第一篇：美術(shù)教案《用線條表現(xiàn)》

美術(shù)教案《用線條表現(xiàn)》

課 題

用線條表現(xiàn) 課 型

造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標

1知識技能 能夠感受、體驗線條的不同形態(tài)、質(zhì)感與組合形式，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。

2過程方法 能用語言表達經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何利用線條來表現(xiàn)事物特征的

3情感態(tài)度 提高對美術(shù)語言的感受能力。教學(xué)重點

1欣賞理解不同形式，不同質(zhì)感，不同規(guī)律組合的線條產(chǎn)生不同的視覺效果。

2嘗試運用不同特征的線條表達自己對事物的觀察和感受。

教 具 多媒體課件 課 時 一 課 時 教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入：在以前的美術(shù)知識中，我們了解了繪畫是運用點、線、面、空間和色彩等藝術(shù)語言塑造物體形象，反映生活，表達情感的藝術(shù)。今天我們一起重點學(xué)習(xí)繪畫中的“線”是如何表現(xiàn)的。用線條表現(xiàn)。板書

線條 ： 線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己看到的事物的一種造型語言。

讓我們一起走進大自然，生活。文學(xué)藝術(shù)，感受線條表現(xiàn)的魅力。

二、探究新知: 出示課件，走進大自然去感受線條的魅力，體會自然中的物象所具有的線感。出示圖片，海平線，地平線，樹林山坡、海螺河流??。提問學(xué)生看到了什么形態(tài)的線，引導(dǎo)學(xué)生描述線條的特征及感受并在黑板畫下來。

作業(yè)展示分析： 教師小結(jié)

這些圖片我們由衷地感嘆大自然的神奇和偉大，竟然創(chuàng)造出如此多的優(yōu)美而生動的線條，讓我們走進生活中看一下智慧的人們?nèi)绾芜\用線條來美化我們的生活的。2 出示課件，在生活中，紀念碑、鳥巢。檢察院，樓梯的圖片??。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)不同的建筑運用不同的線條組合，產(chǎn)生不同的視覺效果。高聳挺拔的紀念碑，給人莊重威嚴的感覺。讓人肅然起敬。富有個性的鳥巢給于我們簡括，挺拔的一種力度美和時尚感。檢察院的建筑給人公正公平的法律的威嚴。旋轉(zhuǎn)的樓梯運用多種線條的組合更富于視覺欣賞?﹙身邊的一幅圖片欣賞﹚

學(xué)生描述觀察感受：教師分析并總結(jié)。﹙線條基本形態(tài)的性格及其情感。﹚ 線條的基本形態(tài)的性格和情感特征

水平線 開闊，平穩(wěn)，穩(wěn)定，肯定 廣闊 寧靜感 垂直線 高聳，硬直，莊重，莊嚴 升騰 挺拔感 斜線動感，不安定，刺激 危急 空間變化感 線條的基本形態(tài)的性格和情感特征 自由曲線 放松個性，時尚，隨意 幾何曲線 優(yōu)雅，柔軟，動感

線的粗細,剛?cè)?滑澀,虛實,疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的藝術(shù)，給人們帶來不同的享受。出示課件

梁祝和賽馬的音樂片段 學(xué)生嘗試畫出線條感受，在文學(xué)中感受線條的魅力

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花。小活動鯊魚與金魚 ：通過這組圖片的強烈對比，再次體現(xiàn)線條具有的思想和情感性。鯊魚的強悍，流線型的身體，具有殺傷力的鋸齒狀的牙齒，像尖刀的背鰭。與金魚的柔弱，形成強烈的對比。更能體現(xiàn)線條的性格魅力。賞析中外畫作感受線條的藝術(shù)生命力。

東西方畫家都對線條的運用、表現(xiàn)形式等方面進行過探索與研究。讓我們一起走進藝術(shù)大師的作品中去感受一下藝術(shù)家是如何駕馭線條，來抒發(fā)感情的。

同學(xué)們感受到線條的思想性和感情性是一種可以與人交流的藝術(shù)語言。它作為最基礎(chǔ)的，最單純，最樸素的造型語言被各種繪畫廣泛使用。學(xué)生欣賞，試著描述自己對畫中線條的感受，三、課堂小結(jié)

