第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)量教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元測(cè)量

三年級(jí)上冊(cè)“第一單元測(cè)量”介紹

一、教學(xué)內(nèi)容

1．長(zhǎng)度單位：毫米、分米、千米

2．質(zhì)量單位：噸

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱間的換算。

3．使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，發(fā)展測(cè)量技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

三、編排特點(diǎn)

1．借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。

（1）從測(cè)量教科書的長(zhǎng)、寬、厚的活動(dòng)引出“毫米”。

（2）通過觀察直尺刻度建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，借助1分硬幣的厚度幫助學(xué)生鞏固1毫米的表象，并讓學(xué)生說說生活中哪些物品一般用“毫米”作單位。

（3）通過量課桌長(zhǎng)度的活動(dòng)引出“分米”，并通過觀察直尺建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

（4）用手勢(shì)比劃出“1分米”的長(zhǎng)度。

（5）用公路上的路標(biāo)引出“千米”。

（6）用橋梁限重的童話情境引出“噸”，借助學(xué)生的體重、動(dòng)物的體重幫助建立1噸的質(zhì)量觀念，并讓學(xué)生說說生活中哪些物體以噸作單位。

（7）單獨(dú)編排“生活中的數(shù)學(xué)”。

2．重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

第2頁(yè)的測(cè)量活動(dòng)和第5頁(yè)第3題都是先估測(cè)再實(shí)測(cè)，讓學(xué)生通過估測(cè)結(jié)果與精確結(jié)果的比較不斷調(diào)整自己的估測(cè)策略。

四、具體編排

（一）毫米、分米的認(rèn)識(shí)

1．例1（毫米的認(rèn)識(shí)）

（1）學(xué)生先估測(cè)教科書的長(zhǎng)、寬、厚，估測(cè)時(shí)學(xué)生都是以學(xué)過的“厘米”為單位。

（2）實(shí)際測(cè)量時(shí)，教科書的長(zhǎng)仍是整厘米，寬不能用整厘米表示，學(xué)生用兩種方式描述：比14厘米多8小格，比15厘米少2小格。此時(shí)學(xué)生還不知道“毫米”的概念，只要說出多幾小格或少幾小格就可以。量數(shù)學(xué)書的厚度時(shí)，不到1厘米，也使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

（3）此時(shí)，小精靈提出問題“當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，怎么辦？”自然地引出產(chǎn)生“毫米”的必要性。

（4）通過讓學(xué)生數(shù)刻度尺上1厘米長(zhǎng)度里有幾小格，直接給出“毫米”的概念（通過觀察刻度尺，幫助學(xué)生建立毫米的表象）和“1厘米＝10毫米”的關(guān)系。

（5）“毫米”表象的鞏固：1分硬幣的厚度。（教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生舉出更多的例子，如儲(chǔ)蓄卡的厚度、IP、IC卡的厚度。）

（6）“毫米”的應(yīng)用：自動(dòng)鉛筆的鉛芯有0.7mm、0.5mm，降水量。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的例子。

2．例2（分米的認(rèn)識(shí)）

（1）通過兩個(gè)學(xué)生用不同的方式量課桌的長(zhǎng)度，引出用10厘米為單位來量比較方便，突出出現(xiàn)“分米”的必要性。

（2）直接用刻度尺直觀表示的方法說明1分米有多長(zhǎng)（建立長(zhǎng)度表象）以及分米和厘米的關(guān)系。

（3）米和分米的關(guān)系教材上沒有給出，而是讓學(xué)生自己思考。

（4）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃1分米的長(zhǎng)度，鞏固1分米的長(zhǎng)度觀念。

（二）千米的認(rèn)識(shí)

1．例3（千米的認(rèn)識(shí)）

（1）從公路路標(biāo)的實(shí)際情境引入，說明數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)“千米”的必要性，通過學(xué)生的語言描述，使學(xué)生明白路標(biāo)的具體含義。

（2）借助學(xué)校操場(chǎng)這一學(xué)生熟悉的題材幫助學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念，并給出千米和米的關(guān)系。（教學(xué)時(shí)，可以利用當(dāng)?shù)貙?shí)際幫助學(xué)生建立1千米的表象，如A地到B地大約是1千米。）

2．例4及做一做（進(jìn)一步用身體的感受體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度）

可以通過對(duì)距離的感受、對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感受、對(duì)走路步數(shù)的感受、對(duì)身體疲勞程度的感受等多種方式來體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度。

3．例5（單位的換算）

（三）噸的認(rèn)識(shí)

1．例6（噸的認(rèn)識(shí)，噸和千克的關(guān)系）

（1）通過童話情境引出主題。在解決“能同時(shí)過橋嗎”的過程中自然地引出“噸”的概念、噸和千克的關(guān)系。

（2）在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問題。

（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立1噸的質(zhì)量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說說其他的例子，如汽車的載重量是3噸，萬噸巨輪，等等。也可以讓學(xué)生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學(xué)生借助熟悉的物體的體積來建立1噸的質(zhì)量觀念。

2．例7（單位換算

3．做一做（第12頁(yè)）

第1題，噸在生活中的應(yīng)用。

第2題，利用計(jì)算和單位換算解決實(shí)際問題。

（四）生活中的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生了解“千米”“千克”“噸”等單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

“你知道嗎”利用學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事讓學(xué)生體會(huì)等量代換的思想。

五、教學(xué)建議

通過多種方式幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。

不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

第二篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能把兩位數(shù)、三位數(shù)看作相應(yīng)的整

