第一篇：地震災區(qū)愛生學校項目校長遠程培訓實施方案

教育部—聯(lián)合國兒基會

四川地震災區(qū)愛生學校項目校長遠程培訓實施方案

為進一步傳遞聯(lián)全國兒基會倡導的“愛生學?！崩砟睿詫W生為中心，關注學生的需求，創(chuàng)造關愛學生的平等、安全、健康的成長環(huán)境，促進災區(qū)教育質量明顯提高、素質教育更加有效推進，實現(xiàn)教育的重建，特制訂此方案。

一、培訓目標

1、進一步落實愛生理念，提高項目學校領導的教育理論水平和實踐管理能力，提升愛生學校教育教學管理水平。

2、促使愛生學校更好地制定學校發(fā)展規(guī)劃和學校各項制度，提升愛生學校執(zhí)行力，提高愛生學校教育教學質量。

3、強化愛生學校安全意識，提高愛生學校領導安全管理和安全教育水平。

二、培訓對象

四川51個地震災區(qū)縣中小學校校長、副校長、教務主任等，共計2萬人。

三、培訓原則

1、突出針對性，講究實效性 針對當前愛生學校管理方面遇到的突出問題，有針對性地設計研修內容，開展研修工作，使愛生學校校長能通過研修學以致用、以學促變。

2、強調主體性，激發(fā)引領性

在研修實施的各個環(huán)節(jié)突出學員的主體地位，關注學員的需求，尊重學員的經(jīng)驗，發(fā)揮學員的智慧，并發(fā)揮骨干校長的引領作用。

3、注重應用性，確保持續(xù)性

研修過程中注意問題解決，研修結束后堅持跟蹤服務。通過建設學員個人工作室和創(chuàng)建學校門戶等形式，為學員搭建交流與合作學習的平臺，開展專家指導下的持續(xù)性研修活動與應用實踐。

四、培訓內容與形式

1、培訓內容

本次培訓共包括三個模塊內容：愛生學校的理念與規(guī)劃、愛生學校安全管理與安全教育、愛生學校實地診斷。（見附件1）

2、培訓形式

專題講座、案例教學、實地診斷相結合，課程專家與參訓學員互動交流。

五、培訓組織與管理 本次培訓由教育部人事司、聯(lián)合國兒基會聯(lián)合組織，共同負責培訓項目的組織協(xié)調和監(jiān)督指導工作；委托北京師范大學組織實施，由中國教師研修網(wǎng)負責項目管理的日常工作與技術支持服務。遠程培訓實施辦公室設在中國教師研修網(wǎng)。四川省教育廳成立項目領導小組，負責本省遠程培訓的全程領導、組織管理，配備省級指導教師2—3名，并指派專人負責本省培訓工作的聯(lián)絡和協(xié)調。

1、項目領導小組

教育部人事司 王光彥 北京師范大學 毛亞慶 中國教育研修網(wǎng) 吳新杰 職責如下：

（1）負責培訓工作的領導。（2）負責培訓工作的業(yè)務指導。（3）負責培訓工作的監(jiān)督和評價。

2、省級領導小組

由省教育廳領導、省教育廳人事處及四川教育學院干訓人員組成。職責如下：（1）督促參訓縣上報學員名單至培訓實施辦公室。（2）負責本省培訓工作的領導和管理。

（3）負責本省培訓工作經(jīng)費的管理和劃撥，做到?？顚Ｓ?。（4）負責督察本省結業(yè)證書的印制和發(fā)放。（5）負責本省培訓的總結工作。

3、縣級領導小組

由參訓縣教育局負責人、干訓機構負責人及有關部門管理人員組成。職責如下：

（1）負責培訓的組班、指定指導都是（兼班級管理員）、組織實施和管理，并于7月7日前將培訓領導小組名單、指導教師、學員名單以電子郵件形式上報培訓實施辦公室。

（2）提供必要的政策支持人員、時間、場地等條件保障。（3）負責本縣培訓工作的總結，推薦優(yōu)秀學員、優(yōu)秀指導教師（兼班級管理員）名單并上報省領導小組。

（4）負責本縣（市、區(qū)）參訓校長結業(yè)證書的印制與發(fā)放。

4、培訓實施辦公室

吳新杰（中國教師研修網(wǎng)業(yè)務總監(jiān)）蘇小平（中國教師研修網(wǎng)副主編）陳國杰（中國教師研修網(wǎng)校長頻道主管）職責如下：

（1）負責培訓課程設計與教師聘請。（2）負責培訓全程教育質量監(jiān)控。（3）負責培訓各項活動的組織實施。（4）負責培訓總結。

5、指導教師（兼班級管理員）

由地（市）、縣（市）干部培訓教材機構負責人或干訓骨干教師擔任。職責如下：

（1）負責登記本班學員信息、發(fā)放學習帳號；負責本班學員的考勤和管理。

（2）負責開班儀式等線上線下活動的組織與協(xié)調等工作；聯(lián)系好每一位學員，組織一次班級在線交流。

（3）負責本班學員日常學習管理等班務工作，解答地方教育政策及相關問題。（4）做好學員自薦作業(yè)（每位學員一篇）的批閱工作，并向培訓首頁推薦優(yōu)秀作業(yè)和精彩資源各一篇。

（5）編制班級簡報兩期，第一期開班情況，第二期為培訓總結。（6）組織召開學員交流總結會，培訓結束時，向縣級領導小組推薦優(yōu)秀學員。

6、技術支持人員

職責是：負責開班典禮、集中答疑和結業(yè)式、班級視頻研討等技術支持，與總項目組技術支持部的聯(lián)絡協(xié)調。

六、培訓工作安排

（一）培訓實施準備階段

1、參訓人員名單信息上報

2010年7月7日之前，參訓地區(qū)將培訓領導小組名單、指導教師兼班級管理員、學員信息表等報送中國教師研修網(wǎng)，由研修網(wǎng)進行匯總。

2、工作部署階段（2010年7月11日—2010年7月13日）（1）培訓者培訓 2010年7月11日，由中國教師研修網(wǎng)通過視頻會議方式對項目領導小組辦公室成員和班級指導教師進行遠程學習的平臺及各項職責培訓。（6月24日培訓中已經(jīng)涉及，會務組建議中國研修網(wǎng)開通視頻會議，加深培訓者對培訓平臺的再熟悉）

（2）學員預熱

2010年7月12日—13日，指導教師指導學員如何使用中國教師研修網(wǎng)培訓平臺，預覽培訓課程、網(wǎng)上班級，了解考核標準和方法等；中國教師研修網(wǎng)于7月13日全天安排網(wǎng)上操作的在線答疑。

（二）開班典禮

2010年7月14日9:00在北京舉行開班典禮。

（三）學習階段

2010年7月14日—2010年7月30日為正式學習階段，其中安排1次答疑，2次學情通報會。

1、集中答疑時間

2010年7月28日 上午9:00—11:00

2、學情通報會時間

2010年7月20日 下午15:00—16:30 2010年7月28日 上午11:00—11:30

（四）結業(yè)及總結

1、指導教師提交班級總結至培訓實施辦公室 2、2010年8月2日下午15:00—16:30舉行結業(yè)典禮。3、2010年8月3日24:00時前各班教師將各班學員成績統(tǒng)計表，優(yōu)秀學員、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀班級管理員推薦表報至項目實施辦公室。8月5日名單將在中國教師研修網(wǎng)專題培訓專區(qū)公布。

七、培訓管理和考核要求

培訓管理原則：從嚴管理、注重培訓質量和實效。

1、考核內容及辦法：網(wǎng)上自學時間占40分，模塊作業(yè)占20分，提交一篇實地診斷報告占20分，互動研討和學校門戶建設占20分，滿分100分。考核達60分，且按時上交結業(yè)作業(yè)者，準予結業(yè)。

2、結業(yè)證書：由各市（縣、區(qū)）教育局根據(jù)培訓實施辦公室提供的結業(yè)證模板統(tǒng)一印制發(fā)放。對培訓學時進行登記，作為個人專業(yè)技術職務晉升的依據(jù)之一。

八、培訓的可持續(xù)發(fā)展

1、培訓資源在培訓結束后的三個月內繼續(xù)掛在中國教師研修網(wǎng)校長頻道網(wǎng)頁上，供校長學習。

2、將在中國教師研修網(wǎng)校長頻道不斷更新愛生學校的學習資源，并介紹各地安全管理的成功經(jīng)驗。

3、長期在中國教師研修網(wǎng)校長頻道開通有關愛生學校的主題論壇，解答愛生學校校長、教師學習中遇到的困惑和疑難。

附件：

1、教育局—聯(lián)合國兒基會四川地震災區(qū)中小學校長遠程培訓課程表

2、愛生項目培訓地區(qū)全員校長培訓考核辦法 3、2010年愛生項目遠程研修評優(yōu)條件 4、2010年愛生項目遠程研修優(yōu)秀學員報送表 5、2010年愛生項目遠程研修優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀班級管理員推薦表 6、2010年愛生項目遠程培訓縣信息表

7、愛生項目培訓地區(qū)全員校長培訓班級信息表

第二篇：愛生學校校長培訓

“愛生學校管理”項目 青海省項目學校校長培訓

十月二十八號上午

開幕式：校長培訓相關負責人講話

主持人：教師教育學院韓維良副院長

發(fā)言人：青海省教育基礎教育研究處官方人員張昆山

教師教育學院院長李美華教授

教師教育學院副院長仁青當智教授。

張昆山講話：這次培訓是把有關州縣的領導請來參加培訓，看看有關校長領導等如何發(fā)揮作用，培訓內容：愛生教育。培訓校長的意義在于強調愛生教育是目的，是上次對教師培訓的延伸。使校長能夠對此項目有足夠的重視，真正地執(zhí)行“愛生教育”。這個項目在2010時才能夠檢測到其結果，關鍵在于各校長如何接受和理解這個理念，執(zhí)行這個項目。我們在項目中準備多培養(yǎng)專家，參加培訓才知道如何去執(zhí)行這個項目?！皭凵鷮W校”的理念是在兒童基金會項目提出來的，是其領導和成員所提出的全納教育的目標。經(jīng)過這個培訓，能夠建立起校長和老師共同的默契，以便真正地執(zhí)行。希望校長通過與教師、家長、社區(qū)等的溝通，將教育執(zhí)行地更好。它對我們提的新的理念是目前教育部所沒有想到的。只有這種全新的理念才能使學校真正關注我們的教育，關注弱勢兒童。校長有了這種新的理念，才能與教師家長共同辦學校，辦教育。對于我們的校長是種全新的理念，希望這個項目培訓完成能夠使校長能夠發(fā)揮自己的作用，真正實現(xiàn)項目官員負責人的作用。也許在執(zhí)行時會遇到各種軟硬件的困難和限制，這樣子就需要我們的努力以最大限度發(fā)揮這個項目的作用和目標。希望這次培訓的理念和思路能夠貫穿到我們以后的教育之中。（報帳過程中希望我們的項目官員能夠實實在在地獲取信息，真正搜集到實在的材料，真正讓我們工作做得實實在在，及時地把項目款發(fā)揮到位）我代表兒基會項目的小組向承辦此活動的領導，教師表示感謝！

