起舞 毛毛糙糙 金光閃閃 興高采烈 陽(yáng)光明媚 蹣跚學(xué)步

5、古詩(shī)鑒賞

（1）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！咎啤抠R知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》 詩(shī)歌大意：年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的頭發(fā)卻已經(jīng)斑白。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

全詩(shī)抒發(fā)了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。（2）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——【唐】李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩(shī)歌大意：老朋友從黃鶴樓出發(fā)，在陽(yáng)春三月里順流東下去往揚(yáng)州。我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。

全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)和善的壯麗美好。

6、含有修辭手法的句子（1）每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮?。〝M人）

（2）那兩條甩著的小辮子，也被窗外吹進(jìn)的狂風(fēng)刮得像波浪鼓似的前后擺動(dòng)。（比喻）

（3）這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。（比喻）

7、讀讀背背

羊跪乳，鴉反哺；人之情，孝父母。父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。身有傷，貽親憂(yōu)；德有傷，貽親羞。

8、關(guān)于“親情”的成語(yǔ)

寸草春暉 承歡膝下 掌上明珠 至親骨肉 老牛舐?tīng)?手足之情 天倫之樂(lè) 含飴弄孫 骨肉相連 烏鳥(niǎo)私情

9、關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的名言警句

（1）幫助別人的人，能得到別人的幫助。

（2）人類(lèi)最崇高的行為是“奉獻(xiàn)”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛(ài)”。（3）學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，并形成良好的習(xí)慣和樂(lè)于遵循的行為準(zhǔn)則，這是人類(lèi)的福氣。

（4）愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，猶如燦爛、充滿(mǎn)朝氣的太陽(yáng)，給人溫暖、力量和希望。

10、近義詞

碧空——晴空 唯見(jiàn)——只見(jiàn) 少——小 老——長(zhǎng) 溫暖——暖和 漫步——散步

氣息——?dú)馕?諦聽(tīng)——聆聽(tīng) 掩蓋——遮蓋 清楚——清晰 支持——支撐

光滑——光潤(rùn) 溶化——溶解 譏笑——嘲笑 溫柔——溫順 敬慕——敬仰

緣故——原因 往?！匠?撫慰——安慰 打量——觀(guān)察 吩咐——指派

轉(zhuǎn)告——轉(zhuǎn)述 一切——全部

11、反義詞

送——迎 少小——老大 離——回 柔和——耀眼 仰起——俯下 明亮——暗淡

微弱——強(qiáng)大 清楚——模糊 光潤(rùn)——毛糙 軟綿綿——硬邦邦 憤恨——感激

氣惱——喜悅 興高采烈——垂頭喪氣 喜歡——討厭 仔細(xì)——馬虎 忙——閑

一切——部分 經(jīng)?！既?/p>

12、多音字

少、盡、載、間、倒、難、教、幾、假、佛、相、量、當(dāng)、卷

第三單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、易讀錯(cuò)的字

銜著、鳥(niǎo)窠、飲水、降落、湖灘、甚至、朝前、手臂、掙扎、散步、葬禮、洶涌、咆哮、壯觀(guān)、懸崖、逐車(chē)、震驚、哀悼、語(yǔ)調(diào)、號(hào)召、生存、貪婪、裊裊、提防、狩獵、哀嚎、蔓延、災(zāi)難、功臣、糟蹋、盤(pán)旋、翻騰、鐵釘、爪子、刨開(kāi)、均勻、黑黝黝、奄奄一息、滔滔不絕、亂砍濫伐、罪魁禍?zhǔn)?/p>

2、易寫(xiě)錯(cuò)的字

湖灘、降落、飲水、尋覓、廣播、搖動(dòng)、困境、甚至、深淺、在乎、總統(tǒng)、汛期、氣勢(shì)、壯觀(guān)、工廠(chǎng)、資源、減少、生存、毒手、提防、從此、超過(guò)、繁殖、雨季、大約、盤(pán)旋、翻騰、爪子、均勻、排列、暴風(fēng)雨、忍不住、滔滔不絕、毫無(wú)節(jié)制

3、課本中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)

