第一篇：青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第一單元教案

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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元 動(dòng)物趣聞---克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚

一、本單元教材分析：

本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、本單元教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

生活常見實(shí)物

六、課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P2--3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過掂一掂，稱一稱，感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：二分硬幣、花生米、黃豆粒等 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：

1）為什么有的是克，有的是千克、噸？ 2）1克有多重？

3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）1）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 2）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（玉米粒、黃豆粒）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩瓶礦泉水放在手中掂一掂，試一試有多重？ 2）表示較重的物品用千克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克

3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、自主練習(xí)P6-

1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估你身邊的物品

四、小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

課后反思：

（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P6--7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 `

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：生活實(shí)物 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8-10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）

3）2瓶礦泉水重約1000（）4）7粒黃豆約重2（）

3、自主練習(xí)P8-11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”--同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8-8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

課后反思：

（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚）

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 學(xué)習(xí)過程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．

1千克＝（）克 3千克＝（）克

1000克＝（）千克 5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．

在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員--噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問題．

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是??的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）觀察書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000

千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你懂得了哪些知識(shí)？

課后反思:（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚）

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P 6-9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量 學(xué)習(xí)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克 ※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)（從大到小排）1）3千克

3噸

3克

2）2千克

2500克

2噸

1500千克

25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、自主練習(xí)P7-6（同位討論解決方案）

1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，再把6個(gè)600千克連加 2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸

5、自主練習(xí)P7-7

獵豹體重80（）

鯨魚體重34（）

袋鼠體重30（）每小時(shí)跑100（）

每小時(shí)游30（）

每小時(shí)跑50（）（此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度）

三、拓展延伸

200kg蘋果

300kg 梨

400kg 香蕉

200kg橘子

50kg芒果

50kg桃子

200kg西瓜 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？

課后反思：

（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚）

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 學(xué)習(xí)過程： 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）（1）1噸=1000千克

1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生??

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。一千克??

1克?? 4.解決問題 鉛球 籃球

乒乓球

杠鈴

650

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。

2、觀察情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：1千克中大約有多少這樣的水果？ 蘋果

橘子

西紅柿

黃瓜

課后反思：

（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚）

第二篇：青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第一單元教案

參加第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元 動(dòng)物趣聞---克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、本單元教材分析：

本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、本單元教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

生活常見實(shí)物

六、課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P2--3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過掂一掂，稱一稱，感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：二分硬幣、花生米、黃豆粒等 預(yù)習(xí)提綱； 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：

1）為什么有的是克，有的是千克、噸？ 2）1克有多重？

3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）1）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 2）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（玉米粒、黃豆粒）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩瓶礦泉水放在手中掂一掂，試一試有多重？ 2）表示較重的物品用千克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克

3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、限時(shí)作業(yè)；

四、小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P6--7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 `

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：生活實(shí)物 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8-10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）

3）2瓶礦泉水重約1000（）4）7粒黃豆約重2（）

3、自主練習(xí)P8-11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”--同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8-8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

課后反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 學(xué)習(xí)過程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．

1千克＝（）克 3千克＝（）克

1000克＝（）千克 5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．

在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員--噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問題．

1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是??的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）觀察書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你懂得了哪些知識(shí)？

課后反思:

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P 6-9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量 學(xué)習(xí)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克 ※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)（從大到小排）1）3千克

3噸

3克

2）2千克

2500克

2噸

1500千克

25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、自主練習(xí)P7-6（同位討論解決方案）

1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，再把6個(gè)600千克連加 2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸

5、自主練習(xí)P7-7

獵豹體重80（）

鯨魚體重34（）

袋鼠體重30（）每小時(shí)跑100（）

每小時(shí)游30（）

每小時(shí)跑50（）（此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度）

三、拓展延伸

200kg蘋果

300kg 梨

400kg 香蕉

200kg橘子

50kg芒果

50kg桃子

200kg西瓜 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？

課后反思：

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 學(xué)習(xí)過程： 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）（1）1噸=1000千克

1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生??

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。一千克??

