第一篇：九年級(jí)上作文大綱[定稿]

九年級(jí)上作文大綱

九年級(jí)是中學(xué)生寫(xiě)作最關(guān)鍵的時(shí)刻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉各類(lèi)文體的寫(xiě)作，說(shuō)真話(huà)，抒真情至關(guān)重要。本學(xué)期按著文本的寫(xiě)作要求，特制定行之有效的作文教學(xué)大綱。

第一單元

傾吐心聲

一、寫(xiě)作題目

面臨畢業(yè)的我們，對(duì)老師給予的思想上的引導(dǎo)，生活上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，不可能無(wú)動(dòng)于衷，會(huì)覺(jué)得感情的潮水在奔涌，積淀在心中的話(huà)兒要向老師訴說(shuō)；十五六歲，脫去孩童的稚氣，臨近青春的成熟，父母親友為自己的成長(zhǎng)做過(guò)多少奉獻(xiàn)，即使是一句話(huà)的鼓勵(lì)或指正，一分錢(qián)的支持和幫助，也會(huì)有來(lái)自心靈的感激之語(yǔ)；初涉人世，遭遇危險(xiǎn)或困苦，得人慷慨相助，你將從內(nèi)心感嘆社會(huì)的溫暖，人間的美好；目睹落后和假惡丑，你會(huì)是非分明，態(tài)度堅(jiān)決，傾吐出追求進(jìn)步，呼喚真善美的心聲??請(qǐng)以“說(shuō)句心里話(huà)”為話(huà)題，自擬題目寫(xiě)一篇600字左右的文章。

二、寫(xiě)作重點(diǎn)：

1、本題求實(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)放在以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)的選材立意上。一是選材要“實(shí)”，用以?xún)A吐心聲的材料必須是現(xiàn)實(shí)生活，是親身體驗(yàn)過(guò)的生活。虛構(gòu)的生活是不會(huì)有實(shí)在的感受的，無(wú)實(shí)在感受的生活無(wú)法說(shuō)出“心里話(huà)”。二是立意（即“心里話(huà)”的內(nèi)涵）要“實(shí)”。說(shuō)的“心里話(huà)”要讓人感覺(jué)說(shuō)得實(shí)在，是大實(shí)話(huà)，不是虛假之言，是生活的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。打開(kāi)求實(shí)的門(mén)徑是以生活的本來(lái)面目反映生活，從實(shí)事實(shí)情實(shí)境中提取出大實(shí)話(huà)。

2、本題破題的難點(diǎn)在于盡快確定訴說(shuō)“心里話(huà)”的對(duì)象和哪類(lèi)“心里話(huà)”。作為學(xué)生，生活范圍多超不出學(xué)校和家庭。如果選擇學(xué)校生活，訴說(shuō)的對(duì)象就是老師、同學(xué)；如果選定家庭生活，訴說(shuō)的對(duì)象只能是父母及親屬。訴說(shuō)對(duì)象確定后，還要選擇說(shuō)哪類(lèi)“心里話(huà)”。是選擇“感激”“懷念”一類(lèi)，還是選擇“怨恨”“厭惡”一類(lèi)，必須快速選定。此后，最好還要考慮一下怎樣傾吐心里話(huà)。至此，已萬(wàn)事俱備，便可以飽蘸筆墨，投入寫(xiě)作了。

三、寫(xiě)作要求

1、圍繞話(huà)題自擬題目。

2、所寫(xiě)內(nèi)容可自由選擇，但必須是自己親歷的，是用你火熱的、敏銳的心所感悟到的。

3、要圍繞中心選擇和組織材料。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直接抒情，或間接抒情。情感要真實(shí)。

5、不少于600字。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

這個(gè)作文話(huà)題從語(yǔ)法角度看，是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。動(dòng)詞“說(shuō)”，即訴說(shuō)、傾吐的意思；重心在賓語(yǔ)部分的“心里話(huà)”?！靶睦镌?huà)”就是發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)。作文時(shí)，要有“心里話(huà)”可說(shuō)，怎樣說(shuō)出“心里話(huà)”，就得動(dòng)動(dòng)腦筋了。具體說(shuō)來(lái)，需要做到以下幾點(diǎn)：

其一，要有說(shuō)“心里話(huà)”的載體。生活是思維反映的對(duì)象，人們常說(shuō)的有感而發(fā)，就是說(shuō)的對(duì)生活抒發(fā)感慨。如果沒(méi)有通過(guò)對(duì)具體的人、事、物的敘寫(xiě)，而去空喊“我熱愛(ài)??”“我怨恨??”“我感激??”等話(huà)，那只能稱(chēng)作是假大空的口號(hào)，絕不是“心里話(huà)”。為此，寫(xiě)作該題須選擇一個(gè)能說(shuō)心里話(huà)的載體，這個(gè)載體，可以是一段生活，可以是一段見(jiàn)聞，可以是一個(gè)情境，甚至可以是一次表?yè)P(yáng)，一次批評(píng)，一次肯定，一句深情的叮嚀??如此揮灑筆墨，全力寫(xiě)好傾吐出來(lái)的載體，以便于心里話(huà)自然而順暢地傾吐出來(lái)。

其二，要有說(shuō)出“心里話(huà)”的契機(jī)。對(duì)處于成長(zhǎng)階段的青少年來(lái)說(shuō)，能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，是因?yàn)樯鐣?huì)生活的鍛煉、學(xué)校老師的教育以及父母的辛勤哺育。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，認(rèn)識(shí)的增多，思想的成熟，會(huì)對(duì)惠及于自己的某些人或事產(chǎn)生一種由衷的感激之情。這些感激之情不可能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)出來(lái)，它需要某種暫離或暫別的特定時(shí)刻，某種特定情境的觸及和碰撞，從而突然迸發(fā)出來(lái)。人是有思想感情的，誰(shuí)個(gè)沒(méi)有“心里話(huà)”，至關(guān)重要的是必須尋找到引出心里話(huà)的特定情境和契機(jī)。

其三，要籌劃好說(shuō)“心里話(huà)”的形式。要使“心里話(huà)”說(shuō)得盡情盡理，說(shuō)得淋漓盡致，必須籌劃好說(shuō)“心里話(huà)”的形式。其形式至少有以下兩種：一種是具體敘寫(xiě)一件事，一段相處經(jīng)歷，一段成長(zhǎng)歲月??并從敘寫(xiě)的某部分文字中，恰倒好處地表明自己的態(tài)度、情感，傾吐出自己的心聲。我們姑且將這種形式稱(chēng)作“局部?jī)A吐法”；另一種是將自己的態(tài)度、情感蘊(yùn)蓄于全部文字中，讓自己的“心里話(huà)”洋溢于整篇的字里行間。這是用心語(yǔ)編織成的深情華章，是作者心聲的共振共鳴。我們姑且將這種形式稱(chēng)作“整體傾吐法”。如果在作文時(shí)，先不籌劃好說(shuō)“心里話(huà)”的具體形式，盲目寫(xiě)作，就難以達(dá)到預(yù)期的效果。

五、范文示例（講評(píng)時(shí)用）

我的心愿

我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚(yáng)、狂風(fēng)肆虐，望著公路上飛馳的汽車(chē)仍然耀武揚(yáng)威地噴著尾氣，望著遠(yuǎn)處工廠(chǎng)的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙??我的心在痛，眼前似乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥(niǎo)兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯(cuò)再錯(cuò)嗎？

我不否定人類(lèi)的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個(gè)世界，讓它如此豐富多彩。然而他們?cè)跐M(mǎn)足自己的同時(shí)，卻深深地傷害了視人類(lèi)為朋友的動(dòng)物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類(lèi)遮風(fēng)沙、擋寒雨的綠色屏障。人類(lèi)的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風(fēng)邀請(qǐng)沙粒來(lái)到了人類(lèi)的棲息之地，它們面對(duì)罪惡的人類(lèi)，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類(lèi)的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來(lái)的打擊，無(wú)奈地坍倒了；一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門(mén)上掛了“因天氣狀況，暫停營(yíng)業(yè)”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來(lái)；一位白須老人望著滿(mǎn)天的混沌感慨萬(wàn)千：“這都是報(bào)應(yīng)啊！是人一手栽下的禍根??”

可憐的人類(lèi)，面對(duì)大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱(chēng)自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？

哦，人類(lèi)，覺(jué)醒吧，現(xiàn)在還來(lái)得及。

都市頻道的《蘿卜 白菜》欄目中，一位年輕的“綠色使者”飄然而至，她與同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識(shí)到了人類(lèi)的危急：長(zhǎng)江源頭的居民竟缺水告急！她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會(huì)“變臉”的??

