第一篇：最新小學(xué)語文第二冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-word文檔

小學(xué)語文第二冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

[教材分析] 提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河這里都包含著科學(xué)?！蹲R字8》這篇課文所在的一組教材就是以這些科學(xué)知識為專題編寫的。運(yùn)用了淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。《識字8》是這組教材中的第一篇，課文由五句諺語組成，不僅形象地向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。

本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美。[學(xué)情分析] 識字教學(xué)的對象是學(xué)齡初期的兒童，他們只有67歲，這一年齡段的孩子共同的心理特征是：好玩、愛動，不能長時(shí)間專注某一事物，喜歡接觸形象具體的有趣的東西。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在日常生活中做識字的有心

第 1 頁 人，見字認(rèn)字，及時(shí)交流。[設(shè)計(jì)理念] 識字教學(xué)要 將以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。把重點(diǎn)放在識字和朗讀上，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生充分享受自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)識字寫字的樂趣，給學(xué)生一個開放的課堂。寫字環(huán)節(jié)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

（一）認(rèn)識初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒等10個生字。

（二）能正確書寫江、湖等5個字。

（三）正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

（四）有主動積累諺語的愿望。[教學(xué)重難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒等10個生字。能正確書寫江、湖等2個字。正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片

第 2 頁 [教學(xué)過程] 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能正確流利地朗讀文中的5句諺語，理解諺語，寫江、湖2字。第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河這里都包含著科學(xué)。第8組組課文就是以這些科學(xué)知識為專題編寫的。從今天開始我們就一起走進(jìn)第8組課文，走近科學(xué)，去探索我們身邊的科學(xué)。細(xì)心觀察的孩子才能發(fā)現(xiàn)它們，你們想做這樣的孩子嗎？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)去大自然找找吧！

太陽從哪邊升起來，從哪邊落下去？

什么時(shí)候月亮彎彎的，什么時(shí)候月亮圓圓的？

2、你們真聰明！細(xì)心觀察、聰明的人們不但也看到了這些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密，還用幾句簡單的話寫了下來，給它們?nèi)∶兄V語。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字8》就是5條諺語。咱們快快打開書，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

二、識字

1、檢查預(yù)習(xí)。

昨天同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你讀會這5句諺語了嗎？誰愿

第 3 頁 意展示給大家聽聽?。

指名分句大聲朗讀諺語，其他的小朋友一邊聽他讀，一邊看著書。如果都讀準(zhǔn)了，咱們就跟著他一起讀；要是讀錯了，就請你們幫幫他。（指出朝、斗、轉(zhuǎn)都是多音字，注意讀準(zhǔn)在本課的字音）

2、認(rèn)字。

l 出示：十個要認(rèn)識的字。看大家讀得這么好，諺語里的生字寶寶急著要和大家見面呢！你們看，它們?nèi)慷寂艹鰜砹?。快和你的同桌讀一讀，聽聽是不是讀準(zhǔn)了每個字寶寶的名字。圖上的小女孩說我會讀，你們會讀嗎？開火車讀字卡。l 生字寶寶們夸你們讀得很準(zhǔn)，很想和你們交朋友。不過它們想知道你們是用什么好辦法記住他們的，請你跟大家交流交流，讓他們也記住。字寶寶就能和我們一十班的所有孩成為朋友。學(xué)生交流識字方法。

生字寶寶一定最喜歡我們一十班這些愛互相幫助的孩子啦！l 出示：十個詞語。生字寶寶們還和咱們認(rèn)識的字交上了朋友組成了詞語，看，它們來了?？旌退鼈兇虼蛘泻?，自己試著讀一讀吧！

l 指名讀，齊讀、開火車讀。

三、學(xué)文

1、生字寶寶夸你們學(xué)得真棒！讓我?guī)銈冊偃ゴ笞匀还涔?，一定會有更大的收獲！

第 4 頁

2、老師最喜歡第三句諺語，師讀。你最喜歡哪一句諺語，請你拿著課本和你同桌的小伙伴讀一讀吧！

4、指名讀，師評價(jià)。

5、現(xiàn)在進(jìn)行朗讀接力賽，每個組讀一句，比一比哪個組讀得又響亮又流利。

6、理解5句諺語。

l 第一句（初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）。⑴、讀句子。

⑵、理解句子。①憑借自己的生活經(jīng)歷，畫一畫娥眉月月團(tuán)圓。在展示的過程中，教師相解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓。②搞清一年有十二個月，你認(rèn)為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說出你的發(fā)現(xiàn)。③讀初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓，從中使學(xué)生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規(guī)律，這個規(guī)律是人們長期觀察的結(jié)果。④指導(dǎo)朗讀讀出對新月、圓月的喜愛。