1克?? 4.解決問題 鉛球 籃球

乒乓球

杠鈴

650

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏

家。

2、觀察情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：1千克中大約有多少這樣的水果？ 蘋果

橘子

西紅柿

黃瓜

課后反思：

第三篇：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

第一單元 動(dòng)物趣聞------克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1，在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立質(zhì)量觀念；知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，能依據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。

2，在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估算能力。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3，在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教材分析：

本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容。這是剛剛開始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。質(zhì)量的知識(shí)比較抽象，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見物品質(zhì)量的估計(jì)

難點(diǎn)：初步建立質(zhì)量觀念 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用情境圖和收集到的實(shí)物材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)提出問題的情景。

（二）小組合作，探究學(xué)習(xí)

1，猜測(cè)：讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加以猜測(cè)

2，驗(yàn)證：運(yùn)用工具測(cè)量或運(yùn)用材料證明

3，總結(jié)出克、千克、噸

（三）抽象概括，小結(jié)所學(xué)

（四）類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新 教學(xué)方法和措施：

1，充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的“動(dòng)物趣聞”這一素材，由動(dòng)物世界的奇聞趣事引出對(duì)質(zhì)量問題的探究，可以讓學(xué)生課前調(diào)查有關(guān)動(dòng)物體重的資料，課堂上進(jìn)行交流，在交流的過程中學(xué)生會(huì)對(duì)蜂鳥、藍(lán)鯨等動(dòng)物質(zhì)量的大小感到好奇和興奮，主動(dòng)提出“1克有多重”、“1千克有多重”、“1噸有多重”等問題進(jìn)行探討和研究。

2，重視估計(jì)、驗(yàn)證、調(diào)查，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，形成對(duì)克、千克、噸的初步認(rèn)識(shí)。

質(zhì)量觀念的形成必須靠豐富的感性經(jīng)驗(yàn)支撐。教學(xué)時(shí)，要利用教材提供的素材，組織學(xué)生通過估、掂、稱等一系列活動(dòng)，充分感受、體驗(yàn)。教師還可以充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生盡可能多地找出質(zhì)量是1克、1千克的物體，在積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深對(duì)物體輕重的理解。

3，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的物品的質(zhì)量，鞏固和深化對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，同事還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己體重的變化情況，認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、盤秤、砝碼、各種包裝物品、二分硬幣、花生米、黃豆、一些小物品調(diào)查和收集動(dòng)物質(zhì)量方面的材料 單元實(shí)踐活動(dòng)：

稱稱自己爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶的體重 課時(shí)劃分：共5課時(shí)

①，克的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

②，千克的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

③，噸的認(rèn)識(shí)

------1課時(shí)

④，自主練習(xí)

------1課時(shí)

⑤，你學(xué)會(huì)了嗎？------1課時(shí)

第一課時(shí) 課題：動(dòng)物趣聞----克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第2頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

2，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算物品質(zhì)量的意識(shí)。3，發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括、能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)的運(yùn)用數(shù)學(xué)。

5，使學(xué)生頓悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克 教學(xué)準(zhǔn)備：

1，教師用一課件、盤秤、天平、砝碼、一袋大包裝的洗衣房 2，學(xué)生用2分硬幣、收集小食品的包裝袋、其他一些小物品調(diào)查和收集有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的資料。

預(yù)習(xí)要求：根據(jù)課本情境圖中的信息查找資料，調(diào)查有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的問題。

展示、交流課前調(diào)查的有關(guān)動(dòng)物質(zhì)量方面的資料，說一說動(dòng)物質(zhì)量方面的趣聞。

如果學(xué)生沒有收集到情境圖中的幾種動(dòng)物的信息，教師以參與者的身份在課件中出示出來。

預(yù)習(xí)檢查：采取活動(dòng)課集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合 教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1，談話激趣

師：瞧！大家收集到了這么多的信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

2，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)情境圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 3，學(xué)生自主閱讀課件中情境圖的信息內(nèi)容，學(xué)生通過觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克等單位，從而產(chǎn)生疑問：克是怎么樣的一個(gè)單位？一克有多重......二，小組合作，探究學(xué)習(xí)：

1，談話引入：是?。∫豢说降子卸嘀啬?？根據(jù)前邊幾條信息，你能不能估計(jì)一下？

2，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見的物品來估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下估計(jì)結(jié)果：

大概和一粒花生米差不多重？可能比一塊口香糖還要輕，也許和一個(gè)乒乓球差不多重......3，思考：到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確？讓我們一起來稱一稱，驗(yàn)證一下。