翩翩起舞 奄奄一息 成百上千 滔滔不絕 一瀉千里 毫無(wú)節(jié)制 亂砍濫伐 紛至沓來(lái) 世外桃源 流連忘返 慕名而來(lái) 生機(jī)勃勃 罪魁禍?zhǔn)?飽含深情

4、尼諾

5、含有修辭手法的句子

（1）天鵝踏著樂(lè)點(diǎn)翩翩起舞，搖動(dòng)起苗條美麗的長(zhǎng)脖。（擬人）（2）它在群山之中無(wú)奈的低下頭。（擬人）

（3）小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。（擬人）（4）疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。（比喻）

（5）它們?nèi)砼疑挠鹈饧獾泥瓜褚桓F釘，尾羽有一尺長(zhǎng)，像半開(kāi)的紙扇，兩只黑黝黝的爪子特別粗壯。（比喻）與“環(huán)?！庇嘘P(guān)的詞語(yǔ)

酸雨 臭氧洞 沙塵暴 生物鏈 水土流失 溫室效應(yīng) 生態(tài)平衡 厄爾

6、讀讀背背

晴對(duì)雨，地對(duì)天。曠野對(duì)平原。山川對(duì)草木，碧海對(duì)桑田。山青青，水澹澹，溪流對(duì)山澗。何處春朝風(fēng)景好，誰(shuí)家秋夜月華圓。

7、含有動(dòng)物名的成語(yǔ)

鴉雀無(wú)聲 金蟬脫殼 蜻蜓點(diǎn)水 魚(yú)龍混雜 對(duì)牛彈琴 鼠目寸光 羊入虎口 葉公好龍

亡羊補(bǔ)牢

走馬觀(guān)花 龍飛鳳舞 九牛一毛 打草驚蛇 一箭雙雕 聞雞起舞 盲人摸象 鵬程萬(wàn)里 狼子野心 呆若木雞 一馬平川 鶴立雞群

8、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的公益廣告語(yǔ)（1）人與自然需要和諧共存。（2）綠色是地球的本色。

（3）拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。（4）地球清潔一點(diǎn)，我們的生活舒適一點(diǎn)。

（5）動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。（6）地球上沒(méi)有動(dòng)物，那就是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。

9、近義詞

尋覓——尋找 鳥(niǎo)窠——鳥(niǎo)巢 動(dòng)聽(tīng)——好聽(tīng) 欣賞——觀(guān)賞 在乎——在意

繼續(xù)——持續(xù) 洶涌——澎湃 特殊——特別 昔日——往日 震驚——驚訝

嬉戲——嬉鬧 生機(jī)勃勃——生機(jī)盎然 堤防——小心 狩獵——打獵 蔓延——擴(kuò)展 降臨——來(lái)到 居然——竟然 威脅——威逼 解除——消除

保護(hù)——愛(ài)護(hù) 特意——特地 隱蔽——隱藏 茂密——茂盛 均勻——?jiǎng)蚍Q(chēng)

視察——觀(guān)察 好像——似乎

10、反義詞

降落——上升 美麗——丑陋 苗條——肥胖 成百上千——寥寥無(wú)幾 繼續(xù)——停止

浪費(fèi)——節(jié)約 特殊——一般 驕傲——虛心 匯集——分散 活潑——呆板

生機(jī)勃勃——死氣沉沉 兇殘——善良 貪婪——滿(mǎn)足 寧?kù)o——喧鬧 隱蔽——暴露

茂密——稀疏 整齊——凌亂 松軟——堅(jiān)強(qiáng) 粗壯——瘦弱

11、多音字

飲、降、散、干、朝、調(diào)、召、堤、難、種、旋、挨、爪

第四單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

1、易讀錯(cuò)的字

怒放、拔掉、口吻、奠基、貢獻(xiàn)、叮囑、審視、半晌、教誨、熟悉、評(píng)論、生性、軟弱、一株、糾纏、養(yǎng)分、詫異、尊敬、腐朽、挫折、成績(jī)、輕蔑、卑鄙、拼命、拉弦、憎惡、劊子手、禁不住、氣喘吁吁、恭恭敬敬

