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      人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 22:01:19下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案
      

      人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案 第一課 《好 朋 友》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      2、聆聽《口哨與小狗》
      3、表演《你的名字叫什么》
      4、表演《拉勾勾》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
      2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
      3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
      三、教材分析：
      1． 管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》
      很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
      萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：
      晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
      這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
      2．管弦樂《口哨與小狗》
      《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍
      3、歌曲《你的名字叫什么》
      《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。
      歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
      4．歌曲《拉勾勾》
      《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
      2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。
      五、教學(xué)難點(diǎn)：
      三拍子韻律的感受。
      六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
      2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
      3、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      教學(xué)上限：
      1、能夠很快地記住自己的座位。
      2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
      3、能夠隨音樂做即興表演。
      教學(xué)下限：
      1、知道自己的座位。
      2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
      3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰?/p>
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師課前安排好座位表
      2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
      3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
      教學(xué)過程：
      一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
      1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。
      2、音樂聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）
      3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。
      4、認(rèn)位訓(xùn)練：
      ?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。
      ?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
      二、、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      1、今天是開學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）
      2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻?，可高興了。（仔細(xì)聆聽）
      3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）
      4、分組聽音樂表演。
      三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
      1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）
      2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……
      3、說說你認(rèn)識(shí)了誰？
      4、再次游戲：去找新朋友
      5、說說你有認(rèn)識(shí)了誰？
      6、冷老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）
      坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？
      傾聽：聰明的匣子
      回答：老師沒有請(qǐng)到我，怎么辦？
      表演：怎樣的表演才精彩？
      ……
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
      2、聆聽《口哨與小狗》
      教學(xué)上限：
      1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
      2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：
      學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
      2、《拉勾勾》范唱與伴奏
      3、《口哨與小狗》欣賞帶
      教學(xué)過程：
      一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
      1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。
      2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）
      3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）
      4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
      5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）
      6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）
      7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）
      8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
      9、唱一唱，邊唱邊表演。
      10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
      二、聆聽《口哨與小狗》
      1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
      2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦?。（第二遍?/p>
      3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
      第二課 《快樂的一天》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《快樂的一天》
      2、演唱與表演《其多列》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
      2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
      3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
      三、教材分析：
      1．小組曲《快樂的一天》
      《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配
      以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。
      ２．歌曲《其多列》
      歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。
      歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。
      2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。
      第三課 《祖國 您好》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《中華人民共和國國歌》
      2、聆聽《頌祖國》
      3、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
      4、學(xué)唱《同唱一首歌》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
      2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
      3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
      三、教材分析：
      １.歌曲《中華人民共和國國歌》
      《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)，在中國人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。
      ２.器樂曲《頌祖國》
      《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運(yùn)用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中。３.歌曲《國旗國旗真美麗》
      《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。
      4、《同唱一首歌》
      《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
      2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
      五、教學(xué)難點(diǎn)：
      《同唱一首歌》第四樂句的節(jié)奏掌握。
      六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。
      2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
      教學(xué)上限：
      1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。
      2、初識(shí)唱名：1、2、3、5、6  教學(xué)下限：
      1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。
      2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶
      2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏
      教學(xué)過程：
      一、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
      1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進(jìn)教室。
      2、小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說說）
      3、請(qǐng)小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚(yáng)的國旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）
      4、你看到了什么？
      認(rèn)識(shí)國旗（學(xué)生自由說說自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……
      5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）
      6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
      7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。
      8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)）
      二、欣賞《中華人民共和國國歌》
      1、國旗真美麗，升國旗的時(shí)候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？
      2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）
      3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們?cè)趪杪曋锌纯磭鴳c節(jié)的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）
      4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，全國人民建設(shè)祖國，我們的祖國才美麗富強(qiáng)。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說說）
      5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）
      三、初識(shí)唱名
      1、我們用歌聲來表達(dá)對(duì)國旗、對(duì)祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）
      2、老師唱歌曲曲譜。
      3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個(gè)唱名。
      4、聽音：歌曲每樂句的最后一個(gè)音。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《頌祖國》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。
      3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
      教學(xué)上限：
      1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。
      教學(xué)下限：
      1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
      2、在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《頌祖國》欣賞帶
      2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《頌祖國》
      1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。
      2、小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
      3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
      4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們?cè)賮砺犅犨@首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
      5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
      6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
      （先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
      7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
      （先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）
      8、第三段音樂兩組一起表演。
      9、完整欣賞3（表演合成）
      10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）
      11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
      二、學(xué)唱《同唱一首歌》
      1、我們祖國是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱1）
      2、說說你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤?？（親愛的祖國像媽媽）
      3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
      4、我們也來唱一唱。（跟唱1）
      5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）
      6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂兩遍）
      第四課 《可愛的動(dòng)物》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《三只小豬》
      2、聆聽《快樂的小熊貓》
      1、表演《動(dòng)物說話》
      2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1．能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
      2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
      3．在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
      4．認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
      5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。
      三、教材分析：
      １.輕音樂《三只小豬》
      外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。
      ２.管弦樂《快樂的小熊貓》
      《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開始接待來買東西的顧客。
      ３.歌曲《動(dòng)物說話》
      《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
      1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      2、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。
      五、教學(xué)難點(diǎn)：  歌曲演唱與間奏表演的連接。
      六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《快樂的小熊貓》，對(duì)音樂形象充分展開想象。
      2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。
      3、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。
      教學(xué)上限：
      1、能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的想象。
      2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      教學(xué)下限：
      1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
      2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
      2、《三只小豬》欣賞帶
      3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
      教學(xué)過程：
      一、欣賞《快樂的小熊貓》
      1、今天，冷老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。
      2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）
      3、動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
      4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動(dòng)作表演）
      二、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。
      1、第二位動(dòng)物演員是誰呢？請(qǐng)小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
      2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。
      3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。
      出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）
      4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
      三、欣賞《三只小豬》
      1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽（仔細(xì)聆聽，悄悄地說）
      2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）
      3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)
      4、學(xué)小豬走走（聽老師提示按小組表演：
      1、3組，2、4組，5組）
      5、動(dòng)物音樂會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮硇蕾p。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)聆聽動(dòng)物音樂并表演。
      2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
      教學(xué)上限：
      1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      2、即興創(chuàng)編節(jié)奏
      教學(xué)下限：
      1、學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞
      2、《動(dòng)物說話》范唱與伴奏
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)聆聽動(dòng)物音樂
      1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）。現(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地
      表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進(jìn)教室）
      二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說話》
      1、今天的動(dòng)物音樂會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動(dòng)物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。
      2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）
      3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。
      4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）
      5、分角色唱唱、拍拍
      小雞：女生唱男生拍
      小鴨：男生唱女生拍
      青蛙：老師唱學(xué)生拍
      6、樂器伴奏：
      認(rèn)識(shí)木魚
      選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚
      分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴
      7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）
      8、找好朋友自由合作表演唱。
      9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。
      10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。
      11、今天的動(dòng)物音樂會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！
      第五課 《靜靜的夜》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《搖籃曲》
      2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
      3、表演《閃爍的小星》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
      2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
      3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
      4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
      三、教材分析：
      １.童聲合唱《小寶寶睡著了》
      《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
      ２.歌曲《搖籃曲》
      《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
      搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
      這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)。
      四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
      2、聆聽并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好
      二、聆聽《搖籃曲》
      1、完整聆聽，說說你有什么感受。
      2、復(fù)聽，自由做輕柔的動(dòng)作。
      三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
      1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
      2、復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。
      3、跟錄音學(xué)唱歌曲。
      4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
      1、小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。
      2、用自己的方式為歌曲伴奏。
      四、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
      2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。
      教學(xué)過程：
      一、主題復(fù)習(xí)。
      1、聆聽《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、復(fù)習(xí)歌曲
      二、主題發(fā)展
      （一）情緒：高興，興奮
      1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？
      2、有小朋友說星星在玩耍，我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢？
      3、小星星高興得跳起來了?。ò樽嗖扇∫普{(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
      （二）情緒：緊張、恐懼
      1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？
      2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
      （三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）
      1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒有少，真是又機(jī)靈又勇敢！給它們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
      2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：
      3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?/p>
      4、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（），X X X（恰恰?。?，（），X X X（恰恰?。?。
      5、好，讓我們合著音樂數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
      6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
      7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動(dòng)）
      8、找你的好伙伴來跳舞吧！
      （四）情緒：抒情、優(yōu)美
      1、教師唱：風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
      （學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）
      2、下課。
      第六課 《愛勞動(dòng)》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《洗手絹》
      2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
      3、聆聽《三個(gè)和尚》
      4、表演《大家來勞動(dòng)》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。
      2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
      3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
      4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
      三、教材分析：
      1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》
      《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。
      通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。
      2、民樂合奏《三個(gè)和尚》
      《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。
      3、歌曲《洗手絹》
      《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。
      4、歌曲《大家來勞動(dòng)》
      《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過演唱來體會(huì)這種音樂情緒。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      五、教學(xué)難點(diǎn)：
      六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1.發(fā)聲練習(xí)
      2.欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱
      2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想
      教學(xué)重難點(diǎn)：  1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
      2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育
      教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。
      教學(xué)過程：
      1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。
      2.導(dǎo)入：
      師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
      師：對(duì)，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？
      3.發(fā)聲練習(xí)
      ①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
      師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？
      ②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
      師： 看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
      ③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
      師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
      ④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
      4.欣賞歌曲
      師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！
      ①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉
      師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉
      ② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉  師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉
      如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
      ③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
      師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？
      ④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉
      ⑤〈提問學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
      師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？
      ⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉
      師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
      師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？
      5.課堂小結(jié)
      師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
      師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
      〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。
      2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心情。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好。
      二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
      1、聽故事：勞動(dòng)最光榮。說說小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。
      2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。
      3、復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？
      三、聆聽《三個(gè)和尚》
      1、初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？
      2、復(fù)聽，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來表演。
      3、完整聆聽，邊聽邊表演。
      四、教唱《大家來勞動(dòng)》
      1、聆聽歌曲，說說你的感受。
      2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。
      3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動(dòng)力感？
      4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。
      五、復(fù)習(xí)唱名。
      六、小結(jié)。
      第七課 《小精靈》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演唱歌曲《小青蛙找家》
      2、聆聽《小青蛙》
      3、聆聽《野蜂飛舞》
      4、表演《小蜻蜓》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
      2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂開始和結(jié)束。
      3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
      4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
      5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
      三、教材分析：
      1、二胡齊奏《小青蛙》
      由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。
      四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞牟牧霞右云鳂坊l(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……
      2、管弦樂《野蜂飛舞》
      《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌
      劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。
      音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。
      3、歌曲《小青蛙找家》
      《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
      4、歌曲《小蜻蜓》
      《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去的自由愉悅.四、教學(xué)重點(diǎn)：
      五、教學(xué)難點(diǎn)：
      六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱并表演《小青蛙找家》；
      2、歌詞創(chuàng)編。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
      2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
      3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
      教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片
      課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
      課型：新授
      教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景）
      2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
      （多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）
      3、（多媒體演示青蛙）
      師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！
      （多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）
      師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
      4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
      師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
      （多媒體演示歌曲動(dòng)畫）
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、師：你們看到了誰？（……）
      那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
      （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
      師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）
      2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
      （師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）
      師：真好，下面我們來個(gè)比賽。
      （分組說“跳跳、呱呱”）
      3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
      教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
      4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
      5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
      6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？
      三、編創(chuàng)歌曲。
      1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。
      （多媒體演示）
      師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
      師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
      （教師聲情并茂的范唱）
      師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀Ｕ?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
      （請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）
      師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
      （聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）
