第一篇：《11~20各數(shù)的認(rèn)識》滾動式教案(第二次)

《11～20各數(shù)的認(rèn)識》滾動式教案（第二次）

仙巖沈岙小學(xué) 胡雪

【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元84～85頁 【教材解讀】

認(rèn)識11～20的各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點(diǎn)之一。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。從本課時起，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識不僅僅是單獨(dú)的一個個數(shù)，而是以十個為一群進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11～20各數(shù)，能正確地數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。

2、通過讓學(xué)生猜小棒根數(shù)、說擺小棒方法的活動，讓學(xué)生感知數(shù)的組成，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，初步培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。

3、在探索數(shù)的組成的過程中，初步滲透十進(jìn)制數(shù)位概念。

4、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)的組成，理解10個一是1個十，掌握1個十和幾個一表示十幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對“數(shù)位”的理解，并初步建立計數(shù)單位“十”的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒若干根、橡皮筋 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：（課件出示“喜羊羊”）今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們認(rèn)識它嗎？

師：喜羊羊非常聰明，所以老師獎勵了它很多紅蘋果（出示20個紅蘋果）喜羊羊聽說小朋友們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)可棒了，想請大家來幫它數(shù)一數(shù)一共有幾個蘋果，你們愿意嗎？

請學(xué)生來數(shù)一數(shù)，再在老師的帶領(lǐng)下全班一起從1數(shù)到20。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識）

（設(shè)計意圖：用“幫喜羊羊數(shù)蘋果”的故事情境去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)生躍躍欲試。）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）猜一猜有幾根小棒 師：在學(xué)習(xí)新知識之前我們先來做一個“猜小棒”的游戲。游戲之前小朋友們必須聽清楚老師的要求，老師這里有一些小棒，現(xiàn)在老師隨意從里面抓一把小棒，你們來猜一猜老師手里抓了幾根小棒。（從袋子里抓15根小棒）那么誰敢第一個來猜一猜？

學(xué)生猜小棒的數(shù)量。（教師用太多了或太少了提醒學(xué)生，鼓勵學(xué)生猜出接近數(shù)或準(zhǔn)確數(shù)。）

師：想知道猜的到底對不對，有什么好辦法呢？對，給出一堆物品，有時候很難一下子看出它們的準(zhǔn)確數(shù)量，我們就需要數(shù)數(shù)。那我們就一起來數(shù)數(shù)看吧！教師一根一根地拿出小棒，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)，然后表揚(yáng)猜數(shù)接近或者準(zhǔn)確的學(xué)生。

（設(shè)計意圖：猜數(shù)活動既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和估算能力。）

（二）捆小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成

1、捆小棒，學(xué)習(xí)12的組成

師：現(xiàn)在老師要換一種方法猜，小朋友們睜大眼睛看好了！現(xiàn)在老師再抓一把小棒，把其中的10根用橡皮筋捆在一起（演示先抓一把小棒，把其中的10根用橡皮筋捆在一起，再拿2根小棒），現(xiàn)在老師手里有幾根小棒呀？誰來猜一猜？（學(xué)情預(yù)設(shè)：幾乎全部學(xué)生喊出是12根小棒。）

引導(dǎo)學(xué)生得出：把10根捆在一起就是一個10，再加上2根就是12根。師追問：把10根小棒捆成一捆，這樣對數(shù)數(shù)有什么好處？（不用像剛開始一樣一根一根地數(shù)，一捆就是10根）大家覺得這個辦法怎么樣？我們再來回顧一下，請小朋友們仔細(xì)看大屏幕：

課件演示：先數(shù)出10根，再把10根堆成一堆，用繩子捆成一捆。（10根和2根。）

師： 一捆里有幾根小棒？（10根）那么一捆就是1個十，我們也可以說一捆是10個一捆在一起，所以“10個一是一個十”，即10個一是十。（板書：10個一是十，然后全班齊讀。）