4，小組合作：從提前準(zhǔn)備好的學(xué)具袋中拿出花生米、口香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱、得出結(jié)論。

教師巡視，在各組中進(jìn)行指導(dǎo)，如天平的使用，規(guī)范的操作等。三，匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)反思

1，談話引入：每個(gè)小組都認(rèn)真進(jìn)行了稱量，都得出了自己小組的結(jié)論，下面，哪個(gè)小組愿意交流你們驗(yàn)證的結(jié)果？

2，小組代表交流稱量結(jié)果：一枚2分硬幣重1克。3，感受1克有多重？

讓學(xué)生把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量 4，小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨，1克原來這么輕呀？

四，抽象概括，小組所學(xué)

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？

在表示一些較輕的物品質(zhì)量時(shí)，常用“克”來做單位，“克”還可以用g來代表。

板書：較輕物品、克、g。

思考：你還在哪些地方見過克（g）? 學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝袋上，同時(shí)拿出桌面上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估一估然后看見包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。

五，限時(shí)作業(yè): 842g-358g=（）

842g+358g=（）

1000g+230g=（）

一塊糖重15（）

1角的硬幣重3（）

七，總結(jié):本節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽。

第二課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克。

2，通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1千克有多重。會(huì)稱整千克物品的質(zhì)量。

3，培養(yǎng)初步的自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和操作動(dòng)手能力

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食鹽兩袋、天平、一些食品包裝袋、桔子、飲料、花生等

預(yù)習(xí)要求：回家找出用千克作單位的物品，掂一掂一千克質(zhì)量的重量 檢查預(yù)習(xí)時(shí)，提問學(xué)生，讓學(xué)生回答哪些物品用千克做單位，千克與克的關(guān)系是什么？

預(yù)習(xí)檢查：采取自習(xí)集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合

教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，關(guān)于克你都了解哪些呢？ 師：對(duì)于千克，你都了解哪些呢？

師：大家收集的資料中，有沒有關(guān)于千克的？誰能起來和大家交流一下？

出示情境圖，讓大家自己提出問題。估計(jì)大家可能提出下面一些問題：

1，1千克有多重？ 2，千克和克有什么關(guān)系呢？ 3，哪些物品用千克表示質(zhì)量？ 二，指導(dǎo)探究，建立模型

1，師：1千克到底有多重？你有什么辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克？估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)說：1千克就是1000克那么重。

2，師：為什么呢？說一說你的理由 3，小組內(nèi)討論，整合意見。4，全班交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)這么推理：

以前學(xué)過米和千米，1千米=1000米，所以1千克=1000克，或者1千克前邊有千，所以是1克的1000倍。

5，師：同學(xué)們說的真好，1千克的確比1克重的多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們?cè)诒硎疽恍┹^重物品的質(zhì)量時(shí)，常會(huì)用“千克”,“千克”還可以用“kg”表示。

板書：較重物品、千克、kg 6，感受1千克有多重

小組內(nèi)有食鹽，讓孩子看商標(biāo)標(biāo)示，有多重？（500g）思考，幾袋這樣的食鹽的質(zhì)量是1千克呢？

讓學(xué)生把兩袋食鹽放在手中，掂一掂，感受一下1千克有多重。7，小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的質(zhì)量，可以交流一下感受。8，稱一稱1千克重的物品

師：想不想自己動(dòng)手稱一稱桌上的物品 師：稱完后稱出1千克來

師：要稱比較重的物品，需要其他秤。9，出示課件：學(xué)習(xí)生活中常見的秤。10，小組內(nèi)稱量物品，輔導(dǎo)學(xué)生用小組中的秤來稱一下物品 11，學(xué)生小組合作 12，小組展示匯報(bào)交流 各小組到前臺(tái)展示稱量結(jié)果 三，交流概括，總結(jié)所學(xué)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千克，你有哪些收獲呢？ 四，解釋應(yīng)用，拓展延伸

課后請(qǐng)同學(xué)們用體重秤稱一下自己的體重，爸爸媽媽的體重，并記錄下來。

五，限時(shí)作業(yè)：小明體重35（）

冰激凌重120（）

1kg-320g=（）g

163千克+587千克=（）千克

六，總結(jié)：這節(jié)課自己表現(xiàn)怎么樣呢？

第三課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第5頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。