      2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。
      （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
      3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
      （請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）
      師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
      四、小結(jié)
      1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
      （學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
      2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
      教學(xué)上限：
      1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。
      2、參與、創(chuàng)編
      教學(xué)下限：
      1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》
      2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      節(jié)奏樂器、紙工青蛙
      教學(xué)過程：
      一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。
      1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。
      二、導(dǎo)入
      1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好！（出示節(jié)奏）
      XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖
      歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱
      按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）
      2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：
      X X | X X | X X | X X | XX X |  跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳
      XX X | XX X | XX X |  呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
      請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）
      3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）
      2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。
      3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）
      4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
      5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）
      6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）
      四、游戲  學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
      五、編創(chuàng)歌曲。
      1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。
      師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
      師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?）
      師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）
      2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
      3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)
      師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
      第八課 《小小音樂家》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《法國號(hào)》
      2、聆聽《號(hào)手與鼓手》
      3、表演《布娃娃彈琴》
      4、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      5、聆聽《星光圓舞曲》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。
      2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
      3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
      三、教材分析
      1、鋼琴《星光圓舞曲》
      《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。
      主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
      第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。
      第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。
      第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂逐漸推向高潮。
      第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級(jí)鋼琴曲之一。
      孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。
      2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
      這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
      樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂曲開始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。
      3、管弦樂《號(hào)手與鼓手》
      《號(hào)手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
      《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛形態(tài)。
      4、歌曲〈布娃娃彈琴〉
      是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
      5、歌曲〈法國號(hào)〉
      〈法國號(hào)〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的 結(jié)束了全句。
      譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、感受三拍子音樂的特點(diǎn)。
      2、認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱。
      五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號(hào)》。
      2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
      3、自編動(dòng)作表演歌曲。
      4、完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好。
      二、表演《法國號(hào)》。
      1、聆聽歌曲《法國號(hào)》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。
      2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
      3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
      4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
      三、聆聽《號(hào)手與鼓手》
      1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。
      2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
      3、分組表演。
      四、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。
      2、完整聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好。
      二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。
      1、聽錄音初步感受歌曲。
      2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。
      3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。
      4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。
      5、自己為歌曲伴奏。
      三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。
      2、樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
      3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。
      四、小結(jié)。
      第九課 〈游戲 〉
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《火車開啦》
      2、聆聽《火車波爾卡》
      3、聆聽《捉迷藏》
      4、表演《躲貓貓》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
      2、學(xué)習(xí)用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
      3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
      三、教材分析：
      1、管弦樂《火車波爾卡》
      《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。
      隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。
      第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。
      本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。
      通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。
      2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 曲。丁善德（1911—1995）是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學(xué)習(xí)作曲。
      鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個(gè)性和幸福美好的生活。作者通過標(biāo)題，用故事情節(jié)將樂曲貫穿起來，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。
      樂曲《捉迷藏》通過對(duì)兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音樂形象。樂曲分三段：
      第一段音樂材料簡(jiǎn)潔，樂曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐?逗趣的情景。
      第二段的音樂舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子們?cè)谧矫圆厥敲?、推測(cè)，從猶豫到確定的情景。
      后段為再現(xiàn)，樂曲有弱至強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。
      讓學(xué)生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動(dòng)、活潑嬉戲、玩耍的情景。
      3、歌曲《火車開啦》
      《火車開啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動(dòng)時(shí)“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)在開動(dòng)火車的自豪感；最后一樂句是大調(diào)式三和弦的分解進(jìn)行。
      歌曲節(jié)奏鮮明適合作開火車的游戲。在做動(dòng)作的過程中掌握學(xué)會(huì)歌曲。開火車是一個(gè)簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“X X”的節(jié)奏訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
      4、《躲貓貓》
      《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時(shí)，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個(gè)曲調(diào)簡(jiǎn)練、活潑，單一中有變化，變化中有統(tǒng)一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺。
      簡(jiǎn)介苗族：
      苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。
      苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現(xiàn)已成為我國出口工藝品之一。
      苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。
      民歌
      苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語，有的純用漢語，還有苗漢語混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調(diào)高昂、氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由，旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止一般時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。
      說唱
      苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會(huì)的“理歌”與“理詞”用于調(diào)節(jié)民事糾紛，系一種說白加唱的形式。
      舞蹈音樂
      苗族的舞蹈音樂有蘆笙樂舞與鼓舞兩種，蘆笙樂舞是苗族人民喜愛的樂舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨(dú)立的主題內(nèi)容與地方風(fēng)格，曲牌相當(dāng)豐富。
      器樂
      苗族的民間器樂有四大類：
      1、竹管樂器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。
      2、橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等
      3、口弦：有單簧、雙簧。
      4、打擊樂器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號(hào)、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      五、教學(xué)難點(diǎn)：
      六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。
      2、表演《躲貓貓》。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好。
      二、聆聽《捉迷藏》
      1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？
      2、復(fù)聽樂曲，隨著樂曲做動(dòng)作。
      3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？
      三、表演《躲貓貓》。
      1、聽錄音，說說你有什么感受？
      2、聽老師范唱，學(xué)生拍手感受。
      3、教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱，一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。
      4、聽教師樊唱，學(xué)生心里默唱，記住歌詞。
      5、聽琴邊拍手邊唱歌。
      6、邊聽樂曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。
      四、小結(jié)。
      第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：
      一、聆聽《火車波爾卡》
      二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
      二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
      三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
      四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編
      教學(xué)難點(diǎn)：整齊地讀出三聲部節(jié)奏
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、司機(jī)大蓋帽
      2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤
      3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂器
      教學(xué)過程：
      一、提問導(dǎo)入
      師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！
      師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開動(dòng)的聲音）
      生：（回答）
      師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）
      師：剛才老師用琴模仿了火車在開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來討論一下：
      wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
      hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
      kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
      師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）
      生：（讀節(jié)奏）
      二、欣賞《火車波爾卡》
      師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
      師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
      師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？
      初聽《火車波爾卡》
      師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時(shí)想到了什么？
      生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）
      復(fù)聽《火車波爾卡》
      師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說一說，乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？
      生：（回答）
      師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
      生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
      師：音樂一響就請(qǐng)小朋友來表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓?lì)。
      欣賞《火車波爾卡》
      三、歌詞創(chuàng)編
      師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）
      生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作）
      師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂。
      生：（互教）師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
      師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
      生：（創(chuàng)編歌詞）
      師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
      四、音樂游戲
      師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?
      師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
      生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
      師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
      生：（擺凳子）
      師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧！
      第十課 《過新年》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《小拜年》
      2、表演《龍咚鏘》
      3、表演《新年好》
      4、聆聽《平安夜》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
      2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
      3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
      4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
      三、教材分析：
      1、器樂曲《小拜年》
      器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。
      2、合唱《平安夜》
      《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
      一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男?，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》。
      歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。
      一、二樂句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO ”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
      第二篇：人音版六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂教案
      人音版六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂教案
      橋下六小
      李銀雙
      第一課 芬芳茉莉 教學(xué)內(nèi)容分析：
      “弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化 教學(xué)目標(biāo):
      1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
      2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
      3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。
      4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
      2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時(shí)安排：四課時(shí) 第1、2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師導(dǎo)語：
      我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起
      2、茉莉花的旋律響起
      或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
      這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
      3、復(fù)聽《東邊升起月亮》
      三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
      1、歷史簡(jiǎn)介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
      2、聽旋律
      老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
      讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再放第二遍。
      3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
      先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）
      學(xué)生回答問題：
      滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
      茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
      自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
      4、新版《茉莉花》
      民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
      5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
      6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
      7、學(xué)唱《茉莉花》
      今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
      四、教師小結(jié)
      總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
      小結(jié)點(diǎn)題
      今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)中國人，我們？
      （學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
      教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
      第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。
      2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
      3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？
      給你留下怎樣的印象？
      二、放錄像
      同學(xué)回答剛才老師提出的問題
      三、師：背景音樂有沒有注意到？
      師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
      四、歌曲學(xué)唱
      1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情
      2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情
      3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
      歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
      4、唱歌譜
      就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
      5、歌曲教唱
      師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
      把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
      6、放開聲音唱一唱。
      7、完整有感情的演唱。
      師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學(xué)生自己試著唱一唱
      （2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
      （3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
      （4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
      五、欣賞與拓展
      1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
      2、創(chuàng)編動(dòng)作
      請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
      3、拓展
      師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱
      （3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
      六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？ 第4課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：
      1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
      2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
      二、欣賞東北民歌《茉莉花》
      1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？
      B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
      C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：
      歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：
      遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
      4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
      三、欣賞河北民歌《茉莉花》
      1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
      與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：
      旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
      3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：
      河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
      4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
      四、小結(jié)。
      師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。第二課 悠揚(yáng)民歌
      教材分析：民歌是一切音樂創(chuàng)作的源泉。本課以“悠揚(yáng)民歌”這一人文主題命名，所選取的內(nèi)容為根據(jù)民歌改編或以民歌音調(diào)為創(chuàng)作素材的作品。目的是讓學(xué)生通過聆聽與學(xué)唱、分析與比較、編創(chuàng)與表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解?！兜峡宋鲘u》是一首根據(jù)美國民歌改編的，由短笛、口哨與樂隊(duì)演奏的樂曲，主要是結(jié)合本課的知識(shí)與技能內(nèi)容，為認(rèn)識(shí)短笛而安排，也是小學(xué)階段介紹的最后一件西洋樂器；管弦樂曲《小河淌水》，是以云南的同名民歌為素材，運(yùn)用絢麗多彩的管弦樂色彩，把人們帶入朦朧月夜之中，這部作品，屬于當(dāng)代經(jīng)典之作。聆聽這部作品的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受管弦樂的表現(xiàn)力，也為下一課西洋樂器分類和樂隊(duì)組成及排列等一系列的學(xué)習(xí)作鋪墊。
      《媽媽格桑拉》是藏族風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，抒情優(yōu)美；《趕圩歸來啊哩哩》是彝族風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，活潑熱情，這兩首歌曲形成了鮮明的對(duì)比。從便于學(xué)生接受和演唱的角度，將《趕圩歸來啊哩哩》做了適度刪減，選取了最經(jīng)輿的片段讓學(xué)生演唱。通過學(xué)唱與編創(chuàng)表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步積累學(xué)生對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對(duì)樂曲與聲樂曲的不同感受。
      2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛持音色。
      3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。
      4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。
      教學(xué)時(shí)間；三課時(shí) 第1課時(shí) 媽媽格桑拉 教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
      二、新課教學(xué)。
      1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
      2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
      3、初聽歌曲，理解情感。
      （1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
      （2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。
      4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
      （2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
      （4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
      （5）對(duì)比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
      三、全課小結(jié)。
      1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      2、小組、師生、生生互評(píng)。第2課時(shí) 小河淌水
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      全班齊唱《媽媽格桑拉》。
      二、新課教學(xué)；
      1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；
      2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；
      3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；
      4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者；
      5、再次完整聆聽樂曲
      二、新課教學(xué)。
      1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
      2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
      （2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。
      3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？
      （2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？
      4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者。
      5、再次完整聆聽樂曲。
      6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
      （4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
      三、全課小結(jié)。
      1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      2、小組、師生、生生互評(píng)。第3課時(shí) 迪克西島
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽出短笛的單色。
      2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
      二、新課教學(xué)。
      1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
      2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？
      （2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。
      3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。
      4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
      三、全課小結(jié)。
      1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      2、小組、師生、生生互評(píng)。第3課 美麗的童話 教材分析：
      在童年時(shí)代，童話故事伴隨著孩子的成長(zhǎng)，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想。本課以“美麗童話”為主題，是與之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音樂”等同一系列，也是童年主題的深化和延續(xù)。圍繞著這一主題，本課選取的四首中外作品，有童話色彩的歌曲，還有童話故事音樂。旨在將學(xué)生帶人音樂童話之中，讓學(xué)生在童話世界里感受與體驗(yàn)音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的生活態(tài)度。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。
      2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。
      3、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。
      4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱 愛生活、熱愛大自然的情感。
      5、認(rèn)識(shí)?西洋樂器分類
      （一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行 分類。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
      教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。
      課時(shí)安排：4課時(shí)。第1課時(shí) 木偶兵進(jìn)行曲
      教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。
      二、新課教學(xué)。
      1．初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽
      過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》）請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
      2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽后，大家交流、總結(jié)。
      3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。
      4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：
      (1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
      (2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。
      (3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。
      三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 第2課時(shí) 月亮姐姐快下來
      教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入：
      小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。
      二、新課教學(xué)。
      1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。
      2、歌譜學(xué)習(xí)：
      (1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。
      (2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。
      (4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。
      （5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。
      3．歌詞學(xué)唱：
      (1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。
      (2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹行那楸磉_(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。
      4．輪唱練習(xí)：
      (1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。
      (2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好?；顒?dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。
      三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時(shí) 魔法師的弟子
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      (1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事，并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。
      (2)談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。教師可這樣講述：?1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?
