第一篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級上冊第二單元多彩的學校生活）

課時 1課時

教學目標：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下透視的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物頭部動態(tài)的基本方法和人頭像寫生的一般步驟。

3、通過人頭像的線條描繪練習，感知人頭部結(jié)構(gòu)和人物的面部表情的變化。

活動安排：

學習與研究(教學重點)：

1、不同的人面部表情及頭部比例關(guān)系有什么不同？

2、人物頭部的寫生步驟如何掌握？

寫生與表現(xiàn)（教學難點）：

1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征？

2、試試畫出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征？

教學過程：

1、課前準備：

教師準備教具：人體頭部比例教學掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設(shè)備等。

學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學：

（1）引導階段：

A 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。（看課本范例第8和9頁）

B 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。（結(jié)合課本第10頁）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識以及表現(xiàn)人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結(jié)合課本第10頁）

（2）發(fā)展階段：

做人物頭部線條臨摹練習。先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的線條寫生練習。引導學生隨時注意測量和比較自己所畫人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒有生動的表現(xiàn)出來。還要注意把握小伙伴的內(nèi)在的精神風貌，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（結(jié)合課本11頁）

（2）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）

運用所學的人體頭部比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫風景速寫。

教學反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測量方法。并正確運用于對人物的描繪中去。

2、課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。

第二篇：校園伙伴1

校園伙伴

（一）教學目標 ：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學重難點：

1、不同姿態(tài)的人體比例的不同。

2、人物動態(tài)與重心的掌握。

（三）教學準備：

1、教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音

機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。

2、學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學過程 ：

1、組織教學。

（1）談話激趣，情感滲透。

“同學們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學習研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”

（2）導入新課。

“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學習與研究‘第二單元：多彩的學習生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學習與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）

2、新授。

（1）學習研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。

A、利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。

師：“同學們，首先我們來學習與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這幾種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來?，F(xiàn)在我們開始測站姿、坐姿、蹲姿。測量的同學在測量時一定要把腰背挺直，平視前方?，F(xiàn)在開始。”（教師指導）

B、學生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導學生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”

（2）人物的重心如何掌握。

A、過渡。（出示復合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學習與研究第二個問題：人物的重心如何掌握?！?/p>

B、重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）

①重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?/p>

②重心線的概念：

師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W生復述一遍，然后全體學生齊說一遍）

師：“理解了人體重心線，綜合運用剛才我們學過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面我們來畫一張投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察?！保ɡ蠋熞贿叜?，一邊講述步驟。）

（4）學生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（大形體）第二步再畫什么？（比例）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本13至14頁上的一幅圖片進行臨摹練習?！?/p>

三、作業(yè) 展評。

（1）學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

（2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點。

師：“同學們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，刻畫得最好。但有幾個同學在作品中對人體的比例沒有把握好?？傊覀兊恼w水平很不錯?！?/p>

四、總結(jié)。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容呢？（老師引導學生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學上來當模特學習寫生與表現(xiàn)，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學們，再見！”

第三篇：《校園伙伴》說課稿

耕耘使我們在收獲時感到喜悅

每節(jié)課我們都在耕耘，梳理教學內(nèi)容，蘊育教學方法，直到它瓜熟蒂落，催開孩子天真爛漫的笑容，我們在喜悅中陶醉。

每節(jié)課都是個藝術(shù)品，教師是精雕細刻的藝術(shù)家，解構(gòu)重組教學內(nèi)容，遴選適合的學習方法，教學有法，教無定法達到至臻圓滿的境界，我按照以下過程準備了《校園伙伴》一課。

1、分析教材，擬定教學線索。

2、深化目標，潤色教案。

3、教學過程。

4、反思及著力點。

一、分析教材，擬定教學線索。

《校園伙伴》一課選自人教版美術(shù)教材七年級上冊，屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨汀１憩F(xiàn)”學習領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培養(yǎng)人的造型能力有其他學科無法替代的作用，本課是用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。教材提供了人體比例圖、動態(tài)圖、人物范畫等材料，原始教學目標要求學生了解人體的基本比例及不同姿態(tài)情況下的比例變化，學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)，掌握人物寫生的一般步驟，綜合考慮目標要求，教材內(nèi)容，課程改革對學生學習活動的要求，體現(xiàn)學習的主動性、創(chuàng)造性，學習形式的新穎性等，把創(chuàng)作校園活動寫生歌配畫作為學習的主要線索和形式，選擇適合教學線索的多種學習形式和方法，豐富和發(fā)展教學目標，協(xié)同教學理念培養(yǎng)和鍛煉學生的多種能力。