十、整百數(shù)進(jìn)行估算。

2、通過口算和估算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：口算、估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：估算結(jié)果的應(yīng)用判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算2*3 5*5 2*4 7*6 5*9 8*5

2、口答 5個(gè)十是多少 7個(gè)百是多少 10個(gè)十是多少 18個(gè)十是多少 55個(gè)百是多少 20個(gè)百是多少

二、教學(xué)口算

1、出示例題：得到什么信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？試著列式 20*3 或20+20+20 師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？板書（整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)）

2、探索交流算法 先用小棒擺一擺 組織交流: 加法：20+20+20=60 聯(lián)系整十?dāng)?shù)思考：2個(gè)十乘3得到6個(gè)十，就是60。或者：2*3=6,20*3=60 明確最后2種算法本質(zhì)一樣。

3、嘗試口算，遷移方法 出示200*3 8*200 會(huì)算嗎？補(bǔ)充課題（整百數(shù)）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的算法進(jìn)行討論。200*3和8*200的結(jié)果有什么不一樣？位數(shù)

多了

4、口算練習(xí)：想想做做第一題（注意對(duì)比鞏固算法）

三、教學(xué)估算

1、教學(xué)例2 出示題目，理解題意，引導(dǎo)學(xué)生明確：200元夠不夠就要先算出4箱一共要多少錢？

學(xué)生列出算式48*4，不會(huì)算怎么辦？有其他辦法嗎？ 學(xué)生討論后得出：可以估計(jì)解決（完善板書）

2、討論明確估算過程

先思考后交流，明確48接近50，就暫看作50，50*4=200，所以48*4就一定小于200,200元購(gòu)買4箱西瓜。同桌說一說怎么想的。

3、教學(xué)試一試

學(xué)生先讀題，明確方法，列出算式。

結(jié)合例2的方法，嘗試獨(dú)立解決估算，多指名學(xué)生學(xué)生說一說估算的過程。強(qiáng)調(diào)結(jié)果的判斷：可以從最多是幾 和 最少是幾想起。

四、鞏固練習(xí)

1、口算第2題

2、完成第4題，說一說怎么算的。

3、完成6、7題，注意估算方法。4作業(yè)：第3、5題。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境理解倍的含義，建立倍數(shù)概念。

2.能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，在應(yīng)用中加深對(duì)倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：理解倍數(shù)概念，會(huì)求一個(gè)是是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：用除法來計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算復(fù)習(xí)

二、教學(xué)新知

1、出示例3 師：說說題中的條件，能提出問題嗎？

除了多少這樣的問題，可不可以換個(gè)角度來描述題中黃花和藍(lán)花多數(shù)的關(guān)系呢 ？

結(jié)合掛圖，把2朵藍(lán)花圈起來，看做一份，黃花是這樣的幾份？學(xué)生在書上圈一圈

教師在學(xué)生操作后，結(jié)合圖，明確：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

把題中的黃花添上或去掉2朵，讓學(xué)生結(jié)合圖說一說，現(xiàn)在黃花是藍(lán)花的幾倍。

2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

出示紅花 藍(lán)花圖，提出問題紅花是藍(lán)花的幾倍？

讓學(xué)生照上題的方法試著圈一圈，引導(dǎo)學(xué)生思考：2朵藍(lán)花是一份，紅花里面有幾個(gè)這樣的2朵？是這樣的幾份？那么紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？ 啟發(fā)學(xué)生可以怎么計(jì)算。

明確：要求紅花是藍(lán)花的幾倍，需要把8多紅花每2朵分一份，看8里面有幾個(gè)2，因此用除法計(jì)算，列示：8/2=4

三、鞏固練習(xí)

想想做做1、2題

課堂作業(yè)：想想做做3、4題

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

2.能解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，在應(yīng)用中加深對(duì)倍數(shù)的理解。3.培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)是是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)難點(diǎn)：用除法來計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)過程：

1.口算練習(xí)（想想做做第5題）做完后挑幾題讓學(xué)生說說怎么算的。2.復(fù)習(xí)倍數(shù)

出示第6題：學(xué)生自己量出每條線段的長(zhǎng)度。

要求第一條線段長(zhǎng)度是第二條的幾倍？應(yīng)該把哪條線段看作1份？ 要求第一條線段中有這樣的幾份，應(yīng)該如何計(jì)算？ 學(xué)生討論，自己列式解答，集體講評(píng)。3.鞏固練習(xí)

A:第一排畫4個(gè)圓；第二排畫20三角。三角的個(gè)數(shù)是圓的（）倍。列式：-------------B:明明有36張畫片，軍軍有9張畫片，明明的畫片數(shù)是軍軍的幾倍？ C:8是1的（）倍；9是9的（）倍。4.綜合練習(xí)

出示第9題

引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)問題選擇不同的條件解答。列式的時(shí)候說一說思考過程，體會(huì)倍比 和差比的區(qū)別。

按照書中的問題，提出類似的問題，學(xué)生完成解答。5.小結(jié)

6.作業(yè)：想想做做第7、8題。

教學(xué)反思：

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境感知理解求一個(gè)數(shù)幾倍是多少這樣問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解答。

2.在合作交流中理解一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義，正確選擇乘法計(jì)算。3.在解決問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算理的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、小棒等 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 1.猜數(shù)游戲