      二、新課教學(xué)。
      1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。
      2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽演奏樂器的音色。
      3、重點(diǎn)聆聽?掃帚拎水?的主題。
      (1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。
      （2）、請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。
      4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會(huì)怎么樣。
      5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段?！镌谛蕾p過程中不要用過多的時(shí)間進(jìn)行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時(shí)還有
      疑惑也無需詳細(xì)解答。音樂只有多聽多感受，才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。
      6、了解西洋樂器的分類。
      (1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、認(rèn)識(shí)的西洋樂器。如《彼得與狼》中的?彼得?主題（小提琴）、?小鳥?主題（長(zhǎng)笛）、?貓?主題（單簧管）、?鴨子?主題（雙簧管）以及?爺爺?主題（大管）；《龜兔賽跑》中的?兔子?主題（單簧管）和?烏龜?主題（大管）；《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的?大象?主題（低音提琴）和?天鵝?主題（大提琴）；《迪克西島》（短笛）等。
      (2)出示相關(guān)樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試對(duì)樂器進(jìn)行分類?？山Y(jié)合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進(jìn)行。
      (3)對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。
      (4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對(duì)音色進(jìn)行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？ 第4課時(shí) 波斯市場(chǎng)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《波斯市場(chǎng)》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點(diǎn)出課題《波斯市場(chǎng)》?？沙鍪镜貓D，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯的市場(chǎng)上會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見識(shí)談?wù)劊褜W(xué)生帶到一個(gè)樂曲特定的情景中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
      二、新課教學(xué)。
      1、簡(jiǎn)單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。
      2、按活動(dòng)提示要求，完成以下練習(xí)：
      (1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后順序。請(qǐng)學(xué)生用數(shù)字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。
      (2)主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂出現(xiàn)時(shí)，可在教師指導(dǎo)下，在音樂的?重音處?拍手，并用?啦?模唱旋律。
      (3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動(dòng)，做模擬豎琴彈奏動(dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
      (4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時(shí)，讓學(xué)生用手拍擊?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲擊?xx x?的節(jié)奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過多，以免影響對(duì)音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢(shì)應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。
      3、再次完整聆聽樂曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂的感受與理解，給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。
      4、編創(chuàng)與活動(dòng)
      《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演
      三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課的收獲？ 第4課 京腔京韻 教材分析：
      1、嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。
      2、京劇選段《包龍圖打坐在開封府》《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個(gè)唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。
      3、京劇選段《你待同志親如一家》《你待同志親如一家《是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段，沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇，兩劇均于1964 年完成創(chuàng)編任務(wù)。《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充滿魚水之情的對(duì)唱。
      5、歌曲《校園小戲迷》《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當(dāng)、唱腔和韻味。男、女生的對(duì)唱表演，表達(dá)了校園里當(dāng)代“小戲迷”對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學(xué)原創(chuàng)京劇小戲 《校園小戲班》中的一個(gè)唱段。歌詞是對(duì)當(dāng)今少兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化——京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)的描述，通俗簡(jiǎn)潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。
      2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。
      3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。
      4、在聆聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)難點(diǎn)：能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)?。
      教學(xué)過程：
      一、口說導(dǎo)入新課。
      課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。
      二、新課教學(xué)。
      （一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》
      1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。與下面的
      環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來介紹。
      2、辨一辨。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>
      3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。
      4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
      5、演一演。可請(qǐng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合‘‘生、旦、凈、丑?四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來表現(xiàn)。
      （二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》
      1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生
      辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。
      2、教師簡(jiǎn)介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對(duì)包拯的稱 謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來談?wù)劊處熥詈笤贇w納補(bǔ)充。
      3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?
      4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府；
      5、再聽，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)?凈?這一行當(dāng)聲腔；詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系；
      三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？；
      第2課時(shí)；
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》 教學(xué)過程：；
      一、導(dǎo)入新課；
      1、回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。
      2、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽?zhēng)妆?，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。
      3、再聽，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)?凈?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？ 第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
      二、新課教學(xué)。
      （一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》
      1、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
      3、再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。
      （二）演唱歌曲《校園小戲迷》
      1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
      2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
      3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的 責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流?有什么看法？
      4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
      5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
      (1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
      (3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對(duì)男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。
      (4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。
      4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。教學(xué)過程：
      （一）了解京劇行當(dāng)
      1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨?。唱完后設(shè)問：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？
      2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布臵學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作 小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的?藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！?等。
      3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照，分辨 出來。
      4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄?，感知不同的演唱特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)?？蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
      5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。
      （二）學(xué)吹豎笛
      1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。
      2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。
      3、學(xué)生選擇?xxxx?節(jié)奏吹奏時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀?吐庫?的字音?TKTK?，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評(píng)一評(píng)。第4課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：第四單元每課中的重點(diǎn)內(nèi)容重溫一遍。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      回憶一下，這個(gè)單元學(xué)了哪些知識(shí)？
      二、復(fù)習(xí)。
      1、復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識(shí)。
      京劇是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)。僅聽唱段，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)的特征，會(huì)有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度地拓寬學(xué)生的視野。
      2、教師提供樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關(guān)》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學(xué)生熟悉這幾個(gè)唱腔音調(diào)
      3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)資料，包括行當(dāng)?shù)姆诸?、演唱特點(diǎn)、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵(lì)他們先根據(jù)四大行當(dāng)?shù)奶卣?，自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的角色造型與動(dòng)作，收集或設(shè)計(jì)制作臉譜，待在課堂學(xué)習(xí)中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學(xué)習(xí)研究成果。擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，提高學(xué)生的喜愛度。
      4、結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)編創(chuàng)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)?京劇行當(dāng)?。把學(xué)生分成生、旦、凈、丑四組，運(yùn)用所掌握的行當(dāng)唱腔風(fēng)格、表演特點(diǎn)等，選用歌曲最后一句。
      5、來表演不同的行當(dāng)，并讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
      6、《京劇唱腔聯(lián)奏》的聆聽向?qū)W生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有?異曲同工之妙?。
      7、教師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經(jīng)典戲曲動(dòng)畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入或拓展內(nèi)容，讓學(xué)生感受不同的?京腔京韻?。
      三、全課總結(jié)。讓生自選一段京劇，自由上臺(tái)展示。第5課 贊美的心 教材分析：
      1、歌曲《五彩繽紛的大地》
      《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首?！段宀世_紛的大地》以簡(jiǎn)樸的短樂句，精煉的音樂語言，一開始便深深鏤刻在人們的腦際。細(xì)細(xì)傾訴祖國巨大變換的幾個(gè)里程碑，以音感人，以情動(dòng)人。歌曲中前后回旋的手法，就像童話般旋轉(zhuǎn)上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動(dòng)人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結(jié)束全曲。
      2、樂曲《黃河頌》
      《黃河頌》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第二樂章，是以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史，之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
      3、歌曲《今天是你的生日》
      歌曲創(chuàng)作于1989年，為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中低音區(qū)徘徊，透露著深深的眷念之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的一天的來臨。第一樂段共四句，旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而委婉抒情。歌曲的高潮是第二樂段開始的地方，旋律的大跳和節(jié)奏的緊密如激動(dòng)的訴說和熱切的祝愿，變化重復(fù)后慢下來，回復(fù)到歌曲開始那深情的表達(dá)，最后以高八度結(jié)束全歌。
      4、歌曲《龍的傳人》
      這是一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年。由臺(tái)灣著名歌手李建復(fù)首唱，經(jīng)香港歌手張明敏在1988年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。它的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，“永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”是這首歌曲的核心，也是臺(tái)灣同胞的共同心聲，充分表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國大陸的懷念。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。
      2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛與祝福之情。
      3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國大地的贊美之情。
      4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．S．?，并能說出和反復(fù)記號(hào)?D．C．?的不同用法；認(rèn)識(shí)?西洋樂 器分類
      （二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。
      教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今天是你的生日》。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)； 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又是哪一天？說說你對(duì)?祖國媽媽?生日的祝福。
      二、新課教學(xué)。
      1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
      認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號(hào)?D．c.?的不同之處。
      (1)反復(fù)記號(hào)?D.S.?出示反復(fù)記號(hào)反復(fù)跳躍記號(hào),請(qǐng)學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號(hào)。
      (2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。(3)看一看。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱順序。
      (6)說一說。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。
      2、再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。
      (1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對(duì)祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請(qǐng)學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。
      (2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。
      (3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。
      3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。
      (l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個(gè)樂段。教師可從樂段不同的情緒對(duì)比上作啟發(fā)。
      (2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。
      (3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。
      4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。
      5、請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
      三、全課總結(jié)。
      此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時(shí)，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學(xué)過程：
      一、師生談話引入。
      二、新課教學(xué)。
      （一）演唱歌曲《龍的傳人》。
      1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。
      設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會(huì)唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。
      2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。
      3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。
      (1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。
      (2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。
      4、有感情地演唱歌詞。
      (1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。
      (2)可以?長(zhǎng)江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。
      5、再次演唱歌曲。
      （二）聆聽《黃河頌》
      1、導(dǎo)入。
      (1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。
      (2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對(duì)祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。
      (l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時(shí)是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺？
      (2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對(duì)樂曲的感受。
      (3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。
      (4)再次完整聆聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng)？教師可在聽前引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。
      3．簡(jiǎn)介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。
      樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。
      第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭(zhēng)、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
      三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認(rèn)識(shí)西洋樂器分類
      （二）。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)。
      唱《今天是你的生日》，談?wù)勀銓?duì)此歌曲的理解。
      二、新課教學(xué)。
      （一）聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》
      1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒。可利用圖片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚(yáng)的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍(lán)土 地），視聽結(jié)合，通過視覺的沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品所描繪的意境的感知。
      2、點(diǎn)出歌名，簡(jiǎn)介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。
      3、哼唱音樂主題?5一一一一?，熟悉和記住主題。．
      4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動(dòng)感。
      5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。
      6、再次完整聆聽歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
      ★特別提示：可用詩人艾青的詩句?為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深 沉?做本節(jié)課的結(jié)束語。讓學(xué)生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會(huì)怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動(dòng)學(xué)生心中的愛國之情。
      （二）西洋樂器分類
      （二）。
      1、銅管樂器種類的認(rèn)識(shí)，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片；
      2、打擊樂器種類的認(rèn)識(shí)，可以通過玩?猜猜我是誰?；
      3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊(duì)的分類：弓弦樂器組、木管；
      三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收獲；第6課兩岸情深；教學(xué)目標(biāo)；
      1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1；
      2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏；
      3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》；
      1、銅管樂器種類的認(rèn)識(shí)，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片段，請(qǐng)學(xué)生說出其中所演奏的樂器（圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào)）。學(xué)生邊說，教師邊出示樂器的圖片或?qū)嵨铩?/p>
      2、打擊樂器種類的認(rèn)識(shí)，可以通過玩?猜猜我是誰?的游戲，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據(jù)學(xué)校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學(xué)生根據(jù)樂器的材料、演奏方法、音色等，認(rèn)識(shí)打擊樂器的分類。
      3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊(duì)的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
      三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第6課 兩岸情深 教材簡(jiǎn)析
