第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《3的認識》教案

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3的認識

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字3。

2.了解3以內(nèi)數(shù)的順序，會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，認識“<”，掌握3的組成。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解3的含義，掌握3的組成。

教學(xué)難點：

規(guī)范地書寫數(shù)字3。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了兩位數(shù)字朋友，你們還記得它們嗎？

分別出示卡通的數(shù)字卡片1和2。

學(xué)生讀：

1、2。

問：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？

師：我們已經(jīng)認識了兩位數(shù)字朋友，今天還有一位數(shù)字朋友要和大家見面，你們猜它是誰？

生：3

師：對，就是3，今天我們就一起來認識3。

板書課題：3的認識

二、學(xué)習(xí)新知

1.認識3的實際意義

觀察主題圖（出示圖片3）

問：圖上畫的是什么？

數(shù)一數(shù)有幾位阿姨？幾臺電視？

師：3位阿姨、3臺電視都可以用數(shù)字3來表示。

問：你們看，3像什么？

你還能說出生活中哪有3嗎？

數(shù)學(xué)備課大師今日用大師 明日做大師！

學(xué)生舉例。

2.學(xué)具操作

學(xué)生用3根小棒擺一個三角形。

問：3里面有幾個1？

教學(xué)3以內(nèi)的數(shù)序

教師演示：先撥2個珠子，再撥1個珠子。

問：2個再添1個是幾個？

邊演示邊提問：3個去掉1個是幾個？

問：2的后面是幾？3的前面是幾？

學(xué)生按順序讀數(shù)：1、2、3。

倒著讀：3、2、1。

3.比較2和3的大小

出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊。

問：2和3比，結(jié)果怎么樣？

師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用“小于號”連接，邊板書邊講解：“<”這就是小于號，讀作：2小于3。

學(xué)生練習(xí)讀。

師：如果把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應(yīng)該用什么符號連接？

問：“>”和“<”的樣子有什么不同？

師：我們可以用右手幫助記憶“>”，用左手幫助記憶“<”。

4.教學(xué)3的組成學(xué)具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？

學(xué)生操作以后互相說一說。

問：這兩種擺法有什么相同的地方和不同的地方？

生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分。

不同的地方是：1和2兩部分的位置不同。

學(xué)生練習(xí)說3的組成：

5.指導(dǎo)寫“3”

演示課件5

學(xué)生完成教材第9頁下面田字格中的描紅。

6.鞏固練習(xí)

1)填空：

學(xué)生完成教材第13頁練習(xí)二的第1題和第2題。

2)師生對口令，說2和3的組成。

3)填數(shù)1、2、（）。

3、（）、1。

練習(xí)書寫

學(xué)生完成教材第13頁練習(xí)二的第3題。

7.課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)認識鐘表教案

《認識鐘表》教案

優(yōu)良小學(xué) 楊慧

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生合作意識。

3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。重點難點

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教學(xué)策略與手段

游戲?qū)?、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

課前準備

鐘面模型、課件 教學(xué)過程： 課前預(yù)熱：

1、和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲

2、認識各種不同類型的鐘表

一、看一看，我能說 1.認識鐘面的組成

（出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數(shù)字。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。師：那我們一起來讀一讀

生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。

師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。

師：同學(xué)們觀察非常仔細，你們太了不起了，現(xiàn)在請個同學(xué)來指出分針和時針。2.教學(xué)整時

師：剛才我們認識了時針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時間的呢？請同學(xué)看鐘表上是幾時？ 生：7點

師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，在數(shù)學(xué)當中是用“幾時”。

師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學(xué)你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認

1、文字表示法

師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？

練習(xí)，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。齊讀

2、電子表示法

師：我們知道了整時可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時還可以用電子表示，先寫兩個上下兩個點，點的前面寫幾時，點的后面寫兩個零零，好，你們會寫接下來幾個嗎？

三、考一考，我回答

1、撥一撥

師：你們會認鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答

2、畫一畫

師：你們都真棒，請拿出老師給你們準備的鐘表，接下來老師說你們畫，請個同學(xué)到黑板上來畫一畫。

四、試一試，我能講

1、能力提升

師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學(xué)的一天 2.課堂小結(jié)

師：我們一起來說說看，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 生：認識鐘表

師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學(xué)什么？

生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時

五、板書設(shè)計

認識鐘表 整時

分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6

時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級數(shù)學(xué)上冊書84—87頁。

【教材分析】教材第84頁設(shè)計了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認識鐘表并感受那時是早晨7時。教材第84頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認識整時。教材第8頁結(jié)合學(xué)生的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認識整時,會讀寫整時,并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

【教學(xué)目標】

1、結(jié)合生活實際,學(xué)會看鐘表上的整時。

2、學(xué)生能初步養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點】掌握看整時的方法,學(xué)會看整時。

【教學(xué)難點】認識整時的方法。

【數(shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師活動

學(xué)生活動及達成目標

今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜（大屏幕）掌握時間對于我們每個人來說都很重要，你們自己會看時間嗎?今天我們就來認識鐘表。

達成目標：謎語引入，激起學(xué)生們的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、共同探索，總結(jié)方法

教師活動

學(xué)生活動及達成目標、前老師讓大家和家長一起制作了鐘表，現(xiàn)在以同桌為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個小組觀察的最仔細。

仔細觀察,鐘面上都有什么?時針和分針，說出它們的特點。

鐘面上有12個數(shù)字，是按一定順序排列的，長針、短針都是按數(shù)字的排序運轉(zhuǎn)的，也就是順時針方向

鐘面上有12個大格，每個大格有個小格。

這三個小組匯報的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。

2、認識整時。

出示主題圖。

①圖中都有什么,小女孩兒是幾時起床的?

