第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案《 認(rèn)識(shí)左右》

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：黃菁

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)左右 教學(xué)目標(biāo)：

1、以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

3、能用左、右描述物體位置關(guān)系,發(fā)展初步的位置觀念。

4、向?qū)W生進(jìn)行《道路交通安全》的法制教育，讓學(xué)生了解《道路交通安全》的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在具體情境里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位。

難點(diǎn)：能用左、右描述物體位置關(guān)系,發(fā)展初步的位置觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 猜謎語活動(dòng)：

1、教師出示謎語

兩棵小樹10個(gè)叉，不長葉子不開花。

能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

2、學(xué)生猜謎語。

談話：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手看看，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、認(rèn)識(shí)左右 1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別的大，請(qǐng)小朋友說一說，在日常生活中常常用左手做些什么呢？

學(xué)生紛紛回答左手的作用。

左手還可以用來做其他事情，那右手可以做些什么呢？ 學(xué)生紛紛回答右手的作用。2.找找身體上的左右

提問：左手和右手都可以做很多事情，其實(shí)，在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

講述：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。下面咱們用左右來活動(dòng)活動(dòng)。

3.游戲：聽口令做動(dòng)作

左手叉腰，右手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，在手舉起來，向右彎彎腰。左手拍左腿，右手拍右腿。左手拍右肩，右手拍左肩。左邊拍拍手，右邊拍拍手。談話：小朋友們請(qǐng)坐下，剛才我們認(rèn)識(shí)了身體上左和右，除了身體上有左和右以外，其他很多地方還有很多地方也有左右之分，比如在教室里，（出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們說一說教室里的左右位置關(guān)系。

學(xué)生交流匯報(bào)。

4.用左右方位介紹自己的座位。

談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄穑麄兒芟胝J(rèn)識(shí)你們，誰能說一說坐在你左邊的同學(xué)是誰？坐在你右邊的同學(xué)是誰？

學(xué)生匯報(bào)。

5.理解位置的相對(duì)性

談話:看來小朋友們很快學(xué)會(huì)了左右這個(gè)本領(lǐng)，下面我們來擺一擺好嗎？請(qǐng)小朋友們拿出一塊橡皮放在你的前面，橡皮的右邊放鉛筆，橡皮的左邊放一把尺，鉛筆的右邊放文具盒，最后把數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊。下面請(qǐng)小朋友從左往右把這些東西說一說？

學(xué)生匯報(bào)。

下面請(qǐng)同學(xué)們把這些東西從右往左說一說？學(xué)生匯報(bào)。

提問：真棒，數(shù)數(shù)看，桌上一共放了幾樣?xùn)|西？最左邊的是什么？最右邊的又是什么？想想看，文具都在數(shù)學(xué)書的哪一邊？請(qǐng)把文具都?xì)w到文具盒里，再把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面。

三、鞏固練習(xí)

1、過渡：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了左右這個(gè)本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友們看，這個(gè)玩具柜里有很多小朋友喜歡的玩具（課件出示練習(xí)第一題）。請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的玩具，說說玩具的上下、左右是什么玩具？

學(xué)生活動(dòng)。

2、談話：剛才小朋友們說出了很多左右的位置，說明今天的小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師還知道小朋友們喜歡上體育課，體育課上老師喊小朋友踏步時(shí)喊的什么口號(hào)？（121）這121都分別出的是什么腳？（學(xué)生實(shí)踐后匯報(bào)）其實(shí)，121就是我們今天學(xué)習(xí)的左右左，下面我們就用左右左來練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)）請(qǐng)小朋友們輕輕的回到座位上。

3、談話：下面老師還有一個(gè)問題要考考你們，（課件出示練習(xí)第二題）老師知道小朋友們上下樓梯都要靠右行，這里有些小朋友上樓梯，還有一些小朋友下樓梯，看看誰走錯(cuò)了？

學(xué)生判斷后匯報(bào)

提問：同學(xué)們知道上下樓梯為什么要靠右行嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）

4、提問：請(qǐng)小朋友們想一想，除了上下樓梯靠右行以外，還有什么是靠右行駛的？（出示道路交通圖）

相機(jī)向?qū)W生滲透《道路交通安全》的法制教育。小朋友們上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候要注意交通安全，走路要走人行橫道，沒有人行橫道的靠路邊行走。過馬路要走斑馬線，通過有紅綠燈的人行橫道，要注意紅燈停，綠燈行。沒有紅綠燈的，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)安全后通過。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，所以老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆智慧星，回去你們吧它剪下來貼在數(shù)學(xué)書上。出示畫紙，智慧星周圍有很多水果，請(qǐng)同學(xué)們給水果涂上顏色。

學(xué)生涂色活動(dòng)。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

優(yōu)良小學(xué) 楊慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)策略與手段

游戲?qū)?、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型、課件 教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：

1、和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個(gè)數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)同學(xué)來指出分針和時(shí)針。2.教學(xué)整時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)同學(xué)看鐘表上是幾時(shí)？ 生：7點(diǎn)

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用“幾時(shí)”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學(xué)你們會(huì)嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會(huì)認(rèn)

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個(gè)鐘表，請(qǐng)你們來說說看是幾時(shí)？

