第一篇：2018年課文《秋天是多彩的畫卷》教案-文檔資料

課文《秋天是多彩的畫卷》教案

一、教學(xué)背景

1、內(nèi)容分析：語文第三冊識字(一)第二課《秋天是多彩的畫卷》是一篇識字教學(xué)文章，全文8個詞組，1個句子，都跟秋天又關(guān)系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化，最后一句贊美秋天的話。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對秋天的景物還是很熟悉的，只是對文中用到的個別詞語不理解，需借助圖片等形象的手法幫助學(xué)生理解。此課為識字課，學(xué)生平時已養(yǎng)成了課前通過查字典預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，可鞏固生字的發(fā)音。學(xué)生也具備一定的觀察字形及結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，知道了一些部件代表的意思，如本課中將要學(xué)習(xí)的“心字底”、“女字底”，可以自己觀察并說出生字結(jié)構(gòu)及記憶方法。因此，在本課教學(xué)時教師應(yīng)注意在學(xué)生自主、合作、探究的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字，認(rèn)識“折文”。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個季節(jié)的美麗，感受大自然。

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字

第 1 頁 教學(xué)難點(diǎn)：通過讀詞語、讀句子識字。

四、理論依據(jù)

1、合作、探究。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

2、關(guān)于書寫

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于識字與寫字提出的目標(biāo)是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。識字教學(xué)應(yīng)遵循以上要求，讓學(xué)生多觀察，逐漸形成能力。

3、關(guān)于評價

《課標(biāo)》在識字與寫字評價建議時明確提出要關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性。教師平時多鼓勵，對學(xué)生的書寫給以積極的評價，能夠很好的幫助學(xué)生規(guī)范書寫，并提高識字寫字的積極性。

第 2 頁

五、教學(xué)實(shí)施策略

1、指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，從文本的結(jié)構(gòu)入手，通過朗讀、尋找、畫批、歸納，填表等一系列語文實(shí)踐活動，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的內(nèi)容。一方面體現(xiàn)同學(xué)間合作探究的精神，一方面達(dá)到整體上把握課文內(nèi)容的目的。

2、開展多元評價。

注重生生間、師生間的互動。評價的形式多樣，方法靈活。既有老師的評價又有學(xué)生對老師的評價，通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上讀和理解能力的提高，同時又激勵老師更加努力鉆研教材。

六、媒體資源

教師準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容圖片，如“千姿百態(tài)的菊花”幫助學(xué)生理解文意。準(zhǔn)備生字詞及認(rèn)讀生詞的課件，并將文中句子逐一展示出來，幫助學(xué)生通過讀詞語、讀句子識字，讓學(xué)生通過不斷復(fù)現(xiàn)來熟悉生字。

七、教學(xué)過程 教學(xué)意圖 授課行為

(講解，提問等內(nèi)容)應(yīng)掌握的技能要素

第 3 頁 學(xué)生行為(預(yù)想回答等)引出秋天的顏色 引出課題

朗讀訓(xùn)練 同時滲透語法結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力 形成閱讀期待 初讀

熟悉課文內(nèi)容 理解課文 理解詞義 整體感知文意 生字復(fù)現(xiàn) 熟悉生字結(jié)構(gòu)

提高課堂學(xué)生參與性 讓人人都有練習(xí)說的機(jī)會 培養(yǎng)提高學(xué)生觀察能力 培養(yǎng)書寫能力 提高學(xué)生評價水平

導(dǎo)入：又到秋季了，記得去年的這個時候咱們學(xué)過的一篇寫秋天的文章嗎? 秋天到底是什么顏色的呢? 板書：秋天是多彩的畫卷

第 4 頁 通過朗讀回答問題

1、什么是多彩的畫卷?

2、秋天是什么?

