第一篇：教育活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》教案

教育活動(dòng)

（一）語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》

重點(diǎn)：能理解詞匯手舞足蹈、粗心、慚愧的含義。

難點(diǎn)：根據(jù)畫面或情節(jié)發(fā)展進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”

二、觀看課件動(dòng)畫、引導(dǎo)大膽猜想故事情節(jié)，感受清新的大自然。（突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)）

邊看課件動(dòng)畫，邊根據(jù)畫面及情節(jié)進(jìn)行猜想。

1．“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”

2．“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？” 3．“小松鼠又會(huì)到什么地方呢？（重點(diǎn)猜想環(huán)節(jié)）4．最后，聽(tīng)到的“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”

※引導(dǎo)幼兒大膽猜想。策略：教師語(yǔ)言引導(dǎo)，視覺(jué)吸引（畫面、情節(jié)）提示。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)及畫面美，感受聲音、理解重點(diǎn)詞匯。（突破重點(diǎn)環(huán)節(jié)）

1.完整欣賞故事，引導(dǎo)性提問(wèn)，幫助幼兒理解故事及詞匯。小松鼠都到過(guò)哪些地方？——引入重點(diǎn)詞匯，以不同方式理解：（手舞足蹈——含義解釋、動(dòng)作表現(xiàn)；蹦、躍——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)；慚愧：含義解釋，經(jīng)驗(yàn)遷移）

2.聲音游戲，進(jìn)一步感受生活與自然界聲音；教師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲；.老師說(shuō)聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音；老師直接說(shuō)樹林、海邊、草原，幼兒說(shuō)出象聲詞。

四：表演故事，內(nèi)化鞏固。

1.自由選擇角色，依角色熟悉語(yǔ)言。2.邊聽(tīng)課件邊講述、表演故事。提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)故事嗎？小松鼠為什么會(huì)把房子建在小烏龜?shù)纳砩?？最后小烏龜?duì)小松鼠說(shuō)了什么？為什么？

五、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。

1.想象創(chuàng)編：你覺(jué)得，小松鼠房子還會(huì)到哪里呢？ 2.引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫出來(lái)，做成自制圖書。

第二篇：會(huì)動(dòng)的房子 教案

會(huì)動(dòng)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問(wèn)導(dǎo)入

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分 提問(wèn)：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

三、看圖片完整聽(tīng)故事

1、:指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見(jiàn)了些什么？說(shuō)了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問(wèn)：

（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。

（如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

指示語(yǔ)：

下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開(kāi)了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：會(huì)動(dòng)的房子教案

一、活動(dòng)名稱：中班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案 《會(huì)動(dòng)的房子》

二、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)語(yǔ)言領(lǐng)域第三條：鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。中班時(shí)期是孩子人生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的發(fā)展。同時(shí)幼兒的聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)器官逐步趨向完善，具備了正確發(fā)出語(yǔ)言的條件。并且通過(guò)聽(tīng)、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識(shí)，繼而發(fā)展其語(yǔ)言。本故事充滿想象力的情節(jié)和歡樂(lè)和諧的語(yǔ)言讓孩子身心愉悅，滿足孩子好奇心，發(fā)展孩子愛(ài)探索，想象的能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道房子是因?yàn)榻ㄔ谛觚斏砩喜艜?huì)動(dòng)。

2、喜歡小松鼠和小烏龜，熱愛(ài)小動(dòng)物，大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)用擬聲詞，‘呼呼呼，嘩嘩嘩，噠噠噠’并能用自己的語(yǔ)言講出來(lái)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下自主創(chuàng)造故事新情節(jié)，較流暢用自己的語(yǔ)言講出來(lái)。

五、活動(dòng)方法：講述法，表演法，討論法，觀察法，講解法。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備： 幻燈片，樹，房子，烏龜?shù)瓤ㄆ∷墒箢^套，舒緩的輕音樂(lè)。孩子圍成半圓形的充足空間。錄有各種聲音的音效，每個(gè)小朋友一只蠟筆和畫紙。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品。

知識(shí)準(zhǔn)備：讓孩子提前去認(rèn)識(shí)小烏龜。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一)導(dǎo)入部分

表演導(dǎo)入，教師角色扮演小松鼠，重新修房子與幼兒討論新房子建在哪里。發(fā)揮兒童的想象力。用討論法引入故事《會(huì)動(dòng)的房子》。

（二）基本部分：

教師聲情并茂地第一遍講述該故事，讓孩子們了解故事梗概。（表演法，講述法）

詢問(wèn)