仁青當智院長：首先感謝這次活動的官員張先生的講話，也感謝同仁縣、循化縣的校長來參與。這次培訓時間短，任務重，我們要在較短的時間里把培訓的內容完成。對于怎樣在這樣短暫的時間里把任務完成好，我們已向相關的校長老師們已經(jīng)表述了相關的理念，無可置疑的是，各位領導在教育過程中是有很愛心的。然而如何接受如此先進的理念，并將其運用到真正的教育之中，是個很大的課題。希望在坐的校長能夠在培訓中用心學習，遵守時間，靜下心來共同完成培訓。也希望校長們在培訓期間內生活愉快，身體健康。

八點五十：培訓開幕式結束，大家集體照相。

活動開始：九點二十：熱身活動：在坐成員站起身，圍成一個圈，跟著音樂集體跳鍋莊。以調動大家的積極性，開始真正融入我們的活動中。

活動1：相互認識，滾雪球（指導老師：程芙蓉）

音樂停止，開始分組。圍成一個圈的成員分別報數(shù)1至5。用數(shù)字傳遞也可以用肢體語言，但是不能重復前面人所用的方式。成員有用阿拉伯數(shù)字也有用藏語等，每個成員記住自己的報數(shù)。報“1”的組成一個組，依此類推，并將自己的活動桌椅搬到一起，快速組成五個小組。組織者給每位成員發(fā)一張小卡片，上面寫上自己的名字，單位（真實）、職務（可以任意想象）、興趣愛好，對自己做個簡要說明，然后要分別介紹自己。

指導老師程芙蓉與史文沖做范例：史文沖老師先介紹自己，然后旁邊的程老師先介紹史老師，再介紹自己，依此類推，每一位成員都要先介紹前面的人，然后再介紹自己。這個游戲名稱為“滾雪球”。各小組進行熱烈地相互交流，然后要請各小組代表來介紹小組成員。

一號組“愛心小組”代表成員綻秀梅：桑間、女校長是吉時鎮(zhèn)學區(qū)的“元老”程一明，同仁縣的校長。周拉校長，打籃球。久北間措校長，桑間桑拉校長等等。

四號組陳香蘭老師：保安學區(qū)扎西校長，官卻才旦校長，越雷校長（愛好書法音樂），吉先加校長，賈楊多杰校長，來自循化的才讓多杰，多杰昂之校長。

（王萍老師教各小組成員如何鼓掌：舉起你的雙手，左右交叉，雙掌相擊。在為別人鼓掌的時候也為我們自己鼓掌。無論所在成員官居多高，最重要的是參與與感受，用心去參與其體驗）

三號組同仁縣的王要賢老師：首先她介紹自己名字的來歷，再介紹小組成員：來自循化縣的馬非校長，夏五才讓校長，同仁縣的索南多杰校長（原師大的老師），跟藏才讓老師也是學區(qū)領導，騰冒東之老師（性格內向），年輕英俊的荀治光老師。

五號組同仁縣的區(qū)言梅老師做介紹：循化縣的夏吾多杰、扎西校長、同仁縣的拉扎勒校長，代克校長、楊緒向校長。

二號組孫香梅老師：教育局的卓瑪，馬衛(wèi)華校長，同仁學區(qū)的楊千齋校長，多杰南加校長，循化縣清水學區(qū)彭校長，同仁縣白樺校長。

程老師：現(xiàn)在大家相互認識，以后就是朋友，我們要利用我們的資源，以后可以相互交流。

10：20休息十分鐘

10：30活動2：我的教育理念（指導老師：韓維良院長）

活動目標：基于參與者已有的經(jīng)歷，歸納總結自身的教育理念。材料：大白紙，“教育理念卡”、筆 思考內容：1我的教育理念是……

在這種理念下，學校應該是……；

學生應該是……；

教師應該是……；

2、把你的教育理念概括成一句話，并填寫“教育理念卡”

3、參與者之間相互分享自己的教育理念。

一號組：教師必須熱愛本職工作，有自強的責任心，態(tài)度決定一切，因此校長一定要把自己的態(tài)度擺端正，勤于用腦，養(yǎng)成自覺學習的習慣。老師要尊重學生的人格。校園應是安全環(huán)保綠色的，軟件硬件都達標，并且不斷改進和提高，學生要有自己的活動空間。課堂上輕松愉快，老師學生互動全作，雙邊教學，樹立“學生為主體”的教育理念。老師與家長的關系應該是達成一種共識，共同教育子女。

三號組：我們把大家意見歸納了一下，教師應該是平等互助的，教師在平等的基礎上樹立自己的威信，要注意學生的品德建設，教師之間也應該是朋友。學生應該是品德良好，熱愛學習的。校園要安全安靜，充滿歡聲笑語，又有學習的氣氛。課堂上不僅教學生知識也要教他們學會做人做事。家庭與學校要相互結合，共同搞好學生的關系。

四號組：教師應該有淵博的知識，愛崗敬業(yè)，整體素質良好，能夠反思自己。勤奮好學，樂觀，有良好的思考習。校園要整潔美觀，安全安靜。課堂上要氣氛活躍，大家充分參與。教師與家長要相互溝通與合作，共同教育孩子。

二號組：教師應該有責任心，牢記自己的宗旨，教書育人，有較高的素養(yǎng)。學生要勤奮好學，又要積極活躍，校園要安全整潔，教師應與家長共同學習與合作，共同完成對學生的教育。

五號組：教師要關心愛護每一位學生，有先進的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。學生健康向上，活潑開朗，敢想敢說，有自己的個性。校園應該是安全整潔的。課堂是民主式的教學。家長和教師應是和諧的朋友關系，密切溝通，共同促進學生的成長。

發(fā)言結束，小組成員把自己的教育理念卡貼在活動場地的白板上，便于大家更好地相互學習與交流。

韓院長總結：（根據(jù)成員的發(fā)言出現(xiàn)的關鍵詞）

教師：淵博的知識，熱愛本職工作，愛校如家，愛生如子。責任心，有較高的修養(yǎng)，關注每一個學生的身心和諧發(fā)展。作為教書育人者，應該樂于奉獻。是學生成長的領路人。

學生：活潑、有個性、有廣泛的興趣、良好的學習習慣、敢于與老師交流。校園：整潔、安全、綠色、有活力、是學生的樂園。“老師是托起明天的太陽”，學校也更應為學生創(chuàng)設這樣的環(huán)境。

課堂：氣氛活躍、自由輕松、平等、（插敘：愛生學校的培訓在于傳播一種理念）講究效益、目標明確、教師與家長的關系：朋友式的關系、應該為了學生的成長達成共識，共同教育。隨時溝通交流信息，愛生學校的教育理念：關注每一個學生的發(fā)展，使學生能夠身心和諧地發(fā)展。11：50 上午活動結束。

十月二十八日下午

活動一2：30 熱身運動

（指導老師：王萍）

游戲一： “握手游戲”。王老師：所有成員圍成一個圈，把手伸出來。和自己左邊和右邊老師分別都握手。不要過分計較性別和民族不同。握手要保持一定的距離，男士和女士握手在一米和半米之間即可，各握手的前半部分即可。而且注意女士要先伸出手，雙方才可握手。初次見面輕輕即可。小組成員練習，要相互握手，而且要非常真誠地講：“老師您好，你在我心中很重要?！蹦抗馄揭晫Ψ健?/p>

小組成員開始練習。然后談感受。

孫校長：我覺得這句話同事之間說有些別扭，可是如何這句話讓我對學生來說，我覺得很自然，也很真誠。

“西部帥哥牛仔”：我覺得感受很深。游戲二： “循環(huán)按摩”。所有成員向左轉，圍成一個順時針的圈兒。做活動：“放松練習”。后面的成員給前面的人捏捏背拍拍肩，使其放松。大家一起做此活動，形成一個密實的圈。開始并且移動。大家歡聲一片。然后向后轉，重復練習。

小組成員談體驗。

一成員：消除了開始不熟悉的緊張。覺得十分放松。

一成員：教師與高年級學生的親密關系已經(jīng)開始降低，教師要注意培養(yǎng)一定的親和力，與學生可以有一定的親密行為。

游戲三： “貼膏藥”活動。在指導老師的口令行動。先一個人一組，然后兩個人一組抱在一起，再三個人一組，四個人一組，找不到群體的三位成員被請出來，希望他們對大家有所“表現(xiàn)”。

一位女教師唱所在循化縣的撒拉族歌曲，大家氣氛熱烈。

活動繼續(xù)，增加難度，七個人一組，這樣所有成員分為五個組，并且尋找位置并坐下。

15：00 活動二：兒童權利（指導老師：史文沖）

15：00 各小組分發(fā)卡片。

每小組成員每個人選三張感興趣的圖片，然后小組討論。最后要派代表來講故事或講經(jīng)歷。墻壁上有大白紙，分別有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權。小組成員根據(jù)其圖片不同分類把卡片貼在白紙上或者展板上。然后小組講故事。15：30 環(huán)節(jié)一： 講故事

一號組代表：剛出生的嬰兒被遺棄在垃圾堆里。我想說一個感人的故事“誰來關心三只腿的孩子”，當時我是流著眼淚看完了這個報道。我們住在城市里的人經(jīng)常能在醫(yī)院里看到被遺棄的嬰兒，特別是那些有生理缺陷的孩子。一位拾破爛的老人拾到一個被遺棄的嬰兒，它長了三只腿，于是老人他們夫婦抱回孩子并細心照顧。后來等到孩子長到一兩歲的時候，這對老年夫婦便把孩子放在街口或者背在背上，以喚起同情來掙錢。后來有一個母親行動的基金會看到了這個消息，找到了這一對老夫婦，給孩子做了手術，并且在網(wǎng)上發(fā)布消息，呼吁其親生父母來領回。然后其親生父母始終沒有出現(xiàn)，讓我們思考的是：這對領養(yǎng)的夫婦還會不會再背著孩子去掙錢呢。這個故事就說明孩子的生存權被剝奪了。

