第一篇：《藍(lán)精靈之歌》音樂教案

藍(lán)精靈之歌

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《藍(lán)精靈之歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快而歡快的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒。

2、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，感受歌曲所表達(dá)的藍(lán)精靈的勤勞和智慧及勇于同格格巫不停斗爭(zhēng)的精神。

三、內(nèi)容分析

《藍(lán)精靈之歌》曲調(diào)愉悅，節(jié)奏歡快，是動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》的主題曲，是一首膾炙人口，曾經(jīng)風(fēng)靡大江南北的歌曲，這首歌曲刻畫了藍(lán)精靈活潑靈巧的可愛形象，向人們講述了在森林深處一群無憂無慮、快樂無比、友愛互助的小精靈，它們用自己的勤勞和智慧同格格巫不停斗爭(zhēng)的故事。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入。

（1）教師：“同學(xué)們，你們有看過一部叫《藍(lán)精靈》的動(dòng)畫片嗎？誰來說說這部動(dòng)畫片里都有什么人物呢？”（2）學(xué)生描述動(dòng)畫片中的人物。

（3）教師：“同學(xué)們說的都很精彩，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)《藍(lán)精靈之歌》這首歌曲吧！”

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。（2）教師播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所傳遞的快樂。

（3）教師采用跟唱法，教唱歌曲。（4）教師鼓勵(lì)學(xué)生分組唱一唱，比一比

（5）全班學(xué)生用歡快、活潑的聲音完整的演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)

教師：“這節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，很快就學(xué)會(huì)了唱這支好聽的歌曲，讓我們?cè)俪淮芜@首歌，把美妙的歌聲帶給大家！”

第二篇：可愛的藍(lán)精靈 音樂教案

下李朗小學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的藍(lán)精靈》

2010-11-26星期五第三節(jié)音樂教室

科任：葉鑫

教學(xué)目的：正確演唱歌曲《可愛的藍(lán)精靈》；通過歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出“機(jī)靈 活潑 勇敢 可愛的形象；能自信地用語言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)鍛煉語言能力。

重點(diǎn)：能正確演唱歌曲，通過歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出藍(lán)精靈“機(jī)靈、活潑、勇敢、可愛的形象

難點(diǎn)：弱起拍子的演唱、變化音記號(hào)的學(xué)習(xí)教具：多媒體、鋼琴等

教時(shí)：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生回家上網(wǎng)查找藍(lán)精靈的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片，你們都看過什么動(dòng)畫片呢？ 今天，老師就要教大家學(xué)一首經(jīng)典動(dòng)畫片，“藍(lán)精靈”的主題歌！那么，同學(xué)們知道，什么是藍(lán)精靈嗎？請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問題去思考，舉手回答。

教師總結(jié)，揭示課題。

二、聽歌曲，簡(jiǎn)述動(dòng)畫人物。

1、播放動(dòng)畫譯制片主題歌《可愛的藍(lán)精靈》。兩遍。提問：你聽完以后，感覺歌曲當(dāng)中的音樂風(fēng)格是怎樣的？

活潑可愛……

2、老師簡(jiǎn)述故事情節(jié)，描述正反面兩種人物角色的個(gè)性特點(diǎn)。

【美國(guó)動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動(dòng)畫片源于比利時(shí)漫畫，由美國(guó)出品，共421集，每一集都是一個(gè)小故事。藍(lán)精靈是一群由100多個(gè)深藍(lán)色膚色、只有三個(gè)蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍(lán)精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍(lán)爸爸是整個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者。他們和我們一樣，生活原本是快樂、完美的，但是有一個(gè)叫“格格巫”的惡棍出現(xiàn)了，他還養(yǎng)了一只壞貓叫阿茲貓。他們整天想方設(shè)法抓這些小精靈，總是想把藍(lán)精靈當(dāng)點(diǎn)心吃。片中的人物有藍(lán)爸爸、藍(lán)妹妹、聰聰、藍(lán)藍(lán)、笨笨、樂樂等等。一個(gè)個(gè)可愛藍(lán)精靈的形象就會(huì)活靈活現(xiàn)于我們眼前，有愛做蛋糕的藍(lán)精靈，有愛吹小號(hào)的藍(lán)精靈，有愛照鏡子的藍(lán)精靈，有愛做木匠的藍(lán)精靈，性格各異的藍(lán)精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開了一次又一次的斗爭(zhēng)和較量。而格格巫一次次的失敗總是孩子們快樂的源泉?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲

歌曲為4/2拍是再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每一句都是弱拍起演唱。

1、節(jié)奏教學(xué)：0XX | XX XX | XX XX | XXX XX | X ||

2、樂理小知識(shí)。《可愛藍(lán)精靈》歌曲中有的音符出現(xiàn)了“#”記號(hào)，引出音樂小知識(shí)

（1）升記號(hào)“#”—表示該音升高半音（2）降記號(hào)“ｂ”—表示將該音降低半音

（3）還原記號(hào)“

”記號(hào)—表示將已升高或降低的音還原。

3、旋律教學(xué)：跟鋼琴唱旋律。教師彈一句，學(xué)生唱一句。注意音準(zhǔn)、唱清楚每一個(gè)音。

4、帶入歌詞：跟鋼琴唱歌詞，速度放慢。力求音準(zhǔn)。

5、有感情地演唱歌曲。注意歌曲的弱起小節(jié)和彈性。

6、分女聲唱，演唱不同的歌詞，學(xué)會(huì)看指揮演唱。

四、角色個(gè)性化表演：創(chuàng)造或模仿藍(lán)精靈的動(dòng)作表情，演唱歌曲。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，師生互動(dòng)。全班學(xué)生演唱歌曲讓個(gè)別學(xué)生自選“藍(lán)精靈”和“格格巫”“阿滋貓”的角色進(jìn)行表演，表演結(jié)束后其余同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

