第一篇：彭丹 江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

2018-2019六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第一課：中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段：

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、學(xué)后整理：

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段：

1、講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫(huà)主題物的特征）；（4）、整理畫(huà)面。

2、講評(píng)作業(yè)：

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段：

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

第二課：實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

4、以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

第二課時(shí)

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生

2、選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第三課：多樣的“世博”建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求：

（1）可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第四課： 《紙魔方》

教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用折、剪、壓、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。2能運(yùn)用剪切、折壓、粘結(jié)等方法，設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)有創(chuàng)意的紙魔方圖形。情.3進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)紙方框的折、剪、壓方法以及多個(gè)紙方框的拼擺組合設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用剪、折、壓方法設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)美觀的圖形。

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、范作、卡紙條等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙條、雙面膠、剪刀等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。

一、情景導(dǎo)入

1、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞。提問(wèn)：同學(xué)們看這個(gè)作品漂亮嗎？這個(gè)圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）

2、教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)漂亮的圖案的奧秘了嗎？

3、導(dǎo)入新課：原來(lái)用一個(gè)個(gè)相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時(shí)玩的魔方一樣。今天，我們就一起來(lái)用紙魔方變出漂亮的作品。

4、板書(shū)課題：紙魔方

二、新課講授

(一)、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：

師：同學(xué)們，想不想和老師進(jìn)行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽誰(shuí)能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個(gè)紙方框造型，制作的標(biāo)準(zhǔn)、速度快的挑戰(zhàn)成功。

⑴ 挑戰(zhàn)賽開(kāi)始，學(xué)生制作，教師巡回觀察。

⑵ 評(píng)比比賽結(jié)果，對(duì)制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的學(xué)生加以肯定。⑶ 說(shuō)一說(shuō)在制作中遇到了哪些困難？怎么解決？

2、師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法（教師演示）：

①裁剪紙條；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③粘貼；④剪割；⑤撐開(kāi)、折、壓造型。

3、制作小錦囊：撐開(kāi)前把折和剪刻之處再用力折壓一下，這樣撐開(kāi)的時(shí)候才會(huì)有棱有角。

4、欣賞不同的紙方框造型，想一想試一試它們是怎么做出來(lái)的？

5、小結(jié)：改變切割長(zhǎng)度和折、壓方向可以作出的不同造型紙方框。

(二)、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎？

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著拼擺。

2、欣賞不同拼擺組合的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。

3、教師總結(jié)組合規(guī)律： ⑴、把單個(gè)紙方框進(jìn)行拉伸、擠壓進(jìn)行排列。⑵、可以采用不同的排列方式，例如連續(xù)排列、發(fā)散性排列。

(三)、嘗試制作作品： 師：下來(lái)我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽，看看誰(shuí)是紙魔方高手？ 制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，制作4—6個(gè)單體，在拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)

1、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上，學(xué)生互評(píng)。

2、師評(píng)（制作精致程度、小組合作精神、創(chuàng)意等等）

五、小結(jié)拓展

1、總結(jié)本課制作學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生共同找出優(yōu)缺點(diǎn)，并解決。

2、拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形，你還能想到其他的形嗎？，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧。

第二課時(shí)

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第五課：多彩的田園風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

2.初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

2、初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。

（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)圖片作品。教學(xué)過(guò)程：

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問(wèn)：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?

（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。

（2）教師展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過(guò)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）

2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫(huà)作品。

提問(wèn)：風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫(huà)作品。從這些風(fēng)景畫(huà)作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開(kāi)欣賞與討論。

（2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫(huà)家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。

3.分析風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

提問(wèn)：你知道怎樣才能畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)嗎?(了解風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。)

（1）師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。

教師舉例分析：①油畫(huà)具有寫(xiě)實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫(xiě)實(shí)的風(fēng)景畫(huà)，如《干草車》、《村口》；②水彩畫(huà)具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫(xiě)實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫(huà)，如《都市情懷》；③版畫(huà)具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。

5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫(huà)工具。

下節(jié)課就讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問(wèn)：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫(huà)好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

2、培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。

范畫(huà)作品、繪畫(huà)工具(如水彩、水粉、素描、油畫(huà)棒等常用工具)。

教學(xué)過(guò)程：

1.技法介紹。

提問(wèn)：怎樣才能有效地使用你們的繪畫(huà)材料和工具？（介紹繪畫(huà)工具的使用方法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫(huà)棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。

（3）教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法（如濕畫(huà)法等），開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。

2.教師演示作畫(huà)步驟。

提問(wèn)：怎樣開(kāi)始你的風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫(huà)和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過(guò)直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（1）選擇自己喜愛(ài)的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫(huà)面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫(huà)面的中心。

（4）開(kāi)始表現(xiàn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書(shū)中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

第六課：亮麗的城市風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書(shū)寫(xiě)、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。

3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見(jiàn)，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門(mén)說(shuō)明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學(xué)習(xí)新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對(duì)象，那么這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？

設(shè)想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）

（3）城市景觀花卉的材料

（4）、城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）（5）、總結(jié)

概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段

1、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(zhǎng)；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布置陵園，常青，簡(jiǎn)素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧?kù)o、清爽

果類，鮮艷可愛(ài)，豐收的喜悅

二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)

1、介紹初中階段常用的說(shuō)明方法“舉例子”

舉例子： 為了說(shuō)明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明?！芭e例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說(shuō)說(shuō)它的作用。（小組討論）

