第一篇：愛生學(xué)校安全培訓(xùn)心得體會（最終版）

愛生學(xué)校培訓(xùn)心得體會

——愛生學(xué)校安全管理與安全教育今年7月參加了四川地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校遠程項目校長培訓(xùn),使我更加感受到“學(xué)校安全重于泰山”。在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的首要位置。從增強師生安全意識,強化學(xué)校安全管理入手,明確責(zé)任,落實措施,做到時時有人管,事事有人管,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。下面我談?wù)剬W(xué)校安全管理工作的體會:

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),落實安全工作責(zé)任制。

要確定好安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標:以樹立安全意識為主線,以強化層層管理責(zé)任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、整治校園內(nèi)的安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序中穩(wěn)步發(fā)展。為確保安全工作的正常開展,要制定《學(xué)校安全工作實施方案》,落實好安全工作責(zé)任制,加強相關(guān)人員的安全工作責(zé)任心,真正使學(xué)校安全工作落到實處,杜絕安全事故的發(fā)生。同時要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)開展安全工作,落實好上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求。堅持“誰主管、誰負責(zé),誰帶隊、誰負責(zé),誰主辦、誰負責(zé),誰檢查、誰負責(zé),誰驗收、誰負責(zé)”的原則,將校園安全工作與教職工年度考核掛鉤,實行安全責(zé)任事故一票否決制,確保安全工作落到實處。

二、強化安全教育,樹立安全意識。

加強全校師生的安全教育,防患于未然,我認為要樹立六種意識、開展“七防”教育、克服四種心理、堅持“四不放過”。六種意識:即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“七防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物中毒等教育活動?？朔姆N心理,即湊合心理、僥幸幸心理、麻痹心理、疏忽心理;堅持“四不放過”,即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。

三、采取切實措施,創(chuàng)建“平安校園”。

開展創(chuàng)建安全班級、安全辦公室等活動,認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅持“從細微處著眼,從最小處抓起”的原則,加大安全工作人力、物力的投入。完善各種應(yīng)急預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全,促進學(xué)校各項工作和諧、可持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

四、突出學(xué)生安全為重點,抓好學(xué)生安全管理。

1.嚴格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴格校規(guī)校紀,強調(diào)學(xué)生進入校園(包括節(jié)假日)不能騎車,學(xué)生上下學(xué)均有校園“110”學(xué)生在校門口進行指揮。

2.加強課間管理,課間、中午要安排一名值日教師到各班巡視,杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。

3.進一步發(fā)揮校外法制副校長的作用,經(jīng)常性的到校對

學(xué)生進行法制及安全知識的教育。

4.加強交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的舉辦交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。

5、加強對學(xué)生防煤氣中毒、防食物中毒的安全教育。

6、定期聯(lián)系家長,形成家校共促、齊抓共管安全工作的局面。

總之,學(xué)校要創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,全面推進素質(zhì)教育,務(wù)必把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,務(wù)必做到思想不松、人員不散、宣傳不停、制度不軟。

第二篇：愛生學(xué)?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得體會

“愛生學(xué)?！迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)心得體會

十二月七日至十七日，依據(jù)教育局教研室的要求，我赴青海師范大學(xué)參加了“青海省“愛生學(xué)?！苯逃ぷ鲿h精神教育規(guī)劃”省級培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，不僅對國家“教育綱要”有了更深一層次的理解，更對有關(guān)學(xué)校管理及教育教學(xué)有了更多的了解，特別是在“愛生學(xué)?！崩砟钣辛烁唧w的認識，感覺自己的理論水平有了一定的提高，認識和看待問題的角度更多了。

下面是我對“愛生學(xué)?！崩砟詈屠碚摰囊恍┏鯗\認識和理解。

一、全納性

“愛生學(xué)?！弊钪匾睦砟钪痪褪恰叭{性”。全納性最集中的體現(xiàn)就是“愛”。“愛”是“愛生學(xué)?！崩砟畹牡母竞诵模皭邸钡钠瘘c是從接納兒童開始的。不論是國家、社會，還是社區(qū)、學(xué)校都

應(yīng)該為每一個孩子提供完成自己的教育義務(wù)的平臺和環(huán)境。這不僅是指辦幾所特殊學(xué)校，將身心有問題的孩子放在一起生活和學(xué)習(xí)就叫“全納”，全納更重要的盡可能地讓身心有疾殘孩子融入到普通學(xué)校和普通孩子一起學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校、老師、同學(xué)、家長都能把這些疾殘孩子當正常孩子一樣去看待，去關(guān)心，去真誠地幫助他們，并讓他們擁有主動地參與到學(xué)校和班級活動中來的意識，這才是真正的“全納”。

“全納”擁有無窮的魅力。我們學(xué)校初2011級有個女孩子，叫張晶，是典型的“O”型腿。張晶剛好是2008年地震后那年進升入初一學(xué)習(xí)的。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子們堅強的意志和良好的紀律意識，請了我們市里駐軍部隊的戰(zhàn)士來訓(xùn)練他們。按理說，張晶有這種特殊情況，她完全可以不參與。老師也勸她，可她堅持說這是集體活動，一定要參加。因為被她的感動，于是許了她。訓(xùn)練正當九月，天氣酷熱，十天里，她都嚼牙堅持。到最后會操的時候，班里的同學(xué)擔心比賽時，其它班里的孩子會笑話她，她的班主任老師也很委婉地勸過她，問她“如果太累，你可以不參加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老師很為難，于是來找我說“她怕到時候其它孩子笑話她會傷了張晶的自尊心。我告訴她說“要解決這個問題很簡單：你把張晶的事告訴所有班主任，并讓其他班的班主任老師把張晶的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生打心里佩服張晶，學(xué)生自然會從心里升起一種敬意，決不會出現(xiàn)喝倒彩現(xiàn)象?！苯Y(jié)果，到了“軍訓(xùn)”結(jié)束會操那時，所有的孩子都為這個班喝彩，更為張晶的表現(xiàn)鼓掌。張晶所在的班級“會操”做得最好，受到了學(xué)校的表彰。當班長代表去領(lǐng)獎狀時，張晶也開心地笑了。

其實，如果我們的教育不能讓象“張晶”這樣的孩子主動融入學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、活動，那是教育的失敗，那是學(xué)校的失敗；更重要的是，如果我們的正常孩子不能以愛心和真誠去看待和幫助象“張晶”這類孩子，那更是我們教育的失敗。所以，讓“張晶”似的孩子能主動融入學(xué)校這個大家庭中，讓“張晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和關(guān)愛，讓我們正常的孩子學(xué)會和“張晶”似的孩子友好相處，這才是“全納性”的真諦。

二、有效性

“愛生學(xué)?！绷硪焕砟钍怯行?。也就是說，“愛生學(xué)?！崩砟?、理論關(guān)注的另一個重點是“有效性”，即關(guān)注教與學(xué)的有用性、有效性、高效性。

我從這個角度去審視教科書選用，它會給予我們很多的啟動。就拿初中“思想品德”教材的選擇來說吧，自從2005年我從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)為政治教學(xué)以來，六年的時間，教材變了三種，但我還是比較喜歡陜教版，因為陜教版更接近學(xué)生思想和生活。

舉個例來說吧，陜教版九年級教材在前幾課就會涉及初中生畢業(yè)的選擇，還有如何對待挫折？如何看待考試焦慮？等等。這些都正是初三學(xué)生將會遇到的問題。如果努力了，成績不見長，怎么辦？考試存在焦慮正常嗎？什么程度的焦慮有利于考試，什么程度的焦慮有害于考試？這正是剛?cè)氤跞蛯W(xué)生會遇到的實際問題，這些內(nèi)容對學(xué)生來說最實際、最有用。如果我有選擇教材的權(quán)利的話，我一定會選擇陜教版。

再舉個例子，如果用“愛生學(xué)?！庇行岳砟顏韺徱曃覀兊慕逃虒W(xué)方法，我們會發(fā)現(xiàn)我們的思考角度會發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。例如，當我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么效果時，我們往往會去找學(xué)生身上的原因：學(xué)生不守紀律、不認真、不努力、不配合等。但“愛生學(xué)?！崩砟罡嬖V我們教師，我們還可以從另一角度去思考這個問題，如是不是我們的教育教學(xué)形式存在低效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否存在問題，學(xué)生最近是否遇到了什么精神方面的打擊等等。

這里我也舉個例子。我曾經(jīng)遇到過這樣的一個學(xué)生，是個男孩子。剛進初一時，有段時間，我發(fā)現(xiàn)這個男孩子總愛在垃圾堆里轉(zhuǎn)悠，還胡亂翻，而且每天都把衣服弄得很臟。我把觀察到的這個現(xiàn)象告訴了他的班主任，因為俗事多，一個多月后，都沒怎么想起這事，突然有一天發(fā)現(xiàn)，那小男孩子衣著整潔，再仔細想想，好象已經(jīng)很久沒發(fā)現(xiàn)在垃圾堆里轉(zhuǎn)了。于是我去問了問他的班主任是怎么回事，孩子怎么變好了。他的班主任告訴我說“我也去觀察了那個孩子，發(fā)

現(xiàn)他總在垃圾堆里找本子，找著后將沒用完的撕下來做草稿。又問了問個別同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他家里經(jīng)濟比較困難，原來他是在找草稿紙。于是，把自己沒用完的備課本撕下來，訂成一本，送給他做草稿，并告訴那孩子說，以后沒草稿紙就來找老師?！蔽以谙脒@樣一個問題，如果不問清紅皂白，批評學(xué)生不愛個人衛(wèi)生，那可能不僅會傷害學(xué)生的自尊性，更重要的也許根本就不能解決問題?，F(xiàn)在，他的班主任老師用了這樣一種非常有效果的方法，這才是“愛生學(xué)校”的有效性理念。