2、易寫(xiě)錯(cuò)的字

怒放、拔掉、冒尖、幼稚、插花、激動(dòng)、柔軟、叮囑、嚴(yán)肅、要求、圖畫(huà)、講桌、端正、輪流、熟悉、審視、話(huà)題、生性、軟弱、批評(píng)、鼓掌、顯得、互相、堅(jiān)強(qiáng)、能夠、成績(jī)、憎惡、挫折、思索、腐朽、時(shí)候、射箭、悲慘、作痛、裂開(kāi)、氣喘吁吁、恭恭敬敬、和顏悅色、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、忘恩負(fù)義、卑鄙無(wú)恥、根深葉茂

3、課本中的四字詞語(yǔ)

陽(yáng)光明媚 舒枝展葉 哭笑不得 為所欲為 氣喘吁吁 恭恭敬敬 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 哈哈大笑 和顏悅色 盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 根深葉茂 忘恩負(fù)義 各式各樣 卑鄙無(wú)恥 驚弓之鳥(niǎo) 孤單失群 大吃一驚

4、反問(wèn)

反問(wèn)是一種修辭手法，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。把反問(wèn)句改為肯定句的方法很簡(jiǎn)單：如果反問(wèn)句中有“不”，改為肯定句時(shí)要去掉“不”；如果反問(wèn)句中沒(méi)有否定的意思，改為肯定句時(shí)只要加上“不”就可以了。

5、關(guān)于“學(xué)習(xí)”的成語(yǔ)

舉一反三 觸類(lèi)旁通 學(xué)以致用 融會(huì)貫通 循序漸進(jìn) 無(wú)師自通 豁然開(kāi)朗 學(xué)無(wú)止境聞雞起舞 發(fā)奮圖強(qiáng) 懸梁刺股 溫故知新 勤學(xué)好問(wèn) 順藤摸瓜 鍥而不舍 手不釋卷 專(zhuān)心致志 不恥下問(wèn) 孜孜不倦

6、讀讀背背

（1）合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！独献印罚?）人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)?！墩撜Z(yǔ)》（3）亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！稇?zhàn)國(guó)策》

7、含有修辭手法的句子

（1）花每時(shí)每刻都在用自己的根喝水，把水傳到身體的各部分去。（擬人）（2）小樹(shù)也高興了，它樂(lè)得在風(fēng)里直搖，樹(shù)葉也嘩嘩鼓掌哩。（擬人）

（3）他粉紅色的種子像是黃豆粒那樣小，竟能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這不是很令人贊美嗎?。ǚ磫?wèn)）

8、達(dá)爾文語(yǔ)錄：

（1）我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智。只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀(guān)察的能力上，我可能在普通人之上。（2）我一貫力求思想不受束縛。（3）完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。

9、有關(guān)“觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)”的成語(yǔ)

洞幽燭微、洞若觀(guān)火、尋根究底、一孔之見(jiàn)、以管窺天、按圖索驥

10、有關(guān)“質(zhì)疑與探索”的名言警句

（1）發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。

（2）打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙，無(wú)疑是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（3）探索真理比占有真理更為可貴。

11、近義詞

賜給——賜予 怒放——盛開(kāi) 驚異——驚奇 口吻——口氣 喜愛(ài)——喜歡 叮囑——叮嚀 準(zhǔn)確——正確 審視——注視 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 受用——享用 評(píng)論——議論 依附——依賴(lài) 同情——憐憫 公正——公平詫異——吃驚 磨難——苦難 挫折——失敗 輕蔑——輕視 卑鄙——卑劣 憎惡——憎恨 打獵——狩獵 本事——本領(lǐng) 奇怪——驚奇 孤單——孤獨(dú)

12、反義詞

柔軟——堅(jiān)硬 自信——自卑 仔細(xì)——粗心 相信——懷疑 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 相信——懷疑 熟悉——陌生 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 軟弱——堅(jiān)強(qiáng) 獨(dú)立——依附 公正——偏心 贊美——批評(píng) 憎惡——喜愛(ài) 愈合——裂開(kāi) 悲慘——快樂(lè)

13、多音字

答、吁、折、傳、教、角、似、哦、參、分、磨、惡、14、與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事