3、秋天是什么樣的畫卷? 生字“卷”的認(rèn)識

出示“卷”字的拼音，字變成紅色。讀什么?你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(板書：畫卷)(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷?！熬怼毕旅媸菑澏?，出示彎耳底，上下結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)書寫，教師范寫。舉例評價。從課題引出文章：秋天到底是怎樣多彩的呢? 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

邊讀邊把文章中描寫的秋天的景物畫出來。指名讀 出示圖片

幫助理解 “千姿百態(tài)”

課前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特點(diǎn)，體會“美味多汁”

用給定句式回答：什么顏色的什么蔬菜。體會“各種顏色” 齊讀課文，整體感知 識記字詞 指導(dǎo)書寫 出示本課生詞

讓學(xué)生在讀詞語、讀句子的過程中熟悉生字

第 5 頁 找出語課題中“卷”字結(jié)構(gòu)相同的生字

都是上下結(jié)構(gòu)，但上下兩部分大小各不同，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察這三個字的字形，跟同桌說說你是怎么記的 認(rèn)識“各”上的“折文” 指名全班交流，其余同學(xué)可補(bǔ)充

觀察這三個字在田字格中的位置，找出重點(diǎn)筆畫

指導(dǎo)書寫：總結(jié)學(xué)生剛剛提出的重點(diǎn)易錯筆畫，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置 描紅、臨寫個一遍

找兩本有代表性的供學(xué)生評議，學(xué)生可給該同學(xué)提出改進(jìn)意見，也可說說該同學(xué)哪個字或哪個筆畫寫的好，值得大家學(xué)習(xí)

修改剛才臨寫的字，使其更完美

學(xué)習(xí)了幾個生字，再讀課文你是不是能讀得更好了，一起來美美地讀一遍課文 吸引興趣 建立聯(lián)系 變化媒體 《尋找秋天》 指名學(xué)生背誦

黃色、紅色、什么顏色都有。生齊讀課題。

第 6 頁 秋天 多彩的畫卷 多彩的

拼讀生字“卷” 觀察字形 了解字義 學(xué)生描紅，書寫。學(xué)生互評 自由朗讀

畫出文章中描寫的景物 幫助正音

通過舉例說出水果的特點(diǎn)：好吃，汁多等 練習(xí)語言表達(dá)能力 說完整話 多種形式讀詞語 姿、態(tài)、各 同桌交流

說字的結(jié)構(gòu)、字形、記憶方法

觀察田字格，把自己覺得易錯的筆畫提出來，供其他同學(xué)參考

仔細(xì)觀察田字格，描紅臨寫 互評

提出改進(jìn)意見

第 7 頁 優(yōu)秀作品展示

齊讀 感受文章中描寫的大自然秋天的美

第 8 頁

第二篇：北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：

利用課件向?qū)W生展示秋天美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。理解詞語與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。能課外延伸，提高語言的運(yùn)用能力。注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和句子。學(xué)會本課11個生字。在讀的過程中，學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。

3.感悟秋天的美麗景象。教學(xué)難點(diǎn)： 把字寫端正。教學(xué)用具： 多媒體課件。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀本課的詞語和句子。2.學(xué)會4個生字，認(rèn)讀4個字。

3.能按田字格里的范字寫字，把字寫端正，能正確讀文寫字。教學(xué)重點(diǎn)： 識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)： 難寫字的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

聽寫生字。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課件出示秋天的畫面，你們喜歡秋天嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)描寫秋天的兒歌。

三、初讀課文。

（一）認(rèn)真讀書，有不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學(xué)來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機(jī)會。希望在他們讀的時候別的同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。（學(xué)生糾正，老師總結(jié)）

（四）出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認(rèn)識它們嗎？ 讀下列詞語：

畫 卷 涼 爽 淡 淡 的 大 雁 千 姿 百 態(tài) 隨 風(fēng) 飛 舞 美 味 多 汁

咱們請一個同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學(xué)跟著齊讀。

（五）詞語我們都認(rèn)識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。（學(xué)生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評議。

四、自學(xué)生字。小學(xué)教.學(xué)設(shè)計(jì).網(wǎng)-ww w.xx j x s j.cn 每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

“涼、姿、百、態(tài)”等字可用熟字加筆畫或熟字相加的方法記憶。注意“卷”字下邊的筆畫。

五、指導(dǎo)寫字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么觀察好的同學(xué)在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業(yè)： 1.抄寫詞語。

