第一篇：《在希望的田野上》

“四課”研討教案：

《在希望的田野上》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

大福小學(xué)

鄭俊芳

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。

（二）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來(lái)”在“希望的田野上”的含義。

（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來(lái)”在“希望的田野上”的含義。

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)語(yǔ)。

《在希望的田野上》是一首優(yōu)美的歌曲，很好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（放錄音帶）

請(qǐng)同學(xué)談聽(tīng)后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺(jué)得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動(dòng)人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場(chǎng)”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動(dòng)人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國(guó)土上生活、勞動(dòng)、向往未來(lái)的情景。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。1．出示投影片辨析字音。

2．出示詞語(yǔ)卡片討論詞義。

世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。

富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個(gè)詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長(zhǎng)，從葉劍鞘內(nèi)伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來(lái)”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來(lái)”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。

1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)歌詞的思想感情。請(qǐng)同學(xué)談。

（描寫(xiě)家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

2．在理解的基礎(chǔ)上背誦。

（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。

第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；

第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情；

第三，理解，背誦。

（五）自學(xué)第二、三節(jié)，回答問(wèn)題。

用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。教師可提出問(wèn)題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

1．為什么說(shuō)“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長(zhǎng)離不開(kāi)農(nóng)牧民的辛勤勞動(dòng)，“西村”“東港”“北疆”“南國(guó)”東南西北，祖國(guó)的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場(chǎng)”忙碌的景象。人們都在祖國(guó)遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國(guó)建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的決心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結(jié)全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國(guó)土上生活、勞動(dòng)、向往未來(lái)的情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)欣欣向榮的美好生活。同學(xué)們，我們用一個(gè)詞來(lái)高度概括一下每一節(jié)的特點(diǎn)：

“四課”研討教案：

《在希望的田野上》教學(xué)反思

大福小學(xué)

鄭俊芳

通過(guò)多媒體課件的教學(xué)方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們深刻的體會(huì)到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對(duì)此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個(gè)季節(jié)的田野特征。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句，可以通過(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。再輕輕跟唱。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

授課過(guò)程中語(yǔ)氣輕重不夠明顯，遇到強(qiáng)調(diào)的地方要加強(qiáng)語(yǔ)氣以示提醒。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)要多改為開(kāi)放式提問(wèn)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生回答封閉，造成課堂死板，同時(shí)不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

《在希望的田野上》評(píng)課稿

大福小學(xué)

鄭俊芳

這節(jié)課通過(guò)執(zhí)教者的實(shí)踐，獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。它較好地體現(xiàn)了音樂(lè)課程改革的基本思想：

課堂教學(xué)突出了音樂(lè)課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對(duì)歌的欣賞。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的音樂(lè)學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)。

較好地把握了歌的內(nèi)涵，突出了音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)唱詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂(lè)的人文性。

“四課”研討教案：

《在希望的田野上》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版音樂(lè)第七冊(cè)第三單元《在希望的田野上》，這是一堂音樂(lè)綜合課。

一、說(shuō)教材

本單元通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè)與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對(duì)比、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。共安排了三個(gè)課時(shí)，在三課時(shí)中形成三種不同風(fēng)格,特色的對(duì)比。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性;第二課時(shí)應(yīng)啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)感受歡慶豐收的強(qiáng)烈的喜悅之情,第三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全身心地沉浸在濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中.我把本課進(jìn)行重新整合作為這次說(shuō)課的內(nèi)容。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)秋天的感知水平及對(duì)各種打擊樂(lè)器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

為使本節(jié)課達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、認(rèn)知目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族打擊樂(lè)器的了解。

2、情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。

3、技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、由于學(xué)生以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上,而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是：

2、難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容.固將本課的難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受作品表達(dá)的情感，提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

五、說(shuō)教法及學(xué)法

根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境。我運(yùn)用了以下教法：

1、欣賞法：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生能夠更直觀的感受和理解音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、討論法：討論樂(lè)曲中主奏樂(lè)器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并更好的掌握歌曲。