三號組代表：大家看這張圖片，這張圖片是母親與女兒的故事。這是我與我的女兒愛愛。她有時候經(jīng)常打電話，我就經(jīng)常偷偷地聽因為擔心她早戀或者別的事情分心，她非常不高興，與我產(chǎn)生了隔閡。通過這次培訓，我與小組成員分享了我的苦悶，他們都覺得我應與女兒好好交心。晚上回去我與她溝通，她告訴我不是這么回事，她是與同學商量要幫助缺課的同學。另外這幅圖片中的老人是我的奶奶，很小時就被送到大戶人家做童養(yǎng)媳，經(jīng)常吃不上飯，還受了很多苦。后來共產(chǎn)黨讓窮人翻身做主人，奶奶也被獲救，從此過上了幸福的生活，并且有了幸福的晚年。

四號組代表：我們小組成員的圖片內容都不一樣。我就挑選一方面，每個適齡兒童都應該有上學的權利，我以前是師大民族部的老師，后來到落后地區(qū)做校長。那個地方十分偏僻，離縣城很遠，有好幾十里路。我在那里工作的時候成立了一個輟學兒童基金會，得到了一些人的資助，建立了一個學校，發(fā)展很好，不到四年現(xiàn)在入學率已經(jīng)到達了百分之九十左右。兒童入學率提高了，也就是兒童受教育的權利得到了保護。

五號組代表：圖片上兒童嚴禁進入施工重地，即家長要保護兒童的安全。另一張圖片上兒童尿尿哭泣時，家長不管不問。說明家長應該真正地做到照顧和保護兒童。這是兒童受保護權的體現(xiàn)。

二號組代表：我的故事不長，但卻是生活中存在的問題。循化縣很多學生都沒有出生證明，特別是女學生居多。多女家庭，雙女家庭都有這種情況。孩子生下來就應該有繼承權，應該登記辦戶口。這是孩子的戶籍權，是人的基本生存權利之一。16：00環(huán)節(jié)二：理解兒童權利（史文沖老師）兒童權利公約的四個基本原則： 無歧視原則

兒童最大利益原則 兒童的生存與發(fā)展原則（生存和發(fā)展是人生中最重要的兩個話題，如果沒有基本的生存權利，就沒有發(fā)展的可能）

參與原則（讓孩子成為自己的主人，在我國特別應該加以重視，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”等觀念在做怪，我們不應該把兒童看成完全沒有自己主體意識的人）

產(chǎn)生背景：世界人權公約的簽署。中國于1991年加入世界兒童權利公約。

在此提出了兒童的四大權利，生存權：兒童有獲得生存和基本保障的權利。

發(fā)展權：兒童有獲得使其潛能獲得最大現(xiàn)實發(fā)展的能力。

受保護權：兒童應該受保護，免受任何形式的忽視和虐待?？赡芎鲆晢栴}沒有得到大家充分的重視。被忽視可能會導致很多兒童心理疾病的產(chǎn)生，參與權：兒童有權參與與自己有關的一切事務。

目前與兒童權利相關的法律法規(guī)很多，有義務教育法，未成年人保護法，消除對婦女的一切歧視活動等。我們要做好相關的一切工作。16：15 休息、16：30 活動三：性別敏感（指導老師：李美華教授）

環(huán)節(jié)一：各組做一個人體雕塑，充分利用肢體語言，表現(xiàn)一個主題，所有人都要參加。然后到活動中心去展示。小組展示時別的組猜猜他們組的寓意是什么。一個小組相互擁抱，做出環(huán)形狀，寓意“勁往一起使，力往一起出?！?第二個組一位成員張開雙臂，做呼喚狀，兩邊都有成員做張開狀，主題是“托起明天的太陽” 第三個組所有成員喊一二三然后相互擊掌，是比賽的前狀，“NBA”為自己加油。第四個組集體以充滿力量的肢體動作身體前屈，主題是“堅強的堡壘” 第五個組手挽著手，唱歌“團結就是力量”。

然后，小組成員鼓掌，共同唱歌“團結就是力量”。

環(huán)節(jié)二：每人發(fā)一張調查表并認真填寫，然后共同交流一下填寫題目的想法： 題目一：當看見一個男人做飯的時候會怎么樣？ 一女成員：很正常。

一男成員：特別是妻子生病的時候，尤其應該這樣。一成員：我覺得他是一個負責任的人。一成員：我覺得他怕老婆

一成員：他很體貼妻子，手藝很好

一成員：我會想為什么，為什么沒有其它人做呢，或者他老婆很厲害。

題目二：我聽見一個女人大聲說話怎么樣？ 一成員：很反感 一成員：比較潑辣

一成員：她很有膽量，可能很外向

一女老師：如果在課堂上是應該的，如果閑聊時則說明她是個非常兇的人（李院長：生活是豐富多彩的，如果女人都一樣，也就沒太多喜歡了）

題目三：高三的學生談戀愛，你認為他們怎么樣？ 一成員：成活率不高

一成員：他們會越軌，甚至會做出一些沖動的事情，沒有太多的感情基礎，是簡單的單純的外表吸引而已 一成員：影響學習一成員：應該正面引導，給學生產(chǎn)生一定的性教育，一成員：也許談戀愛會促使學生好好學習

（李院長：對于談戀愛是否影響學習往往要看是什么樣的學生，老師積極地引導與關注，反而會促進學生的學習，不是一概而論。）

題目四：十二歲的女兒不愿意當著家長的面接電話 一成員：有早戀行為

一成員：可能有她自己的隱私，不希望大人知道。題目五：如果一個女孩子愿意踢足球 一成員：就讓她踢唄 一成員：她很有個性

一成員：中國女足有希望了

題目六：如果一個男孩子整天抱著布娃娃 一成員：他可能長大成為兩性人，不正常 一成員：他可能太孤獨了 一成員：他很小，渴望伙伴

題目七：如果看見一個婦女扛著一個煤汽罐？

一成員：她可能是個寡婦，也沒有一個男性敢去幫她。一成員：她很能干，很佩服她。

一成員：她很能勤儉持家，自理能力強。

題目八：歷史上做出杰出貢獻的少數(shù)民族女性和男性有哪些？ 一成員：成吉思汗、松贊干布、題目九：當你聽到民工的子女應該怎么樣你會很生氣？ 一成員：交納借讀費

題目十：如果你認為一個有子女的女性在外工作？、一成員：生活一定很艱難，一成員：家里一定很亂 一成員：可能公婆不太支持

題目十一：如果你是一個教師，班里的一個男生喜歡刺繡？ 一成員：幫助他發(fā)展

題目十二：如果父母離異的話，會對孩子產(chǎn)生哪些影響？ 一成員：影響孩子的身心發(fā)展

一成員：單親子女往往長大后問題很多，一成員：父母親會把對雙方的怨恨投射到子女身上。環(huán)節(jié)三：性別差異的闡述與討論

人們往往對女性、男性賦予大眾化的社會性格特征：

女性：溫柔、善良、苗條、小巧玲瓏、文靜、大方、多才多藝、男性：粗獷、勇敢、傻冒，大男子主義……

社會性別的形成：角色、活動及責任（社會性別身份），并非僅僅來源于人的生理能力功能以及與生俱來的“自然秩序”，而是后天形成的。一個社會應該是一個生態(tài)平衡的社會。可是在很多地區(qū)，如甘肅、青海等都有“重男輕女”傾向。

人的社會性別的形成在家庭、社會中漸漸形成，希望女孩子文靜，男孩子勇敢。

性別刻板印象：人們固有的角色觀念比較嚴重，在跨文化心理學研究中，三個部落中男女分工差異很大。所以說男女角色不是開始就定型的。

性別角色的社會化：從人一出生，社會便對人進行一種社會期待。寧夏一所女子小學的女校長：在我們這兒，學校是唯一能讓女孩子產(chǎn)生夢想的地方。我們要關注女童教育。

“今天的女童，明天的母親”。教育一個男孩，只是教育了一個人，教育一個女孩等于教育了兩代人?！?/p>

學業(yè)評價的性別差異：教師對好男孩，好女孩，壞男孩，壞女孩也有不同的認識和評價。愛生學校：在我手中。男女是平等的。這樣家庭社會才會非常和諧。17：30下午活動結束。

十月二十九號上午

（特邀嘉賓：姚計海博士）

主題一：讓每一個兒童都有效地學習（指導老師：程芙蓉）

目的：使參與者了解兒童在學習上存在著共性和差異性，尋找兒童學習的多元途徑與資源，掌握指導兒童進行有效學習的方法和策略。目標：了解兒童學習活動的特點與需求

認識課堂中雙向交流的重要性

能初步發(fā)展對兒童的有效學習進行指導和策略與方法 8：30熱身活動“看誰反應快”：大家圍成一個一個圈，然后大家做游戲，第一位說：“一只青蛙四條腿，兩只眼睛一張嘴。：第二位要講：“兩只青蛙八條腿，四只眼睛兩張嘴?！币来祟愅?。說錯的要被請出列，準備為大家表演節(jié)目。被“罰”者派代表唱歌藏族歌曲《扎西德勒》，大家鼓掌，并伴舞，氣氛熱烈。8：50 活動“七巧板” 成員：將所有成員分為十個小組，每個小組為3—4人，一個擔任“老師”，一個做為“學生”，一個作為“觀察者”。

材料：每個小組分到七巧板的拼圖，活動過程：

老師和學生背靠背坐好，觀察者面向二人，坐在中間。

任務一：老師從圖片中任選一個圖形，指導學生將七巧板拼成你選定的這個圖形，完成任務過程中，只有扮演老師的人才能說話，學生和觀察者保持安靜，不能說話。任務二：小組中三

（四）個人交換，每個人扮演一次“老師”、“學生”、“觀察者”

改變規(guī)則：老師和學生在拼圖之前進行協(xié)商，例如，對每一塊七巧板如何命名，對擺放方位的說明等等，在拼圖的過程中，學生可以向老師提問。任務三：在新規(guī)則之下，每人再扮演一次學生、老師和觀察者

全體活動：談一談活動中的所見所感，第一次任務和第二次任務有什么不同?；顒訒r間：60分鐘 談體驗： 一成員：我覺得在這個活動老師只是說而不讓學生說的話成功的可能性很小，如果學生與老師能夠互動的話，效果就比較好。說明在教學中能充分讓二者互動的話，才比較重要。一成員：老師的表達特別關鍵，怎么個擺法，怎樣的順序都是很重要的。