大家在這節(jié)課中的收獲是什么呢？﹙學(xué)生復(fù)述﹚ 今天我們一起學(xué)習(xí)了一種新的美術(shù)語言，用線條的表現(xiàn)，再現(xiàn)我們看到的事物，課堂教學(xué)原則“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”把握了這一原則。本課我最滿意的地方是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，以活動教學(xué)為主，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生表現(xiàn)的同時，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此我設(shè)計了讓學(xué)生到黑板畫出線條的方法，使學(xué)生的個性和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。運用對比的觀察方法，為學(xué)生充分的感受線條的表現(xiàn)力，營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，消除了學(xué)生的心理顧慮，使學(xué)生敢想敢說。學(xué)生在古詩詞中尋找線條之一環(huán)節(jié)中，我的初衷是讓學(xué)生體會線條的情感，學(xué)生的作業(yè)效果不是很好，線條的運用不是很熟練，所以表現(xiàn)小金魚和鯊魚線條的不同就沒有要求動筆畫，這樣難度就降低了，學(xué)生能夠再充分感受一下課件中的線條，使教學(xué)能夠順利進行下去。

第二篇：第4課用線條表現(xiàn) (初中美術(shù)教案)

第4課用線條表現(xiàn)

一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。把握新課標中提倡美術(shù)教育向多元化功能轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)愉快、合作、探索、創(chuàng)造的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力，推進素質(zhì)教育。

二、教材分析

我們幾乎天天都在和“線條”打交道，線條是美術(shù)語言中最基本的造型語匯，也是人類利用最古老、最簡便的藝術(shù)語言。從原始美術(shù)中，我們就能看到我們的祖先用最質(zhì)樸的線條記錄下他們眼中的世界，在兒童美術(shù)、民間美術(shù)作品中極富表現(xiàn)力、裝飾味濃厚的線條是不可缺少的重要部分。

在中國的國畫作品中，線條被提煉為程式化的造型語言，成為學(xué)習(xí)國畫的基本功之一。在西方，馬蒂斯、凡高、畢加索等著名畫家都對線條的運用、表現(xiàn)形式等方面進行過探索與研究?！队镁€條表現(xiàn)》一課，主要闡述了線條的形態(tài)，組合形式和對線的感受，并通過大量的范圖、示例，讓學(xué)生從各個角度體會、分析不同組合的線條的作用，嘗試利用線條描繪不同的物體并進行情感的表達。

三、教學(xué)對象分析

進入初中階段，學(xué)生大多有了一定的美術(shù)的知識，但在接觸素描這一畫種時，對于光與影，物體的面、色、形、體之間的關(guān)系等常常難以接受或理解，他們還停留在以線造型的思路上，或者說他們還不理解線是從何而來，線與面是什么關(guān)系。對于大部分學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課上已經(jīng)對什么樣的物體會帶來線的感覺，線條有什么變化等內(nèi)容有所了解，如果初中學(xué)習(xí)美術(shù)在內(nèi)容沒有突破，深度、難度沒有太大變化，學(xué)生則易失去探索的興趣。

由于所授課的對象是初一的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)，心理上處于半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，少年的抽象思維已開始占主導(dǎo)地位，但抽象思維在一定程度上仍需具體形象做支柱。所以教師應(yīng)把握好學(xué)生這一特點進行充分的準備，運用形象直觀的視聽信息，生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，與身邊事物息息相關(guān)的問題引起學(xué)生的興趣，并由此引發(fā)學(xué)生的深層思考，幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會線條這一抽象的概念及線條的各種特性。

四、設(shè)計思路

結(jié)合以上對教材和學(xué)生的分析，本課的設(shè)計思路為：以教材為基本結(jié)構(gòu)框架，對所學(xué)內(nèi)容進行添加和整理，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，從理論上能夠簡單了解線條是人類用來表現(xiàn)自己看到的物象的工具，體會分析不同形態(tài)、不同組合的線條的作用，利用線條這一工具進行情感的表達。如果學(xué)生的接受能力強，還可以簡單加入對東西方繪畫不同之處的簡單介紹。

在教學(xué)方法上采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的方法，通過導(dǎo)入階段引出問題，解決問題，進行練習(xí)，然后體會感悟，最后用學(xué)到的知識指導(dǎo)自己用線條來表現(xiàn)。

五、教學(xué)目標

1.能夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。

3.嘗試巧妙運用不同特征的線條，表達自己對事物的觀察和感受。

六、課前準備

課本、多媒體課件、多幅經(jīng)過挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機與幾段不同風(fēng)格和節(jié)奏的音樂磁帶。

七、教學(xué)流程 1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入階段

教師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品，有國畫山水，線描人物，有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。

提問：

①這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象的？

答：主要用線條來進行表現(xiàn)的，有的是用勾畫輪廓的方法，有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。