l 第二句朝看太陽知西東，夜望北斗知北南。⑴讀句子。

⑵理解句子。做一做。教師簡筆畫北斗星圖，簡單介紹北斗星的指向，讓學(xué)生了解北斗星。通過做一做，借助太陽、北斗圖，分辨方向。⑶指導(dǎo)讀句子。

l 第三句蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。⑴ 讀一讀。

第 5 頁 ⑵ 議一議。①教師故意出錯。老師也喜歡這句話，也想讀讀可以嗎？教師讀的過程中，故意丟掉低字，以此引出爭論：有沒有低是不是一樣？讓學(xué)生通過再讀句子及與同伴地探索，理解低字的重要。②讓學(xué)生在圖上貼蜻蜓，檢查學(xué)生對低的理解，使學(xué)生明確江湖畔的意思，理解句意。⑶ 指導(dǎo)讀句子。

l 第四句大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。⑴ 讀。⑵ 演一演。

①這句諺語寫的是誰？(大雁和燕子。)讓學(xué)生自己解釋北飛天將暖。②通過老師的疑問春天大雁往北方飛，燕子往哪兒飛？秋天，燕子往南方飛，大雁往哪兒飛？調(diào)動學(xué)生的知識積累，使學(xué)生懂得：大雁和燕子都是候鳥，春天一同飛向北方，深秋一同飛加南方。教師隨機(jī)在句子下板書： 大雁 北飛 天將暖 燕子 南歸 冬天

③演一演。春天到了，大雁和燕子開始起飛。請問，你們?nèi)ツ睦锷钋铮銈冇秩ツ膬貉剑?/p>

5.學(xué)第5句一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。⑴讀一讀。

⑵學(xué)生自己說意思、理解、讀。

⑶自編諺語。諺語是人們經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也是科

第 6 頁 學(xué)知識。這些規(guī)律就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。不信，我們可以回憶一下：（填空）一場春雨（），十場春雨（）

（一場春雨一場暖，十場春雨要穿單.）

小朋友們，你們不僅學(xué)會了諺語，而且還會編諺語呢！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示：江、湖。這兩個生字寶寶也想和大家成為好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出相同點(diǎn)。（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）

2、這兩個字都要按照先左后右的筆順規(guī)則來寫。范寫江、湖。

3、學(xué)生書空。

4、生描一個，寫一個。師巡視指導(dǎo)、評價(jià)。

六、小結(jié)

孩子們，字寶寶和諺語不僅會在課堂上和我們成為朋友，更多的還會出現(xiàn)在生活中。聰明細(xì)心的小朋友們可以把自己的發(fā)現(xiàn)編成諺語，也可以收集一些諺語，通過它們還可以認(rèn)識更多的字寶寶，做生活中的有心人?！蹲R字8》教后反思 焦東路小學(xué) 郭麗霞

學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動獲取的過程?！蹲R字8》里的5句諺語內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、第 7 頁 去探索、去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好及認(rèn)知水平，運(yùn)用畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓(xùn)練語言；在評價(jià)中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)的全過程。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗(yàn)的過程。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學(xué)生在畫中理解詞語。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

第 8 頁

第二篇：蘇教版語文第二冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文第二冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：580

蘇教版語文第二冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運(yùn)用知識的能力。

教具：

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙 教學(xué)過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C 鞏固讀音。

7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

① 觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請 清 晴 情 睛 青

（）天（）客（）草 事（）眼（）（）假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記：

1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

第三篇：蘇教版語文第二冊 識字8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

課時(shí)安排：

整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2．導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。”（板書課題：識字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1．教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛?三點(diǎn)水?可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用

自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

三、分析字形，練習(xí)書寫。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）

qing qing qing qing jing

晴

情

清

請

蜻

睛 第2題：按課文填空：

天氣_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去_______________________蚊________________。板書設(shè)計(jì)：

識字8

（晴天）晴

清（清潔）

日字旁

三點(diǎn)水

（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓）

言字旁

豎心旁

請

情

（請坐）

（事情）

《識字8》教學(xué)設(shè)

