第一篇：《七子之歌》七年級(jí)上冊音樂教案

《七子之歌》七年級(jí)上冊音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教學(xué)時(shí)間

2時(shí)

三、教學(xué)過程

第1節(jié)

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

2、提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在192年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

、請幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對母親的思念之情。歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:旋律線的進(jìn)行。如:上行中的大跳3,下行中的3216。節(jié)奏中的休止符。速度、力度變化。演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞《1997天地人》序曲、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997天地人》序曲。

第2節(jié)

一、欣賞交響曲《1997天地人》序曲、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲《1997天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲共分天、地、人三個(gè)樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊(duì)熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品、將交響曲《1997天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強(qiáng),多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:XXXXX0,請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目相同

不同

東方之珠音樂創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感

前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。A:三連音的應(yīng)用。

B:連續(xù)上行幾個(gè)樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意表達(dá)炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波A:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。B:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動(dòng)力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白思念臺(tái)灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團(tuán)聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺(tái)灣,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的臺(tái)灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺(tái)灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個(gè)孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團(tuán)聚！

感受：

這節(jié)是《七子之歌》的第一時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新一開始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂的學(xué)習(xí)。

《七子之歌》是作者192年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的兩首，另外五首首分別是《臺(tái)灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》）“七子”指的是中國的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個(gè)地方。這七個(gè)地方如同祖**親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌，生活在水深火熱的苦難當(dāng)中。本篇文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。詩歌內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘的內(nèi)涵。

在了解“七子”含義時(shí)，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會(huì)“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到作者生生流動(dòng)著的感情。

在本的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握文的中心。

第二篇：《七子之歌》七年級(jí)上冊音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

三、教學(xué)過程

第1節(jié)課

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

2、提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連《;澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

5、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

1、請幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進(jìn)行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

5、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞《1997 天地人》序曲

1、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997 天地人》序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。

第2節(jié)課

一、欣賞交響曲《1997 天地人》序曲

1、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲《1997 天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲共分天、地、人三個(gè)樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊(duì)熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品

1、將交響曲《1997 天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強(qiáng),多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:x x x x x0 , 請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示課件歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目 相同 不同

東方之珠 音樂創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂與高潮處理法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感

前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。a:三連音的應(yīng)用。b:連續(xù)上行幾個(gè)樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意 表達(dá)炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波 a:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。b:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動(dòng)力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白 思念臺(tái)灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團(tuán)聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺(tái)灣,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的臺(tái)灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺(tái)灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個(gè)孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團(tuán)聚！感受：

這節(jié)課是《七子之歌》的第一課時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課一開始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學(xué)習(xí)。

在了解“七子”含義時(shí)，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會(huì)“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到作者生生流動(dòng)著的感情。

在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

第三篇：八年級(jí)音樂上冊七子之歌教案

第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、聆聽《七子之歌——澳門》和《東方之珠》，并能夠簡單哼唱兩首歌曲。

2、與政治、歷史、地理等學(xué)科協(xié)同教學(xué)，讓學(xué)生了解香港、澳門的地理位置及相關(guān)歷史背景。

3、在歌曲情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，體會(huì)作者對祖國的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的思想感情，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、突出本單元 “ 祖國 ” 的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2、《七子之歌—澳門》中演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。

3、有感情的演唱歌曲。

三、教材分析

本節(jié)課兩首歌曲均選自新版人音版八年級(jí)上冊第一單元?！稏|方之珠》由臺(tái)灣著名作曲家羅大佑寫于1991年，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。

《七子之歌--澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩之一，《澳門》是組詩中為首的一章。全曲分為三部分。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們知道，在咱們中國上下五千年的歷史中，有很多時(shí)間點(diǎn)是值得我們銘記的。從近現(xiàn)代來說，1921年7月1日，中國共產(chǎn)黨正式成立；1949年10月1日，開國大典，新中國成立。

教師提出問題：1997年7月1日是什么日子？ 香港回歸祖國。

（2）問題：香港自古以來便是中國的領(lǐng)土，為何有回歸一說？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（3）香港的歷史：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港(又名“香江”、“香海”)。（教師展示PPT進(jìn)行講解）