例：第5節(jié)，為了更好地說(shuō)明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說(shuō)明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。請(qǐng)同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用

請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言。

第四課時(shí)

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義

2、讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象。

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段

4、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。

總結(jié)：通過(guò)這篇說(shuō)明文，我們大致了解了一些閱讀說(shuō)明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說(shuō)明方法并了解作者運(yùn)用說(shuō)明方法的作用。

二、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的原因。

第七課：標(biāo)志的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。

2、通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。

3、學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。

二、教學(xué)新課

1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題（五分鐘）：

1）插入自選圖形、藝術(shù)字

2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）

3）組合圖形

（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）

第二課時(shí)

一、布置任務(wù)：

上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)：

●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了

●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想

●奇：獨(dú)樹(shù)一幟，不能雷同

●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、發(fā)布作品

請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用

第八課：字體的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解淺顯的文字知識(shí)。

2、能畫(huà)出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：以想象形式寫(xiě)出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。課前準(zhǔn)備： 教師：圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)文字知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生談話，激發(fā)興趣。配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹： １、介紹有關(guān)的知識(shí)。

（１）文字是指人們聯(lián)系、溝通無(wú)限大的所有空間。（２）地球存在于太陽(yáng)系中。（３）太空中沒(méi)有大氣，沒(méi)有空氣。

２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？ ３、飛行器的特征和外形如何？ ４、在干什么？背景特征？

第二課時(shí)

學(xué)生作業(yè)：

１、說(shuō)出文字的背景。

２、說(shuō)出人物驚奇、愉快的表情如何表達(dá)。３、畫(huà)出飛行器的完整構(gòu)圖。

（四）作業(yè)講評(píng) 表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

第九課：吉祥物

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引導(dǎo)階段：

1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？

4、學(xué)生探索、交流。

第二課時(shí)

新授階段：

1、生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫(huà)。

3、師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

4、生：電腦繪畫(huà)

5、討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）

6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起?lái)制作更多的。

7、生：鞏固練習(xí)。

8、師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？

9、生：想。

10、師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）

11、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

第十課

裝飾畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、感悟我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2.了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)裝飾畫(huà)藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)

如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，引入新課

提問(wèn)：你認(rèn)為什么叫裝飾畫(huà)？裝飾畫(huà)有什么作用？

1.欣賞丁紹光的作品《樂(lè)園之夢(mèng)》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)，向我們展現(xiàn)出神奇的景象

2.欣賞李永平《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說(shuō)是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說(shuō)裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在 表現(xiàn)手法上有什么不同？

二、小結(jié)：

裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)不同，它偏重表現(xiàn)形式的飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

三、繼續(xù)欣賞裝飾畫(huà)作品。

并回答問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類的裝飾畫(huà)？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。

五、總結(jié)、布置下節(jié)課所用工具。

第二課時(shí)：

一、、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：

（1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會(huì)使用哪一種色調(diào)？（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會(huì)怎樣？（3）教師加以補(bǔ)充。

二、繼續(xù)創(chuàng)作

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

四、評(píng)析總結(jié) 作品展示并講解介紹。師生共同互評(píng)

第十一課

星火燎原

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。

2、理解沒(méi)有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過(guò)程、重要意義。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來(lái)傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料

3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片

第十二課

結(jié)構(gòu)素描

教學(xué)目的：

1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 第一部分——理性認(rèn)識(shí)：

1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型

2）積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1）骨架型結(jié)構(gòu)分析

2）積量型結(jié)構(gòu)分析

3）綜合分析

第二課時(shí)

第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫(huà)基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形

2、圖例剖析

3、范畫(huà)欣賞

第三課時(shí)

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。

（三）體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

第四課時(shí)

（一）作業(yè)展示

（二）交流討論

討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換

第十三課

多樣的立體造型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、出示課題：立體造型

2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書(shū)：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ?? 設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。

3展示作品。（粘貼在展示板上）

第二課時(shí)

欣賞激趣：

這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)：

上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構(gòu)思

同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。

第三課時(shí)

探究創(chuàng)作

1、出示范作一

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法

1）拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀察。

2）合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。

3）、出示范作二

第十四課

會(huì)動(dòng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)皮影的圖片文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語(yǔ)故事）所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿

（3）第三步：裝上木棍

（二）發(fā)展階段

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演

第十五課

彩塑人物

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；

2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)我國(guó)彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn) ：大膽塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；

2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)；

3．示范工具材料。教學(xué)過(guò)程 ：

一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。

1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。

2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的地方風(fēng)格。

3．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。

1．大家回憶一下，我們?cè)诘谄邇?cè)時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?(讓學(xué)生回答)

2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。

(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態(tài)——概括性強(qiáng)；

(4)添加形象；

(5)刻畫(huà)要精致；

(6)上色——待干后；

三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；

2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。

四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。

民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。

五、擦干桌面，打掃教室。

教師檢查誰(shuí)的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

第十六課

名樓名閣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國(guó)名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，受育熏陶，激發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)情感，懂得保護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)：

提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)名樓名園，薰陶本土魅力。教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：繪畫(huà)工具

2、教師：我國(guó)名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分好小組（4-6人為一組）并選好組長(zhǎng)，統(tǒng)一意見(jiàn)。

2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開(kāi)課題。

師：同學(xué)們，大家有去過(guò)旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國(guó)美麗的風(fēng)景區(qū)。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？

