第一篇：小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)案例

新人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過學(xué)習(xí)歌曲<春天舉行音樂會(huì)>感受和表現(xiàn)歌曲快樂的情緒.(二)通過聆聽模仿和演唱,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情.(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神,鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與音樂活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn):用快樂的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符及頓音記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：鋼琴

多媒體課件

打擊樂器（學(xué)生自制打擊樂器）教學(xué)過程：

（出示課件：踏春）（吸引學(xué)生注意力，準(zhǔn)備上課）一 導(dǎo)入新課

1師：今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨屛覀円黄饋砺犚宦?，聽聽歌曲描繪的是那個(gè)季節(jié)？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。（課件播放《嘀哩嘀哩》）

2師：聽出來了嗎？什么季節(jié)？（春天）在你的眼中春天是什么樣子的？（生答）如果再這么美的春天舉行一場(chǎng)音樂會(huì)會(huì)怎么樣呢？

3師：讓我們一起來聽一聽春天是怎樣舉行音樂會(huì)的，音樂會(huì)里又跑來了哪些小演員。（課件視頻）

二、寓教于樂

（一）初感（名字、節(jié)目）

1、師：音樂會(huì)里都來了那些小演員？(生聆聽歌曲，出示課件)

2、師：小演員的名字我們都知道了，可他們又帶來了什么節(jié)目哪？讓我們?cè)賮砺犚宦牎＃ㄕn件視頻）

3特點(diǎn)

這些小演員帶來的節(jié)目還都有自己的特點(diǎn)。（生自由說）春雨的特點(diǎn)是 輕 春風(fēng)的特點(diǎn)是 柔 春雷的特點(diǎn)是 有力量的 春水的特點(diǎn)是 活潑的 春筍的特點(diǎn)是 自豪的 4 樂器

師：讓我們以最快的速度請(qǐng)出小樂器，看誰的小樂器最聽小主人的話，今天我們就用這些自制打擊樂器，來模仿小演員的聲音，（春風(fēng)、春雷、春水）

（彈舌）師：聽好了，老師這里還有一種聲音，聽聽老師把它唱到哪里去了，他又像那位小演員，（彈舌）春雨

下面老師來說小演員的名字，同學(xué)們用手中的樂器來模仿他們的聲音，5（配樂）師：老師這里有幾幅非常美麗的畫面，可是沒有聲音，能用你們手中的樂器為他們配上聲音嗎/(課件畫面)6（范唱）師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，老師聽到這么美麗的聲音也像表演一下，用你們手中的樂器為老師伴奏好嗎？（師唱）讓我們

以最快的速度把樂器放回原處。

（二）學(xué)習(xí)歌曲 師;老師聽到這么美妙的聲音都參加音樂會(huì)了，你們想不想?yún)⒓?(想)要想?yún)⒓右魳窌?huì)，就要學(xué)會(huì)這首歌曲，有信心嗎？

師：就讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@美妙的聲音，（歌曲范唱）2學(xué)讀歌詞

歌曲的旋律我們非常熟悉了，讓我們一起來讀一讀歌詞，在讀歌詞的時(shí)候，不僅要讀好還要按節(jié)奏讀，先聽老師來讀一讀，3填唱歌詞

師：歌曲的旋律歌詞我們非常熟悉了，就讓我們一起隨音樂小聲的唱一唱。

4難點(diǎn)

師：還有沒有感覺難唱的地方？（生）（點(diǎn)擊課件 八分休止符頓音記號(hào)）

（三）鞏固

1師：下面老師來唱小演員的名字，同學(xué)們來幫老師模仿他們的聲音，不過老師是有要求的，老師來給大家分分組，（雨、風(fēng)、雷、水）輪到哪一組，哪一組的同學(xué)就站一下，(琴伴奏)3春天的音樂會(huì)我們都參加了，應(yīng)懷著怎樣的心情來演唱歌曲哪?(生自由答)三拓展

1師：春天的音樂會(huì)太熱鬧了，森林里的小動(dòng)物都跑出來了，猜一猜來了那些小動(dòng)物?(生自由說)下面讓我們根據(jù)歌曲旋律為小動(dòng)物

們創(chuàng)編歌曲，按剛才分得組來創(chuàng)編，看哪一組創(chuàng)編的最好，（師巡視指導(dǎo)）

2小組展示 四小結(jié)