香港是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。1842年，鴉片戰(zhàn)爭之后，英國侵占了香港島。1860年和1898年，分兩次強(qiáng)占了九龍半島。為收復(fù)香港，我國政府同英國政府進(jìn)行了多次談判，于1984年12月19日簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。1997年7月1日，中國政府恢復(fù)了對香港行使主權(quán)，香港重新回到祖國的懷抱。

正是因?yàn)橄愀鄣拿利?、繁華，再加上對于祖國統(tǒng)一的美好期望，一首描寫香港的歌曲《東方之珠》就出現(xiàn)了，也就是本節(jié)課我們將要首先去學(xué)習(xí)的歌曲。

2、新課講授

（1）1984年年底，中國和英國簽訂了《中英聯(lián)合聲明》，這個(gè)事件對香港很多市民來說不亞于1979年的臺(tái)灣。由此開始，香港開始了長達(dá)數(shù)年的移民風(fēng)潮?！稏|方之珠》就是在這個(gè)背景下創(chuàng)作的。1991年，臺(tái)灣著名作曲家創(chuàng)作了這首他的代表《東方之珠》并由本人首唱。

（2）教師介紹羅大佑。羅大佑，臺(tái)灣省苗栗縣的客家人，祖籍廣東省梅縣，是臺(tái)灣地區(qū)的創(chuàng)作歌手、音樂人，有“華語流行樂教父”之稱。代表作品：《童年》、《明天會(huì)更好》、《鹿港小鎮(zhèn)》等等。

3、聆聽《東方之珠》。

（1）師：注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲根據(jù)情感可以分成幾個(gè)部分？表達(dá)了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受）

教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情，以及人們渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。

（2）師：通過剛才的欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生完成）

（3）跟隨音樂，小聲哼唱。

這首歌曲傾吐了作者強(qiáng)烈的愛國主義心聲，并且后來由很多明星歌手都翻唱過，成為了中國華語樂壇一首經(jīng)典的作品。

4、其實(shí)在中國，除了香港以外，還有一個(gè)地方跟香港一樣，也曾經(jīng)被侵略者占領(lǐng)，后來回到了祖國的懷抱?！拈T。同學(xué)們知道澳門是什么時(shí)候回歸祖國的么？ 1999年12月20日。

（1）教師講解歌曲創(chuàng)作背景。1997年，香港回歸祖國之時(shí)，澳門回家也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。當(dāng)時(shí)，中央電視臺(tái)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《澳門歲月》。作曲家李海鷹譜寫了這首主題曲。并且由一位年僅7歲的澳門小姑娘容韻琳用她那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但充滿童真的動(dòng)人聲音演唱了《七子之歌——澳門》。那歌聲不僅打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心，也同時(shí)感動(dòng)著全世界華人的心，自此，這首歌曲代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。

接下來，就讓我們一同回到那一年，去欣賞聆聽這首動(dòng)人的歌曲。（2）欣賞歌曲。

（3）歌曲欣賞完了，相信同學(xué)們都能從歌詞中體會(huì)到澳門同胞對祖**親的迫切思念和眷戀之情。

（4）問題：哪位同學(xué)能給我們講述一下澳門的歷史？學(xué)生回答，教師總結(jié)。澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄牙永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

到了20世紀(jì)初，中國誕生了這樣一位愛國詩人（教師結(jié)合PPT介紹聞一多）。剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。獨(dú)居異鄉(xiāng)，聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方“文明”社會(huì)中親身體會(huì)到很多種族歧視的屈辱?；貒?，看到中國飽受凌辱，更激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了《七子之歌》的愛國思鄉(xiāng)之作。組詩供油管七首。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。（PPT展示講解）5、2009年，澳門回歸10周年之際，曾今演唱過這首歌曲的澳門小女孩容韻琳再次演唱了這首經(jīng)典，接下來，同學(xué)們跟隨她的聲音輕聲哼唱。

五、總結(jié)

本節(jié)課，我們欣賞了、演唱了兩首歌曲。兩首歌曲都呼喊出中華兒女一個(gè)共同的心聲——每個(gè)炎黃子孫都有一顆中國心；表達(dá)出中華兒女一個(gè)共同的愿望——各族兒女企盼祖國統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國懷抱的。