二、深化目標，潤色教案。

整合后的教學目標是

1、知識與技能：在歌配畫的mtv創(chuàng)作中，主動搜集和自學人體的比例知識，按步驟用線條表現(xiàn)人物。

2、過程與方法：通過創(chuàng)作歌配畫校園活動mtv，串聯(lián)起教學環(huán)節(jié)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自學能力、組織合作能力，培養(yǎng)學生的團隊精神及熱愛生活的情感。

教學重點：學會人物寫生的方法和步驟。

解決重點的方法是，采取學生自學、小組合作學習、教師針對性輔導等措施保證每位學生都有好的作品。

教學難點：依據(jù)歌詞創(chuàng)作人物畫時角度及距離的變換，即電影手法的運用，比如特寫。

為了更好的解決難點，教師提供多個電影片段分析其技法，并直觀展示卡通畫范例，使學生直觀了解并自覺運用。

三、教學過程。

經(jīng)過沿教學線索補充教學環(huán)節(jié)推敲教學方法，形成如下教學設(shè)計。

1、欣賞導入。

（欣賞《走進新時代》mtv作品）

奧運和國慶閱兵的精彩瞬間，給了我們極大的震撼和感染，也使我們受到藝術(shù)陶冶，如果能作出歌曲配繪畫的mtv作品，能多精彩和美麗。

2、片段示例。

（欣賞《同桌的你》片段mtv作品）

講解：⑴、為了更好的表現(xiàn)歌詞，對學生進行了寫生，運用草稿進行了寫生創(chuàng)作。

⑵、搭配歌詞時，運用電影表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)，包括：畫面距離和角度的變換，蒙太奇的表現(xiàn)手法等。

⑶、繪畫過程要按照步驟進行，表現(xiàn)技巧和畫面格式可以借鑒卡通動漫

畫的技巧。

3、技法剖析。

⑴、人物寫生步驟。

⑵、寫生畫的加工。

⑶、電影的表現(xiàn)技巧。

⑷、卡通連環(huán)畫的表現(xiàn)技巧。

4、任務布置。

要求：⑴、分組分工制作，合作完成，自學與教師指導相結(jié)合。

⑵、人物寫生效果要清晰，交代到位。

⑶、歌詞和畫面效果要韻律協(xié)調(diào)。

⑷、最后裝訂成冊，交流賞析。

5、課外潤色，課堂指導。

6、裝訂成冊，交流賞析。

四、反思及著力點。

怎樣才能作到學生自己組織活動，主動參與活動，教師僅僅提供材料和意見，幫助解決問題，是授課結(jié)束后需要探討和解決的地方。課后要進一步探討總結(jié)并形成反思。

七年級美術(shù)《校園伙伴》

說課稿

潤津二 中

梁秀峰

第四篇：校園伙伴教案

校園伙伴教案

課 題: 校園伙伴 學習領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時: 1課時 三維教學目標： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過程與方法：

學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學觀：

通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。教學重點：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。教學難點：

學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。教學實施：

（將本節(jié)課分為兩個部分來實施我的教學）第一部分：（重點：人物靜態(tài)的基本比例）（1）啟發(fā)、引導：

利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

學生依據(jù)圖示依次回答相關(guān)比例。（2）發(fā)展階段：

教師挑選一名基本符合比例的學生到講臺上，讓其他學生用鉛筆目測法進行實際測量，加深記憶，以讓同學的實際示范，突破教學重點。第二部分：（重點：人物重心的把握）（1）啟發(fā)、引導：

教師讓一名學生到講臺上，讓他的重心落在左腳，先要求他抬起右腳，照做后，再要求他抬起左腳，這個學生發(fā)現(xiàn)重心落在的左腳是抬不起來的，其他同學在此過程中的認真觀察體會，教師就這個現(xiàn)象進行啟發(fā)提問，學生回答。通過教師的總結(jié)，同學的觀察體會突破重點。（2）發(fā)展階段：

①教師演示移動行走的Flash課件，在課件中人物行走時重心由一只腳換到另一只腳，由重心的來回變換完成整個的行走過程。

教師啟發(fā)學生觀看多媒體課件后有什么感受？ 學生回答后，教師總結(jié)，通過行走這一最為簡單的運動，我們可以發(fā)現(xiàn)，人們在運動時，重心遵循由“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”這一規(guī)律。