師：同學(xué)們，春天的音樂會(huì)我們都參加，你們的心情怎么樣？（生說)那就讓我們帶著開心快樂的心情，再來演唱一遍歌曲(課件視頻)一段，讓我們踏著歡快的音樂走出教室，去感受春天的魅力。

第二篇：小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》精品教案

新人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》精品教案 教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過初步聆聽樂曲《春到沂河》，學(xué)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》讓學(xué)生感受到音樂的快樂，并能把快樂的情緒表現(xiàn)出來。

(二)通過聆聽模仿和演唱,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

(三)通過本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神,鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符及頓音記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：鋼琴

多媒體課件

打擊樂器（學(xué)生自制打擊樂器）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（一）組織教學(xué)

1、師生問好（通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱）

師：同學(xué)們，很高興能和大家一起來上這節(jié)音樂課，準(zhǔn)備好了嗎?(生)我們可要開始上課了。

師：知道老師來自哪里嗎？老師想送給大家一首動(dòng)聽的歌曲，聽完歌曲你就知道老師是來自哪里了?！獛煶兑拭缮胶蔑L(fēng)光

》

師：找到答案了嗎？——對(duì)，老師來自沂蒙山區(qū)臨沂，在我的家鄉(xiāng)有一條美麗的河，知道他叫什么名字嗎？——沂河，也是臨沂人民的母親河

（二）聆聽樂曲《春到沂河》

1、師：下面就讓我們一起感受一下那迷人沂河春色，一起欣賞樂曲《春到沂河》

師：在聆聽的過程中和老師一起感受音樂的變化，聽完以后把你感受到的說給大家聽一聽（聆聽樂曲，拍節(jié)奏感受音樂的變化）

2、你感受到樂曲的變化了嗎？（生）我們?cè)谛蕾p時(shí)拍的節(jié)奏，有什么變化？——有快有慢

師：這快慢的變化讓你感受到了什么？

3、樂器

師：知道這段音樂是用什么樂器演奏的嗎？——是由民間樂器柳琴演奏的，這段樂曲就是著名的：柳琴之父王惠然，根據(jù)老師演唱的《沂蒙山好風(fēng)光》改編的柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》。

師：孩子們，沂河的春天美嗎？

4、呼喚春天

師:我的家就住在這美麗的沂河岸邊，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，紅的花綠的草都在召喚春天，孩子們讓我們一起來召喚春天！

師：在我們的召喚下大地蘇醒了，你仿佛看到了什么？-——小動(dòng)物都出來了，紅的花，……

師：同學(xué)們說的太好了，春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié)、——如果再這么美的春天舉行一場(chǎng)音樂會(huì)會(huì)怎么樣呢？

3導(dǎo)入歌曲

師：讓我們一起來聽一聽春天是怎樣舉行音樂會(huì)的，音樂會(huì)里又

跑來了哪些小演員。（靜聽）

二、寓教于樂

（一）初感（名字、節(jié)目）

1、師：聽出來了嗎？音樂會(huì)里都來了那些小演員？(生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍)

2、師：小演員的名字我們都知道了，可他們又帶來了什么節(jié)目哪？讓我們?cè)賮砺犚宦??？茨奈煌瑢W(xué)聽得最認(rèn)真。（課件歌譜）

（二）歌詞

1、熟悉歌詞，（處理聲音特點(diǎn)）

師：誰來說一說春雨帶來了什么節(jié)目？（生：唱歌）你能模仿一下他的歌聲嗎？（生模仿）你能教教大家嗎？（生模仿）大家一起來一遍。

有一首詩是這樣描繪春雨的：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！p 春風(fēng)

師：春風(fēng)帶來了什么節(jié)目？（彈琴）他的琴聲是怎樣的？（生模仿）你也來教教大家好嗎？（生學(xué)）大家一起來一遍。想一想春天的風(fēng)吹在小臉蛋上，什么感覺？——柔

春雷

師;春雷又帶來了什么節(jié)目?(打鼓)他的鼓聲是什么樣的？一起來模仿一下，我們打鼓時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的?拿出手來一起模仿一下?！辛α?/p>

