第一篇：XX二年級語文上冊識字(四)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級語文上冊識字

（四）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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識字

（四）【教學目標】

知識與技能：

學會8個生字，會認7個生字。

過程與方法：

.通過讀句子識字，了解“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律。

2.進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法。

情感態(tài)度與價值觀；

激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。

【教學重難點】

教學重點：

識字寫字，在讀句識字中了解“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律。

教學難點：進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法。

【教學課時】兩課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會8個生字，會認7個生字，通過讀句子識字，了解“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律。

教具準備

多媒體、生字卡片等。

教學過程

一、情境導入

.激趣談話

2.（出示2）（引入情境）走在四季的大自然中，你看到什么？想說什么？

3.生說，教師相機出示詩句。

4.板書課題，齊讀課題。（板書：識字四）

二、初讀課文，整體感知

提出初讀要求：（出示3）

.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀，評價。

3.自由讀一讀課文，找一找?guī)в小翱凇弊峙缘淖?。指名讀，齊讀。

4.認讀生字，讀準字音。

三、學習生字

.（出示4）在這幾句詩中，藏著幾個同一偏旁的字，猜猜看？

2.請學生找到“口”字旁的字。（板書：口字旁）

（鳴吟含嘯啼吠）

3.學生觀察。

4.拍手、齊讀小兒歌。

5.口字旁可以和很多字組成一個新字，我說一句，你們來對詩句，好嗎？師生合作讀。

三、識記生字，掌握偏旁。

.認讀生字：

（1）（出示5）

mínɡxínɡyínhánluò

wū

wénɡuī

鳴

行

吟

含

落

烏

聞

歸

zá

hǔ

xiào

tí

yú

fèi

chóu

雜

虎

嘯

啼

漁

吠

愁

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準，讀帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導：“雜”是平舌音，“愁”是翹舌音，“聞、含、吟”是前鼻音，“鳴、行”是后鼻音。

2.識記生字：（出示6）出示生字田字格：鳴行吟含落烏聞歸

（板書：鳴行吟含落烏聞歸）

你有什么好辦法記住它？

（1）加一加：“口”加“鳥”是“鳴”，“口”加“今”（在左）是“吟”，“口”加“今”（在上）是“含”，“艸”加“洛”是“落”，“門”加“耳”是“聞”。

（2）猜謎語：“街頭街尾且漫步”是“行”，“獨臥看山初月斜”是“歸”。

3.指導書寫：（出示7）

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。

“行”的右邊豎勾的兩側(cè)不要多寫兩點。

“歸”的第三筆是“橫折”，不要直接寫成橫折橫，沒有這樣的筆畫。

“落”上下結(jié)構(gòu)，草字頭的橫要長，蓋住下面的“洛”。

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

“鳴、行、吟、歸”是左窄右寬的字。

（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

課堂作業(yè)新設計

.比比，再組詞

鳴（）含）

聞（）

落（）吟（）歸（）

2.查字典，寫出帶有“口”的字，并組詞。

_____（）

_____（）

_____（）

3.抄寫本課所學的字每個三遍。

答案：

.鳴叫

含淚

聞名

落葉

吟唱

回歸

2.__喵___（喵喵叫）

___葉__（葉子）

_吼____（吼叫）

第二課時

課時目標

.正確、流利、有感情地熟讀兒歌。

2.激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教具準備

多媒體、生字卡片等。

教學過程

一、復習舊知

導入：上節(jié)課我們學了《識字4》中的一些生字新詞，同學們記住他們了嗎？出示生字讀一讀。（出示9）

2.詞語同學們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個字的相同點了嗎？（出示10：鳴吟含嘯啼吠）（都是“口”字旁的字）

3.這幾個生字你會寫嗎？（出示11）

（1）提寫生字：鳴行吟含落烏聞歸

（2）同桌互相批改，老師巡視。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

（出示12）出示：鳴吟含嘯吠啼

.請同學們再觀察這些口字旁的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

（都與口部動作有關(guān)）

2.教師隨機講解。

這些字都是形聲字，“口”字旁可以表示和嘴巴、語言或嘴巴的動作有關(guān)的事物，另一個偏旁表示字的讀音。

利用幫助理解帶有口字旁字的意思。

3.（出示13）你還知道哪些口字旁的字，誰說得最多？

（嘰喳嘩啦呼嗚）

4.你們說的這些字都和什么有關(guān)？（都和聲音有關(guān)。）

5.總結(jié)規(guī)律。（出示14）

師：本課識字采用詩配畫的形式，選用了頗有代表性的分別描摹春、夏、秋、冬四季景物的詩詞名句。

文中6個含“口字旁”的字都與嘴有關(guān)。

其中“鳴、吟、嘯、啼、吠”表示黃鸝、龍、虎、烏鴉、狗的叫聲，“龍吟雜虎嘯”一句則形象地模擬了雷雨電的聲響和陣勢。

5.齊讀全文。

三、指導朗讀

.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。

3.指名讀詩歌。評一評。

4.同桌一起讀文中詩句，背誦詩句。

三、拓展延伸

（出示15）

木字旁、三點水旁、兩點水旁、四點底的字都與什么有關(guān)？

（木字旁的字與樹木有關(guān)，三點水的字與水有關(guān)，兩點水的字與冰凍有關(guān)。）課堂作業(yè)新設計

.看拼音寫漢字

mínɡ

xínɡ

yín

hán

（）叫

（）走

（）唱（）著

luò

niǎo

wén

ɡuī

（）葉（）兒（）名回（）

2.想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做生字轉(zhuǎn)盤。

3.把文中的詩句背下來。

答案：

.鳴

行

吟含落鳥聞

歸

2.略。

3.略。

板書設計

識字4

鳴行吟含落鳥聞歸

口（口字旁）

【課后反思】

兒歌是學生喜聞樂見的，是孩子們最渴望的。由于有這濃厚的興趣，學起來非常順利。本課圖文結(jié)合，在談論中輕輕松松認識了帶有口字旁的字，熟悉了兒歌里的古詩，邊讀邊談，邊讀邊背，學生學得有趣，學得輕松。