三、文化環(huán)境

“愛生學(xué)?！崩砟铌P(guān)注為學(xué)生營造好的校園文化環(huán)境。對一個人影響最深刻的絕對是文化的影響。

今年的四月初，我為學(xué)校的玫瑰園寫了一首贊美詩“玫瑰呢喃”。對于一個讀書時代就不太會寫文章的我來說，那詩當然寫得不怎么樣的，但關(guān)于這首詩的故事卻給了我更多的思考。故事是這樣的，前些日子，學(xué)校里的玫瑰花開了，沒幾天，老師們突然發(fā)現(xiàn)，每過一夜，那玫瑰花就會少幾朵，不知道是被誰摘了的，我讓宿管部的老師調(diào)查，也沒問出個所以然，德育處的老師利用升旗儀式時間也給學(xué)生提了醒“禁止采摘校園花朵”。但是，沒用，日子一天天過去，眼看著就快過一周了，這種現(xiàn)象依然存在。一個周二的上午，因為沒課，正為這事苦惱著，突然想寫首“勸行”詩試試，于是提筆寫了這首“玫瑰呢喃”，讓教務(wù)員把這首詩用粉筆寫在一個小黑板上，并將這個小黑板放在了玫瑰園旁邊。

《玫瑰呢喃》如果你欣賞今天的我嫵媚/那——讓我留在枝頭吧/我還想在明天為你散發(fā)芬芳/我還想在明天為你綻放美麗/我還想，我還想在明天，為更多人/帶來一天的歡愉/如果你欣賞今天的我嫵媚/那——讓我繼續(xù)綻放枝頭吧/我要感恩，感恩花枝/是花枝給了我芬芳/是花枝給賜予我美麗/玫瑰呢喃……/我好想好想美麗到明天/只為感恩花枝的哺育/只為感恩萬千個你的寵愛/

奇跡！真的是奇跡！第二天，我去吃早飯的時候，特意去看玫瑰花，居然沒少一朵。其實，我當時寫這詩的時候，根本就沒想到過會有這么好的效果。今天仔細想想，這事讓我重新認識了文化的魅力。生硬的“禁止****”，抵不上一首贊美玫瑰的詩的作用。

這就是文化環(huán)境對學(xué)生的影響，這個故事讓我深刻地認識到學(xué)校教育一個很重要的工作少不了的是要為學(xué)生營造一個良好的文化環(huán)境。

……

二0一一年五月二十五日

第三篇：愛生培訓(xùn)心得體會

愛生培訓(xùn)心得體會

三臺縣永明小學(xué)王小琿

這次我有幸參加了教育局部—聯(lián)合國兒基會四川地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)，通過幾天在網(wǎng)上認真聽課，讓我深深地受了一次大的教育洗禮，使我的教育理念得到了進一步提升。在現(xiàn)有的教育形式下，早就大力提倡新課程改革，教材和多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等等，但這次特別把“愛生”這一重要主題提了出來。西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院副院長石義堂教授的“愛生”課題的生動講授我連聽了6遍，從中得出了一些感悟。第一，教育要平等。這是我國的教育方針，要愛生那就得讓全國的適齡兒童都平等地接受教育。可是實際當中，并沒有真正全面實現(xiàn)，主要存在一些不平等現(xiàn)象，比如：

一、男女的不平等，特別是在農(nóng)村山區(qū)，存在性別的歧視，家長受封建思想的桎梏，認為女孩子書讀多了沒有用，同時一些老師也會或多或少地默認。這是不應(yīng)該的，這就要加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度，消除性別歧視，實現(xiàn)男女平等受教育；

二、城鄉(xiāng)不平等。現(xiàn)在的城里，學(xué)校修得像皇宮，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備高檔面齊備，甚至數(shù)量超多，優(yōu)秀的教師大量涌入，可以說樣樣都比鄉(xiāng)下強。鄉(xiāng)下呢正好相反，教學(xué)場地狹窄，設(shè)備緊缺，師資力量薄弱，學(xué)生在這兩類學(xué)校中受教育能一樣嗎？而且，農(nóng)村的學(xué)生要想進城入學(xué)，比上名牌大學(xué)還難，說好話，“捐現(xiàn)金”，好不容易才進得去。如果是農(nóng)民工子女到城里上學(xué)就是難上加難。這還說，可能還會受到教師或同學(xué)的歧視。所以提倡愛生，就得城鄉(xiāng)平等，公平受教育，甚至要更多關(guān)愛農(nóng)村孩子的教育。

第二、包容與全納性，我們教書育人，最重要的職責(zé)就是提高全民的綜合素質(zhì)，也就是要進行因材施教，全面發(fā)展素質(zhì)教育。在我們實際和教

育教學(xué)工作中，一個班的學(xué)生的素質(zhì)民展總是參差不齊。有些同學(xué)學(xué)習(xí)好，有些同體育好，有些同學(xué)愛畫畫，有些同學(xué)愛唱歌，都有個性特長，不一定都是成績特別好。對他們有長要多鼓勵，對文化學(xué)習(xí)差的要多給引導(dǎo)。千萬不能黃蟮泥鰍拉到一樣長，抹殺學(xué)生的個性發(fā)展，更不給恨鐵不成鋼，甚至體罰學(xué)生。要包容，允許學(xué)生有不同的見解，面對所有的學(xué)生，成績好的差的公平對待，用愛心去交流與溝通，一個也不放棄。特別是遇到學(xué)生對教師不禮貌，不尊重的現(xiàn)象，更要包容，從老師自身找原因，沒有教好學(xué)生是老師的責(zé)任。愛生就得這樣。

第三、要保障學(xué)生健康安全。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，是他們成長的樂園。學(xué)校和教師有義務(wù)保障學(xué)生的身體健康，人身安全。聯(lián)系衛(wèi)生院，定期給學(xué)生體檢，學(xué)生生病了，要及時送醫(yī)院。加強校園的安全守護，確保學(xué)生不出安全事故。

總之，愛生這是一項巨大的工程，要由社會、學(xué)校、家庭都積極參與進來，落到實處。我也會在自己的工作崗位上更加努力，讓所學(xué)所用，為愛生項目工程添磚加瓦。

第四篇：愛生學(xué)校校長培訓(xùn)

“愛生學(xué)校管理”項目 青海省項目學(xué)校校長培訓(xùn)

十月二十八號上午

開幕式：校長培訓(xùn)相關(guān)負責(zé)人講話

主持人：教師教育學(xué)院韓維良副院長

發(fā)言人：青海省教育基礎(chǔ)教育研究處官方人員張昆山

教師教育學(xué)院院長李美華教授

教師教育學(xué)院副院長仁青當智教授。

張昆山講話：這次培訓(xùn)是把有關(guān)州縣的領(lǐng)導(dǎo)請來參加培訓(xùn)，看看有關(guān)校長領(lǐng)導(dǎo)等如何發(fā)揮作用，培訓(xùn)內(nèi)容：愛生教育。培訓(xùn)校長的意義在于強調(diào)愛生教育是目的，是上次對教師培訓(xùn)的延伸。使校長能夠?qū)Υ隧椖坑凶銐虻闹匾暎嬲貓?zhí)行“愛生教育”。這個項目在2010時才能夠檢測到其結(jié)果，關(guān)鍵在于各校長如何接受和理解這個理念，執(zhí)行這個項目。我們在項目中準備多培養(yǎng)專家，參加培訓(xùn)才知道如何去執(zhí)行這個項目?！皭凵鷮W(xué)?！钡睦砟钍窃趦和饡椖刻岢鰜淼?，是其領(lǐng)導(dǎo)和成員所提出的全納教育的目標。經(jīng)過這個培訓(xùn)，能夠建立起校長和老師共同的默契，以便真正地執(zhí)行。希望校長通過與教師、家長、社區(qū)等的溝通，將教育執(zhí)行地更好。它對我們提的新的理念是目前教育部所沒有想到的。只有這種全新的理念才能使學(xué)校真正關(guān)注我們的教育，關(guān)注弱勢兒童。校長有了這種新的理念，才能與教師家長共同辦學(xué)校，辦教育。對于我們的校長是種全新的理念，希望這個項目培訓(xùn)完成能夠使校長能夠發(fā)揮自己的作用，真正實現(xiàn)項目官員負責(zé)人的作用。也許在執(zhí)行時會遇到各種軟硬件的困難和限制，這樣子就需要我們的努力以最大限度發(fā)揮這個項目的作用和目標。希望這次培訓(xùn)的理念和思路能夠貫穿到我們以后的教育之中。（報帳過程中希望我們的項目官員能夠?qū)崒嵲谠诘孬@取信息，真正搜集到實在的材料，真正讓我們工作做得實實在在，及時地把項目款發(fā)揮到位）我代表兒基會項目的小組向承辦此活動的領(lǐng)導(dǎo)，教師表示感謝！