春水

師：春水帶來了什么節(jié)目?(鼓掌)對(duì),春水在這里好像是一位小觀眾,看到精彩處忍不住鼓起了掌聲,讓我們拿出小手來,模仿一下春水鼓掌,.(師生模仿)——?dú)g快

春筍

師:春筍在這里扮演的什么角色?(指揮家)拿出手來當(dāng)一次小小指揮家，（師生模仿）自信

4、師：下面老師來說小演員的名字，你們來模仿小演員的(三)樂器

1師：讓我們以最快的速度請(qǐng)出小樂器，看誰的小樂器最聽小主人的話，今天我們就用這些自制打擊樂器，來模仿小演員的聲音，（春風(fēng)、春雷、春水）看這兩件樂器看外表都是廢舊的礦泉水瓶，里面裝的東西不同，發(fā)出的聲音就不同，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪屑?xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)更多美妙動(dòng)聽的聲音。

2（彈舌）師：聽好了，老師這里還有一種聲音，聽聽老師把它唱到哪里去了，他又像那位小演員，（彈舌）春雨

下面老師來說小演員的名字，同學(xué)們用手中的樂器來模仿他們的聲音，3、范唱

師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，老師聽到這么美麗的聲音也像表演一下，用你們手中的樂器為老師伴奏好嗎？（師唱）讓我們以最快的速度把樂器放回原處。

（四）學(xué)習(xí)歌曲 師：老師聽到這么美妙的聲音都參加音樂會(huì)了，你們想不想?yún)⒓?(想)

要想?yún)⒓右魳窌?huì)，就要學(xué)會(huì)這首歌曲，有信心嗎？（有）

2、就讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@美妙的聲音，同學(xué)們可以隨音樂張口默唱，讓這聲音像是沖你的小嘴巴里跑出來一樣，能做到嗎？——聽范唱

師：有的同學(xué)都忍不住想唱了，那就隨著琴聲小聲地唱出來吧？ 3難點(diǎn)句

“嘀嗒嗒”……看這一句先來讀一讀（師領(lǐng)讀）把它唱出來——生唱

那一句應(yīng)輕一點(diǎn)那一句應(yīng)輕一點(diǎn)（生）八分休止符、頓音記號(hào)

師：同學(xué)們看歌曲中有我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，他是誰？（點(diǎn)擊課件八分休止符）對(duì)是八分休止符，老師發(fā)現(xiàn)這幾處同學(xué)們唱的還不夠準(zhǔn)確，讓我們?cè)賮韺W(xué)唱一下，（生學(xué)唱）

頓音記號(hào)

看歌曲的最后一句，有一個(gè)倒著的黑三角，他就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，頓音記號(hào)，同學(xué)們都拍過皮球嗎？皮球拍下去會(huì)怎樣?馬上彈起來？在遇到頓音記號(hào)時(shí)，就要像拍皮球一樣，有彈跳的感覺，讓我們一起來唱一唱，4、完整演唱歌曲

師：下面讓我們完整的演唱一遍歌曲，一定要注意小演員的聲音特點(diǎn)?！S時(shí)指導(dǎo)

（五）鞏固

1師：老師也想加入到你們的隊(duì)伍中，下面老師來唱小演員的名字，同學(xué)們來幫老師模仿他們的聲音，不過老師是有要求的，老師來給大家分分組，（雨、風(fēng)、雷、水）輪到哪一組，哪一組的同學(xué)就站一下，(琴伴奏)2在剛才演唱中少了一位小演員，誰？（春筍）現(xiàn)在老師來扮演春筍，按剛才的要求我們來唱一遍，注意每位小演員的聲音特點(diǎn)，（課件伴奏）

3能參加春天的音樂會(huì)，心情怎么樣？(生自由嗒)那就讓我們懷著高興地、歡快的心情來演唱歌曲，用你們的表情來告訴老師你們現(xiàn)在的心情好嗎？（生笑）相信這樣的表情唱出來的聲音一定很美妙。（課件伴奏）