師：一捆小棒就是1個十，和旁邊的2根就是2個一合起來是12根小棒，也可以說成“1個十和2個一組成12”。（板書：1個十和2個一組成12）誰能像剛剛老師說的一樣再來說一說？

先請學(xué)生說12的組成，然后全班一起說。（在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該多讓學(xué)生去說，用語言去表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言表達(dá)和組織能力。）

2、想一想，怎么擺15（1）認(rèn)讀11～20各數(shù)

師：除了12以外，老師這里還有一些數(shù)寶寶。（出示“數(shù)寶寶”卡片：12、13、14、15、16、17、18、19）你認(rèn)識它們嗎？誰來介紹一下都有哪些數(shù)寶寶？(請學(xué)生認(rèn)讀11～20各數(shù))大家都認(rèn)識它們了嗎？我們一起來試一試！（老師指數(shù)，全班齊讀。）

（2）15的組成

師：現(xiàn)在老師有個問題要考考你們，如果老師給你們15根小棒，你們能像剛剛擺小棒的方法一樣，讓別人一眼就看出是15根嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生用捆小棒的方法。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：先拿出10根捆成一捆就是1個十，剩下5根就是5個一，合起來就是15。）

課件演示，加強(qiáng)直觀，強(qiáng)調(diào)：把10根小棒捆成一捆就是1個十，還有5個一，合起來就是15。

師：誰能用一句話說一說15是由幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和5個一組成15。）

3、考考你的眼力

師：現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們的眼力怎么樣。（出示擺好的17根小棒圖）你知道這是表示多少嗎？你能說一說你是怎么看的嗎？

指名學(xué)生回答出擺了幾個十和幾個一，它們組成了幾。（課件著重顯示，強(qiáng)調(diào)里面有幾個十和幾個一，板書：1個十和7個一組成17。）

4、動腦筋，學(xué)習(xí)20的組成

師：小朋友們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！喜羊羊說它的蘋果擺得太亂了，誰有辦法能讓人一看就知道是20個蘋果呢？

師：對，可以把10個蘋果圈在一起（課件演示：把10個蘋果圈在一起，剛好2個圈）。1個圈里是1個十，2個圈里就是2個十，也就是20。（板書：2個十是20）

（三）觀察數(shù)序比大小

師：11-20這些數(shù)大家都會認(rèn)了，那它們的大小順序你知道嗎？（課件出示直尺，并依次列出0～10的數(shù)），還有一些數(shù)寶寶沒有找到座位，你能幫助數(shù)寶寶們快速地找到它們的座位嗎？

師：11的后面坐了誰？（12）14的后面呢？（15）17的前面坐了誰？（16）比19大1的數(shù)是幾？（20）現(xiàn)在我們點(diǎn)點(diǎn)名，看看有沒有丟了數(shù)寶寶。（學(xué)生按順序從0讀到20。）

師：仔細(xì)觀察直尺上的數(shù)，越往右，你發(fā)現(xiàn)了什么？（越往右，數(shù)越大）比13大的數(shù)有哪些？比18小的數(shù)有哪些？那既比13大又比18小的數(shù)有哪些？（設(shè)計意圖：通過給數(shù)寶寶排列順序，感知數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。）

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

（一）神秘的禮物：按1到20的順序連線

師：數(shù)寶寶們來到了羊村，它們準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，你們猜是什么？（課件出示書本第87頁第2題）趕快按照1～20的順序連一連就知道啦！

（二）翻書游戲

師：現(xiàn)在由喜羊羊做裁判長，指揮大家翻書。請翻開第8頁，第一名請舉手。再翻開第12頁，現(xiàn)在要往前翻還是往后翻，為什么？請翻開17頁?？纯吹?0頁有多厚，到第20頁大約有多厚？

四、聯(lián)系生活，感受新知

師：其實(shí)，在生活中，11～20這些數(shù)無時無刻不在陪伴著我們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示生活中帶有11～20這些數(shù)的例子，引發(fā)學(xué)生的思考。）