這節(jié)課學生學習的興趣十分濃厚，朗讀也十分有感情。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識字四》創(chuàng)新教案

【教學過程】

一、情境導入

.激趣談話

今天我們來認識帶有“口”字旁的字，學習有關(guān)四季的古詩。

2.生讀，教師相機出示詩句。

3.板書課題，齊讀課題。

二、自主識字

.這些詩句，你們會讀嗎？

2.展示讀句子：請你讀，會讀哪一句，就讀哪一句。

3.練讀句子。

（1）自己試一試。讀的時候注意讀準字音。

（2）誰來讀給大家聽？

（3）聽了以后，你有什么建議？重點指導讀：愁、嘯、雜

（4）根據(jù)大家的建議，自己再讀讀。和同桌練習。

（5）齊讀詩句。

4.識記生字

（1）自由識字。你有什么辦法記住它們？

（2）小組合作識字

（3）全班交流，師小結(jié)。

（4）同學們拿出自己的生字卡片練讀。

（5）檢查識字情況。

5.齊讀去拼音后的詩句。

三、你猜我猜

.在這幾句詩中，藏著幾個同一偏旁的字，猜猜看？

2.學生觀察。

3.猜出了嗎？

4.口字旁可以和很多字組成一個新字，我說一句，你們來對詩句，好嗎？師生合作讀。

四、探究與發(fā)現(xiàn)

.請同學們再觀察這些口字旁的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

（都與口部動作有關(guān)）

利用幫助理解帶有口字旁字的意思。

2.你還知道哪些口字旁的字，誰說得最多？

3.你們說的這些字都和什么有關(guān)？

4.總結(jié)規(guī)律。

5.齊讀全文。

五、指導寫字。

.老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

“鳴、行、吟、歸”是左窄右寬的字。

2.展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級上冊第七單元第一課的識字，《識字四》是一首兒歌，本課識字采用詩配畫的形式，選用了頗有代表性的分別描摹春、夏、秋、冬四季景物的詩詞名句，這樣的編排不僅利于學生按漢字的構(gòu)字規(guī)律識字，還使學生浸染于古詩名句中，感受語言美、圖畫美、意境美。

【與相關(guān)的資料介紹】

口字旁的字與什么有關(guān)

口部、口字旁、口字底，作部首時可以表示和嘴巴、語言或嘴巴的動作有關(guān)的事物,還可以表示一些其他方形的東西。

口部的字,大致可以分為四類。

第一類是跟口有關(guān)的器官,如喉、吻（嘴邊）、噣（zhòu,鳥嘴）、喙（huì,獸嘴）等。

第二類是跟口有關(guān)的行為,如含（從口,今聲）、嚼（據(jù)《說文》,嚼是噍的異體字）、吮、噬（shì,咬）、啼（啼是嗁的異體字,《說文》有嗁,無啼）、叫等。

第三類是象聲詞,如呱（gū,小兒哭聲）、啾（jiū,小兒聲）等.第一類字上古較少,后代才多起來。

第四類是屬於語言方面的事情,如命（從口從令，會意，令亦聲）、問（從口，門聲）、唯（答應）、咨（諮詢）等。

第二篇：XX二年級語文上冊識字(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級語文上冊識字

（三）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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識字

（三）【教學目標】

知識與技能：

學會課后田字格里的生字，會認雙橫線中的生字。

過程與方法：

學習用普通話正確流利的朗讀課文，理解課文。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習本課，初步了解我國的一些民間習俗和一些基本的民俗知識，從而了解我過悠久的歷史文化。

【教學重難點】

教學重點：

讀準字音，記準字形，朗讀課文。

教學難點：

在教學中讓學生了解我國的悠久文化。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.能正確識讀本課出現(xiàn)的生字和生字組成的詞語。

2.學會按一定的順序仔細觀察圖畫，據(jù)圖識詞，初步了解初步了解我國的一些民間習俗和一些基本的民俗知識。

教具準備

情境圖片、生字卡片、教學等

教學過程

一、談話導入。

.師：大家都喜歡過節(jié)吧！喜歡過什么節(jié)？為什么喜歡過這個節(jié)？

2.學生自由發(fā)言：喜歡過的節(jié)日名稱及喜歡的理由。

3.師：今天老師和大家一起要過許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識字

（三）中，我們快去看看吧！板書課題，齊讀課題。

（板書：識字

（三））

二、指導看圖，認識事物

.（出示2）連一連：看誰又快又準地把圖片和相應的詞語連起來。

2.男女生分別讀兩組詞語。

3.同桌對讀。

4.齊讀詞語，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的異同點。（第一組：節(jié)日活動。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫人們行動的詞語構(gòu)成。）