2，通過稱一稱，背一背等活動(dòng)，感受1噸油多重。3，掌握噸和千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克。

4，培養(yǎng)初步的自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

預(yù)習(xí)要求：收集部分生活中用到噸的實(shí)例。檢查預(yù)習(xí)時(shí)讓孩子說出都了解哪些？在生活中哪些地方見到了噸？

檢查時(shí)間：采取自習(xí)集中檢查和課間分散檢查相結(jié)合 教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)探究：

噸是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，我們?cè)谟?jì)算大宗物品或貨物時(shí)常用到。

師：剛才我們對(duì)“噸”有了個(gè)初步的了解，知道了噸是個(gè)比較大的質(zhì)量單位，那么1噸到底有多重呢？大家先來估計(jì)一下！

1，可能會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，對(duì)學(xué)生的猜測(cè)暫不作正誤判斷，暫保留后面解決！

2，根據(jù)學(xué)生猜測(cè)的情況，教師向?qū)W生介紹1噸=1000千克。板書：1噸=1000千克 3，推算感受1噸有多重？

1頭牛500千克，兩頭牛重多少千克？重多少噸？ 1袋大米100千克，多少袋大米重1噸？ 4，活動(dòng)感受1噸有多重？

師：大家都知道自己的體重了嗎？告訴你的同桌，然后你們兩個(gè)人互相背一背，感受一下他的體重。

師：計(jì)算一下多少個(gè)你同桌的體重大約是1噸呢？ 二，解釋應(yīng)用，拓展延伸

1，通過情境圖，說明藍(lán)鯨的體重。2，生活實(shí)例：

你知道生活中哪些物品或者多少物品的質(zhì)量是1噸嗎？ 學(xué)生舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。3，我問你答

3噸=（）千克

2000千克=（）噸（）噸=5000千克

7千克=（）克 三，限時(shí)作業(yè)

1噸+2000千克=（）千克 5噸-4900千克=（）克 8千克+（）千克=1噸

鯨魚體重34（），每小時(shí)游30（）。袋鼠體重30（），每小時(shí)跑50（）。四，總結(jié)概括： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解了噸的那些知識(shí)？

第四課時(shí)

課題：動(dòng)物趣聞----《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第6頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸，建立克、千克、噸的質(zhì)量表象

2，掌握質(zhì)量單位之間的關(guān)系，知道1千克=1000克，1噸=1000千克

3，提高利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：提高問題，解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集生活中需要解決的問題。教學(xué)過程：

一，自主練習(xí)

1，第五題，單位換算。講解時(shí)強(qiáng)調(diào)帶單位的計(jì)算首先要把單位化統(tǒng)一。

2，第6題，（1）找出圖中的信息（2）嘗試解決，交流

4噸=4000千克

600*4=2400（千克）

2400千克〈4000千克

答：能一次運(yùn)完

講解時(shí)強(qiáng)調(diào)要加單位，最后要寫“答”。

3，第7題，你還知道那些知識(shí) 4，第9題，直接寫得數(shù)

5，第10題，在（）里填上=，〉或〈

帶字母的要弄清字母所表示的單位。6，第11題，找出圖中信息（1）生獨(dú)立完成（2）先說一說怎么買？

方案一：買2元/千克的大米，買5千克

方案二：先買1元/千克的1千克，再買2元/千克的4千克 哪種方案好？為什么？

（3）提出問題，解決 二，課外調(diào)查

12題

找一找生活中還有哪些物品約重1千克？記下來。三，實(shí)踐活動(dòng)

第13題，猜體重

先估計(jì)對(duì)方體重，根據(jù)對(duì)方提示進(jìn)一步猜測(cè)，想一想怎么能更快猜中。四，總結(jié)

這節(jié)課你又有什么收獲

第五課時(shí)

課題：我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：青島版教學(xué)教材上冊(cè)第10頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1，通過“我學(xué)會(huì)了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體和回顧，鞏固知識(shí)，提高能力。