仁青當智院長：首先感謝這次活動的官員張先生的講話，也感謝同仁縣、循化縣的校長來參與。這次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，我們要在較短的時間里把培訓(xùn)的內(nèi)容完成。對于怎樣在這樣短暫的時間里把任務(wù)完成好，我們已向相關(guān)的校長老師們已經(jīng)表述了相關(guān)的理念，無可置疑的是，各位領(lǐng)導(dǎo)在教育過程中是有很愛心的。然而如何接受如此先進的理念，并將其運用到真正的教育之中，是個很大的課題。希望在坐的校長能夠在培訓(xùn)中用心學(xué)習(xí)，遵守時間，靜下心來共同完成培訓(xùn)。也希望校長們在培訓(xùn)期間內(nèi)生活愉快，身體健康。

八點五十：培訓(xùn)開幕式結(jié)束，大家集體照相。

活動開始：九點二十：熱身活動：在坐成員站起身，圍成一個圈，跟著音樂集體跳鍋莊。以調(diào)動大家的積極性，開始真正融入我們的活動中。

活動1：相互認識，滾雪球（指導(dǎo)老師：程芙蓉）

音樂停止，開始分組。圍成一個圈的成員分別報數(shù)1至5。用數(shù)字傳遞也可以用肢體語言，但是不能重復(fù)前面人所用的方式。成員有用阿拉伯數(shù)字也有用藏語等，每個成員記住自己的報數(shù)。報“1”的組成一個組，依此類推，并將自己的活動桌椅搬到一起，快速組成五個小組。組織者給每位成員發(fā)一張小卡片，上面寫上自己的名字，單位（真實）、職務(wù)（可以任意想象）、興趣愛好，對自己做個簡要說明，然后要分別介紹自己。

指導(dǎo)老師程芙蓉與史文沖做范例：史文沖老師先介紹自己，然后旁邊的程老師先介紹史老師，再介紹自己，依此類推，每一位成員都要先介紹前面的人，然后再介紹自己。這個游戲名稱為“滾雪球”。各小組進行熱烈地相互交流，然后要請各小組代表來介紹小組成員。

一號組“愛心小組”代表成員綻秀梅：桑間、女校長是吉時鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的“元老”程一明，同仁縣的校長。周拉校長，打籃球。久北間措校長，桑間桑拉校長等等。

四號組陳香蘭老師：保安學(xué)區(qū)扎西校長，官卻才旦校長，越雷校長（愛好書法音樂），吉先加校長，賈楊多杰校長，來自循化的才讓多杰，多杰昂之校長。

（王萍老師教各小組成員如何鼓掌：舉起你的雙手，左右交叉，雙掌相擊。在為別人鼓掌的時候也為我們自己鼓掌。無論所在成員官居多高，最重要的是參與與感受，用心去參與其體驗）

三號組同仁縣的王要賢老師：首先她介紹自己名字的來歷，再介紹小組成員：來自循化縣的馬非校長，夏五才讓校長，同仁縣的索南多杰校長（原師大的老師），跟藏才讓老師也是學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，騰冒東之老師（性格內(nèi)向），年輕英俊的荀治光老師。

五號組同仁縣的區(qū)言梅老師做介紹：循化縣的夏吾多杰、扎西校長、同仁縣的拉扎勒校長，代克校長、楊緒向校長。

二號組孫香梅老師：教育局的卓瑪，馬衛(wèi)華校長，同仁學(xué)區(qū)的楊千齋校長，多杰南加校長，循化縣清水學(xué)區(qū)彭校長，同仁縣白樺校長。

程老師：現(xiàn)在大家相互認識，以后就是朋友，我們要利用我們的資源，以后可以相互交流。

10：20休息十分鐘

10：30活動2：我的教育理念（指導(dǎo)老師：韓維良院長）

活動目標：基于參與者已有的經(jīng)歷，歸納總結(jié)自身的教育理念。材料：大白紙，“教育理念卡”、筆 思考內(nèi)容：1我的教育理念是……

在這種理念下，學(xué)校應(yīng)該是……；

學(xué)生應(yīng)該是……；

教師應(yīng)該是……；

2、把你的教育理念概括成一句話，并填寫“教育理念卡”

3、參與者之間相互分享自己的教育理念。

一號組：教師必須熱愛本職工作，有自強的責(zé)任心，態(tài)度決定一切，因此校長一定要把自己的態(tài)度擺端正，勤于用腦，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師要尊重學(xué)生的人格。校園應(yīng)是安全環(huán)保綠色的，軟件硬件都達標，并且不斷改進和提高，學(xué)生要有自己的活動空間。課堂上輕松愉快，老師學(xué)生互動全作，雙邊教學(xué)，樹立“學(xué)生為主體”的教育理念。老師與家長的關(guān)系應(yīng)該是達成一種共識，共同教育子女。

三號組：我們把大家意見歸納了一下，教師應(yīng)該是平等互助的，教師在平等的基礎(chǔ)上樹立自己的威信，要注意學(xué)生的品德建設(shè)，教師之間也應(yīng)該是朋友。學(xué)生應(yīng)該是品德良好，熱愛學(xué)習(xí)的。校園要安全安靜，充滿歡聲笑語，又有學(xué)習(xí)的氣氛。課堂上不僅教學(xué)生知識也要教他們學(xué)會做人做事。家庭與學(xué)校要相互結(jié)合，共同搞好學(xué)生的關(guān)系。

四號組：教師應(yīng)該有淵博的知識，愛崗敬業(yè)，整體素質(zhì)良好，能夠反思自己。勤奮好學(xué)，樂觀，有良好的思考習(xí)。校園要整潔美觀，安全安靜。課堂上要氣氛活躍，大家充分參與。教師與家長要相互溝通與合作，共同教育孩子。

二號組：教師應(yīng)該有責(zé)任心，牢記自己的宗旨，教書育人，有較高的素養(yǎng)。學(xué)生要勤奮好學(xué)，又要積極活躍，校園要安全整潔，教師應(yīng)與家長共同學(xué)習(xí)與合作，共同完成對學(xué)生的教育。

五號組：教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，有先進的教育理念和創(chuàng)新的教育方式。學(xué)生健康向上，活潑開朗，敢想敢說，有自己的個性。校園應(yīng)該是安全整潔的。課堂是民主式的教學(xué)。家長和教師應(yīng)是和諧的朋友關(guān)系，密切溝通，共同促進學(xué)生的成長。

發(fā)言結(jié)束，小組成員把自己的教育理念卡貼在活動場地的白板上，便于大家更好地相互學(xué)習(xí)與交流。

韓院長總結(jié)：（根據(jù)成員的發(fā)言出現(xiàn)的關(guān)鍵詞）

教師：淵博的知識，熱愛本職工作，愛校如家，愛生如子。責(zé)任心，有較高的修養(yǎng)，關(guān)注每一個學(xué)生的身心和諧發(fā)展。作為教書育人者，應(yīng)該樂于奉獻。是學(xué)生成長的領(lǐng)路人。

學(xué)生：活潑、有個性、有廣泛的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于與老師交流。校園：整潔、安全、綠色、有活力、是學(xué)生的樂園。“老師是托起明天的太陽”，學(xué)校也更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。

課堂：氣氛活躍、自由輕松、平等、（插敘：愛生學(xué)校的培訓(xùn)在于傳播一種理念）講究效益、目標明確、教師與家長的關(guān)系：朋友式的關(guān)系、應(yīng)該為了學(xué)生的成長達成共識，共同教育。隨時溝通交流信息，愛生學(xué)校的教育理念：關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠身心和諧地發(fā)展。11：50 上午活動結(jié)束。

十月二十八日下午

活動一2：30 熱身運動

（指導(dǎo)老師：王萍）

游戲一： “握手游戲”。王老師：所有成員圍成一個圈，把手伸出來。和自己左邊和右邊老師分別都握手。不要過分計較性別和民族不同。握手要保持一定的距離，男士和女士握手在一米和半米之間即可，各握手的前半部分即可。而且注意女士要先伸出手，雙方才可握手。初次見面輕輕即可。小組成員練習(xí)，要相互握手，而且要非常真誠地講：“老師您好，你在我心中很重要?！蹦抗馄揭晫Ψ健?/p>

小組成員開始練習(xí)。然后談感受。

孫校長：我覺得這句話同事之間說有些別扭，可是如何這句話讓我對學(xué)生來說，我覺得很自然，也很真誠。

“西部帥哥牛仔”：我覺得感受很深。游戲二： “循環(huán)按摩”。所有成員向左轉(zhuǎn)，圍成一個順時針的圈兒。做活動：“放松練習(xí)”。后面的成員給前面的人捏捏背拍拍肩，使其放松。大家一起做此活動，形成一個密實的圈。開始并且移動。大家歡聲一片。然后向后轉(zhuǎn)，重復(fù)練習(xí)。

小組成員談體驗。

一成員：消除了開始不熟悉的緊張。覺得十分放松。

一成員：教師與高年級學(xué)生的親密關(guān)系已經(jīng)開始降低，教師要注意培養(yǎng)一定的親和力，與學(xué)生可以有一定的親密行為。

游戲三： “貼膏藥”活動。在指導(dǎo)老師的口令行動。先一個人一組，然后兩個人一組抱在一起，再三個人一組，四個人一組，找不到群體的三位成員被請出來，希望他們對大家有所“表現(xiàn)”。

一位女教師唱所在循化縣的撒拉族歌曲，大家氣氛熱烈。

活動繼續(xù)，增加難度，七個人一組，這樣所有成員分為五個組，并且尋找位置并坐下。

15：00 活動二：兒童權(quán)利（指導(dǎo)老師：史文沖）

15：00 各小組分發(fā)卡片。

每小組成員每個人選三張感興趣的圖片，然后小組討論。最后要派代表來講故事或講經(jīng)歷。墻壁上有大白紙，分別有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)。小組成員根據(jù)其圖片不同分類把卡片貼在白紙上或者展板上。然后小組講故事。15：30 環(huán)節(jié)一： 講故事