4我們的小樂器也忍不住想表演節(jié)目，快把他們請(qǐng)出來，加上伴奏來演唱一遍，師：音樂會(huì)的歌聲太動(dòng)聽了。

（六）拓展創(chuàng)編

師：我們這么動(dòng)聽的歌聲連森林里的小動(dòng)物都吸引來了，猜猜有誰？——生說

師：他們也想?yún)⒓右魳窌?huì)，那他們會(huì)帶來什么節(jié)目呢？——生說可要記好了，說完我們可要唱出來

師:唱唱我們創(chuàng)編的歌曲，——隨琴

感覺怎么樣？只要同學(xué)們細(xì)心觀察，生活中到處都有音樂

四、小結(jié)

師：這節(jié)課我們感受到了春天的美好，同時(shí)也讓老師感受到同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛，隨著優(yōu)美的音樂到大自然中去探索奧秘

——宋祖英《春天》

第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)實(shí)錄

《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，在美麗的大自然中，有各種各樣的聲音，今天我就來考考大家，看看大家的耳朵靈不靈，你們聽聽這些都是什么聲音？

2．師：同學(xué)們的耳朵都很靈，剛才老師沒有難倒你，那現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，你能根據(jù)老師的描述來模仿一下春天大自然中各種美妙的聲音嗎？

（1）師：春天萬物復(fù)蘇，冰雪融化，大地呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)，冰凍的小河融化了，河水流淌著??誰能模仿春水流的聲音？

出示課件，動(dòng)態(tài)圖片配合流水的聲音片段，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的雙重作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生通感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

學(xué)生模仿??

師：現(xiàn)在你能像老師有節(jié)奏的模仿嗎？嘩啦 嘩啦 學(xué)生按節(jié)奏模仿

（2）師：春天的太陽暖暖的照著大地，風(fēng)輕柔的吹拂著，仿佛是在溫柔的撫摸著你??誰能模仿春風(fēng)的聲音？

出示課件，動(dòng)態(tài)圖片配合春風(fēng)的聲音片段，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的雙重作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生通感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

學(xué)生模仿??

師：你能有節(jié)奏的模仿嗎？呼 － 呼 － 學(xué)生有節(jié)奏的模仿

（3）師：春天的天氣變化無常，剛剛還是晴空萬里，忽然間烏云密布，天空想起了雷聲??誰能模仿春雷的聲音？

出示課件，動(dòng)態(tài)圖片配合春雷的聲音片段，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的雙重作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生通感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

學(xué)生模仿??

師：你能有節(jié)奏的模仿嗎？轟隆 隆隆 學(xué)生有節(jié)奏的模仿（提示學(xué)生聲音要強(qiáng)）

（4）師：天空下起了小雨，雨不大，淅淅瀝瀝的下著，人們常說：春雨貴如油，它給大地帶來春的氣息，春的希望??誰能模仿春雨的聲音？

出示課件，動(dòng)態(tài)圖片配合春雨的聲音片段，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的雙重作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生通感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

學(xué)生模仿春雨 師：請(qǐng)你有節(jié)奏的模仿：嘀嗒 嘀嗒

學(xué)生有節(jié)奏的模仿春雨（提示：聲音要弱）

3．師：剛才我們用不同的節(jié)奏模仿了春天的各種聲音，現(xiàn)在，老師是指揮，我們共同演奏來一曲“春天交響曲”。

學(xué)生先分組練，再合奏。

小組展示，展示后教師評(píng)價(jià)，評(píng)出表現(xiàn)好的小組，請(qǐng)?jiān)撔〗M學(xué)生親自上臺(tái)在資源庫中拖出小星星，作為鼓勵(lì)。

三、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1．師：同學(xué)們模仿的都很形象，你們的這些聲音組成了一場(chǎng)春天的音樂會(huì)，聽！（教師播放歌曲《春天舉行音樂會(huì)》錄音）

2．師：聽完了歌曲，你的感受如何？歌曲里都有誰參加了音樂會(huì)？

生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水參加了音樂會(huì)。

3．師：這首生動(dòng)活潑潑的歌曲為我們表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的春天，連春雨、春風(fēng)、春雷、春水也擬人化的用各種動(dòng)聽的聲音來歡迎美好的春天。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首描寫春天的歌曲——《春天舉行音樂會(huì)》。（出示歌譜與歌詞）

4．師：打開書讓我們?cè)俾犚槐?，?qǐng)你輕聲跟著唱一唱，仔細(xì)聽聽春雨、春風(fēng)、春雷、春水和春筍在音樂會(huì)中分別扮演什么角色？（教師播放光盤《春天舉行音樂會(huì)》）