4、情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。

學(xué)法：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱練習(xí)，感受情景的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

（一）尋秋

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野??）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。

2、認(rèn)知和感受秋天（播放課件）

秋天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。通過(guò)課件向同學(xué)們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場(chǎng)面。接下來(lái)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。達(dá)到事半功倍的效果。

（二）秋聲

秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽(tīng)西風(fēng)想和我們說(shuō)話(huà)了，你聽(tīng)到了嗎？

1、欣賞《西風(fēng)的話(huà)》

2、這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）展示黃自先生的圖片并進(jìn)行對(duì)音樂(lè)家黃自的介紹，指導(dǎo)學(xué)生更好的了解我國(guó)的音樂(lè)家，認(rèn)識(shí)黃自先生，更好的學(xué)習(xí)他。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。

由于前面對(duì)歌曲的介紹以及本次的播放，學(xué)生們對(duì)這首歌曲可以說(shuō)已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過(guò)老師范唱的方法，學(xué)生通過(guò)感受，更進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情感風(fēng)格。然后分組演唱歌曲。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風(fēng)格。

為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。同學(xué)們一邊聆聽(tīng)鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時(shí)伴隨著音樂(lè)在心里默默的朗誦。然后請(qǐng)個(gè)別的同學(xué)有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié)。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生同時(shí)也能夠深刻的體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時(shí)感知音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受。

九、課外探究及拓展

聆聽(tīng)優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引發(fā)學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)并能夠喜歡藝術(shù)歌曲，喜愛(ài)民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為國(guó)家的民族音樂(lè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟?lèi)所帶來(lái)的益處。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應(yīng)該去愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。為全人類(lèi)美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：《在希望的田野上》讀后感

《在希望的田野上》讀后感

假期里，我閑著沒(méi)事，忽然想起假期作業(yè)，要讓每個(gè)教師認(rèn)真的讀《在希望的田野上》。

我讀過(guò)幾篇后，就被同行的一句句樸實(shí)而真心的話(huà)語(yǔ)所吸引，甚至被打動(dòng)了，禁不住不顧一切地讀了起來(lái)，讀完此書(shū)我首先感覺(jué)到他是那么親切，那么樸實(shí)。他們說(shuō)的事是那么真實(shí)，他們雖未有華麗的詞藻，但娓娓動(dòng)聽(tīng)；雖沒(méi)有高深的理論，但句句在理，這也是感動(dòng)人的原因吧。

在這本書(shū)的教育故事篇里，一個(gè)個(gè)的故事雖是那么平常，但沒(méi)一個(gè)故事都會(huì)讓人怦然心跳。當(dāng)我讀過(guò)陳自科老師的《寬容能把堅(jiān)冰融化》，我懂得了教師的寬容；讀過(guò)張彥慧老師的《教師的責(zé)任》我又感到了自己的責(zé)任；讀過(guò)賀風(fēng)華的《最甜的水果餡》，我又感到作為教師的幸福。通過(guò)一個(gè)小小的回憶，我感到自己責(zé)任的重大，同時(shí)有體會(huì)到了，正如一位老師說(shuō)的教師職業(yè)的危險(xiǎn)，他們都用真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了。

在本書(shū)的課堂教學(xué)篇里，我又懂得了現(xiàn)在的課堂與原來(lái)的課堂太不應(yīng)一樣了，真想要改正自己課堂教學(xué)。在成長(zhǎng)的足跡篇里，我又找到了我學(xué)習(xí)的榜樣。例如周雪的《痛并快樂(lè)地求索》，她所說(shuō)的每一句話(huà)都是真實(shí)的，我還知道有許多的事她并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風(fēng)利老師，他們的事跡，無(wú)一不被我感動(dòng)，為了學(xué)生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，有了這樣敬業(yè)愛(ài)生的老師，我們的教育能不進(jìn)步嗎？

