第一篇：九年級化學(xué)上課程大綱

九年級化學(xué)上冊

緒言

1、了解什么是化學(xué)、化學(xué)研究什么。

2、了解化學(xué)與生活以及化學(xué)的發(fā)展歷程。

3、知道化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界原本不純在的物質(zhì)；物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。

4、化學(xué)的定義：化學(xué)是在分子原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)變化規(guī)律的學(xué)科。

5、最后了解化學(xué)的作用與展望。

第一單元、走進化學(xué)世界

課題

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1、認(rèn)識化學(xué)是在分子、原子、層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的自然科學(xué)，與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2、知道什么是物理變化什么是化學(xué)變化。

3、什么是物理性質(zhì)什么是化學(xué)性質(zhì)。

課題

2、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

1、運用實驗探討蠟燭的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

2、探討蠟燭的燃燒哪些是屋里變化哪些是化學(xué)變化。

3、掌握一般的實驗探討方法以及化學(xué)實驗報告的書寫步驟。

4、認(rèn)識一些實驗室常見的化學(xué)儀器以及使用方法和注意事項。

5、記住二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

課題

3、走進化學(xué)實驗室

1、了解化學(xué)實驗室的一些規(guī)章制度以及注意事項；

2、認(rèn)識一些實驗室的儀器以及使用方法以及注意事項；

3、認(rèn)識常見放入危險化學(xué)品標(biāo)志；

4、怎么正確取用化學(xué)藥品，固體藥品與液體藥品的取用區(qū)別以及相關(guān)注意事項；

5、掌握酒精燈的使用方法；

6、學(xué)習(xí)怎么給物質(zhì)加了以及給試管加了的方法與步驟；

7、鏈接儀器設(shè)備的步驟與注意事項；

8、玻璃儀器的洗滌方法。

第二單元、我們周圍的空氣

課題

1、空氣

1、知道空氣的組成；

2、記住紅磷與氧氣的燃燒的化學(xué)方程式；

3、了解空氣的重要組成氣體氧氣、氮氣、以及稀有氣體的作用與生活中的運用；

4、認(rèn)識空氣污染的危害以及怎么去保護空氣。

課題

2、氧氣

1、了解氧氣的物理性質(zhì)；

2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣的驗證方法：可以使帶火星的木條復(fù)燃；

3、記住硫、鐵與氧氣燃燒的化學(xué)方程式以及反應(yīng)現(xiàn)象；

4、掌握什么是化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫住化合反應(yīng)；

5、掌握什么是氧化反應(yīng)。

課題

3、制取氧氣

1、學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的幾種方法：加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫、加熱氯酸鉀，同時記住各方法的化學(xué)方程式；

2、知道什么是催化劑；

3、學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的一個反應(yīng)類型分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他的物質(zhì)。

實驗活動

一、氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

1、學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法；

2、正確鏈接制取氧氣的儀器；

3、知道氧氣的收集方法；

4、知道氧氣的驗證。

第三單元、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題

一、分子和原子

1、認(rèn)識物質(zhì)是由微觀粒子組成的；

2、掌握分子是在不斷運動的以及分子之間存在間隙；

3、掌握分子是由原子組成的且分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；在物理變化中分子不會變成其他分子，在化學(xué)變化中分子會變成其他分子。

4、掌握原子在化學(xué)變化中不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒；

課題

二、原子的結(jié)構(gòu)

1、了解原子的體積很??；

2、掌握原子是由原子核和電子組成的且原子核帶正電電子帶負(fù)電，原子是電中性的，原子核是由質(zhì)子和中字組成的質(zhì)子帶一個單位正電荷，中子不帶電，原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)；

3、了解原子核在原子中是很小的但是質(zhì)量幾乎等于原子質(zhì)量電子質(zhì)量可以不計，掌握原子的核外電子排布式，什么樣容易失電子什么容易的電子，什么事穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；