生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等。

師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。（板書(shū)：名樓名園）

3、直觀感受，領(lǐng)略我國(guó)名樓的魅力。

師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國(guó)有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）我國(guó)有許多名樓，如：湖南的岳陽(yáng)樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號(hào)稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫(xiě)的詩(shī)文，楹聯(lián)傳誦千古。

4、分析討論，認(rèn)識(shí)名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。

師：我國(guó)名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？

生：小組討論，小組代表說(shuō)出本組的答案。師：歸納答案

（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國(guó)著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？

生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠(yuǎn)望休息觀景，還可以用來(lái)藏書(shū)供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現(xiàn)出樓閣的特殊性美感。）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名樓名園，并且把它畫(huà)在畫(huà)紙上（板書(shū)：名樓名園）

二、教學(xué)新課: 師：前面我們學(xué)習(xí)了樓閣的基本結(jié)構(gòu)，下面先一起看別人在畫(huà)紙上，是怎樣表現(xiàn)出樓閣的。

A、出示學(xué)生作品,小組討論，派代表說(shuō)說(shuō)小組觀點(diǎn)。（教師師指導(dǎo)欣賞）(都是以線條表現(xiàn)的樓閣的基本結(jié)構(gòu)，線條以粗細(xì)、疏密表現(xiàn)樓閣的主次。)B、示范繪畫(huà)

作畫(huà)步驟：先畫(huà)樓閣大體結(jié)構(gòu)，再畫(huà)細(xì)節(jié)，最后畫(huà)周邊自然風(fēng)景。（師巡視指導(dǎo)）用自己手中的畫(huà)筆，把你見(jiàn)過(guò)、覺(jué)得美的樓閣勾畫(huà)出來(lái)，要注意它們的結(jié)構(gòu)特征。

三、作品評(píng)比:師講評(píng)學(xué)生作品

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)：

課后拓展：今天，我們學(xué)習(xí)了“名樓名園”，平時(shí)要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫(huà)在我們的畫(huà)紙上。感受我們祖國(guó)是多么的富強(qiáng)。

第十七課

古橋古塔

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開(kāi)闊藝術(shù)視野；

2、使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手制作橋或塔 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

多姿多彩的古橋古塔點(diǎn)綴著祖國(guó)的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫(huà)中。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一下我國(guó)一些有名的古橋古塔。（板書(shū)課題）

二、欣賞

1、首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)的四大古橋

河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。（出示圖片介紹）

2、認(rèn)識(shí)頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）

3、歸納出橋的結(jié)構(gòu)：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)一些有名的古塔（出示圖片介紹）

第十八課 向往和平

活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。

2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)和平人士的事跡。

2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程:

第一課時(shí)

坐落在日本長(zhǎng)崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國(guó)人民贈(zèng)送給長(zhǎng)崎市民的。少女雕像純潔無(wú)瑕、優(yōu)雅端莊，被當(dāng)?shù)厥忻裼H切地稱為“和平天使”。

一、中國(guó)，和平的國(guó)度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事，在課堂上交流。

第二課時(shí)

一、和平使者——周恩來(lái)，交流其生前有關(guān)和平的故事。

二、我敬佩的和平使者

1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。

第三課時(shí)

諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜

1．網(wǎng)絡(luò)查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。

2． 與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。

第二篇：江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課：難忘的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

感知透視（基礎(chǔ)知識(shí)）：

一、引導(dǎo)階段：

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段：

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、學(xué)后整理：

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

第二課時(shí)

體驗(yàn)透視（課堂實(shí)踐）：

一、引導(dǎo)階段：

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段：

1、講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；

（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫(huà)主題物的特征）；

（4）、整理畫(huà)面。

2、講評(píng)作業(yè)：

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段：

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

第二課：多彩的郊外風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引導(dǎo)階段：

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)

系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

4、以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成第二課時(shí)

發(fā)展階段：

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生

2、選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

第七課：文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解淺顯的文字知識(shí)。

2、能畫(huà)出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：以想象形式寫(xiě)出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。

課前準(zhǔn)備：

教師：圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)文字知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生談話，激發(fā)興趣。

配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹：

１、介紹有關(guān)的知識(shí)。

（１）文字是指人們聯(lián)系、溝通無(wú)限大的所有空間。

（２）地球存在于太陽(yáng)系中。

（３）太空中沒(méi)有大氣，沒(méi)有空氣。

２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？

３、飛行器的特征和外形如何？

４、在干什么？背景特征？

第二課時(shí)

學(xué)生作業(yè)：

１、說(shuō)出文字的背景。

２、說(shuō)出人物驚奇、愉快的表情如何表達(dá)。

３、畫(huà)出飛行器的完整構(gòu)圖。

（四）作業(yè)講評(píng)

表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

教學(xué)反思：

第八課：吉祥物

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引導(dǎo)階段：

1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？

4、學(xué)生探索、交流。

第二課時(shí)

新授階段：

1、生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫(huà)。

3、師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

4、生：電腦繪畫(huà)

5、討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）

6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋?lái)制作更多的。

7、生：鞏固練習(xí)。

8、師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？

9、生：想。

10、師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）

11、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

12、互評(píng)。

教學(xué)反思：

第三篇：2015年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(江西版)

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

教師：

第一課：中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段：

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、學(xué)后整理：

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段：

1、講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫(huà)主題物的特征）；（4）、整理畫(huà)面。

2、講評(píng)作業(yè)：（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段： 可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。第二課：實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