師：想一想，你還在哪里見到過11～20這些數(shù)？

五、總結(jié)課堂，延伸新知。

師：今天我們在喜羊羊的帶領(lǐng)下一起認(rèn)識了11～20這些數(shù)，知道了十幾是由1個十和幾個一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。在以后的生活中希望每位小朋友都要學(xué)會多觀察、多思考?！景鍟O(shè)計】

11～20各數(shù)的認(rèn)識

10個一是十。1個十和2個一組成12。2個十是20。1個十和5個一組成15。

1個十和7個一組成17。

第二篇：認(rèn)識11~20各數(shù)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)組教研材料

認(rèn)識11~20各數(shù)

儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘媛媛

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊第82-83頁例1和“想想做做”第1—6題。教材分析：

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學(xué)生體會10根小棒可以看做10個一，1捆小棒可以看做1個十，進(jìn)而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關(guān)鍵問題。這樣既充分利用了學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時也使他們原有的認(rèn)識得到了必要的提升。在“想想做做”題時，讓孩子充分地抓、估、數(shù)、排、說等活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認(rèn)識計數(shù)單位“一（個）”“十”，初步理解“10個一是1個十”、“2個十是20”，知道11~20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11~20各數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展數(shù)感。在認(rèn)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識計數(shù)單位“十”，初步體會“十進(jìn)制”。教學(xué)難點(diǎn)：

建立計數(shù)單位“十”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒圖、小棒20根、皮筋2根、鉛筆若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

孩子們，今天很高興和孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，聽說一（2）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。所以給你們帶來了一些獎品（出示21朵小花）,在這些小花后還藏著一些幸運(yùn)數(shù)字呢下面，請同學(xué)們用我們學(xué)過的數(shù)字給我們介紹一下你自己或者這個班級。（0~10）這些數(shù)可都是我們的老朋友了，今天我們一起來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。（板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識）

二、實(shí)踐操作，探索新知。

（一）認(rèn)識計數(shù)單位“十”

1、學(xué)生操作：數(shù)出10根小棒，捆成1捆。學(xué)生操作活動后，進(jìn)行師生交流：你是幾個幾個數(shù)的？

2、教師演示：下面請小朋友們跟著我一邊數(shù)、一邊擺出10根小棒，師拿出一根，強(qiáng)調(diào)它是1個一。2個

一、3個一……那么10根小棒是幾個一呢？（板書：10個一）。

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)組教研材料

3、將這10根小棒捆成一捆，問：這是多少根小棒？強(qiáng)調(diào)：1捆小棒有10根，也就是一個十。（板書10個一是1個十）。要求學(xué)生指著自己的小棒與同桌說一說，并在教科書上填一填。

4、“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。如，一盒鉛筆有10支，是1個十；1盒鋼筆是10支，也是1個十……你也能舉出這樣的例子嗎？（出示PPT上的生活中是十的圖片）

（二）認(rèn)識11~20各數(shù)。

1、擺一擺、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識12。

提出要求：擺12根小棒，怎樣擺能看得很清楚？先自己思考，再同桌交流擺法。學(xué)生擺小棒，師巡視。學(xué)生擺好后，全班交流是怎樣擺的，再全班討論哪種擺法比較簡便？

小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。

師指1捆帶2根：1捆小棒就是1個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？也就是幾個十和幾個一合起來是12？

2、擺一擺、說一說，進(jìn)一步認(rèn)識十幾。提出要求：先看11根小棒圖，說說它是怎么擺的？再讓學(xué)生照樣子擺出來；13根小棒可直接去擺并說說它是由幾個十和幾個一組成的？到19根小棒時讓孩子不擺小棒，想想我要擺出19根，你能說一說應(yīng)該怎么擺呢？并找學(xué)生上臺演示。

（三）擺擺、說說，理解“2個十是20”