我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團(tuán)再也揮之不去的火焰——我要做一名“綠色使者”，我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說(shuō)聲：對(duì)不起！我要號(hào)召人類(lèi)為人與自然的共存而奮斗不息。

——這將是我永不變更的心愿。

讓綠色重新鋪滿(mǎn)大地——這又將是全人類(lèi)的心愿！

評(píng)析：

當(dāng)代的青少年，已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子，他們不愧為“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的新一代。本文作者懷著深重的憂(yōu)患意識(shí)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把視野推向大自然，結(jié)合人為地破壞生態(tài)平衡，而遭到大自然報(bào)復(fù)的具體事例，聊起了“環(huán)境保護(hù)”“生態(tài)平衡”的重要話(huà)題，表明了“保護(hù)環(huán)境，勢(shì)在必行。人人應(yīng)該從自我做起”的態(tài)度，并在文章結(jié)束處傾吐出“讓綠色重新鋪滿(mǎn)大地”的心聲。第二單元

續(xù)寫(xiě)

一、題目

“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)??可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了?！毙≌f(shuō)的結(jié)尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對(duì)他的新愛(ài)好會(huì)不會(huì)像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個(gè)愛(ài)好嗎？后來(lái)又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？充分展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)這篇小說(shuō)。

二、寫(xiě)作要求

1、要符合續(xù)寫(xiě)的一般要求。

2、要展開(kāi)富有創(chuàng)造性的想象，力求有創(chuàng)意。

3、情節(jié)要相對(duì)完整，要寫(xiě)出人物性格。

4、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

三、寫(xiě)作重點(diǎn) 明確續(xù)寫(xiě)的基本要求：

1、人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格要盡量與原文保持一致，情節(jié)發(fā)展要合理。

2、續(xù)寫(xiě)要有創(chuàng)新。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

本單元寫(xiě)作的形式是續(xù)寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)呢？

首先，要知道續(xù)寫(xiě)的含義。續(xù)寫(xiě)就是別人文章寫(xiě)得好，但自己感到言尚未盡、意更無(wú)窮，有許多話(huà)要接著說(shuō)下去，方感透徹、痛快，這就有續(xù)寫(xiě)的需要。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章，“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)??可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了。”這樣的結(jié)尾意猶未盡，我們不禁會(huì)問(wèn)，清兵衛(wèi)這個(gè)愛(ài)好能否堅(jiān)持下去呢？他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢？在這以后會(huì)有什么故事呢？故事的最終結(jié)局是怎樣呢？這就有了續(xù)寫(xiě)的需要，同學(xué)們都有興趣把這個(gè)故事延伸下去。

其次，要了解續(xù)寫(xiě)的特點(diǎn)。續(xù)寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的延伸，而是在原材料基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。說(shuō)到創(chuàng)造，同學(xué)們就會(huì)聯(lián)想到作文的創(chuàng)新。創(chuàng)新就是獨(dú)辟蹊徑、不落窠臼、別出心裁、匠心獨(dú)運(yùn)。大凡優(yōu)秀的作文，都是有新意有特色的作文。而創(chuàng)新又離不開(kāi)想象，可以說(shuō)想象是續(xù)寫(xiě)的靈魂，沒(méi)有想象，就沒(méi)有續(xù)寫(xiě)可言。在續(xù)寫(xiě)中的想象也是有限度的。不能任意思維、天馬行空，想到什么就寫(xiě)什么。續(xù)寫(xiě)中的想象要在原文基礎(chǔ)上展開(kāi)，這就要求續(xù)寫(xiě)內(nèi)容中的人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格盡量與原文保持一致，而情節(jié)的發(fā)展也要合理。

再次、要明確續(xù)寫(xiě)的要求。不同的年級(jí)，對(duì)續(xù)寫(xiě)有不同的要求。如小學(xué)階段的續(xù)寫(xiě)，只要求把某個(gè)故事寫(xiě)完整；到中學(xué)階段，要求把一個(gè)相對(duì)完整的但又余意未盡的故事有創(chuàng)造地延伸。

其它方面要注重與原文的聯(lián)系。

續(xù)寫(xiě)是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，那我們必須要了解原文。

1、了解原文的主題?！肚灞l(wèi)與葫蘆》這篇小說(shuō)的主題是：“批判了粗暴扼殺少年個(gè)性的做法，呼吁要尊重個(gè)性，讓個(gè)性自由發(fā)展?！边@要求同學(xué)們要續(xù)寫(xiě)時(shí)不要偏離原文的主題。

2、了解原文的人物性格。文章中刻畫(huà)一個(gè)癡迷葫蘆，但又無(wú)力反抗大人對(duì)自己愛(ài)好扼殺的少年形象。而在續(xù)寫(xiě)中既可以堅(jiān)持這個(gè)人物形象，也可以隨著故事情節(jié)的變化，人物性格也隨之變化。

3、了解原文的描寫(xiě)。如文中寫(xiě)清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，錯(cuò)把老頭子的禿光頭誤是葫蘆的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真是神來(lái)之筆，令人忍俊不禁。同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫(xiě)時(shí)可以借鑒。

4、了解原文的故事情節(jié)。了解原文的故事情節(jié)有利于同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)續(xù)寫(xiě)情節(jié)的合理性。

總之，通篇了解原文，把原文熟記于心，有利于同學(xué)們寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)。

5、要充分發(fā)揮想象，構(gòu)架全文的寫(xiě)作思路。

在續(xù)寫(xiě)前，我們一定要進(jìn)行通篇構(gòu)思，理清寫(xiě)作思路。一般的寫(xiě)作程序可以是這樣：確立中心→編寫(xiě)提綱→寫(xiě)作→修改→成篇。在此，我們對(duì)這次續(xù)寫(xiě)的重要環(huán)節(jié)可以這樣構(gòu)思：

情節(jié)的設(shè)計(jì)。情節(jié)是否曲折動(dòng)人、波瀾起伏，直接影響文章的可讀性，而續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)要在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上合理展開(kāi)。如這次續(xù)寫(xiě)我們可以設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：酷愛(ài)繪畫(huà)→再次遭到扼殺→最終放棄繪畫(huà)，這樣的設(shè)計(jì)是參照原文的情節(jié)。又或者這樣設(shè)計(jì)：酷愛(ài)繪畫(huà)→再次遭到扼殺→偶遇畫(huà)家得其賞識(shí)→作品獲獎(jiǎng)轟動(dòng)全國(guó)→父親、老師支持繪畫(huà)。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)就有了創(chuàng)意。

人物形象的塑造。對(duì)清兵衛(wèi)這個(gè)人物性格的塑造，一定要在原性格基礎(chǔ)上進(jìn)行。人物性格可以隨著情節(jié)的發(fā)展而改變。如可以把清兵衛(wèi)塑造成一個(gè)敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父親和老師塑造成認(rèn)識(shí)孩子、支持孩子個(gè)性發(fā)展的形象。

總之，續(xù)寫(xiě)要遵循三個(gè)原則：一是要保持人物性格和語(yǔ)言風(fēng)格的一致；二是情節(jié)發(fā)展要符合原故事的發(fā)展脈絡(luò)；三是要有創(chuàng)造性。同時(shí)動(dòng)筆前進(jìn)行整體構(gòu)思，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，大膽想象，寫(xiě)完即自然收束，這樣的作文必然成功。

第三單元

一事一議

一、寫(xiě)作題目

愛(ài)因斯坦沒(méi)有成名時(shí)，生活很艱苦，在衣著上十分隨便。朋友提醒他，應(yīng)該有一件像樣的大衣，才能進(jìn)入社交界?；卮鹫f(shuō)：“默默無(wú)聞，即使穿得再漂亮也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面材料，發(fā)表你的見(jiàn)解,寫(xiě)一篇一事一議的文章，題目自擬，不少于600字。

二、寫(xiě)作要求

1、要即事說(shuō)理，不要空發(fā)議論。

2、敘事簡(jiǎn)明扼要，講道理要有針對(duì)性，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3、思路要清晰，符合議論文的文體要求。

3、題目自擬。

三、寫(xiě)作重點(diǎn)

明確一事一議的基本寫(xiě)法：“事”與“議”的關(guān)系。

一事一議是較簡(jiǎn)單的議論文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜?！耙皇隆笔侵脯F(xiàn)實(shí)生活中某件事情、某個(gè)問(wèn)題、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料，它是具體的，帶有普遍意義的。“一議”是對(duì)“一事”的分析，是從這“一事”中揭示出來(lái)的深刻道理，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)。一事一議文章的特點(diǎn)是。寫(xiě)作時(shí)要針對(duì)某件事或某種現(xiàn)象有感而發(fā)，不要空發(fā)議論；敘事應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，議論要有針對(duì)性，不僅僅就事論事，還要注意由此及彼、由表及里，展開(kāi)聯(lián)想和思考；思路要開(kāi)闊，見(jiàn)解要深刻。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、敘議要結(jié)合。

敘要簡(jiǎn)明，議要深刻。一事一議的文章在表達(dá)方式上是將記敘與議論相結(jié)合，記敘引出議論，議論以敘事為基礎(chǔ)。因此，在敘述事實(shí)、介紹現(xiàn)象時(shí)，不要求生動(dòng)、具體，而要講究清楚、簡(jiǎn)明。這次作文訓(xùn)練給出的材料已經(jīng)很簡(jiǎn)潔，我們可以直接引用。在議論時(shí)，要注意緊扣所敘述的內(nèi)容展開(kāi)議論，不能出現(xiàn)二者分家、互不相干的毛病。在就事論理、提出觀點(diǎn)之后要展開(kāi)議論。運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)安排好論證的層次，充分說(shuō)理，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述證明。

