第一篇：窗前一株紫丁香教學分析(語文出版社S版)

窗前一株紫丁香教學分析

這是一首充滿款款情意的兒童詩歌。詩的字里行間流露出學生對老師深深的熱愛和贊美之情，同時也表現(xiàn)出少年兒童純潔美好的心靈。

全詩共五小節(jié)，第一小節(jié)寫孩子們悄悄把一株紫丁香栽在老師窗前；第二小節(jié)寫出了孩子們美好的心愿；讓紫丁香綠色的枝葉夜夜陪伴老師；第三、四兩小節(jié)以豐富帥想象、相似的語言表達形式，具體而形象地寫出孩子們愿老師把綠葉在風里的沙沙聲和滿樹盛開的小花，當作是他們美妙的歌聲和可愛的笑臉，為老師解除疲勞，讓老師感到欣慰；第五小節(jié)，兒童純潔、美好的心靈表現(xiàn)得淋漓盡致，夜深了，星兒困了，孩子們催促老師快快休息吧！愿濃濃的花香飄進勞累了一天的老師的夢里，讓那夢美好而香甜！

文中的插圖溫馨而又充滿情意，孩子們用他們稚嫩的小手在老師窗前悄悄栽下一株紫丁香，老師閉著眼睛，仿佛嗅到陣陣花香，感受到學生濃濃愛意。

“你想對老師說些什么？”這一課后拓展題，打開了孩子們想象與情感的閘門，孩子們對老師至誠至真、至愛至深的心里活會在頃刻間噴涌而出！

本文的教學重點是學習生字詞，朗讀、背誦課文，體會師生間的深厚情意。

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第二篇：《窗前一株紫丁香》教學設計

《窗前一株紫丁香》

作者： 南安金淘中心陶鑄小學 林小燕

（一）概述

· 課名是《窗前一株紫丁香》，是語文版小學語文新課標教材第三冊的一篇課文；

· 本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時； ·《窗前一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

（二）教學目標 知識技能：

·會認13個生字，會寫7個生字，及“伸進”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。

· 有感情地朗讀課文，能背誦課文；

· 能圍繞“學完了課文，我想對老師說------”進行主題打寫。

過程方法： · 通過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句；

· 通過兩兩交流、聽讀互評等活動，讓學生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體驗到合作學習的方法，提高評價與合作的意識和能力；

·使學生在掌握理解每小節(jié)內容的基礎上理解整首詩的內涵。· 在情境探究性學習過程中，體驗自主學習和合作學習。

情感態(tài)度價值觀： ·品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

（三）教學策略

·設置懸念導入法：俗語說得好“好的開頭，就成功了一半”，好課更注重開頭的設計，好的開頭能極大地調動學生的學習積極性。在本課開頭我用“詩中講了一個深情的故事，是什么故事呢？”引起學生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學生有一種迫切閱讀的心理，學習興趣就上來了。

·以讀代講法：在本課教學中，我以讀代講讓學生充分地讀，在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的語言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。學生讀出了感情就理解了課文內含，讀是理解感悟的最好渠道，因此在本課我安排三個有層次，有目的的讀：“初讀課文，整體感知；細讀課文，感悟詩句；精讀課文，情感內化”。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含地師生之間美好真摯的情誼。

·運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。

·暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，鼓勵其他學生說出更多想法。崔巒老師說過：“要給每個學生充分的時間讀書、思考”；因為這是“落實獨立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。教師對學生要有足夠的時間思考，閱

讀，耐心等待學生思維的結果。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權交還給學生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。

（四）學習者特征分析

· 學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；

·學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字；

·學生剛升入二年級，朗讀、理解能力還不強，加上活潑好動、自制力差、注意力容易分散。因此，上課時，應采取不同的朗讀形式，以調動學生的讀書興趣，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到情感熏陶。

（五）教學資源

供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學生使用的資源：課本，愛心卡片。

（六）活動過程設計與分析 第二課時

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、伴隨著悠揚的音樂欣賞課件。

2、教師引言：靜靜的夜晚，當老師正在備課的時候，幾個小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香，芳香四溢的小花仿佛是同學們一張張可愛的笑臉在向老師致意。一陣風吹來，濃濃的花香伴著同學們真誠的愛飄到老師的心田。今天，我們繼續(xù)來學習一首清新活潑的小詩《窗前一株紫丁香》。

3、指名讀題，讀出自己的感受。

設計意圖：在本課開頭用詩中講了一個深情的故事，引起學生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學生有一種迫切閱讀的心理，學習興趣就上來了，奠定了學生理解課文的情感基調，調動了學生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為了情境創(chuàng)設的工具。

二、初讀感知，識記生字

1、教師配樂范讀。

學生邊聽邊把不懂的地方做上記號，愿意和老師一起走進詩歌，去感受一下這株美麗的紫丁香嗎？

2、游戲鞏固字、詞。

紫丁香看到來了這么一群活潑可愛的小朋友，高興極了。它呀！揮動著樹葉向大家問好呢！你們瞧！樹葉上還有字呢！哦，原來它是要考考你們呀！你會讀嗎？趕快站起來讀吧！（課件點擊：老師、伸進、綠色、做伴、濃綠、滿樹、時時、解除、疲倦、盛開、感謝、掛牽、休息。學生讀詞語）

設計意圖：學生在游戲中，自主識記、，掌握生字詞的音、形、義

三、全心品讀，感悟理解

1、學生讀課文，讀流利，讀出感情。樹葉飄呀飄又飄到了詩歌中，你還能讀好嗎？請你美美地讀一讀詩歌吧！從你們的讀中，老師深深體會到了你們非常喜歡這株紫丁香，那它是誰種的呀？有什么作用呢？