總之，《在希望的田野上》的每一篇真實(shí)的故事，都能讓我的心久久不能平靜。

第三篇：在希望的田野上教案

《在希望的田野上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。

（二）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來(lái)”在“希望的田野上”的含義。

（三）有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來(lái)”在“希望的田野上”的含義。

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)語(yǔ)。

《在希望的田野上》是一首優(yōu)美的歌曲，很好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（放錄音帶）

請(qǐng)同學(xué)談聽(tīng)后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺(jué)得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動(dòng)人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場(chǎng)”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動(dòng)人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國(guó)土上生活、勞動(dòng)、向往未來(lái)的情景。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。1．出示投影片辨析字音。2．出示詞語(yǔ)卡片討論詞義。世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個(gè)詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長(zhǎng)，從葉劍鞘內(nèi)伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來(lái)”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來(lái)”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。

1．有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)歌詞的思想感情。請(qǐng)同學(xué)談。（描寫(xiě)家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）2．在理解的基礎(chǔ)上背誦。

（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑； 第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情； 第三，理解，背誦。

（五）自學(xué)第二、三節(jié)，回答問(wèn)題。

用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。教師可提出問(wèn)題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

1．為什么說(shuō)“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長(zhǎng)離不開(kāi)農(nóng)牧民的辛勤勞動(dòng)，“西村”“東港”“北疆”“南國(guó)”東南西北，祖國(guó)的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場(chǎng)”忙碌的景象。人們都在祖國(guó)遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國(guó)建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的決心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結(jié)全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國(guó)土上生活、勞動(dòng)、向往未來(lái)的情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)欣欣向榮的美好生活。同學(xué)們，我們用一個(gè)詞來(lái)高度概括一下每一節(jié)的特點(diǎn)：

教學(xué)反思

通過(guò)多媒體課件的教學(xué)方法，將田野直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們深刻的體會(huì)到不同季節(jié)的不同田野特征和不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對(duì)此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個(gè)季節(jié)的田野特征。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句，可以通過(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。再輕輕跟唱。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

授課過(guò)程中語(yǔ)氣輕重不夠明顯，遇到強(qiáng)調(diào)的地方要加強(qiáng)語(yǔ)氣以示提醒。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)要多改為開(kāi)放式提問(wèn)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生回答封閉，造成課堂死板，同時(shí)不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

評(píng)課稿

這節(jié)課通過(guò)執(zhí)教者的實(shí)踐，獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。它較好地體現(xiàn)了音樂(lè)課程改革的基本思想：

課堂教學(xué)突出了音樂(lè)課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對(duì)歌的欣賞。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的音樂(lè)學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)。

較好地把握了歌的內(nèi)涵，突出了音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)唱詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂(lè)的人文性。說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是第七冊(cè)第三單元《在希望的田野上》，這是一堂音樂(lè)綜合課。

一、說(shuō)教材

本單元通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受，而且能夠從音樂(lè)與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)的對(duì)比、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。共安排了三個(gè)課時(shí)，在三課時(shí)中形成三種不同風(fēng)格,特色的對(duì)比。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性;第二課時(shí)應(yīng)啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)感受歡慶豐收的強(qiáng)烈的喜悅之情,第三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全身心地沉浸在濃郁的詩(shī)情畫(huà)意中.我把本課進(jìn)行重新整合作為這次說(shuō)課的內(nèi)容。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對(duì)秋天的感知水平及對(duì)各種打擊樂(lè)器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

為使本節(jié)課達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、認(rèn)知目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族打擊樂(lè)器的了解。

2、情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。

3、技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、由于學(xué)生以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)只是停留在歌詞的基礎(chǔ)上,而根據(jù)新大綱的要求，主要是注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是：

2、難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容.固將本課的難點(diǎn)定為引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受作品表達(dá)的情感，提高表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

五、說(shuō)教法及學(xué)法

根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境。我運(yùn)用了以下教法：

1、欣賞法：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生能夠更直觀的感受和理解音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、討論法：討論樂(lè)曲中主奏樂(lè)器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并更好的掌握歌曲。