蘇教版語文第二冊 識字8 教學(xué)案例 一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀詞語和兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解不同形旁和有什么有關(guān)，了解形聲字的規(guī)律。關(guān)鍵：學(xué)會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三、教學(xué)手段：

多媒體課件 視頻教學(xué)

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：這學(xué)期，我們認(rèn)識了很多生字，有的是通過看圖認(rèn)識的，有的是在課文里認(rèn)識的，我們還編過一個字謎呢，老師引讀：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！敝i底是： 生：是也字。

2． 師：小朋友們學(xué)習(xí)識字4時(shí)，學(xué)會了轉(zhuǎn)盤識字，這節(jié)課，我們再來玩轉(zhuǎn)盤識字。

二、認(rèn)識生字。

1、師：看，今天是誰來找朋友啦？出示“青”字，這是什么青？（組詞）師：青字還有許多的偏旁伙伴，跟著跑來了，示“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”他們是誰呀？指讀。這是什么字？（老師點(diǎn)紅“目”）作偏旁，就讀作目字旁。這也是一個新偏旁（點(diǎn)紅“心”），它是心字的變化來的，（再點(diǎn)心）心在字的左邊做偏旁，就這樣寫（點(diǎn)心），跟老師寫一寫：稱做“豎心旁”。學(xué)生跟著書空。

2、師；這幾個偏旁和青字手拉手，組成了新字：出示 清、晴、睛、請、情、蜻

自己讀一讀，從讀音中你發(fā)現(xiàn)了什么？都有一個韻母ing，只是有的聲調(diào)不一樣，還有一個聲母和大家也不相同，我請小老師領(lǐng)讀，哪組火車開火車開的快？ 學(xué)生認(rèn)讀。

3、師：這6個字音相近，甚至相同，你有什么好辦法來認(rèn)識它，分清它們嗎？ 在識字4中，小朋友就是借助偏旁來理解字的意思，記憶字形的，現(xiàn)在，你們就用這個方法自己學(xué)學(xué)吧，還可以和同座交流一下，怎么記住這些字？ 學(xué)生自由分小組討論，交流。

4、匯報(bào)交流：你最先記住了哪個字？ 學(xué)生匯報(bào)，教師利用多媒體課件演示。

⑴晴，（點(diǎn)晴字）師：今天是晴天，教室里亮堂堂的?。c(diǎn)太陽）小朋友用“日字旁“幫助理解了晴。你知道哪些帶晴字的詞語？

⑵清，池水多清?。。c(diǎn)池水）清還可以組哪些詞。認(rèn)識“清潔”你們愛清潔嗎？你是怎么做的？把自己和周圍的環(huán)境打掃的干干凈凈才是講究清潔衛(wèi)生的好孩子。

⑶睛，（點(diǎn)睛字）小蜻蜓有一雙大眼睛，（點(diǎn)蜻蜓的眼睛）小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，互相瞧一瞧。讀一讀。

⑷請，請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” 學(xué)生：“媽媽請坐，喝杯水吧?！?/p>

“媽媽請坐，我給你倒杯茶?！?/p>

[5]情，當(dāng)孩子說到心情時(shí)，師：我們的心情可以分成：喜怒哀樂，我們父母之間叫做——情深似海，我們和老師之間的感情叫——師生之情，我們和同學(xué)之間的感情叫——友情。如果孩子說到愛情的話，師：這也是一份美好的感情。[6]蜻，（點(diǎn)蜻字）

5、認(rèn)清了這幾個字，我們開始轉(zhuǎn)盤吧。開火車讀

三、朗讀課文。

1、認(rèn)讀詞語。小朋友們借助“青”字，很快學(xué)會了識字8中的6個生字，還想到了許多的詞語，書上也出示了幾個常用的詞語，一起讀讀吧。

2、練讀兒歌。有幾個字詞還藏進(jìn)了書中的一首兒歌里，自己讀讀，找找。

3、匯報(bào)交流。讀了這首兒歌，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，想到了什么？

4、看圖欣賞（多媒體課件演示）

指導(dǎo)朗讀。哪位小朋友能把你看到的美麗畫面讀出來？

四、指導(dǎo)書寫

1、看來小朋友真正認(rèn)識他們了，還要學(xué)會書寫。你發(fā)現(xiàn)了這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？再觀察他們在田字格的位置，怎么把這幾個生字怎樣寫才規(guī)范、美觀？注意什么？