當(dāng)小朋友們很快地擺出19根小棒后，提問：19根小棒再添1根是多少根？看看右邊這些單根的小棒，你有什么發(fā)現(xiàn)？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是幾個十？2個十是多少？20是幾個十？（板書：2個十是20）

讓學(xué)生完成教科書上的填空。

（四）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、完成“想想做做”第1題。

教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆筐，提出要求：這個筐里有一些小棒，請你從小框里抓出一把，同學(xué)們先估計有多少根？再數(shù)數(shù)抓出來的小棒有多少根？怎樣能讓同學(xué)們看得更清楚？

進(jìn)一步要求：把一把小棒，根數(shù)要在11~20之間，你有把握做到嗎？試一試。

2、想想做做第4題。

（課件演示：出示草莓和雨傘圖）。先估一估草莓大約有多少個？給你們4秒鐘的時間，再數(shù)一數(shù)草莓有多少。

學(xué)生活動后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地畫記號、數(shù)數(shù)，并與估計的結(jié)果比一比。

思考：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

完成雨傘圖的估計與數(shù)數(shù)。

3、“想想做做第2題。（11~20的數(shù)序）

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)組教研材料

看到小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，老師也很開心，請剛才拿到小花的同學(xué)按座位順序上臺前來，讓我們一起向他們表示祝賀并向他們學(xué)習(xí)。將你們小花后面的數(shù)字朝向同學(xué)們，看到這么多的數(shù)字這樣站隊，你想說些什么呢？

請你們趕快幫我把這些數(shù)字按從小到大的順序在前面排放整齊?？纯催€行嗎？師分別指著某兩個數(shù)，問：這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？13離10近還是17近？

思考：小朋友們看一看，這些數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把這些數(shù)讀一讀。

4、想想做做第5題。（生活中的數(shù)）。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了11~20各數(shù)，看看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

四、活動拓展。

要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚：再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？11~20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有很多地方有這些數(shù)。請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

板書設(shè)計：

11~20各數(shù)的認(rèn)識

10個一是1個十

2個十是20

第三篇：認(rèn)識11到20各數(shù)教案

認(rèn)識11到20各數(shù)

來復(fù)鎮(zhèn)天鳳小學(xué) 趙群

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在11－20之間物體的個數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識計數(shù)單位“十”和“一”，知道個位、十位，知道數(shù)的組成。

3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感，體會11到20各數(shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道11到20各數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立計數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器，貼紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這段時間我們認(rèn)識了11個數(shù)字寶寶，你們能大聲地喊出它們的名字嗎？出示課件，復(fù)習(xí)0到10各數(shù)。

2、出示課件練習(xí)數(shù)數(shù)。

3、（出示第56頁單元主題圖）師：觀察主題圖，你們看到了什么？在小組內(nèi)找一找，數(shù)一數(shù)，說一說。隨著學(xué)生匯報板書相關(guān)數(shù)字。揭示課題，剛才大家匯報的結(jié)果很多都用到了比10大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識11到20各數(shù)。（板書課題）

二、實(shí)踐操作，探索新知

（一）、建立計數(shù)單位“十”

1、猜數(shù)游戲

教師出示一堆小棒（十幾根），學(xué)生猜一猜或估一估。再抽生上臺數(shù)一數(shù)。（14根）

剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道有14根小棒，可每次都要這樣數(shù)一數(shù)，挺麻煩的，有沒有更好的方法最快的拿出14根小棒？

2、生操作，教師巡視。

學(xué)生在小組討論，并相互說說數(shù)的方法，教師給予必要的指導(dǎo)。

3、教師展示學(xué)生作品，比較、優(yōu)化。

教師提問：同學(xué)們真會動腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們覺得哪種方法最好？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把10根捆成一捆的方法最好。

教師小結(jié)：對，1捆就是1個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一，（板書：幾個一）合起來就是十幾了。（板書）