驚弓之鳥(niǎo) 亡羊補(bǔ)牢 葉公好龍 守株待兔 畫(huà)蛇添足 井底之蛙 狐假虎威 呆若木雞 竭澤而漁 殺雞取卵 指鹿為馬 汗馬功勞

15、其他成語(yǔ)故事

刻舟求劍 拔苗助長(zhǎng) 邯鄲學(xué)步 水滴石穿 胸有成竹 紙上談兵 三顧茅廬

第五單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、易讀錯(cuò)的字

捋著、路程、跋涉、涵洞、欽差、收繳、蒸騰、家庭、罪惡、警告、頑劣、監(jiān)督、挑戰(zhàn)、埋伏、看守、禁煙、煎熬、玩耍、蟬翼、欄桿、踮起、薄殼、撞擊、炎熱、瞥見(jiàn)、鏗鏘有力、擲地有聲、乒乒乓乓、昏頭昏腦

2、易寫(xiě)錯(cuò)的字

鬼雄、砍頭、路程、直通、不管、歷史、丟失、危急、中央、千丈、扶桑、玩耍、規(guī)矩、其余、頑劣、懇求、理睬、恢復(fù)、高峻、茂密、看守、翠綠、紗巾、磁器口、埋伏圈、昏頭昏腦、若有所思、見(jiàn)勢(shì)不妙

3、課本中的四字詞語(yǔ)

人流如潮、長(zhǎng)途跋涉、煙霧蒸騰、災(zāi)難深重、妻離子散、鏗鏘有力、擲地有聲、自投羅網(wǎng)、昏頭昏腦、乒乒乓乓、見(jiàn)勢(shì)不妙、若有所思、夸父逐日、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、愚公移山、氣吞山河、力挽狂瀾、浩氣英風(fēng)、世代相傳

4、近義詞

銷(xiāo)毀——燒毀 罪惡——邪惡 絡(luò)繹不絕——連續(xù)不斷 貪玩——愛(ài)玩 掩護(hù)——保護(hù)

危急——緊急 順從——服從 傳說(shuō)——據(jù)說(shuō) 高峻——險(xiǎn)峻 頑劣——頑皮

感激——感謝 溫柔——溫和 透明——透亮 突然——忽然

5、反義詞

生——死 真——假 妻離子散——合家團(tuán)圓 銷(xiāo)毀——保存 危急——安全

冰冷——溫暖 炎熱——寒冷 光明——黑暗 難過(guò)——高興 溫柔——粗暴

傷害——保護(hù) 偶然——經(jīng)常

6、多音字

為、要、差、惡、禁、掃、埋、挑、難、應(yīng)、看

7、詩(shī)歌賞析

【1】 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！舅巍坷钋逭铡断娜战^句》 古詩(shī)大意：活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。

這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄?！?】 砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。

——夏明翰《就義詩(shī)》 詩(shī)的前兩句，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員為真理、為理想視死如歸的英雄氣概，一個(gè)革命者對(duì)人民、對(duì)革命的耿耿丹心。后兩句表達(dá)了作者對(duì)前途樂(lè)觀(guān)，對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。

8、運(yùn)用描寫(xiě)方法的句子

多少困難，我都要把收繳來(lái)的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷(xiāo)毀?。ㄐ睦砻鑼?xiě)）（2）正在這時(shí)，傳來(lái)林則徐對(duì)外國(guó)商人的嚴(yán)正警告，那聲音鏗鏘有力、擲地有聲：“現(xiàn)在，你們看到了吧！我大清政府禁煙決心已定，且百姓擁護(hù)。”（語(yǔ)言描寫(xiě)）

（3）這一下，大地被太陽(yáng)烤得發(fā)了白，莊稼曬枯了，河水蒸干了，人們只好躲進(jìn)山洞，一步也不敢邁出來(lái)。（環(huán)境描寫(xiě)）

（4）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近。（動(dòng)作描寫(xiě)）

9、讀讀背背

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

10、出自神話(huà)故事的成語(yǔ)

開(kāi)天辟地 八仙過(guò)海 點(diǎn)石成金 牛郎織女 天衣無(wú)縫 鵬程萬(wàn)里 含沙射影

11、與“愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)”有關(guān)的成語(yǔ)

愛(ài)國(guó)如家 盡忠報(bào)國(guó) 憂(yōu)國(guó)忘家 碧血丹心 捐軀赴難 鞠躬盡瘁，死而后已

12、與“愛(ài)國(guó)”有關(guān)的名言警句

（1）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（2）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。（3）我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（1）欽差大臣林則徐端坐在高臺(tái)上，心想：不管有多大的危險(xiǎn)，不管遇到