一成員：在這個過程中，第一次規(guī)則中，我們兩次都失敗了，光是“老師”講我不清楚具體方位。后來當老師與學生可以平等互相交流時，我就能夠掌握要領，“老師”準確地告訴我擺放的方法，我感覺“授之以魚，不如授之以漁”。我覺得老師所講的方法是最重要的。

一成員：我覺得還有關鍵幾點，老師特別要有耐心，有愛心。（大家鼓掌）一藏族老師用藏語表達：（仁青院長翻譯）講了兩點，第一點任何形式的教學中，教師準確的語言表達很重要的，第二點是，教學中，教師要教給學生正確的學習方法，讓學生有正確的思路，這樣才有助于學習的遷移。一藏族老師用藏語表達：（仁青院長翻譯）：教學當中老師簡明扼要具體的講解是很重要的，當學生的問題解決不了的時候，教師一定要有愛心有耐心，經(jīng)常啟發(fā)他，提示他，教學中教師要有教的激情，學生也要有學的積極性，只有雙方互動，才能有最好的學習效果。

一藏族老師用藏語表達：（仁青院長翻譯）：講解一些課本理論的時候，與其自己講，不如先把學生的知識水平與能力了解地下，然后基于學生的水平進行講解，更有針對性，教學效果會更好。

一成員：想讓這個活動成功，首先要搞清楚教學過程中老師課前應有的準備，學生的預習，這是很重要的，這樣才能把教學搞好。

一成員：作為一個老師，主要的一點是老師的表達一定要明確，傳統(tǒng)的教學模式是滿堂灌，現(xiàn)在已經(jīng)不可行了，在教學中，老師要及時了解學生有沒有聽懂，學的程度是多少，如果達不到就是失敗的教學。第二點學生要會聽，如果基礎不扎實，聽得不懂，還是會失敗，這兩者一定要結合起來，才能使課堂教學獲得圓滿。這個活動中，老師和學生都要有耐心，充分調動二者的積極性。一成員：我覺得象這樣類似的教學活動在教學中應該更多一些，這樣才能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

一成員：我認為擺七巧板時，老師首先要明確指出具體的三角形，平行四邊形等，是從上下擺還是從左右擺，還要有耐心，指導學生。一成員：我參加過這樣的培訓，通過再次培訓，我發(fā)現(xiàn)校長都比較能說，我上次發(fā)言不積極，這次培訓就敢發(fā)言了。我沒有參與游戲，作為一個旁觀者的角度，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上對學生傳授知識與表達是相當重要的，如果做不到這一點，就是教師的一大不成功。再者，師生的配合很重要，在我們那個地區(qū)，多半都是應試教育，師生的互動是很少的，通過這次活動，我感覺師生的互動很重要，要讓學生動起來。學生有沒有懂，有沒有聽進去，這很關鍵。

一成員：課堂教學師生交流十分重要，既使學生的注意力能夠集中，也能拉近師生的距離，激發(fā)學生的學習欲望，這次活動主要是體現(xiàn)這一點。謝謝。一成員：大家都有同感。要創(chuàng)設一種課堂氣氛，民主式的教學氣氛能夠使學生思維真正活躍，老師的循循善誘十分重要，語言表述清楚的話，就有利于師生的交流，合作學習是十分重要的。一成員：剛才幾位校長都談了感想，這也是我們達成共識的，作為一個老師，教給學生什么，教學目的一定要明確，表述要準確。要有極強的耐心。當我們做活動前面幾次失敗之后最后成功了，盡管我們不是小孩子，但在活動“成功”的瞬間還是十分喜悅。因此在以后教學中，作為教師，要能夠與學生分享成功的喜悅。姚博士：我感覺在坐的校長都是很有思想的。我在想一個過程，為什么程老師請到某位校長，校長才會發(fā)言，這涉及到我們下午要講的話題。我發(fā)現(xiàn)有些小組做活動時并沒有嚴格按照規(guī)定，有過多的提示語言。我與校長交流了一下，可能因為過分關注成功的結果，這樣子就忽視了過程的體驗。結果和過程我們都去關注它，好吧？ 程老師總結：“愛生廣播” 鼓勵學生提問

在課堂上給學生留出提問的時間

特別強調合作，學生之間的互相幫助是十分重要的 我們很多老師都提到在課堂上學生不要亂說話，學生說話往往有其說話的道理。因此對于課堂上學生講話要客觀地分析問題。

每布置完一個任務，給學生留幾分鐘互相議論或向教師提問。有效學習，有這樣幾個非常重要的幾點：

評價體系要逐步完善，不應該一概而論。在外國有的學校往往以學生入校時的水平作為參照的標準；

我們要在軟件上創(chuàng)造條件，讓學生更多地體驗到成功的喜悅。師生關系方面，愛生學校友好溫暖，老師要有愛心。

教室的擺放，傳統(tǒng)的基本上都是秧田式的，其實有很多靈活的方式，如小組方式，U型，馬蹄型等。我們現(xiàn)在許多基層學校，學生不是很多，可以嘗試靈活的擺放方式。如果是圓形，那么學生都在第一排，這與在最后一排的感受是大大不同的。

因此“有效”我們要從學生的視角來入手。對于教學過程，我們要充分利用資源，例如新課程的改革，便倡導許多更為積極的方式。從發(fā)展的角度來講，我們成人的眼光很多是固定的模式，但是孩子的角度是不一樣的。例如我們切蘋果，孩子橫著切，能看到果核的星星，他們會覺得這樣更有趣。我們說老教師有經(jīng)驗，很多經(jīng)驗都是學生給予的。

愛生學校的基本理念：以兒童為中心。

我們的小組學習經(jīng)常打亂，也經(jīng)常重組，各有各的生成方式，有因校質疑也有因班質疑的。這個活動過程中，其實很多觀念是沒有對錯之分的，因此在坐的校長與老師積極討論，生成 更多更新的觀念。在教學中，教師不要太過分追求教學的進度，停下來看一看，回顧反思可 能更加重要。校長要為教師提供更多的交流平臺，提供有效的條件。愛生學校在我心中，愛生學校在我手中。10：20 休息

10：40 主題二：學校安全（指導老師：仁青當智教授）

熱身活動：集體唱歌。才旦校長領唱。

大家圍成一個圈，報數(shù)，從1到6，然后根據(jù)所報相同數(shù)字分組，到各小組位置。分為六個組。

仁青教授：請大家思考，你所在的學校有沒有什么不安全因素？（愛生學校應該是能保證兒童身體心理健康的好場所。）

多種因素歸納起來不外乎外部和內部安全

外部安全方面：如學校大門的朝向（是否朝向馬路，車流量威脅學生安全）學生上學和回家的路上有沒有陡坡，有沒有危險；學生上學放學路上有沒有溝渠等，學生經(jīng)過的路上要不要跨河，學校周圍有沒有構成危險的地方如池塘，萬一發(fā)生洪水等不可預料的危險時，會不會危及學校的安全，我們青海地區(qū)地理特點，偏僻地方較多，會不會學生在上學放學路上遇到危險的動物，學生騎馬騎牛的路上會不會發(fā)生安全等，內部安全方面：你所在的學校有沒有危房，有危墻，會有倒塌的危險；教室的大小，高低，結構合理不合理，教室的門窗朝哪個方向開，通常是住外開的；教室和宿舍的采光合不合規(guī)定要求，如果在教室里面，加爐子，燒煤，就要考慮到防止煤汽中毒的危險；桌椅等不符合規(guī)格要求的，有過高或過低，或者桌椅不夠；如果教學樓是一個單面的，那陽臺有沒有防護欄；如果發(fā)生不可預測的事件時，能不能及時將學生帶出口；校園廁所遠不遠，安全不安全；學校的體育器材固定得牢靠不，會不會發(fā)生危險；你所在的學校的老師有沒有體罰學生的情況，會不會危及學生的身心健康；學校里還會出現(xiàn)這種情況，高年級學生欺負低年級學生，或打或要脅等。

真正的安全理念應該有哪些方面？請大家思考，交流共享，在白紙上繪圖。畫出基本輪廓。

活動：繪制校園不安全地圖

活動目標：1 了解學校安全標準及其對于學校改進的意義

2進一步體驗兒童視角與教師視角的差異，理解其價值 材料：大白紙、彩筆、筆記本、膠帶 建議時間：30分鐘

各小組完成后，將所繪的圖貼在白板上，內容豐富，圖文并茂。

第一組：校門朝向公路的學校很多，特別同仁縣的學校鐵桌子挺多，對學生安全有危險，學校里面的蹲位大小不太符合小學生的身體特點，學樣外面有水池，冬天學生滑冰，夏天游泳都有危險，我所在的學校在循化縣公路旁邊，校門口即是流量很大的公路，這方面我們比較關注，經(jīng)常向教師和學生做教育，我所在的學校是寄宿制學校，學生在學校住宿的話，吃住都有學校管理。對于學校的食堂管理上很嚴。學校宿舍非常破舊，在去年國家的幫助下，已大為改觀，學生宿舍重新建設。操場上的體育器材安全隱患還有不少，需要更多的關注。

第二組：這是同仁縣加木學校的平面圖。學校對面即是公路，這一點要注意；學校的外面就是南山，一下雨，水便流下來。學校附近有一個游泳池，學生經(jīng)常夏天游泳很危險；我所在的循化縣的學校的圍墻以前是土墻，學生在附近很危險，現(xiàn)在重新修建好多了。落后山區(qū)多年級學生在一起，高年級學生欺負小學生很常見，也有搶小學生饃饃的現(xiàn)象。就這個方面校長教師需要經(jīng)常教育。學校外面的水庫年年也有淹死小孩子的現(xiàn)象，這也需要注意。

第三組：這個學校兩邊是公路，外面有一條小河，另一面是懸崖。是十分危險的。學校的一個圍墻經(jīng)常倒塌也很危險。學校內也有以大欺小的現(xiàn)象，老師要多加教育。

第四組：這是同仁縣的扎毛鄉(xiāng)的一所技校，學校的半側圍墻沒有，學生經(jīng)常有逃出去回家的情況，如果到不了家或別的事情，都是很危險的。甚至幾天都找不到學生，同時由于這個原因，牛羊等經(jīng)常進來，影響教學。學校外面是一條公路，現(xiàn)在摩托車很多而且車速很快，對學生的人身安全也很有危險。