練習(xí)，說的真完整......師：聰明的小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)（板書），分鐘長長指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時(shí)可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時(shí)還可以用電子表示，先寫兩個(gè)上下兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的前面寫幾時(shí)，點(diǎn)的后面寫兩個(gè)零零，好，你們會(huì)寫接下來幾個(gè)嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會(huì)認(rèn)鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的鐘表，接下來老師說你們畫，請(qǐng)個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時(shí)間是寶貴的，我們?cè)撊绾伟才藕米约旱臅r(shí)間呢？接下來我們一起來看看小明同學(xué)的一天 2.課堂小結(jié)

師：我們一起來說說看，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 生：認(rèn)識(shí)鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時(shí)針、分針 師：你還學(xué)什么？

生：分針長長指12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表 整時(shí)

分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí) 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時(shí)時(shí)時(shí) 電子表示 8:00 3:00 6:00

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會(huì)很自然地去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材第8頁結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2、學(xué)生能初步養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

【數(shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜（大屏幕）掌握時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很重要，你們自己會(huì)看時(shí)間嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。

達(dá)成目標(biāo)：謎語引入，激起學(xué)生們的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、共同探索，總結(jié)方法

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。

仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?時(shí)針和分針，說出它們的特點(diǎn)。

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的，也就是順時(shí)針方向

鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有個(gè)小格。

這三個(gè)小組匯報(bào)的真好，其他的小組也要爭(zhēng)取下次到前面來展示。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?

②你怎樣看出來是7時(shí)的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。

出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),請(qǐng)學(xué)生試認(rèn)。你是怎樣看出來的？

介紹整時(shí)的電子表示方法。

歸納認(rèn)整時(shí)的方法。

分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

小組討論

長針、短針、數(shù)字

達(dá)成目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征。

生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說方法

達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究整時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。

三、運(yùn)用方法，解決問題

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達(dá)成目標(biāo)：鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

、教材第8頁的內(nèi)容。

（1）說出時(shí)間。（2）寫出時(shí)間。

（3）完整地說一說小明在什么時(shí)間干什么。

（4）討論：小明9時(shí)在做什么？

2、交流：（1）這是什么時(shí)間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習(xí)十九第3、4、6、8題。

達(dá)成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。

五、堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)

這節(jié),我們重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時(shí)間，做個(gè)合理安排時(shí)間的好學(xué)生。你對(duì)自己這堂的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？

學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

板書

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針

分針

2個(gè)數(shù)

2個(gè)大格

7時(shí)

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

7：00

8:00

3:00

6:00

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：實(shí)物鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

（二）探究新知。

1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。

（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動(dòng)手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）

B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)鐘表

有12個(gè)數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長)

時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

第五篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案

《認(rèn)識(shí)圖形(一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種形狀的物體。

四、教學(xué)過程：

（一）、實(shí)物導(dǎo)入：

教師：小朋友們，我們?cè)谏钪袝?huì)看見各種各樣的物體，看看老師講臺(tái)上的東西，你們都認(rèn)識(shí)嗎？告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢？

學(xué)生回答：茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……

（二）、操作感知 ：

1、分一分，揭示概念。

（1）教師：很好，大家都認(rèn)識(shí)這些東西。那我們?cè)賮砜纯簇愗惤o大家?guī)砹耸裁窗?？咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。看，如果老師把文具盒放在第一個(gè)方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個(gè)方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（色子、墨水盒）還有沒有??？（沒有了）現(xiàn)在第三個(gè)方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水杯、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個(gè)放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）

（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回

答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。（出示幻燈片）

教師：我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體；和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體；跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱；而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。（邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱）

（4）說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢？老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)給予肯定）

（5）練習(xí)題。老師現(xiàn)在要考考大家了。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）現(xiàn)在跟老師來玩一個(gè)小游戲。老師把這些物體全部放入這個(gè)紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對(duì)不對(duì)。（學(xué)生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對(duì)嗎？（因?yàn)槔蠋熡檬置耍杏X）對(duì)了，老師用手摸了，知道它們的特點(diǎn)，所以就很容易拿對(duì)了?，F(xiàn)在你們自己摸一摸老師發(fā)給你們的模型，自己感受一下。

（2）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。

（3）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

3、形成表象，初步建立空間觀念

（1）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。

（2）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的圖形。現(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。四四方方的，平平的，自己想一下應(yīng)該是什么，然后拿出來；兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)；長長的、有平平的面；圓鼓鼓的又是什么呢？

（3）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

（4）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

（5）游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

兩個(gè)人一組，一個(gè)人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰摸得準(zhǔn)。

（6）練習(xí)題：猜一猜。老師現(xiàn)在出謎語大家來猜一猜，看哪個(gè)小朋友猜得對(duì)。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力（球）。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣（正方體）。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)（圓柱）。長長方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣（長方體）。

（三）、鞏固練習(xí)

數(shù)一數(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這個(gè)圖形像什么動(dòng)物??？（小狗）那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢？（長方體、正方體、圓柱、球）它們分別有幾個(gè)呢？長方體有幾個(gè)？（4個(gè)，前腳、嘴、身體）正方體有幾個(gè)？（1個(gè)，頭）球有幾個(gè)？（2個(gè)，眼睛）圓柱有幾個(gè)？（4個(gè)，脖子、尾巴、后腳）

（四）、課堂小結(jié)：

你今天有什么收獲？我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形??？（學(xué)生自由回答）今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

（五）布置作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

2014年秋季學(xué)期

達(dá)

標(biāo)

課

教

案

教 師:徐 婷 2014年10 月20

坪寨小學(xué)

日