生：春雨扮演“歌唱家”；春風(fēng)扮演“鋼琴家”；春雷扮演“鼓手”；春水扮演“觀眾”；春筍扮演“指揮家”。

5．師：現(xiàn)在你們想不想也加入到這場(chǎng)音樂會(huì)當(dāng)中？請(qǐng)大家跟著琴模仿春雨、春風(fēng)、春雷、春水的聲音，老師唱歌詞部分，大家跟著琴唱象聲詞部分。

指導(dǎo)學(xué)生的聲音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用不同力度分別表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水，練習(xí)難點(diǎn)處“嘀嗒嗒嗒沙沙沙??”

6．師：現(xiàn)在我們交換一下角色，你來唱歌詞部分，我來唱象聲詞部分。師生交換演唱

7．師：通過剛才的演唱，你還有什么問題嗎？ 生找難點(diǎn)，練習(xí)。

讓學(xué)生體會(huì)春筍是個(gè)怎樣的指揮家？ 8．解決重點(diǎn)：頓音記號(hào)

師：同學(xué)們，這場(chǎng)音樂會(huì)的核心人物，指揮家是誰啊? 生：春筍

（1）師：我們?cè)侔堰@一句唱一唱！你覺得老師唱到指揮家的時(shí)候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一唱。（2）師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點(diǎn)??？因?yàn)榈诙N這里有一個(gè)符號(hào)，頓音記號(hào)在這里表示這個(gè)音要唱得跳躍。我們?cè)囍怀?/p>

（3）講解頓音記號(hào)

師：它帶上了一個(gè)倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號(hào)。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！

利用課件加手勢(shì)相結(jié)合的方法，解決重點(diǎn)樂句“春天喲舉行音樂會(huì)”，把歌詞按照旋律線條進(jìn)行排列，并用手勢(shì)突出樂句中的難點(diǎn)節(jié)奏和旋律跳動(dòng)，幫助學(xué)生掌握歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

9．跟琴完整的演唱歌曲

師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？生：喜歡，春天是個(gè)讓人感到很舒服的季節(jié)。

師：請(qǐng)大家坐直身體，帶著高興的心情，我們跟著琴完整地來演唱一遍歌曲。10．分角色演唱引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果

師：你們唱得可真好聽，我們也來開個(gè)音樂會(huì)吧！老師來做指揮家。

學(xué)生起立進(jìn)行表演。（全班四大組分四個(gè)角色）

第四篇：《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)案例分析

《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)案例分析

傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)?！兑魳沸抡n標(biāo)》提出：注重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我們可以不再局限于教材上的內(nèi)容。創(chuàng)造性的使用教材資源，對(duì)教材進(jìn)行必要的補(bǔ)充、替換、調(diào)整、刪減，使教學(xué)更加圓滿、更有效率。開學(xué)初，正值春天，基于這樣的實(shí)際情況，我特意選定了一首新教材的歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，我希望通過這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生感受到春天的美，音樂的美，讓春天和音樂有機(jī)的融合，使音樂課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受春的氣息

1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

（通過播放春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。）

2、師：春天來了，你能用一句話來描述春天的美景嗎？

生：略（通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。）

（二）仔細(xì)聆聽，探索春天的音響

1、師：的確，如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

生：??

2、師生一起來模仿和探討這些聲音。

（通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）

3、師：春天來了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂。請(qǐng)聽：（播放錄音）師領(lǐng)讀，生跟讀

春雨（唱歌呀）滴答0滴答 0 春風(fēng)（彈琴呀）沙沙0沙沙 0 春雷（打鼓）轟隆隆隆 隆

春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦 啦

（圖片展示更直觀，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)。）

（三）參與體驗(yàn)，學(xué)唱春天的歌曲

1、拍手游戲

（1）師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂會(huì)呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。

（2）師：這么有趣的音樂會(huì)，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。（通過師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。）

（3）師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。（通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。）

2、打擊樂器為歌曲伴奏

3、學(xué)唱歌曲

（1）、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來讀一遍。范讀歌詞。

（2）、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。

（3）、學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。

（4）、輕聲、有感情地演唱全曲。

（四）拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1：師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？