通過多媒體課件形象直觀的演示進一步突破第二部分教學的重點。②讓學生拿出課前準備的若干人物動態(tài)圖，將其分開，以小組為單位，結(jié)合課本P8進行討論、分析，找出動態(tài)圖中人物的重心，推選小組組長進行總結(jié)。作業(yè)安排：

本節(jié)課的作業(yè)部分稍有難度，為了每一個學生的發(fā)展，在留作業(yè)時讓學生依照自己能達到的目標，將作業(yè)進行了三個梯度的分類，由弱到強分別是：

一、作業(yè)要求：在比例正確的條件下，大體勾勒出人物的靜態(tài)；

二、作業(yè)要求：在能準確勾勒出人物的靜態(tài)的條件下，可適當刻畫五官；

三、作業(yè)要求：可以運用流暢的線條準確畫出人物的靜態(tài)和五官。課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。本課分析：

本課的有兩個重點：一個是學生對于人體的基本比例的掌握；另一個是學生對于人在運動時重心的把握。結(jié)合本課教學內(nèi)容運用了同學演示和多媒體課件的生動、直觀的手段突破這兩個教學重點，在授課過程中，教師只是扮演啟發(fā)者的角色，鼓勵學生仔細觀察，大膽總結(jié)，并及時肯定學生的回答。

在作業(yè)安排階段，照顧每個階段的學生，進行了由弱到強的梯度分類。本節(jié)課的亮點是運用多媒體手段突破教學重點。

活動二

課 題: 校園伙伴 學習領(lǐng)域: 造型*表現(xiàn) 課 時: 1課時 三維教學目標： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。過程與方法：

學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態(tài)度教學觀：

通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美?；顒影才牛?學習與研究：

1.不同姿態(tài)的人體比例有什么不同? 2.人物的動態(tài)與重心如何掌握? 寫生與表現(xiàn)：

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征? 試試畫出照片中人物的重心線。

怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征? 教學過程： 1.課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄像或多媒體演示設(shè)備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2.課堂教學：（1）引導階段：

① 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。

② 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

③ 用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。（2）發(fā)展階段：

做人物練習：先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄像定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。（3）展示講評：

交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。3.課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。教學評價：

1.是否基本掌握了人體比例的大體測量方法，并正確運用于對人物的描繪中。

2.課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。3.在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。相關(guān)課題研究：

關(guān)于透視教學的課外拓展的研究。教學參考資料： 人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》 《人物速寫畫法》 相關(guān)教學研究課題：

轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學。

第五篇：校園伙伴合作計劃

陽光體育 快樂足球

校園伙伴合作計劃

長春婁曉旭足球俱樂部

2015年

目錄

一、前 言..................................3

二、俱樂部介紹..............................4

三、教練團隊主要成員......................5-6

四、俱樂部發(fā)展規(guī)劃及目標....................7

五、校園伙伴計劃..........................8-9

一、前言

青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略是國家教育部和體育總局按照國家足球發(fā)展規(guī)劃制定的一項公益舉措，是有效促進青少年身心健康，加強教體結(jié)合和強化課內(nèi)外鍛煉的主要途徑，是夯實中國足球事業(yè)資源基礎(chǔ)、提高中國足球發(fā)展水平和成就中國足球夢的重要組成部分?！督逃康?部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》中指出在2020年基本建成符合人才成長規(guī)律、青少年廣泛參與、運動水平持續(xù)提升、體制機制充滿活力、基礎(chǔ)條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國特色青少年校園足球發(fā)展體系，同時完成提高校園足球普及水平、深化足球教學改革、加強足球課外鍛煉訓練、完善校園足球競賽體系、暢通優(yōu)秀足球苗子成長通道5項任務。這對全國小初高各級學校在深化教學改革的過程中提出了新的挑戰(zhàn)，各級各類學校需要將足球列入體育課教學內(nèi)容，積極推進足球教學模式的多樣化，以期實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)足球教學資源全覆蓋。利用外部資源開展青少年校園足球訓練是校方的優(yōu)勢選擇，足球俱樂部作為積極推廣足球運動的社會組織，擁有系統(tǒng)的培訓體系、專業(yè)的教練員、健全的競賽機制、完備的配套設(shè)施，俱樂部與學校聯(lián)合推進校園足球建設(shè)，可以充分發(fā)揮足球育人的功能，同時也是遵循人才培養(yǎng)和足球文化發(fā)展規(guī)律的必然趨勢。