一號組代表：剛出生的嬰兒被遺棄在垃圾堆里。我想說一個感人的故事“誰來關(guān)心三只腿的孩子”，當時我是流著眼淚看完了這個報道。我們住在城市里的人經(jīng)常能在醫(yī)院里看到被遺棄的嬰兒，特別是那些有生理缺陷的孩子。一位拾破爛的老人拾到一個被遺棄的嬰兒，它長了三只腿，于是老人他們夫婦抱回孩子并細心照顧。后來等到孩子長到一兩歲的時候，這對老年夫婦便把孩子放在街口或者背在背上，以喚起同情來掙錢。后來有一個母親行動的基金會看到了這個消息，找到了這一對老夫婦，給孩子做了手術(shù)，并且在網(wǎng)上發(fā)布消息，呼吁其親生父母來領(lǐng)回。然后其親生父母始終沒有出現(xiàn)，讓我們思考的是：這對領(lǐng)養(yǎng)的夫婦還會不會再背著孩子去掙錢呢。這個故事就說明孩子的生存權(quán)被剝奪了。

三號組代表：大家看這張圖片，這張圖片是母親與女兒的故事。這是我與我的女兒愛愛。她有時候經(jīng)常打電話，我就經(jīng)常偷偷地聽因為擔心她早戀或者別的事情分心，她非常不高興，與我產(chǎn)生了隔閡。通過這次培訓(xùn)，我與小組成員分享了我的苦悶，他們都覺得我應(yīng)與女兒好好交心。晚上回去我與她溝通，她告訴我不是這么回事，她是與同學(xué)商量要幫助缺課的同學(xué)。另外這幅圖片中的老人是我的奶奶，很小時就被送到大戶人家做童養(yǎng)媳，經(jīng)常吃不上飯，還受了很多苦。后來共產(chǎn)黨讓窮人翻身做主人，奶奶也被獲救，從此過上了幸福的生活，并且有了幸福的晚年。

四號組代表：我們小組成員的圖片內(nèi)容都不一樣。我就挑選一方面，每個適齡兒童都應(yīng)該有上學(xué)的權(quán)利，我以前是師大民族部的老師，后來到落后地區(qū)做校長。那個地方十分偏僻，離縣城很遠，有好幾十里路。我在那里工作的時候成立了一個輟學(xué)兒童基金會，得到了一些人的資助，建立了一個學(xué)校，發(fā)展很好，不到四年現(xiàn)在入學(xué)率已經(jīng)到達了百分之九十左右。兒童入學(xué)率提高了，也就是兒童受教育的權(quán)利得到了保護。

五號組代表：圖片上兒童嚴禁進入施工重地，即家長要保護兒童的安全。另一張圖片上兒童尿尿哭泣時，家長不管不問。說明家長應(yīng)該真正地做到照顧和保護兒童。這是兒童受保護權(quán)的體現(xiàn)。

二號組代表：我的故事不長，但卻是生活中存在的問題。循化縣很多學(xué)生都沒有出生證明，特別是女學(xué)生居多。多女家庭，雙女家庭都有這種情況。孩子生下來就應(yīng)該有繼承權(quán)，應(yīng)該登記辦戶口。這是孩子的戶籍權(quán)，是人的基本生存權(quán)利之一。16：00環(huán)節(jié)二：理解兒童權(quán)利（史文沖老師）兒童權(quán)利公約的四個基本原則： 無歧視原則

兒童最大利益原則 兒童的生存與發(fā)展原則（生存和發(fā)展是人生中最重要的兩個話題，如果沒有基本的生存權(quán)利，就沒有發(fā)展的可能）

參與原則（讓孩子成為自己的主人，在我國特別應(yīng)該加以重視，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”等觀念在做怪，我們不應(yīng)該把兒童看成完全沒有自己主體意識的人）

產(chǎn)生背景：世界人權(quán)公約的簽署。中國于1991年加入世界兒童權(quán)利公約。

在此提出了兒童的四大權(quán)利，生存權(quán)：兒童有獲得生存和基本保障的權(quán)利。

發(fā)展權(quán)：兒童有獲得使其潛能獲得最大現(xiàn)實發(fā)展的能力。

受保護權(quán)：兒童應(yīng)該受保護，免受任何形式的忽視和虐待?？赡芎鲆晢栴}沒有得到大家充分的重視。被忽視可能會導(dǎo)致很多兒童心理疾病的產(chǎn)生，參與權(quán)：兒童有權(quán)參與與自己有關(guān)的一切事務(wù)。

目前與兒童權(quán)利相關(guān)的法律法規(guī)很多，有義務(wù)教育法，未成年人保護法，消除對婦女的一切歧視活動等。我們要做好相關(guān)的一切工作。16：15 休息、16：30 活動三：性別敏感（指導(dǎo)老師：李美華教授）

環(huán)節(jié)一：各組做一個人體雕塑，充分利用肢體語言，表現(xiàn)一個主題，所有人都要參加。然后到活動中心去展示。小組展示時別的組猜猜他們組的寓意是什么。一個小組相互擁抱，做出環(huán)形狀，寓意“勁往一起使，力往一起出?！?第二個組一位成員張開雙臂，做呼喚狀，兩邊都有成員做張開狀，主題是“托起明天的太陽” 第三個組所有成員喊一二三然后相互擊掌，是比賽的前狀，“NBA”為自己加油。第四個組集體以充滿力量的肢體動作身體前屈，主題是“堅強的堡壘” 第五個組手挽著手，唱歌“團結(jié)就是力量”。

然后，小組成員鼓掌，共同唱歌“團結(jié)就是力量”。

環(huán)節(jié)二：每人發(fā)一張調(diào)查表并認真填寫，然后共同交流一下填寫題目的想法： 題目一：當看見一個男人做飯的時候會怎么樣？ 一女成員：很正常。

一男成員：特別是妻子生病的時候，尤其應(yīng)該這樣。一成員：我覺得他是一個負責(zé)任的人。一成員：我覺得他怕老婆

一成員：他很體貼妻子，手藝很好

一成員：我會想為什么，為什么沒有其它人做呢，或者他老婆很厲害。

題目二：我聽見一個女人大聲說話怎么樣？ 一成員：很反感 一成員：比較潑辣

一成員：她很有膽量，可能很外向

一女老師：如果在課堂上是應(yīng)該的，如果閑聊時則說明她是個非常兇的人（李院長：生活是豐富多彩的，如果女人都一樣，也就沒太多喜歡了）

題目三：高三的學(xué)生談戀愛，你認為他們怎么樣？ 一成員：成活率不高

一成員：他們會越軌，甚至?xí)龀鲆恍_動的事情，沒有太多的感情基礎(chǔ)，是簡單的單純的外表吸引而已 一成員：影響學(xué)習(xí)一成員：應(yīng)該正面引導(dǎo)，給學(xué)生產(chǎn)生一定的性教育，一成員：也許談戀愛會促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)

（李院長：對于談戀愛是否影響學(xué)習(xí)往往要看是什么樣的學(xué)生，老師積極地引導(dǎo)與關(guān)注，反而會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是一概而論。）

題目四：十二歲的女兒不愿意當著家長的面接電話 一成員：有早戀行為

一成員：可能有她自己的隱私，不希望大人知道。題目五：如果一個女孩子愿意踢足球 一成員：就讓她踢唄 一成員：她很有個性

一成員：中國女足有希望了

題目六：如果一個男孩子整天抱著布娃娃 一成員：他可能長大成為兩性人，不正常 一成員：他可能太孤獨了 一成員：他很小，渴望伙伴

題目七：如果看見一個婦女扛著一個煤汽罐？

一成員：她可能是個寡婦，也沒有一個男性敢去幫她。一成員：她很能干，很佩服她。

一成員：她很能勤儉持家，自理能力強。

題目八：歷史上做出杰出貢獻的少數(shù)民族女性和男性有哪些？ 一成員：成吉思汗、松贊干布、題目九：當你聽到民工的子女應(yīng)該怎么樣你會很生氣？ 一成員：交納借讀費

題目十：如果你認為一個有子女的女性在外工作？、一成員：生活一定很艱難，一成員：家里一定很亂 一成員：可能公婆不太支持

題目十一：如果你是一個教師，班里的一個男生喜歡刺繡？ 一成員：幫助他發(fā)展

題目十二：如果父母離異的話，會對孩子產(chǎn)生哪些影響？ 一成員：影響孩子的身心發(fā)展

一成員：單親子女往往長大后問題很多，一成員：父母親會把對雙方的怨恨投射到子女身上。環(huán)節(jié)三：性別差異的闡述與討論

人們往往對女性、男性賦予大眾化的社會性格特征：

女性：溫柔、善良、苗條、小巧玲瓏、文靜、大方、多才多藝、男性：粗獷、勇敢、傻冒，大男子主義……

社會性別的形成：角色、活動及責(zé)任（社會性別身份），并非僅僅來源于人的生理能力功能以及與生俱來的“自然秩序”，而是后天形成的。一個社會應(yīng)該是一個生態(tài)平衡的社會?？墒窃诤芏嗟貐^(qū)，如甘肅、青海等都有“重男輕女”傾向。