2.在田格本上寫生字

第三篇：多彩的秋天教案

《多彩的秋天》

習(xí)作要求: 學(xué)習(xí)本單元的寫景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩繽紛。學(xué)習(xí)描述景物作文的寫作方法，學(xué)會從不同角度觀察描述美好的景物。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、擬人、比喻等常用的修辭方法，努力讓文章生動感人。習(xí)作指導(dǎo)

一、作前鋪墊：未成曲調(diào)先有情

走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。

二、成語點(diǎn)睛：嘈嘈切切錯雜彈

①讀一讀下面的關(guān)于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。

春花秋月 春華秋實(shí) 春蘭秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)掃落葉 秋高氣爽 葉落知秋 一日不見如隔三秋 一葉知秋

盈盈秋水 一葉落知天下秋

三、激發(fā)情趣：未成曲調(diào)先有情

（1）秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。

感受秋天。古人說“萬美之中秋為最讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天的美景。

描述秋天。把心中的秋天講給同學(xué)聽。

設(shè)計(jì)意圖：在寬松的氛圍中無拘無束地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

四、開啟心路：一語天然萬古新

1、創(chuàng)設(shè)情境感悟秋天

秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？

（播放PPT，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累拓展思路為“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

2、欣賞圖畫，導(dǎo)入新課

這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：多彩的秋天

五、佳作引路：要把金針度與人 ①讀一讀，說一說，哪些句子寫的好。

秋天到啦！天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農(nóng)民伯伯的稻子也成熟了?？?，果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個個蘋果像一顆顆紅寶石，一個個梨像一個個小葫蘆。那邊還有幾個農(nóng)民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個農(nóng)民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦畫成的。

②讀一讀，說一說，你最喜歡哪些詞句。

秋天，大雁一排排的飛上了藍(lán)天，它們排在一起，形成了一個大大的人字。大樹抖動著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。

③讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

秋天真的好美?。∥覑矍锾?。秋天來啦，秋天來啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團(tuán)團(tuán)火焰。菊花是一幅????！秋天的畫是五彩繽紛的。說也說不盡。

④讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結(jié)滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)フ?！掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個音樂會。他們還邀請了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一天。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，一方面可以快速地活化語言的積累，另一方面可以快速學(xué)習(xí)一些修辭手法，把語言描述的更生動更有趣。

六、快速行文：輕舟已過萬重山

① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹？

引導(dǎo)：根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。

②用文字描繪出美麗的秋景，首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。不會的字可以用拼音代替。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以最大的自由，引導(dǎo)學(xué)生心力專注地快速寫作，逐步養(yǎng)成快速習(xí)作的好習(xí)慣。

第四篇：北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語文二年級上冊《秋天是多彩的畫卷》

第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個生字，認(rèn)讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。2.在讀中感悟秋天的景象。

3.要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、讀課文，理解詞語：

1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。2.填空：

（）的天空（）的白云（）的藍(lán)天（）的大雁（）的菊花（）的落葉（）的水果（）的蔬菜 結(jié)合圖指一指。3.擴(kuò)展說話： 秋天還有（）的（）

4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。5.出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。

二、學(xué)習(xí)生字：

1.出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞： 2.復(fù)習(xí)生字字型。

三、指導(dǎo)書寫其他的4個字：

觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么。描一個寫2個。

四、作業(yè)：

1.到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思: 本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的識字興趣，運(yùn)用適合自己的識字方法，提高識字能力。

第五篇：大班教案《多彩的秋天》

[大班教案《多彩的秋天》]

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

一、活動目標(biāo)：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。

二、活動準(zhǔn)備：

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。

三、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

那你們知道秋天有什么變化呢？

讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化，教案《大班教案《多彩的秋天》》。

1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？

那請你們仔細(xì)的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？

有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。

師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。

秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？

3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！

誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！

4.出示字卡果實(shí)累累。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認(rèn)識詞語紅彤彤。

師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。

提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？

小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。

師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。

幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。

四、展示作品

教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

針對大班兒童年齡特征，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實(shí)踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來，調(diào)動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認(rèn)識和知識經(jīng)驗(yàn)。所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來