4、掌握離子的概念；

5、掌握相對原子質(zhì)量。課題

3、元素

1、元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱；

2、原子守恒：在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，原子的種類不變，元素也不會改變；

3、掌握地球上一些主要元素的占比；

4、引出元素符號以及記住一些常見元素的元素符號；

5、簡單介紹元素周期表。

第四單元、自然界的水 課題

1、愛護水資源

1、認(rèn)識水在地球上的占比，以及生物所含水的成分；

2、了解水的重要性以及淡水的分布與利用情況和來源；

3、了解我們現(xiàn)在面臨的水資源問題；

4、怎樣去愛護和保護我們的水資源。

課題

2、水的凈化

1、掌握水的物理性質(zhì)；

2、了解城市生活水的制取步驟；

3、掌握什么是硬水：硬水含有較多可溶性鈣、鎂化合物，易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，但是硬水可以軟化為軟水；

4、如何利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈水。

課題3水的組成

1、了解人們認(rèn)識水的歷史；

2、掌握水的化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)組成，水可以分解為氫氣與氧氣且比列為2:1；

3、掌握化合物、氧化物、單質(zhì)的概念；

課題

4、化學(xué)式與化合價

1、掌握化學(xué)式的定義用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子；

2、掌握化學(xué)式的書寫步驟以及讀法；

3、掌握元素的化合價以及一些常見元素的化合價

4、應(yīng)用化合價推求物質(zhì)的化學(xué)式的根據(jù)是：（1）、這種化合物確實存在；（2）、化合物個元素正負(fù)代數(shù)和為0；

5、根據(jù)化學(xué)式可以計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比以及質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第五單元、化學(xué)方程式

課題

一、質(zhì)量守恒定律

1、學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的質(zhì)量總和；

2、記住鐵與硫酸銅的反應(yīng)現(xiàn)象以及化學(xué)方程式、鎂與氧氣的反應(yīng)方程式、碳與氧氣的反應(yīng)方程式、硫與氧氣點燃反應(yīng)的反應(yīng)方程式、氧化銅與氫氣加了的反應(yīng)方程式；

3、掌握化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合而生成其他物質(zhì)的過程。在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變，因此化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等；

4、掌握化學(xué)方程式提供的信息包括：哪些物質(zhì)參加反應(yīng)（反應(yīng)物）、通過什么條件反應(yīng)、反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)（生成物）、參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量、反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。

課題

2、如何正確書寫化學(xué)方程式

1、學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則：一是必須要以客觀事實為基礎(chǔ)、二是要遵守質(zhì)量守恒定律；

2、重點學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式時，在式子左、右兩邊的化學(xué)式前面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使得每一種元素的原子總數(shù)相等，這個過程就是化學(xué)方程式的配平。

課題

3、利用化學(xué)方程式的簡單計算

1、掌握化學(xué)方程式的相關(guān)計算

2、知道根據(jù)實際參加反應(yīng)的一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，可以計算出其他反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

第六單元、碳和碳的氧化物

課題

1、精鋼石、石墨和C60

1、掌握單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，在高溫下碳能夠與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

2、掌握碳與氧氣點燃反應(yīng)在氧氣充足與不充足的條件下的反應(yīng)產(chǎn)物分別為二氧化碳與一氧化碳；

3、掌握氧化銅、三氧化二鐵、二氧化碳等氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象以及方程式的書寫；

4、不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)，如：精鋼石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)；

5、了解木炭和活性炭具有吸附性；

6、物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途。

課題

2、二氧化碳制取的研究

1、掌握實驗室制取二氧化碳的方法：用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；

2、學(xué)習(xí)實驗室制取二氧化碳的儀器以及連接步驟；

3、二氧化碳的收集方法：向上排空氣法；

4、二氧化碳的驗證以及怎么確認(rèn)是否集滿集氣瓶

5、掌握實驗室制取氣體的一般方法：

一、選擇合適的反應(yīng)，包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件；

二、選擇合適的實驗裝置；

三、驗證所制得的氣體。

課題

3、二氧化碳與一氧化碳

1、一氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，二氧化碳能與水反應(yīng)；

2、知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，這個反應(yīng)可以用來驗證二氧化碳；

3、一氧化碳能夠燃燒，具有還原性，掌握一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)方程式的書寫；