二、俱樂部介紹

“長春婁曉旭足球俱樂部”由前中國女足國家隊隊員婁曉旭注冊創(chuàng)辦，2015年5月經(jīng)吉林省體育總會審批通過。俱樂部秉承快樂足球理念，營造全民足球氛圍，推廣健康足球文化，致力于打造具備專業(yè)化素質(zhì)的中國足球人才儲備庫。

我部采取創(chuàng)新性的平臺型師資團隊，突破區(qū)域人力資源限制，由前國腳婁曉旭領(lǐng)銜，教練員由前、現(xiàn)役足球隊員組成，同時配有外籍教練和資深顧問團隊。所有教練員均經(jīng)過專業(yè)授課培訓，不僅具備扎實的基本功底，同時深諳各年齡段學員的生理、心理特點，訓練技術(shù)和授課經(jīng)驗豐富。

俱樂部采用歐洲先進青年足球培訓理念并結(jié)合中國青少年兒童實際情況，關(guān)注孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，幫助孩子們在足球娛樂中獲得進步和快樂，體會足球運動的真正魅力。同時注重培訓中的引導，讓學員通過足球獲得更多的感知，提升專注力和意志力，激發(fā)孩子們的團隊協(xié)作精神和責任感。同時，俱樂部推出專屬女子足球訓練課程，為全市首家專門針對熱愛足球的青少年女子設(shè)計的足球培訓。

三、教練團隊主要成員

教練總指導：婁曉旭（中國國家女子足球隊退役隊員，曾榮獲運動健將、綠茵天使、最佳射手、玫瑰軍團頭號前鋒等稱號）

個人最好成績：

2003年亞洲青年錦標賽 亞軍 2004年世界青年錦標賽 亞軍 2005年亞洲青年錦標賽 冠軍 2006年世界青年錦標賽 亞軍 2008年中國女足奧運代表團成員

守門員教練：于洋

國家一級運動員 2000年至2003年入選國家青年隊 C級教練員資格 2000年至2003年入選國家青年隊 2011年通過守門員一級

教練員：李萌

國家一級運動員，D級教練員資格，曾效力于長春華信女足

2006年中國大學生女子錦標賽第一名 2008年世界女子5人制比賽第三名

教練員：李佳旭

國家二級運動員，C級教練員資格 教練員：常嘉悅 國家二級運動員 教練員：郭陽 國家二級裁判員 國家二級體育指導員

2010年2011年參加全國青少年校園足球指導員培訓并獲得“優(yōu)秀學員”榮譽證書

名譽教練：韓端（中國國家女子足球隊隊長）

2003年第5屆全國城市運動會冠軍，2004年奧運會亞洲預選賽冠軍，2007年女足世界杯第五名，入圍07世界足球小姐候選大名單，2008年奧運會女足首戰(zhàn)進個人在國家隊第100粒進球

名譽教練：騰薇（中國國家女子足球隊退役隊員）

國家級運動健將，曾榮獲最佳射手、頭號前鋒等稱號，參加世界杯和多次全運會女超聯(lián)賽并一舉得冠，曾效力北京、江蘇、解放軍隊等。

名譽教練：李杰（韓國足協(xié)現(xiàn)任教練員）

四、俱樂部發(fā)展規(guī)劃及目標

（一）發(fā)展戰(zhàn)略

我部在成立之初設(shè)定了一體兩翼的發(fā)展戰(zhàn)略，“一體”即以堅持弘揚體育精神、提高全民體質(zhì)、培養(yǎng)青少年運動意識、促進中國足球基礎(chǔ)工作發(fā)展為主體；“兩翼”即一方面實施校園伙伴計劃，通過校部合作搭建校園伙伴青少年足球訓練平臺，把發(fā)展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務，另一方面眾籌足球資源，輸出經(jīng)過專業(yè)化和系統(tǒng)化訓練的優(yōu)秀足球苗子，為其建立暢通的成長通道。

（二）發(fā)展目標

我部擬通過2年時間的積累，形成區(qū)域內(nèi)足球培訓領(lǐng)域的絕對影響力，并在3-5年內(nèi)成為省內(nèi)足球培訓領(lǐng)域的標桿。