4、以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成 第二課時(shí)

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生

2、選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第三課：多樣的“世博”建筑 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求：

（1）可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。第二課時(shí)

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。第四課：有趣的影像 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第五課：多彩的田園風(fēng)光 教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。2.初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：

3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。

3.分析風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

提問(wèn)：你知道怎樣才能畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)嗎?(了解風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。)（1）師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。教師舉例分析：①油畫(huà)具有寫(xiě)實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫(xiě)實(shí)的風(fēng)景畫(huà)，如《干草車》、《村口》；②水彩畫(huà)具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫(xiě)實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫(huà)，如《都市情懷》；③版畫(huà)具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫(huà)工具。下節(jié)課就讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問(wèn)：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫(huà)好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

2、培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。范畫(huà)作品、繪畫(huà)工具(如水彩、水粉、素描、油畫(huà)棒等常用工具)。教學(xué)過(guò)程： 1.技法介紹。

提問(wèn)：怎樣才能有效地使用你們的繪畫(huà)材料和工具？（介紹繪畫(huà)工具的使用方法。）（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫(huà)棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。（3）教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法（如濕畫(huà)法等），開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫(huà)步驟。

提問(wèn)：怎樣開(kāi)始你的風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫(huà)和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過(guò)直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（1）選擇自己喜愛(ài)的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫(huà)面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫(huà)面的中心。（4）開(kāi)始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書(shū)中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

第六課：亮麗的城市風(fēng)景 教學(xué)目標(biāo)：

1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書(shū)寫(xiě)、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。

3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見(jiàn)，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門(mén)說(shuō)明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學(xué)習(xí)新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對(duì)象，那么這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 設(shè)想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料（4）、城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的

“舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說(shuō)說(shuō)它的作用。（小組討論）例：第5節(jié)，為了更好地說(shuō)明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說(shuō)明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。請(qǐng)同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用 請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言。第四課時(shí)

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義

2、讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象。

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段

4、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)：通過(guò)這篇說(shuō)明文，我們大致了解了一些閱讀說(shuō)明文的基本方法，包括 概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說(shuō)明方法并了解作者運(yùn)用說(shuō)明方法的作用。

二、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的原因。第七課：標(biāo)志的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。

2、通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。

3、學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。

二、教學(xué)新課

1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字

2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形

（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）第二課時(shí)

一、布置任務(wù)：

上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹(shù)一幟，不能雷同

●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、發(fā)布作品

請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用 第八課：字體的變化 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解淺顯的文字知識(shí)。

2、能畫(huà)出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：以想象形式寫(xiě)出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。課前準(zhǔn)備： 教師：圖片。

表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。第九課：吉祥物 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 引導(dǎo)階段：

1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成 吉祥物？

4、學(xué)生探索、交流。第二課時(shí) 新授階段：

1、生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫(huà)。

3、師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

4、生：電腦繪畫(huà)

5、討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）

6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋?lái)制作更多的。

7、生：鞏固練習(xí)。

8、師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？

9、生：想。

10、師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）

11、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。第十課 裝飾畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)

1、感悟我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2.了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)裝飾畫(huà)藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。教學(xué)難點(diǎn)

如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，引入新課

提問(wèn)：你認(rèn)為什么叫裝飾畫(huà)？裝飾畫(huà)有什么作用？ 1.欣賞丁紹光的作品《樂(lè)園之夢(mèng)》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)，向我們展現(xiàn)出神奇的景象

2.欣賞李永平《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說(shuō)是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說(shuō)裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在 表現(xiàn)手法上有什么不同？

二、小結(jié)：

裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)不同，它偏重表現(xiàn)形式的飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明 快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

三、繼續(xù)欣賞裝飾畫(huà)作品。

并回答問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類的裝飾畫(huà)？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。

五、總結(jié)、布置下節(jié)課所用工具。第二課時(shí)：

一、、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：

（1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會(huì)使用哪一種色調(diào)？（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會(huì)怎樣？（3）教師加以補(bǔ)充。

二、繼續(xù)創(chuàng)作

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

四、評(píng)析總結(jié)

作品展示并講解介紹。師生共同互評(píng)

第十一課 星火燎原 教學(xué)目標(biāo)：

1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。

2、理解沒(méi)有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過(guò)程、重要意義。第一部分——理性認(rèn)識(shí)：

1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型 2）積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析 第二課時(shí)

第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫(huà)基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形

2、圖例剖析

3、范畫(huà)欣賞 第三課時(shí)

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以 及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。

（三）體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。第四課時(shí)

（一）作業(yè)展示

（二）交流討論 討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換 第十三課 多樣的立體造型 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、出示課題：立體造型

2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書(shū)：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ?? 設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？ 2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）第二課時(shí) 欣賞激趣：

這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)： 上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構(gòu)思

同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。第三課時(shí) 探究創(chuàng)作

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍

（二）發(fā)展階段

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演

第十五課 彩塑人物 教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)new.060s.com 2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)我國(guó)彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn) ：大膽塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片； 2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)； 3．示范工具材料。教學(xué)過(guò)程 ：

一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。

1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的地方風(fēng)格。

3．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)new.060s.com 4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。

1．大家回憶一下，我們?cè)诘谄邇?cè)時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?(讓學(xué)生回答)2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。

(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態(tài)——概括性強(qiáng)；(4)添加形象；(5)刻畫(huà)要精致；(6)上色——待干后；