2、師：多么活潑歡快的歌曲??！讓我們一起來進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動(dòng)。（拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。）

3、師：跳得真好！就像是春天的音樂會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的？

4、師：讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。（拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。）

5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂會(huì)，感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng)，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧！聽音樂律動(dòng)出教師。分析思考：

1、補(bǔ)充——使資源應(yīng)用更加豐富。

本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說說春天，模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動(dòng)中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)。再通過各種形式的以欣賞《春天舉行音樂會(huì)》為主線的師生拍手游戲、生生拍手游戲、選擇用不同的打擊樂器為歌曲伴奏等生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。初步學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生補(bǔ)充欣賞兩首音樂作品《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進(jìn)行曲》。通過視、聽、說、唱結(jié)合的活動(dòng)，開拓了學(xué)生的音樂視野，使他們主動(dòng)參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。

2、替換、調(diào)整、刪減———使教學(xué)更加有效。

如在本課的設(shè)計(jì)之初，我就收集了大量關(guān)于春天的圖片、詩歌、歌曲等。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》??但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的。在設(shè)計(jì)中，如

何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內(nèi)容，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》，這是一首非常好聽的樂曲，但是對(duì)欣賞者提出了很高的要求，它要求學(xué)生在欣賞時(shí)畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個(gè)樂段的色塊等等，這對(duì)于初次接觸新教材的學(xué)生來說是有難處的。不是聽一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過反復(fù)思考，我最終選擇了教材之外的兩首歌曲——《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進(jìn)行曲》作為欣賞內(nèi)容。因?yàn)檫@兩首歌曲學(xué)生愿意聽，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切，始終能圍繞著春天的主題，演繹著春天的綠意。學(xué)生感覺更新鮮、更有趣。教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與面更廣，更能調(diào)動(dòng)他們的情感和情緒。

在實(shí)踐中，我感到“舍”要比“取”更難。一方面，收集這些素材花費(fèi)了自己不少精力，舍棄甚覺可惜。另一方面，總想給學(xué)生更多的信息和更廣的視野。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們常常會(huì)在內(nèi)容的選擇上猶豫不決。例如第一次試教時(shí)，我用了詩歌《春曉》。對(duì)于充滿詩情畫意的《春曉》，我自己情有獨(dú)鐘。但是三年級(jí)的學(xué)生并不是很感興趣。他們似乎更喜歡可以互動(dòng)的內(nèi)容。因此，我下決心放棄花了不少時(shí)間收集的《春曉》，把這個(gè)時(shí)間留給了探索春天大自然音響這塊內(nèi)容上。

總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進(jìn)新課程的音樂教師，我必須對(duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長(zhǎng)。

第五篇：《春天舉行音樂會(huì)》音樂教案

《春天舉行音樂會(huì)》音樂教案

《春天舉行音樂會(huì)》音樂教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《春》這首外國(guó)音樂作品，讓學(xué)生從中感受“春”的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音樂作品、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的。熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生樂于主動(dòng)的參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來的`喜悅。

2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識(shí)。

三、教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。

四、學(xué)習(xí)新課：

欣賞《春》

1組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。（因?yàn)闃非L(zhǎng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞）

思考：

（1）你能想象出春天什么樣的景色？

（2）樂曲給你帶來什么樣的情緒？

3、學(xué)生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的

五、學(xué)習(xí)歌曲《春天舉行音樂會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨、春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會(huì)--課題揭示《春天舉行音樂會(huì)》

2、聆聽范唱。

3、設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰？（春筍）這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。

6、有感情的演唱。

六、創(chuàng)編

1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。

2、各小組進(jìn)行評(píng)比。

七、小結(jié)：

下課，音樂課禮式。

MSN（中國(guó)）

《春天舉行音樂會(huì)》音樂教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《春》，感受春的竟境。

2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。

2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境并欣賞樂曲《春》

1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國(guó)，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說一說感受。）

第一次欣賞要求：

1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

第二次欣賞要求：

1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）

2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的'任何物品）。

二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）

2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個(gè)小問題請(qǐng)大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）

4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）

6、隨琴輕聲唱歌詞。

7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、為歌曲伴奏。

1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）

2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。

3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。

四、拓展延伸

師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂會(huì)》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）