4、情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。

學(xué)法：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱練習(xí)，感受情景的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入課前音樂(lè)《在希望的田野上》:（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

（一）尋秋

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野??）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。

2、認(rèn)知和感受秋天（播放課件）

秋天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。通過(guò)課件向同學(xué)們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場(chǎng)面。接下來(lái)同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時(shí)播放歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》打下基礎(chǔ)、做好鋪墊。達(dá)到事半功倍的效果。

（二）秋聲

秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽(tīng)西風(fēng)想和我們說(shuō)話(huà)了，你聽(tīng)到了嗎？

1、欣賞《西風(fēng)的話(huà)》

2、這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）展示黃自先生的圖片并進(jìn)行對(duì)音樂(lè)家黃自的介紹，指導(dǎo)學(xué)生更好的了解我國(guó)的音樂(lè)家，認(rèn)識(shí)黃自先生，更好的學(xué)習(xí)他。同時(shí)感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。

由于前面對(duì)歌曲的介紹以及本次的播放，學(xué)生們對(duì)這首歌曲可以說(shuō)已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過(guò)老師范唱的方法，學(xué)生通過(guò)感受，更進(jìn)一步的體會(huì)歌曲的情感風(fēng)格。然后分組演唱歌曲。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風(fēng)格。

為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。同學(xué)們一邊聆聽(tīng)鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時(shí)伴隨著音樂(lè)在心里默默的朗誦。然后請(qǐng)個(gè)別的同學(xué)有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié)。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。學(xué)生同時(shí)也能夠深刻的體會(huì)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的作用、聯(lián)系及表現(xiàn)特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點(diǎn)，同時(shí)感知音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅感受。

九、課外探究及拓展

聆聽(tīng)優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引發(fā)學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)并能夠喜歡藝術(shù)歌曲，喜愛(ài)民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為國(guó)家的民族音樂(lè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟?lèi)所帶來(lái)的益處。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應(yīng)該去愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。為全人類(lèi)美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：演講稿 家鄉(xiāng)在希望的田野上

家鄉(xiāng)在希望的田野上

各位評(píng)委、各位來(lái)賓：

大家好，我是金中的一名教師，我的家在武勝驛鎮(zhèn)大川石門(mén)峴，看到近年來(lái)家鄉(xiāng)的巨大變化，我內(nèi)心波濤洶涌，久久不能平靜，所以借這次機(jī)會(huì)，我想大聲說(shuō)：“家鄉(xiāng)在希望的田野上?！?/p>

這是我工作十多年來(lái)在武勝驛鎮(zhèn)第一次參加這樣的演講活動(dòng)。我覺(jué)著這次活動(dòng)充分體現(xiàn)的是鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府對(duì)我們基層工作者的信任和執(zhí)政觀念的轉(zhuǎn)變。一根筷子易折斷，一把筷子不宜彎。這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂。只要我們?nèi)?zhèn)人民心往一處想，勁往一處使，集思廣益，群策群力，相信我們武勝驛鎮(zhèn)的明天會(huì)更加陽(yáng)光燦爛。下面，我就我鎮(zhèn)的現(xiàn)狀談?wù)劷窈蟮拿篮盟{(lán)圖。

我鎮(zhèn)過(guò)去的幾年，是很不尋常的幾年。在宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻、自然條件較差，人民思想觀念落后的形勢(shì)下，全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全民創(chuàng)業(yè)為統(tǒng)攬，以富民強(qiáng)鎮(zhèn)為目標(biāo)，立足現(xiàn)實(shí)求發(fā)展，加快步伐搞建設(shè)，使全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)保持了良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