2、觀點(diǎn)要深刻。

議論文要能寫(xiě)得引人深思，發(fā)人深省，必須得有深刻而創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這里的深刻而有創(chuàng)意，不只是指言他人所未言，還是指觀點(diǎn)是從司空見(jiàn)慣的事情、現(xiàn)象或問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)的。這樣的觀點(diǎn)，才能讓人讀了覺(jué)得眼前一亮。精彩的議論一定是深刻透辟的。它能夠抓住問(wèn)題的要害，并且作出入木三分的分析。這種分析不是就事論事型的，也不是隔靴搔癢式的，而是以敏銳的眼力向著事物的縱深探望，使?jié)摬卦谑挛锉澈蠡騼?nèi)部的一切浮露于讀者的面前，讓人分享到透視事物深層意蘊(yùn)的愉悅。寫(xiě)作這篇文章時(shí)，我們要對(duì)愛(ài)因斯坦的話(huà)進(jìn)行深入的洞察分析，找出潛臺(tái)詞，挖掘并確立深刻的論點(diǎn)。

3、內(nèi)容要具體。

有些同學(xué)寫(xiě)議論文，往往搭了一個(gè)架子，看起來(lái)論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無(wú)所有。好的議論文，應(yīng)該有具體的內(nèi)容，而且是精心搭配，嚴(yán)密組織的。寫(xiě)作時(shí)，在確立了深刻的論點(diǎn)后，我們要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，通過(guò)擺事例、講道理的形式，運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。

4、語(yǔ)言要活潑。

議論文不需要板起面孔說(shuō)話(huà)，所以語(yǔ)言盡可能活潑一些；同時(shí)，議論文還要求詼諧機(jī)巧，充滿(mǎn)睿智。議論失卻睿智，就會(huì)墮入僵化。其實(shí)，許多正確的廢話(huà)、合理的空話(huà)就是在呆滯的思維下堆砌而成的。精彩的議論拒絕枯燥乏味，推崇詼諧機(jī)巧，它在讓人領(lǐng)悟到某種道理的同時(shí)，更領(lǐng)略到悠然心會(huì)的諧趣。

5、邏輯要嚴(yán)密。

議論文尤其講究邏輯的嚴(yán)密清晰。一段毫無(wú)邏輯的話(huà)，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴(yán)密體現(xiàn)在論證上，話(huà)要嚴(yán)密，無(wú)懈可擊；清晰表現(xiàn)在行文上，讓人讀了一目了然。這就要求作者有辯證思維的頭腦，不因突出自身的正確而強(qiáng)詞奪理，不因強(qiáng)調(diào)重要而陷于偏激。嚴(yán)密的議論一定能夠?qū)κ挛镒鞒鋈娴挠^照、客觀的分析、公正的評(píng)判，一定會(huì)注意對(duì)象的不同，把握說(shuō)話(huà)的分寸。一般按著：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的思路構(gòu)思。

五、范文示例

內(nèi)涵是永恒的美麗

愛(ài)因斯坦沒(méi)有成名時(shí)，生活很艱苦，在衣著上十分隨便。有人提醒他，應(yīng)該有一件像樣的大衣，才能進(jìn)入社交界?；卮鹫f(shuō)：“默默無(wú)聞，即使穿得再漂亮也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我。”

愛(ài)因斯坦之所以名留千古，是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)成就，是因?yàn)樗膬?nèi)涵，與外表無(wú)關(guān)。可見(jiàn)，內(nèi)涵是永恒的美麗。

試想，一個(gè)注重外表而缺乏內(nèi)涵的人，一生中又有幾個(gè)是有所作為的。缺乏了內(nèi)涵，他們的一生也等于沒(méi)有了色彩?；蛟S他們也會(huì)因?yàn)橥庠诘拿利惗艿饺藗兊臍g迎，但這也只是一瞬間而已。如小說(shuō)一樣，經(jīng)過(guò)了短短的高潮就到了尾聲，從此生活毫無(wú)生機(jī)。要想保留永恒的美麗，永久的受人尊重，就需要具有重要的一點(diǎn)——內(nèi)涵。內(nèi)涵散發(fā)出來(lái)的美麗永遠(yuǎn)是長(zhǎng)久的。這也就是名人能流芳百世的原因。

著名的童話(huà)家安徒生只是簡(jiǎn)單地追求著用自己的筆尖去走好每一步。他從沒(méi)有打扮過(guò)。有一次他在街上散步的時(shí)候穿著一身破舊的衣服。迎面走來(lái)了個(gè)路人，看到安徒生就指著他頭上一頂破舊不堪的帽子說(shuō)：“你腦袋上的是帽子嗎？”安徒生也指著他的腦袋說(shuō)：“你帽子下的是腦袋嗎？”然后頭也不回，揚(yáng)長(zhǎng)而去。拋下了呆住的路人。這雖然是一則充滿(mǎn)睿智的笑話(huà)，但也不難看出不善打扮的安徒生能名留千古的原因，是因?yàn)樗胁湃A，有內(nèi)涵。

無(wú)獨(dú)有偶，受人敬仰的周恩來(lái)總理，在一次會(huì)見(jiàn)重客人時(shí)，穿了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的衣服，他身邊的工作人員提醒他該穿一件好看的衣服，周總理卻說(shuō)：“這樣太奢侈了，不是我的作風(fēng)，衣服只要整潔大方就好了?！苯Y(jié)果在會(huì)見(jiàn)客人時(shí)，客人在與周總理的接觸之中，一點(diǎn)也不介意周總理的穿著，反而被周總理深深感動(dòng)了。

這些例子，都深深表現(xiàn)了內(nèi)涵的可貴、永恒、美麗。但現(xiàn)在有不少的青少年，把外表看得最重，把大多數(shù)時(shí)間都花在打扮上，而忽略了提高自己的素養(yǎng)、豐富自己的內(nèi)涵，結(jié)果一生就變了“似水流年”。

內(nèi)涵是永恒的美麗。我們要記住愛(ài)因斯坦的話(huà)“默默無(wú)聞，即使穿得再漂亮也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我。”做一個(gè)有內(nèi)涵的人，一個(gè)有所作為、受人關(guān)注的人。[評(píng)析] 本文條理清晰，按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路，先由材料引出“內(nèi)涵是永恒的美麗”這個(gè)論點(diǎn)，并解釋其原因，然后列舉安徒生、周總理的事例去論證，最后再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。本文寫(xiě)得親切、平實(shí)而又充滿(mǎn)感情，有說(shuō)服力。這在于作者對(duì)“內(nèi)涵”有獨(dú)到的體驗(yàn)和深刻的見(jiàn)解，并善于聯(lián)系生活實(shí)際作高度的分析概括。敘議結(jié)合、觀點(diǎn)深刻、內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)，是一篇佳作。第四單元：書(shū)信

一、作文題目：

從你進(jìn)入中學(xué)的第一天起，這套教科書(shū)就伴隨著你。兩年多來(lái)，在你成長(zhǎng)過(guò)程中，它不僅給你帶來(lái)了知識(shí)，還給你帶來(lái)了歡樂(lè)和思考。給教科書(shū)的編者或課文的作者寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕母邢?、收獲、意見(jiàn)和建議。二寫(xiě)作重點(diǎn)

書(shū)信的寫(xiě)法;一般書(shū)信可分為稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分，每個(gè)部分都有一定的格式。

（1）稱(chēng)呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱(chēng)呼，在信中就怎么寫(xiě)。如給爸爸寫(xiě)信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“爸爸”；寫(xiě)信給老師、同學(xué)的信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“*老師”、“**同學(xué)”。稱(chēng)呼要從第一行頂格寫(xiě)起。稱(chēng)呼后面要加冒號(hào)（：），表示下面有話(huà)要說(shuō)。

（2）正文。這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在這里。正文的開(kāi)頭空兩格，通常先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。如果是回信，先要寫(xiě)明來(lái)信收到，并對(duì)來(lái)信中提及的問(wèn)題或要求辦理的事情作出回答。如果寫(xiě)的事情較多，可以分段寫(xiě)，一件事情寫(xiě)一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

（3）結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫(xiě)信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫(xiě)上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫(xiě)，也可以另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫(xiě)。

（4）署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫(xiě)自己的名字，署名的前面也可以寫(xiě)上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱(chēng)呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

（5）日期?？梢詫?xiě)在署名的后面，也可以寫(xiě)在署名下一行的后半行。最報(bào)寫(xiě)清年月日，以便查考。

此外，如果信已經(jīng)寫(xiě)完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫(xiě)。但是在補(bǔ)寫(xiě)的話(huà)前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。

信寫(xiě)好了，要寄出去，還必須要有信封?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫(xiě)的。信封上面寫(xiě)懼人的郵政編碼、收信人地址；中間寫(xiě)收信人的姓名；下面寫(xiě)寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。

三、寫(xiě)作要求

1、有針對(duì)性的談自己的看法。

2、注意用語(yǔ)得體。

3、符合書(shū)信一般格式。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

書(shū)信要言之有物，可以針對(duì)書(shū)中的某一篇課文談喜歡和不喜歡的理由，可以針對(duì)教科書(shū)的某一部分談自己的看法。五，范文示例 給教科書(shū)編者一封信