人的社會性別的形成在家庭、社會中漸漸形成，希望女孩子文靜，男孩子勇敢。

性別刻板印象：人們固有的角色觀念比較嚴重，在跨文化心理學(xué)研究中，三個部落中男女分工差異很大。所以說男女角色不是開始就定型的。

性別角色的社會化：從人一出生，社會便對人進行一種社會期待。寧夏一所女子小學(xué)的女校長：在我們這兒，學(xué)校是唯一能讓女孩子產(chǎn)生夢想的地方。我們要關(guān)注女童教育。

“今天的女童，明天的母親”。教育一個男孩，只是教育了一個人，教育一個女孩等于教育了兩代人?！?/p>

學(xué)業(yè)評價的性別差異：教師對好男孩，好女孩，壞男孩，壞女孩也有不同的認識和評價。愛生學(xué)校：在我手中。男女是平等的。這樣家庭社會才會非常和諧。17：30下午活動結(jié)束。

十月二十九號上午

（特邀嘉賓：姚計海博士）

主題一：讓每一個兒童都有效地學(xué)習(xí)（指導(dǎo)老師：程芙蓉）

目的：使參與者了解兒童在學(xué)習(xí)上存在著共性和差異性，尋找兒童學(xué)習(xí)的多元途徑與資源，掌握指導(dǎo)兒童進行有效學(xué)習(xí)的方法和策略。目標：了解兒童學(xué)習(xí)活動的特點與需求

認識課堂中雙向交流的重要性

能初步發(fā)展對兒童的有效學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)和策略與方法 8：30熱身活動“看誰反應(yīng)快”：大家圍成一個一個圈，然后大家做游戲，第一位說：“一只青蛙四條腿，兩只眼睛一張嘴。：第二位要講：“兩只青蛙八條腿，四只眼睛兩張嘴?！币来祟愅?。說錯的要被請出列，準備為大家表演節(jié)目。被“罰”者派代表唱歌藏族歌曲《扎西德勒》，大家鼓掌，并伴舞，氣氛熱烈。8：50 活動“七巧板” 成員：將所有成員分為十個小組，每個小組為3—4人，一個擔任“老師”，一個做為“學(xué)生”，一個作為“觀察者”。

材料：每個小組分到七巧板的拼圖，活動過程：

老師和學(xué)生背靠背坐好，觀察者面向二人，坐在中間。

任務(wù)一：老師從圖片中任選一個圖形，指導(dǎo)學(xué)生將七巧板拼成你選定的這個圖形，完成任務(wù)過程中，只有扮演老師的人才能說話，學(xué)生和觀察者保持安靜，不能說話。任務(wù)二：小組中三

（四）個人交換，每個人扮演一次“老師”、“學(xué)生”、“觀察者”

改變規(guī)則：老師和學(xué)生在拼圖之前進行協(xié)商，例如，對每一塊七巧板如何命名，對擺放方位的說明等等，在拼圖的過程中，學(xué)生可以向老師提問。任務(wù)三：在新規(guī)則之下，每人再扮演一次學(xué)生、老師和觀察者

全體活動：談一談活動中的所見所感，第一次任務(wù)和第二次任務(wù)有什么不同?；顒訒r間：60分鐘 談體驗： 一成員：我覺得在這個活動老師只是說而不讓學(xué)生說的話成功的可能性很小，如果學(xué)生與老師能夠互動的話，效果就比較好。說明在教學(xué)中能充分讓二者互動的話，才比較重要。一成員：老師的表達特別關(guān)鍵，怎么個擺法，怎樣的順序都是很重要的。

一成員：在這個過程中，第一次規(guī)則中，我們兩次都失敗了，光是“老師”講我不清楚具體方位。后來當老師與學(xué)生可以平等互相交流時，我就能夠掌握要領(lǐng)，“老師”準確地告訴我擺放的方法，我感覺“授之以魚，不如授之以漁”。我覺得老師所講的方法是最重要的。

一成員：我覺得還有關(guān)鍵幾點，老師特別要有耐心，有愛心。（大家鼓掌）一藏族老師用藏語表達：（仁青院長翻譯）講了兩點，第一點任何形式的教學(xué)中，教師準確的語言表達很重要的，第二點是，教學(xué)中，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有正確的思路，這樣才有助于學(xué)習(xí)的遷移。一藏族老師用藏語表達：（仁青院長翻譯）：教學(xué)當中老師簡明扼要具體的講解是很重要的，當學(xué)生的問題解決不了的時候，教師一定要有愛心有耐心，經(jīng)常啟發(fā)他，提示他，教學(xué)中教師要有教的激情，學(xué)生也要有學(xué)的積極性，只有雙方互動，才能有最好的學(xué)習(xí)效果。

一藏族老師用藏語表達：（仁青院長翻譯）：講解一些課本理論的時候，與其自己講，不如先把學(xué)生的知識水平與能力了解地下，然后基于學(xué)生的水平進行講解，更有針對性，教學(xué)效果會更好。

一成員：想讓這個活動成功，首先要搞清楚教學(xué)過程中老師課前應(yīng)有的準備，學(xué)生的預(yù)習(xí)，這是很重要的，這樣才能把教學(xué)搞好。

一成員：作為一個老師，主要的一點是老師的表達一定要明確，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是滿堂灌，現(xiàn)在已經(jīng)不可行了，在教學(xué)中，老師要及時了解學(xué)生有沒有聽懂，學(xué)的程度是多少，如果達不到就是失敗的教學(xué)。第二點學(xué)生要會聽，如果基礎(chǔ)不扎實，聽得不懂，還是會失敗，這兩者一定要結(jié)合起來，才能使課堂教學(xué)獲得圓滿。這個活動中，老師和學(xué)生都要有耐心，充分調(diào)動二者的積極性。一成員：我覺得象這樣類似的教學(xué)活動在教學(xué)中應(yīng)該更多一些，這樣才能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一成員：我認為擺七巧板時，老師首先要明確指出具體的三角形，平行四邊形等，是從上下擺還是從左右擺，還要有耐心，指導(dǎo)學(xué)生。一成員：我參加過這樣的培訓(xùn)，通過再次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)校長都比較能說，我上次發(fā)言不積極，這次培訓(xùn)就敢發(fā)言了。我沒有參與游戲，作為一個旁觀者的角度，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上對學(xué)生傳授知識與表達是相當重要的，如果做不到這一點，就是教師的一大不成功。再者，師生的配合很重要，在我們那個地區(qū)，多半都是應(yīng)試教育，師生的互動是很少的，通過這次活動，我感覺師生的互動很重要，要讓學(xué)生動起來。學(xué)生有沒有懂，有沒有聽進去，這很關(guān)鍵。

一成員：課堂教學(xué)師生交流十分重要，既使學(xué)生的注意力能夠集中，也能拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這次活動主要是體現(xiàn)這一點。謝謝。一成員：大家都有同感。要創(chuàng)設(shè)一種課堂氣氛，民主式的教學(xué)氣氛能夠使學(xué)生思維真正活躍，老師的循循善誘十分重要，語言表述清楚的話，就有利于師生的交流，合作學(xué)習(xí)是十分重要的。一成員：剛才幾位校長都談了感想，這也是我們達成共識的，作為一個老師，教給學(xué)生什么，教學(xué)目的一定要明確，表述要準確。要有極強的耐心。當我們做活動前面幾次失敗之后最后成功了，盡管我們不是小孩子，但在活動“成功”的瞬間還是十分喜悅。因此在以后教學(xué)中，作為教師，要能夠與學(xué)生分享成功的喜悅。姚博士：我感覺在坐的校長都是很有思想的。我在想一個過程，為什么程老師請到某位校長，校長才會發(fā)言，這涉及到我們下午要講的話題。我發(fā)現(xiàn)有些小組做活動時并沒有嚴格按照規(guī)定，有過多的提示語言。我與校長交流了一下，可能因為過分關(guān)注成功的結(jié)果，這樣子就忽視了過程的體驗。結(jié)果和過程我們都去關(guān)注它，好吧？ 程老師總結(jié)：“愛生廣播” 鼓勵學(xué)生提問

在課堂上給學(xué)生留出提問的時間

特別強調(diào)合作，學(xué)生之間的互相幫助是十分重要的 我們很多老師都提到在課堂上學(xué)生不要亂說話，學(xué)生說話往往有其說話的道理。因此對于課堂上學(xué)生講話要客觀地分析問題。

每布置完一個任務(wù)，給學(xué)生留幾分鐘互相議論或向教師提問。有效學(xué)習(xí)，有這樣幾個非常重要的幾點：

評價體系要逐步完善，不應(yīng)該一概而論。在外國有的學(xué)校往往以學(xué)生入校時的水平作為參照的標準；

我們要在軟件上創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更多地體驗到成功的喜悅。師生關(guān)系方面，愛生學(xué)校友好溫暖，老師要有愛心。

教室的擺放，傳統(tǒng)的基本上都是秧田式的，其實有很多靈活的方式，如小組方式，U型，馬蹄型等。我們現(xiàn)在許多基層學(xué)校，學(xué)生不是很多，可以嘗試靈活的擺放方式。如果是圓形，那么學(xué)生都在第一排，這與在最后一排的感受是大大不同的。

因此“有效”我們要從學(xué)生的視角來入手。對于教學(xué)過程，我們要充分利用資源，例如新課程的改革，便倡導(dǎo)許多更為積極的方式。從發(fā)展的角度來講，我們成人的眼光很多是固定的模式，但是孩子的角度是不一樣的。例如我們切蘋果，孩子橫著切，能看到果核的星星，他們會覺得這樣更有趣。我們說老教師有經(jīng)驗，很多經(jīng)驗都是學(xué)生給予的。

