第一篇：課文1秋天（最終版）

課文 1秋天

師：同學(xué)們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷；在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文——秋天伸出小手，我們一起書寫題目，齊讀一遍。

師：同學(xué)們，一篇文章往往是由幾個自然段組成的，自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格。

師：大家看，這是第一自然段的序號師：請同學(xué)們照樣子自己在其他自然段的前面標(biāo)出序號。開始師：同學(xué)們，根據(jù)我們編出的序號，你們知道課文一共有幾個自然段嗎？對，課文一共有3個自然段。師：下面請認(rèn)真聽課文范讀，注意自己不認(rèn)識的生字。師：同學(xué)們，老師知道你們早已迫不及待了，請打開課本，借助拼音讀課文，邊讀邊動筆畫出本課的生字。師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，誰來把你第一自然段的精彩朗讀與大家分享分享？你來師：同學(xué)們，了：在本課讀輕聲le，要讀的又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻音an的讀法。子：在葉子一詞中讀輕聲。師：我們把這幾個詞每個讀兩遍 師：誰來挑戰(zhàn)第二自然段、第三段？你們倆

師：同學(xué)們，秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。師：請邊看課文的插圖，邊朗讀課文的第一自然段，看看課文里寫了哪些變化？同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享。你來師：天氣涼了

師：同學(xué)們，讀這個句子時，“涼”字要讀重音。一起試試

師：還有什么變化，你來樹葉黃了

師：同學(xué)們請看，這些小寶貝就是樹葉，你有什么好辦法記住“樹葉”嗎？你來

師：同學(xué)們，這里的“木”叫木字旁，“口”叫口字旁。

師：同學(xué)們，秋天到了，樹葉也悄悄的發(fā)生了變化，師：你們能讀出秋天到來時的這種變化嗎？一起來試試，注意“黃”要讀重音。師：周圍還發(fā)生了哪些變化。你來

師：誰能結(jié)合這幅圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？而不用“一片”嗎？你來師：結(jié)合課文插圖理解詞語真是個好方法。

師：大家能說出幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？你來。

師：同學(xué)們，你們能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？你來（輕輕地，慢慢地）師：那就請你們把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放松，讓一片片黃黃的小葉子輕輕的，慢慢的落下來。師：秋天的天是什么樣子呢，你來師：同學(xué)們，在這么美的藍(lán)天下你們還看到了什么？你來師：請同學(xué)們一邊看插圖，一邊讀讀這句話。師：同學(xué)們，大雁南飛與秋天有什么關(guān)系？你來師：同學(xué)們的知識真豐富。師：同學(xué)們，你們知道大雁是怎樣飛行的嗎？誰能結(jié)合課文插圖說一說。你來

師：同學(xué)們，我們一起來看看大雁飛行時的樣子吧！師：同學(xué)們，誰愿意把大雁飛行時的畫面讀出來？你來

師：同學(xué)們，你們能用“一會兒...一會兒....”說句話嗎？你來師：說的真完整。師：同學(xué)們，這個自然段中有四個生字同學(xué)們，“大”是象形字。是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

師：同學(xué)們，你們能模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作嗎？你來師：能給“飛”字組組詞嗎？你來

師：同學(xué)們，“會”字的上面部分叫“人字頭”，這個會字應(yīng)該怎樣識字？你來師：能給會字組詞？你來

師：秋天可真美呀,作者發(fā)出來=了這樣的感嘆：啊，秋天來了。

師：同學(xué)們，這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試試？你來師：大家一起試試。

師：同學(xué)們，這個自然段中有兩個生字師：“秋”字是禾加火組成的，你們能給“秋”字組組詞嗎？你來

師：“了”字應(yīng)該怎樣識記？你來師：同學(xué)們，此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？你來