三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；

2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。

四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。

民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。

五、擦干桌面，打掃教室。

教師檢查誰(shuí)的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

第十六課 電腦繪畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面 作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制粘貼的功能組合畫(huà)面并且可以用改變大小的 教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫(huà)的方法體現(xiàn)距離感。難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。材料準(zhǔn)備： 學(xué)生：繪畫(huà)用紙 教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入： 教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”

學(xué)生回答后引出課題《有趣的數(shù)碼藝術(shù)》--------------板書(shū)課題

（二）試一試：

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；

首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相 然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”

最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越 小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

（三）想一想：

教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。

（四）畫(huà)一畫(huà)：

吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

（五）練一練： 教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫(huà)”，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

（六）評(píng)一評(píng)：

讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫(huà)方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。

最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。第十八課 名樓名閣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國(guó)名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，受育熏陶，激發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)情感，懂得保護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)：

提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)名樓名園，薰陶本土魅力。教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：繪畫(huà)工具

2、教師：我國(guó)名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分好小組（4-6人為一組）并選好組長(zhǎng)，統(tǒng)一意見(jiàn)。

2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開(kāi)課題。

師：同學(xué)們，大家有去過(guò)旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國(guó)美麗的風(fēng)景區(qū)。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？ 生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等。

師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。（板書(shū)：名樓名園）

3、直觀感受，領(lǐng)略我國(guó)名樓的魅力。

師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國(guó)有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）

我國(guó)有許多名樓，如：湖南的岳陽(yáng)樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號(hào)稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫(xiě)的詩(shī)文，楹聯(lián)傳誦千古。

4、分析討論，認(rèn)識(shí)名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。師：我國(guó)名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？ 生：小組討論，小組代表說(shuō)出本組的答案。師：歸納答案

（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國(guó)著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？

1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開(kāi)闊藝術(shù)視野；

2、使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手制作橋或塔 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

多姿多彩的古橋古塔點(diǎn)綴著祖國(guó)的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫(huà)中。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一下我國(guó)一些有名的古橋古塔。（板書(shū)課題）

二、欣賞

1、首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)的四大古橋

河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。（出示圖片介紹）

2、認(rèn)識(shí)頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）

3、歸納出橋的結(jié)構(gòu)：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)一些有名的古塔（出示圖片介紹）第二十課 向往和平

1．通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)和平人士的事跡。

2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程: 第一課時(shí)

坐落在日本長(zhǎng)崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國(guó)人民贈(zèng)送給長(zhǎng)崎市民的。少女雕像純潔無(wú)瑕、優(yōu)雅端莊，被當(dāng)?shù)厥忻裼H切地稱為“和平天使”。

一、中國(guó)，和平的國(guó)度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事，在課堂上交流。第二課時(shí)

一、和平使者——周恩來(lái)，交流其生前有關(guān)和平的故事。

二、我敬佩的和平使者

1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。第三課時(shí)

諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜

1．網(wǎng)絡(luò)查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。2．獲得者人物譜。

第二十一課 革命理想高于天

一、播放紅色經(jīng)典巨制《革命理想高于天》

二、講解貴州紅色圣地

與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)

第四篇：江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《難忘的藝術(shù)形像》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂(lè)器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)：欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。

（二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。

“今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?1．你喜歡竹嗎，為什么？

2．你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受？

（三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫(huà)，以國(guó)畫(huà)居多 2．雕刻，竹根雕

《多彩的郊外風(fēng)光》

教學(xué)目標(biāo)： ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè)作品的情感、意境。

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

欣賞風(fēng)光片：

①提出問(wèn)題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫(huà)中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫(kù)，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫(huà)，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導(dǎo)：

主要針對(duì)調(diào)色問(wèn)題進(jìn)行演示。

五、作畫(huà)步驟： ．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。

《亮麗的城市景觀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書(shū)寫(xiě)、能掌握詞義。

2、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求：

（1）可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

《有趣的影像》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2． 通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。

1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？

師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？

2、再次嘗試——探索影像

師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。

學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！

2、探索活動(dòng) 師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

《我們來(lái)照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開(kāi)玩笑?；顒?dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。

《標(biāo)志的應(yīng)用》

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。

二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字

2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形

（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）

三、布置任務(wù)：讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹(shù)一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感

制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、發(fā)布作品

請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。

《文字的聯(lián)想》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？ 學(xué)。

看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。

2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

四、作品展評(píng)。

自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

《吉祥物》

教學(xué)目標(biāo)

1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國(guó)度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛(ài)的吉祥物。

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)

吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法

講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具

教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例

學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫(huà)棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物？

①學(xué)生看書(shū)、討論、自由回答。

②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：

①造型：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

通過(guò)對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法： ①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）③對(duì)原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）

以上內(nèi)容教師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。

4、學(xué)生創(chuàng)作：

確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。

5、自我展示：

讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。

6、課堂小結(jié)：

教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

《星火燎原》

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。

2、理解沒(méi)有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過(guò)程、重要意義。

課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來(lái)傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料

3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片

《簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描》

教學(xué)目的：

1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第一部分——理性認(rèn)識(shí)：

1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型

2）積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1）骨架型結(jié)構(gòu)分析

2）積量型結(jié)構(gòu)分析

3）綜合分析

第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫(huà)基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形

2、圖例剖析

3、范畫(huà)欣賞

第二課時(shí)

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。

（三）體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

（四）課題作業(yè)

1、單體人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開(kāi)紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)