第六單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、易讀錯(cuò)的字

梆子、巷子、一篇、偏僻、背誦、煨湯、偵察、踢出、彈琴、鯊魚(yú)、蠟燭、迸發(fā)、烤火、說(shuō)謊、桅桿、關(guān)系、占領(lǐng)、街亭、塵土、中計(jì)、撤退、解釋、劈柴、旺盛、呢子、墊高、饒恕

2、易寫(xiě)錯(cuò)的字

工具、汽車(chē)、巷子、善良、遇到、分派、火柴、彈琴、瓶子、容易、金幣、說(shuō)謊、喝酒、關(guān)系、占領(lǐng)、抵抗、登上、情況、撤退、或者、烘烤、小孔、未必、考察、探險(xiǎn)、罐頭、藏起來(lái)、煤油爐、安安穩(wěn)穩(wěn)

3、課本中的四字詞語(yǔ)

大喜過(guò)望 波濤洶涌 原原本本 安安穩(wěn)穩(wěn) 心驚膽戰(zhàn) 驚慌失措 輕松自得 饒有興味 初出茅廬 料事如神 才華橫溢 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁，死而后已

4、詞語(yǔ)搭配

瘦小的身材 甜美的微笑 生動(dòng)的文章 清秀的臉 美好的情感 感人的畫(huà)面 偏僻的小鎮(zhèn) 迷人的宮殿 破舊的古廟 模糊的身影 生猛的小魚(yú)

5、近義詞

代替——頂替 寂靜——安靜 悅耳——好聽(tīng) 清晨——清早 思索——思考

欣賞——賞析 奇異——奇特 清晰——清楚 害怕——恐懼 愿意——甘愿

快活——快樂(lè) 微弱——虛弱 清楚——清晰 饒恕——寬恕 占領(lǐng)——占據(jù)

抵抗——抵擋 疑惑——迷惑 敬佩——佩服 簡(jiǎn)單——容易 溫和——溫暖

豈止——何止 興味——興趣

6、反義詞

偏僻——熱鬧 寂靜——喧鬧 清晰——模糊 陰暗——光亮 潮濕——干燥

悲哀——高興 可愛(ài)——可恨 害怕——勇敢 開(kāi)心——傷心 容易——困難 清楚——模糊 微弱——強(qiáng)烈 倒霉——幸運(yùn) 幻想——現(xiàn)實(shí) 驚慌失措——鎮(zhèn)定自若 迷惑——醒悟 撤退——進(jìn)攻 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 暖和——寒冷 容易——困難

明白——糊涂 遙遠(yuǎn)——咫尺 熟悉——陌生 奇異——普通

7、多音字

背、省、彈、差、系、將、藏、便、中、和、行、呢

8、出自《格林童話(huà)集》的故事

《布勒門(mén)的音樂(lè)家》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《玫瑰公主》

9、讀讀背背

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！舅巍恐祆洹队^(guān)書(shū)有感》

10、出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ)

七擒七縱 舌戰(zhàn)群儒 刮目相看 樂(lè)不思蜀 單刀赴會(huì) 三顧茅廬 鼎足三分 望梅止渴 錦囊妙計(jì) 身在曹營(yíng)心在漢 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)

11、關(guān)于“讀書(shū)”的名言警句（1）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（2）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

（3）讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。（4）讀過(guò)一本好書(shū)，向交了一個(gè)益友。（5）書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

第三篇：冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋色》教案

文本細(xì)讀：

本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫(huà)的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過(guò)抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹(shù)、蘋(píng)果、葡萄等事物，生動(dòng)具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過(guò)對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫(xiě)，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)柿樹(shù)與楓葉的對(duì)比，更突出了柿樹(shù)的鮮紅與內(nèi)涵的豐富，蘊(yùn)涵著柿樹(shù)的成熟與收獲。馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄??如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜愛(ài)秋天，就是因?yàn)榍锾臁氨硎局墒旌头睒s，也意味著豐收和歡樂(lè)”，表達(dá)出作者面對(duì)豐收的景象內(nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美。