師：請帶著這樣的感受，一起來讀讀這個自然段吧。師：同學(xué)們，快樂寫字的時間到了。

師：認(rèn)識他們嗎？跟他們打打招呼吧。師：同學(xué)們，請跟隨課件演示觀看“了”字的筆順。師：下面請大家睜開你的火眼金睛看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。師：同學(xué)們，會寫“了”字嗎？看老師給大家示范示范，師：同學(xué)們，請拿起你們手中的神筆在田字格中先描紅再臨寫一遍。主要坐姿

師：誰愿意把你的作品與大家分享分享？你來誰來說說他寫的怎么樣，你看，這樣寫就好看多了。

師：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請投入到秋的懷抱中去找找秋天的變化，尋找秋天的足跡吧 目標(biāo)。

1、認(rèn)識10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文。

3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特性，知道秋天是個美麗的季節(jié)。重點：正確朗讀課文，背誦課文。難點：認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

第二篇：北大荒的秋天課文

《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫景文，本文是小編為大家收集整理的北大荒的秋天課文，歡迎閱讀參考。

北大荒的秋天課文

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

啊，北大荒的秋天真美呀！

北大荒的秋天課文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

二、教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的中心句。

三、檢查自讀情況

1、讀帶有生字的詞語。

銀灰 絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺

蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈 見底 幾縷

自由讀。

說說哪些生字在讀的時候要特別注意。

(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()嶺()紋()

3、朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1.讀詞語;

2.指名讀課文;

3.提問

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點?(一碧如洗)理解一碧如洗。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

五彩斑斕什么意思?

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時漾起了().理解清澈。

為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。(原野熱鬧非凡)

熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)

那幾句具體寫熱鬧非凡?找出來讀一讀。

指名讀第二句。

這句話中把大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子 沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。

4.背誦全文。

板書：

天空 一碧如洗

景色優(yōu)美 小河 清澈見底

原野 熱鬧非凡

5、北大荒的秋天

物產(chǎn)豐盛 大豆搖鈴千里金

第三篇：課文1《秋天》教案

1.秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。2.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點：

能正確，流利地朗讀課文，初步學(xué)會有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受大自然的美麗和可愛，通過觀察、想象、體會等教學(xué)手段，使學(xué)生在充分的語言環(huán)境中感受文字的優(yōu)美，從而學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)2．秋天樹葉的實物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學(xué)生)課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段： 指名讀。

“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞?！皹淙~黃了，一片片葉子從樹上落下來?！?理解“一片片”疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個?人?字，一會兒排成個?一?字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）

你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！?在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興?。磕蔷妥x出喜悅的心情吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

五、作業(yè)

小練筆：寫一寫美麗的夏天

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語

1．開火車讀詞語卡片。

秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個

2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？ 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)識筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”。（1）教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書寫。

（2）學(xué)生在課件上觀察“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。（3）學(xué)生描紅，臨寫。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察“了、子、人、大”4個生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師：會寫“了”這個字了。下面，我們再學(xué)習(xí)寫“子、人、大”這三個字。學(xué)生在課件里學(xué)習(xí)“子、人、大”的讀音、筆畫數(shù)及書寫順序。4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。5.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。6.指名讀生字，并分別給這四個字組詞。

三、編寫童話，升華情感

1.教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話?！扒锾靵砹耍∏锾靵砹?！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

2.學(xué)生小組合作，共同編童話。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計：

秋天

樹葉飄落

大雁南飛

第四篇：選讀課文《秋天》教學(xué)設(shè)計

《秋天》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《秋天》是人教版第三冊的選讀課文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和豐收的景象，展現(xiàn)了小動物們在秋天里歡快的情景。

設(shè)計理念：

由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點、難點：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特點，感受秋天的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《秋天》課文錄像。

觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢？能幫老師找一找嗎？

出示：秋天的顏色

谷子說：“秋天是（）的?！?/p>

高粱說：“秋天是（）的?！?/p>

棉花說：“秋天是（）的?！?/p>

松樹說：“秋天是（）的?！?/p>

土地說：“秋天是（）的?！?/p>

小朋友說：“秋天是（）的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起進入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（板書課題，齊讀課題：秋天）。