2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開(kāi)紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)

3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開(kāi)紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)

（五）作業(yè)展示

（六）交流討論

討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。

（七）課后記

《多樣的立體造型》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞激趣：

這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)：

上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構(gòu)思

同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。

二、探究創(chuàng)作

1、出示范作一

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法

拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀察。合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。

3、出示范作二

《電腦繪畫(huà)》

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)圖軟件的操作方法。

2.利用畫(huà)圖軟件部分工具繪制小鳥(niǎo)。

3.通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小鳥(niǎo),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分工具的操作方

法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。

教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。

2.課件、范圖。

3.多媒體投影儀。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)言：

談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)運(yùn)用畫(huà)圖軟件的部分工具畫(huà)“小鳥(niǎo)”。

板書(shū)課題： 畫(huà)“小 鳥(niǎo)”

學(xué)習(xí)新課：

1．啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件。

談話：這節(jié)課，我們需要利用畫(huà)筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來(lái)繪制“小鳥(niǎo)”

2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）

A．畫(huà)頭部

講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫(huà)出圓圓的小鳥(niǎo)頭，再在小鳥(niǎo)頭中畫(huà)一個(gè)圓圓的小鳥(niǎo)眼睛。

A．直線的畫(huà)法：

講解演示：?jiǎn)螕糁本€工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥(niǎo)眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長(zhǎng)度及位置，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥(niǎo)眼睛中間畫(huà)一直線。

B．著色滾筒的用法：

講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。

C．利用畫(huà)直線的方法，畫(huà)出小鳥(niǎo)嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。

D．曲線的畫(huà)法：

講解演示：?jiǎn)螕羟€工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。

在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。

1．利用畫(huà)直線的方法，畫(huà)出小鳥(niǎo)的其余部分，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)出現(xiàn)了。

2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫(huà)保存到磁盤(pán)上。

3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）

4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥(niǎo)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)）

第二課時(shí)

(一)引導(dǎo)階段: 師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà),并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà),那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)

過(guò)那些畫(huà)?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具?

師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(niǎo),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段

生:用手來(lái)畫(huà),畫(huà)一個(gè)和它一樣的。

師:用那一種方法更簡(jiǎn)單? 討論:從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?一起來(lái)制作更多的。

師:同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。

想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)? 師:我來(lái)操作,你們幫我思考。(講解繪畫(huà)過(guò)程)(三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

(四)互評(píng)

《和平小使使者》

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．有關(guān)和平人士的事跡。

2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時(shí)：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

一、中國(guó)，和平的國(guó)度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來(lái)就是熱愛(ài)和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)影視作品和書(shū)籍等找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事，在課堂上交流。

一、和平使者——周恩來(lái)

交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們的理解與感情。2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說(shuō)說(shuō)敬佩他們的原因。

第五篇：江西版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)

江西版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

執(zhí)教

第一課：中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段：

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

執(zhí)教

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、學(xué)后整理：

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段：

1、講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位臵）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫(huà)主題物的特征）；（4）、整理畫(huà)面。

2、講評(píng)作業(yè)：

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段：

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

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執(zhí)教

第二課：實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚?duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

3、欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

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4、以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

第二課時(shí)

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生

2、選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第三課：多樣的“世博”建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

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執(zhí)教

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求：

（1）可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第四課：有趣的影像

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

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執(zhí)教

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

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執(zhí)教

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時(shí)

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第五課：多彩的田園風(fēng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。2.初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

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執(zhí)教

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。2.2、初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。

3.課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)圖片作品。教學(xué)過(guò)程：

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。提問(wèn)：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?

（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。

（2）教師展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過(guò)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫(huà)作品。

提問(wèn)：風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫(huà)作品。從這些風(fēng)景畫(huà)作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開(kāi)欣賞與討論。

（2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫(huà)家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這

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取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。

3.分析風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

提問(wèn)：你知道怎樣才能畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)嗎?(了解風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。)（1）師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。

教師舉例分析：

① 油畫(huà)具有寫(xiě)實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫(xiě)實(shí)的風(fēng)景畫(huà)，如《干草車》、《村口》；

② ②水彩畫(huà)具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫(xiě)實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫(huà)，如《都市情懷》；

③版畫(huà)具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美

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麗的家鄉(xiāng)》。

5.布臵下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫(huà)工具。下節(jié)課就讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問(wèn)：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫(huà)好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

2、培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。范畫(huà)作品、繪畫(huà)工具(如水彩、水粉、素描、油畫(huà)棒等常用工具)。

教學(xué)過(guò)程：

1.技法介紹。

提問(wèn)：怎樣才能有效地使用你們的繪畫(huà)材料和工具？（介紹繪畫(huà)工具的使用方法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫(huà)棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。

（3）教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法（如濕畫(huà)法等），開(kāi)闊學(xué)生的眼界，鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

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拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫(huà)步驟。

提問(wèn)：怎樣開(kāi)始你的風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫(huà)和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過(guò)直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（1）選擇自己喜愛(ài)的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫(huà)面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫(huà)面的中心。（4）開(kāi)始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書(shū)中的學(xué)習(xí)建議布臵作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

第六課：亮麗的城市風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書(shū)寫(xiě)、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。

3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說(shuō)明方法，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、熱愛(ài)生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

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執(zhí)教

1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見(jiàn)，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專門(mén)說(shuō)明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學(xué)習(xí)新課 初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語(yǔ)的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對(duì)象，那么這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 設(shè)想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料