愛生學(xué)校的基本理念：以兒童為中心。

我們的小組學(xué)習(xí)經(jīng)常打亂，也經(jīng)常重組，各有各的生成方式，有因校質(zhì)疑也有因班質(zhì)疑的。這個活動過程中，其實很多觀念是沒有對錯之分的，因此在坐的校長與老師積極討論，生成 更多更新的觀念。在教學(xué)中，教師不要太過分追求教學(xué)的進度，停下來看一看，回顧反思可 能更加重要。校長要為教師提供更多的交流平臺，提供有效的條件。愛生學(xué)校在我心中，愛生學(xué)校在我手中。10：20 休息

10：40 主題二：學(xué)校安全（指導(dǎo)老師：仁青當智教授）

熱身活動：集體唱歌。才旦校長領(lǐng)唱。

大家圍成一個圈，報數(shù)，從1到6，然后根據(jù)所報相同數(shù)字分組，到各小組位置。分為六個組。

仁青教授：請大家思考，你所在的學(xué)校有沒有什么不安全因素？（愛生學(xué)校應(yīng)該是能保證兒童身體心理健康的好場所。）

多種因素歸納起來不外乎外部和內(nèi)部安全

外部安全方面：如學(xué)校大門的朝向（是否朝向馬路，車流量威脅學(xué)生安全）學(xué)生上學(xué)和回家的路上有沒有陡坡，有沒有危險；學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上有沒有溝渠等，學(xué)生經(jīng)過的路上要不要跨河，學(xué)校周圍有沒有構(gòu)成危險的地方如池塘，萬一發(fā)生洪水等不可預(yù)料的危險時，會不會危及學(xué)校的安全，我們青海地區(qū)地理特點，偏僻地方較多，會不會學(xué)生在上學(xué)放學(xué)路上遇到危險的動物，學(xué)生騎馬騎牛的路上會不會發(fā)生安全等，內(nèi)部安全方面：你所在的學(xué)校有沒有危房，有危墻，會有倒塌的危險；教室的大小，高低，結(jié)構(gòu)合理不合理，教室的門窗朝哪個方向開，通常是住外開的；教室和宿舍的采光合不合規(guī)定要求，如果在教室里面，加爐子，燒煤，就要考慮到防止煤汽中毒的危險；桌椅等不符合規(guī)格要求的，有過高或過低，或者桌椅不夠；如果教學(xué)樓是一個單面的，那陽臺有沒有防護欄；如果發(fā)生不可預(yù)測的事件時，能不能及時將學(xué)生帶出口；校園廁所遠不遠，安全不安全；學(xué)校的體育器材固定得牢靠不，會不會發(fā)生危險；你所在的學(xué)校的老師有沒有體罰學(xué)生的情況，會不會危及學(xué)生的身心健康；學(xué)校里還會出現(xiàn)這種情況，高年級學(xué)生欺負低年級學(xué)生，或打或要脅等。

真正的安全理念應(yīng)該有哪些方面？請大家思考，交流共享，在白紙上繪圖。畫出基本輪廓。

活動：繪制校園不安全地圖

活動目標：1 了解學(xué)校安全標準及其對于學(xué)校改進的意義

2進一步體驗兒童視角與教師視角的差異，理解其價值 材料：大白紙、彩筆、筆記本、膠帶 建議時間：30分鐘

各小組完成后，將所繪的圖貼在白板上，內(nèi)容豐富，圖文并茂。

第一組：校門朝向公路的學(xué)校很多，特別同仁縣的學(xué)校鐵桌子挺多，對學(xué)生安全有危險，學(xué)校里面的蹲位大小不太符合小學(xué)生的身體特點，學(xué)樣外面有水池，冬天學(xué)生滑冰，夏天游泳都有危險，我所在的學(xué)校在循化縣公路旁邊，校門口即是流量很大的公路，這方面我們比較關(guān)注，經(jīng)常向教師和學(xué)生做教育，我所在的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校住宿的話，吃住都有學(xué)校管理。對于學(xué)校的食堂管理上很嚴。學(xué)校宿舍非常破舊，在去年國家的幫助下，已大為改觀，學(xué)生宿舍重新建設(shè)。操場上的體育器材安全隱患還有不少，需要更多的關(guān)注。

第二組：這是同仁縣加木學(xué)校的平面圖。學(xué)校對面即是公路，這一點要注意；學(xué)校的外面就是南山，一下雨，水便流下來。學(xué)校附近有一個游泳池，學(xué)生經(jīng)常夏天游泳很危險；我所在的循化縣的學(xué)校的圍墻以前是土墻，學(xué)生在附近很危險，現(xiàn)在重新修建好多了。落后山區(qū)多年級學(xué)生在一起，高年級學(xué)生欺負小學(xué)生很常見，也有搶小學(xué)生饃饃的現(xiàn)象。就這個方面校長教師需要經(jīng)常教育。學(xué)校外面的水庫年年也有淹死小孩子的現(xiàn)象，這也需要注意。

第三組：這個學(xué)校兩邊是公路，外面有一條小河，另一面是懸崖。是十分危險的。學(xué)校的一個圍墻經(jīng)常倒塌也很危險。學(xué)校內(nèi)也有以大欺小的現(xiàn)象，老師要多加教育。

第四組：這是同仁縣的扎毛鄉(xiāng)的一所技校，學(xué)校的半側(cè)圍墻沒有，學(xué)生經(jīng)常有逃出去回家的情況，如果到不了家或別的事情，都是很危險的。甚至幾天都找不到學(xué)生，同時由于這個原因，牛羊等經(jīng)常進來，影響教學(xué)。學(xué)校外面是一條公路，現(xiàn)在摩托車很多而且車速很快，對學(xué)生的人身安全也很有危險。

第五組：這是同仁縣保安區(qū)的一個學(xué)校，學(xué)生很調(diào)皮，在操場上任意玩耍會有危險。清水鄉(xiāng)的大村小學(xué)旁邊剛好有個蓄水池，旁邊有省級公路，正好有一個大下坡，車主往往上坡加大馬力。平時都是八十碼以上，知道前面有小學(xué)，有些素質(zhì)高的司機會減速，但很多司機還是會常速甚至加速，年年會發(fā)生交通事故。籃球場就在高壓線下面，有些調(diào)皮的小學(xué)生往往把球投向高壓線，這也是非常危險的。從樓房的規(guī)范來講，三十米以上，必須有兩個通道，很多學(xué)校做不到這一點，而且消防措施也不夠。學(xué)生回家的路上有一條較深的小河，經(jīng)常有學(xué)生不小心掉進去。這個學(xué)校的前面圍墻修的很漂亮，但后面有一個大大的缺口。有些社會青年進入打球，有些學(xué)校周圍有樹木，如果靠近，學(xué)生就很容易從樹上翻進來，很容易跌傷。這是我們成人的角度，學(xué)生的角度看到的危險是更多，比如學(xué)生會提出課桌的直角會劃傷，教室的燈光不夠等等。

第六組：這也是同仁縣的根根培區(qū)的一個小學(xué)，是很有名的學(xué)校。社會上給予了很大投資，目前看來是較好的學(xué)校。但也有一些問題，例如，學(xué)校附近有一個交通要道，車流量較大，而且學(xué)校學(xué)生人數(shù)六百多人，校長老師都很擔心。學(xué)校附近路段有一條河，學(xué)生回家要經(jīng)過，也是個隱患。由于是寄宿制學(xué)校，學(xué)校食堂的衛(wèi)生也很要加以注意，由于外界客觀自然條件較差，因此會擔心一些傳染病的發(fā)生。學(xué)校的圍墻也有美中不足的地方，我們也在想辦法，以排除隱患。

構(gòu)成校園的基本要素有很多方面：有動態(tài)的也有靜態(tài)的，靜態(tài)要素：操場，房屋建筑等；動態(tài)要素：教師、學(xué)生等

校園安全的主要類型：物理安全、人身安全、心理情感安全。

剛才校長們都分享的都是成人眼中的不安全因素，那么兒童眼中的不安全因素有哪 些呢，這是孩子的眼光，而我們的“不安全”主要是針對孩子們來講的，我們可以回去做一個調(diào)查，看看孩子眼光當中有什么不安全因素。

同時，對于食品安全我們也應(yīng)該極大注意，世界衛(wèi)生組織提出食品安全十大定律。我們不僅要關(guān)注物質(zhì)方面，學(xué)生的情感安全也應(yīng)該加以注意。例如校園暴力問題比較嚴重。同時，對于健康教育，安全與健康校園的基本標準要加以關(guān)注。特別是學(xué)生心理上和情感上能否感到安全十分重要。

建立安全機制要有多個視角：性別視角、兒童視角、弱勢群體視角，也要建立相應(yīng)的救助機制，在這里，進行必要的安全教育是十分重要的。

然后給大家展示很多相應(yīng)不安全因素的圖片。請在坐的校長能夠思考如何改變所在學(xué)校不安全隱患。

12：00 活動結(jié)束。

十月二十九日下午

2：30主題一：友善的工作團隊（指導(dǎo)老師：王萍）

熱身運動：大家圍成一個圈，大家相互左右握手，而且很真誠地說：“你好，你在我心中很重要?！比缓箝]上眼睛向前走，看你能握上誰的手，而且看你能握住幾只手。閉眼，高舉起來，往前走，抓住朋友的手，然后睜開眼睛，松開手，退回去，看看還能記得剛才的朋友么？再一次練習(xí)，緊握著朋友的手不松開，形成一個個團隊。