5.前后兩組詞語串起來讀。

（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船）

6.“爭當小解說員”：請學生介紹我國的一些節(jié)日及節(jié)日進行的活動。

三．圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！

.分別出示，逐行認讀。（出示3、4）

shuǎshīzi

wǔl?nɡdēnɡ

cǎiɡāoqiāo

耍

獅

子

舞龍

燈

踩

高

蹺

sàil?nɡzhōu

chànɡdàxì

cāidēnɡm(xù)í

賽

龍

舟

唱

大戲

猜

燈

謎

讓學生先借助拼音自行試讀第一、二行，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：平舌音有“子、踩、賽、猜”，翹舌音有“耍、獅、舟、唱”，后鼻音有“龍、燈、唱、燈”。

yuánxiāoɡuāndēnɡ

qīnɡm(xù)ínɡyuǎnzú

duānwǔchīz?nɡ

元

宵

觀

燈

清

明

遠

足

端

午吃

粽

zhōnɡqiūshǎnɡyua

ch?nɡyánɡdēnɡɡāo

chúxītuányuán

中

秋

賞

月

重

陽

登

高

除

夕團

圓

讓學生先借助拼音自行試讀第三、四行，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：整體認讀音節(jié)有“元、遠、吃、月、圓”，前鼻音有“觀、端、團”，后鼻音有“燈、清明、粽、中、賞、重、陽、登”，翹舌音有“吃、中、賞、重、除”，平舌音有“足、粽”。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（出示5）讓學生借助圖畫認識詞義?？刹捎迷趫D上認一認，讀一讀有關(guān)小節(jié)日的詞語。

2.反復朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）

誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

3.互動游戲，鞏固識詞

小朋友，在熱鬧的氣氛中，我們歡慶節(jié)日，你能把和些表示活動的詞語貼到相應的節(jié)日身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。

四、學習偏旁，寫字指導

出示田字格里的生字“龍舟、團圓、除夕、戲、燈、元”。（出示6）

．認讀字詞，讀準字音。

2.觀察生字在田字格中的位置。

3.學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4..教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5..投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

課堂作業(yè)新設計

.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

寫帶有大“口”的字：（）（）（）

寫帶有“阝”的字：）（）（）

2.看拼音寫漢字。

l?nɡzhōu

chúxītuányuán

xì

dēnɡ

yuán

（）（）（（）唱（）花（）（）宵

3.把本課的生字寫一行。

答案：

.帶有大“口”的字：園圍因

帶有“阝”的字：陪陽隊

2.龍舟除夕團圓戲燈元

3.第二課時

課時目標

.熟讀詞串，背誦韻文，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

2.通過學習本課，初步了解我國的一些民間習俗和一些基本的民俗知識，從而了解我過悠久的歷史文化。

教具準備

多媒體

教學過程

一、激趣導入，目標轉(zhuǎn)化。

師：你們喜歡過年嗎？為什么？

我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多很多?，F(xiàn)在，我們來看一看人們是怎樣過節(jié)的。

（出示8）播放錄像片。

二、自主學習，合作研討。

（一）大致了解過節(jié)是人們都干些什么？

師：你們剛才都看到了些什么？

（在過節(jié)時人們歡慶的場面。）

（出示9）教師相機出示詞語：

耍獅子舞龍燈踩高蹺賽龍舟唱大戲

猜燈謎

.把這些詞語自由地讀一讀。

2.男女生對口令讀。指名讀。

（二）認識節(jié)日，了解習俗，傳承文化。

過渡語：（出示10）我們中國人過節(jié)可真熱鬧。你知道那些節(jié)日呢？

生：元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕、春節(jié)。（板書：節(jié)日名稱）

.看書60頁自由朗讀短語。同位互讀，四組比賽讀。指名讀。

2.（出示11）四人小組合作，選

一、兩個節(jié)日說一說自己是怎樣過的？

（板書：活動內(nèi)容）

預設：元宵節(jié)，我們這兒看花燈，猜燈謎，吃元宵，放煙花。

預設：端午節(jié)我們這兒插艾葉，吃粽子、雞蛋。

（三）背誦學過的傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌。

.背誦古詩《清明時節(jié)雨紛紛》（出示12）

2.背誦有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。（出示13）

3.背誦《九月九日憶山東兄弟》（出示14）

4.背誦古詩《元日》。（出示15）

三、拓展延伸。

師：（出示16）你還想知道更多的節(jié)日嗎?請你去問問爸爸媽媽或去查查課外書，了解一下這些節(jié)日的來歷。

（六月六節(jié)，二月二節(jié)，七月七節(jié)等）

課堂作業(yè)新設計

.你最喜歡什么節(jié)？人們又什么慶祝活動？

2.說一說，看誰說的對：

元宵（）

清明（）

（）吃粽

3.把這些節(jié)日及慶?；顒颖诚聛?。

答案：

.例：我喜歡的節(jié)日是中秋節(jié)，可以吃月餅，一家人賞月。

2.觀燈遠足端午

3.略。

板書設計

識字三

節(jié)日名稱

活動內(nèi)容

【教學反思】

節(jié)日是學生喜聞樂見的，是孩子們最渴望的。由于有這濃厚的興趣，學起來非常順利。本課圖文結(jié)合，在談論中輕輕松松認識了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉了節(jié)日里人們的慶?；顒樱呑x邊談，邊唱邊背，學生學得有趣，學得輕松。