      民族管弦樂《丟丟銅仔》是根據(jù)臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》改編的。二段式，本樂曲經(jīng)由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。
      管弦樂《阿里山的姑娘》運(yùn)用經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再到深厚，仿佛眾人口兒相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，將中國民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美融合在一起。
      歌曲《半屏山》為2/4拍，徵調(diào)式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海霞兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想感情。節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。
      歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌的曲式寫成，該曲在20世紀(jì)60、70年代是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的名歌，在1984年中央臺(tái)春晚上首次在中國內(nèi)地開始傳唱。
      學(xué)情分析
      臺(tái)灣歌曲及藝術(shù)形式，學(xué)生接觸的比較少，高山族就更不了解，因此，在教學(xué)中，要多利用各種途徑讓學(xué)生有所了解，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及聲音的處理基本到位，但歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏還需老師指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)
      1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。
      2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。
      3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。
      4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。
      5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。
      6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，熟悉、感受寶島臺(tái)灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的?兩岸人民感情相連相融?的情感。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒?jiǎn)幔?/p>
      二、新課教學(xué)。
      1、歌曲學(xué)唱。
      (1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時(shí)，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動(dòng)作鋪墊。
      (2)可先請(qǐng)學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級(jí)可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級(jí)可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長(zhǎng)，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。
      (4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息：
      A：裝飾音要唱得自然。
      B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。
      2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺(tái)灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。
      3、設(shè)計(jì)多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評(píng)價(jià)后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設(shè)計(jì)為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。
      4．發(fā)聲練習(xí)
      這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時(shí)要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。
      三、課后延伸：
      請(qǐng)學(xué)生搜集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)分享?！?特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動(dòng)要視學(xué)生的能力、水平而定，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。
      讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？
      二、新課教學(xué)。
      1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
      2、簡(jiǎn)介管弦樂《阿里山的姑娘》
      鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。
      3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。
      4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對(duì)唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。
      5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。
      三、全課總結(jié)。
      評(píng)一評(píng)哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？ 第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》。教學(xué)過程：
      （一）聆聽 民族管弦樂《丟丟銅仔》
      1、導(dǎo)入新課。復(fù)唱以前學(xué)過的臺(tái)灣歌曲作導(dǎo)入，然后進(jìn)入樂曲的聆聽。如：《一只鳥仔》《搖船調(diào)》《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》。設(shè)問：這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？
      2．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？
      3、簡(jiǎn)單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。
      《丟丟銅仔》是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過山洞。?丟丟銅仔?的意思是模仿山洞里的滴水聲。
      4．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)音樂的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。
      5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？讓學(xué)生 通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。
      （二）學(xué)吹豎笛《搖籃曲》
      1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。
      第一部分是旋律聲部，主要是復(fù)習(xí)指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節(jié)奏型的和聲。
      2、根據(jù)學(xué)生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個(gè)學(xué)生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。
      3、先進(jìn)行分聲部練習(xí)，集體吹奏第一部分，熟練后進(jìn)行三個(gè)聲部的合奏。
      4、師提示：吹奏的技術(shù)是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，課堂上提高學(xué)生演奏能力的相關(guān)訓(xùn)練千萬不要?為訓(xùn)練而訓(xùn)練?，也不要強(qiáng)求學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學(xué)生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學(xué)生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達(dá)。學(xué)生也能在表現(xiàn)音樂中盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。
      5、編創(chuàng)游戲?吹對(duì)子? 游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學(xué)生模仿并編出不同的音符。再由學(xué)生自己出題，其他同學(xué)模仿、編奏等等，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。只要能達(dá)到編創(chuàng)出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎樣玩，都可以讓學(xué)生自己想、自己定。
      三、全課總結(jié)。
      說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 第7課 七色光彩 教材分析：
      《七色光之歌》是六年級(jí)教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動(dòng)中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)
      1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。
      2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。
      3、能哼唱《木星——?dú)g樂使者》兩個(gè)音樂主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它 們?cè)谒俣?、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。
      4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》
      2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。
      5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊(duì)的排列。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
      教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)過程：
      （一）聆聽樂曲《日出》
      1、導(dǎo)入新課。
      復(fù)聽四年級(jí)上冊(cè)樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。
      2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。
      3、讓學(xué)生對(duì)照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。
      4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段
      (1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）
      (2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng) 作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。
      5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。
      6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。
      (二）演唱歌曲《七色光之歌》
      1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它?七色光?。
      2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐瑫r(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。
      3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。歌曲的難點(diǎn)有三：
      (1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。
      (2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。
      (3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽對(duì)方的聲部，使聲部和諧、均衡。
      4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：
      (l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。
      (2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。
      5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改 定案?？梢杂蒙钥斓乃俣妊莩Χ壬献饕韵聫?qiáng)弱對(duì)比：
      A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音；
      B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個(gè)樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。
      6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。
      三、全課總結(jié)。
      對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《木星——?dú)g樂使者》，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂隊(duì)的排列。教學(xué)過程：
      （一）聆聽樂曲《木星——?dú)g樂使者》 1．導(dǎo)入。
      有一部管弦樂組曲共有七個(gè)樂章，分別以七個(gè)行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭(zhēng)之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——?dú)g樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。
      2．聆聽樂曲主題1。
      (1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學(xué)生自由回答。
      (2)再聽主題1，感受音樂所表現(xiàn)的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？ 你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓號(hào)，只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。
      (3)三聽主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對(duì)照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方 戈記錄。
      3．聆聽樂曲主題2。(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級(jí)可結(jié)合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對(duì)旋律的熟悉和對(duì)樂曲的感受，也體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂的快樂與成功。
      (2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。聽后請(qǐng)學(xué)生說-說主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語和力度記號(hào)，在教科書相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。
      (3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣 的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      4.補(bǔ)充介紹樂曲的相關(guān)資料，如：作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖。5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現(xiàn)的意境。
      6、全課小結(jié)：科普知識(shí)的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學(xué)課，要以音樂為本，突出學(xué)科特點(diǎn)，從科普知識(shí)導(dǎo)入音樂，在音樂體驗(yàn)中激活想象力。
      （二）認(rèn)識(shí)西洋管弦樂隊(duì)的排列
      1、以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。
      2、聽一聽，說一說；
      4、猜一猜，填一填；
      5、對(duì)照教科書中的?西洋管弦樂隊(duì)排列圖?，認(rèn)識(shí)管；
      6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別；談收獲，說感想；第3課時(shí)；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》；出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請(qǐng)學(xué)生；
      1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么；
      2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律
      2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學(xué)生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個(gè)樂器組。
      3、看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨?，列出樂器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂器名 字和組名連起來。
      4、猜一猜，填一填。出示樂隊(duì)排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學(xué)生在分 區(qū)上畫出或擺放樂器的圖片。
      5、對(duì)照教科書中的?西洋管弦樂隊(duì)排列圖?，認(rèn)識(shí)管弦樂隊(duì)的組成與排列。
      6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個(gè)樂器組演奏的。如 能提供管弦樂隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂隊(duì)的編制和排列方法，效果會(huì)更好。
      三、全課總結(jié)。談收獲，說感想。第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)螢火蟲的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      二、新課教學(xué)。
      1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？
      2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。
      3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。
      4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。
      (1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時(shí)，音樂發(fā)生了什么變化？
      (2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。
      (3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。
      (4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。
      5、歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請(qǐng)學(xué)生用詞語、力度記號(hào)標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒?dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。
      6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
      7、小結(jié)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱'其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱，效果會(huì)不錯(cuò)。
      （二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
      三、全課總結(jié)。
      演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。第4課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本單元復(fù)習(xí)教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入。說說本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽了哪些樂曲？
      二、復(fù)習(xí)。1．《木星——?dú)g樂使者》
      (1)聆聽請(qǐng)學(xué)生聽出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂隊(duì)演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)管弦樂隊(duì)的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的真實(shí)感、現(xiàn)場(chǎng)感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對(duì)作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。
      (2)再次聆聽主題1，記錄各主題出現(xiàn)的先后順序。用a b c標(biāo)出來。
      2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強(qiáng)弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個(gè)小尾聲，讓人感到可愛、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲，帶著微弱的縈光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X 一?節(jié)奏為主。三角鐵則在長(zhǎng)音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時(shí)，要提醒學(xué)生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強(qiáng)音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。
      3、唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽下吹吹肥皂泡，唱唱?七色光?，體驗(yàn)和表現(xiàn)七色光那炫麗的光彩所帶來的喜悅，進(jìn)一步激起對(duì)美好生活與未來的追求的情感，走到大自然中體驗(yàn)歌曲的意境。
      三、小結(jié)。
      說說本節(jié)課的收獲。
      第三篇：小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案
      1.童謠新唱
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
      2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程
      一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
      二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
      三、欣賞《落雨大》
      1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺埽吭谀穆犨^？說了什么？
      2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……
      3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，說說感想。
      老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
      四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。
      五、小結(jié)、下課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
      2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程
      一、練聲。
      二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161
      三、學(xué)唱歌曲《落雨大》
      1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。
      2、lu哼唱
      3、讀詞。
      4、唱詞。
      5、加律動(dòng)，邊做邊唱。
      6、分組演唱，各種形式的表演唱。
      四、總結(jié)、下課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
      2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程
      一、練聲。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》
      三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》
      1、聽范唱：說說感受。
      2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？
      3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。
      4、用lu哼唱
      5、讀詞，唱詞
      注意后十六分音符的演唱。
      6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來邊唱邊表演。
      四、總結(jié)、下課。
      2.感知音的高低
      （三）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
      2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
      二、節(jié)奏語言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。
      三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
      四、唱.請(qǐng)同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。
      五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。
      六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
      七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
      八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
      2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
      玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
      二、游戲。
      根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰高誰低？
      三、學(xué)唱
      《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。
      四、鞏固知識(shí)
      請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。
      七、小結(jié)。
      3.十個(gè)小印第安人
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)、表演
      二、學(xué)唱新歌
      1、游戲引入。
      教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。
      講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。
      2、聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌。
      3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
      4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
      三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后一個(gè)個(gè)躲藏起來。
      四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的效果。
      五、小結(jié)
      4.律動(dòng)音樂《向前走》
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。
      2、通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。
      3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)、表演
      二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