（4）、城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布臵的環(huán)境特點(diǎn)；欣

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賞的角度）（5）、總結(jié)

概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、深入研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段

1、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段 思考：

（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設(shè)想：

（1）、實(shí)用角度：布臵慶典場(chǎng)所，色彩鮮艷，用期不長(zhǎng)； 布臵展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布臵陵園，常青，簡(jiǎn)素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜

（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧?kù)o、清爽 果類，鮮艷可愛(ài)，豐收的喜悅。

二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)

1、介紹初中階段常用的說(shuō)明方法“舉例子”

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舉例子： 為了說(shuō)明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明?！芭e例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說(shuō)明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說(shuō)說(shuō)它的作用。（小組討論）例：第5節(jié)，為了更好地說(shuō)明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說(shuō)明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。請(qǐng)同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用 請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言。概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說(shuō)明方法并了解作者運(yùn)用說(shuō)明方法的作用。

二、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的原因。

第七課：標(biāo)志的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。

2、通過(guò)教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本

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執(zhí)教

節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。

3、學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》

讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。

二、教學(xué)新課

1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題（五分鐘）：

1）插入自選圖形、藝術(shù)字

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2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形

（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）

第二課時(shí)

一、布臵任務(wù)：

上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹(shù)一臶，不能雷同

●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、發(fā)布作品

請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用

第八課：字體的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解淺顯的文字知識(shí)。

2、能畫(huà)出各種想象的文字以及文字背景。

3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

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教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：以想象形式寫(xiě)出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。

課前準(zhǔn)備：

教師：圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)文字知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生談話，激發(fā)興趣。配合圖片，引入課題。

二、講解，介紹：

１、介紹有關(guān)的知識(shí)。

（１）文字是指人們聯(lián)系、溝通無(wú)限大的所有空間。

（２）地球存在于太陽(yáng)系中。

（３）太空中沒(méi)有大氣，沒(méi)有空氣。

２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？３、飛行器的特征和外形如何？

４、在干什么？背景特征？

第二課時(shí)

學(xué)生作業(yè)：

１、說(shuō)出文字的背景。

２、說(shuō)出人物驚奇、愉快的表情如何表達(dá)。

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３、畫(huà)出飛行器的完整構(gòu)圖。

（四）作業(yè)講評(píng)

表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

第九課：吉祥物

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引導(dǎo)階段：

1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

2、生：鉛筆工具

3、師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很

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孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？

4、學(xué)生探索、交流。

第二課時(shí)

新授階段：

1、生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。

2、生：用電腦繪畫(huà)。

3、師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

4、生：電腦繪畫(huà)

5、討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）

6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起?lái)制作更多的。

7、生：鞏固練習(xí)。

8、師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？

9、生：想。

10、師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）

11、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

第十課 裝飾畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、感悟我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

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2.了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)裝飾畫(huà)藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)

如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，引入新課

提問(wèn)：你認(rèn)為什么叫裝飾畫(huà)？裝飾畫(huà)有什么作用？

1.欣賞丁紹光的作品《樂(lè)園之夢(mèng)》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)，向我們展現(xiàn)出神奇的景象

2.欣賞李永平《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說(shuō)是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說(shuō)裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在 表現(xiàn)手法上有什么不同？

二、小結(jié)：

裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)不同，它偏重表現(xiàn)形式的飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

三、繼續(xù)欣賞裝飾畫(huà)作品。

并回答問(wèn)題： 說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類的裝飾畫(huà)？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。

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五、總結(jié)、布臵下節(jié)課所用工具。

第二課時(shí)：

一、、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：

（1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會(huì)使用哪一種色調(diào)？

（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會(huì)怎樣？

（3）教師加以補(bǔ)充。

二、繼續(xù)創(chuàng)作

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

四、評(píng)析總結(jié) 作品展示并講解介紹。師生共同互評(píng)

第十一課 星火燎原

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。

2、理解沒(méi)有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過(guò)程、重要意義。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來(lái)傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

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關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料

3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片

第十二課 結(jié)構(gòu)素描

教學(xué)目的：

1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一部分——理性認(rèn)識(shí)：

1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型 2）積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析

第二課時(shí)

第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形

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第二步：勾畫(huà)基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫(huà)具體結(jié)構(gòu)形

1、圖例剖析

2、范畫(huà)欣賞

第三課時(shí)

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以 及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。

（三）體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

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第四課時(shí)

（一）作業(yè)展示

（二）交流討論 討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換

第十三課 多樣的立體造型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、出示課題：立體造型

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2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書(shū)：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ??

設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。

3展示作品。（粘貼在展示板上）

第二課時(shí)

欣賞激趣：

這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)：

上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和

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一個(gè)門(mén)框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構(gòu)思

同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。

第三課時(shí)

探究創(chuàng)作

1、出示范作一

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法

(1）拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀察。

(2）合一合：老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái)，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。

(3）、出示范作二

第十四課 會(huì)動(dòng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

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教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)皮影的圖片文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語(yǔ)故事）所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。

教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿

（3）第三步：裝上木棍

（二）發(fā)展階段

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)

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容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演 教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；

2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；

3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)我國(guó)彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：大膽塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；

2． 故事錄音磁帶、錄音機(jī)；

3． 示范工具材料。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。

1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定

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學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。

2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的地方風(fēng)格。3．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。

1．大家回憶一下，我們?cè)诘谄邇?cè)時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?(讓學(xué)生回答)