游戲一“信任背摔”：在每個組選一個相對弱小的人，然后圍成一個圈，讓他（她）在中間，閉上眼睛轉(zhuǎn)，然后自然向后倒，看看結(jié)果如何。再選相對強壯者，繼續(xù)這樣的游戲。游戲結(jié)束后，回歸團隊所在地。

王老師：想一想，剛才我們的游戲中有沒有人摔倒呢？被試者在游戲中有沒有害怕？ 一成員：我不害怕，因為我的團隊關(guān)心著我，幫助著我。游戲中，不管中間者在做什么，成員都很關(guān)注他（她），防止她被摔。這里便涉及到一個團隊的問題。作為團隊的一員，團隊的每個活動都與團隊的成員有千絲萬縷的關(guān)系。雖然我們是兩天建制的團隊，我們也要盡力去完成。有

有一句名言是這樣的：一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境下成長他學(xué)會了求疵譴責(zé)他人；一個孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長他學(xué)會了貪得無厭；一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿被接受的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜這個世界，同樣，這名話也適用在成人的身上。

在團隊中，成員之間要相互依賴，彼此信任。在我們的工作群體之中，同事對你來說意味著什么，同志的做法對你的工作績效有什么影響？在團隊中，每個成員都賦有相應(yīng)的責(zé)任。目前我們實行的是“校長負責(zé)制”，你同你的教師你的下屬你的上級你的學(xué)生等是怎樣溝通的，這些理念在我們心中都要有一個設(shè)計。團隊中任何一個人的力量都不可缺少。

高效的團隊的特征有這些：

清晰具體的目標：這個團隊目標必須分解，成為可操作的，具體的個人需要做到哪些工作，這樣才有可能完成我們團隊的目標。

相關(guān)的技能和高度的創(chuàng)造力：作為老師，一定要“授人以漁”，要求教師要有基本的技能，改變以往的舊觀念“終身使用舊知識”。教師入職以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，已有的知識顯然是不夠的，所以說這個技能是需要不斷提高，不斷完善的。比如老師的畫簡筆畫的能力，老師的能歌善舞。如我們耳熟能詳?shù)摹跋蚶卒h學(xué)習(xí)”，對于現(xiàn)在的孩子來講就是一個模糊的概念，而老師家長的影響對于孩子來講卻是更加具體的。我們應(yīng)該通過自我的影響和感召力來促進學(xué)生的發(fā)展。高效的團隊要利用成員的創(chuàng)造力來提高生產(chǎn)作業(yè)水平，“鐵打的營盤流水的兵”，作為一門教師，一門學(xué)科你教了十幾年，是不是書你都能夠“背”下來了。不知現(xiàn)在基層的評價老師的標準是不是看看教師能夠“背”得很好，我想提醒的是，這里的“背”不是準備的“備”，如果教師的教學(xué)用“背”功來評價，這便不是真正合理的評價標準。

相互的信任：這個在剛才的游戲我們的體驗是十分深刻的。

一致的承諾：我們在學(xué)校雖然實行的是長官負責(zé)制，可是上下級也有相互的協(xié)調(diào)，如果他們無法協(xié)調(diào)的話，那么學(xué)校就會充滿了多個的非正式群體，就會沖擊正式的群體。

良好的溝通：這一點更加重要，我們做各種活動都少不了人與人的溝通，我們用的最多的是語言溝通，還有其它，文字、圖表、身體語言等，溝通之中，你作為一個主講者或者一個聆聽者的時候你會怎樣。“鑼鼓聽聲，聽話聽音”，實際上我們與人溝通時候是否真正地聽懂別人的話，這不僅是尊重與否的問題還有是否能夠良好溝通的必要條件。在團隊當中，良好的溝通實現(xiàn)，你就感覺到自己被支持被理解被接納等。

分配角色以及增強多樣性：團隊中有男同志女同志，有高能力與低能力者，有善于繪畫，有善于言談等。我們每個人都承擔著多種角色，這是從社會意義角度上講的。例如女教師就會面對多種角色沖突。怎樣處理這種沖突，對工作是十分有意義的。另外，我們這個地區(qū)也有多個民族、多種學(xué)歷的角色，能力的方面也有很大不同，有人善于組織，有人善于講課等，年齡的不同等等都是非常豐富的。

15：30游戲二：踩數(shù)字 活動目標：

體驗集體合作的工作方式 認識影響集體工作的重要因素 認識到分工和合作的重要性

材料：寫有數(shù)字的卡片三十張，秒表，大白紙，水筆

活動過程：三十名成員，在外商量，進門以最短時間踩數(shù)字，每人踩一個，不可重復(fù)，在一分鐘之內(nèi)。

建議時間：60分鐘

半個小時，獲得第一次成功，大家集體鼓掌。分享感受： 一成員：（索南校長翻譯）：以前沒有踩數(shù)字這個游戲體驗，我深深感到組織的重要性，大家一起共同完成某種事情的時候意義很大。我是二十號我也不知道應(yīng)該踩哪一個卡片，后來在朋友的幫助下我找到了自己的卡片。

一成員：集體的力量是無限的，團結(jié)就是力量。一成員：團結(jié)是最大的一個動力。

一成員：我有兩點感受，這個游戲非常形象地告訴了我們：面對了這樣一個新問題，我們大家要共商計策，不管一個人的力量有多大，也比不過一個團體的力量。每個人都知道自己的數(shù)字，這樣連接起來，就能在三十秒的時間完成?！叭齻€臭皮匠，頂過一個諸葛亮”就是這個意思。

一成員：如果一個人去認一個數(shù)字需要很長時間，可是有大家的幫助時間就會很短。一成員：我有兩點體會：集體就是一種財富，是種強大的力量； 集體是智慧產(chǎn)生的源泉。

一成員崔老師：我報的數(shù)字是二十五，我怕我找不到，沒想到是最簡單的，感覺很高興，在我高興的同時我就想自己應(yīng)該幫大家去找。（這是一位非常有團隊協(xié)作能力的老師），完成了這個游戲之后，感覺十分高興。

王老師：首先我們在外面自然形成了兩個團隊，一開始大家把問題想的特別簡單，兩個團隊也產(chǎn)生了分歧，在繼續(xù)的游戲中，一些人自然成為團隊的“領(lǐng)導(dǎo)者”，一些人自然成為了“資源提供者”，更多的人成為了“支持者”，游戲隊伍進來時井然有序。我給你的目標就是在最短時間內(nèi)連續(xù)踩完數(shù)字，實際上在踩數(shù)字時你們并沒有按部就班地按照原計劃，這樣有助于順利地完成任務(wù)，我希望我們能把這種精神發(fā)揮到我們的工作之中。

16：10 休息

主題二：關(guān)注家校溝通的愛生學(xué)校（主講老師：姚計海博士）

16：20 家校溝通培訓(xùn)的目標：了解家長和社區(qū)人員在建設(shè)愛生學(xué)校中的重要作用，、了解家校中，教師與家長的溝通。

以往的經(jīng)驗 一校長說：“我最大的經(jīng)驗就是根據(jù)廣大群眾的力量?！?我經(jīng)常把孩子的心理問題比做一個炸彈，這個炸彈源于什么地方呢？家庭。可是當發(fā)生問題時媒體總是將矛盾指向老師與校長，因為他們往往起到了“點火人”的角色。家校溝能的心理基礎(chǔ)：開放的思維、尊重、理解。

（一）開放的思維

看圖片，你能數(shù)出多少個正方形？

下一個問題：一個正五邊形，一條直線畫出兩個三角形，這個是考發(fā)散性思維的。在坐的都是校長，思維應(yīng)該更有極大的開放性。才能面對更多的各種各樣的問題。

游戲：找到一個伙伴，相互握手，組成2個小組，最后找到伙伴的人要表演節(jié)目。你們兩個人就不能分開，請你們兩個人再找兩個人組成一個四人小組，找你們喜歡的。多余人員分別再找加入組。再去找四個人一組的團隊組成一個八個人的團隊，這樣有四個活動場地，然后就坐。分為四個小組。最初的兩個人進行分工，一個人作為A，一個人作為B。是誰確定A和B的人請舉手？

說明你做事積極主動，精力旺盛，有主見，更適合做領(lǐng)導(dǎo)。確定對方做A的人請舉手？

說明你慷慨大方，對未來非常樂觀。確定對方是B的請舉手？

說明你自信心強，有控制欲或權(quán)力欲，有大抱負。接受對方做A的請舉手？

說明你做事穩(wěn)重大方，忍耐力強，但相對有些消極保守。

偉人的心理品質(zhì)最重要的是：有正常的智力，有主動精神，自信，自我調(diào)控能力比較好。

（二）尊重意識

生活中警察罰款前會先敬禮，這便是其體現(xiàn)。

（三）積極的情緒

為學(xué)校著想，不要為學(xué)校著急； 為家長著想，不要為家長著急 如何調(diào)控情緒？

認為情緒不是由某一誘發(fā)事件本身所引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋所引起的，這一理論又被稱作ABC理論 A：誘發(fā)性事件ACTIVATING