老師左手2支粉筆，右手藏了3個(gè)2支，老師右手有幾支粉筆？怎么猜的？并列出算式2*3=6 3個(gè)2支是2支的幾倍？

繼續(xù)，講桌上放了8本練習(xí)本，抽屜中放了2個(gè)8本，抽屜中有幾本？ 學(xué)生回答，并列出算式8*2=16 2個(gè)8本是8本的幾倍？

2.小結(jié)：二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過，求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算，今天我們一起來研究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。（板書課題）

二、自主探究，解決問題

1.出示例4圖，學(xué)生看圖理解說出條件和問題。能算出柳樹有多少棵嗎？怎么解決。2.探究方法

同桌之間討論，你們打算怎么解決？

教師可以提示：可以用小棒擺一擺，也可以畫一畫?? 學(xué)生操作后交流。

柳樹是楊樹的3倍，柳樹就有3個(gè)5棵，求3個(gè)5是多少，用乘法計(jì)算。全班交流，列出算式，教師板書算式。

多指名學(xué)生說一說5的3倍，就是求3個(gè)5是多少，所以用乘法5*3計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用

1.想想做做第1、2題。學(xué)生解答后，多說一說，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少。

2.想想做做第5題，學(xué)生讀題后理解條件。根據(jù)問題列式，教師可以問一問，能不能直接計(jì)算拍球的人數(shù)，為什么？

四、小結(jié)本課

五、課堂作業(yè)

想想做做的第3、4、6題。

教學(xué)反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，正確、熟練地進(jìn)行口算。

2.鞏固對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍和求一個(gè)數(shù)幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本思考方法。

3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們還記得前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？揭示課題并板書 練習(xí)一

二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)一第1題

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，找找規(guī)律，怎么算的又快又正確。2.小競(jìng)賽

限時(shí)完成練習(xí)一 第2題。3.出示第3題

學(xué)生說一說題意，解答后指名學(xué)生說說怎么算的。4.完成第4題 5.第5題

學(xué)生讀題知道了哪些信息，要求什么，學(xué)生上臺(tái)板演，集體講評(píng)。6.第7題

說說題中的條件，能提出哪些除法問題。學(xué)生根據(jù)問題，列式予以解答。7.第9題

指名板演，其他學(xué)生在本子上完成，集體訂正。8.第10、11題

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說思考的過程，教師給予點(diǎn)評(píng)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

練習(xí)一第6、8題。

教學(xué)反思：

不進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。知道用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

2.通過學(xué)習(xí)筆算方法進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算練習(xí)，引入新課，教師板書課題。

二、教學(xué)新知

出示例5，學(xué)生看圖說一說得到了哪些信息。問題是什么？ 學(xué)生根據(jù)問題列出算式，教師板書。問：大家會(huì)算嗎？ 同桌之間討論??

12+12+12；12看作1個(gè)十和2個(gè)一，3個(gè)十是30,6個(gè)一是，合起來是36等

本節(jié)課就來學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法，引出豎式。教師進(jìn)行板書，重點(diǎn)講明乘的順序以及積的定位。

介紹驗(yàn)算的方法，強(qiáng)調(diào)做完后再乘一遍進(jìn)行驗(yàn)算，不容易出錯(cuò)。結(jié)合豎式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算過程。

教學(xué)“試一試”，兩位數(shù)的會(huì)算了，如果三位數(shù)，你還會(huì)算嗎？出示312*3 集體訂正，強(qiáng)調(diào)上下數(shù)位對(duì)齊。

三、練習(xí)鞏固

1.完成想想做做第1、2題。指名板演，集體訂正。2.想想做做第5題

這類口算利于學(xué)生突破進(jìn)位乘法計(jì)算難點(diǎn)，適當(dāng)多練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

想想做做第3、4題。

教學(xué)反思：

不連續(xù)進(jìn)位筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法的過程，理解并掌握算理和豎式運(yùn)算方法。

2.學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生遷移類推、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)能力及熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入 1.口算練習(xí)2.筆算 24*2 413*2 學(xué)生板演，集體訂正。談話引入新課，板書課題。

二、教學(xué)新課

1.出示例6，學(xué)生讀題，理解題意，列出算式。2.探索計(jì)算方法

引導(dǎo)學(xué)生擺小棒理解算理。強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在一共幾捆了，都是怎么來的？ 3.教學(xué)豎式計(jì)算

教師板書豎式過程，帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考每一步的意思，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位。指名學(xué)生口述計(jì)算過程，個(gè)位相乘，積超過10，向十位進(jìn)1,1寫在十位下面，小一點(diǎn)。4.試一試

學(xué)生先根據(jù)算式進(jìn)行討論，集體匯報(bào)并完成算式。5.小結(jié)算法。哪一位相乘滿十，就向前一位進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)（想想做做）

1.第1題，指名板演，其余獨(dú)立在書上完成，集體訂正。2.第3題，學(xué)生獨(dú)立讀題列式解答，集體講評(píng)。

3.第5題，適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意，列出算式，指導(dǎo)312*8的計(jì)算。3.課堂作業(yè)：第2、4題。

四、總結(jié)全課

有什么收獲，在計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）乘法時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思：

練習(xí)二（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算水平和解決問題能力。2.通過練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用以及重要性。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

練習(xí)二第1題，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，集體訂正，注意學(xué)生錯(cuò)誤的題目。適當(dāng)補(bǔ)充這樣類型的口算題。