2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。

(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態(tài)——概括性強(qiáng)；

(4)添加形象；

(5)刻畫(huà)要精致；

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(6)上色——待干后；

三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1．布臵比賽要求和衛(wèi)生要求；

2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。

四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。

民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。

五、擦干桌面，打掃教室。

教師檢查誰(shuí)的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

第十六課 電腦繪畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制粘貼的功能組合畫(huà)面并且可以用改變大小的 教學(xué)過(guò)程：

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執(zhí)教

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的生：用電腦繪畫(huà)

師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

生：電腦繪畫(huà)

討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起?lái)制作更多的 生：鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà) 想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？

生：想

師：我來(lái)操作，你們幫我思考（講解繪畫(huà)過(guò)程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

（四）互評(píng)

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執(zhí)教

本課主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第十七課 有趣的數(shù)碼藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繪畫(huà)中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫(huà)的方法體現(xiàn)距離感。

難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。

材料準(zhǔn)備：

學(xué)生：繪畫(huà)用紙

教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”

學(xué)生回答后引出課題《有趣的數(shù)碼藝術(shù)》--------------板書(shū)課題

（二）試一試：

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；

首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相 然

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后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。

其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”

最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

（三）想一想：

教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。

（四）畫(huà)一畫(huà)：

吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

（五）練一練：

教師布臵課堂練習(xí)：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離

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感的畫(huà)”，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

（六）評(píng)一評(píng)：

讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫(huà)方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。

最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。

第十八課 名樓名閣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國(guó)名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，受育熏陶，激發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)情感，懂得保護(hù)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)名樓名園，薰陶本土魅力。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：繪畫(huà)工具

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2、教師：我國(guó)名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分好小組（4-6人為一組）并選好組長(zhǎng)，統(tǒng)一意見(jiàn)。

2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開(kāi)課題。

師：同學(xué)們，大家有去過(guò)旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國(guó)美麗的風(fēng)景區(qū)。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？

生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等

師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。（板書(shū)：名樓名園）

3、直觀感受，領(lǐng)略我國(guó)名樓的魅力。

師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國(guó)有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）

我國(guó)有許多名樓，如：湖南的岳陽(yáng)樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號(hào)稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位臵絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫(xiě)的詩(shī)文，楹聯(lián)傳誦千古。

4、分析討論，認(rèn)識(shí)名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。

師：我國(guó)名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？

生：小組討論，小組代表說(shuō)出本組的答案。

師：歸納答案

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（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國(guó)著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？

生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠(yuǎn)望休息觀景，還可以用來(lái)藏書(shū)供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現(xiàn)出樓閣的特殊性美感。）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名樓名園，并且把它畫(huà)在畫(huà)紙上（板書(shū)：名樓名園）

二、教學(xué)新課:

師：前面我們學(xué)習(xí)了樓閣的基本結(jié)構(gòu)，下面先一起看別人在畫(huà)紙上，是怎樣表現(xiàn)出樓閣的。

A、出示學(xué)生作品,小組討論，派代表說(shuō)說(shuō)小組觀點(diǎn)。（教師師指導(dǎo)欣賞）(都是以線條表現(xiàn)的樓閣的基本結(jié)構(gòu)，線條以粗細(xì)、疏密表現(xiàn)樓閣的主次。)

B、示范繪畫(huà)

作畫(huà)步驟：先畫(huà)樓閣大體結(jié)構(gòu)，再畫(huà)細(xì)節(jié)，最后畫(huà)周邊自然風(fēng)景。（師巡視指導(dǎo)）

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用自己手中的畫(huà)筆，把你見(jiàn)過(guò)、覺(jué)得美的樓閣勾畫(huà)出來(lái)，要注意它們的結(jié)構(gòu)特征。

三、作品評(píng)比:師講評(píng)學(xué)生作品

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)：

課后拓展：今天，我們學(xué)習(xí)了“名樓名園”，平時(shí)要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫(huà)在我們的畫(huà)紙上。感受我們祖國(guó)是多么的富強(qiáng)。

第十九課 古橋古塔

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開(kāi)闊藝術(shù)視野；

2、使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手制作橋或塔

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

多姿多彩的古橋古塔點(diǎn)綴著祖國(guó)的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫(huà)中。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一下我國(guó)一些有名的古橋古塔。（板書(shū)課題）

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二、欣賞

1、首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)的四大古橋

河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。（出示圖片介紹）

2、認(rèn)識(shí)頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）

3、歸納出橋的結(jié)構(gòu)：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)一些有名的古塔（出示圖片介紹）

第二十課 第二十課 向往和平

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。

2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)和平人士的事跡。

2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

第一課時(shí)

坐落在日本長(zhǎng)崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國(guó)人民贈(zèng)送給長(zhǎng)崎市民的。少女雕像純潔無(wú)瑕、鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)

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優(yōu)雅端莊，被當(dāng)?shù)厥忻裼H切地稱為“和平天使”。

一、中國(guó)，和平的國(guó)度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語(yǔ)或故事，在課堂上交流。第二課時(shí)

一、和平使者——周恩來(lái)，交流其生前有關(guān)和平的故事。

二、我敬佩的和平使者

1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。

第三課時(shí)

諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜

1．網(wǎng)絡(luò)查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。

2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。

第二十一課 革命理想高于天

一、播放紅色經(jīng)典巨制《革命理想高于天》

二、講解貴州紅色圣地

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