（二）教學(xué)例一

1、出示11根小棒圖，讓學(xué)生說一說是多少，并說一說為什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解：一捆小棒就是一個十，所以一個十和一個一合起來就是11。強(qiáng)調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。

教師范讀1

1（十一），讓學(xué)生跟讀，教師在貼圖下面板書：寫作11，讀作十一。

教師提問：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識了數(shù)字11，那這個數(shù)是多少呢？（貼出一捆加三根）

學(xué)生數(shù)后回答，教師追問：13是由幾個十和幾個一組成的？ 教師根據(jù)回答板書：1個十和3個一合起來就是十三，寫作13，讀作十三。

同桌兩人擺一擺15和17，并說一說它們的組成。課件出示結(jié)果評議，并抽生回答它們的組成。

教師：剛才我們用小棒擺出11、13、15和17，其實(shí)還可以在計數(shù)器上表示。教師拿出計數(shù)器，先引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)位，并向?qū)W生介紹從右邊第一位是個位，第二位是十位。教師提問：在計數(shù)器上怎樣撥11呢？學(xué)生嘗試撥一撥，教師巡視給予點(diǎn)評指導(dǎo)。

教師示范撥珠邊講解：在十位上撥一顆，表示一個十，在個位上撥一顆表示一個一。

教師提問：13應(yīng)該怎么撥，誰來教教大家？

學(xué)生上臺示范撥珠，教師追問:在個位上撥三顆，表示什么？ 教師提問：19又應(yīng)該怎么撥呢？學(xué)生動手撥一撥。

2、認(rèn)識20 教師提問：

出示用小棒擺19的擺法，教師問：看一看這是多少？生答。那么20又該怎么擺？（出示一捆零10根）教師提問：老師用小棒這樣擺20，你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，另外的10根小棒又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。一捆是一個十，那么兩捆就是兩個十，就是20.（貼出兩捆小棒圖）

接著教師在計數(shù)器上演示從19到20的變化，讓學(xué)生再次感悟“滿十進(jìn)一”。

教師提醒學(xué)生：寫20時，十位上有兩顆珠子，所以在十位上寫2，個位上一個珠子也沒有，就在個位上添0占位。

3、寫11到20各數(shù)

完成教材例3.同學(xué)們，我們已經(jīng)會認(rèn)會讀11到20各數(shù)了，那我們是不是應(yīng)該把這些數(shù)寫好呢？請同學(xué)們先描紅，再脫手寫。

三、鞏固擴(kuò)展

1、我數(shù)你撥

完成教材第58也“課堂活動”第一題。

教師先與一位同學(xué)做示范，一人撥計數(shù)器，一人數(shù)數(shù)。再讓學(xué)生和同桌一起邊撥邊數(shù)。再請一組同學(xué)上臺表演。

學(xué)生數(shù)完一次一次后，老師讓學(xué)生交換任務(wù)再數(shù)一次。即使鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。

2、打電話

（1）完成教材第58頁“課堂活動”第3題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確目標(biāo)后獨(dú)立完成，并展示學(xué)生答案。（2）全班活動

活動要求：請每位同學(xué)在11到20的數(shù)字卡片中選一個自己最喜歡的數(shù)，教師出示寫有數(shù)的組成的卡片，看看那些同學(xué)能接到電話。

3、說一說，寫一寫

教師在小黑板上出示有“個位”和“十位”的卡片。師請你說說，這兩張卡片應(yīng)該怎樣排隊。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。師：現(xiàn)在請同學(xué)聽老師的描述，猜猜是哪個數(shù)，并寫在自己的練習(xí)本上。師生互動完成。

四、課堂小結(jié)

師;這個課，你們有怎么收獲？在小組內(nèi)說一說。

抽生談收獲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù)等活動認(rèn)識了11到20各數(shù)，理解了它們的組成以及順序，其實(shí)這些數(shù)在我們生活中也有很多，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)踐、探索就能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的高峰。布置作業(yè)：完成練習(xí)十 1、2題。