2、豎式計(jì)算

練習(xí)二第2題，指名板演，其他獨(dú)立完成，集體講評(píng)。補(bǔ)充：24*3 634*2 345*2 413*6 最后一題2次進(jìn)位，但不連續(xù)，注意學(xué)生是否做錯(cuò)。

3、改錯(cuò)

練習(xí)二第3題，學(xué)生自己先試著改，再指名回答，集體分析錯(cuò)誤原因，提醒學(xué)生

不要犯類似的錯(cuò)誤。

4、練習(xí)二第5題

學(xué)生明確題意獨(dú)立完成，集體訂正，說一說是怎么算的。

5、解決問題

練習(xí)二第6題，指名學(xué)生讀題，分析，要求5周一共多少分鐘，怎么列式？ 學(xué)生自己在本子上完成計(jì)算，集體訂正。

6、估算

練習(xí)二第7題，重點(diǎn)幫學(xué)生理清思路，318人，看作300人，4場(chǎng)至少能坐1200人，而東華小學(xué)師生比1200人少，所以大家都能有座位。

7、課堂作業(yè) 練習(xí)二第4題。

8、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

練習(xí)二（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算水平和解決問題能力。2.通過練習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用以及重要性。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算和解決問題練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

練習(xí)二第8題，學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生不進(jìn)位乘法的就算辦法。比如32*2，先算30*2=60，再算2*2=4.最后60+4=64??

補(bǔ)充這樣類型的口算題：練習(xí)二第9題，訂正時(shí)多指名學(xué)生說一說怎么算的。

2、豎式計(jì)算

48*2 426*3 6*51 625*2 指名板演，集體訂正。

3、練習(xí)二第10題

學(xué)生先不計(jì)算判斷積有幾位，4*32，十位3*4向百位進(jìn)位，既肯定是3問；4*23，十位2*3不進(jìn)位，積通常是2位數(shù)，但也有可能是三位，如4*26。再讓學(xué)生列式計(jì)算這幾題，指出，通過計(jì)算結(jié)果判斷是最準(zhǔn)確的。

4、解決問題

練習(xí)二第12題，指名學(xué)生讀題，分析，第一個(gè)問題怎么求？能直接算第二個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

練習(xí)二第13題，學(xué)生獨(dú)立分析解答，指名板演，集體訂正。

5、課堂作業(yè) 練習(xí)二第11題。

6、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

連續(xù)進(jìn)位乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.探究經(jīng)歷連續(xù)進(jìn)位乘法的算法過程，理解并掌握算理，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)合作交流和探索習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索進(jìn)位算法的過程，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)（略）

2、豎式計(jì)算

39*2 4*521 329*3 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。談話導(dǎo)入，板書課題。

二、教學(xué)新知 出示例7 理解圖意，列出算式48*4，學(xué)生嘗試計(jì)算 教師巡視，指導(dǎo)，這與之前的計(jì)算有什么不同？

指出，出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位。引導(dǎo)學(xué)生，先算4*8得32，個(gè)位上寫2，向十位進(jìn)3；再用4乘十位上的4的16，加上個(gè)位進(jìn)的3，十位上寫9，向百位進(jìn)1，最后結(jié)果是192.注意算理過程要明確，每一步是怎么算的。

完成“試一試”，指名2名學(xué)生板演，集體訂正，對(duì)照豎式，說說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第2題

針對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)的糾錯(cuò)。

3、第4題

學(xué)生自己讀題，列式解答，集體訂正。

四、小結(jié)全課

五、課堂作業(yè) 第3題

教學(xué)反思：

練習(xí)三（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固計(jì)算方法，正確熟練進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維，提升解決問題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：提升速度的同時(shí)提高正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

13*2 23*3 31*2 4*12 24*2 指名口算，集體訂正。

2、口算

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正說說是怎么算的。

3、筆算練習(xí)

出示第2題的左邊兩組，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

4、簡(jiǎn)單的進(jìn)位口算練習(xí)

出示第6題第一組題目，學(xué)生試著口算，比較上下兩題有什么不同？總結(jié)方法。在完成剩下的2組。

多讓學(xué)生說一說先算什么，在算什么，最后怎么算。

5、解決問題

依次完成第4、5題。

學(xué)生回答后追問，為什么這樣列式，理清題中數(shù)量關(guān)系。

6、作業(yè)

第2題后兩組，第3題。

7、小結(jié)全課

教學(xué)反思：

練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固計(jì)算方法，正確熟練進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維，提升解決問題和探索合作能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：提升速度的同時(shí)提高正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)第7題

指名口算，集體訂正，說是怎么算的。

2、筆算練習(xí)

256*5 4*728 519*7 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，結(jié)合連續(xù)進(jìn)位適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

3、解決問題

出示第9題，學(xué)生讀題，要想知道誰做的多,應(yīng)該先算什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成。

4、對(duì)比練習(xí)

出示第10第，學(xué)生先獨(dú)立解答，講評(píng)時(shí)講一講有什么不同，分別應(yīng)該先算什么。

5、解決問題

第10題，指導(dǎo)學(xué)生完成第一小題，幫助學(xué)生說清楚估算的過程。第二小題課讓學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)別看錯(cuò)了，要細(xì)心。

6、作業(yè) 第8題。

7、講解思考題，注意答案的不唯一。

8、小結(jié)全課

教學(xué)反思：

乘數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算的多樣化。2.使學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，合理的運(yùn)用口算、估算以及筆算。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索合作能力，樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算的正確，熟練 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示小貓釣魚圖，學(xué)生觀察后提出問題，引入新課。