村鎮(zhèn)干部圍繞農(nóng)民增收，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，大力發(fā)展了特色種養(yǎng)業(yè)。以地域、氣候?yàn)槊黠@特征的高原夏菜、優(yōu)質(zhì)洋芋、中藥材三大產(chǎn)業(yè)基本形成。尤其是高原夏菜的種植帶富了一方百姓；還有優(yōu)質(zhì)洋芋的種植既增加了農(nóng)民收入，也使閑置的耕地不致荒廢。中藥材種植也拓寬了農(nóng)民發(fā)家致富的新思路。特色養(yǎng)殖業(yè)初具規(guī)模，逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化，形成了以金忠養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社等為發(fā)展模式的生豬、肉牛、肉羊大戶(hù)創(chuàng)辦示范基地。還有大小川公路的修建，農(nóng)村人畜飲水和灌溉工程的改造，以及長(zhǎng)豐、火家臺(tái)村委會(huì)的修建，武勝驛商貿(mào)飲食一條街的整頓改造和現(xiàn)在著手新建的新農(nóng)村社區(qū)，無(wú)不顯示著我們鎮(zhèn)黨委，鎮(zhèn)政府“以人為本，執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念和“一切為人民服務(wù)”的根本宗旨。

前面聽(tīng)過(guò)楊書(shū)記的幾次講話(huà)，我感觸頗深。武勝驛鎮(zhèn)各項(xiàng)工作基本都走到了全縣的前列，曾多次受到市縣兩級(jí)的肯定和表?yè)P(yáng)。但由于各方面的因素，教育還比較滯后。“百年大計(jì)，教育為本”“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行”，作為一名教師，我深感肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)為，空談只會(huì)誤國(guó)，實(shí)干才能興邦。作為一名教師，只有始終以如饑似渴、只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿(mǎn)足、攀登不止的追求，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書(shū)育人作為自己崇高職業(yè)，將自己的情感融入教學(xué)，只顧耕耘、莫問(wèn)收獲，回報(bào)我們的將是滿(mǎn)天下的桃李！

請(qǐng)相信，武勝驛鎮(zhèn)的教育復(fù)興不是夢(mèng)！

因?yàn)榻?jīng)過(guò)鎮(zhèn)政府的積極努力和多方籌措，投資1000多萬(wàn)元的武勝驛初中正在建設(shè)之中。這是我們武勝驛鎮(zhèn)教育史上的一件大事，新中學(xué)的建成會(huì)給武勝驛鎮(zhèn)的教育吹來(lái)一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，將會(huì)改變武勝驛鎮(zhèn)在教育格局上的落后面貌，將會(huì)以更加優(yōu)勢(shì)集中的教育資源把武勝驛的教育質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。武勝驛教育的春天來(lái)臨了，讓我們一起打起精神，樹(shù)立信心，以更加頑強(qiáng)的毅力和昂揚(yáng)的斗志投入到教育管理和教學(xué)工作去吧！

我堅(jiān)信，只要我們?cè)阪?zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持確定的發(fā)展思路不動(dòng)搖，咬定確立的發(fā)展目標(biāo)不放松，積極進(jìn)取，創(chuàng)業(yè)實(shí)干，以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)投入到工作中去，我們的各項(xiàng)工作還會(huì)有更大的發(fā)展空間，我們工作和生活的這片土地將會(huì)更加充滿(mǎn)希望！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：在希望的田野上譜寫(xiě)青春

在希望的田野上譜寫(xiě)青春

—在2014級(jí)本科生新生開(kāi)學(xué)典禮暨軍訓(xùn)匯報(bào)表演上的講話(huà)

(2014年9月28日)

校長(zhǎng) 古天龍

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

帶著親人的囑托，帶著對(duì)人生的美好憧憬，你們來(lái)到了桂電。歡迎你們—— 2014級(jí)新同學(xué)!從此，桂電將成為你們的烙印，桂電將揚(yáng)起你們?nèi)松匠痰娘L(fēng)帆。