②你怎樣看出來是7時的?

a從墻上的掛鐘可以看出來。

老師歸納:分針指著12,時針指著7就是7時。

b從床頭柜上的電子表可以看出來。

老師歸納:原來電子表是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,后邊寫兩個0。

出示8時、3時、6時,請學(xué)生試認。你是怎樣看出來的？

介紹整時的電子表示方法。

歸納認整時的方法。

分針指著12,時針指著幾就是幾時。

小組討論

長針、短針、數(shù)字

達成目標：通過讓學(xué)生觀察鐘面,對時針和分針進行比較,使學(xué)生進一步認識掌握時針和分針的特征。

生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說方法

達成目標：讓學(xué)生自主探究整時,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學(xué)生活動及達成目標

拿鐘表

、我撥你說。

2、我說你撥

3、同桌互撥

達成目標：鞏固整時的認識。

四、反饋鞏固，分層練習(xí)

教師活動

學(xué)生活動及達成目標

、教材第8頁的內(nèi)容。

（1）說出時間。（2）寫出時間。

（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。

（4）討論：小明9時在做什么？

2、交流：（1）這是什么時間？

(2）怎樣說就更好一些？

3、練習(xí)十九第3、4、6、8題。

達成目標：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時和晚上9時兩個9時。

五、堂總結(jié)，提升認識

教師活動

學(xué)生活動及達成目標

這節(jié),我們重新認識了一個朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時間，做個合理安排時間的好學(xué)生。你對自己這堂的表現(xiàn)是怎么評價的？

學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價。

板書

認識鐘表

時針

分針

2個數(shù)

2個大格

7時

8時

3時

6時

7：00

8:00

3:00

6:00

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案《認識鐘表》

一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案

《認識鐘表》

一、教學(xué)目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

3．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：實物鐘。

教學(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法； 教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認識鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

（二）探究新知。

1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報：有12個數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2．認識整時，找出規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時？引導(dǎo)學(xué)生試著認讀鐘面上的時間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學(xué)生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認一認，并寫一寫整時。

（2）學(xué)生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。

生匯報，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時規(guī)律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學(xué)生認

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時？這里教學(xué)幾時不到和幾時多一點即大約幾時

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時、A、教師說時間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）

B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個鐘面表示的時刻。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會認鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）

小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖 鐘面10時 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書設(shè)計: 認識鐘表

有12個數(shù)字

鐘面上 分針(又細又長)

時針(又短又粗)整時的特點: 分針指著數(shù)字12，時針指著幾就是幾時。

第五篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認識圖形教案

《認識圖形(一）》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重、難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

三、教具、學(xué)具準備：

各種形狀的物體。

四、教學(xué)過程：

（一）、實物導(dǎo)入：

教師：小朋友們，我們在生活中會看見各種各樣的物體，看看老師講臺上的東西，你們都認識嗎？告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢？

學(xué)生回答：茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……

（二）、操作感知 ：

1、分一分，揭示概念。

（1）教師：很好，大家都認識這些東西。那我們再來看看貝貝給大家?guī)砹耸裁窗?？咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒?？?，如果老師把文具盒放在第一個方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（色子、墨水盒）還有沒有啊？（沒有了）現(xiàn)在第三個方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水杯、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）

（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回

答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。（出示幻燈片）

教師：我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體；和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體；跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱；而彈珠、皮球、足球他們擁有一個共同的名字，那就是球。（邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱）

（4）說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢？老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時給予肯定）

（5）練習(xí)題。老師現(xiàn)在要考考大家了。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。

2、摸一摸，感知特點。

（1）現(xiàn)在跟老師來玩一個小游戲。老師把這些物體全部放入這個紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對不對。（學(xué)生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對嗎？（因為老師用手摸了，感覺）對了，老師用手摸了，知道它們的特點，所以就很容易拿對了?，F(xiàn)在你們自己摸一摸老師發(fā)給你們的模型，自己感受一下。

（2）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。

（3）匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

3、形成表象，初步建立空間觀念

（1）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。

（2）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的圖形。現(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。四四方方的，平平的，自己想一下應(yīng)該是什么，然后拿出來；兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細；長長的、有平平的面；圓鼓鼓的又是什么呢？

（3）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（4）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

（5）游戲“看誰摸得準”。

兩個人一組，一個人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰摸得準。

（6）練習(xí)題：猜一猜。老師現(xiàn)在出謎語大家來猜一猜，看哪個小朋友猜得對。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力（球）。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣（正方體）。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動（圓柱）。長長方方六張臉，相對兩面一個樣（長方體）。

（三）、鞏固練習(xí)

數(shù)一數(shù)。同學(xué)們請看屏幕，這個圖形像什么動物啊？（小狗）那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢？（長方體、正方體、圓柱、球）它們分別有幾個呢？長方體有幾個？（4個，前腳、嘴、身體）正方體有幾個？（1個，頭）球有幾個？（2個，眼睛）圓柱有幾個？（4個，脖子、尾巴、后腳）

（四）、課堂小結(jié)：

你今天有什么收獲？我們認識了哪些圖形?。浚▽W(xué)生自由回答）今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

（五）布置作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

2014年秋季學(xué)期

達

標

課

教

案

教 師:徐 婷 2014年10 月20

坪寨小學(xué)

日