二、教學(xué)新課

1、探索“0和一個(gè)數(shù)乘” 根據(jù)圖意，怎么列式呢？ 學(xué)生列式，計(jì)算。為什么等于0？ 口算：0*7 5*0 從上面的3題，發(fā)現(xiàn)了什么？（0與任何數(shù)相乘都得0）

2、教學(xué)乘數(shù)中間有0的乘法

出示例9，學(xué)生看圖理解題意。列出算式，102*4 師：估計(jì)一下，大概多少個(gè)座位？學(xué)生交流，說一說估算的方法 引導(dǎo)學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，指名板演。

結(jié)合豎式板演，提問，十位上的0怎么得到的？與剛才的估算結(jié)果接近嗎？ 試一試：104*4 學(xué)生做完后問一問：這題積的十位上為什么不是0？

三、鞏固練習(xí)

1、口算第1題。

2、獨(dú)立完成第2題，集體訂正，積的十位上數(shù)是怎么得到的。

3、第3題，改錯(cuò)。關(guān)鍵是錯(cuò)是怎么出現(xiàn)的要讓學(xué)生明確。

4、第5題，學(xué)生獨(dú)立解答第一小題和第二小題的第一問。第二問的思路重點(diǎn)：做3個(gè)至少要300厘米，剩下的不夠300厘米，所以做了。

5、第6題，引導(dǎo)學(xué)生明確條件，理解要先求3個(gè)書架一共多少本書？

四、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)要注意什么？

五、作業(yè) 第4題

教學(xué)反思：

乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算的過程，掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法，正確計(jì)算這一類題目。

2.在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：豎式簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，PPT 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

口算練習(xí)，引入新課。

二、教學(xué)新課

1、例題教學(xué)

出示例10圖，學(xué)生看圖理解題意。根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，列出算式。4*120

會(huì)口算嗎？4*12=48，4*120=480 學(xué)生列出算式，指名板演。積末尾的0怎么來的 ？ 引出簡(jiǎn)便寫法

教師板書出。按照口算的意思，先乘12，再在積的末尾填上0.2、試一試

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，注意方法指導(dǎo)。

2、第2題。學(xué)生改錯(cuò)，明確每一題錯(cuò)在哪。

3、第4題。指導(dǎo)學(xué)生按順序計(jì)算，能口算的就口算，不能就在自練本上列豎式。

4、第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

5、第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意完成計(jì)算。

四、小結(jié)

乘數(shù)末尾有0的乘法豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

五、作業(yè) 第3題

教學(xué)反思：

練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練進(jìn)行乘數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用估算和口算，能解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析解題能力。3.在學(xué)習(xí)中收獲成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，有條理的分析解答實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

出示第1題，指名口算，說說是怎么想的？ 學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成第2題，集體訂正。

2、筆算練習(xí)

第3題，左邊2組，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

結(jié)合題目說說發(fā)現(xiàn)什么？乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計(jì)算時(shí)注意什么？

3、完成第4題

學(xué)生說一說，表中提供了什么信息？ 然后完成填空。

4、解決問題

引導(dǎo)分析條件和問題，學(xué)生獨(dú)立完成列式和計(jì)算。

5、完成練習(xí)四的思考題。

6、小結(jié)本課

7、課堂作業(yè)

練習(xí)四第3題，右邊2組。

教學(xué)反思：

第一單元 復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練進(jìn)行計(jì)算，通過口算、估算等讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。

2.靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書課題

二、練習(xí)鞏固

1、口算

出示復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生口算，指名說一說怎么算的？ 獨(dú)立完成第2題口算，集體訂正。

2、算一算比一比

出示第一組，學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生比一比，有什么異同？ 強(qiáng)調(diào)中間、末尾有0的乘法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成第2、3組的題。

3、第4題

不計(jì)算，說出積是幾位數(shù)，想一想是怎么判斷的？把判斷結(jié)果用鉛筆寫在旁邊。一會(huì)豎式計(jì)算在檢驗(yàn)是否正確。

4、解決問題

出示第5題，學(xué)生讀題，完成計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生提出相同的問題，（）是（）的幾倍？并列式解答。

出示第6題，分析：7月的個(gè)數(shù)怎么求？?jī)蓚€(gè)月一共多少個(gè)怎么算？ 學(xué)生在書上獨(dú)立列式解答，集體訂正。

三、小結(jié)本課

四、課堂作業(yè) 第4題

教學(xué)反思：

第一單元 復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練進(jìn)行計(jì)算，通過口算、估算等讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。

2.靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解題能力。3.在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

1、口算練習(xí)

出示口算題，學(xué)生計(jì)算。

2、第7題

不計(jì)算如何判斷大小，先指名學(xué)生說，教師再點(diǎn)評(píng)。

3、第8題

出示第一組，學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，*2*3其實(shí)就是*6，積不變。根據(jù)規(guī)律快速完成第2、3組，并說一說怎么想的。