尊敬的教科書(shū)編輯老師：

您好！

請(qǐng)?jiān)试S我把您稱(chēng)作指南針，因?yàn)楫?dāng)我們從小學(xué)那條小溪進(jìn)入初中這條茫然的大河之中，有您編成的教科書(shū)為我指明方向，能夠在初中這條大河中遨游。

在這一套教科書(shū)我盡情的吸允了許多好的事物，讓我性情得到陶冶，讓我意志逐漸堅(jiān)強(qiáng)，讓我領(lǐng)略了文學(xué)之美，體會(huì)語(yǔ)言之精粹。好處之多言無(wú)不盡，寥寥無(wú)言，以表我對(duì)編者您所編的書(shū)之欣賞與之認(rèn)可。然而人無(wú)完人，對(duì)您所編的書(shū)有幾點(diǎn)拙論敬希采納。如難采納也人之常情。

許多課外好的知識(shí)，如作者的奇聞異事，體現(xiàn)作者的品格的事不夠全面，有很多沒(méi)有。還有許多名人名言。應(yīng)多寫(xiě)出或在一單元后或課文后讓我們能夠體會(huì)更于了解作者，了解課文內(nèi)容和中心意思。

另外，能夠有一些古氏插畫(huà)更好?？戳藝?guó)寶檔案，我對(duì)許多國(guó)寶的身世十分感興趣，我相信中國(guó)兒郎沒(méi)有不愛(ài)祖國(guó)的吧？能夠再補(bǔ)充些歷史人物的經(jīng)歷簡(jiǎn)介更好。

祝工作順利，身體健康

此致

敬禮

花垣團(tuán)結(jié)中學(xué)學(xué)生 楊金鑫

2007年11月26日

第五單元 改寫(xiě) 戲?。裕┑诹鶈卧?/p>

月光下的遐想

一、作文題目：月光下的遐想

二、寫(xiě)作重點(diǎn)

1、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。

2、綜合運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式。

三、寫(xiě)作要求

1、在寫(xiě)作的時(shí)候要將敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)。

2、構(gòu)思要精巧，獨(dú)特。

3、抒情要自然，真切。

4、立意要深刻、獨(dú)到。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）、審題目

“遐想”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的注釋是：悠遠(yuǎn)的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源頭，對(duì)月光下的景物的描寫(xiě)是本文必不可少的部分。寫(xiě)作時(shí)宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。不少的學(xué)生抓住了中心詞“遐想”，展開(kāi)了想象，但忽略了聯(lián)想的基點(diǎn)“月光”或“月光下的景物”。又有的學(xué)生對(duì)月光和月光下的景物進(jìn)行的描寫(xiě)和渲染，卻忽略了聯(lián)想和想象。這都是不行的。

那應(yīng)該如何圍繞中心展開(kāi)聯(lián)想和想象呢？

（二）、找基點(diǎn)

從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，可產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)，寫(xiě)這篇作文我們可以嘗試從以下幾方面尋找聯(lián)想的基點(diǎn)：

1、月光

2、月光下的景物

3、月的陰晴圓缺

4、與月亮有關(guān)的名篇、詩(shī)句

5、與月亮有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)

（三）、展思緒 展示課件一

借月遣寂寞 提示：

1、周末,當(dāng)你看到別的孩子都在父母懷抱中撒嬌的時(shí)候。

2、中秋節(jié)，當(dāng)你看到別人一家幸福地邊吃月餅邊看月亮的時(shí)候你又是怎樣想了呢？

3、看見(jiàn)別人的生日，鮮花加祝福，而自己生日的時(shí)候呢？

4、那賣(mài)火柴的小女孩，寒冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)，在熱鬧的圣誕節(jié)一個(gè)人坐在墻角看著天上的月亮。你能不能想像她在想著什么。

5、月光下，老母親孤零零望著天空，嘴里在不停的念叨著那遠(yuǎn)方打工的兒女們。

6、邊關(guān)將士、武警官兵、公安干警他們?cè)谌f(wàn)家團(tuán)聚的時(shí)刻，心里想著什么？

7、人類(lèi)是這樣的，那動(dòng)物呢，被主人拋棄的，遷徙掉隊(duì)的。展示課件二

邀月慶團(tuán)圓 提示：

1、中秋到了，看到圓月，想到了除夕的那一次全家大團(tuán)圓，在外工作的叔叔突然回到家，高興的奶奶都合不攏嘴了

2、月光中，很久不見(jiàn)的同學(xué)相聚的那一刻再一次浮現(xiàn)在腦海中。

3、十六歲了，從來(lái)沒(méi)有給你慶祝過(guò)生日的爸爸媽媽突然從遠(yuǎn)方回來(lái)，捧上生日蛋糕，送上生日禮物。

4、祖國(guó)的統(tǒng)一大團(tuán)圓，全世界的和平。

當(dāng)然，借月光還可以抒發(fā)其他很多很多的情感，如借神話(huà)故事來(lái)寫(xiě)一些科幻作品；借月亮來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)；借寫(xiě)月的古詩(shī)詞來(lái)訴說(shuō)歷史的看法。

發(fā)揮你的想象力，說(shuō)出你的心里話(huà)，感受明月帶給我們的感悟，書(shū)寫(xiě)出心中的真情。

五、范文示例

月光下的遐想

可憐今夕月，向何處，去悠悠？是到有人問(wèn)，那邊才見(jiàn)，光影東頭?！翖壖?/p>

是夜，月色清涼如水，獨(dú)坐窗前，深藍(lán)色的天空被窗欞劃成幾塊，顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月周?chē)?，很美，美得讓人無(wú)法呼吸。在月的周?chē)?，絲絲縷縷的云輕輕地飄著，好似嫦娥飄逸的秀發(fā)，舞動(dòng)的絲帶。

月，你可知千百年來(lái)，文人墨客衷情于你，千絲萬(wàn)縷的情思寄托于你，思念存想沉醉于你，你不禁勾起人們無(wú)限的遐思??古往今來(lái)，你一直是無(wú)數(shù)文人墨客常吟不衰的精品，是天涯游子肝腸寸斷的寄托，是歸心似箭人的思念和情感的知音。

孤寂時(shí)有“舉杯邀明月”，憂(yōu)郁時(shí)有“舉臂呼明月”，思念時(shí)有“舉頭望明月”。不知不覺(jué)中，月盛載了太多的盛譽(yù)，含蓄，柔美，飄灑自如。李白呼月作“白玉盤(pán)”，蘇軾比月為“嬋娟”，月光似乎凝滯了人們心中所有的情絲。的確，自古以來(lái)，花前月下吟月者甚多：李煜的“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”吟出了沒(méi)落皇帝內(nèi)心的孤寂；蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”道出了對(duì)手足親情的摯愛(ài)；張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”抒發(fā)了游子對(duì)回鄉(xiāng)的渴望；朱淑的“月上柳梢頭，人約黃昏后”則寄托了對(duì)天下眷侶的深情祝福??無(wú)數(shù)詩(shī)句在我心中涌起。

我凝望著月亮，此時(shí)，她是那樣的凄美，高傲地俯視著人間的悲歡離合。

月光，依舊如水，地面披了一層銀紗，窗欞鍍了一層白金，神奇與美妙并存于腦間。透過(guò)深邃的夜空，好似看到廣寒宮的冷氣奪人，好似看到嫦娥的冰清玉潔，好似看到月桂樹(shù)的傷痕累累，又好似看到蘇東坡的深情凝望，好似看到周幽王在清幽的月光下，用淚拍擊出最憂(yōu)傷的旋律，最絕望的挽歌??

無(wú)論是深情纏綿的訴說(shuō)，還是精靈古怪的問(wèn)題，你都值得我細(xì)細(xì)口味，慢慢思索。

如水的深夜，獨(dú)倚窗欞，在清涼如水的月光中，閉合雙眸，靜靜的遐想??