2，通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

包裝食品，蔬菜，水果，彈簧秤。教學(xué)過程：

一，“我學(xué)會(huì)了嗎？” 1，你喜歡去超市嗎？

今天，我們一起去超市看一看，里面隱藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。2，觀看情景圖：

圖上都有什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）讀出袋裝食品的質(zhì)量。

（2）估一估：多少個(gè)香蕉大約1千克？（6）

多少個(gè)西紅柿越重1千克？（5）

1個(gè)西瓜約重多少千克？（5）

一棵白菜約重多少千克？（2）（3）學(xué)生用彈簧秤稱量，得出結(jié)論

3，一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)，20個(gè)......200個(gè)呢？ 千克和噸有什么關(guān)系？ 4，你還能提出什么問題？ 二，豐收?qǐng)@

通過本單元練習(xí)，你有那些收獲？ 三，總結(jié)：

新學(xué)期第一單元大家收獲了那么多知識(shí)，希望再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更多的收獲。

第四篇：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元說課教案設(shè)計(jì)

動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

一、單元教材分析

（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。

本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

（二）教材分析：本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)的常用質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，特別是克與噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步形成質(zhì)量觀念。因此，本單元在教學(xué)過程中要特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受三者的不同。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。

2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題。

（五）教學(xué)重點(diǎn)是：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見物品質(zhì)量的估計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)是：初步建立質(zhì)量觀念。

（六）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱

一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克、噸，建立質(zhì)量觀念。

（七）課時(shí)安排：2課時(shí)（新授）

二、課時(shí)教學(xué)過程

（一）第1課時(shí)：教材2—4頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)

1、通過圖片，認(rèn)識(shí)生活中常見的秤，特別介紹天平。

http:///photos/tonyzhang/4937513455/ http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%EC%C6%BD%CD%BC%C6%AC http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***12_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%E5%D6%D8%B3%D3%CD%BC%C6%AC&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***34_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%A8%B3%D3%CD%BC%C6%AC&s=02、通過信息窗（課件），獲取信息，感知1克、1千克有多重。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%BF%CB%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***93_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%C7%A7%BF%CB%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=0

事先讓學(xué)生收集一些較輕的物品裝在學(xué)具袋中，如課本中呈現(xiàn)的花生米、硬幣、黃豆等；也可以是學(xué)生常見的QQ糖、巧克力、比較小的水果等。估計(jì)大約有多重，并用天平驗(yàn)證，在掂、估、稱、說的過程中體驗(yàn)質(zhì)量單位“克”。

課前布置學(xué)生注意觀察買菜、買水果、買面粉、買食品等常用到哪個(gè)單位，從而引導(dǎo)學(xué)生了解千克這個(gè)生活中常用的質(zhì)量單位，并通過動(dòng)手掂1千克沙子或糧食，感知1千克有多重，在感知的基礎(chǔ)上明確千克是比克大的質(zhì)量單位，并通過實(shí)物介紹1千克= 1000克。

3、小結(jié)：（課件）平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是

多少。表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，克可以用“g”表示。表示較重物品的質(zhì)量，通常用千克作單位，千克可以用“kg”表示。

4、練習(xí)鞏固

（1）做“自主練習(xí)”P6—

1、2題。

（2）課件

5、拓展延伸：今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回

家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多

重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起

交流。

（二）第2課時(shí)“動(dòng)物趣聞”教材5頁(yè)認(rèn)識(shí)噸

1、噸這個(gè)單位很大，學(xué)生很難直接體會(huì)到它，教學(xué)時(shí)借助一袋大

米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。也可結(jié)合學(xué)過的克與千克的對(duì)比（展示課件），直接向?qū)W生介紹：計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸可以用“t”表示。然后再引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)1噸有多重？根據(jù)猜測(cè)情況，向?qū)W生介紹1噸= 1000千克。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&s

t=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***84_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D8%D4%BC1%B6%D6%B5%C4%CE%EF%CC%E5&s=42、習(xí)題感知質(zhì)量單位及換算（課件）

第五篇：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元 看魔術(shù)---乘法的初步認(rèn)識(shí) 1課題 變花---求幾個(gè)相同加數(shù)的和

信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個(gè)；有4盞聚光燈，每盞有6個(gè)燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講授法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，不信大家仔細(xì)的觀察一下。

2、提問題。

師：小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：

一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個(gè)燈籠？

3、解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個(gè)問題？

生：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個(gè)）

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。

師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說出后幾個(gè)算式。）師：請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？ 生動(dòng)手寫：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：你真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示圖：生說，師判斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

2課題 體驗(yàn)相同加數(shù)連加

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，練習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講解法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師出示教具模塊，分三組擺好。

進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?