第五組：這是同仁縣保安區(qū)的一個學校，學生很調皮，在操場上任意玩耍會有危險。清水鄉(xiāng)的大村小學旁邊剛好有個蓄水池，旁邊有省級公路，正好有一個大下坡，車主往往上坡加大馬力。平時都是八十碼以上，知道前面有小學，有些素質高的司機會減速，但很多司機還是會常速甚至加速，年年會發(fā)生交通事故。籃球場就在高壓線下面，有些調皮的小學生往往把球投向高壓線，這也是非常危險的。從樓房的規(guī)范來講，三十米以上，必須有兩個通道，很多學校做不到這一點，而且消防措施也不夠。學生回家的路上有一條較深的小河，經(jīng)常有學生不小心掉進去。這個學校的前面圍墻修的很漂亮，但后面有一個大大的缺口。有些社會青年進入打球，有些學校周圍有樹木，如果靠近，學生就很容易從樹上翻進來，很容易跌傷。這是我們成人的角度，學生的角度看到的危險是更多，比如學生會提出課桌的直角會劃傷，教室的燈光不夠等等。

第六組：這也是同仁縣的根根培區(qū)的一個小學，是很有名的學校。社會上給予了很大投資，目前看來是較好的學校。但也有一些問題，例如，學校附近有一個交通要道，車流量較大，而且學校學生人數(shù)六百多人，校長老師都很擔心。學校附近路段有一條河，學生回家要經(jīng)過，也是個隱患。由于是寄宿制學校，學校食堂的衛(wèi)生也很要加以注意，由于外界客觀自然條件較差，因此會擔心一些傳染病的發(fā)生。學校的圍墻也有美中不足的地方，我們也在想辦法，以排除隱患。

構成校園的基本要素有很多方面：有動態(tài)的也有靜態(tài)的，靜態(tài)要素：操場，房屋建筑等；動態(tài)要素：教師、學生等

校園安全的主要類型：物理安全、人身安全、心理情感安全。

剛才校長們都分享的都是成人眼中的不安全因素，那么兒童眼中的不安全因素有哪 些呢，這是孩子的眼光，而我們的“不安全”主要是針對孩子們來講的，我們可以回去做一個調查，看看孩子眼光當中有什么不安全因素。

同時，對于食品安全我們也應該極大注意，世界衛(wèi)生組織提出食品安全十大定律。我們不僅要關注物質方面，學生的情感安全也應該加以注意。例如校園暴力問題比較嚴重。同時，對于健康教育，安全與健康校園的基本標準要加以關注。特別是學生心理上和情感上能否感到安全十分重要。

建立安全機制要有多個視角：性別視角、兒童視角、弱勢群體視角，也要建立相應的救助機制，在這里，進行必要的安全教育是十分重要的。

然后給大家展示很多相應不安全因素的圖片。請在坐的校長能夠思考如何改變所在學校不安全隱患。

12：00 活動結束。

十月二十九日下午

2：30主題一：友善的工作團隊（指導老師：王萍）

熱身運動：大家圍成一個圈，大家相互左右握手，而且很真誠地說：“你好，你在我心中很重要。”然后閉上眼睛向前走，看你能握上誰的手，而且看你能握住幾只手。閉眼，高舉起來，往前走，抓住朋友的手，然后睜開眼睛，松開手，退回去，看看還能記得剛才的朋友么？再一次練習，緊握著朋友的手不松開，形成一個個團隊。

游戲一“信任背摔”：在每個組選一個相對弱小的人，然后圍成一個圈，讓他（她）在中間，閉上眼睛轉，然后自然向后倒，看看結果如何。再選相對強壯者，繼續(xù)這樣的游戲。游戲結束后，回歸團隊所在地。

王老師：想一想，剛才我們的游戲中有沒有人摔倒呢？被試者在游戲中有沒有害怕？ 一成員：我不害怕，因為我的團隊關心著我，幫助著我。游戲中，不管中間者在做什么，成員都很關注他（她），防止她被摔。這里便涉及到一個團隊的問題。作為團隊的一員，團隊的每個活動都與團隊的成員有千絲萬縷的關系。雖然我們是兩天建制的團隊，我們也要盡力去完成。有

有一句名言是這樣的：一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境下成長他學會了求疵譴責他人；一個孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長他學會了貪得無厭；一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長他學會了有耐心；一個孩子在充滿被接受的環(huán)境下成長，他學會了愛惜這個世界，同樣，這名話也適用在成人的身上。

在團隊中，成員之間要相互依賴，彼此信任。在我們的工作群體之中，同事對你來說意味著什么，同志的做法對你的工作績效有什么影響？在團隊中，每個成員都賦有相應的責任。目前我們實行的是“校長負責制”，你同你的教師你的下屬你的上級你的學生等是怎樣溝通的，這些理念在我們心中都要有一個設計。團隊中任何一個人的力量都不可缺少。

高效的團隊的特征有這些：

清晰具體的目標：這個團隊目標必須分解，成為可操作的，具體的個人需要做到哪些工作，這樣才有可能完成我們團隊的目標。

相關的技能和高度的創(chuàng)造力：作為老師，一定要“授人以漁”，要求教師要有基本的技能，改變以往的舊觀念“終身使用舊知識”。教師入職以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，已有的知識顯然是不夠的，所以說這個技能是需要不斷提高，不斷完善的。比如老師的畫簡筆畫的能力，老師的能歌善舞。如我們耳熟能詳?shù)摹跋蚶卒h學習”，對于現(xiàn)在的孩子來講就是一個模糊的概念，而老師家長的影響對于孩子來講卻是更加具體的。我們應該通過自我的影響和感召力來促進學生的發(fā)展。高效的團隊要利用成員的創(chuàng)造力來提高生產(chǎn)作業(yè)水平，“鐵打的營盤流水的兵”，作為一門教師，一門學科你教了十幾年，是不是書你都能夠“背”下來了。不知現(xiàn)在基層的評價老師的標準是不是看看教師能夠“背”得很好，我想提醒的是，這里的“背”不是準備的“備”，如果教師的教學用“背”功來評價，這便不是真正合理的評價標準。

相互的信任：這個在剛才的游戲我們的體驗是十分深刻的。

一致的承諾：我們在學校雖然實行的是長官負責制，可是上下級也有相互的協(xié)調，如果他們無法協(xié)調的話，那么學校就會充滿了多個的非正式群體，就會沖擊正式的群體。

良好的溝通：這一點更加重要，我們做各種活動都少不了人與人的溝通，我們用的最多的是語言溝通，還有其它，文字、圖表、身體語言等，溝通之中，你作為一個主講者或者一個聆聽者的時候你會怎樣。“鑼鼓聽聲，聽話聽音”，實際上我們與人溝通時候是否真正地聽懂別人的話，這不僅是尊重與否的問題還有是否能夠良好溝通的必要條件。在團隊當中，良好的溝通實現(xiàn)，你就感覺到自己被支持被理解被接納等。

分配角色以及增強多樣性：團隊中有男同志女同志，有高能力與低能力者，有善于繪畫，有善于言談等。我們每個人都承擔著多種角色，這是從社會意義角度上講的。例如女教師就會面對多種角色沖突。怎樣處理這種沖突，對工作是十分有意義的。另外，我們這個地區(qū)也有多個民族、多種學歷的角色，能力的方面也有很大不同，有人善于組織，有人善于講課等，年齡的不同等等都是非常豐富的。

15：30游戲二：踩數(shù)字 活動目標：

體驗集體合作的工作方式 認識影響集體工作的重要因素 認識到分工和合作的重要性

材料：寫有數(shù)字的卡片三十張，秒表，大白紙，水筆

活動過程：三十名成員，在外商量，進門以最短時間踩數(shù)字，每人踩一個，不可重復，在一分鐘之內。

建議時間：60分鐘

半個小時，獲得第一次成功，大家集體鼓掌。分享感受： 一成員：（索南校長翻譯）：以前沒有踩數(shù)字這個游戲體驗，我深深感到組織的重要性，大家一起共同完成某種事情的時候意義很大。我是二十號我也不知道應該踩哪一個卡片，后來在朋友的幫助下我找到了自己的卡片。

一成員：集體的力量是無限的，團結就是力量。一成員：團結是最大的一個動力。

一成員：我有兩點感受，這個游戲非常形象地告訴了我們：面對了這樣一個新問題，我們大家要共商計策，不管一個人的力量有多大，也比不過一個團體的力量。每個人都知道自己的數(shù)字，這樣連接起來，就能在三十秒的時間完成?！叭齻€臭皮匠，頂過一個諸葛亮”就是這個意思。

一成員：如果一個人去認一個數(shù)字需要很長時間，可是有大家的幫助時間就會很短。一成員：我有兩點體會：集體就是一種財富，是種強大的力量； 集體是智慧產(chǎn)生的源泉。

一成員崔老師：我報的數(shù)字是二十五，我怕我找不到，沒想到是最簡單的，感覺很高興，在我高興的同時我就想自己應該幫大家去找。（這是一位非常有團隊協(xié)作能力的老師），完成了這個游戲之后，感覺十分高興。

王老師：首先我們在外面自然形成了兩個團隊，一開始大家把問題想的特別簡單，兩個團隊也產(chǎn)生了分歧，在繼續(xù)的游戲中，一些人自然成為團隊的“領導者”，一些人自然成為了“資源提供者”，更多的人成為了“支持者”，游戲隊伍進來時井然有序。我給你的目標就是在最短時間內連續(xù)踩完數(shù)字，實際上在踩數(shù)字時你們并沒有按部就班地按照原計劃，這樣有助于順利地完成任務，我希望我們能把這種精神發(fā)揮到我們的工作之中。

16：10 休息

主題二：關注家校溝通的愛生學校（主講老師：姚計海博士）

16：20 家校溝通培訓的目標：了解家長和社區(qū)人員在建設愛生學校中的重要作用，、了解家校中，教師與家長的溝通。

以往的經(jīng)驗 一校長說：“我最大的經(jīng)驗就是根據(jù)廣大群眾的力量?！?我經(jīng)常把孩子的心理問題比做一個炸彈，這個炸彈源于什么地方呢？家庭。可是當發(fā)生問題時媒體總是將矛盾指向老師與校長，因為他們往往起到了“點火人”的角色。家校溝能的心理基礎：開放的思維、尊重、理解。

（一）開放的思維

看圖片，你能數(shù)出多少個正方形？

下一個問題：一個正五邊形，一條直線畫出兩個三角形，這個是考發(fā)散性思維的。在坐的都是校長，思維應該更有極大的開放性。才能面對更多的各種各樣的問題。

游戲：找到一個伙伴，相互握手，組成2個小組，最后找到伙伴的人要表演節(jié)目。你們兩個人就不能分開，請你們兩個人再找兩個人組成一個四人小組，找你們喜歡的。多余人員分別再找加入組。再去找四個人一組的團隊組成一個八個人的團隊，這樣有四個活動場地，然后就坐。分為四個小組。最初的兩個人進行分工，一個人作為A，一個人作為B。是誰確定A和B的人請舉手？

