第一篇：小班美術(shù)活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的房子

小班美術(shù)活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用圖形印章在背景圖上點(diǎn)畫，感受獨(dú)特的視覺美。

2、大膽使用色彩，表現(xiàn)各種風(fēng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有背景的紙箱與幼兒人數(shù)相等，顏料盒，圖形海綿印章。

2、小兔子玩偶一只，教師范畫若干。

3、幼兒已有手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，并且看過樹林、大海、花園等風(fēng)景圖。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒積極的情緒情感。教師講述故事《會(huì)動(dòng)的房子》前半段。

二、繼續(xù)講述故事，邊講述故事邊出示范畫

1、教師：小兔子來到了哪里？（出示樹林范畫）你怎么看出來的？這些樹是怎么畫出來的？

教師示范在背景圖上點(diǎn)畫出各種樹葉。

2、教師：第二天小兔子來到了哪里？（出示大海范畫）海浪是怎么畫出來的呢？ 教師示范在背景圖上點(diǎn)畫出新的海浪。

3、教師：第三天小兔子會(huì)來到哪里呢？（出示草地背景圖）你覺得這里會(huì)有什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出小花、太陽等。教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)畫。請個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫。

教師小結(jié)：小兔子的房子會(huì)動(dòng)的，真神奇??！為什么會(huì)動(dòng)呢？原來它把房子蓋在了一只大烏龜?shù)谋成?，大烏龜每天都帶小兔子去看美麗的風(fēng)景。你們要是也有一座會(huì)動(dòng)的房子，你們想到哪里去??？ 引導(dǎo)幼兒說出天空。

教師：天空里面有什么??？（云朵、小鳥等）教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)畫。

三、幼兒作畫

教師：這么多的風(fēng)景，你最喜歡哪一個(gè)呢？請你去選一個(gè)你喜歡的風(fēng)景也去點(diǎn)畫一下，讓它變得更美麗好嗎？ 幼兒在紙箱上作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒顏色不能混在一起，在哪里拿的印章要放回到哪里去。

四、展示作品

請幼兒將完成的作品搭成房子，共同欣賞作品。

第二篇：教育活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》教案

教育活動(dòng)

（一）語言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》

重點(diǎn)：能理解詞匯手舞足蹈、粗心、慚愧的含義。

難點(diǎn)：根據(jù)畫面或情節(jié)發(fā)展進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)過程：

一、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”

二、觀看課件動(dòng)畫、引導(dǎo)大膽猜想故事情節(jié)，感受清新的大自然。（突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)）

邊看課件動(dòng)畫，邊根據(jù)畫面及情節(jié)進(jìn)行猜想。

1．“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”

2．“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？” 3．“小松鼠又會(huì)到什么地方呢？（重點(diǎn)猜想環(huán)節(jié)）4．最后，聽到的“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”

※引導(dǎo)幼兒大膽猜想。策略：教師語言引導(dǎo)，視覺吸引（畫面、情節(jié)）提示。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)及畫面美，感受聲音、理解重點(diǎn)詞匯。（突破重點(diǎn)環(huán)節(jié)）

1.完整欣賞故事，引導(dǎo)性提問，幫助幼兒理解故事及詞匯。小松鼠都到過哪些地方？——引入重點(diǎn)詞匯，以不同方式理解：（手舞足蹈——含義解釋、動(dòng)作表現(xiàn)；蹦、躍——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)；慚愧：含義解釋，經(jīng)驗(yàn)遷移）

2.聲音游戲，進(jìn)一步感受生活與自然界聲音；教師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲；.老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音；老師直接說樹林、海邊、草原，幼兒說出象聲詞。

四：表演故事，內(nèi)化鞏固。

1.自由選擇角色，依角色熟悉語言。2.邊聽課件邊講述、表演故事。提問：你們喜歡這個(gè)故事嗎？小松鼠為什么會(huì)把房子建在小烏龜?shù)纳砩希孔詈笮觚攲π∷墒笳f了什么？為什么？

五、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。

1.想象創(chuàng)編：你覺得，小松鼠房子還會(huì)到哪里呢？ 2.引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫出來，做成自制圖書。

第三篇：中班語言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》

中班-語言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》

【設(shè)計(jì)意圖】

《會(huì)動(dòng)的房子》，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動(dòng)的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松樹和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠以照顧到中班的幼兒地口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?！缎戮V要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實(shí)施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。【活動(dòng)目標(biāo)】

根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

難點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲之中。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個(gè)場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 【教法】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教法有：操作演示法、交流討論法、學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動(dòng)的發(fā)展。使幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！緦W(xué)法】

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我利用了以下方法：操作法、自由討論法、體驗(yàn)法。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。

六、說活動(dòng)過程

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語言通俗的特點(diǎn)，我從（1）激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑（2）以境促感，境中生情（3）角色表演，內(nèi)化感悟。

1、激趣導(dǎo)入

我出示一幅石塊樣子的貝殼圖，石塊的作用

。然后我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情。

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，用課件吸引孩子，形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事中有哪些動(dòng)物，到過哪些地方等。

3、角色表演，內(nèi)化感悟。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個(gè)場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點(diǎn)?！净顒?dòng)延伸】

針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn)。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)?！净顒?dòng)特色】

活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的問題都是開放性的，給予孩子自由的空間，創(chuàng)一個(gè)寬松的環(huán)境，但始終圍繞故事展開，我運(yùn)用一些可愛的圖片和讓幼兒表演的方式來吸引幼兒的注意力讓幼兒在潛移默化中學(xué)得一些道理。

第四篇：中班語言活動(dòng)會(huì)動(dòng)的房子

中班語言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。

3.讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。活動(dòng)過程：

一、出示小松鼠圖片。

提問：

1.小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？

2.小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）

二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片

小松鼠在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動(dòng)起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片

出示圖片

1.播放風(fēng)聲。

小朋友你們聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）

小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽的山歌做伴。還有好多好玩的。

小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？(幼兒自由發(fā)言)小松鼠聽著這動(dòng)聽的山歌慢慢的又睡著了。2.播放海浪聲。

小朋友你們聽這是什么聲音？

小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)?！毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢? 小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛?可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?它想著想著又睡著了。

3.播放馬蹄聲。

小朋友你們聽這是什么聲音？

小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢?小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢?（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。

出示圖片

小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么?我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？(幼兒自由發(fā)言)小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！?/p>

是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片

“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！?小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。

小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希@只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！

三、看動(dòng)畫、聽故事。

和幼兒一起聽完整的故事。

四、給故事起個(gè)好聽的名字。

五、活動(dòng)延伸：故事表演。

活動(dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動(dòng)中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。

第五篇：會(huì)動(dòng)的房子 教案

會(huì)動(dòng)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。

2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開始和中間部分 提問：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說些什么呢？

2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

指示語：

下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考