4、第9題

結(jié)合計(jì)算比一比，找規(guī)律。

第一組依次是10個(gè)1、100個(gè)2、1000個(gè)3；第二組依次是11、111、1111；第三組依次是88、888、8888。

再讓學(xué)生照每組規(guī)律再寫1、2組。

5、第10題

結(jié)合圖，理解中午不回家吃飯走幾個(gè)來回，中午回家吃飯要走幾個(gè)來回。根據(jù)題意列出相應(yīng)的算式進(jìn)行比較。

6、第11題

52個(gè)星期一共多少天？怎么算

7、第12題

第一問估算，指名學(xué)生說出過程。第二問學(xué)生獨(dú)立列式解答。

第三問引導(dǎo)學(xué)生提問題，并自己解答。

8、思考題

結(jié)合線段圖理解中途回家再去學(xué)校走的路程大概是幾個(gè)路程。再列式。

9、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

第三篇：2017三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

XX三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

017三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

新程人教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材122頁(yè)（總復(fù)習(xí)）

9、10題

教學(xué)目標(biāo)：、建立本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的概念，能在生活中正確運(yùn)用。

2、掌握各單位之間的進(jìn)率，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的換算，能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)良好的認(rèn)真審題、質(zhì)疑問難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的區(qū)別

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)度、時(shí)間、重量單位的進(jìn)率，并能靈活運(yùn)用。

前準(zhǔn)備:

圖片、小黑板和檢測(cè)卡等等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新、出示情境圖片,讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動(dòng)物小博士!好嗎？（出示動(dòng)物信息，學(xué)生四人小組討論填空)。

①駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8。

②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于3頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3。

③刺猬熟睡時(shí),幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30,再撈上來,它仍然睡著,一個(gè)冬眠期能睡200多。

2、小組匯報(bào)交流:得出正確答案。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中主要有由情景圖片引到問題情境中去，有圖片資料轉(zhuǎn)入到與實(shí)際生活的聯(lián)系中，在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，然學(xué)生感受到計(jì)量單位的重要性和必要性。）

3、小結(jié)并揭題:

上面這些小動(dòng)物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的什么來表示？（單位）

這節(jié)我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的這些單位。我們?cè)诒緝?cè)中學(xué)習(xí)了哪些單位？誰來說一說？（時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位）（板書題）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

自主整理，實(shí)施創(chuàng)造、給單位找家（教師用小黑板）

噸時(shí)厘米分千克米秒毫米克千米分米

時(shí)間單位（）

長(zhǎng)度單位（）

質(zhì)量單位（）

同學(xué)們,你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎?

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,給單位找家:

①時(shí)間單位:時(shí)、分、秒。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?

②長(zhǎng)度單位:千米、米、分米、厘米、毫米。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?

③質(zhì)量單位:噸、千克、克。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?

2、同學(xué)們，關(guān)于這個(gè)三種不同的的單位我們還學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自主整理一下。

學(xué)生自主整理，師巡視指導(dǎo)。

（二）交流矯正，優(yōu)化再建

、展示整理成果

誰愿意來展示一下自己的整理成果？（指名各小組匯報(bào)展示）

（1）每一組單位的大小。

時(shí)間單位：時(shí)﹥分﹥秒

長(zhǎng)度單位：千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米

質(zhì)量單位：噸﹥千克﹥克

（每組內(nèi)各個(gè)單位間的大小比較,注意比較比較時(shí),用一個(gè)單位去比較。)

（2）進(jìn)率

時(shí)間單位：1小時(shí)=60分1分=60秒

長(zhǎng)度單位:1千米=1000米1米=10分米

分米=10厘米1厘米=10毫米

質(zhì)量單位：1噸=1000千克1千克=1000克

2、同學(xué)們的歸納整理能力真強(qiáng)，把時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位方面的知識(shí)整理得非常具體、完整?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法也可以小組合作進(jìn)行，記住你們剛才整理的知識(shí)，看哪組記的又快又好。只有記牢了后面的內(nèi)容才可以學(xué)得輕松、順利。

學(xué)生自主記憶。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里給學(xué)生留下一點(diǎn)時(shí)間，然學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行自我內(nèi)化吸收，完善。）

3、在剛才的整理過程中，還有那些知識(shí)你感覺有困難？

什么時(shí)候用時(shí)間單位?什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位?什么時(shí)候用質(zhì)量單位?

1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么?

什么東西的長(zhǎng)度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?

什么東西的重量約是1噸、1千克、1克?

……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上前邊知識(shí)點(diǎn)中涉及不全的地方）

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

同學(xué)們?cè)趧偛诺恼斫涣髦卸急憩F(xiàn)得非常棒，有信心解

決下面的問題嗎？、在○里填上“>”“<”或“=”。（本122頁(yè)第10題）

4800米○千米3時(shí)○10分

60毫米○6厘米300千克○3噸4分米○39厘米7000克○7噸

2、本122頁(yè)第9題。

3、計(jì)算:

3千米-200米=米

7000千克+000千克=噸

2分-20秒=秒

7000米+3000米=千米

7000米-2千米=千米

（二）拓展延伸，整體深化

、填寫合適的單位名稱或數(shù)。

我的身高是1,體重是2千克

茶杯的高是10,書本的厚約厘米

汽車的速度是每小時(shí)70

大象的體重約噸,小明大約每天睡10

2、媽媽帶小明去看奶奶，途中要走38千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

（關(guān)鍵：先算經(jīng)過時(shí)間再算路程，最后與全程進(jìn)行比較，超過的話就能到達(dá)。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一部設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，既有基

礎(chǔ)練習(xí)、又有綜合練習(xí)，包含了重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)。

鞏固了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生解決問題的能力。）

四、自主檢評(píng)，完善提高

同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，我們一起檢測(cè)一下我們的智慧又提升了幾級(jí)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的答題卡，開始吧?。▽W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。）