說明你做事積極主動，精力旺盛，有主見，更適合做領導。確定對方做A的人請舉手？

說明你慷慨大方，對未來非常樂觀。確定對方是B的請舉手？

說明你自信心強，有控制欲或權力欲，有大抱負。接受對方做A的請舉手？

說明你做事穩(wěn)重大方，忍耐力強，但相對有些消極保守。

偉人的心理品質最重要的是：有正常的智力，有主動精神，自信，自我調控能力比較好。

（二）尊重意識

生活中警察罰款前會先敬禮，這便是其體現(xiàn)。

（三）積極的情緒

為學校著想，不要為學校著急； 為家長著想，不要為家長著急 如何調控情緒？

認為情緒不是由某一誘發(fā)事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋所引起的，這一理論又被稱作ABC理論 A：誘發(fā)性事件ACTIVATING

EVENTS B：誘發(fā)事件之后的信念 BELIEFS C：情緒及行為結果

CONSEQUENCES 如何進行有效的家校溝通？

首先我們四個小組來感受一下家校溝通是怎樣進行的？ 游戲：“金錢”游戲

四個組編個號：A、B、C、D組，A、B組是競爭對手，C、D組是競爭對手。每個組都有兩個牌可以出：紅牌、黑牌 目標：努力掙更多的錢 紅+5萬，黑-5萬 紅-3萬，紅-3萬 黑+3萬，黑+3萬 共有七次機會，先嘗試兩次，然后每組一個派一個代表出去，與競爭對手談判，組內人商量。代表把談判結果帶回來與小組成員分享，看看第三輪應該怎么出牌。再看第四次是否還需要談判等，依次類推。

游戲結束，你們對游戲結果滿意嗎？

一成員：我認為，雖然這是個小游戲，體現(xiàn)學校與家庭人與人溝通之間要以誠信為主。還應該對不同的狀況進行識別能力。我們的目的是共同“發(fā)財”。一成員：我和他達成的“共同出黑”，誰知對方小組卻改變，說明“防人之心不可無”，我們應該爭取“雙贏”。

一代表成員：本來我是同意的，但是在組里達不成共識，他們就變卦了，不聽我的了。姚博士：為什么第二次第三次重新談判之后，還是會有小組變卦？ 互相不信任。

我們一個學校與家庭社區(qū)之間達成的協(xié)議也會出現(xiàn)不兌現(xiàn)的情況，用什么方法可以控制局面，用什么辦法可以使我們的誠信使大家得到一個良好的結果呢？面對面，現(xiàn)實中不好做。需要有耐心。

社會有兩大機制：道德機制、法律機制。我們的良好的溝通還需要有規(guī)則，例如我們可以訂合同，簽字等。假如我們家庭與學校之間出現(xiàn)剛才C組與D組的情況，我們應該怎么辦呢？保持我們的誠信，建立我們的規(guī)則。我們回到我們的游戲中，我們看看規(guī)則，想象一下最理想的狀態(tài)，應該是每個組掙二十一萬，而實際最好結果是一組掙了一萬，而且還失去了誠信。這樣看來我們每個組都是失敗者。溝通發(fā)揮了很重要的作用，在第二輪之后，溝通使形勢發(fā)生了很大的轉變。這個體會我們保留下來，感受一下，有時候家長與學校是一種對抗性的，往往會在觀念上會有沖突，我們不需要有一個主動的溝通工作。

具體溝通當中會有一些誤區(qū)，是人為造成的，有很多知覺偏見 聯(lián)想效應：人們對事物的知覺往往是從部分看一個整體，帶著自己的經(jīng)驗。然后看圖片。（很多弧線段）光環(huán)效應：“一好百好”，以點代面。看圖片（很大空白處有一塊小小三角形，但人們往往只關注三角形）

角度效應：人從不同角度看問題的效果不同，看圖片。溝通方式：學校要充分地聽、看、說。

傾聽不是一個被動的過程而是一個主動的過程；

學會表達，積極的贊美和鼓勵對于家長學校都是十分重要的； 《國王的夢》：“不在于我說了什么，而在于我是如何說的。”說明表達的方式是十分重要的，例如我們在教育小孩子的時候，“出力不討好”不在于本意不好，而在于方法不好。鼓勵積極地表達我們內心的感受，學校管理者常常喜歡評價家長與社區(qū)人員，而掩飾和避免表達自己的真實想法和情感。思考：

家校溝通與合作的困難是什么？ 什么因素阻礙了家校的溝通與合作？

積極的溝通理念+良好的溝通方式=有效的家校溝通

“管理的本質就是溝通”。

接受他人的批評，保留自己的判斷——莎士比亞 18：00 活動圓滿結束

第三篇：中小學校長遠程培訓實施方案

按照《中小學校長培訓規(guī)定》、《XX——2010全國教育干部培訓規(guī)劃》和《黑龍江省教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求，地區(qū)教育局決定繼續(xù)開展第三期中小學校長、學校中層干部遠程培訓工作，為保證遠程培訓工作順利進行，特制訂本方案。

一、培訓目標

依托中國教育干部培訓網(wǎng)的優(yōu)質課程資源和科學嚴謹?shù)慕虒W教務管理，開展中小學校長遠程培訓工作。通過遠程培訓，促進中小學校長和中層干部的自主學習，全面提升中小學校長和學校中層干部的綜合素質與能力，逐步構建“以校本培訓為基礎，遠程培訓為主要手段”的終身學習體系。

二、培訓對象

全區(qū)中小學校長、副校長以及政教主任、教務主任等學校中層干部，各進修學校校長、副校長、培訓部主任及學校中層干部。

三、培訓內容

培訓內容包括校長職業(yè)素質、校長能力建設、校長綜合技能、中小學管理、中小學教學課程實務、公共管理課程、學習參考資料等七大版塊20個欄目。

四、培訓學習時間和方式

全區(qū)第三期中小學校長遠程培訓的時間是2010年4月1日至2011年4月1日。具體學習流程和學習方式如下：

第一，學員注冊。學員憑借發(fā)給的學習卡上的編號和密碼，登錄大興安嶺教育研修網(wǎng)中的中國教育干部培訓網(wǎng)大興安嶺培訓中心平臺，如實填寫學籍卡，實名注冊，建立學員學習檔案。學員在啟動之日起一周之內必須完成注冊，否則取消學籍

第二，網(wǎng)上學習。培訓課程分為“必修課”和“選修課”兩部分，各為24學時。學員4——8月份，每月必須按要求完成2個必修專題的學習，具體學習科目將在網(wǎng)上公布。個人選修課可隨時添加學習課程，總學時長為24學時。

第三，完成作業(yè)。必修課設置5道命題作業(yè)，學員要認真學習課程后，獨立思考作答，嚴禁抄襲和傳播，須在10月份前完成并提交所有作業(yè)。學員學習選修專題后，要在大興安嶺教育論壇校長培訓專欄實名注冊，完成一篇學習心得。

第四，完成研修成果。在認真學習課程基礎上，學員要結合本次培訓學習和日常工作工作實踐，撰寫一篇“研修報告”，可以是論文、案例和學習總結，已公開發(fā)表的文章不得作為研修成果提交。2011年2月前完成研修成果并提交。

五、考核與結業(yè)

學員在完成24學時的必修課，24學時的個人選修課，5道作業(yè)題，一篇研修成果之后，可以獲得由國家教育行政學院和中國電視師范學院聯(lián)合頒發(fā)的“中小學校長在職提高培訓證書”，記入我區(qū)“十一五”中小學校長、教育行政干部培訓檔案，納入對校長的考核，與校長評優(yōu)、評聘、晉級掛鉤。按照規(guī)定，每位校長要完成三年累計144學時的遠程培訓任務，方可獲得黑龍江省“十一五”期間中小學校長在職提高培訓證書。

六、培訓要求

1．加強過程管理。加大對學員遠程培訓學習的監(jiān)管力度，定期通報學習情況。教師進修學院師資干訓科每月對學員總體上網(wǎng)學習情況、學校培訓管理情況以及培訓中的好經(jīng)驗、好做法等通報一次；對那些不積極上網(wǎng)學員，要進行通報批評，并督促其按時完成學習任務。

2．加強考核管理。實行遠程培訓實施情況三級考核制度。第一級學員考核：全體參訓學員的考核與學員評優(yōu)、評聘、晉級掛鉤，學員屆時完不成學習任務，未取得遠程培訓證書，在本教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)樹先活動中不得評為先進個人，不得晉升職稱，并予以通報；第二級學校考核，校長必須對遠程培訓負全責，要將學校校長和中層干部遠程培訓納入學校發(fā)展和教學管理整體規(guī)劃中，促進本校學員積極參加網(wǎng)上學習，要組織全體教師觀看視頻課堂，以此促進遠程培訓與校本培訓的有效整合，要在硬件設施、培管理等方面給予足夠重視。學校參訓學員如有未完成學習任務，未取得遠程培訓證書，校長在本教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)樹先活動中不得評為先進個人、不得評為骨干校長，不得晉升職稱，并予以通報，學校不得評選先進單位；第三級各教師進修學?？己?，中小學校長遠程培訓工作已納入對中小學校長、進修學校和縣區(qū)教育督導評估指標體系。

3．統(tǒng)一教學進度。學員在第三期遠程培訓啟動之日起一周之內必須完成注冊，否則取消學籍；學員每月必須按照統(tǒng)一的教學進度認真完成必修課、選修課學習、認真完成作業(yè)和研修成果，不可突擊學習。

4．補齊所缺課時。按照我區(qū)的培訓整體規(guī)劃，參加培訓的校長和中層干部要連續(xù)完成三年144學時的學習任務。今年是第三期培訓，只參加過一期培訓學習的學員，今年要按要求補齊選修課48學時和10篇學習心得或反思；參加第二期培訓但沒有完成48課時學習任務和10道作業(yè)的學員，今年要在選修課中補齊課時和學習心得，并將心得或反思及時上傳到大興安嶺教育論壇校長培訓專欄。

第四篇：校長培訓項目實施方案

南寧市第三十七中學“影子校長”培訓

項目實施方案

為貫徹落實教育部、中國移動中小學校長培訓項目,加強與參訓學校的交流與合作。根據(jù)教育部《中小學校長培訓項目基地》的有關規(guī)定，結合我校實際，現(xiàn)就做好此項培訓工作特制定《南寧市第三十七中學“影子培訓”項目實施方案》。