第七單元

寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)小結(jié)

一、作文題目：（寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)小結(jié)）本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)小結(jié)

二、寫(xiě)作重點(diǎn)：明確總結(jié)類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)法

三、寫(xiě)作要求

1、可以就本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，也可以就語(yǔ)文學(xué)科某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、注意要有重點(diǎn)，不要記成流水賬。

3、語(yǔ)言要準(zhǔn)確，條理要清晰。

四、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、閱讀附錄二應(yīng)用文中總結(jié)的示例，明確小結(jié)的一般寫(xiě)法。

2、要總結(jié)成績(jī)、收獲、感悟，也要找出不足和努力方向。

第二篇：九年級(jí)化學(xué)上課程大綱

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

緒言

1、了解什么是化學(xué)、化學(xué)研究什么。

2、了解化學(xué)與生活以及化學(xué)的發(fā)展歷程。

3、知道化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界原本不純?cè)诘奈镔|(zhì)；物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。

4、化學(xué)的定義：化學(xué)是在分子原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)變化規(guī)律的學(xué)科。

5、最后了解化學(xué)的作用與展望。

第一單元、走進(jìn)化學(xué)世界

課題

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1、認(rèn)識(shí)化學(xué)是在分子、原子、層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的自然科學(xué)，與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2、知道什么是物理變化什么是化學(xué)變化。

3、什么是物理性質(zhì)什么是化學(xué)性質(zhì)。

課題

2、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探討蠟燭的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

2、探討蠟燭的燃燒哪些是屋里變化哪些是化學(xué)變化。

3、掌握一般的實(shí)驗(yàn)探討方法以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)步驟。

4、認(rèn)識(shí)一些實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的化學(xué)儀器以及使用方法和注意事項(xiàng)。

5、記住二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

課題

3、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一些規(guī)章制度以及注意事項(xiàng)；

2、認(rèn)識(shí)一些實(shí)驗(yàn)室的儀器以及使用方法以及注意事項(xiàng)；

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)放入危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志；

4、怎么正確取用化學(xué)藥品，固體藥品與液體藥品的取用區(qū)別以及相關(guān)注意事項(xiàng)；

5、掌握酒精燈的使用方法；

6、學(xué)習(xí)怎么給物質(zhì)加了以及給試管加了的方法與步驟；

7、鏈接儀器設(shè)備的步驟與注意事項(xiàng)；

8、玻璃儀器的洗滌方法。

第二單元、我們周?chē)目諝?/p>

課題

1、空氣

1、知道空氣的組成；

2、記住紅磷與氧氣的燃燒的化學(xué)方程式；

3、了解空氣的重要組成氣體氧氣、氮?dú)狻⒁约跋∮袣怏w的作用與生活中的運(yùn)用；

4、認(rèn)識(shí)空氣污染的危害以及怎么去保護(hù)空氣。

課題

2、氧氣

1、了解氧氣的物理性質(zhì)；

2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣的驗(yàn)證方法：可以使帶火星的木條復(fù)燃；

3、記住硫、鐵與氧氣燃燒的化學(xué)方程式以及反應(yīng)現(xiàn)象；

4、掌握什么是化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫住化合反應(yīng)；

5、掌握什么是氧化反應(yīng)。

課題

3、制取氧氣

1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的幾種方法：加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀，同時(shí)記住各方法的化學(xué)方程式；

2、知道什么是催化劑；

3、學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的一個(gè)反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他的物質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法；

2、正確鏈接制取氧氣的儀器；

3、知道氧氣的收集方法；

4、知道氧氣的驗(yàn)證。

第三單元、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題

一、分子和原子

1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微觀粒子組成的；

2、掌握分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的以及分子之間存在間隙；

3、掌握分子是由原子組成的且分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；在物理變化中分子不會(huì)變成其他分子，在化學(xué)變化中分子會(huì)變成其他分子。

4、掌握原子在化學(xué)變化中不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒；

課題

二、原子的結(jié)構(gòu)

1、了解原子的體積很小；

2、掌握原子是由原子核和電子組成的且原子核帶正電電子帶負(fù)電，原子是電中性的，原子核是由質(zhì)子和中字組成的質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷，中子不帶電，原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)；

3、了解原子核在原子中是很小的但是質(zhì)量幾乎等于原子質(zhì)量電子質(zhì)量可以不計(jì)，掌握原子的核外電子排布式，什么樣容易失電子什么容易的電子，什么事穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；

4、掌握離子的概念；

5、掌握相對(duì)原子質(zhì)量。課題

3、元素

1、元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)；

2、原子守恒：在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，原子的種類(lèi)不變，元素也不會(huì)改變；

3、掌握地球上一些主要元素的占比；

4、引出元素符號(hào)以及記住一些常見(jiàn)元素的元素符號(hào)；

5、簡(jiǎn)單介紹元素周期表。

第四單元、自然界的水 課題

1、愛(ài)護(hù)水資源

1、認(rèn)識(shí)水在地球上的占比，以及生物所含水的成分；

2、了解水的重要性以及淡水的分布與利用情況和來(lái)源；

3、了解我們現(xiàn)在面臨的水資源問(wèn)題；

4、怎樣去愛(ài)護(hù)和保護(hù)我們的水資源。

課題

2、水的凈化

1、掌握水的物理性質(zhì)；

2、了解城市生活水的制取步驟；

3、掌握什么是硬水：硬水含有較多可溶性鈣、鎂化合物，易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，但是硬水可以軟化為軟水；

4、如何利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈水。

課題3水的組成

1、了解人們認(rèn)識(shí)水的歷史；

2、掌握水的化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)組成，水可以分解為氫氣與氧氣且比列為2:1；

3、掌握化合物、氧化物、單質(zhì)的概念；

課題

4、化學(xué)式與化合價(jià)

1、掌握化學(xué)式的定義用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子；

2、掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)步驟以及讀法；

3、掌握元素的化合價(jià)以及一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)

4、應(yīng)用化合價(jià)推求物質(zhì)的化學(xué)式的根據(jù)是：（1）、這種化合物確實(shí)存在；（2）、化合物個(gè)元素正負(fù)代數(shù)和為0；

5、根據(jù)化學(xué)式可以計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比以及質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第五單元、化學(xué)方程式

課題

一、質(zhì)量守恒定律

1、學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的質(zhì)量總和；

2、記住鐵與硫酸銅的反應(yīng)現(xiàn)象以及化學(xué)方程式、鎂與氧氣的反應(yīng)方程式、碳與氧氣的反應(yīng)方程式、硫與氧氣點(diǎn)燃反應(yīng)的反應(yīng)方程式、氧化銅與氫氣加了的反應(yīng)方程式；

3、掌握化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合而生成其他物質(zhì)的過(guò)程。在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變，因此化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等；

4、掌握化學(xué)方程式提供的信息包括：哪些物質(zhì)參加反應(yīng)（反應(yīng)物）、通過(guò)什么條件反應(yīng)、反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)（生成物）、參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量、反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。

課題

2、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：一是必須要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)、二是要遵守質(zhì)量守恒定律；

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，在式子左、右兩邊的化學(xué)式前面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使得每一種元素的原子總數(shù)相等，這個(gè)過(guò)程就是化學(xué)方程式的配平。

課題

3、利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

1、掌握化學(xué)方程式的相關(guān)計(jì)算

2、知道根據(jù)實(shí)際參加反應(yīng)的一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，可以計(jì)算出其他反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

第六單元、碳和碳的氧化物

課題

1、精鋼石、石墨和C60

1、掌握單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，在高溫下碳能夠與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

2、掌握碳與氧氣點(diǎn)燃反應(yīng)在氧氣充足與不充足的條件下的反應(yīng)產(chǎn)物分別為二氧化碳與一氧化碳；

3、掌握氧化銅、三氧化二鐵、二氧化碳等氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象以及方程式的書(shū)寫(xiě)；

4、不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一元素也可以組成不同的物質(zhì)，如：精鋼石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)；

5、了解木炭和活性炭具有吸附性；

6、物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途。

課題

2、二氧化碳制取的研究

1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法：用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；

2、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的儀器以及連接步驟；

3、二氧化碳的收集方法：向上排空氣法；

4、二氧化碳的驗(yàn)證以及怎么確認(rèn)是否集滿(mǎn)集氣瓶

5、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法：

一、選擇合適的反應(yīng)，包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件；

二、選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置；

三、驗(yàn)證所制得的氣體。

課題

3、二氧化碳與一氧化碳

1、一氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，二氧化碳能與水反應(yīng)；

2、知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)驗(yàn)證二氧化碳；

3、一氧化碳能夠燃燒，具有還原性，掌握一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)；

4、了解二氧化碳是一種溫室氣體，人類(lèi)應(yīng)采取積極措施，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

2、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握與驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)；

2、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一些基本實(shí)驗(yàn)步驟；

第七單元、燃料及其利用

課題

1、燃燒和滅火

1、掌握燃燒條件的三要素：可燃物、氧氣（或空氣）達(dá)到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）；

2、學(xué)習(xí)滅火原理：

一、清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；

二、隔絕氧氣（或空氣）；

三、使溫度達(dá)到著火點(diǎn)一下；

3、了解在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和儲(chǔ)存易燃易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。

課題

2、燃料的合理利用

1、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，既有放熱現(xiàn)象與吸熱現(xiàn)象；

2、化石燃料包括石油、煤、天然氣等，是重要的能源；

3、燃料充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠的氧氣，二是燃料與空氣要有足夠大的接觸面積；

4、石化燃料可能對(duì)環(huán)境造成不良影響，應(yīng)選擇不污染環(huán)境或者對(duì)環(huán)境污染小的燃料。在石化燃料中，天然氣是比較清潔的燃料；

5、石化燃料面臨被耗盡的危險(xiǎn)，應(yīng)合理開(kāi)采，使用和開(kāi)發(fā)石化燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開(kāi)發(fā)新能源具有重要意義。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、燃燒的條件