這節(jié)課學生學習的興趣十分濃厚，朗讀也十分有感情。

在教學中引起了他們的情感共鳴，激發(fā)了他們的興趣點，才會有這樣的效果。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識字3》第二課時教學設計

教學過程：

一、談話導入：

師：今天老師和大家一起要過許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識字

（三）中，我們快去看看吧！

二、多種形式閱讀鞏固

.連一連：看誰又快又準地把圖片和相應的詞語連起來。

2.男女生分別讀兩組詞語。

3.同桌對讀。

4.齊讀詞語，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的異同點。（第一組：節(jié)日活動。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫人們行動的詞語構(gòu)成。）

5.前后兩組詞語串起來讀。

（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船）

6.“爭當小解說員”：請學生介紹我國的這些傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日進行的活動。

預設：元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷的正月十五，人們都要吃元宵，放煙花，觀花燈，猜字謎。

預設：中秋節(jié)每年的農(nóng)歷八月十五，這一天，人們吃月餅，賞月，聚在一起吃團圓飯。

7.獎勵最佳解說員。

三、拓展練習

.師：今天我們一起欣賞了這么多節(jié)日盛況，老師想用歌聲來唱唱這些節(jié)日。師唱《十五的月亮》。

2.學生用自己喜歡的方式（背誦、寫、畫、唱）贊美這些節(jié)日。

如：背一背《元日》等描寫節(jié)日的詩，畫一畫自己喜歡的節(jié)日或者唱一唱有關(guān)歌曲。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級語文上冊第六單元的課文，這是一篇關(guān)于節(jié)日的兒歌，這篇識字描寫的節(jié)日很多，了解這些節(jié)日的日期，有什么慶?；顒樱瑥亩ぐl(fā)學生對中國傳統(tǒng)民俗的喜愛。

【與相關(guān)的資料介紹】

中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗

1.春節(jié)：春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。俗稱“過年”。按照我國農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶?；顒觿t從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團年”。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵。當新年來臨時，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區(qū)在此時有吃餃子的習俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習慣，象征生活步步高。守歲達旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會等習俗。

2.元宵節(jié):農(nóng)歷正月十五夜，是我國民間傳統(tǒng)的元宵節(jié)，又稱上元節(jié)，燈節(jié)。正月十五鬧元宵，將從除夕開始延續(xù)的慶?；顒油葡蛴忠粋€高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結(jié)彩，人們賞燈，猜燈謎，吃元宵，成為世代相沿的習俗

3.二月二:民間傳說，每逢農(nóng)歷二月初二，是天上主管云雨的龍王抬頭的日子。從此以后，雨水會逐漸增多起來。因此，這天就叫“春龍節(jié)”。我國北方泛的流傳著“二月二，龍?zhí)ь^；大倉滿，小倉流?！钡拿裰V。

4.清明節(jié):清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠。寒食節(jié)的設立是為了紀念春秋時代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習俗。另外還有蕩秋千、放風箏、拔河、斗雞、戴柳、斗草、打球等傳統(tǒng)活動。

5.端午節(jié):農(nóng)歷五月初五，是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，又稱端陽、重

五、端五節(jié)。早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。但今天端午節(jié)的眾多活動都與紀念我國偉大的文學家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽，都與悼念屈原有關(guān)。同時，端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激清除腐，殺菌防病。這些活動也反映了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

6.七夕節(jié):每年七月初七，天下的喜鵲在銀河上搭成一座鵲橋，牛郎和織女才能相見。這個美好的傳說始于漢朝，經(jīng)過千余年的代代相傳，深入人心。這一天，民間有向織女乞巧的習俗。一般是比賽穿針引線，看誰更心靈手巧。因此，七夕又叫乞巧節(jié)或女兒節(jié)。每到七夕將至，牽牛和織女二星都竟夜經(jīng)天，直至太陽升起才隱退，因而又被喻為人間離別的夫妻相會。

7.中秋節(jié):農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。除月餅外，各種時令鮮果干果也是中秋夜的美食。此夜，人們仰望如玉如盤的明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。

8.重陽節(jié)：農(nóng)歷九月初九的重陽佳節(jié)活動極為豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等。重陽節(jié)又是“老人節(jié)”，老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。

9.冬至節(jié):冬至在我國古代是一個很隆重的節(jié)日。至今我國臺灣還保存著冬至用九層糕祭祖的傳統(tǒng)，以示不忘更本，祝福闔家團圓。北方地區(qū)冬至有宰羊，吃餃子的習俗，南方的傳統(tǒng)食品有冬至米團、冬至長線面等等。

10.臘八節(jié):臘八節(jié)是佛教的節(jié)日。這一天是釋迦牟尼成佛的日子，又稱“成道節(jié)”。這一天最重要的活動是吃臘八粥。最早的臘八粥只是在米粥中加入紅小豆，后來演變的極為復雜考究，主料有白米、黃米、江米、小米、菱角米等數(shù)十種，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圓肉、百合、蓮子等，通宵熬煮，香飄十里。

11.除夕:除夕是一年中最后一天，這一天，普通人家盡量爭取團圓，全家圍

爐而聚，喝酒吃美食以辭舊歲，迎新年之意，而戶外則是爆竹聲聲。一家大小在一起度過一個溫馨的一年中最后一個夜晚。

第三篇：XX二年級上冊語文樂園(四)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級上冊語文樂園

（四）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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課