一、培訓宗旨

（一）相互促進，共同成長，加強溝通，互通有無，使我校的做法、理念能夠在一定程度上讓參訓校長得到啟發(fā)和提示。

（二）通過影子培訓活動，加強兩校骨干教師隊伍的交流學習，形成聯(lián)建學校。

二、培訓內容

（一）學校校級領導根據(jù)不同的工作分工，把各自工作的理念、做法具體詳細地給參訓校長介紹。

（二）自學學校的培訓材料

（三）參加學校校級領導組織的所有會議，具體了解整個管理過程的運作方式和領導的工作作風。

（四）參加討論學校制定的各種工作方案。

（五）參加學校部分備課組的備課會，聽部分具有個人教學特色的骨干教師的課，觀摩部分班級的主題班會活動，觀察每天教育教學活動過程，感受校園文化特色和管理理念的表現(xiàn)形式。

（六）學校組織部分教師經(jīng)驗交流會，聽取部分教師成長的經(jīng)驗介紹。

（七）學校接待影子校長所在學校的其它領導和教師到我?？疾旌徒涣鳎唤M織影子校長到我校聯(lián)建學校參觀交流。

（八）派出校領導和骨干教師到參訓學校交流。

（九）學校提供科研、管理等方面的資料庫，便于影子校長學習參考。

（十）受訓學校校長學習結束后，要給基地學校提供學習體會文章和給基地學校發(fā)展提出自己的意見和建議。

三、培訓安排

（一）成立培訓工作領導小組

組長：施明

副組長：周萬忠唐秋生秦開宇唐清波

成員：陳河、農(nóng)宇、羅堅信、丁莉、王小娜、劉小蘭 學習資料的提供負責人：丁莉、王小娜

成立培訓小組辦公室，負責培訓的組織、協(xié)調、實施、考核、總結及其它相關工作。

（二）培訓對象：

參加“影子校長”培訓的10名校長。

（三）培訓時間：

2009年11月5日至2009年11月14月。

（四）培訓方式：

組織參訓校長在我校開展實地研修。

（五）培訓計劃：

培訓包括辦學理念、學校發(fā)展、辦學特色、教學科研和管理實踐等方面內容，具體設臵如下：

四、培訓預期效果：

影子培訓能夠產(chǎn)生以下預期效果：

（一）參訓校長自身能力發(fā)展效果體現(xiàn)：

1.在培訓結束后，參訓校長每人提交一篇質量較高的學習體會報告。

2.參訓校長自身能力的提高。通過培訓，校長的領導能力、教學管理能力、解決對立問題的能力、人事管理能力等方面的能

力得到顯著提高。

（二）參訓校長所在學校發(fā)展的預期效果：

參訓校長學以致用，能夠改進和創(chuàng)新學校的管理工作，完善各種管理制度，更新辦學理念，豐富校園文化。

聯(lián) 系 人：三十七中校長培訓小組辦公室

聯(lián)系電話：

陳河 南寧市第三十七中學 二○○九年十一月三日 0771-3855033

第五篇：學校校長遠程專題培訓總結

安徽巢湖班寄宿制學校校長遠程專題培訓總結

張淮江/汪文華

摘自：《安徽省教育廳》

2008年12月中旬至2009年1月7日，教育部組織了中西部萬名農(nóng)村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓，我市四縣一區(qū)的50名校長參加了培訓。巢湖市教育局指派無為縣教師進修學校承擔安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓中心和巢湖市教育局的領導下，我班有效實施培訓管理，取得安徽省第一的成績。

一、基本情況概述

安徽巢湖班50參訓學員，學員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學習時間人均超過3367分鐘（總計168349分鐘），培訓日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條（班級沙龍主題數(shù)182條），班級簡報14期，班級資源295篇，班級動態(tài)43條，班級組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡報6期，日志1篇，培訓動態(tài)3期，圖片3幅等。

教育部校長培訓項目組的《簡報》多次多處介紹我班及我班學員，并給予了高度評價。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學情通報會和結業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗等。他的培訓日志《課程增效模式高效管理優(yōu)效》被項目組推薦。

1.《培訓第一周學情通報簡報》和《中西部萬名農(nóng)村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓第一期簡報》 “開班第一周以來表現(xiàn)突出的班主任代表、安徽巢湖班主任汪文華老師……介紹了自己在培訓組織管理方面的經(jīng)驗和心得。”

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/PeiXunDongTai/10624.html http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/JinRiTiXing/10654.html 2.《萬名農(nóng)村寄宿制學校校長培訓項目組第三期簡報》（1）優(yōu)秀管理改進方案：安徽巢湖班吳立新

（2）培訓花絮----培訓感動篇：安徽省巢湖市和縣嚴付來

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/PeiXunDongTai/10916.html

3、《安徽巢湖班主任談校長培訓的效益追求》

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/GeDiDongTai/10930.html

4、被展示的作業(yè)----中垾中學學校安全管理改進方案 http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=175777

5、被展示的《培訓動態(tài)》

（1）落實培訓準備創(chuàng)新管理舉措----安徽巢湖班培訓動態(tài)（第一期）http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/GeDiDongTai/10501.html（2）立足服務優(yōu)化管理----安徽巢湖班培訓動態(tài)（第二期）

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/jszxz/GeDiDongTai/10550.html

6、被展示的《培訓簡報》

（1）《班級簡報》：安全管理

（二）http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=4055（2）《班級簡報》：安全管理（推介版）

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=4898（3）《班級簡報》：管理規(guī)范

（二）http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5119（4）《班級簡報》：學校發(fā)展

（三）http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5583（5）《學校發(fā)展》：員校風采

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5621（6）我們不愿離去

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5685

7、安徽巢湖湯溝中心學校防災避險演練的圖片被項目組推薦在首頁“培訓掠影”展示。http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=164889

二、學員主要收獲

通過培訓，50名參訓校長普遍認為培訓效果好，感到非常滿意。他們通過培訓，能夠明確校長在農(nóng)村寄宿制學校管理中的使命與責任，針對農(nóng)村寄宿制學校管理存在的突出問題和安全隱患，加強農(nóng)村寄宿制學校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設；能夠學習和掌握農(nóng)村寄宿制學校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關政策法規(guī)、知識和方法，增強校長應對緊急突發(fā)安全事件與防災避險的意識和能力；能夠對照領導、專家報告和先進學校的辦學經(jīng)驗，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問題與不足，提出具體改進措施，制定學校發(fā)展改進方案。

（一）學員的感言是最有力的證明

1、吳立新：學習已經(jīng)快結束了，收獲不小。希望有機會多參加學習，提高自己的業(yè)務能力和管理水平。

2、童孝平：這次培訓，親耳聆聽了專家、同行的報告，開闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對今后的工作更有信心。希望這樣的培訓以后還有。

每次“走進”我們的班級，總有許多收獲，瀏覽同學們的留言、日志、資源等總會發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗，讓我深思，讓我觸動，催我記錄。我想這些收獲對我今后的管理工作一定會大有裨益。

3、馬林生：這次校長培訓,增長了知識,開拓了視野,提升了本領。

4、杭立新：聽了張司長詳盡全面地解讀《學生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領悟到學校安全無小事，安全高于一切，安全重于一切，沒有安全就沒有質量，就沒有效益，更談不上素質教育；同時我也感到身上責任的重大，作為校長，我們有權利更有義務要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質教育的意義，實現(xiàn)學校發(fā)展目標。

三周的培訓已經(jīng)結束，我們既從專家的講座中學到了很多知識，又從兄弟學校哪里學到了學校管理中的許多經(jīng)驗。這幾天我認真拜讀了無為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見恨晚的感覺，他對我們教師的教學很有指導作用。非常感謝你們給了我這一學習機會。

5、陶先祥：本次培訓對我來說，不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導。我將帶著自己的學習成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設中去，為把沈巷中學早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。

透過本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓對于樹立校長的安全意識，強化學校的安全管理起到了積極的推動作用。從作業(yè)內容之中，我們不難尋覓到理論應用于實踐的足跡，反映出受訓校長能學用結合，知行合一。帶著學習的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實際談認識、談體會、談感受、談思考……談認識有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會真切。

6、嚴付來：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認真收看葉校長的報告，深受感動。葉校治校的十六字方針“安全第一，質量領先，師德規(guī)范，保障有力”對學校的教學管理理念非常精辟。聽完后，大家認真討論，針對我校的實際情況，學校安全方面存在的問題進行仔細梳理，安排有關部門制定安全預案，責任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標。

本次學習就要結束了，這次網(wǎng)上學習的氛圍很好，有理論，有具體的實例，也有其他校長的很好做法，讓我受益很大。

7、翟亞東：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓通過安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長不但認識了校園安全的重要性，同時對怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長困惑的問題得到了明確答復，為今后的工作奠定了堅實的基礎。

8、趙書奇：這次學習，雖然時間短，任務重，但方式好，效果好。

9、戴永久:參加此次培訓，接受專家指導，全方位提高自己，實是一次難得的機會。通過網(wǎng)上交流，結識各位校長，相互學習，更是難得。

10、茆邦華：學校是學生的第二家庭，所以學生的安全工作是學校工作的重點，因此學校要加強對學生的安全教育，通過這次校長培訓，讓我了解了學校安全工作的許多細節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學校安全工作，感謝各位專家。

11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓班開班儀式，這次培訓班國家教育部都高度重視，這種培訓給我們農(nóng)村學校的校長提供了很好的學習的平臺。我們要珍惜這次難得的學習機會，努力學習安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識，同時也要教育教師和學生提高安全防范意識，要加大安全教育和安全防范意識，學校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；⑼ㄋ谆?，要有針對性地進行安全教育。

12、丁祖彬：這類培訓非常有效實用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，不僅告訴我們應重視安全教育，而且教會我們如何重視安全教育，安全責任，重于泰山。沒有健康、沒有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責無旁貸。

（二）要求繼續(xù)學習研修是學員的真情表白

1、陶先祥：短暫的研修雖然已經(jīng)結業(yè)，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點開研修網(wǎng)徑直走進我們的班級，看到一切依然如故，汪老師的班主任工作仍在繼續(xù)，同學們仍在上傳管理改進方案等，心里很踏實。我們的班級還在，我們的班主任還在管理著我們的班級和他的學員們。真的不敢想象，當有一天我在研修網(wǎng)上找不到我們的班級時，心情會是怎樣的沮喪，怎樣的糟糕？