答題卡：、7分=秒2小時(shí)=分

3千米=米40毫米=厘米

8000米=千米2分米=厘米

4噸=千克000千克=噸

0毫米+6厘米=（）厘米

3千米+4000米=（）千米

8000千克—3噸=（）千克

2分—80秒=（）秒

2、在括號(hào)里填上合適的單位。

數(shù)學(xué)本封面的長(zhǎng)約是20（），一棵大樹高12（），汽車1小時(shí)可行80（），一張光盤的厚度約1（），一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的體重約26（），一支鉛筆重約10（），一輛貨車的載重量是（），我們一節(jié)的時(shí)間3（），從大王莊到臨沂坐汽車約要2（）。

3、在○里填“>”、“<”或“=”

600米○6千米

30毫米+4厘米○7厘米

3分○160秒

6噸—XX千克○3000千克

4、準(zhǔn)確計(jì)算，解決問題。

學(xué)校上午部分作息時(shí)間如下：

晨間短8：00——8：20

會(huì)8：2——8：40

第一節(jié)8：4——9：20

第二節(jié)9：30——10：0

第三節(jié)10：20——10：

第四節(jié)11：0——11：40

（1）請(qǐng)問晨間短多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）第一節(jié)用了多少分鐘？

（3）你還能提什么問題？

、本12頁(yè)第7題

6、本12頁(yè)第8題

（設(shè)計(jì)意圖：在檢測(cè)題中我設(shè)計(jì)了一系列有針對(duì)性和代表

性的題目，有利于從知識(shí)、能力各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。）

題做完了，你覺著自己能的幾顆星：

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我真棒我還行

☆☆☆☆

加油啊

（二）評(píng)價(jià)完善、生做完題后，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)。（師生互評(píng)時(shí)第題應(yīng)抓住關(guān)鍵：注意審題，一噸=1000千克。）

2、通過這節(jié)的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方比較滿意？還有哪些地方有待加強(qiáng)？

生談收獲，說疑問。

（設(shè)計(jì)意圖：在檢測(cè)題后面我設(shè)計(jì)了一個(gè)自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，更有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)正確的估計(jì)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）

板書設(shè)計(jì):

時(shí)間單位:時(shí)-→分-→秒

長(zhǎng)度單位:千米-→米-→分米-→厘米-→毫米

質(zhì)量單位:噸-→千克-→克

第四篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

第一單元 除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

2、使學(xué)生在解決問題、探索算法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思，與他人交流解決問題的大致過程和結(jié)果。

3、使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第一課時(shí)

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

教學(xué)內(nèi)容：P第1——2頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。

3、在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、解決實(shí)際問題。

兩個(gè)人一共買了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買幾枝？

口答算式，問：你是怎樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

二、自主探究，獲取新知

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

⑴觀察圖畫，說說你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會(huì)列式嗎？（2）相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。（3）完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。

2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。

⑴提問：從圖中你知道了什么？要求平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？ ⑵小組交流算法后匯報(bào)交流。

（3）教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程。

三、鞏固深化，拓展提高

想想做做第2、4、5題。

四、作業(yè)：想想做做第3題

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎？

第二課時(shí) 除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：P3——4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，明明和芳芳快過生日了，這天，他倆一起來到食品店選購(gòu)蛋糕，你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？

二、自主探索，探究方法

1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

問：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？指名回答。提出下列問題在班內(nèi)交流。⑴12×3＝36表示什么意思？這說明明明的計(jì)算怎么樣？

⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？ 得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。

2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。

（1）芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書。

（2）組織討論：21×3＋2＝65表示什么意思？ 21、3、2、65在除法算式中分別是什么數(shù)？

問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？（3）小結(jié)方法

沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

想想做做1——5題

四、作業(yè)： 想想做做第2、4題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課P5第1--4題 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)一第1題

獨(dú)立口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。

教師選擇其中幾題要求說出口算方法。

2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

93÷3 85÷4 46÷2 67÷3 3 指名板演，交流評(píng)析，要求口述算法。

3、練習(xí)一第3題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成，班級(jí)匯報(bào)交流。

二、基本訓(xùn)練

1、學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）

2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）

3、練習(xí)一第4題

獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問題。

組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問題是怎樣解決的。

三、全課總結(jié)

四、拓展練習(xí)：P6.思考題。

五、作業(yè)：P5第2、4題

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課P5第5題及P6 教學(xué)目標(biāo)：

明確解決問題的思路，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：

1.課前布置學(xué)生獨(dú)立完成第5---8題 2.全班交流，使學(xué)生明確解決問題的思路。第6題想到先要算出這兩家相距多少米；

第7題先要算出送給幼兒園15個(gè)之后還剩多少個(gè)； 第8題想到用付出的錢減去找回的錢就是買3個(gè)足球的錢。思考題：根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”的知識(shí)解決，答案多樣。作業(yè)：第5---8題

第五課時(shí)

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

教學(xué)內(nèi)容：教材第7-8頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法，明白算理，養(yǎng)成認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話引入

1、我們前面學(xué)習(xí)了什么？

2、前面學(xué)習(xí)的都是第一位數(shù)能夠被整除的，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一位數(shù)不能夠被整除的除法（板書課題）