2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）

3、說說算法：一共有三組，每組有三個(gè)。

二、鞏固練習(xí)。

（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。

1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)。

2、列出相應(yīng)算式。

3、找學(xué)生說說算法。

（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗。

1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意（個(gè)性設(shè)計(jì)）

2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式。

3、集體交流

4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？

5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）

1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)。

3、獨(dú)立列出算式。

4、集體交流。

5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個(gè)人，每人洗一張照片。

（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色。

1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。

2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意。

3、獨(dú)立列出算式。

4、集體交流。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、組織學(xué)生提出問題解決問題。

四、布置作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

六、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我采用了同桌合作，小組討論交流，交換學(xué)具的個(gè)數(shù)等形式，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還進(jìn)一步理解了乘法算式的意義。

3課題 變葫蘆---乘法的初步認(rèn)識(shí)

信息窗解讀：這幅情景圖是第一個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個(gè)；3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。

課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。

3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。教學(xué)難點(diǎn): 能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、談話引入。

師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

二、師生合作探究。

1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺？

初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？

3、明確探究問題。

學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時(shí)，老師故意寫成9個(gè)5相加。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫助找出寫錯(cuò)的原因。

師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個(gè)5相加，寫起來又不易出錯(cuò)比較簡(jiǎn)便呢？

4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào)。學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。全班交流。

學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。

5、引入乘法。

8×5=40或5×8=40 認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱、意義和讀法。引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。學(xué)生交流。

師生小結(jié)：乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過程。

進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

三、練習(xí)拓展，鞏固新知

練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。練習(xí)2：尋找生活中的乘法。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

教后反思：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測(cè)，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對(duì)乘法的意義理解還不透徹，如7個(gè)6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為8×8.另外，學(xué)生對(duì)生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個(gè)星期有（）天。（2）我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí)，一周（過雙休）在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是（）小時(shí)。這兩個(gè)題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對(duì)了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的指導(dǎo)。

4課題 乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法得出乘法的積。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？ 回答：（3個(gè)）

誰會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)）

小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。

出示小花圖,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？ 回答：2個(gè)，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、補(bǔ)充練習(xí)

（一）動(dòng)手操作題：

1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。

2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺

1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。

2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果

三、自主練習(xí)

（一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來

1、讓學(xué)生觀察題意

2、全班進(jìn)行交流

3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。

4、學(xué)生完成

5、全班交流

（二）練習(xí)第四題：找朋友

1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

2、小組交流圖意

3、集體交流

4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。

5、學(xué)生做題

（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀

1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)

3、獨(dú)立列出算式

4、集體交流

5、教師講解：注意觀察好圖片

（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫

1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義

2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

3、獨(dú)立畫一畫

4、集體交流

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

5+5+5+5 3+3+3 2+2+2（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2）

2、練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)：

每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。每盤有幾個(gè)草莓，有幾盤，一共有幾個(gè)。同桌討論后，把答案填上。

3、先擺一擺，再說一說：

（）個(gè)（）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個(gè)3相加 2×3=6 或3×2=6 3個(gè)4相加 3×4=12 或 4×3=12

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

六、布置作業(yè)。

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

5課 題 教科書第8-9頁(yè)信息窗

3、自主練習(xí)。

信息窗解讀：這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經(jīng)過魔術(shù)師一變，帽子里一只鴿子也沒有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入1和0的乘法。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個(gè)幾相加。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn): 有關(guān)0的乘法。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 × 3 = 12（）（）（）

3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。

老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？ 出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

（老師在黑板上列式板書）。

出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。

三、鞏固練習(xí)。

1、提問：

（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？

誰能列出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì)？

誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）

（2）樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？

什么方法數(shù)得快、算得快？

請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

2、根據(jù)插圖，按順序回答。

（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。

3、自主練習(xí)第4、5題。

4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎？

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：1+1+1=3 1×3＝3 0+0+0=0 0×3＝0 教后反思：學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系,學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí),很容易總結(jié)出規(guī)律,但在具體做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò),應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí),加以鞏固.