1、故事里有哪些動(dòng)物，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了？

2、小松鼠到過(guò)哪些地方？3，都聽(tīng)到了哪些聲音？

4、房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

教師分段講故事：（運(yùn)用道具，觀察法，講解法）

1、講到在樹下造了房子。問(wèn)孩子們?cè)谠鯓拥拇笫^上建的房子。表?yè)P(yáng)說(shuō)的對(duì)的孩子。

2、講到有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。問(wèn)風(fēng)的聲音是怎樣的？(分小組和個(gè)人一起游戲模擬，如；一組，呼呼呼、二組，呼呼呼、三組，呼呼呼。大風(fēng)吹來(lái)了，全部一起呼呼呼?；蛘咦冋{(diào)模仿。擬聲詞練習(xí)下同。）

3、講到浪花作伴了。問(wèn)浪花的聲音是怎樣的？

4、講到手舞足蹈。問(wèn)孩子馬兒奔跑的聲音是怎樣的？

5、講到完，問(wèn)房子為什么會(huì)動(dòng)？說(shuō)一句完整的句子，因?yàn)樗墒笤跒觚數(shù)谋成?，烏龜每天爬呀爬，小松鼠的房間也動(dòng)了。

（三）鞏固部分 故事講完啦，請(qǐng)幾位小朋友講自己聽(tīng)到了什么故事，請(qǐng)勇敢的小朋友講給大家聽(tīng)。如果沒(méi)有小朋友就分段引導(dǎo)孩子講，組織孩子的語(yǔ)言。（發(fā)放教師的獎(jiǎng)勵(lì)）

（四）結(jié)束部分—?jiǎng)?chuàng)編故事

小松鼠和烏龜成為了好伙伴一起旅行去了，小朋友們，你們覺(jué)得他們還可能渠道哪里？分別請(qǐng)小朋友起來(lái)講自己創(chuàng)編的情節(jié)。并把到哪里會(huì)聽(tīng)到什么聲音也遍到故事里面去，比如森林的鳥叫等激發(fā)幼兒的想象力。

總結(jié)故事活動(dòng)

孩子們今天表現(xiàn)的真棒，有些小朋友勇敢的給大家講故事，其他的小朋友要向他們學(xué)習(xí)哦，老師也希望聽(tīng)你給老師講故事。

八、活動(dòng)延伸

健康活動(dòng)，學(xué)烏龜爬。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去海洋館看烏龜。

第四篇：教案會(huì)動(dòng)的房子

會(huì)動(dòng)的房子（續(xù)編故事）教學(xué)設(shè)計(jì)

何美娟

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，塑造了一個(gè)活靈活現(xiàn)的畫面，讓孩子們感受作品中清新的氣息，充滿童趣，形象鮮明，讓幼兒體會(huì)烏龜與松鼠之間的友情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)象聲詞：嘰嘰喳喳、嘩嘩嘩、噠噠噠。學(xué)會(huì)用語(yǔ)言正確描述聲響。并用語(yǔ)言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。

3、大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：音樂(lè)、鳥聲、海浪聲、馬蹄聲、馬聲。。。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引入

1．我現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

2．：那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？

3．（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）那讓老師帶小朋友們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子，那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的？

4．恩，有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來(lái)看看它是什么樣的？

二：分段看課件，理解童話故事。1．我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢？

2．你們猜了很多的房子，那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？

（看屏幕課件2提問(wèn)）

3．現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)小朋友們：“小松鼠把原來(lái)的房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”

誰(shuí)知道舉手告訴老師。（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問(wèn)題）

（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）（一間紫頂?shù)姆孔?，黃墻，）

4．讓我們看看小朋友們說(shuō)的對(duì)嗎？（大屏幕課件，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出紫色屋頂和黃墻）這就是小松鼠原來(lái)的家了。這間房子漂亮嗎？可是小松鼠覺(jué)得在這里住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，看這就是它的新家，（出示課件3）忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。5．小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 我們接著看（看到課件4提問(wèn)）

6．小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了？聽(tīng)到什么聲音？（雙擊“課件4中的“喇叭”：“嘰嘰喳喳” 的鳥叫聲）

（它的房子到山下了）（是呀真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。

7．對(duì)了，我們來(lái)看看 我們接著看

（看到課件5，雙擊“喇叭”提問(wèn) 師：聽(tīng) 到了什么聲音？看到什么情景（“嘩嘩嘩”的聲音。。。）現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？（來(lái)到了大海邊）

8．我們接著看

第四天（看到課件6（雙擊“喇叭”：提問(wèn)：聽(tīng)到什么聲音？看到什么情景？）（“噠噠噠”地蹦跑。。。）現(xiàn)在小朋友們猜猜，這是什么地方？這美麗嗎？ 9．請(qǐng)仔細(xì)看（課件6）