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證前面學(xué)的燃燒三條件一一驗(yàn)證

2、進(jìn)一步了解滅火原理

第三篇：九年級(jí)(上)作文訓(xùn)練

九年級(jí)（上）作文訓(xùn)練：

一、寫(xiě)出作文韻味

1.選取美的材料：抓住情境，選擇和提煉情節(jié)。

請(qǐng)仔細(xì)回味你生活中一件件感動(dòng)你的事情，擷取其中感受最深的一幕，以“伴著出發(fā)”，寫(xiě)一篇記敘文

要求：①將題目補(bǔ)充完整；

②寫(xiě)出自己親身的經(jīng)歷和感受，不得抄襲；

③文章不少于600字；

④卷面整潔。

2.體現(xiàn)美的主題：“以小見(jiàn)大”，立意深遠(yuǎn)

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕。墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則，道德的底線(xiàn)等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。

請(qǐng)以“墻”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。不少于600字，要求寫(xiě)出真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等個(gè)人信息。

二、寫(xiě)出作文個(gè)性

1.寫(xiě)出擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)形式：（提示：常用的結(jié)構(gòu)形式有：題記式、小標(biāo)題式、日記體、書(shū)信體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。）

半命題作文：和在一起

要求：

（1）先把題目補(bǔ)完整。

（2）寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（4）不得抄襲。

2.寫(xiě)出個(gè)性化的語(yǔ)言：（提示：語(yǔ)言的平實(shí)性、語(yǔ)言的時(shí)代性、語(yǔ)言的概括性、語(yǔ)言的凝煉性、語(yǔ)言的含蓄性、語(yǔ)言的幽默性、語(yǔ)言的色彩性、語(yǔ)言的氣勢(shì)性、語(yǔ)言的節(jié)奏性、語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)性、語(yǔ)言的省略性、語(yǔ)言的夸張性等。）

請(qǐng)以《從那一刻開(kāi)始》為題寫(xiě)一篇文章

要求：（1）文體自選(詩(shī)歌除外)。

（2）不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

三、記敘文的特殊寫(xiě)法

1.記敘文常見(jiàn)的描寫(xiě)方法：（記敘文的描寫(xiě)方法常用的有：肖像描寫(xiě)、行為動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等）

生活中，有多少令人難忘的“那一次”：那一次，你哭了；那一次，你笑了；那一次，你真自豪；那一次，你真尷尬；那一次，你有所感悟；那一次你無(wú)限惆悵??正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”，你才讀懂了生活的幸福，優(yōu)異的珍貴，奮進(jìn)的艱辛以及肩上的責(zé)任??你真正領(lǐng)悟了生活的內(nèi)涵，由此長(zhǎng)大了，成熟了，董事了。

請(qǐng)以“那一次，我讀懂了”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1.加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，2.文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌除外。

3.不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2.記敘文的鏡頭式寫(xiě)法：善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂(yōu)傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光……

請(qǐng)以“留一點(diǎn)給自己”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和切身體驗(yàn)。不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。

四、學(xué)寫(xiě)立論文

1.論點(diǎn)的確立

在生活中，有人因說(shuō)真話(huà)受到誤會(huì)，有人因說(shuō)真話(huà)得到理解；有人因說(shuō)真話(huà)受到傷害，有人因說(shuō)真話(huà)得到尊重……對(duì)此，你有怎樣的觀點(diǎn)？ 請(qǐng)你選擇一個(gè)角度用議論的方式表達(dá)對(duì)說(shuō)真話(huà)的思考。

要求：自定立意，以“說(shuō)真話(huà)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文。不得少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

2.論據(jù)、論證的使用

材料作文

俗話(huà)說(shuō)“是福不是禍，是禍躲不過(guò)。”說(shuō)的是如果將要來(lái)臨的是福，那你就根本用不著擔(dān)心它會(huì)是禍;而如果將要來(lái)臨的是禍，那你的擔(dān)心也就根本沒(méi)有必要，因?yàn)榧热皇堑?，你總是躲不過(guò)去的。這話(huà)說(shuō)的是要坦然面對(duì)將要到來(lái)的禍福。老子說(shuō)“禍兮福所倚，福兮禍所伏。”說(shuō)的是禍里面蘊(yùn)涵著將要轉(zhuǎn)到福的成分，而眼前的福也藏伏著將要來(lái)臨的禍。老子的說(shuō)法，教導(dǎo)人們冷靜客觀地面對(duì)當(dāng)前的禍或福，對(duì)未來(lái)的轉(zhuǎn)化作好充分的思想準(zhǔn)備。

以上兩種說(shuō)法，你覺(jué)得是不是都有道理?請(qǐng)你緊扣材料(可只選擇其中一種說(shuō)法，聯(lián)系實(shí)際，闡述你的看法。題目自擬，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

第四篇：九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)

九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物

第六單元

話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物

【作文目的】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：（1）思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀、英雄觀；在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀；（2）激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2、一般知識(shí)與能力方面：（1）通過(guò)講述和評(píng)價(jià)風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；（2）通過(guò)對(duì)各種豐功偉績(jī)進(jìn)行分類(lèi)，鍛煉思維能力；（3）通過(guò)搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力；（4）嘗試運(yùn)用“調(diào)查法”，培養(yǎng)初步的科研意識(shí)和科研能力。

3、語(yǔ)文能力方面：（1）通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦”，不斷提高朗誦水平；（2）通過(guò)講述、評(píng)價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）練習(xí)寫(xiě)作。

【訓(xùn)練要求】

1、“風(fēng)流人物”是一個(gè)廣義的范疇，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)擴(kuò)展思維，任意捕捉不同時(shí)空的“風(fēng)流人物”，可以敘寫(xiě)他們的功績(jī)，點(diǎn)出他們的歷史作用，也可以抒寫(xiě)對(duì)他們的人物評(píng)價(jià)，體現(xiàn)他們的人格魅力。

2、議論文要做到有理有據(jù)，道理力求深刻易懂，事實(shí)做到真實(shí)可信，條理清晰，主旨鮮明。

3、敘寫(xiě)歷史人物，不僅寫(xiě)他的歷史功績(jī)，而且要體現(xiàn)作者對(duì)人物的見(jiàn)解、評(píng)價(jià)，以及從人物身上獲得的精神品質(zhì)與道德意志。

【思路提示】

文題1：莫以成敗論英雄

提示：

1、觀點(diǎn)深刻、獨(dú)到。每個(gè)人都會(huì)有心目中的評(píng)價(jià)英雄的標(biāo)準(zhǔn)，所以，既不能泛泛而談，也不能以偏概全。要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。

2、事實(shí)論據(jù)恰當(dāng)、充分。恰當(dāng)，論據(jù)是用來(lái)證明觀點(diǎn)的，要選擇那些能恰如其分地證明觀點(diǎn)的論據(jù)，針對(duì)本文來(lái)說(shuō)就是要選擇那些“失敗”的“英雄”；充分，雖然說(shuō)不可能把所有的“失敗的英雄”的事例都列舉出來(lái)，但是要讓自己的文章有理有據(jù)還是多舉出幾個(gè)事例來(lái)更好。

3、理論論據(jù)有理有力。理論論據(jù)可以是科學(xué)原理、定理、公理、定律、名人名言，也可以是諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。理論根據(jù)可以使文章具有深度，提高文章質(zhì)量。選擇的論據(jù)要注意典型，精當(dāng)，以一當(dāng)十，以少勝多。引用理論材料作論據(jù)，必須遵循以下幾條原則：首先是可靠性原則。作為論據(jù)的依據(jù)，被引用的理論材料一定要確鑿可靠，不論是引用名人的原話(huà)，還是引用大意，首先應(yīng)搞清作者是誰(shuí)，不可張冠李戴，把孔子的話(huà)當(dāng)作他人的話(huà)來(lái)引用。如果是引用原文，一定要核對(duì)原文不要抄錯(cuò)；如果是引用大意，一定做到對(duì)原文內(nèi)容能夠正確概括，做到準(zhǔn)確可靠。其次是針對(duì)性原則。引用理論材料的目的是為論證某個(gè)觀點(diǎn)服務(wù)的，切切不可牽強(qiáng)附會(huì)，無(wú)的放矢，架空議論。再次是引伸性原則。這是說(shuō)在引用精當(dāng)?shù)牟牧献髡摀?jù)后，不能就此完事，不作分析，這樣有引無(wú)證，不能充分發(fā)揮論據(jù)的作用。正確的做法是在引用理論材料之后，緊跟著就要對(duì)理論材料進(jìn)行科學(xué)的推論，從中推導(dǎo)出新的含義，生發(fā)出新的思想，進(jìn)而推動(dòng)文章的論證。此外，還有簡(jiǎn)明性原則。引用理論材料作論據(jù)，目的是證明觀點(diǎn)的正確，對(duì)觀點(diǎn)的進(jìn)一步闡述和推導(dǎo)，還要靠自己去論證。如果引用過(guò)多的理論材料，以引帶論，效果會(huì)適得其反。

文題2：張藝謀的一部《英雄》上映以后，反響強(qiáng)烈，不僅僅是電影的運(yùn)作模式，演員表演拍攝藝術(shù)等等，更是關(guān)于它對(duì)英雄理念的闡釋。究竟什么樣的人才能被稱(chēng)為英雄，英雄