EVENTS B：誘發(fā)事件之后的信念 BELIEFS C：情緒及行為結(jié)果

CONSEQUENCES 如何進行有效的家校溝通？

首先我們四個小組來感受一下家校溝通是怎樣進行的？ 游戲：“金錢”游戲

四個組編個號：A、B、C、D組，A、B組是競爭對手，C、D組是競爭對手。每個組都有兩個牌可以出：紅牌、黑牌 目標：努力掙更多的錢 紅+5萬，黑-5萬 紅-3萬，紅-3萬 黑+3萬，黑+3萬 共有七次機會，先嘗試兩次，然后每組一個派一個代表出去，與競爭對手談判，組內(nèi)人商量。代表把談判結(jié)果帶回來與小組成員分享，看看第三輪應(yīng)該怎么出牌。再看第四次是否還需要談判等，依次類推。

游戲結(jié)束，你們對游戲結(jié)果滿意嗎？

一成員：我認為，雖然這是個小游戲，體現(xiàn)學(xué)校與家庭人與人溝通之間要以誠信為主。還應(yīng)該對不同的狀況進行識別能力。我們的目的是共同“發(fā)財”。一成員：我和他達成的“共同出黑”，誰知對方小組卻改變，說明“防人之心不可無”，我們應(yīng)該爭取“雙贏”。

一代表成員：本來我是同意的，但是在組里達不成共識，他們就變卦了，不聽我的了。姚博士：為什么第二次第三次重新談判之后，還是會有小組變卦？ 互相不信任。

我們一個學(xué)校與家庭社區(qū)之間達成的協(xié)議也會出現(xiàn)不兌現(xiàn)的情況，用什么方法可以控制局面，用什么辦法可以使我們的誠信使大家得到一個良好的結(jié)果呢？面對面，現(xiàn)實中不好做。需要有耐心。

社會有兩大機制：道德機制、法律機制。我們的良好的溝通還需要有規(guī)則，例如我們可以訂合同，簽字等。假如我們家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)剛才C組與D組的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？保持我們的誠信，建立我們的規(guī)則。我們回到我們的游戲中，我們看看規(guī)則，想象一下最理想的狀態(tài)，應(yīng)該是每個組掙二十一萬，而實際最好結(jié)果是一組掙了一萬，而且還失去了誠信。這樣看來我們每個組都是失敗者。溝通發(fā)揮了很重要的作用，在第二輪之后，溝通使形勢發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。這個體會我們保留下來，感受一下，有時候家長與學(xué)校是一種對抗性的，往往會在觀念上會有沖突，我們不需要有一個主動的溝通工作。

具體溝通當中會有一些誤區(qū)，是人為造成的，有很多知覺偏見 聯(lián)想效應(yīng)：人們對事物的知覺往往是從部分看一個整體，帶著自己的經(jīng)驗。然后看圖片。（很多弧線段）光環(huán)效應(yīng)：“一好百好”，以點代面?？磮D片（很大空白處有一塊小小三角形，但人們往往只關(guān)注三角形）

角度效應(yīng)：人從不同角度看問題的效果不同，看圖片。溝通方式：學(xué)校要充分地聽、看、說。

傾聽不是一個被動的過程而是一個主動的過程；

學(xué)會表達，積極的贊美和鼓勵對于家長學(xué)校都是十分重要的； 《國王的夢》：“不在于我說了什么，而在于我是如何說的?！闭f明表達的方式是十分重要的，例如我們在教育小孩子的時候，“出力不討好”不在于本意不好，而在于方法不好。鼓勵積極地表達我們內(nèi)心的感受，學(xué)校管理者常常喜歡評價家長與社區(qū)人員，而掩飾和避免表達自己的真實想法和情感。思考：

家校溝通與合作的困難是什么？ 什么因素阻礙了家校的溝通與合作？

積極的溝通理念+良好的溝通方式=有效的家校溝通

“管理的本質(zhì)就是溝通”。

接受他人的批評，保留自己的判斷——莎士比亞 18：00 活動圓滿結(jié)束

第五篇：愛生心得體會

從“愛生樂教”中一路走來

永登七中王知儉

“既選擇從教，則首應(yīng)愛生，與學(xué)生建立深厚友誼，力建和諧優(yōu)良的師生關(guān)系；既選擇從教，則應(yīng)樂教，飽含責(zé)任感，以傳道授業(yè)解惑為己任，既教育學(xué)生成人成才?！边@句話就是我對“愛生樂教”的理解，也許淺薄，但卻是我最真實的感悟。從開學(xué)到現(xiàn)在，我從“愛生樂教”中一路走來，收獲頗多。

從“愛生”中所得：“要想教好學(xué)生，首先要愛學(xué)生；要讓學(xué)生喜歡這門課，首先讓學(xué)生愛你這個人。”過去我們說的“愛”只是一般意義上的愛。這種愛，很多時候表現(xiàn)為長輩對晚輩的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)對下屬的關(guān)愛，兩者之間的地位是不平等的。而我們現(xiàn)在提倡的＂愛生＂，著重強調(diào)＂平等、友善＂，這是一種職業(yè)愛。表現(xiàn)在日常工作中，就是學(xué)校與教師所做的一切，都要替學(xué)生著想，不僅要考慮到滿足他們對知識、技能的需要，還要考慮到滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方式也應(yīng)適應(yīng)他們的接受方式。因此，愛生教育實際上就是以學(xué)生為本，建立有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和新型的師生關(guān)系。

教師有時候難免會在“尊師”與“愛生”的問題上產(chǎn)生分歧，當一個老師把“尊師”放在首位的時候，她會要求學(xué)生無條件地遵從自己，認為學(xué)生是教育的對象，師生是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的主從關(guān)系，自己的每一句話都是“金玉良言”“至理名言”，作為學(xué)生必須“銘記在心”。而當一個老師把 “學(xué)生”放在首位的時候，她會首先站在學(xué)生的角度去考慮問題，思考學(xué)生的問題出在什么地方。還記得剛開始的時候，真沒少和這些“小蘿卜頭”生氣：不知道，為什么我布置的作業(yè)是寫一行他們卻寫兩行，也不知道為什么他們總是有打不完的“小報告”，上課總是有說不完的話。我是一個快樂的人,所以我不希望我是一個讓人害怕的老師，但吵鬧的課堂，調(diào)皮的孩子，卻讓我好長一段時間不知該如何面對,甚至焦頭爛額。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一個好辦法，文中提到可以嘗試著在孩子喜歡的游戲中培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，而且我覺得這也很適合低年級的學(xué)生，孩子都比較喜歡玩一些游戲，而每個游戲都是有規(guī)則的，尤其是學(xué)生們喜歡的一些體育活動。于是，我讓同學(xué)們把自己想象成一名運動員，然后定一些小規(guī)則，對于表現(xiàn)好的同學(xué)進行加分，對于那些違反紀律的學(xué)生要進行扣分，每周選出冠軍、亞軍和季軍，至此之后,課上紀律便好多了很多。這讓我覺得要教好學(xué)生是需要方法的，一味的批評或處罰，并不是最好的辦法，老師大多數(shù)時候的身份應(yīng)該是“學(xué)生”，站在學(xué)生的角度去考慮問題。而“尊師”與“愛生”的尺度，應(yīng)該是以學(xué)生為基礎(chǔ)的前提下去衡量，作為一名教師在處理問題時應(yīng)該是以學(xué)生為出發(fā)點的。

從“樂教”中所得：“在教育別人的同時也是在讓自己成長?！边@學(xué)期給我最深的感觸就是后進生的進步問題，由于剛踏入這行不久又加上脾氣有些急噪，所以在處理后進生的問題上沒少碰壁，但學(xué)生的每次進步卻讓我有種說不出的驚喜，在他們成長的過程中，我意識到自己也在成長。我這學(xué)期我擔任的是八年級（8）班的班主任，本班在學(xué)習(xí)上的兩極分化一直十分嚴重，大部分學(xué)生屬于理解力較快的，所以在一、兩遍后就能明白課程內(nèi)容，而還有個別學(xué)生，要說上好幾遍才有可能只有一點的了解，在這些個別學(xué)生中大部分是知道學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法不太正確，所以，開開“小灶”還是有機會趕上來的，不過這其中有一個小家伙卻尤為的放肆，上課不聽講，總是想當然，不寫作業(yè)，考試也不答題，無論我怎樣說服教育，就是聽不進去，每次問他為什么不寫作業(yè)和不答考試題的時候,他都會用一雙迷茫的眼睛看著我,仿佛在說,為什么要寫作業(yè),為什么考試就一定要答題,不答也不會怎么樣啊?小家伙總是這樣的想當然,我只有向?qū)W生的家長了解情況了，父親說這孩子從來都不把事當事,從幼兒園就這樣，課下我向許多有經(jīng)驗的老師討教了不少的建議，并逐一的進行了嘗試,終于，讓我找到了一劑適合小家伙的“良方”，原來小家伙一直希望很想表現(xiàn)自己,引起老師的注意,于是我不再批評小家伙，反而總是找機會讓他表現(xiàn)自己,讓他知道只要自己努力，就會贏得榮譽，他也可以是個優(yōu)秀的好孩子。一段時間后，當聽到他上課和同學(xué)們一起大聲回答問題，而且比其他人的聲音都大時，我知道小家伙進步了。記得有一次小家伙看著其他同學(xué)一百分的試卷問我:“老師，我還差多少分，也能考一百分??？”我心中霎時被一股莫名的感動與欣慰所填滿，我知道小家伙成長了，懂得自己要做些什么了，而這對于我來說就是一份最甜的收獲，是我有勇氣迎接下一個挑戰(zhàn)的動力。

我會享受每一天與學(xué)生一起走過的日子，從“愛生樂教”中一路走來，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動的同時，也收獲著與學(xué)生一起成長的喜悅，也體驗著不斷自我超越的成就感。