      1、聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……
      2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長(zhǎng)短。
      3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
      4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
      5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。
      6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
      三、小結(jié)
      5.感知音樂力度
      （二）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。
      教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過程
      一、聽音樂進(jìn)教室。
      二、復(fù)習(xí)、表演
      三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》
      1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？
      2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？
      （3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
      3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。
      4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
      5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。
      6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。
      四、小結(jié)。
      6.學(xué)唱中外童謠
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
      2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。
      一、聽音樂進(jìn)教室。
      二、復(fù)習(xí)、表演
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
      2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。
      老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。
      3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。
      有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。
      4、教師講評(píng)：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》
      2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。
      3、能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受
      2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別
      3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、看看
      播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。
      二、聽聽
      請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
      三、模唱。
      請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。
      四、敲敲
      請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認(rèn)知音樂節(jié)奏
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
      2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
      3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
      2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:
      一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
      師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
      a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
      2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
      3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
      2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過程: 新課教學(xué)
      1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥
      學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
      2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。
      3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
      2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
      3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
      2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:
      3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
      老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
      4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。
      第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
      2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
      3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
      1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
      2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:
      三、綜合體驗(yàn)
      師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。
      四、音色聽辨
      欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂會(huì)。
      五、小結(jié):愛護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
      8.音樂中動(dòng)物的小故事――小鴨與大灰狼
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。
      2、感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受
      2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別
      3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)過程：
      一、故事引入。
      播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。
      二、欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。
      教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？
      三、表演音樂劇。
      請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
      四、評(píng)價(jià)。
      教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。
      9.感知音樂節(jié)拍  第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
      一、聽中感受
      播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
      二、跟讀歌詞
      學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
      三、學(xué)唱歌曲
      教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。
      四、聽中比 請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。
      五、動(dòng)中創(chuàng)
      “劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
      六、匯報(bào)表演
      讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。
      10.音樂游戲
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。
      二、在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、感受三拍子的節(jié)奏。
      2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)、表演
      二、學(xué)唱新歌
      1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
      2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
      3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
      4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁的活動(dòng)“唱唱”。
      5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
      三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲
      四、小結(jié)
      11、感知音的高低
      （四）教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固3、5、6三個(gè)音的手號(hào)，增加2的手號(hào)。
      （2）能隨音樂演唱《牧童謠》。
      （3）能自己打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：打手號(hào)唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個(gè)音2的手號(hào)和音準(zhǔn)。
      教學(xué)過程：
      一、模唱1、2、3、5、6
      1、教師介紹小音庫的新朋友2.學(xué)生模唱五個(gè)音符。
      2、比比誰更棒。教師和學(xué)生一起完成課本中的打手號(hào)練習(xí)，并分組接龍演唱，比一比哪組學(xué)生的音高和節(jié)奏唱得準(zhǔn)。
      二、學(xué)唱歌曲《牧童遙》
      （一）新課導(dǎo)入
      1、情境導(dǎo)入：教師用語言和表演，帶學(xué)生走進(jìn)牧童的世界。
      2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
      3、學(xué)唱歌曲：教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
      4、學(xué)新手號(hào)：學(xué)習(xí)新手號(hào)做課本中活動(dòng)“唱唱”。采用其他方式幫助學(xué)生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。
      5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學(xué)生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格并通過對(duì)唱等方式有表情地唱出味道。讓學(xué)生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個(gè)音之間的相對(duì)音高。
      12.到這里來享受音樂
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：
      一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生
      1、談母愛
      師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>
      2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
      3、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
      二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
      1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
      2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
      3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
      4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）12.到這里來享受音樂
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：
      感受搖籃“搖的的感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。
      三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
      1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))
      2、生生，師生評(píng)價(jià)
      五、釋放情感
      1、學(xué)生對(duì)媽媽說一句心里話。
      2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度
      七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
      13.《落水天》
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
      2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌
      教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
      聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）
      二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）
      1、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
      2、學(xué)生學(xué)唱歌詞。
      ①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。
      13.《落水天》
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
      2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌
      教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：
      1、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。
      ②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。再唱歌詞，把握情緒。
      2、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
      3、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
      三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。
      引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。
      四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
      14.唱唱 跳跳
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
      2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）
      二、導(dǎo)入新課：
      1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個(gè)民族，師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。
      三、節(jié)奏訓(xùn)練
      師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？
      14.唱唱 跳跳
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
      2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：
      1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）
      2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）
      3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
      14.唱唱 跳跳
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
      2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：
      四、新授歌曲《娃哈哈》
      師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。
      五、編創(chuàng)活動(dòng)
      師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）
      六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》
      14.唱唱 跳跳
      第四課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：
      教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。
      二、學(xué)唱《哈哩羅》
      1、復(fù)習(xí)知識(shí)。
      教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進(jìn)行。
      2、學(xué)新知識(shí)。
      教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→
      ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→
      3、看看動(dòng)動(dòng)。
      教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動(dòng)。
      15.我要做好孩子
      第一課時(shí)
      教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。
      一、組織教學(xué) 初感音樂
      1、聽音樂進(jìn)教室。
      （聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
      二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境
      師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們?cè)诟墒裁?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。
      三、喚起共鳴 自由感覺
      1、感受音樂。
      （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
      15.我要做好孩子
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：
      通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。
      2、視覺感受。
      （出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述
      畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。
      3、學(xué)習(xí)歌詞。
      （打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
      分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
      4、學(xué)習(xí)歌曲。
      ①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
      四、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
      教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      （1）師生問好
      （2）發(fā)生練習(xí)
      二、音樂實(shí)踐活動(dòng)
      學(xué)唱歌曲
      方法步驟：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？
      2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
      3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
      教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。教學(xué)過程：！
      （1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。
      （3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
      4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）
      5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
      6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
      16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受。
      2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受。
      2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別。教學(xué)過程：
      一、故事引入。
      播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。
      二、看看，講講。
      播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。
      三、表演音樂劇。
      請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
      四、評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。
      第四篇：小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè) 全冊(cè)范文
      新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè) 第一課《好朋友》
      第一課時(shí)：
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      2、表演《你的名字叫什么》
      3、認(rèn)識(shí)幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
      2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快情緒。
      3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來。
      教材分析：
      本課書是新學(xué)期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動(dòng)，課上不要刻意的要求學(xué)生的紀(jì)律，用優(yōu)美的歌聲、活潑的形式來吸引學(xué)生，以順利地完成教學(xué)任務(wù)。
      1、《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調(diào)、2/4拍、復(fù)三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進(jìn)行曲》中流行最廣的一首。
      2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學(xué)，讓學(xué)生感到親切、隨意。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第一課時(shí)）
      教學(xué)重（難）點(diǎn)：
      1、與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
      教具準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）
      教學(xué)過程：
      一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》
      要求：
      1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
      2、動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
      3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行。
      二、坐位安排：呈半圓形坐好
      目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
      1、老師做自我介紹。
      2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。
      （1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。
      （2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
      （3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。
      （4）師生練習(xí)演唱。
      （5）分小組對(duì)唱（一問一答）。
      （6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字（可同時(shí)說）。
      四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志——出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
      （師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
      1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。
      （師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”
      2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
      五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
      （師）“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂曲嗎？請(qǐng)你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個(gè)名字
      1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
      2、隨音樂用動(dòng)作表示出樂曲的情緒。
      3、提示下次聽時(shí)，請(qǐng)注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音（可
      討論一下他們的聲音有什么不同）。
      4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)
      行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。
      六、課堂小結(jié)：
      1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。
      2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。）
      第二課時(shí)：
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》
      2、才藝展示
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲
      2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。
      教材分析：
      用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第二課時(shí)）
      教學(xué)重（難）點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華
      教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、錄音機(jī)等
      教學(xué)過程：
      一、聽音樂律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：
      采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。
      三、才藝展示
      1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）
      唱歌跳舞
      朗誦演奏
      講故事
      其他??