看到這個題目，你會想到哪些描寫秋天的詞語呢？

（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

1．今天，就讓我們一起走進這五彩繽紛的秋天吧！請閉上眼睛，邊聽邊美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？(放課文錄音)

（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

2．讓我們一起去看看，感受這美麗的秋天吧。（再放錄像）

（三）、初讀課文，感知秋天。

1、剛才，小朋友們在音樂聲中甜甜地笑了，我知道你們一定被這迷人的秋景陶醉了，想不

想親自讀一讀？

請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2．學(xué)習(xí)生字詞語。

出示新詞：黃澄澄當(dāng)做梧桐樹電報催

自由讀——做小老師提醒容易讀錯的地方：（理解黃澄澄，仿照說幾個詞語。分別用“當(dāng)”的兩個讀音組詞。）——指名讀——開火車讀——齊讀。

（四）、品秋，進行審美理解

1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）分段朗讀全文

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）這一自然段有幾句話？（2句）

（2）聽師讀，看師的表情，想一想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍(lán)）

（看圖片幫助體會秋天天高云淡）你能用那么??那么??這個詞說句話嗎？

（3）動詞“飄”的掌握。教師通過叫學(xué)生來動手做一下“飄”的動作，全班同學(xué)共同討論，從而得出白云飄的特點；

（4）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）

（過渡）：多么好看的藍(lán)天和白云??！藍(lán)天下怎樣呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段（進行審美延伸）

（1）、請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?(稻田)

稻田：這就是那片稻田。（出示：稻田的圖片）

師：這是一片怎樣的稻田？（一眼望不到邊）“一眼望不到邊”你能給它換個詞嗎？ 這里說什么像什么？（稻子像金子）你能說具體些嗎？

你還會用“像”說什么呢？

師：稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄），誰能把這個詞讀正確：黃澄澄（ABB式讀第一聲）

你還見過“黃澄澄”的什么呢？

課文中指得是黃澄澄的稻田。請你來讀讀這一句：

稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

（2）（出示圖片）：小朋友們看，秋天到了，稻子熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是鋪了一地金子。這段話應(yīng)該怎么讀呢？誰愿意美美地讀讀這一段？齊讀。

如果你是種地的農(nóng)民，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？（發(fā)財了、豐收了、很高興）

（3）帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀 吧！

（過渡）：那么，秋天還有什么哪些景色呢？

4．學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）、自讀課文三、四自然段。課文又寫了秋天的什么？

梧桐樹：看這一棵美麗的梧桐樹。

（出示：梧桐樹圖片）

誰來叫叫它的名字？（個別讀，齊讀）

這是一棵怎樣的梧桐樹呢？（聯(lián)系生活說說大樹的形狀、葉子和顏色）

你知道它長在什么地方？（出示畫面和句子）

稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。

（2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)

落是什么意思?(掉)