人物應(yīng)該有什么樣的英雄行為，引起了人們的廣泛討論。請(qǐng)以“英雄行為與英雄人物”為話(huà)題作文。

提示：

1、先要確定本文的觀點(diǎn)，即什么是英雄。然后根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)評(píng)述各個(gè)人物。

2、列舉人物不宜過(guò)多，只要能夠做到支持觀點(diǎn)即可，另外，最好正反兩方面的人物都有，以利于讀者做出評(píng)價(jià)。

當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活，我們寫(xiě)作文的目的之一就是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象、觀念做出評(píng)價(jià)。

【相關(guān)素材】

1、2004年“我心目中的中華青春偶像”活動(dòng)由首屆中國(guó)青年文化周組委會(huì)主辦，全球有38萬(wàn)多華人青年參與投票評(píng)選，評(píng)選結(jié)果于8月5日在深圳揭曉。據(jù)組委會(huì)公布的評(píng)選結(jié)果表明，楊利偉的得票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它人，位居榜首。姚明、吳小莉、丁磊、鄧亞萍四人同時(shí)上榜，而原來(lái)呼聲很高的娛樂(lè)界明星劉德華、郭富城等人皆落選。

2、拿破侖三世起十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)普魯士宣戰(zhàn)，威廉驚慌失措，問(wèn)俾斯麥怎么辦。俾斯麥轉(zhuǎn)向毛奇，毛奇說(shuō)：陛下，這一仗遲早要來(lái)，打得越早越好，打得越大越好。（引自《一個(gè)大國(guó)的誕生》）

3、可登錄“傳統(tǒng)中國(guó)文學(xué)網(wǎng)”查看“遙光撰寫(xiě)之千古風(fēng)流人物專(zhuān)欄”

網(wǎng)址：http://www.literature.idv.tw/bbs/Index.asp4、詩(shī)文：

念奴嬌·赤壁懷古

宋·蘇軾

大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。

沁園春 雪（1936年2月）

毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

【例文1】

最后一爐香

———寄徐志摩

一片，一片，半空里，掉下雪片，有一個(gè)人，有一個(gè)人，獨(dú)自在街沿，哽咽。

他一把揪住了西北風(fēng)，問(wèn)他要落葉的顏色；他一把揪住了東南風(fēng)，問(wèn)他要嫩芽的光澤。周遭轉(zhuǎn)換，世態(tài)曲折，卻不見(jiàn)墓園風(fēng)色。

也許在他的生命里，根本無(wú)需墓園，更無(wú)需多情人，替他埋葬愛(ài)情。

一塊塊字碑，鐫刻著千古文章；一束束鮮花，銘記了萬(wàn)人敬仰。志摩啊！連荒冢中千古一律的墓碑，也有一副不朽的面孔。

你是一塊碑，可誰(shuí)能讀懂你的碑文？

是蔡元培挽你的“畢生行徑都是詩(shī)”，是章士釗悼你的“龍頭先去，新詩(shī)至境結(jié)誰(shuí)緣”？還

是胡適贊你的“信是你的宗教，你的上帝”？不，都不是。你是無(wú)字碑，死后無(wú)需墓志銘。只有那青煙有知慰你以情人的眼淚，志摩啊，縱使一萬(wàn)件風(fēng)流韻事也不能治愈你愛(ài)的創(chuàng)傷，就像一萬(wàn)部言情小說(shuō)也不能增補(bǔ)《紅樓夢(mèng)》的殘缺一樣。

也許對(duì)于你來(lái)說(shuō)，男人最大的失落不是權(quán)勢(shì)不是官爵，而是詩(shī)是愛(ài)。鵲巢鳩占，煙榻橫陳，山盟猶在香吻猶溫，南來(lái)的暴風(fēng)撼動(dòng)你新筑的愛(ài)巢。同時(shí)滿(mǎn)天絢麗的朝霞，普希金卻要告別大海。你沒(méi)有像他那樣去找丹特士決斗，你沒(méi)有像奧賽羅那樣喪失理智。愛(ài)情是你的事業(yè)、你的信仰，不是男人自尊心的裝飾，不是人類(lèi)情感的美稱(chēng)。你為幻影而飛翔，為理想而呼號(hào)。歷史來(lái)，歷史去，至多也抵不過(guò)你一縷浪花的漲歇，一莖春花的開(kāi)落。

情種愛(ài)得熱烈，但不專(zhuān)一。君子愛(ài)得專(zhuān)一，但不熱烈，此事古難全。張學(xué)良縱有百般情愛(ài)難還趙四小姐一個(gè)女人正當(dāng)?shù)妹帧｜S廬隱直到做了郭夢(mèng)良的寡婦也沒(méi)有得到妻子的名分。男人可以眠花宿柳，可以三宮六院妻妾成群，可以隨便遺棄、賣(mài)掉、賜死、打入冷宮，但不許離婚，這是男人的無(wú)奈。

而你，為了給小曼一場(chǎng)既不如黛安娜的童話(huà)又不如費(fèi)加羅浪漫，甚至是不太風(fēng)光的婚禮，你受盡了恩師嚴(yán)父的指責(zé)，親友的冷漠以及四面八方的鄙夷唾罵，是前妻的眼淚為你的新歡注入愛(ài)河，是？？鮮血為你編織愛(ài)的紅毯。這是男人的悲劇，愛(ài)情的悲??！

飛機(jī)墜毀是報(bào)應(yīng)，飛機(jī)不墜你那頂綠帽子也是報(bào)應(yīng)。安娜臥軌是報(bào)應(yīng)，安娜不臥軌滿(mǎn)腹憂(yōu)郁觀察情人的淡漠也是報(bào)應(yīng)。斷腸人原是銷(xiāo)魂客。重情者最知?dú)q月無(wú)情。無(wú)情歲月，卷走了多少有情生涯。

江南風(fēng)瑟，多少樓臺(tái)煙雨中？

對(duì)于感情的漂泊者來(lái)說(shuō)，上一個(gè)家，便是故鄉(xiāng)。

志摩，他終究埋葬了自己的愛(ài)情。

艷色的田野，艷色的秋景，夢(mèng)境似的分明，模糊，消隱……

一片，一片，半空里，掉下雪片，有一個(gè)人，有一個(gè)人，獨(dú)自在街沿，哽咽。

【簡(jiǎn)評(píng)】

性情人的性情文字，這是對(duì)這篇文章的最好贊語(yǔ)。

讀過(guò)此文沒(méi)有人會(huì)懷疑作者對(duì)徐志摩的“一往情深”，可以看出作者不僅對(duì)徐志摩做了了解同時(shí)也作了深刻的解讀。而這是很多急就章難以做到的。

文章語(yǔ)言真摯多情，有些徐志摩的味道，大概作者在寫(xiě)作時(shí)已經(jīng)與徐志摩“合二為一”了。

【例文2】

失敗者何嘗不是英雄

《老人與海》中老人與鯊魚(yú)進(jìn)行著殊死搏斗。雖然自己的獵物最終被“洗劫一空”，只剩下一副巨大的骨架，但老人與鯊魚(yú)搏斗而不是棄?mèng)~逃路，這敢于同鯊魚(yú)斗爭(zhēng)的人又有幾個(gè)能？即使老人失敗了也是英雄。在中國(guó)人心中有這么一種“成者為王，敗者為寇”的評(píng)定人物標(biāo)準(zhǔn)。

然而，古往今來(lái)，卻是有不少失敗的英雄名載千秋史冊(cè)，可見(jiàn)失敗者也并非不是英雄。美國(guó)以強(qiáng)大的兵力去侵略伊拉克，而此后又到處去找理由，雖然推翻了薩達(dá)姆，但誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)說(shuō)布什是英雄？

魂斷烏江的西楚霸王是一個(gè)悲劇英雄。劉邦，贏得漢朝400年的基業(yè)，死后并未留下永世英名，而烏江自刎的項(xiàng)羽卻獲得了千百年來(lái)無(wú)數(shù)人的同情與贊美。

東史郎多次上訴均以失敗而告終，但從另一個(gè)角度去看人類(lèi)追求和平的道路上的成功。他在每一個(gè)追求和平人心目中是一只象征和平的鴿子。

雖然他們一次次失敗，但他們卻不言放棄，這是一種信念。在世界上有許許多多美好而難得的東西，只有不放棄勇于嘗試，那么即使是失敗了也是精神上的英雄。

如果說(shuō)一位成功的英雄給人留下的是更多的鼓舞與力量，那么失敗的英雄除了悲壯卻還蘊(yùn)含著令人不能不動(dòng)容的瀟灑，而當(dāng)瀟灑隨風(fēng)而去，最后留給人們是那悲劇英雄獨(dú)具的莊嚴(yán)，堅(jiān)定的自信和不言放棄的精神。