該篇文章作為一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生先留心觀(guān)察周?chē)淖匀痪拔?，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。提示學(xué)生實(shí)際觀(guān)察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂(lè)。”之后，跳出作者的感悟，也談?wù)勛约簩?duì)秋天的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己眼中的秋天。用看得見(jiàn)的畫(huà)筆描繪，用直通心靈的語(yǔ)言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹?。知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。

3、初步體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。策略與方法：

合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀(guān)察秋天里的景色。

一、導(dǎo)入新課

１、板書(shū)課題：秋色 師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，通過(guò)你的觀(guān)察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？（學(xué)生暢談）

師：有一位叫峻青的作家也觀(guān)察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

二、讀文識(shí)字。１、明確自學(xué)要求。

（1）朗讀課文，對(duì)讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。（3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。（1）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。（2）說(shuō)一說(shuō)文章所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。

三、師生對(duì)話(huà)、感悟文本。

1、作者之所以喜愛(ài)這樣的秋天，是因?yàn)樗硎局汀惨馕吨汀?。你同意作者的這種感觸嗎？

如果同意，請(qǐng)?jiān)谡n文中找到這樣認(rèn)為的理由；

2、同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。

如：體現(xiàn)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)：

柿子紅得像一片火；蘋(píng)果逗人喜愛(ài)；山楂綴滿(mǎn)枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。讀中體會(huì)作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。

3、如果還有別的想法，請(qǐng)像作者那樣把自己的理由說(shuō)充分。你眼中的秋色是什么樣子的？ 描繪出最令你感動(dòng)的秋天的場(chǎng)面。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫(xiě)的要長(zhǎng)些。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1、搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，讀關(guān)于秋天的文章、古詩(shī)句。

2、可以向同學(xué)推薦教參書(shū)中的詩(shī)句。教學(xué)反思：

第四篇：部編人教版語(yǔ)文三上《迷人的秋色》教案(含反思)

部編人教版語(yǔ)文三上《迷人的秋色》教案（含反思）

教學(xué)目標(biāo)

1．能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)在田字格里書(shū)寫(xiě)和記憶5個(gè)漢字。2．朗讀課文，做到按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。

3．了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。4．能介紹自己喜歡的一種水果

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”10個(gè)生字。2．能流利地朗讀課文。

3．能介紹自己喜歡的一種水果

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解自己喜歡的一種水果。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖說(shuō)話(huà)，揭示課題

1．小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)。

2．出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么？（練習(xí)說(shuō)話(huà)）3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課，出示課題：16迷人的秋色齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

什么景色如此迷人呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。1．出示媒體，邊聽(tīng)邊看。2．學(xué)生交流

1．出示第一節(jié)：

花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。學(xué)習(xí)生字：燦爛固然

2．自由讀課文

讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果（1）做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文（2）思考：課文寫(xiě)到哪些水果？（3）學(xué)習(xí)生字：

柿樹(shù) 大金帥 蘋(píng)果 黃澄澄 簡(jiǎn)直 晶瑩 透明

三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容

1．小朋友，課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。2．學(xué)生交流：

（1）第二節(jié)

聯(lián)系上下文理解：遜色

（2）還有那著名的紅香蕉蘋(píng)果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。

練習(xí)說(shuō)話(huà)：那么……那么……

（3）大金帥蘋(píng)果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。積累”ABB”的詞語(yǔ)（4）山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆瑪瑙似的紅果?？磮D理解“綴滿(mǎn)”

（5）那種叫“水晶”的葡萄，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的。

看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說(shuō)晶瑩透明的？

（6）而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活象一串串紫色的珍珠。

理解“圓潤(rùn)可愛(ài)”

3．多種形式指導(dǎo)朗讀。4．選擇喜歡的句子進(jìn)行背誦

5．多么惹人喜愛(ài)的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節(jié)。6．讀了課文，結(jié)合自己的觀(guān)察，你眼中的秋天是怎樣的呢? 7．朗讀全文

四、復(fù)習(xí)鞏固 1．開(kāi)火車(chē)讀生字

2．詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：比比誰(shuí)的眼睛亮

五、課外拓展

出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)“燦、爛、使、直、帥”。

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：

（1）在聽(tīng)讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫(xiě)些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽(tīng)少了，讀少了。古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽(tīng)和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽(tīng)讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。