4、了解二氧化碳是一種溫室氣體，人類應(yīng)采取積極措施，防止溫室效應(yīng)進一步增強。

實驗活動

2、二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

1、通過實驗進一步掌握與驗證二氧化碳的性質(zhì)；

2、掌握實驗室制取二氧化碳的一些基本實驗步驟；

第七單元、燃料及其利用

課題

1、燃燒和滅火

1、掌握燃燒條件的三要素：可燃物、氧氣（或空氣）達到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點）；

2、學(xué)習(xí)滅火原理：

一、清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；

二、隔絕氧氣（或空氣）；

三、使溫度達到著火點一下；

3、了解在生產(chǎn)、運輸、使用和儲存易燃易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。

課題

2、燃料的合理利用

1、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，既有放熱現(xiàn)象與吸熱現(xiàn)象；

2、化石燃料包括石油、煤、天然氣等，是重要的能源；

3、燃料充分燃燒通常考慮兩點：一是燃燒時要有足夠的氧氣，二是燃料與空氣要有足夠大的接觸面積；

4、石化燃料可能對環(huán)境造成不良影響，應(yīng)選擇不污染環(huán)境或者對環(huán)境污染小的燃料。在石化燃料中，天然氣是比較清潔的燃料；

5、石化燃料面臨被耗盡的危險，應(yīng)合理開采，使用和開發(fā)石化燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開發(fā)新能源具有重要意義。

實驗活動

3、燃燒的條件

1、通過實驗進一步驗證前面學(xué)的燃燒三條件一一驗證

2、進一步了解滅火原理

第二篇：上學(xué)期九年級化學(xué)課程綱要

九年級化學(xué)課程綱要

鄭州市66中陳俊枝

一、教材分析：

九年級是根據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線，精心設(shè)計主題內(nèi)容呈現(xiàn)，實施功能性欄目的內(nèi)在組合，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞章的課題設(shè)有：章導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習(xí)與實踐、交流與討論、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實驗安全操作規(guī)則、化學(xué)史實等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有利于推進自主性、合作性、體驗性、探究性學(xué)習(xí)的實施，體現(xiàn)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實的本質(zhì)、知識的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。

二、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，爭取在中考中取得好的成績。本期九年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)重，九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生大部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。知識與技能：

1.認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。

4.初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。過程與方法：

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀 ：

1.保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

五、教學(xué)進度安排

第一周、緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。第二周 走進化學(xué)實驗室（參觀化學(xué)實驗室，怎樣進行化學(xué)實驗，怎樣設(shè)計實驗）、單元測試、空氣。

第三周：氧氣、制取氧氣、單元測試。

第四周：分子和原子、原子的構(gòu)成.。

第五周： 十一長假

第六周：元素、單元測試、愛護水資源、水的凈化、第七周：水的組成、化學(xué)式與化合價。

第八周：化學(xué)式與化合價、單元測試

第九周：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十周：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十一周：利用化學(xué)方程式的簡單計算、單元測試、金剛石。

第十二周：石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十三周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十四周：燃燒和滅火、燃料的合理利用與開發(fā)、單元測試。

第十五周： 金屬材料、金屬的化學(xué)性質(zhì)。

第十六周： 金屬資源的利用和保護、單元測試。第十七周：期末復(fù)習(xí)。

第十八周：期末復(fù)習(xí)。

第十九周：期末考試

第三篇：《普通化學(xué)》課程考試大綱

《普通化學(xué)》課程考試大綱

課程名稱：普通化學(xué)

英文名稱：General Chemistry

適用專業(yè)：材料成型加工與控制、金屬材

料工程專業(yè)