3、師范寫。伸出手，跟老師寫情”，請小朋友打開書，描一描這幾個字。在練字時(shí)間里我們還要寫一寫。

五、總結(jié)。

1、師：這節(jié)課上，小朋友認(rèn)識的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，所以，我們稱青是聲旁，偏旁是形旁，由聲旁和形旁兩部分組成的這些字就叫形聲字。

2、課外拓展。你想到了可以用哪些字做盤？

3、小組活動。請各個小組長帶領(lǐng)大家來玩轉(zhuǎn)盤游戲。每人轉(zhuǎn)一次，轉(zhuǎn)道哪個字就帶大家學(xué)學(xué)記記這些字。同學(xué)們說的真好，你們還可以把組成的詞也編成像書中一樣小兒歌。游戲課上我們一起試一試，你會發(fā)現(xiàn)識字真的很有趣。

第四篇：小學(xué)語文第二冊識字6教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第二冊識字6教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。

教學(xué)難點(diǎn):

能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教時(shí):

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

1、今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實(shí)物“銅號”)認(rèn)識“銅”,你怎么記這個字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?

2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群?紅領(lǐng)巾?”來說。

3、剛才,我們認(rèn)識了三個帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號開開心心地去參加隊(duì)活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節(jié)。(齊讀)

4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”里去看看!(翻開書95頁)

二、學(xué)詞識字——行走

過渡:快速地看看,這課書分幾個小節(jié)?這里每個小節(jié)都代表著一個地方?，F(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節(jié)表示什么地方?

1、海邊

A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?

C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!

“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

D師配樂敘述:少先隊(duì)員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

2、農(nóng)村、公園

過渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

A 指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?

B齊讀這兩個小節(jié)。

C這兩個小節(jié)里有5個生字寶寶,咱們來讀一讀。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個字特別難?！暗?溪”

(學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗?？蠢蠋熤x寫寫這個苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

“竹”-)

D有不懂的地方嗎?

秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組,我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

在這兩個小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

事物有時(shí)候可以用不同的量詞來表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會帶給你不同的感受。

(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

F回到我們的課文里,讓我們再來讀讀這兩個小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

G 齊讀課文。

換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

H拓展閱讀,鞏固生字。

有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

三、量詞練寫——感懷

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個小作家。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

四、小結(jié)。

這堂課,我們學(xué)習(xí)了識字六,四個小節(jié)我們都學(xué)會讀了,還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、鞏固本課要認(rèn)識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字

二、寫字教學(xué)

三、讀量詞歌

學(xué)生閱讀拓展材料

這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

(從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

四、編寫兒歌

第五篇：識字8語文教學(xué)反思

《識字8》中有幾個字容易和其它字混淆，有些部位容易寫錯。于是，在課堂上，對于容易混淆的字，我特別花了點(diǎn)時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析、記憶。這些容易混淆的字有：鴉-鴨、朗-郎、鳥-烏、鷹-雁，“朗”字左邊部分與“腿”字右上部分容易混淆、“腿”字右下容易寫成建字旁、“雕、雁”容易將右邊少寫一橫、“胸”右內(nèi)是“兇”容易少寫一豎。

教學(xué)過程中，我采主要采用比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不把問題留到課后，不讓問題遺忘，及時(shí)解決，當(dāng)堂認(rèn)清。

將易混淆的詞語進(jìn)行板書并且進(jìn)行多次朗讀，加深對它們的印象。在此基礎(chǔ)上，和孩子們玩組詞比賽，點(diǎn)到哪個字，就舉手組詞，看6個小組哪個組組的正確的詞多。孩子們積極性很高，為了比賽的勝利，他們都很小心地進(jìn)行了思考，進(jìn)行了正確區(qū)分，氣氛很濃郁。比賽結(jié)束，還給勝利的前三組小組加了五角星，鼓勵孩子們好好聽講，接下去還有機(jī)會比賽得五角星，孩子們信心滿滿。

像容易寫錯部位的字，先讓孩子們說說預(yù)習(xí)時(shí)容易寫錯什么字，然后進(jìn)行默字比賽。每組派一名代表上臺進(jìn)行默字，正確的給小組加分。孩子們的情緒比較高漲，因?yàn)楹芏嗪⒆佑辛苏n前的預(yù)習(xí)和課堂上的認(rèn)真聽講，底氣很足，默寫情況良好。