②我們看到這些作品畫得很生動，線條充滿了動感和生命力，我要問大家一個平時可能沒有想過的問題：我們生活中有線條嗎？

——引導(dǎo)學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條，學(xué)生會說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭發(fā)、毛線??都是線條。教師耐心等待學(xué)生說完，問，這些東西真的是線條嗎？請同學(xué)們仔細看看桌椅的邊緣，它是線條嗎？學(xué)生們會仔細的趴近去看，有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)它也是一個面，轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導(dǎo)：電線是線嗎？誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的，頭發(fā)是線條嗎？如果把它放在顯微鏡下，它也同電線一樣。推而廣之，我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認為的線條。那么，什么是線條呢？我們平時運用自如，甚至必不可少的線條是從哪來的呢？這節(jié)課我們就來進行一下研究。（出課題：用線條表現(xiàn)）

3.探索研究階段

①教師拿出一個簡單的立方體模型，請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫，同學(xué)會很容易畫成。

那么，我們剛才經(jīng)過尋找，已經(jīng)知道生活中沒有線條，同樣，這個立方體也沒有線條，為什么他很迅速就用線勾畫出這個物體的輪廓呢？教師用課件展示一幅照片，動畫很迅速的在照片上用線條勾出景物輪廓。原來，線條是人類大腦對現(xiàn)實物象的歸納、提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進一步講解：就象說話一樣，人類想表達自己的情緒與人交流，就創(chuàng)造了語言，人類想把自己看到的東西畫出來，創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具——線條。（出字幕：線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。）

②經(jīng)過多年的運用和探索，線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言，小孩子也會拿起筆來畫一個圓，代表自己眼中的太陽。那么，我們來給線條分分類，想想、試試我們能畫出多少種不同的線條.(線條的分類:直線,曲線,折線)③請同學(xué)們看書第10頁,讀課文。課件展示需思考的問題: 線條有什么變化？濃淡、曲直、剛?cè)?、粗??。

A、線條有什么作用？表達情感、限定輪廓、描繪陰影、表達情感??等。B、三幅中國畫作品與凡·高的《有柏樹和小麥的田野》作品中的線條有什么區(qū)別，運用方面有什么特色。

中國畫中的線條每一條本身就具有頓挫、起伏的動態(tài)美感，凡·高的作品中多通過線條的組合來實現(xiàn)想描繪的景物。簡單介紹11頁右上角小資料“十八描”的內(nèi)容。④有的同學(xué)會說：我們會用線條畫具體的事物，會用線條描繪陰影，如何用線條表達情感呢？下面，我將給同學(xué)們帶來一個新奇的體驗，我要放幾段音樂，同學(xué)們先準備幾支粗細不同的筆，然后在聽的同時，把你當時對音樂的感受用線條的形式表現(xiàn)出來。你的手要隨著音樂的節(jié)奏起伏、頓挫、疾緩。（教師放音樂《二泉映月》《卡薩布蘭卡》《好漢歌》的片斷）。音樂停后，請同學(xué)們互相交換所畫的線條，并進行評價。教師應(yīng)指出這些線條雖然沒有具體的形象，但卻是最直接、最真實的情感表達方式。

⑤看書12頁，體會畫面觸感，說出與線條的哪些因素相關(guān)。

⑥12頁下方，將你對線條的感受選擇合適的詞填入括號，并說出為什么。⑦小金魚是什么樣子呢？輕松休閑的在水里游來游去。鯊魚是什么樣子？威武的充滿侵略性的動物。

請用不同的線條組合，表現(xiàn)小金魚和鯊魚。力求表現(xiàn)你對它們的不同感覺。完成后對照13頁下角的自我評價部分進行自評。

4.小結(jié)

我們這節(jié)課度過了一段快樂的時光。我們研究了線條是從何而來，有什么變化、作用，又體會了用線條表達對音樂與情感的感受。我們對線條這種簡便的造型工具又加深了了解。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中能用線條更加熟練的創(chuàng)造出美麗的圖畫。

八、課后總結(jié)

在上課前曾經(jīng)很是猶豫，因為在教材上沒有明確的說明線條是人類創(chuàng)造的造型語言，講的太專業(yè)化大部分學(xué)生會不會難以接受，對線條的感受與表達學(xué)生能理解得了嗎？帶著這些疑問我進行了試講，事后學(xué)生的反映是時間過得太快了，對教學(xué)目標中前兩條所涉及的知識基本掌握，對用線條嘗試表達部分有的學(xué)生繪畫能力好，有的學(xué)生手繪能力稍差，學(xué)生反應(yīng)想畫但畫不出來。經(jīng)過總結(jié)，我認為現(xiàn)在的學(xué)生處于一個開放的時代，他們的領(lǐng)悟力與接受力很強，教師應(yīng)大膽的進行教學(xué)設(shè)計，從各個角度開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