更多的失敗者是為后來(lái)成功者做了奠基石，從這一意義上看，失敗者何嘗不是英雄？為此，我要為失敗的英雄平反，為他們喝彩！

【簡(jiǎn)評(píng)】

“成者為王，敗者為寇”的道理已經(jīng)為人們所公認(rèn)，但本文的作者卻另辟蹊徑，運(yùn)用逆向思維確立了一個(gè)新的論點(diǎn)——失敗者亦為英雄。同時(shí)以布什、項(xiàng)羽、東史郎的事例為論據(jù)，繼而闡明“失敗者是為后來(lái)成功者做了奠基石”這一道理，論證有理有據(jù)，令人信服。作者由《老人與?！分欣先说哪欠N不屈的斗爭(zhēng)精神入手，導(dǎo)出論點(diǎn)，使論點(diǎn)有了一定的事實(shí)依據(jù)，接著運(yùn)用正反兩方面的論據(jù)，逐層深入進(jìn)行論證，同時(shí)以理論分析加以輔助，使本文的中心論點(diǎn)更加堅(jiān)實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰明了?？胺Q(chēng)一篇佳作。

【同步指導(dǎo)】

題目1： 偶像

人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠(yuǎn)離自己的人，因?yàn)檫@會(huì)有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。

據(jù)說(shuō)，耶穌在外游歷了很長(zhǎng)時(shí)間后，返回家鄉(xiāng)布道。起初，人們?yōu)樗膶W(xué)問(wèn)和智慧所嘆服。當(dāng)大家仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)口惹懸河的人，原來(lái)不過(guò)是本地一個(gè)木匠的兒子，誠(chéng)服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來(lái)。耶穌還是剛才的耶穌，鄉(xiāng)鄰卻已不是剛才的鄉(xiāng)鄰了。指導(dǎo)：

1、變換的偶像 ——從建國(guó)后不同時(shí)代的偶像的變化入手，寫(xiě)一議論文反映偶像與價(jià)值觀念的關(guān)系。

在我國(guó)，五六十年代的偶像是雷鋒、焦裕祿，六七十年代的偶像是張鐵生、紅衛(wèi)兵，80年代的偶像是軍人、文學(xué)家，90年代的偶像是大款和明星，21世紀(jì)初是網(wǎng)絡(luò)高手和明星。這偶像的變化反映出時(shí)代的發(fā)展變化，反映出不同時(shí)代人們思想觀念的變化。但其中價(jià)值觀念的失落卻也是趨勢(shì)之一，這應(yīng)當(dāng)引起人們的重視，因?yàn)閮r(jià)值觀念與信仰、思想有關(guān)，與精神文明建設(shè)有關(guān)，是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。

2、流氓兔成名記——虛構(gòu)一則寓言故事，通過(guò)流氓兔成為偶像的故事說(shuō)明偶像的產(chǎn)生是被商業(yè)操縱的媒體炒作的結(jié)果。

流氓兔原本默默無(wú)聞，現(xiàn)在卻一下紅透半邊天。流氓兔明白這是老爸善于炒作的結(jié)果。他買(mǎi)通電視臺(tái)、報(bào)刊給流氓兔不停地做廣告，每天都能讓人們看到它。老爸還把它的頭像印到人們的休閑衫上，按它的形象制成各種玩具，甚至手機(jī)鏈。這下，流氓兔想不紅都難了!

3、偶像的力量——改編楊貴妃的故事，批評(píng)人們對(duì)偶像的盲目崇拜與模仿。

自從楊貴妃受到唐明皇的寵愛(ài)以后，楊貴妃成為了人們心目中的偶像。百姓們不僅家家都想添女孩，連楊貴妃的衣著及一舉一動(dòng)都讓人們著迷。楊貴妃因豐肥怕熱常穿得很少，于是薄紗成為國(guó)內(nèi)搶手的貨色。楊貴妃常跳舞以減肥，于是全國(guó)興起了跳舞熱潮，還給她跳的舞取了個(gè)《羽衣霓裳舞》的美名。

題目2 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

歷史進(jìn)入2000年，又一個(gè)新千年。誰(shuí)是千年最偉大的思想家？BBC網(wǎng)上投票選了馬克思，《時(shí)代》周刊說(shuō)是愛(ài)因斯坦。

什么是千年最具影響力的革新？管理大師德魯克說(shuō)是活字印刷，新加坡政治家李光耀說(shuō)是空調(diào)，美國(guó)紅十字會(huì)主席多爾夫人說(shuō)是輸血，東京管理顧問(wèn)大前研一說(shuō)是比爾·蓋茨，給

《紐約時(shí)報(bào)》千年評(píng)選撰文的作家恩貝托·艾哥則說(shuō)是豆子--果蔬種植從10世紀(jì)開(kāi)始普及，人們愛(ài)上吃植物蛋白量極高的豆子，體力大增，陽(yáng)壽大增，創(chuàng)造力大增，財(cái)富大增，歷史就這樣被改寫(xiě)。

請(qǐng)以“千年選一回”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

指導(dǎo)：

過(guò)去的千年，時(shí)勢(shì)曾造就了一代又一代偉大人物，誰(shuí)最杰出？誰(shuí)最偉大？人類(lèi)曾創(chuàng)造了一個(gè)又一修正奇跡，哪一項(xiàng)最具影響力？這些都不可能有一個(gè)固定不變、眾口一詞的答案。事實(shí)上，擬題人也不是要求同學(xué)們?nèi)ふ乙粋€(gè)明確的答案。當(dāng)然如果你認(rèn)定了某一個(gè)答案，多角度地價(jià)紹說(shuō)明或論說(shuō)辯證，也是可以的，但要防止陷入偏狹。仔細(xì)閱讀這則材料，我們可以感覺(jué)到，它提供給我們想象回旋的余地很大，可供切入的口子很多，例如我們可以從材料中的一個(gè)關(guān)鍵句--“歷史就這樣被改寫(xiě)”入手，暢想千年成就，展望未來(lái)輝煌；也可從辯證的角度來(lái)談千年選擇是一個(gè)不會(huì)有定論的選擇，不同的人會(huì)有不同的看法；也可從人類(lèi)發(fā)展歷史的角度談思想家的貢獻(xiàn)，或革新的成果；還可從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，談千年的歷史人物事件對(duì)自己的影響等等?？傊?，此類(lèi)材料的話(huà)題作文要做到如要求中所說(shuō)的多角度地分析，展開(kāi)想象，把自己對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)歷史、對(duì)未為的看法自然地融入到文章中，散得開(kāi)是前提，收得攏是保證，如此恣肆汪洋，收放自如，文氣貫通，自然能夠吸引讀者的目光。

第五篇：九年級(jí)上期末作文1

讓我許個(gè)愿

圖們市六中三年六班譚敏

如果對(duì)著流星許愿，可以實(shí)現(xiàn)。那就讓為許個(gè)愿吧…

我的愿望就是讓時(shí)間停留在2008年。那時(shí)候是我侄女剛出生幾個(gè)月。有著一個(gè)幸福的家庭?？墒窃谥杜獫M(mǎn)一周歲生日前一個(gè)月出事了。

記得那天早上，我還在夢(mèng)中，就被媽媽一陣電話(huà)鈴聲吵醒了，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽接了一個(gè)電話(huà)就急忙跑下樓去，我的心里忐忑不安，心想一定出什么事了。果然不出我所料。上午10點(diǎn)多就傳來(lái)大哥去世的噩耗，我親愛(ài)的哥哥就這樣離開(kāi)了我們。我的哥哥她的個(gè)性溫和，待人和氣，我重來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他發(fā)過(guò)一次脾氣。有好幾次，我到他家玩，他都拿許多好吃的東西給我吃，每次我到他家吃飯，他都把最好的的菜夾到我的碗里。

聽(tīng)到這消息，我就傷心不已，下午媽媽就把我?guī)У綒泝x館，我看到哥哥安詳?shù)靥稍谀抢铩Ｎ业膵寢專(zhuān)蟛?，大娘，嫂子他們都哭得死去活?lái)。

這件事情已經(jīng)過(guò)去兩年了，每次看到我的侄女過(guò)生日我都很傷心。因?yàn)楦绺缒氵€有一個(gè)現(xiàn)在過(guò)年要滿(mǎn)3周歲的女兒在這里……你知道嗎？從你走的那天他幾乎每天晚上都在叫“爸爸”。而且你去世的第二年嫂子就說(shuō)：“老家出了一些事的回老家一趟?！笨墒悄某上肷┳舆@一走就再也不回來(lái)了。聽(tīng)他們大人說(shuō)“嫂子已經(jīng)改嫁了?！币幌氲竭@些我就想哭。因?yàn)橹杜娴暮每蓱z怎么小就沒(méi)了父母在他身邊陪伴。我在想他以后怎么辦？看著別人都有父母拉著他們的小手接送他們上下幼兒園。如果有人欺負(fù)她了，他卻沒(méi)有父母保護(hù)她，給她安慰和關(guān)愛(ài)。

真的，如果對(duì)著流星許愿可以實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)讓它幫我把時(shí)間停留在2008年。那時(shí)候我的侄女才是最幸福的。請(qǐng)上天給我一秒鐘的時(shí)間，無(wú)論是流星掠過(guò)的瞬間，是生日吹蠟燭滅的剎那，還是絲帶系慢樹(shù)枝到的時(shí)刻，請(qǐng)讓我許下這個(gè)個(gè)愿望吧！幫我實(shí)現(xiàn)吧！

（指導(dǎo)教師：王欣）