桂電花江校區(qū)，倚臨雄偉堯山、側(cè)伴美麗花江，風(fēng)景綺

麗。在這里，你可以漫步景觀路、環(huán)繞相思湖；你還可以小憩綠草坪、徜徉桃花島，享受你們的青春、奢侈你們的浪漫。有人說(shuō)，花江校區(qū)偏離市中心，是“大農(nóng)村”，我倒認(rèn)為她是一片“希望的田野”。同學(xué)們可能知道，美國(guó)斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等一些世界著名學(xué)府地理位置都較偏僻，英國(guó)劍橋大學(xué)更是位于倫敦北面58英里以外的劍橋鎮(zhèn)。這種遠(yuǎn)離喧囂的靜謐環(huán)境，培養(yǎng)出了許多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、政治名流、社會(huì)精英。桂電校園不僅擁有靜謐、而且擁有秀美，這里必將激發(fā)你們的激情、你們的創(chuàng)造。

桂電不僅“外秀”，而且富有“內(nèi)涵”。桂電是全國(guó)四所電子科技大學(xué)之一，是工業(yè)和信息化部與廣西壯族自治區(qū)共建高校，是廣西區(qū)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。54年的文化傳承和歷史積淀，讓桂電的人才培養(yǎng)特色和綜合辦學(xué)實(shí)力享譽(yù)社會(huì)。我們的教師，悉心教學(xué)、認(rèn)真鉆研，教學(xué)成果豐碩，學(xué)校剛剛獲得了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在全國(guó)同類(lèi)高校位列前茅；我們的學(xué)生，基礎(chǔ)扎實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐，在全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的舞臺(tái)上屢創(chuàng)佳績(jī)，并獲得全國(guó)最高獎(jiǎng)“索尼杯”；我們的學(xué)者，潛心研究、勇于創(chuàng)新，活躍在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)舞臺(tái)、耕耘在國(guó)防前沿，獲得了諸多科技成果，并融入到了人才培養(yǎng)過(guò)程中……。

同學(xué)們，恭喜你們做出了正確的選擇。桂電必將成為你們書(shū)寫(xiě)青春、播種希望、收獲未來(lái)的“田野”。

我知道，欣喜之余，你們也許有些迷茫、有些困惑。如何讓大學(xué)時(shí)光度過(guò)的更有意義、更有收獲呢？如何在桂電這片希望的田野上放飛夢(mèng)想、綻放青春呢？在此，給大家提幾點(diǎn)希望：

一、學(xué)習(xí)翱翔藍(lán)天的鴻鵠，用有為導(dǎo)航人生。鴻鵠高飛，志在千里。同樣的大學(xué)，一樣的起點(diǎn)，不同的選擇，卻有不同的蛻變。同學(xué)們，要想有個(gè)美麗的蛻變，就要往廣處想、向高處看、朝遠(yuǎn)處走。最近，阿里巴巴成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，9月19日登陸美國(guó)紐約交易所，成為美國(guó)融資額最大的IPO。阿里巴巴成為了互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的世界巨頭，造就了全國(guó)首富馬云和30余名億萬(wàn)富翁。這一切都源于馬云1999年的志向“從現(xiàn)在起，我們要做一件偉大的事情。我們的B2B將為互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)模式帶來(lái)一次革命！”同學(xué)們，立志是成功的動(dòng)力，激勵(lì)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈奮斗。無(wú)論你是想成為一名技術(shù)精湛的工程師、還是一名叱咤商場(chǎng)的企業(yè)家；是一名勤政為民的公務(wù)員，還是一名科研戰(zhàn)線(xiàn)的尖兵……。也許遠(yuǎn)大、也許平凡，但無(wú)論是什么樣的選擇，只要你的志向是“有為”，有所作為：有為于社會(huì)、有為于人民。那么，我恭喜你——找準(zhǔn)了起點(diǎn)！北大才女劉媛媛的演講《年輕人能為世界做什么》，很感人，“讓整個(gè)社會(huì)沉默了”。90后的同學(xué)們，希望你們帶著這個(gè)問(wèn)題，定位你們的人生，精準(zhǔn)你們的志向。