第四篇：七年級(jí)音樂 第一單元 《七子之歌——澳門》教案

七年級(jí)音樂

第一單元

《七子之歌——澳門》教案

李加一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞內(nèi)涵、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

2、了解《七子之歌》的作者，創(chuàng)作背景以及相關(guān)歷史知識(shí)。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛人民的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱歌曲時(shí)，應(yīng)注意音高與節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、演唱歌曲時(shí)，應(yīng)注意對歌曲情感的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

在演唱音程關(guān)系較大的旋律時(shí)，要注意對聲音及音準(zhǔn)的控制。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（略）

二、教學(xué)引入。

展示澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和澳門回歸交接儀式的圖片并讓學(xué)生們思考問題。師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來看看這幅圖片。誰能告訴我這是哪個(gè)地區(qū)的旗幟？ 生：澳門。

師：回答得非常好。同學(xué)們，這是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗。再來看看這張圖片，誰能告訴我，這是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情？

生：1999年12月20日，澳門回歸時(shí)的交接儀式現(xiàn)場。

師：非常正確。公元1553年，葡萄牙人借口曝曬浸水貨物，登錄澳門。1557年通過賄賂中國官員得以在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭之后，又先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。1887年，葡萄牙政府和清政府簽訂《中葡友好通商條約》，強(qiáng)行租借澳門。新中國成立后，經(jīng)過幾代國家領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力，1999年12月20日，中國政府正式恢復(fù)了對澳門的行使主權(quán)，澳

門終于回到了祖國的懷抱！

與此同時(shí)，一曲《七子之歌——澳門》震撼了全世界的華夏兒女。就讓我們再次回首那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！讓我們再次聆聽那動(dòng)人的歌聲！一起欣賞歌曲《七子之歌——澳門》。

三、歌曲教學(xué)。

1、播放歌曲《七子之歌——澳門》的視頻。

2、思考問題：

1）“七子”指的是什么？

師：同學(xué)們，聽了這首美妙的歌曲，我有幾個(gè)問題要問問大家?！捌咦又琛敝械摹捌咦印敝傅氖鞘裁?？ 生：??

師：“七子”指的是中國歷史上曾被帝國主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的七個(gè)地區(qū)，分別是：澳門、香港、九龍、臺(tái)灣、廣州灣、威海衛(wèi)和大連旅順。（課件展示“七子”的地理位置）

2）為什么澳門會(huì)被稱為“Macau”? 師：同學(xué)們，我們一起來看看第一句歌詞。歌詞中的“Macau”是葡萄牙殖民者對澳門的稱謂。那么為什么澳門會(huì)被稱為“Macau”呢？ 生：??

師：每一個(gè)名字的背后都有一個(gè)故事。1553年，葡萄牙殖民者登錄澳門，便向當(dāng)?shù)貪O民打聽這座島嶼的名字。他們在詢問的時(shí)候，手正好指向了澳門著名的媽祖廟，漁民就以為他們問的是那座廟的名字，就以閩南話回答說“Macau”。于是，“Macau”就成為了澳門的另一個(gè)名字。

3）這首歌表現(xiàn)了一種什么樣的思想情感？

師：同學(xué)們，讓我們再聽聽《七子之歌》。在聽的時(shí)候，同學(xué)們注意思考一下，這首歌曲表現(xiàn)了一種什么樣的思想情感？（播放《七子之歌——澳門》）師：好，同學(xué)們告訴我，這首《七子之歌》由幾個(gè)段落組成？ 生：兩段。

師：非常好，這首歌曲分為兩段。同學(xué)們一起來朗讀一下第一段的歌詞，然后告訴我，第一段歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想情感？

生：表達(dá)了對祖**親的纏綿深切的懷念之情。

師：同學(xué)再一起來朗讀下第二段的歌詞，第二段歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想情感？ 生：這段歌詞強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了它渴望回到祖**親懷抱的迫切心情。師：非常好。再讓我們一起富有感情地朗讀一下歌詞。