2、吳正年：我期盼著更進一步的學習、培訓、參觀、考察。

3、趙書奇：嚴校長，我是含山縣謝集初中的校長趙書奇，很高興認識你。我知道您是香泉初中的校長，我們是鄰校，希望能加強交流。

請無師的汪主任把班級學員名冊和聯(lián)系方式再放到班級沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時候，我們沒工夫下載，以為會繼續(xù)放下去的。今天有時間想把它下載下來卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請在放幾天，包括您自己的聯(lián)系方式。

4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結業(yè)，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點開研修網(wǎng)徑直走進我們的班級。汪老師，謝謝您！真誠地、衷心地謝謝您！

（三）優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)

1、和縣烏江中學翟亞東校長：這次國家遠程培訓，對我們來說是一個千載難逢的好機會。隨著本次培訓各個專題學習的結束，我們對“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對學校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓的內容來看，校園安全，正是做校長最關心、也最頭痛的熱點問題，所以參加這個培訓也是我夢寐以求的，它必將對我在今后學校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實意義。

詳見：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=185217

2、廬江縣廬州學校暨廬江縣留守兒童托管中心校長彭朝華：“對寄宿制學校校長應具備的素質認識到位，有新的思考”。

詳見：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=180778

3、居巢區(qū)壩鎮(zhèn)初中校長王必軍：“校園安全，立法為證、細節(jié)著手”。詳見：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=165026

4、廬江縣金牛鎮(zhèn)初級中學校長葉萬成：“做法值得推廣，體會深刻，有借鑒價值”。詳見：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=180735

5、和縣善厚初中校長裴學華：“七個?到位?，到位管理”。詳見：

http://train.teacherclub.com.cn/dts/course/homework!default_homework_show.action?id=162612

三、培訓經(jīng)驗與主要特色

培訓期間，我們嚴格按照教育部培訓《通知》和研修網(wǎng)校長培訓項目組、省教育廳校長培訓項目處、市教育局項目領導小組的要求，充分考慮跨縣設班、學期結束階段參訓校長工作異常繁忙等實際情況，結合我市、我校實際，培訓管理立足務實、講求效果。

（一）做好“三個到位” 1.訓前培訓到位

首先，班主任和指導教師要培訓好自己，使自己熟悉校長培訓專區(qū)，全面掌握培訓指導和管理的業(yè)務。2008年12月12日----14日，我班的班主任和指導教師數(shù)次瀏覽“中國教師研修網(wǎng)”，研究“寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓”主頁，在“留言欄”提出建議和意見數(shù)條，得到項目組的及時回答。

其次，要培訓好學員。12月18日下午，我們用了半天的時間培訓全體學員。第一時間段，班主任用了一個半小時進行輔導講座，培訓學員的遠程學習方法。之后，學員們上機訓練，在我校幾名技術人員的指導下，訓練遠程學習的技能。一下午的時間雖然不長，但學員們全部熟悉了校長培訓專區(qū)的學習環(huán)境，掌握了校長培訓遠程學習的方法。同時，我們將開班典禮后進行的《遠程學習指導》PPT課件及時上傳到“班級資源”供參訓校長下載進一步學習，有利于參訓校長進一步掌握遠程學習的方法，形成遠程學習的技能，轉變學習方式。

2.過程監(jiān)控到位

首先，堅持“每日通報”制度。培訓期間，我們每天整理統(tǒng)計學員的當前學習情況，編寫當日《學情通報》，基本上于上午9：00左右在“班級動態(tài)”發(fā)布昨天的學習累計情況，讓全班學員及時了解班級整體學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問題。

其次，根據(jù)學習中存在的問題，在“班級沙龍”采用“班級星榜”“曬太陽”“當日事情”“重要通告”“研修必讀”“倡議書”等形式，發(fā)布有關信息，提醒學員自我進行學習控制，以調動學員學習的主動性、自覺性。

3.溝通交流到位

首先，針對學習存在較大問題的學員，我們通過“今日關注”“特別提醒”“班級留言”和手機短信群發(fā)、電話個別通知等方式及時告知有關要求，提出學習改進建議。

其次，通過班委會成員、學員通知十分重要的信息，開通班委會和學員的信息傳輸渠道。班委會的成員來自各縣區(qū)，對本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學員之間關系融洽，發(fā)揮他們的信息通報作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。

（二）創(chuàng)新管理途徑和方法

為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴大本次培訓的影響，我們充分發(fā)揮“無為教師教育網(wǎng)”遠程培訓環(huán)境優(yōu)勢，將50名參訓校長納入我校遠程培訓管理系統(tǒng)進行管理，全程監(jiān)控他們的學習情況和后繼崗位研修情況。我們在網(wǎng)站的教師論壇“黌門社區(qū)”開辟“國家校長遠程”專版，分“校長培訓通告”和“校長培訓交流”兩個子版塊，指導參訓校長參與學習、引領參訓校長互動交流，以影響更多的中小學校長和教師。

（三）做好學習研修和支持服務

班級管理的實效一定程度上取決于班主任和指導教師自己的示范引領作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學習研修和學員學習研修的支持服務工作，擔任學習研修的行動者和學員學習的引路人的雙重角色。

20多天來，班主任和指導教師每天都化10個多小時的時間觀看視頻報告、閱讀拓展資料，主動進行實踐反思，與學員廣泛交流研討等。至今，在班級沙龍發(fā)表話題20多條，在班級資源上傳有關資源40篇，“班級動態(tài)”發(fā)布近40條信息，在“班級沙龍”“班級留言”等場所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級簡報》14篇，與學員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4次。

（四）研修網(wǎng)項目組領導、老師給予極大鼓勵

班主任每天通過QQ與項目組專家和工作人員及時交流，反饋問題20多次，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過電子郵件向市項目領導小組書面匯報管理工作3次，向項目組、省項目處發(fā)送《培訓動態(tài)》6期，其中幾期被項目組發(fā)布在首頁。通過QQ和電子郵件分模塊按時向項目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。

每天，班主任汪文華通過QQ總能夠得到項目組專家和工人員的及時指導和針對性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領導、老師的敬業(yè)精神和服務態(tài)度深深的打動了汪文華----責任與義務同行，感動與動力共生。我班成績的取得是他們悉心指導和周到服務的結果。

對于班級管理和學習引導，項目組多次在首頁推薦展示我們的《班級簡報》、“班級門戶”和圖片等，并給予高度的評價：“安徽巢湖班班級管理以人為本，激勵引導及時有力，做到班級動態(tài)每日一報，班級學情每日跟進，班級簡報期期精彩，班級沙龍?曬太陽?，班級資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。

（五）學員給予我們普遍的贊同

陶先祥校長針對我們調整“班級研討及集中答疑”評分方法，認為“辦法好”“實事求是，操作性強，人性化?！眳橇⑿滦ｉL等對于我們的“溫馨提示”高度稱贊：“班主任和老師工作認真負責，信息傳遞準確及時，管理規(guī)范，成績顯著。”“班主任管理細致，及時提醒，為我們學習提供了極大方便?！毕襁@樣的話語，在“班級留言”和《班級簡報》的跟帖中很多。

吳正年：感謝您多日來為學習班辛勤工作，帶領學員們取得了優(yōu)異的學習成績。謝謝，您辛苦了！

馬林生：這次校長培訓,增長了知識,開拓了視野,提升了本領。班主任辛勤勞動,孜孜不倦地教誨,耐心地指導,真的使我們感激。

翟亞東：您辛苦了,培訓就快結束了,請允許我代表所有認真學習的學員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬事如意！

（六）兄弟班級的高度評價

http://train.teacherclub.com.cn/dts/brief/brief!view.action?id=5242 左萍：我是新疆的指導教師左萍,看了您制作的每期安徽巢湖班簡報,真是由衷地喜歡和佩服!希望能跟您多學習、交流，幫助我也能提高，在此深表感謝！

商建新：我是六安班的班主任商建新，最近經(jīng)常到貴班的頁面上瀏覽，非常佩服你工作的負責、嚴謹和成效。同時，也感謝您提供的優(yōu)美的背景歌聲，讓人在學習疲勞之際得以放松。

http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/statistic/xz_113.html 韓新紅（安徽蚌埠）：祝賀巢湖位居安徽榜首！

王從星（安徽蚌埠）：真誠地祝賀安徽巢湖今天位居安徽榜首！不過我們蚌埠的每一個成員也會加油的。蚌埠的校長們，我說的沒錯吧？加油！加油！再加油！！

四、現(xiàn)存差距與改進建議

本次培訓是第一次組織開展大規(guī)模的校長遠程培訓，存在很多不完善有待改進之處，是在所難免的。在培訓過程中，各位學員和指導教師、班主任都提出了不少很好的建議。我們總結各方面的意見與建議反饋如下：

（一）適當充實培訓內容

學員要求增加寄宿制學校優(yōu)秀校長的工作經(jīng)驗介紹、農(nóng)村學校管理等情境課程，加強校長專業(yè)發(fā)展方面的課程，增強培訓內容的針對性、實用性。

（二）調整培訓時間安排

學員普遍反映學習時間緊張，每人平均每天要在線學習和在線交流兩個小時以上，加上每天還有很多工作，非常緊張。學員普遍提出建議，能夠進一步延長學習時間，或者把培訓安排在假期，相對集中時間。

（三）增加專家、指導教師的引領和互動活動

學員們反映本次培訓專家與學員之間的交流很不充分，指導教師人數(shù)太少，希望有更多的指導教師與他們交流，希望通過網(wǎng)絡這種手段，直接感受到了專家、指導教師來源于實踐的方法指導。

（四）評價體系和系統(tǒng)功能進一步完善

在培訓過程中，我們發(fā)現(xiàn)學員之間的深度交流不夠，學員只顧自己思考和發(fā)表文章，對其他學員的文章閱讀和吸收不夠。還有個別的學員在研討交流的過程中，發(fā)布內容為空的帖子或者同一個帖子反復發(fā)，目的就是為了增加條數(shù)。部分學員因學習時間緊張，專題內容還沒有很好學習和消化吸收，就急于發(fā)表文章，三言兩語，只求數(shù)量，不求質量，造成文章質量偏低。

（五）加強訓前技術培訓

學員對于平臺界面不熟悉，操作不熟練，隨著培訓的進展，才逐步熟悉和熟練。今后培訓前要進一步加強學員的訓前技術操作培訓。

（六）充分培訓班主任和指導教師

建議在培訓之前，集中培訓班主任和指導教師，提高他們的業(yè)務能力和指導水平。這樣可以解決本次培訓班主任、指導教師專業(yè)指導不夠的問題。

二〇〇九年一月十四日