件004km.cn 語文樂園

（四）【教學目標】

知識與技能：

.積累反義詞，進一步滲透反義詞的概念。

2.看圖讀詞語。

過程與方法：

.對比讀句子詞語。

2.寫一寫帶“口”字旁的字。

4.寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀：

讀詞語，感受秋天大自然的奇妙。

【教學重難點】

教學重點：鼓勵學生積極探究，發(fā)現(xiàn)大自然的語言，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點。激發(fā)學生自主探究的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。

教學難點：讓學生關(guān)注自然，展開想像，用自己的心靈貼近自然；用充滿童真、童趣的語言寫完整的句子。通過作品的呈現(xiàn)，感受成功的愉悅。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.認真讀詞語，會辨別反義詞，認識秋天的詞語，并能跟圖畫相連。

2.認識ABAB式詞語，學會寫字，寫美觀帶有“口”的字。

教具準備

教學等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（四）”的內(nèi)容。（板書：語文樂園

（四）二、讀寫結(jié)合 板塊一：我來試試

.讀一讀，認一認

（出示2）

哭——笑

忙——閑

靜——鬧

光明——黑暗

謙虛——驕傲

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

“——”兩邊的詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)橫線兩側(cè)的詞語是反義詞的關(guān)系。反義詞）

（3）說一說：你還知道哪些反義詞？

如：前——后

多——少

黑——白

熱鬧——冷清

2.看圖讀詞語。

（出示3）

春華秋實

瓜果飄香

天高云淡

大雁南飛

層林盡染

風景如畫

登高望遠

心曠神怡

（板書：

（1）看圖，說說圖上的內(nèi)容。

（2）邊看圖，邊讀下面相應的詞語。

（3）小組討論解決疑難詞語，教師指導。

（4）看圖觀察圖中景色是哪個季節(jié)的？

（5）男女生比賽讀描寫秋季景色的詞語。（板書：秋天的詞語）

（6）將四幅圖連接起來，說說秋天獨特的景色。

（7）暢談觀景感受。

連一連，讀一讀。

.學生說說四季的特有景色。

2.讀題，連線。

3.學生回答，教師指導。

4.按正確連線，讀一讀。

5.每個季節(jié)的景色還有哪些特點？找一找，說一說。

3.讀一讀，想一想。

（出示4、5）

他逮了好多好多青蟲，放進一只簍子里。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想，例句中出示的加點的例詞“很多很多”是什么結(jié)構(gòu)的詞語？

（板書：ABAB式）

（ABAB式詞語）

（3）寫一寫：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例詞寫一句話。

如：讓我們一起商量商量活動方案吧！

4.寫一寫

.看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示寫好這些字中的“口”字。）（出示6）（板書：帶有“口”的字）

2.想筆順

想一想，每個字中的“口”怎樣寫？（出示7）

（“口”在左，“口”的最后一筆要壓橫中線，“口”在右,橫折要壓橫中線，“口”在上，在橫中線以上，“口”在下，寫在橫中線以下，像“句”這樣的半包圍，“口”要露出一些。）

3.寫一寫

（1）先照著上面的規(guī)則寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

三、課堂小結(jié)

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了反義詞，了解秋天的詞語，明白詞語的意思，學習了abab式詞語，并會仿寫，認識帶“口”字的寫法。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。

課堂作業(yè)新設計

.用反義詞“謙虛”和“驕傲”寫句子。

2.你還知道哪些描寫秋天的詞語，寫出兩個？

3.寫出三個ABAB式詞語。

答案：

.老師經(jīng)常給我們說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

2.描寫秋天的成語有：金風送爽雁過留聲

3.ABAB式詞語：很好很好

說道說道

夸獎夸獎

第二課時

課時目標

.比較詞語，認識帶“花”的詞語。

2.寫話，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。

教具準備

生字卡片、教學等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續(xù)學習“語文樂園四”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文樂園四）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：

（出示9、10）

桃花

荷花

菊花

梅花

火花

煙花

浪花

淚花

（1）讀一讀：把所給詞語讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，上下兩行詞語有什么區(qū)別？（板書：帶花的詞語）

前一行都是真正的“鮮花”，后一行不是真正的花。

(3）類似第二行這樣的詞語還有哪些？

例如：傘花心花水花禮花

三、寫話

板塊三：我的作品：我的發(fā)現(xiàn)。

.提示

（1）觀察大自然，寫下我的發(fā)現(xiàn)。（板書：我的發(fā)現(xiàn)）

（2）我們寫話時候要注意什么？（出示11）

①要學會把話寫通順，表達清楚。

②要知道標點符號的正確使用。

2.寫一寫（出示12）

.提示

（1）每個人都有自己的喜好，你最愛什么？想一想，寫下來。（板書：我愛……）

（2）我們寫話時候要注意什么？（出示13）

①要學會把話寫通順，表達清楚。

②要知道標點符號的正確使用。

2.寫一寫（出示14）

（1）先和同學交流一下：你打算寫自己的發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）再寫下來，注意，一定要正確使用標點符號。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學會了帶有“花”字的詞語，明白該詞的用法；學會寫出自己的發(fā)現(xiàn)。同學們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

板書設計：

語文樂園

（四）反義詞

秋天的成語

ABAB式詞語

帶“口”字的字

帶“花”的詞語

我的發(fā)現(xiàn)