3、作者簡介及創(chuàng)作背景。

師：說起歌詞，就不能不談?wù)勊淖髡呗勔欢嘞壬?/p>

聞一多（1899—1946），原名聞家驊，又名多、亦多，字友三。中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主展示，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，新月派代表詩人、著名學(xué)者?！镀咦又琛纷饔?925年3月，當(dāng)時(shí)聞一多先生正在紐約。在詩中，聞一多以擬人的手法，將我國當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)掠去的七處失地比作遠(yuǎn)離母親的七個(gè)孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。詩歌一方面抒發(fā)了對祖國的懷念和贊美，一方面表達(dá)了作者對帝國主義列強(qiáng)的憤恨和詛咒。

4、學(xué)唱歌曲。

師：了解了《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景以及它所包涵的思想情感，就讓我們開始學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。同學(xué)們看著這首歌的簡譜（課件展示），聽我范唱一遍。（如有鋼琴，可以邊彈邊唱）1）發(fā)聲練習(xí)。

師：我們先作一下發(fā)聲練習(xí)。以第一句旋律（兩小節(jié)）為基調(diào)，我們一起來唱唱各種母音。（先以閉口音在不同調(diào)上進(jìn)行哼唱，然后在以u(píng)母音進(jìn)行哼唱）2）學(xué)唱歌曲。

師：發(fā)聲練習(xí)之后，就讓我們一起看著譜例，一起來學(xué)唱這首歌。

先唱旋律，然后再合著歌詞一起唱。（如有鋼琴，可以邊彈旋律邊教學(xué)生唱）3）重點(diǎn)難點(diǎn)的教唱。

師：對于這首歌中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解及教唱，讓學(xué)生能準(zhǔn)確演唱

附點(diǎn)：增加音符時(shí)值長短一半的符號(hào)，標(biāo)在音符的右邊。

附點(diǎn)四分音符：加了附點(diǎn)的四分音符，通常情況下為一拍半。（然后教學(xué)生準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)四分音符）

附點(diǎn)八分音符：加了附點(diǎn)的八分音符，通常情況下為四分之三拍。（教學(xué)生準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)八分音符）

休止符：表示停頓、休息的音符。（教學(xué)生能準(zhǔn)確演唱出歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和八分休止符）

反復(fù)記號(hào)：重復(fù)演唱的記號(hào)。（教學(xué)生能清楚知道反復(fù)記號(hào)的作用及范圍）

（對于這些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如果時(shí)間不夠，可以留待下節(jié)課具體講解本節(jié)課主要教導(dǎo)學(xué)生如何演唱歌曲《七子之歌——澳門》）4）歌曲情感的表達(dá)。

首先，教學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的表情術(shù)語。mp : 中弱 f : 強(qiáng)

然后，根據(jù)歌曲中標(biāo)識(shí)的強(qiáng)弱記號(hào)，一起演唱歌曲，領(lǐng)悟歌曲中表達(dá)出的思想情感。最后，進(jìn)行整首歌曲的演唱。

（如果有鋼琴，就以鋼琴為伴奏。如果沒有，就課件播放伴奏）

四、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱歌曲《七子之歌——澳門》。大家都學(xué)得很認(rèn)真，唱得也非常不錯(cuò)。同學(xué)們，當(dāng)年被帝國主義列強(qiáng)瓜分的七個(gè)孩子，隨著我們祖國的日益強(qiáng)大，已經(jīng)有六個(gè)先后回到了祖國的懷抱，但是中國第一寶島臺(tái)灣至今仍未回歸。希望在座的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國溫暖的懷抱中來。

第五篇：《七子之歌》教案

七子之歌——澳門

授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂來表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。

生：澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。

生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達(dá)。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說一說這首歌歌曲的拍號(hào)是什么？ 生：拍號(hào)是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？

生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對，我們請女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情

二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請兩位同學(xué)來演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請兩位同學(xué)來領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳娜找鎻?qiáng)大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們再譜一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。板書設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門

聞一多 詞

李海鷹 曲

一、歌曲的由來。

二、澳門的地理位置及概況。

三、思考：

聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

改編歌詞

合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。母親！母親！我要回來，母親！合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲--澳門。

母親！母親！我要回來，母親！母親！容：你可知“MACAU”不是我真姓，我要回來，回來。

合：母親！母親！