      2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來）。
      3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。
      4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。
      Δ通過這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
      四、教學(xué)小結(jié)：
      小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。
      第三課時(shí)：
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、表演《拉勾勾》
      2、聆聽《口哨與小狗》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。
      2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣
      教材分析：
      1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
      2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第三課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
      教學(xué)難點(diǎn) ：
      唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
      板書設(shè)計(jì)：
      用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）
      教學(xué)過程：
      一、聽音樂律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）
      要求：
      1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作
      2、注意節(jié)奏感
      二、表演《拉勾勾》
      1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
      2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
      2/4 ● ○ 歡快、活潑
      3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情
      3、隨音樂做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）
      4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
      5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
      6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。
      三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）
      1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。
      2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。
      3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
      提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
      4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。
      板書： 優(yōu)美、抒情 活潑、歡快
      5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
      四、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
      第二課《快樂的一天》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、音樂《快樂的一天》
      2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受
      2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜
      教材分析：
      小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第一課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音、節(jié)奏卡片
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《快樂的一天》
      （師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”
      1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
      2、用一個(gè)詞來形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話
      3、初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？
      4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。
      5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來）
      6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
      二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑:
      （師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分”
      1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
      觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步
      一樣多。因此：走=跑跑
      2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍
      3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍
      4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
      （既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
      三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
      2、表演歌曲《其多列》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
      2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力
      教材分析：
      歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第二課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有表情的進(jìn)行歌唱與表演
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用節(jié)奏創(chuàng)作一句話
      教具準(zhǔn)備：
      歌曲錄音，節(jié)奏卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
      1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）
      2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好
      3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）
      4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
      二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）
      1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？
      例：（老師問5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字）
      你去做什么？ 我要去上學(xué)！
      2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。
      3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
      三、歌曲教學(xué)《其多列》
      （師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。?！?/p>
      1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）
      2、板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字
      3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。
      4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）
      5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）
      6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
      ▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
      四、課堂小結(jié)：
      小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
      第三課時(shí):  教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)
      2、表演歌曲《跳繩》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
      2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
      教材分析：
      《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第三課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情的演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      自己創(chuàng)作歌詞
      教具準(zhǔn)備：
      歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
      教學(xué)過程：
      一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片  1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
      2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）
      3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○
      二、通過畫圖形的方式感受長(zhǎng)短
      1、出示教具：紅 綢、乒乓球
      2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。
      3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。
      三、歌曲教學(xué)《跳繩》：
      （師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”
      1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
      2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。
      3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)
      輕巧跳躍。
      4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。
      5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
      6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。
      7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
      四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
      教學(xué)反思：
      第三課《祖國您好》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱
      2、表演《國旗國旗真美麗》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
      2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛之情
      教材分析：
      1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句有十四個(gè)字，這首歌在中國人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。
      2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡(jiǎn)潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對(duì)祖國的贊美與喜愛之情。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第一課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有表情的演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、歌詞卡片
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱
      （師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對(duì)國旗的了解有多少呢？”
      1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩?duì)國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。
      2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動(dòng)的情緒
      3、請(qǐng)學(xué)生說一說自己在什么樣的場(chǎng)合聽到過國歌，當(dāng)時(shí)的氣氛是什么樣的，這種場(chǎng)合為什么要奏國歌？（思想教育）
      4、復(fù)聽歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義
      5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進(jìn)聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
      6、再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國國歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來：
      （引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛之情）。
      二、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》
      （師）：“聽到國歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。
      1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。
      2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色
      簡(jiǎn)潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。
      3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。
      4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。
      （討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）
      5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。
      6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
      7、聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國旗的喜愛與贊美之情。
      課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽器樂曲《頌祖國》
      2、表演《同唱一首歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情
      2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏
      教材分析：
      1、《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng)，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。
      2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏
      教學(xué)難點(diǎn)：
      歌曲中休止符的演唱
      教具準(zhǔn)備：
      錄音，少數(shù)民族頭飾
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第二課時(shí)）
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）
      （師）：“今天我們一起來做一個(gè)傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰的記憶力好?！?/p>
      1、要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)
      盡量不出聲音（也可用手指點(diǎn)手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來，取得優(yōu)勝。
      2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)（每一長(zhǎng)方格表示一小節(jié)）
      4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。
      5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      二、聆聽器樂曲《頌祖國》
      1、初聽樂曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。
      2、復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動(dòng)作與音樂合拍）。
      3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。
      三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》
      1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。
      2、分辨二拍子與三拍子（板書：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一拍，跳一跳。
      3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。
      4、老師指導(dǎo)演唱中的難點(diǎn)
      ① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止
      ② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。
      ③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴
      5、學(xué)生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）
      6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
      四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      第四課《可愛的動(dòng)物》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《動(dòng)物說話》（學(xué)習(xí)歌謠）
      2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
      教材分析：
      《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)
      式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有表情的演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確讀出二拍子的強(qiáng)弱。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第一課時(shí)）
      教具準(zhǔn)備：
      木魚、歌曲錄音、頭飾
      教學(xué)過程：
      一、請(qǐng)學(xué)生說一說自己最喜愛的小動(dòng)物（用語言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲）。
      （提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）
      （聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同）
      1、學(xué)一學(xué)，叫一叫
      2、學(xué)習(xí)歌謠P21
      ① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來，② 提示2/4拍的強(qiáng)弱，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí)(告訴
      學(xué)生顏色深的地方強(qiáng)，淺的弱)。
      ③ 認(rèn)識(shí)木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請(qǐng)學(xué)生也來試一試。
      ④ 為歌謠加入打擊樂伴奏
      1）先敲強(qiáng)拍 2）敲擊出●○
      二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》
      （師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫了起來，你們聽?！?/p>
      1、師生先對(duì)照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說出動(dòng)物的名字，學(xué)生說出叫聲后，按節(jié)奏拍手。
      （由于節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí)）
      2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。
      3、隨老師的伴奏，視唱歌曲
      （可先不加入拍節(jié)奏）
      （對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正）
      4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動(dòng)物的心情？
      （用你的表情、聲音、動(dòng)作來告訴大家）
      5、熟練地、有表情的演唱歌曲。
      6、加入拍手等不同的節(jié)奏動(dòng)作來烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動(dòng)。
      7、加入動(dòng)作表演及木魚的伴奏。
      8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛小動(dòng)物的心情—自選頭飾。
      三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽輕音樂《三只小豬》
      2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
      2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      教材分析：
      1、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。
      2、《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受小動(dòng)物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動(dòng)物。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第二課時(shí)）
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、頭飾
      教學(xué)過程：
      一、欣賞輕音樂《三只小豬》
      1、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。
      （師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”
      2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
      提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?？?/p>
      3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。
      4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）
      5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動(dòng)作看誰的想象力豐富（頭飾）。
      二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》
      1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂曲起個(gè)名字）。
      2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。
      1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。
      2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
      3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
      4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
      三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演歌曲《我有一只小羊羔》
      2、認(rèn)識(shí)碰鐘，并學(xué)習(xí)正確的演奏方法
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
      2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)歌曲演唱伴奏。
      教材分析：
      《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，2/4拍，大調(diào)節(jié)器式，一段體，歌曲短小精悍，節(jié)奏明快，旋律流暢，生動(dòng)、形象。“碰鐘”
      也叫碰鈴，是銅制打擊樂器，音色清脆、悅耳、穿透力強(qiáng)、余音較長(zhǎng)，多用于強(qiáng)拍處擊奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有表情的演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用碰釧為歌曲伴奏
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)（第三課時(shí)）
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、頭飾、打擊樂
      教學(xué)過程：
      一、歌曲教學(xué)
      1、老師有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。
      2、讓學(xué)生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。（啟發(fā)學(xué)生的想象力）
      3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲
      1）曲中的“×× ×”節(jié)奏要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。
      2）連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。
      3）注意2/4拍歌曲的強(qiáng)弱。
      4、提示學(xué)生在演唱同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
      5、自編動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)小羊的喜愛之情。
      6、啟發(fā)學(xué)生模仿原歌詞，進(jìn)行創(chuàng)作。
      要求：抓住自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
      7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。
      二、認(rèn)識(shí)碰鐘
      1、老師拿同碰鐘，請(qǐng)學(xué)生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個(gè)為一副。
      2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點(diǎn)：清脆、長(zhǎng)的（可與木魚的聲音進(jìn)行對(duì)比）。
      3、每小組討論—每組一個(gè)，應(yīng)怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)）。
      4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。
      5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對(duì)照書中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作。
      6、分小組進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      I 表演。II 唱。III 打擊樂（頭飾）。
      三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      第五課《靜靜的夜》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽女聲獨(dú)唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
      2、表演《小寶睡著了》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
      教材分析：