怎么落？（輕輕地??）（教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）

師：從“一片一片”你感受到了什么？

（如：樹葉多、美）

師：讓我們一起去看看這紛紛飄落的黃葉吧。（出示課件：黃葉飄落）

一片一片的黃葉從樹上慢慢地飄了下來，你覺得它像什么呢？(小鳥、蝴蝶??)請你再來讀讀句子，你一定會有新的感受。

師：從你們的朗讀中我感受到了落葉飛舞的美麗。他們都落到了那兒呢？

（3）出示：有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)做運動場。

誰來當(dāng)當(dāng)小魚來讀讀這一句。（寫小魚的句子）

小魚小魚，你躲在落葉底下干什么呀？你高興嗎？請你高興地讀一讀。

你們喜歡這把傘嗎？

多么有趣啊，趕快來讀一讀。一起讀。

現(xiàn)在誰來當(dāng)當(dāng)螞蟻讀讀這一句呢。（寫螞蟻地句子）

（生讀）

師：螞蟻，螞蟻，你在落葉上干什么呢？

在這么漂亮寬敞的運動場上來回跑著，小螞蟻，你有什么感受呀？（指導(dǎo)把自己的感受讀出來）

師:：小螞蟻真是個運動健將。再來讀讀這一句吧，小螞蟻多么高興啊！

瞧，小魚在捉迷藏，螞蟻愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

（4）拓展：小魚把落葉當(dāng)做傘、螞蟻把落葉當(dāng)做運動場，玩得多高興呀。那落葉還會落到哪里，還有哪些小動物也會來，他們又來做什么呢？請你想一想然后和同桌說一說。指名匯報都有哪些小動物也會來，又會把黃葉當(dāng)成什么呢？

（5）那燕子又把樹葉當(dāng)什么了呢？你是從哪兒知道的？出示相應(yīng)句子。

A、你知道電報是什么嗎？

B、老師悄悄向燕子姐姐借來了一份電報，你想不想知道電報上面都寫了些什么呀？誰愿意來猜一猜？猜對了嗎？我們一起來讀讀吧：

C、最先收到電報的兩只燕子會怎么做呢？請小朋友們讀讀課文，在自己座位上演一演。

D、指名表演。

E、從燕子南飛，你又獲得了什么信息？

讓我們再來讀讀這一段吧。齊讀，學(xué)生一起做小燕子邊飛邊叫。

（五）、復(fù)讀課文，進行審美檢測

小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來了，把黃葉當(dāng)做運動場，燕子來了，把黃葉當(dāng)做了電報。有了這么多的小動物，你是不是覺得秋天更美了呢？讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧?。ㄅ錁防收b）

（六）尋秋，進行審美延伸、檢測、體驗

小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。從大家美美的朗誦中，我知道秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進了大家的心田，秋天是多么美麗，只要你有一雙會仔細(xì)觀察地眼睛，你有一顆熱愛大自然地心靈，你會感受到這個世界是多么美好你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧?。úシ配浵瘢﹦偛拍阋姷搅四男┚拔?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?

秋天里，你還看到過哪些吸引你的景色或者還有哪些關(guān)于秋天的體驗、感受呢？ 學(xué)生匯報。

師：老師真高興，我們班有這么多同學(xué)都是生活中的有心人，會觀察，會思考。

（六）進行審美欣賞、聯(lián)想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽鋼琴曲《秋日私語》，想象這迷人的秋色吧！

總結(jié)全文：啊!秋天多迷人??！

（七）課后作業(yè)：

學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。

（八）板書設(shè)計：

秋天

天高藍(lán)

稻子黃澄澄

樹葉黃

金子 落

第五篇：1課文 秋天的圖畫

1課文 秋天的圖畫

秋 天 來 啦，秋 天 來 啦，山 野 就是 美 麗 的 圖 畫。梨 樹 掛 起 金 黃 的燈 籠，蘋 果 露 出 紅 紅 的 臉頰，蹈 海 翻 起 金 黃 的 波 浪，高 粱 舉起 燃 燒 的 火把。誰 使 秋 天 這 樣 美麗看，藍(lán) 天 上 的 大 雁 作 出 了 回答，它 們 排 成 一個 大 大 的 “人” 字，好 像 在 說 ——勤 勞 的 人 們 畫 出秋 天 的 圖 畫。

2.生字。

宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華

圖 梨 籠 頰 浪 梁 燃 勤

3.詞語 今 秋 時 節(jié) 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 今 天 高 云 淡 大 雁 南飛 秋 高 氣 爽 山 河 壯 美 五 谷 豐 登 瓜 果 飄 香 春 華 秋 實 秋 收 冬 藏

4.我會讀

梨 樹 掛 起 金 黃 的蘋 果 露 出

紅 紅 的蹈 海 翻 起 金 黃 的高 粱 舉 起

燃 燒 的5.我會畫這副圖.燈 籠，臉 頰，波 浪，火 把。