第四篇：11~20各數(shù)的認(rèn)識教案

11-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

哈薩爾路小學(xué) 紀(jì)淑君

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第73-74 頁

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.通過數(shù)、擺、說等活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中理解11~20各數(shù)的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力，在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各數(shù)的組成、順序與大小

教學(xué)難點(diǎn)：在操作中體會“10個一是十”的合理性 教具準(zhǔn)備：課件 小棒 皮筋 鴨子頭飾 數(shù)鴨子音樂 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.數(shù)數(shù)，從0-----10，從10----0 2.數(shù)本小組的學(xué)生。學(xué)生匯報。

師：在生活中有很多事物的數(shù)量都超過了10，今天我們就來認(rèn)識比10還要大的數(shù)。（板題：11-20各數(shù)的認(rèn)識）

二、實(shí)踐操作，探索新知 1.動手操作，感知10個一是十。

師：在我們一年四班有一個“比比誰最棒”的評比欄，同學(xué)們要是表現(xiàn)好，老師就獎勵一個笑臉。讓我們一起來數(shù)一數(shù)同學(xué)們都得了多少笑臉。（課件演示）

姜迪雅：14 同學(xué)們齊數(shù)。

師：老師決定如果得10個笑臉，就可以換一朵大紅花。姜迪雅能換一朵大紅花嗎 ？（能）

王研博：8 師：他能換一朵大紅花嗎？（不能）

為什么？（不到10個笑臉）王研博可要加油呀！

劉婉婷：課件出示一朵大紅花和8個笑臉。指名數(shù)。11,12,13,14,15,16,17,18 師：為什么這么快就數(shù)完了？（一朵紅花代表10個，直接就可以從10數(shù)）

師生齊數(shù)。寶天佑：17 師：怎樣才能快速地數(shù)出？（把10個笑臉換成一朵大紅花）動畫演示10個笑臉換成一朵大紅花的過程，總結(jié)出10個一是十。2.擺小棒，認(rèn)識數(shù)的組成。（1）認(rèn)識12及組成.師：拿出12根小棒，怎樣擺才能一眼就看出是12根。學(xué)生動手?jǐn)[小棒。

匯報方法。教師把學(xué)生的匯報結(jié)果展示在黑板上，比較哪種方法最好。說出12的組成。你能說一說：12里面有（）個十和（）個一？ 12里面有1個十和2個一,也可以說()個十和()個一合起來是12? 把12的組成講給同桌聽（2）讓學(xué)生擺15 17 19 下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的簡便的方法擺一擺1

5。擺好后交流擺法，并說15里面有幾個十和幾個一？

擺17，并說17里面有幾個十和幾個一。師：17再添一根是幾，（18）再添一根呢？（19）指名說出19的組成。（3）理解“2個十是20”

19再加1根就是幾了？會擺嗎？老師有個要求：看誰擺的最簡便？ 兩捆就是幾個十？→2個十 板書：2個十是20 看小棒圖說數(shù)的組成（4）看黑板說數(shù)的組成。

3.認(rèn)識數(shù)序。

把10個數(shù)字貼在黑板上，指名重新排隊。還有不同的方法嗎？ 師生齊數(shù)。正數(shù)，倒數(shù)。4.在生活中找數(shù)。三.開展游戲、鞏固練習(xí)1.數(shù)鴨子。2.翻書游戲.四、總結(jié)：小朋友們，今天你們認(rèn)識了哪些數(shù)？把以前學(xué)過的數(shù)字貼在黑板上。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

第五篇：《11到20各數(shù)的認(rèn)識》教案

11到20各數(shù)的認(rèn)識

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能初步認(rèn)識“十位”和“個位”；認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。