第三篇：線描裝飾畫美術(shù)教案

十二月十六、十七號油畫棒班課程安排

線描裝飾畫簡稱線描畫，體現(xiàn)的是黑、白、灰的藝術(shù)效果。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調(diào)表現(xiàn)的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律，特別是“線”具有豐富的表現(xiàn)力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結(jié)構(gòu)分界，以及物體的深淺變化。不同的線會給人以不同的感受。

一：教學(xué)內(nèi)容：《線描裝飾畫》 二：教學(xué)目的：

1.感受并初步了解動植物的形態(tài)和表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)孩子注意，觀察生活的習(xí)慣，提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力和分析能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的能力。

3.通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的線條裝飾，感悟線條的美感。能以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。三：教學(xué)步驟：

1.認識點，線，面——初步感受，激發(fā)興趣。

2.分割形狀的方法，對一個形狀進行分割，有三種基本分割形式：直線分割法，曲線分割法，形狀分割法。對一個形狀的分割，可以采用其中的一種或同時采用多種方法，分割是裝飾的前提。3.裝飾手法的綜合運用，在認識和掌握點線面的基礎(chǔ)上，可以進一步運用添加、重復(fù)、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象。四：教學(xué)重難點： 1.重點：線描畫中的裝飾線條及造型手法。2.難點：如何以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。五：作業(yè)要求：畫面干凈整潔，線條明朗，結(jié)構(gòu)完善。六：材料準備：鉛筆，橡皮，勾線筆（粗、細各一支）

第四篇：《線的秘密》美術(shù)教案

線的秘密

一、教學(xué)目標：

1、通過仔細觀察自然、生活中千變?nèi)f化的線條，認識并體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構(gòu)成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學(xué)時間：1課時

四、教學(xué)準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學(xué)生：記號筆、彩紙

五、教學(xué)過程：

1、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發(fā)，毛衣、衣服，碗，頭發(fā)，球拍，魚網(wǎng)。。生：電線、筆、頭發(fā)??

師：看來同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比?？雌饋砀懒?/p>

海螺：他的線條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅挺，小結(jié)：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運用線條來表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現(xiàn)出畫家扎實的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結(jié)：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

六、課堂練習(xí)

作業(yè)要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設(shè)計師>我們要用剛剛學(xué)到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業(yè)展評： 師生互評

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結(jié)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

“我最滿意的一堂課”教案評選

線 的 秘 密

圣城街道崔家小學(xué)

魏瀟麗

第五篇：初中美術(shù)教案：用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)(初一)

初中美術(shù)教案：用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

(初一)

用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

出自：九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)美術(shù)試用本《教學(xué)參考用書》（上冊）

用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

初一美術(shù)（第六、七、周）用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

時：2時

教學(xué)目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法，加強對形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。

作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。初中美術(shù)教案：用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點：、觀察、分析、概括物體的形體用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進行。用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)

二、引入新：（2分鐘）

總結(jié)上一節(jié)--用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

三、講授新知識：（1分鐘）、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

（1）體的形成：演示。

（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)：分析幾何形體的長、寬、高。

（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。

2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。

四、學(xué)生實踐，教師視導(dǎo)：（22分鐘）

、作業(yè)要求：

（1）臨摹本第二頁學(xué)生的作品。

（2）學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。

3、輔導(dǎo)要點：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。

（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。

五、堂小結(jié)：（分鐘）

肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)做了準備。第二節(jié)

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

二、引入新：（2分鐘）

上一節(jié)通過臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)進行實物寫生。

三、講授新：（1分鐘）

寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體

演示寫生的方法和步驟：、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應(yīng)的中軸線。

2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。

3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。

4、用肯定的線條深入描繪。

四、學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。（20分鐘）

、作業(yè)要求：

（1）提倡嚴謹?shù)脑煨汀?/p>

（2）運用整體的觀察方法。

（3）各部份比例關(guān)系要正確。

2、輔導(dǎo)要點：

（1）整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。

（2）運用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。

（3）輔導(dǎo)學(xué)生注意比例關(guān)系，準確地表現(xiàn)物體的形體。

五、堂小結(jié)：（分鐘）

啟發(fā)學(xué)生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，用線條生動地描繪物象。

可可簡介

簡歷：可可

學(xué)校：福建省泉州市第七中學(xué)

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