課堂作業(yè)新設計

.課下繼續(xù)練習用“煙花”或者“浪花”造句。

2.制作一張帶有秋天成語的精美書簽送給別人。

答案：

.一到重大節(jié)日，人們總喜歡放煙火慶賀。

早在海灘上，看浪花一朵朵，拍打著海岸。

2.略

【教學反思】

.本練習學會了反義詞，了解秋天的詞語，明白詞語的意思，學習了abab式詞語，并會仿寫，認識帶“口”字的寫法。

2.帶有“花”字的詞語，明白該詞的用法；學會寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學資料

備課資料

描寫秋天的成語

秋風蕭瑟

秋高氣肅

碩果累累

天高氣清秋陽杲杲

秋雨綿綿

稻谷飄香

秋色宜人北雁南飛

金風颯颯

秋風習習

金風送爽

秋風落葉秋高氣爽

秋風瑟瑟

金桂飄香

丹楓迎秋

秋色宜人天高云淡楓林盡染秋意深濃

秋風蕭蕭

秋風紅葉一叢金黃

一叢火紅

秋意深濃秋蘭飄香

秋雨綿綿

五谷豐登

碩果累累秋風送爽

金風送爽

雁過留聲春花秋月

秋風過耳

春生秋殺秋收東藏西風斜陽金秋時節(jié)秋高氣爽

西風落葉金風送爽橙黃桔綠一葉知秋望秋先零

北雁南飛霜天紅葉楓林盡染秋風過耳雁過留聲春蘭秋菊秋菊春蘭

一葉知秋

葉落知秋

果實累累春去秋來秋雨綿綿秋風蕭瑟秋色宜人秋蘭飄香秋意深濃秋風習習五谷豐登碩果累累瓜果飄香

金風玉露春蛙秋蟬春蘭秋菊春花秋月落葉知秋

秋色宜人

天朗氣清春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

課

件004km.cn

第四篇：鄂教版小學語文二年級上冊識字四

2008年獲湖北省“多課型”課堂教學展示一等獎

精心設計

快樂識字

——《識字四》教學設計

【教學內(nèi)容】

本文是鄂教版二年級上冊中的第四篇識字課文，這篇識字圖文并茂，課文中既有識字口訣，每句識字口訣中都展示了“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律，又有春、夏、秋、圖不同季節(jié)的美景，還配上了描寫四季美景的詩句，詩句中含有這些口字旁的字。文本的編排不僅讓學生感受到祖國語言文字的奇妙，還感受到了詩的語言美，畫面美，意境美，編者的苦心躍然紙上。

【教學目標】

1、學會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詩詞佳句。

3、通過讀句識字，感受一年四季中大自然的特點，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法，激發(fā)學生學習漢字的興趣，感受祖國語文文字的豐富表現(xiàn)力。

【教學重難點】

1、認識漢字，正確書寫生字。

2、了解“口字旁”的構(gòu)字規(guī)律。

【設計理念】

在設計這節(jié)識字課時，我們始終保持一個觀點：應當讓識字成為非常有趣的一個過程，在趣味盎然的情境中展開識字活動。好玩又有趣，才能讓學生投入到識字的過程中，主動地去識記生字，這樣記住的生字才不容易忘，才是有效率的識字。所以在教學中我們設計了變魔術(shù)、聽聲音，猜聲音，玩構(gòu)字小游戲等活動，讓每個學生快樂的參與到識字中。

【教學過程】

一、識字導入，激發(fā)學生興趣

1、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€老朋友，你們瞧——（師出示生字卡片“門”和“耳”），大家一起讀一讀吧！

2、現(xiàn)在我要來變個小魔術(shù)了！生字變、變、變。（將字卡組合）猜猜看這是什么字？ 全班齊讀這個字。

3、師：門中有耳就是“聞”。（用手在耳邊做聽的動作）大家看看我的動作，猜猜這個字是什么意思？

今天要學的“聞”是用耳朵聽的意思。今天我就考考大家，看看誰的小耳朵最靈！仔細地聽一聽吧！

二、歸類識字

1、（課件播放鳥、烏鴉、狗的叫聲）你聽到了什么？ 根據(jù)學生回答的內(nèi)容，教師相機出示“鳥”、“犬”字卡，板書到黑板上。

2、師：大家的耳朵真靈，真會聽！現(xiàn)在老師又要來變個魔術(shù)了?。▽⒆挚ā翱凇焙汀傍B”組合）小鳥張口叫就是—— “鳴”（1）指名學生讀字，讀準字音。（3）小鳥張口叫我們叫它“鳥鳴”（出示詞卡）指名讀，分男、女生讀字，齊讀。

2、師：哎呀，小鳥的鳴叫聲真好聽呀！剛才聽到烏鴉的叫聲也很特別呢！我們叫它“啼”。（出示字卡）指名讀，全班一起讀字。

3、鳥叫叫做“鳥鳴”，烏鴉叫就是“烏啼”。男生讀，女生讀，齊讀。

4、我們還聽到一個小動物的聲音，是誰呀？（小狗）你看，狗叫就是“吠”。指名讀，齊讀。狗在叫稱為“犬吠”（出示詞卡）指名讀，齊讀。

5、剛才我們聽到了三種小動物的聲音，小鳥唱歌——（生）鳥鳴，烏鴉呱呱——烏啼，狗兒汪汪——犬吠。

6、下面還要請大家聽幾個聲音，這一次的聲音不一樣呢?。ㄕn件播放風雨、打雷聲。）

師：喲，這是什么聲音呀？同學們，你聽這聲音像什么？ 學生自由發(fā)揮想象，根據(jù)學生回答，教師相處出示“虎嘯”、“龍吟”的詞卡，多種形式指導讀詞。板書：龍吟，虎嘯