（1）：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師

幼兒討論，個(gè)別提問(wèn)

（2）：小朋友們說(shuō)了很多?，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）

三、幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們一起再聽(tīng)一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

總結(jié)：1。小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成希梢詠?lái)到草坪，可以來(lái)到河邊，也可以來(lái)到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？

2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語(yǔ)言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。

四、大膽想象、續(xù)編故事

教師設(shè)置問(wèn)題：房子又到哪里去了？讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。可一個(gè)組創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事環(huán)境續(xù)編，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整地講述。

活動(dòng)延伸

讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解畫成畫，可將畫好的畫訂成小圖書放在圖書角以供閱讀。附加故事

小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了?！皣\嘰喳喳！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小鳥奏起了動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來(lái)到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。

第三天，又傳來(lái)了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。

第四天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪啦？推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！薄斑祝钦l(shuí)呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過(guò)許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

課后反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)童話故事，故事中的人物形象生動(dòng)活潑，語(yǔ)言簡(jiǎn)練通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，通過(guò)故事的描述，很好的描寫了清新的大自然畫面。

在活動(dòng)中我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，我用了提問(wèn)法，多媒體課件欣賞法，交流討論法，續(xù)編故事等方法進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣。幼兒很好的通過(guò)模仿法，游戲法等方法初步理解故事，并能夠完整的講述故事的主要內(nèi)容。大膽的表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造形象。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)換相扣，教師不僅用了豐富的語(yǔ)言，生動(dòng)的形象感染幼兒，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，充分體驗(yàn)幼兒的自主性，創(chuàng)造性。培養(yǎng)了幼兒喜歡聽(tīng)故事，并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

第五篇：會(huì)動(dòng)的房子 教案

會(huì)動(dòng)的房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽表達(dá)自己的想法 2．引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn) 3．.培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫圖片，畫紙和彩色畫筆 活動(dòng)過(guò)程： 一：引入

師：我現(xiàn)在問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？ 幼：不會(huì)

師：那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？

幼：沒(méi)見(jiàn)過(guò)（那讓老師帶小朋友們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子）見(jiàn)過(guò)（那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的？）

（師：恩，有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子可有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，）今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，里面就有一間會(huì)動(dòng)的房子，讓我們來(lái)看看它是什么樣的？ 二：分段看短片，并提問(wèn)(看過(guò)第一頁(yè) 提問(wèn))師：我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢？ 幼：……..師：你們猜了很多的房子，那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁(yè) 提問(wèn)）

師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)小朋友們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰(shuí)知道舉手告訴老師。

（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答問(wèn)題）<如果幼兒不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說(shuō)起。教師可以改變提問(wèn)方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁(yè)。> 幼：一間黃頂?shù)姆孔?，還有一個(gè)紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看小朋友們說(shuō)的對(duì)嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁(yè) 提問(wèn)）

師：小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了？ 幼：它的房子到河邊了

師：對(duì)了，我們來(lái)看看（返回第四頁(yè)讓幼兒知道一開(kāi)始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁(yè)）提問(wèn)

師：現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？ 幼：會(huì)——會(huì)到哪里

不會(huì)——一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。（看到第七頁(yè)）提問(wèn) 師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會(huì)在草坪上，一會(huì)在河邊，一會(huì)又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師 幼兒討論，個(gè)別提問(wèn)

師：小朋友們說(shuō)了很多。現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們一起再聽(tīng)一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（完整的看一遍）

總結(jié)：小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成?，可以?lái)到草坪，可以來(lái)到河邊，也可以來(lái)到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會(huì)動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì)動(dòng)的房子呀？

個(gè)別提問(wèn)：你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動(dòng)起來(lái)呀？ 幼：…..師：我們小朋友想了很多的辦法讓房子動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們就去設(shè)計(jì)一間會(huì)動(dòng)的房子吧！我們把自己“會(huì)動(dòng)的房子”畫在畫紙上。（幼兒設(shè)計(jì)中）（師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友向大家介紹一下自己會(huì)動(dòng)的房子，在介紹的時(shí)候請(qǐng)上前介紹自己作品的小朋友說(shuō)出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動(dòng)起來(lái)？）（幼兒介紹）

師：現(xiàn)在小朋友們都自己的“會(huì)動(dòng)的房子了”，等放學(xué)時(shí)把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看小朋友們會(huì)動(dòng)的房子。好不好呀？ 幼：… 結(jié)束活動(dòng)