      《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第一課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱
      1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
      2、假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會(huì)怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做）
      3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
      4、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。
      5、復(fù)聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
      （師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”
      二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》
      1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。
      2、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。
      （師）：“現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》。”
      3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？
      4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
      5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
      6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
      7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
      8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。
      9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。
      10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲
      11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的?！?/p>
      12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：
      老師唱—媽媽 學(xué)生演—寶寶
      共同感受搖籃曲的意境。
      三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》
      2、探索音的強(qiáng)弱
      3、表演集體舞《星光恰恰恰》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
      2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
      3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒。
      教材分析：
      《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第二課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      在演唱中感受音的強(qiáng)弱
      教學(xué)難點(diǎn)：
      唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱
      教具準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、星星卡片（12張）
      教學(xué)過程：
      一、表演《閃爍的小星》
      1、老師請(qǐng)學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？
      2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。
      3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。
      4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。
      5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）
      6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
      7、表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。
      二、感受音的強(qiáng)弱
      1、請(qǐng)學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。
      2、請(qǐng)學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。
      3、利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。
      4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱
      ①相同力度拍 ②相反力度拍
      三、集體舞《星光恰恰恰》
      1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
      2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）
      3、老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
      4、學(xué)生隨音樂自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
      四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況
      第六課《愛勞動(dòng)》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
      2、唱、表演《洗手娟》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。
      2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。
      教材分析：
      《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
      《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，全曲使用素材旋律易
      唱易記，輕松活潑。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第一課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情的表演歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      木魚伴奏
      教具準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、打擊樂
      教學(xué)過程：
      一、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
      （導(dǎo)語）在美麗的樹林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？
      1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動(dòng)物們的心情是怎樣的？
      2、復(fù)聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。
      3、再聽歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》
      1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來“洗手娟”。
      2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。
      3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。
      4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
      5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。
      6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。
      7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。
      木魚的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。
      8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動(dòng)適合編入歌詞中，進(jìn)行演唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演興趣。
      三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《三個(gè)和尚》
      2、表演《大家來勞動(dòng)》
      教材分析：
      《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂，樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生從中可體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像的表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)、有趣。
      《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲
      宮調(diào)式，一段體，歌曲節(jié)奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法，模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，描繪了大家喊號(hào)子努力勞動(dòng)的情景。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《三個(gè)和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。
      2、通過學(xué)習(xí)“走歐”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
      3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第二課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音、卡片、木魚、碰鐘
      教學(xué)過程：
      一、聆聽民樂合奏《三個(gè)和尚》
      1、老師請(qǐng)大家來聽一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。
      2、聽歌曲錄音（VCD）《三個(gè)和尚》，會(huì)唱的可以一起唱，聽后簡(jiǎn)單的復(fù)述情節(jié)。
      3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？
      4、初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽曲中是用幾種樂器來代表這三個(gè)和尚的？（一種還是幾種）
      5、分別聽辨代表三個(gè)和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡
      6、再聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂的心情）。
      二、認(rèn)識(shí)“走歐”創(chuàng)造勞動(dòng)節(jié)奏。
      1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）
      2、老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽一聽音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)
      3、對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。
      4、試一試，自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)節(jié)奏。
      例如：掃地、釘釘子、擦桌子
      充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。
      三、表演《大家來勞動(dòng)》
      1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。
      2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來。
      3、討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）
      體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“
      4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來演唱（開始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí)）。
      5、啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感（重點(diǎn)練習(xí)）。
      6、學(xué)生隨音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動(dòng)韻律感）。
      7、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。
      8、跟老師唱唱名。
      四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      第五篇：最新人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
      最新人音版一年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      1、《好朋友》 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： 聽音樂問好，律動(dòng)。新學(xué)期寄語 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
      二、基本部分：
      1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 完整聆聽全曲。
      提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
      復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
      想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
      聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》 A 完整地聆聽歌曲。
      B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。D 隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：１，通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
      ２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，1 說出旋律相似的地方。
      ３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
      教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一 開始部分： １ 聽音樂問好?。?復(fù)習(xí)歌曲。３ 復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
      二 基本部分： １、表演《拉勾勾》
      a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
      B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。２、表演《拉勾勾》
      a  完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
      提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。B 再聽范唱。
      C 盡快用聽長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
      D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
      三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作拉勾勾的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      聽音樂問好！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》。
      二、基本部分： 編創(chuàng)與活動(dòng)：
      這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。
      啟發(fā)學(xué)生對(duì)自編動(dòng)作感興趣。
      允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
      在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的自編動(dòng)作更形象、生動(dòng)、有趣。
      三、結(jié)束部分：
      教師小結(jié)。
      2、快樂的一天
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
      2.知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
      教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
      教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： 聽音樂起立問好，入座。復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
      二、基本部分：
      導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。聆聽《其多列》：
      啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
      聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié) 3 束據(jù)在哪里？
      能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。聆聽《快樂的一天》：
      聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
      教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
      學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
      三、結(jié)束部分： 小結(jié)。
      第二 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》 教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： 聽音樂問好！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
      二、基本部分： 導(dǎo)言： 表演《跳繩》
      完整地聆聽音樂錄音。
      提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí) 表演《跳繩》
      提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
      編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵 編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
      三、結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。
      3、祖國您好
      第一 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征。
      2、結(jié)合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂器、圖片 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： 聽音樂問好！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
      二、基本部分：
      導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的抗戰(zhàn)時(shí)期圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解國歌，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。聆聽《頌祖國》 完整地聆聽全曲。
      提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？ 復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。聆聽《中華人民共和國國歌》
      重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，談一談升旗儀式上學(xué)生要懂得生國旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛。初聽樂曲
      復(fù)聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛祖國。
      三、結(jié)束部分： 小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
      2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏 教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      1、聽音樂起立、問好、入座！
      2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。
      3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
      二、基本部分：
      1、導(dǎo)入。
      2、《國旗國旗真美麗》
      （1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示
      學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      （2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
      （3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
      （4）隨錄音填唱歌詞。
      （5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
      （7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      3、表演《國旗國旗真美麗》
      （1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
      （2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
      三、結(jié)束部分：
      教師小結(jié)，學(xué)生討論。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、能結(jié)合聆聽歌樂曲，按圖格拍擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。
      2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分：
      （6）學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。
      1、聽音樂問好！
      2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
      3、復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分：
      1、表演《同唱一首歌》
      （1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。
      （2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。
      （3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
      2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      （1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。
      鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
      三、結(jié)束部分：
      小結(jié)。
      4、課題：可愛的動(dòng)物
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《動(dòng)物說話》（學(xué)習(xí)歌謠）
      2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有表情的演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確讀出二拍子的強(qiáng)弱。
      教具準(zhǔn)備：
      木魚、歌曲錄音、頭飾
      教學(xué)過程：
      一、請(qǐng)學(xué)生說一說自己最喜愛的小動(dòng)物（用語言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲）。
      （提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）
      （聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同）
      1、學(xué)一學(xué)，叫一叫
      2、學(xué)習(xí)歌謠P21  ① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來，② 提示2/4拍的強(qiáng)弱，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí)(告訴學(xué)生顏色深的地方強(qiáng)，淺的弱)。
      ③ 認(rèn)識(shí)木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請(qǐng)學(xué)生也來試一試。
      ④ 為歌謠加入打擊樂伴奏  1）先敲強(qiáng)拍 2）敲擊出●○
      二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》
      （師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫了起來，你們聽?！?/p>
      1、師生先對(duì)照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說出動(dòng)物的名字，學(xué)生說出叫聲后，按節(jié)奏拍手。
      （由于節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí)）
      2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。
      3、隨老師的伴奏，視唱歌曲
      （可先不加入拍節(jié)奏）
      （對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正）
      4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動(dòng)物的心情？
      （用你的表情、聲音、動(dòng)作來告訴大家）
      5、熟練地、有表情的演唱歌曲。
      6、加入拍手等不同的節(jié)奏動(dòng)作來烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動(dòng)。
      7、加入動(dòng)作表演及木魚的伴奏。
      8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛小動(dòng)物的心情—自選頭飾。
      三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽輕音樂《袋鼠》
      2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
      2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受小動(dòng)物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動(dòng)物。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、頭飾
      教學(xué)過程：
      一、欣賞輕音樂《袋鼠》
      1、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫片《袋鼠》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。
      （師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫袋鼠的形象的？”
      2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。
      提問：“在音樂中你看到了幾只袋鼠他們?cè)谧鲂┦裁?？?/p>
      3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住袋鼠動(dòng)作的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。
      4、學(xué)一學(xué)袋鼠比較有特點(diǎn)的動(dòng)作（如走路等）
      5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的袋鼠，隨音樂模仿他的神態(tài)、動(dòng)作看誰的想象力豐富（頭飾）。
      二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》
      1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂曲起個(gè)名字）。
      2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。
      1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。
      2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
      3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。
      4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
      三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