2．學(xué)會20數(shù)的順序和大小，能正確迅速地讀數(shù)。3．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握11~20各數(shù)的組成，知道個位和十位上各數(shù)的含義。能在計數(shù)器上正確讀數(shù)和表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義和對“數(shù)位”的理解。教學(xué)過程：

一、情景引入

談話引入：課件出示主題圖情境，我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個？

師：學(xué)具的數(shù)量有的超過10了，是哪一種，它們各是多少？

學(xué)生操作數(shù)數(shù)，教師引課板書課題

二、探究新知

（一）活動一： 1、11-20各數(shù)的數(shù)法和讀法 師出示課件：11 問：怎么讀？這兩個1表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？我們請我們那的小棒小朋友來幫忙。

師操作擺11根小棒，一起來數(shù)一數(shù)到底是不是11根小棒，齊讀。（邊數(shù)邊總結(jié)“一次數(shù)了一根，要數(shù)11次就是11根小棒”）

問：誰有方法不需要一一的數(shù)下去就知道有11根小棒？ 預(yù)設(shè)：可以把10根小棒捆成一捆，就是一個十，再數(shù)一根，合起來才是11根，數(shù)了兩次就找到了11.師出示課件如下：

問：現(xiàn)在可以告訴我左邊的“1”表示什么？右邊的“1”表示什么？

預(yù)設(shè)：左邊的1表示一個10，右邊的1只表示一個1.問：這兩個1的意思不一樣，雖然都是1但是因?yàn)槲恢貌煌运麄儽硎镜囊馑疾⒉灰粯印?/p>

小結(jié)：數(shù)字的位置我們可以叫數(shù)位，怎么區(qū)別他們呢？我們給他們起了名字來幫助我們區(qū)別。我們規(guī)定：從右邊數(shù)第一位叫個位，表示幾個一，第二位叫十位，表示幾個十。（板書：個位，十位）

問：生活中為了更好的記數(shù)，人民發(fā)明了記數(shù)器，你們發(fā)現(xiàn)計數(shù)器上有什么？

問：個位上有幾個珠子就是表示幾個一，1個，2個——9個，再多一個是多少個珠子？個位上還放得下嗎？

問：那怎么表示10個珠子呢？

預(yù)設(shè)：10個1就是1一個10，可以放在十位上。預(yù)設(shè)：可以用十位上的一個珠子來表示10.師：十位上一個珠子就是10，那2個珠子表示什么呢？ 預(yù)設(shè)：表示兩個十 預(yù)設(shè)：表示20.剛剛說了計數(shù)器是為了方便我們記數(shù)，現(xiàn)在我們就來試一試。出示一捆14根小棒圖，這是多少根小棒，它是由幾個十和幾個一組成的？（邊說邊撥：一個十就在十位上撥一個珠子，4個一就在個位上撥4個珠子，十位上是1就在十位上寫“1”，個位上是4就在個位上寫“4”。）板書14 你也可以試試寫這些數(shù)，出示（13,17的計數(shù)器圖）

問：有個十要在十位上寫幾，有3個一要在個位上寫幾？

問：出示17記數(shù)圖，要學(xué)生自己動手寫，指名反饋。20讀法，寫法。出示：20的計數(shù)器圖

問：這個數(shù)是多少？你是怎么知道的？ 問：個位上不寫“0“行不行？ 小結(jié)：個位上一個數(shù)也沒有一定要用“0“來表示，這個“0”起到表示數(shù)位的作用。

小結(jié)：在學(xué)習(xí)寫數(shù)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，從高位開始寫，寫數(shù)時：有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2，有幾個1就在個位上寫幾。2.11-20各數(shù)的數(shù)序

出示標(biāo)有0-10的直尺，再引導(dǎo)11-20在直尺上找到位置，學(xué)生齊讀各數(shù)，師提問有關(guān)數(shù)序的問題，學(xué)生集體回答。

三、鞏固練習(xí)

1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六

十一

十九

十四

十七

二十 2．看圖填數(shù)。

3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。