五、拓展學(xué)習(xí)：播放《藍(lán)精靈》動(dòng)畫片段。

德育穿插教育：藍(lán)精靈的故事告訴我們一些什么道理？

六、（備選內(nèi)容）小練習(xí)：

1、擊拍圖式（指揮圖式）單拍子的擊拍圖式簡(jiǎn)要講解。

2、旋律線聽辨。

第三篇：《長(zhǎng)江之歌》音樂教案

教材分析《長(zhǎng)江之歌》教案

[題解]

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說長(zhǎng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

[結(jié)構(gòu)分析]

這首詩歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。

全詩共分兩個(gè)部分：

第一部分(第1節(jié))：寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分(第2節(jié))：寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。

這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”貫通起來，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó) 大好河山的熱愛之情。

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。

(板書：長(zhǎng)江之歌)

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3．你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

4．放錄音。

《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

2．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1． 觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》?！对捳f長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說——

2． 出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

引讀。

3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4． 交流、討論。

5． 精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的資源？

（2）交流：

出示：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩

1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

精彩片斷

生：(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白。

師：(微笑地)噢，請(qǐng)講。

生：(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外?！边@里，“巨浪蕩滌著塵?！?，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深?yuàn)W，怎么也搞不明白!

師：(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

(眾生品讀，討論)

師：好，我們來交流一下。

生：老師，“蕩滌”是什么意思?

生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

生：我知道“巨浪蕩滌著塵?！钡囊馑??！熬蘩恕本褪侵咐撕艽?，巨浪把塵埃全部洗掉了，長(zhǎng)江水就一定很清澈了。(眾生笑)

師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個(gè)角度想一想。

生：我覺得不是這樣，我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃，長(zhǎng)江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機(jī)。

生：我同意他說的，因?yàn)槲闹姓f“我們贊美長(zhǎng)江”，為什么要“贊美”，就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽得聚精會(huì)神)

師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?

生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。生：老師，這一句我是這么理解的。長(zhǎng)江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?

生：(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概!

師：是啊，長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!

(生有感情地朗讀這一句)(殷曉燕)

[評(píng)點(diǎn)]學(xué)生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點(diǎn)，啟發(fā)思考，把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說出并不正確的答案時(shí)，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學(xué)深入思考，各抒己見，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分。當(dāng)學(xué)生基本讀懂后，教者又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)．上的升華，實(shí)在是教學(xué)到位了。(殷高富)

參考資料

《長(zhǎng)江之歌》：電視系列片(話說長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌 和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

長(zhǎng)江，無論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。

第四篇：音樂教案-長(zhǎng)江之歌

音樂教案-長(zhǎng)江之歌.txt不要放棄自己！-------（媽媽曾經(jīng)這樣對(duì)我說，轉(zhuǎn)身出門的一剎那，我淚流滿面，卻不想讓任何人看見?。┛吹竭@一句 小編也心有感觸，想起當(dāng)初離家前往幾千里外的地方的時(shí)候，媽媽也說過類似的話，但是身為男兒，必須創(chuàng)出一片天，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩！

音樂教案－長(zhǎng)江之歌 長(zhǎng)江之歌

一、教學(xué)目的：

1、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、課時(shí)：兩課時(shí)

四、教具：磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

一、課前音樂： 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長(zhǎng)江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長(zhǎng)江圖”投影片)。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

第五篇：豐收之歌音樂教案

豐收之歌

工作單位 :樂亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 授課教師 ： 李少艾

教學(xué)教材 ：冀教版第五冊(cè)第四單元 教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

3、音樂活動(dòng)“顆粒歸倉”

4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣，并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

2、通過摘果子活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

4、通過感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

解決方法：講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。課時(shí)安排：第一課時(shí)

教師準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

2、師：丹麥迎來豐收之年，歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。（出示板書）

3、聽了這首歌曲你有什么感受，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、表演《豐收之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，同時(shí)在聆聽、律動(dòng)過程中對(duì)歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣 二

摘果子（課件出示節(jié)奏）

1、南瓜豐收了，根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

2、根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀，并展示。

3、師即時(shí)的指導(dǎo)鼓勵(lì)，（給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品）

【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié)，于是本節(jié)課針對(duì)這一點(diǎn)，通過摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。

三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）

1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò)，生再唱。

3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎(jiǎng)勵(lì)）

4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！

5、請(qǐng)你隨音樂輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點(diǎn)難?！敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

四、慶豐收游戲：

1、師：我們?cè)谔镆袄镓S收了果實(shí)，在歌聲中又收獲了知識(shí)，回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，四分音符 八分音符 二分音符 認(rèn)識(shí)音符。看老師這里有三個(gè)大倉庫。

(游戲）把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉庫中吧 1--

6--

0 2、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲收獲音樂知識(shí)，改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識(shí)。

五、載歌載舞慶豐收

1、分組表演： 舞蹈組 樂器組 歌唱組分組表演。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。

3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動(dòng)表演。

【設(shè)計(jì)意圖】分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生得合作意識(shí)，通過學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們！通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。板書：

豐收之歌

節(jié)拍：2/4拍

情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

課后反思：

課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。“音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-”體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。