7、剛才同學們讀得可真好，（將“口”字旁的字擺在黑板上。）請你仔細觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

每個字中都有口字旁，咦，為什么這些字都有口字旁呀？

8、啟發(fā)學生自主識記“鳴”、“吟”“啼”“吠”、“嘯”。這些字可真有趣！怎么來記住它們呢？看看誰會動腦筋。

剛才同學們用了很多好方法來記這些字，都很好！其中熟字加偏旁這個方法最簡單，我們把它編成了一個口訣。（課件出示識字口訣）同學們自己讀一讀吧！指名2人讀。

8、讀得可真好！現(xiàn)在老師又要來變一變啦！你看，（出示課件）口加今能變成吟字，可是我把口和今這兩個字的位置變一變，又能變成不同的字呢?。ǔ鍪菊n件）

師：這個字該怎么讀呢？（出示字卡“含”）指名1人讀，開小火車，齊讀。

師：這兩個字象一對雙胞胎，長得真象??！怎么把他們倆分清楚呢？ 生區(qū)別字型。

8、一下子認識了這么多生字朋友，真了不起！咱們合作著來讀讀口訣吧?。ㄕn件只出示四句識字口訣。）男、女生讀，全班拍手讀。

三、古詩中識字，感受詩意美

1、同樣是動物叫，卻可以用不同的字，漢字太有趣啦！這些字出現(xiàn)在古詩里，感受又會不一樣呢?。ㄕn件出示四句詩）

2、自己去讀一讀這幾句詩吧！還有些不認識的字，就借助拼音多讀幾遍，把字音都讀準了！

3、指名學生讀詩句。（1）春。

過渡：讓我們跟著動聽的鳥鳴走進春天吧?、伲úシ耪n件，春天的圖畫和音樂）師：你們看到了些什么？ 師過渡總結(jié)。

②看到這樣的美景，唐代大詩人杜甫寫下了這樣的詩句，自己把詩句讀一讀吧，讀出自己的感受！指名學生讀詩

③黃鸝鳥的鳴叫帶著我們走進春天，讓我們走進美妙的詩句，一起讀一讀吧?。?）夏

過渡：小鳥婉轉(zhuǎn)的鳴叫，在詩人的吟誦中，讓我們感受到春的生機。那“龍吟”和“虎嘯”在詩句中，又會給我們怎樣的感受？ 指1名男同學讀詩句。

①師：雷雨天氣，那電閃雷鳴的氣勢，讓詩人震撼不已呢！師范讀詩句。咱們再來感受感受吧?。ㄕn件播放雷雨聲）能不能讀出自己的氣勢來？自己讀一讀。

②再來讀詩句。男生讀，女生讀，全班一起讀詩句。（3）秋 過渡：龍吟、虎嘯氣勢非凡，烏鴉的啼叫又給了詩人不同的感受。（出示圖片，詩句）

①師配樂范讀詩句。你們也去讀讀吧！師語言設置情境，再來讀讀詩吧！

生自由讀詩句，指名學生反饋，評價。（4）冬

過渡：寒冷的冬夜，漫天的白雪在空中飛舞，回家的人頂著風雪正在趕路呢！門外有動靜了，你聽（播放聲音），狗兒叫起來了！指名2人讀詩。把詩句連一起，一起讀?。ㄈ帻R讀詩句）

想一想，除了狗叫外，我們可能還會聽到哪些聲音？

4、同學們你們看，這些字放進了詩句里，更有意思了！我們再把這四句詩讀一讀吧！師生齊讀詩。

5、今天我們不僅認識了這些字，還用熟字加偏旁的方法記住了這些字的字形，現(xiàn)在我們就拿起書，把課文連起來讀一讀吧！齊讀

四、寫字

1、你看，今天認識了這么多有趣的生字朋友，大家一起再把它們讀一讀吧！今天我們還要寫幾個字呢！你看——

2、出示“鳴、吟”，這三個字，比較字型，自主識記。

3、再出示“含”。這個字和吟字，怎么寫才好看？

4、范寫“鳴”字

5、生描紅并練寫生字。師巡視指導寫字姿勢。

五、總結(jié)，下課

【板書設計】

識字

（四）鳴

鳥鳴

啼

烏啼 吠

犬吠 吟

龍吟 嘯

虎嘯

第五篇：XX二年級上冊語文樂園(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級上冊語文樂園

（三）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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語文樂園

（三）【教學目標】

知識與技能：

通過我來試試，引導學生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊藏真理的短文，引導學生用部首查字法查字。

過程與方法：

通過探究與發(fā)現(xiàn)引導學生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得。

情感態(tài)度與價值觀：

通過我的作品引導學生積累喜歡的語言，培養(yǎng)審美情趣。

教學重難點：

.認識三個偏旁及含有這三個偏旁的漢字，并會認讀帶有這三種偏旁的詞語。

2.學會用部首查字典，培養(yǎng)學生初步的獨立識字能力。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

課時目標

.認真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。

2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。

教具準備

教學等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（三）樂園

（三））

二、讀寫結(jié)合 板塊一：我來試試

.讀一讀，認一認

（出示2、3）

纟棉紗

紡紗

織布

衤襯衣

裙子

襪子

巾

圍巾

帽子

窗簾

”的內(nèi)容。（板書：語文

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁和字義的關(guān)系。（板書：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗紡織”都與“棉、麻、毛、線、布類織品”有關(guān)；