二、學(xué)習(xí)馳騁沙漠的駱駝，用堅(jiān)韌尋找綠洲。駱駝沒(méi)有

畏懼沙漠的無(wú)際，堅(jiān)信前方就是綠洲，勇往直前、永不退縮，一步一個(gè)腳印，走向前方，走向希望。它們身上透射出了一種無(wú)畏、一種堅(jiān)韌、一種踏實(shí)、一種氣概。我們桂電學(xué)子不乏有這種自強(qiáng)不息、不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。2014屆畢業(yè)生——“向日葵”女孩江盼同學(xué)就是典范。她11歲起因骨纖維異常增生癥備受折磨，15歲手術(shù)截去左腿。然而，她卻靠堅(jiān)強(qiáng)和毅力獲得重生，2010年考進(jìn)桂電。大學(xué)四年，她勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，并堅(jiān)持到靈田鎮(zhèn)中學(xué)支教，其先進(jìn)事跡被《光明日?qǐng)?bào)》等國(guó)內(nèi)主流媒體紛紛報(bào)道，在廣西乃至全國(guó)產(chǎn)生重要影響，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。同學(xué)們，你們要學(xué)習(xí)江盼學(xué)姐，在遇到困難的時(shí)候，多為自己加油鼓勁，多給自己一點(diǎn)贊美，多給自己一點(diǎn)信心。希望你們以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的豪氣、“前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去”的勇氣和“千磨萬(wàn)礪還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)”的銳氣，打造出寵辱不驚的心理素質(zhì)，歷練出駱駝般堅(jiān)忍不拔的毅力。這樣，你們就一定能領(lǐng)略到“山重水復(fù)疑無(wú)路”之后的“柳暗花明又一村”，也一定能抵達(dá)人生的“綠洲”。

三、學(xué)習(xí)采花釀蜜的蜜蜂，用勤奮冶煉成功。蜜蜂被公認(rèn)為地球上最勤勞的動(dòng)物。釀吐一公斤蜜，蜜蜂要來(lái)回飛行3萬(wàn)7千次，飛行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球3圈。家喻戶(hù)曉的微軟創(chuàng)辦人比爾?蓋茨，坦言他成功的主要原因是：“工作勤奮,我對(duì)自己要求苛刻”。英國(guó)著名史學(xué)家、文壇怪杰托

馬斯?卡萊爾有句名言：“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力”。我在微博上看到我們的畢業(yè)生寫(xiě)道：“大學(xué)里流多少汗水，畢業(yè)后就拿多少薪水?！闭f(shuō)的不無(wú)道理。我覺(jué)得應(yīng)該改為：“人生流多少汗水，你的事業(yè)就有多少成功?！蓖瑢W(xué)們，你們肯定知道“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的寓意，你們也一定明白“不積跬步，無(wú)以至千里”的哲理，萬(wàn)丈高樓平地起，你們“既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地”。你們要從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，不以善小而不為，不以惡小而為之；從現(xiàn)在開(kāi)始，盡快地轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整狀態(tài)，投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。希望你們以蜜蜂般的勤勞，博采人類(lèi)文明的真諦、吮吸知識(shí)寶庫(kù)的精華，成為一名有理想有追求、有知識(shí)有文化、有涵養(yǎng)有能力的新時(shí)代大學(xué)生。

同學(xué)們，最后，我想以我喜歡的一句話(huà)與大家共勉：“認(rèn)準(zhǔn)了就堅(jiān)定地走下去，盡管泥水會(huì)濺滿(mǎn)你的褲管、浸濕你的鞋襪”。我相信，只要你們展翅，就有放飛夢(mèng)想的藍(lán)天；只要你們執(zhí)著，就會(huì)擁有燦爛的明天；只要你們努力，就能譜寫(xiě)無(wú)悔的青春。衷心地祝愿同學(xué)們，在桂電這片希望的田野上收獲一顆含有“理想、知識(shí)、能力和愛(ài)情”的飽滿(mǎn)的種子！謝謝！