二、探究新知

1、你從圖上知道什么？能說說怎樣分球嗎？ 板書算式：52÷2=

2、互相交流一下，我們是怎么分球的？

3、現(xiàn)在知道怎么分球了，你們會(huì)不會(huì)用列豎式計(jì)算的方法來解決呢 你會(huì)算嗎？請(qǐng)你試試看。

4、交流你在計(jì)算過程中，發(fā)現(xiàn)這題與前面做的除法有什么不同的地方？

5、我們?cè)鯓硬拍艽_定自己做的是否正確？要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

三、鞏固深化 想想做做第題1題

完成想想做做第一題的前兩題，做在課本上。集體訂正：說一說你是怎樣做的？ 請(qǐng)大家把剩下的兩題完成。

四、作業(yè)、想想做做第2題

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課：第8頁(yè)3——6題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法，明白算理，養(yǎng)成認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生會(huì)估計(jì)商是幾十多。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算 想想做做第3題（前兩組）讓學(xué)生練習(xí)前兩組題。對(duì)每組上下兩題進(jìn)行比較。

2、想想做做第5題

先啟發(fā)學(xué)生互相提出不同的用除法計(jì)算的問題，然后再依次解決這些問題。

3、想想做做第6題

只要說出商是幾十多，不要求準(zhǔn)確地說出商是幾十幾。

二、課堂作業(yè)

想想做做第3題（后兩組）、第4題

第七課時(shí) 商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：P9——10 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示主題圖：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？62÷3=

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、交流算法：

6（1）先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？（2）、列豎式計(jì)算

學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。

指名學(xué)生板演。

評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在在班內(nèi)匯報(bào)。

2、驗(yàn)算

3、小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 想想做做第1---6題

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你有什么想提醒大家注意的地方嗎？

五、作業(yè)：P10.4、6

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P11 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

1、第1題：先弄清題目的要求：連線、口算；然后獨(dú)立完成，最后指名回答。

2、第2題

估算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，通?？梢韵扔脙晌粩?shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，再由此判斷商是幾十多。

3、第3題

獨(dú)立完成后，觀察上表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總價(jià)不變時(shí)，單價(jià)越高，所買的本數(shù)就越少。

4、思考題

小男孩之所以要比小女孩多付8角錢，是因?yàn)樗噘I了2本練習(xí)本。所以，一本練習(xí)本的價(jià)錢就是8 ÷2=4（角）作業(yè)：第2題 用豎式計(jì)算

第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P12第1——5題 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、P12第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。

同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說說口算方法。

2、P12第2題 獨(dú)立完成，組織反饋。

評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

3、P12第4題

先讓學(xué)生說說“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。最后讓學(xué)生說說“單價(jià)”是怎樣求得的。

4、P12第5題

引導(dǎo)學(xué)生看圖。了解從圖中得到的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。

二、發(fā)展練習(xí)

1、小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數(shù)學(xué)問題？

2、同學(xué)們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？

3、一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？

三、作業(yè)：P12第3題

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課第6——9題 教學(xué)目標(biāo)：

用學(xué)過的除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián) 系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

1、第6題

讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，體會(huì)到：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以后面兩個(gè)數(shù)的積。

2、第7題

引導(dǎo)學(xué)生明白，要求“一共分成多少組”，要先算出一班和二班共有多少人。

3、第8題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成。

重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生由題中的條件和問題想到：要求剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球，要先算出買一副乒乓球拍后還剩多少元。

4、第9題

不必再提“怎樣租船最省錢”之類的要求，只要學(xué)生給出的租船方案相對(duì)合理就可以了。

5、思考題

6、作業(yè)：第7、8題

第十一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)村新貌

教材第14-15頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、了解改革開放的形式下，我國(guó)農(nóng)村的嶄新面貌，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，并學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索所學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

四、教學(xué)過程：

一、情感引入

改革開放以來，我們祖國(guó)日益繁榮，今天，老師就帶大家到我們的農(nóng)村去看一看，看看我們現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子的。

二、提出問題

1、看圖，這就是我們現(xiàn)在的農(nóng)村，美在哪？

2、從這幅圖上，我們可以得到許多信息，而通過這些信息，我們又可以解決許多問題，下面，就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，根據(jù)這幅圖，你可以提出哪些問題？ 要求：（1）仔細(xì)觀察，說出圖中的信息。

（2）注意聽別人的意見，前面的同學(xué)說過的，后面的同學(xué)盡量不要重復(fù)。（3）如果聽不懂的要提出自己的疑問。

（4）小組討論時(shí)記錄員要記錄下小組內(nèi)成員的發(fā)言，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。小組討論完畢后由發(fā)言人匯報(bào)。

三、解決問題

1、獨(dú)立完成

2、小組討論

3、全班交流

第五篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

第一單元 單元備課

測(cè) 量

教材簡(jiǎn)介：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克，并且了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米以及長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進(jìn)率。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度概念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

5、通過長(zhǎng)度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測(cè)量的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受1毫米、1分米和1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，1噸的實(shí)際重量。

2、會(huì)用毫米、分米作為單位量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)1千米的長(zhǎng)度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。

2、恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量。教學(xué)建議：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長(zhǎng)度概念和質(zhì)量概念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。課時(shí)安排：

7課時(shí)。

第一單元 測(cè) 量

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過程

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估 計(jì) 實(shí)際測(cè)量

數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng)

數(shù) 學(xué) 書 的 寬

數(shù) 學(xué) 書 的 厚

生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。??

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

生：??

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲?。┓置祝├迕椎谌n時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

（1）練習(xí)二第二題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：

第四課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容 教材第8頁(yè)例四 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第五課時(shí) 米與千米之間的換算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有??。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

第六課時(shí) 噸 的 認(rèn) 識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：

（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。??

三、全課總結(jié)：