“衤”這個偏旁的本意就是衣.只要和衣服類有關(guān)的都用這個偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關(guān)）

（出示4）

（3）說一說：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語？

如：“纟”繼續(xù)紅綠

“衤”被初補襪

“巾”幅帽幟帳

2.查一查，認一認

（1）激趣：（出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個岔道口，同學們可得記住哦！要不然你會迷路的。”幫助認識“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學生試查字典。（出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄

去掉部首

↑

的筆畫數(shù)

如：秩→禾→（“禾”

頁數(shù)）→失→正文頁數(shù)

→zhì

（5畫）

↓

（5畫）

檢字表

（3）生說查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。

（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進行練習鞏固。

3.讀一讀，寫一寫。

（出示8）

天上的星星是在動，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書：可是）

（表示句子意思的轉(zhuǎn)折）

（3）寫一寫：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學。

三、課堂小結(jié)

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。

課堂作業(yè)新設計

.用“可是”寫句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認識的字。

答案：

.今天下雨了，可是上學我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有:約、給、級、綿、、線、結(jié)、紡、紗、繼、細、綱、紀、綠、緯、納、綢

3.略

第二課時

課時目標

.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。

2.學會制作書簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準備

生字卡片、教學等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續(xù)學習“語文樂園三”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文樂園三）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：

（出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個句子有什么區(qū)別？

后一句比前一句多了一個詞語“終于”。（板書：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說一說：多加一個“終于”前后兩句表達上有什么不同？

例如：第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強調(diào)了“功到自然成”的道理，就是成功沒有什么捷徑，只有“勤學苦練”。

（4）寫一寫：鼓勵學生照樣子用“終于”寫句子。

如：我寫完字了。

我終于寫完字了。

三、制作書簽

板塊三：我的作品：制作一張書簽。

.提示

（1）每個人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。

（2）出示課文的書簽（出示13）（板書：制作書簽）

①這個書簽有什么特點？

（上面有圖案花紋和名言）

②你打算做一個什么樣的書簽？

2.動手做一做

（1）先和同學交流一下：你打算怎樣做書簽？

（2）畫上一些圖案和花紋，再寫上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標點符號。

課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。同學們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

板書設計：

語文樂園

（三）帶有“纟衤巾”的字

部首查字法

可是

終于

制作名言書簽

課堂作業(yè)新設計

.課下繼續(xù)練習用部首查字法查找自己不認識的字。

2.制作一張精美書簽送給別人。

3.積累一些有關(guān)讀書的名人名言。

答案：

.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找。

【課后反思】

.本練習學會了認識了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認識了有這些偏旁組成的字詞，學會了用部首查字法查找生字。

2.學會了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會用該詞寫句子；學會用自己制作精美書簽。

資料包

創(chuàng)新教案

《巧手做書簽》教學設計

【教學設想】

感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。在品味、鑒賞書簽語言畫面中感受書簽的外形色彩美，體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

【教學過程】

一、激趣導入：

同學們，老師相信你們肯定都是愛讀書的孩子，那你們在讀書的時候會不會遇到一次讀不完的情況，這時你們是怎么辦的？對啊，書簽可是書的好伙伴呢，（板書：書簽）這節(jié)課李老師帶來了精美的書簽，請大家欣賞。展示各種書簽。

二、欣賞書簽：

生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術(shù)品，可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

.輕音樂，欣賞書簽：（名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽木制書簽；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質(zhì)書簽；）

2.看了這么多，你想說些什么嗎？｛出示書簽特點示意圖或板書｝從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導。

介紹書簽的來歷和功能。

隨機點評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

.這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽。

｛補充課題：巧手做書簽｝

2.我們先來看看！

3.怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當然，老師設計的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設計出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？做一個紙質(zhì)書簽我們需要做哪些準備呢？

（板書：構(gòu)思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶）

四、制作書簽

.你準備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學說一說。

2.生匯報。

過渡：我們現(xiàn)在就來個“書簽制作”。

3.出示要求（出示）

溫馨小提示：

.用自己獨特的構(gòu)思做書簽，做得精美、奇特。

2.在制作過程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就開始制作！

學生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

五、評價作品

同學們，你們的書簽已經(jīng)做好了吧，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？

誰來介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等方面說）

相機評價

師小結(jié):書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容，小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼，還能給我們帶來美的享受，讓我們學到許多的知識。

六、引領(lǐng)延伸

今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結(jié)：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進情誼，又能體驗快樂。

只要我們善于動手動腦，也會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

教學資料

備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。

部首查字法的步驟：

.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。

3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

4.數(shù).清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補充）部首查字法的運用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。

獨體字的查法：獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆。

讀書名言

.中國古代讀書名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學者每次作一意求之?！K軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓學齋規(guī)》

學貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也?！髡稹洞鳀|原先生年譜》

讀書以過目成誦為能，最是不濟事?！嵃鍢?/p>

2.中國現(xiàn)代名言3則

無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所?！w奮《韜奮文集》

加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多.——周恩來《周恩來選集》

讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理

3.西方名言3則

我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識.我讀該書的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法?！掖雀骸掇q證法的邏輯》

重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西?！袪査固?/p>

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切?！獝垡蛩固?/p>