（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂(lè)園”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開(kāi)辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂(lè)意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè)學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。

第五篇：鄂教版小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元《信》教案1

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鄂教版《信》教案1 教學(xué)目標(biāo)

★會(huì)認(rèn)“替”、“雛”、“姹”、“嫣”，會(huì)寫(xiě)“筆”、“紙”、“昏”、“紫”、“航”、“貼”、“緊”這七個(gè)字，了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”這兩個(gè)詞的意思。

★理解課文的意思，有感情地朗讀課文、背誦課文。

★理解詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。

教學(xué)重點(diǎn)

★理解課文的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

★理解詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們接到過(guò)別人寫(xiě)給你們的信嗎？你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友寫(xiě)過(guò)信嗎？能給大家說(shuō)說(shuō)你接到信或?qū)懶艜r(shí)的感受嗎？

2、當(dāng)大家寫(xiě)出或接到表達(dá)內(nèi)心真誠(chéng)情感的來(lái)信后，總會(huì)感到格外欣喜，這就是信的魅力。一位作家金波老爺爺專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首有關(guān)信的詩(shī)，讓我們一起去讀讀它，來(lái)領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧！

二、初讀課文

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

2、出示生字卡片，采用多種方式檢查生字讀音，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3、同桌再讀課文，互相糾正讀音。

4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第一節(jié)。其他同學(xué)找一找：在這段詩(shī)里，給你留下最深印象的話(huà)。

2、理解第1句。

“用筆和紙”、“用手和心”，對(duì)這兩部分如何理解呢？

（重點(diǎn)理解“心”，無(wú)論是寫(xiě)什么信，將信寫(xiě)給誰(shuí)，都要有一顆真誠(chéng)的心。）

3、理解第2句。

“我多么想寫(xiě)啊”，體會(huì)“多么”、“啊”，表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)寫(xiě)信的渴望。

4、指導(dǎo)朗讀。

讀出真誠(chéng)和渴盼的情感。

（指名讀——評(píng)價(jià)朗讀——自由讀——齊讀。）

四、小結(jié)

“我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想寫(xiě)些什么呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者非常想用手中的筆和紙，用一顆真誠(chéng)的心來(lái)寫(xiě)許許多多的信。他想幫誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)些什么呢？讓我們來(lái)看看2——5節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。

1、自由讀2——5節(jié)，你最喜歡哪封信，就將寫(xiě)這封信的小節(jié)多讀幾遍。

2、全班交流。

A、第二節(jié)。

理解“雛鳥(niǎo)”，體會(huì)出雛鳥(niǎo)對(duì)媽媽的期盼之情，并通過(guò)朗讀把這種期盼表現(xiàn)出來(lái)。

（猜一猜：雛鳥(niǎo)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？）

B、第三節(jié)。

理解“姹紫嫣紅”，體會(huì)出花朵對(duì)蜜蜂的焦急、期盼之情。指導(dǎo)朗讀。

C、第四節(jié)。

理解“風(fēng)平浪靜”，體會(huì)出風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂(lè)。

（如果你是大海，你會(huì)對(duì)小船說(shuō)些什么呢？）

指導(dǎo)朗讀。

D、第五節(jié)。

理解“綿綿細(xì)雨”、“無(wú)邊”，用手勢(shì)進(jìn)行表演讀。

3、你還想幫誰(shuí)寫(xiě)信？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把你的心聲表達(dá)出來(lái)。

4、在信中表達(dá)真實(shí)的想法，表達(dá)真誠(chéng)的情感，這封信就成為了心和情的使者。用你們的朗讀將這份心和情表達(dá)出來(lái)吧！

5、你喜歡哪一段，就將這一段試著背一背吧！

三、學(xué)習(xí)第6節(jié)。

1、指名讀第6節(jié)。

2、這一段給你留下最深印象的句子是什么，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

四、小結(jié)

信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以寫(xiě)成一封封情真意切的信，表白自己，幫助別人。

五、拓展

你想幫誰(shuí)寫(xiě)信呢？說(shuō)一說(shuō)，再仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

六、作業(yè)

朗讀課文、背誦課文。