      第三課時(shí)
       教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演歌曲《詠鵝》
      2、認(rèn)識(shí)木魚和碰鐘，并學(xué)習(xí)正確的演奏方法
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
      2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)歌曲演唱伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有表情的演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用木魚和碰鐘為歌曲伴奏
      教具準(zhǔn)備：
      錄音、頭飾、打擊樂
      教學(xué)過程：
      一、歌曲教學(xué)
      1、老師有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。
      2、讓學(xué)生用語言，描述出自己鵝的可愛形象。（啟發(fā)學(xué)生的想象力）
      3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲
      1）曲中的“×× ×”節(jié)奏要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。2）連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。3）注意2/4拍歌曲的強(qiáng)弱。
      4、提示學(xué)生在演唱同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
      5、自編動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)鵝的喜愛之情。
      6、啟發(fā)學(xué)生模仿原歌詞，進(jìn)行創(chuàng)作。
      要求：抓住自己喜愛的小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
      7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。
      二、認(rèn)識(shí)木魚和碰鐘
      1、老師拿木魚和碰鐘，請(qǐng)學(xué)生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個(gè)為一副。
      2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點(diǎn)：清脆、長(zhǎng)的（可與木魚的聲音進(jìn)行對(duì)比）。
      3、每小組討論—每組一個(gè)，應(yīng)怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)）。
      4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。
      5、用木魚和碰鐘為歌曲《詠鵝》的伴奏，對(duì)照書中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作。
      6、分小組進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。I 表演。II 唱。III 打擊樂（頭飾）。
      三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      5、愛勞動(dòng)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
      2、唱、表演《洗手娟》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。
      2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。
      教材分析：
      《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
      《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第一課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情的表演歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      木魚伴奏
      教具準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、打擊樂  教學(xué)過程：
      一、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
      （導(dǎo)語）在美麗的樹林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？
      1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動(dòng)物們的心情是怎樣的？
      2、復(fù)聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。
      3、再聽歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》
      1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來“洗手娟”。
      2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。
      3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。
      4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
      5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。
      6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。
      7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。
      木魚的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。
      8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動(dòng)適合編入歌詞中，進(jìn)行演唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演興趣。
      三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《三個(gè)和尚》
      2、表演《大家來勞動(dòng)》
      教材分析：
      《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂，樂曲以簡(jiǎn)單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生從中可體會(huì)音樂所表達(dá)的不同情緒，想像的表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)、有趣。
      《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體，歌曲節(jié)奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法，模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，描繪了大家喊號(hào)子努力勞動(dòng)的情景。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《三個(gè)和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會(huì)本課主題。
      2、通過學(xué)習(xí)“走歐”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
      3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。
      課時(shí)安排：
      二課時(shí)（第二課時(shí)）
      教學(xué)重點(diǎn)：
      堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子
       教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音、卡片、木魚、碰鐘
      教學(xué)過程：
      一、聆聽民樂合奏《三個(gè)和尚》
      1、老師請(qǐng)大家來聽一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。
      2、聽歌曲錄音（VCD）《三個(gè)和尚》，會(huì)唱的可以一起唱，聽后簡(jiǎn)單的復(fù)述情節(jié)。
      3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？
      4、初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽曲中是用幾種樂器來代表這三個(gè)和尚的？（一種還是幾種）
      5、分別聽辨代表三個(gè)和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡
      6、再聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂的心情）。
      二、認(rèn)識(shí)“走歐”創(chuàng)造勞動(dòng)節(jié)奏。
      1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）
      2、老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽一聽音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)
      3、對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。
      4、試一試，自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)節(jié)奏。例如：掃地、釘釘子、擦桌子
      充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。
      三、表演《大家來勞動(dòng)》
      1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。
      2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來。
      3、討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊?！?/p>
      4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來演唱（開始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí)）。
      5、啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感（重點(diǎn)練習(xí)）。
      6、學(xué)生隨音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲（體驗(yàn)勞動(dòng)韻律感）。
      7、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。
      8、跟老師唱唱名。
      四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
      小精靈
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： 聽音樂起立、問好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分： 聆聽《小青蛙》
      完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
      聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。聆聽《野蜂飛舞》
      完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象？
      復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng)：
      認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
      把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音？ 試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
      三、結(jié)束部分：小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
      2、認(rèn)識(shí)響板，并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過程：
      一、開始部分： 聽音樂問好！復(fù)習(xí)歌曲。
      二、基本部分： 表演《小青蛙找家》
      （1）完整地聆聽歌曲。
      （2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。表演《小蜻蜓》
      （1）完整地聆聽歌曲。
      （2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      三、結(jié)束部分：
      小結(jié)。
      7、小小音樂家 第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號(hào)》
      2、聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的情緒。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》
      三、聆聽《號(hào)手與鼓手》
      １、完整初聽樂曲，聽到號(hào)聲請(qǐng)學(xué)生舉手表示。
      ２、請(qǐng)學(xué)生說說：聽了樂曲，感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）
      ３、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
      ４、聽音樂分組表演。
      四、學(xué)習(xí)歌曲《法國號(hào)》
      1、播放歌曲第一遍，學(xué)生感受歌曲
      2、聽伴奏音樂，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)。
      3、師示范演唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。
      4、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律，先用“LU”來模唱。
      5、師講解歌詞并教學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
      6、讓學(xué)生隨琴聲輕聲唱詞。
      7、播放歌曲，讓學(xué)生隨樂練習(xí)演唱。
      8、啟發(fā)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染學(xué)生。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
      五、表現(xiàn)歌曲
      1、指導(dǎo)學(xué)邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指
      桌面為弱，注意敲準(zhǔn)強(qiáng)弱弱節(jié)奏。
      2、學(xué)生練習(xí)用打擊樂曲為歌曲伴奏。如碰鈴、木魚等。
      3、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲。
      六、小結(jié)、結(jié)束。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用活潑愉快的聲音來演唱《快樂的小笛子》。
      2、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好，組織教學(xué)，聽《號(hào)手與鼓手》做律動(dòng)。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《法國號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱。
      三、聆聽小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      １、完整聆聽樂曲，感受樂曲情緒。
      ２、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
      ３、復(fù)聽樂曲，一部分學(xué)生隨音樂做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍；一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖
       劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。
      四、演唱《快樂的小笛子》。
      1、運(yùn)用課件播放圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子：豎笛和橫笛。
      2、播放歌曲第一遍，學(xué)生初步感受。
      3、師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。
      4、講解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
      5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》。播放歌曲，學(xué)生隨樂跟唱。
      6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，糾正他們唱得不夠準(zhǔn)確的地方。
      7、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用活潑愉快的聲音演唱《快樂的小笛子》。
      8、分組比賽或分男女生比賽。
      五、表現(xiàn)歌曲
      1、選擇打擊樂曲為歌曲伴奏。
      2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
      六、課堂小結(jié)，結(jié)束。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用活潑愉快的聲音演唱。
      2、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
      3、感受音的長(zhǎng)短，聽辨音的長(zhǎng)短強(qiáng)弱。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好，組織教學(xué)。
      二、復(fù)習(xí)歌曲：
      1、《法國號(hào)》，能用富有彈性的聲音唱。
      2、歌曲《快樂的小笛子》，用活潑愉快的聲音演唱。
      三、聆聽《星光圓舞曲》
      １、初聽樂曲，感受樂曲的情緒及鋼琴的音色，讓學(xué)生說說聽了有什么感覺？
      ２、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
      ３、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。
      四、感受音的長(zhǎng)短。
      １、用比較的方法說說：自來水管放水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？
      ２、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？
      ３、書上練習(xí)：（1）聽聲音片段，用雙手表示出長(zhǎng)短，鬧鈴聲、火車鳴笛、汽車?yán)取?/p>
      （2）用“嘀”的聲音學(xué)一學(xué)，唱一唱。（3）念一念，奏一奏，學(xué)生邊念邊敲木魚或碰鈴。
      五、總結(jié)，結(jié)束。
      7、過新年 教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聽《平安夜》《小拜年》感受不同的音樂情緒。
      2、通過唱《新年好》《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情緒。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
      3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索演奏方法。并能為歌伴奏。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《小拜年》感受東北民間的音樂風(fēng)格。
      2、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。
      3、表演《龍咚鏘》，感受中國小朋友過新年的不同音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、民族打擊樂器鑼、鼓、镲等 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)表演《法國號(hào)》，《快樂的小笛子》，表現(xiàn)出歡快的情緒。
      二、聆聽《小拜年》
      １、初聽錄音，感受東北民間音樂的風(fēng)格。
      ２、想一想冬季里都會(huì)做一些什么游戲？
      ３、復(fù)聽音樂，請(qǐng)小朋友模仿冬季里你喜歡的游戲。
      三、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》
      1、聽錄音，感受歌曲情緒，問：你聽到樂曲里用了什么樂器？
      2、朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。
      3、用分句教唱及整體教唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
      4、播放歌曲，教學(xué)生邊唱邊敲鼓、學(xué)習(xí)十字步等，在動(dòng)中感受歌曲情緒。
      四、創(chuàng)編表現(xiàn)活動(dòng)。
      １、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。師一一示范其正確的演奏姿勢(shì)。
      ２、把學(xué)生分成若干小組，探索演奏方法，要求邊敲邊想：
      （1）有幾種敲擊方法？
      （2）怎樣才能敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？
      ３、將各小組探討的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的 18 聲音多
      4、將學(xué)生分成小組討論打擊樂伴奏的編創(chuàng)，提出小組意見。再敲擊給大家聽，選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和愉悅。
      5、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。
      6、播放歌曲，教學(xué)生邊唱邊敲鼓或邊唱邊表演秧歌舞，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)歌曲情緒。
      五、小結(jié)，結(jié)束。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
      2、用愉快情緒演唱并表演《新年好》，感受外國小朋友過新年的歡快氣氛。
      3、聆聽《平安夜》感受歌曲安寧、祥和的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、民族打擊樂器鑼、鼓、镲等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，聆聽《小拜年》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，邊唱邊表演。
      三、聆聽《平安夜》
      １、引題：小朋友，我們中國過新年是那么快樂，那么外國小朋友過新年會(huì)是怎么樣的一種心情？我們來
      聽一聽外國歌曲。
      ２、聽錄音，說一說心里有什么感受？
      ３、邊放錄音邊講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧，祥和的音調(diào)。
      ４、復(fù)聽錄音，讓學(xué)生隨著歌聲輕輕地做動(dòng)作。
      四、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》
      １、導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)一首外國歌曲《新年好》。
      ２、聽錄音感受歌曲旋律，先感受歌曲節(jié)拍，讓學(xué)生用拍手、拍腿拍腿來伴奏。
      ３、師范唱，讓學(xué)生再次熟悉歌曲旋律。
      ４、師彈奏歌曲，學(xué)生跟琴哼唱、模唱旋律。
      ５、默唱歌詞，再跟唱歌詞。用多種方法教學(xué)生演唱歌曲。
      ６、分小組比賽或男女生比賽演唱歌曲。
       ７、讓學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選打擊樂器為歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一拍。
      五、小結(jié)，結(jié)束。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．欣賞童聲合唱歌曲《平安夜》，感受樂曲情緒。
      2．通過多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲《龍咚鏘》。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲中的鑼鼓節(jié)奏選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
      4．通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)等），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)
      過年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來的快樂。教材分析：
      《平安夜》是奧地利音樂家格立伯創(chuàng)作的歌曲，歌曲情緒優(yōu)美抒情、寧靜柔和，合唱歌曲給人溫柔舒適的感覺及甜美安逸的享受。《龍咚鏘》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶氣氛。歌曲民族風(fēng)格濃郁。歌曲以鑼鼓聲節(jié)奏結(jié)束，更顯得歡快熱烈，意猶未盡。教學(xué)重點(diǎn)：
      在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及欣賞活動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好鑼鼓節(jié)奏中的休止符。教學(xué)過程：
      一、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生隨音樂邊唱邊拍手進(jìn)教室。
      二、師生問好，組織談話。
      導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道12月25日是什么節(jié)日嗎？（圣誕節(jié)）對(duì)，圣誕節(jié)是外國人喜歡過的節(jié)日。那
      24日晚上是什么日子？（平安夜）是的，平安夜里，圣誕老人可忙了，他要忙著給可愛的洋娃娃們送去
      新年禮物。大家請(qǐng)看，他來了——
      三、欣賞合唱歌曲《平安夜》
      1、課件播放《平安夜》歌曲視頻，學(xué)生初聽，感受歌曲情緒。
      2、聽賞歌曲第二遍，理解歌曲內(nèi)容及情緒。
      3、了解合唱歌曲的作者及作品創(chuàng)作背景。
      四、學(xué)唱新歌《龍咚鏘》。
      1、導(dǎo)語：平安夜和圣誕節(jié)是外國人過的新年，那你們知道中國的新年是哪一天嗎？（元旦、正月初一）
      我們中國人是怎樣過新年的呢？你們家又是怎樣過的呢？（都放煙花鞭炮、掛燈籠、貼福字、春聯(lián)
      等，家里有好吃的、好玩的）師：是的，中國人最愛熱鬧。瞧，這就是中國人過新年的熱鬧場(chǎng)面。
      2、課件播放視頻，學(xué)生欣賞，師介紹場(chǎng)景如舞獅、舞龍、扭秧歌等。
      師：欣賞完這些熱鬧的場(chǎng)景和好聽的樂曲，你們的心情怎樣？（快樂、高興、喜悅）
      音樂小精靈也很高興，他情不自禁地唱起歌來了——
      3、熟悉歌曲旋律，播放《龍咚鏘》，學(xué)生初次欣賞
      師：聽了這首歌老師也想動(dòng)起來，我們用快樂的心情敲鑼打鼓過新年吧。（點(diǎn)擊節(jié)奏）
      教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用手做鼓棰跟老師打節(jié)奏念詞。
      4、播放歌曲《龍咚鏘》旋律，讓學(xué)生聽音樂跟老師敲鑼打鼓、拍镲，練習(xí)不同節(jié)奏。
      5、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
      師：這么熱鬧的場(chǎng)面，老師真想給它編歌詞，我們一起來吧！我說前半句，你們加鑼鼓節(jié)奏。
      師教唱歌詞，分句教學(xué)。1）播放歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒。
      2）指導(dǎo)學(xué)生分句學(xué)唱，注意休止符的唱法。3）老師彈奏樂曲，學(xué)生隨琴聲演唱歌曲。4）分男女生比賽或小組比賽演唱。
      5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊自編動(dòng)作表演《龍咚鏘》
      五、拓展延伸。
      1、用打擊樂器為歌曲伴奏
      師：大家唱得真好！元旦節(jié)快到了。讓我們把這首歌搬上舞臺(tái)吧，可老師覺得這還不夠熱鬧，大家一起來
      想想辦法，加點(diǎn)什么呢？（敲鑼打鼓拍镲。）（舞獅）（扭秧歌）
      2、播放歌曲，全體師生一起表演唱。
      3、學(xué)生隨樂舞動(dòng)離開教室。
      師：在辭舊迎新的喜慶日子里，讓我們唱起來跳起來，用快樂的心情迎接新年的到來！
      9、農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo)
      1.通過聆聽山東夏津民歌《暖小豬》，學(xué)唱山東成武民歌《黃豆歌》，感受山東地方音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)孩子們熱愛民族音樂的熱情。2.根據(jù)音樂的不同表現(xiàn)其情緒及情感。3.強(qiáng)弱規(guī)律。
      教學(xué)重難點(diǎn)：理解歌樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒；跟隨音樂準(zhǔn)確地拍擊強(qiáng)弱節(jié)奏。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程
      一、聽音樂進(jìn)教室。
      二、聆聽《暖小豬》 1.簡(jiǎn)介夏津的地理位置。2.初聽歌曲感受情緒。
      3.復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲中表揚(yáng)了一件什么事情？你為他人做了什么好事？ 4.再次復(fù)聽，隨音樂拍擊。設(shè)問：這首歌曲應(yīng)該用什么方式拍擊？（強(qiáng)弱還是強(qiáng)弱弱）
      5.跟著音樂做暖小豬的動(dòng)作，表達(dá)情感。
      三、學(xué)唱歌曲《黃豆歌》 1.簡(jiǎn)介成武的地理位置。
      2.初聽歌曲錄音，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3.復(fù)聽，簡(jiǎn)單復(fù)述歌曲的內(nèi)容。
      4.教師用稍快的速度范唱，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒。5.跟著老師朗讀歌詞。6.跟老師學(xué)唱歌曲。7.跟琴演唱歌曲。8.跟伴奏演唱歌曲。9.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。10.邊唱邊模仿勞動(dòng)的動(dòng)作表演歌曲。
      四、小結(jié)：山東是個(gè)好地方。我們的民族音樂文化非常豐富，我們要去發(fā)現(xiàn)研究，使我們的民族音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。
       
      
    
      

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