（三）運營模式

實際授課采取多樣組織形式。一是基本課程訓練，傳授足球技術(shù)，講解足球歷史，同時確保每位學員都獲得教練有針對性的指導；二是在寒暑假設(shè)置冬令營和夏令營，根據(jù)校方時間和法定節(jié)假日安排不同主題的訓練活動，包括親子互動，現(xiàn)場看球評球，增強孩子與家長之間的溝通，豐富足球知識；三是跨區(qū)域足球交流，與不同地區(qū)、不同國家的其他俱樂部聯(lián)誼活動，拓展學員視野，提高學員社交能力，使其更好體會足球魅力。

五、校園伙伴計劃

校園伙伴計劃是我部針對教育部和國家體育總局關(guān)于開展青少年校園足球運動工作而制定的專屬計劃，旨在通過與學校合作，搭建更為優(yōu)質(zhì)、安全的培訓平臺，一方面可以讓青少年不出校園就接受到最專業(yè)的足球訓練，更好普及足球運動，有益其身心健康發(fā)展，同時提高我國足球發(fā)展基礎(chǔ)水平；另一方面也可以減少校方受政策指導性因素和教育改革因素所帶來的雙重沖擊，更快更好適應新常態(tài)，將有限的各方資源形成高效合理的布局。

一、校園伙伴計劃的優(yōu)勢

1、強健身心

足球訓練尊重個體的獨特性，幫助和鼓勵孩子在挑戰(zhàn)和變化中主動思考、培養(yǎng)個性化解決問題的能力。足球訓練塑造個體的人格高尚性，塑造誠信、勇氣、寬容、責任等優(yōu)良品格，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與責任感，分享意識與感恩心態(tài)，培養(yǎng)更具國際化的精英素質(zhì)的孩子。足球比賽發(fā)展個體的社會性，團隊活動中鼓勵孩子自我表達、建立信任、不斷提升社交和溝通能力，發(fā)揮每個孩子的核心職責，提升組織和領(lǐng)導能力，成就未來文武兼?zhèn)涞木⑷瞬拧?/p>

2、綠色升學

經(jīng)我部足球培訓課程考核后的優(yōu)秀學員，在達到相應制度約定后，其初高中及大學的學均可享受綠色通道待遇，我俱樂部擁有我省多所重學府專享名額，這一特權(quán)僅針對我部校園合作伙伴計劃中的各級各類學校的孩子。

3、服務共贏

在校園伙伴計劃中，我部將與校方深度溝通，針對校方在教改相應模塊中遇到的困難和急需解決的問題，提供全方位技術(shù)支持，確保校方完成發(fā)展校園足球任務及通過我俱樂部的足球?qū)ｍ椊鉀Q部分學生的升學問題。同時搭建校際、區(qū)際比賽平臺，用實踐檢驗訓練成果，在擴大校方聲譽的同時推廣我部專項優(yōu)勢。

二、校園伙伴計劃的框架

在校部雙方達成青少年校園足球訓練伙伴關(guān)系后，我部將與校方聯(lián)合成立足球特色項目管理小組，由校方領(lǐng)導擔任組長，我部領(lǐng)導擔任副組長，校方相關(guān)老師和我部專業(yè)教練人員擔任組員，共同推動和開展校園足球工作各項事宜。

三、校園伙伴計劃的前景

教育部和體育總局已在正式文件中明確指出：“各地要加大規(guī)劃、政策、標準引導力度，多渠道調(diào)動社會力量支持校園足球發(fā)展的積極性。充分發(fā)揮職業(yè)足球俱樂部、足球?qū)W校、體育運動學校在人才培養(yǎng)方面的積極作用……”。我部創(chuàng)立之初所選的業(yè)務著力點之一也正是向青少年普惠足球文化，與各級各類有條件的學校成為校園伙伴，適應基礎(chǔ)教育改革需求，大力發(fā)展青少年校園足球乃至職業(yè)足球事業(yè)。這一想法與國家政策不謀而合，無論從宏觀環(huán)境還是微觀主體，我部所倡導的校園伙伴計劃是極具發(fā)展前景的一項大工程，同時也符合當下的時代特點，因此形成校園伙伴合作關(guān)系無論是對校方、對學生、對家長還是對我部，都是一次多贏的合作。

【長春婁曉旭足球俱樂部】