課程編號：40084010

責(zé)任教學(xué)單位：材料工程系高分子教研室 學(xué)時：48學(xué)時 學(xué)分：3學(xué)分考核形式：考查

課程類別：公共基礎(chǔ)課 修讀方式：必修

一、考試對象

具有化學(xué)基本理論知識的材料成型加工與控制、金屬材料工程專業(yè)的本科生。

二、考試的目的與要求

本課程考試按照《普通化學(xué)》教學(xué)大綱對材料成型加工與控制和金屬材料工程專業(yè)本科生的要求，以了解學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律和對溶液中離子平衡和結(jié)構(gòu)化學(xué)基本理論的理解程度為目的，進行較全面測試，判別學(xué)生是否通過本課程的學(xué)習(xí)，達到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

三、考試內(nèi)容

大綱要求掌握的內(nèi)容，其覆蓋面應(yīng)90%以上，理解的內(nèi)容要覆蓋其全部的60%以上，要求了解的內(nèi)容其覆蓋面要占其全部的30%以上?；瘜W(xué)反應(yīng)基本規(guī)律占全部內(nèi)容的40%，溶液中的離子平衡占全部內(nèi)容的40%，其它章節(jié)占全部內(nèi)容的20%左右。

四、試卷結(jié)構(gòu)及題型及評分依據(jù)

試卷結(jié)構(gòu)：基本題60%左右，綜合題30%左右，提高題10%左右。

題型： 包括選擇題、填空題、判斷題和計算題。

選擇題、填空題和判斷題以對基本概念的理解和簡單計算為主，考核內(nèi)容包括：應(yīng)掌握的基本概念、定義和公式，理解和了解的內(nèi)容也以此形式出題。

計算題以掌握的化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律和溶液中的離子平衡內(nèi)容出題。

評分依據(jù)：考試成績應(yīng)根據(jù)期末考試成績、平時成績綜合評定。期末考試成績按標(biāo)準(zhǔn)答案確定。平時成績包括：作業(yè)、考勤、實驗。綜合成績=考試70%+平時30 %。

五、考試方式及評分標(biāo)準(zhǔn)

采用閉卷考試形式，應(yīng)同時出A、B兩

套試題，其份量及難易程度大體相當(dāng)，但不雷同，并附標(biāo)準(zhǔn)答案。

六、試題數(shù)量及時間安排

試卷應(yīng)涵蓋教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的90%以上，根據(jù)題型，選擇題15題，填空題10題，判斷題10題，計算題4題?？荚嚂r間90分鐘，考試日期一般安排在考試周前一周內(nèi)進行。

七、答題要求

要求學(xué)生正確運用所學(xué)知識，答題過程完整，步驟清晰，計算準(zhǔn)確。

八、使用教材及主要參考書：

1.使用教材

《普通化學(xué)》 同濟大學(xué)普通化學(xué)及無機化學(xué)教研室編 高等教育出版社

2.主要參考書《普通化學(xué)》康立娟 樸鳳玉主編 高等教育出版社

《普通化學(xué)》馬家舉主編 化學(xué)工業(yè)出版社

《物理化學(xué)》南京大學(xué)物理化學(xué)教研室編 高等教育出版社

第四篇：九年級化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就快結(jié)束了,按照教學(xué)計劃,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí),并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來,我主要從以下幾個方面做好工作：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵,通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

不過，學(xué)生的成績還是有點不理想。今后，要不斷努力，爭取更好的教育教學(xué)效果。

第五篇：九年級上化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)

九年級上化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)

（雙竹中學(xué) 谷顯科）

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實驗教學(xué)取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高

初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。

1．加強演示實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當(dāng)補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個問題：（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？

（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。

又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

2．努力開足學(xué)生實驗

根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．開發(fā)家庭小實驗

配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學(xué)生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當(dāng)作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。4．開展課外實驗活動

根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全

等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的