2、學生匯報，隨機學習相關小節(jié)。第1—2小節(jié)

①是誰踮起腳尖？（可請學生踮起腳尖走一走，體會踮起腳尖輕輕走的感覺）②為什么要踮起腳尖呢？

③讓學生體會我們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒啊＂苤笇Ю首x，讀出孩子們對老師的尊敬和關愛。

3—5小節(jié)，過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ ①出示學習建議。②小組合作學習。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子并做上記號，讀一讀，互相討論。③學生匯報、交流。

引導學生理解重點詩句的意思。

a.“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌”

播放歌曲《每當走過老師窗前》，引導學生理解“幫你消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，如果讓你去陪陪老師你會為老師做點什么？ b.“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽”，理解“掛牽”一詞的意思，回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

c.夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？說說老師會做一個怎樣的夢呢？ d.朗讀這部分，把對老師的愛表現(xiàn)出來。

3、生生合作讀。

學生挑選一男一女做領讀。

4、配樂朗讀。

合作真愉快！看你們讀得這么津津有味，教師心里直癢癢，我也來參與，行嗎？那就配點音樂，感覺一定更妙！

設計意圖：這一環(huán)節(jié)學生在老師的帶領下，運用語文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡環(huán)境學習理解學生對老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具。

四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會到了你們對老師的那份深深情義，那你們還想對老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？

1、學生在綠葉上寫下心里話。

2、讓學生讀讀心里話，并粘貼，即完成板書。

3、學習超市（課件出示學習超市，學生根據(jù)喜好自由選擇）。a.畫圖畫 b.做手工 c.講故事 d.朗誦詩歌

任選一項形式來表達自己對老師的感情。

設計意圖：第四環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，初步提高學生寫作水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。

評析：

這節(jié)課的教學設計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解，引起學生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設計在于通過引導學生進行語言實踐，感悟語言的內蘊，培養(yǎng)學生的人文精神，實現(xiàn)教師、文本、學生之間的對話?！盎ㄏ泔h進老師的夢里”，啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發(fā)，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。

第三篇：二年語文《窗前一株紫丁香》教學設計

二年語文上冊《窗前一株紫丁香》教學設計

洪梅中心小學

陳玉梅

教學目標：

1、認讀13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學準備：課件、生字卡片 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、小朋友們，我們一年當中，有許多花會開放，各種各樣。同學們，你們能說說你喜歡什么花嗎？（生自由發(fā)言）

2、同學們，紫丁香你們見過嗎？老師介紹紫丁香，（課件出示紫丁香圖片）學生欣賞。

3、有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來學習一篇新的課文《窗前一株紫丁香》?。ò鍟n題）生齊讀課題。

4出示課件，引導學生觀察，說說看到了什么？想知道老師窗前的紫丁香是誰種的嗎？快讀讀課文吧。

二、感知

1、師提要求：（請同學們打開課本第五課，自由輕聲讀課文，碰到不會的字借助拼音多讀幾遍，課后的生字也要圈出來，借助拼音讀一讀。）

2、生按要求自由讀課文，師巡視。

三、識字

1、師：同學們讀得真認真，接下來，老師來考考同學。（課件出示生字）

2、（通過各種方式學習生字）①指名讀生字；②齊讀；③說說讀這些生字該注意什么？④開火車讀；⑤去掉拼音讀。

3、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。（針對本班的實際情況，主要抓住兩個字進行分析：疲、倦）

4、生字組成詞語，再學習。（擴展學生的識字能力。）

四、朗讀

1、師：同學們，你們認字，認得真好，不知道課文讀得怎么樣，能把課文讀好嗎？生（能）那我們先聽聽課文朗讀吧?。犝n件范讀，聽后說說感受。）

2、同學們，聽完這遍朗讀覺得怎樣？生（回答）那我們讓同學們先讀一讀課文，聽好要求：（同桌小伙伴互相讀，一個讀，一個聽，小伙伴在讀的時候，要注意聽，有錯的地方要幫忙糾正過來。）要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

（給學生自由讀的時間或同桌互相讀，讓學生有自學、互相學習的機會，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、指導寫字

1、出示要寫的字“師、綠、伸、甜、時、您、”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

六、布置作業(yè)

1、書寫本課的生字。

2、朗讀課文，把課文讀熟，讀正確。

《窗前一株紫丁香》教學反思

洪梅中心小學 陳玉梅

《窗前一株紫丁香》這是一篇非常抒情優(yōu)美的詩歌。在這節(jié)課中，我感覺對教材的把握還比較到位，教學環(huán)節(jié)設計還比較合理，基本完成課標的任務。這篇課文共有兩課時，本節(jié)課上的是第一課時，主要的學習目標是：

一、會認讀13個生字，會寫6個生字。

二、正確、流利地朗讀課文。

一節(jié)課下來，感覺教學目標達到了，教學任務完成了。由于本課要求會認的生字比較多，而且這些生字對學生來說都是比較陌生的，所以花較多的時間去教學。在這部份會認字的教

學方式上，方法較多，①指名讀生字；②齊讀；④開火車讀；⑤去掉拼音讀；⑥分男、女生讀等。學生的學習積極性也很高，讓我很滿意。學生對拼音的掌握也很過關，都能正確拼讀。

這節(jié)課，通過課件欣賞紫丁香，以及觀察插圖，調動學生的感觀，提高學生的積極性，能夠集中學生的注意力，教學效果好，也符合低年級學生的特點。

這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，所以學生容易讀出感情，在分組讀的時候，學生也讀出韻味來了。

在教學會寫字的時候，由于這六個字是以前認過的字，所以花在拼讀教學時間較少，重在指導書寫。但在指導書寫時，學生積極不那么高了，也可能是節(jié)奏不夠緊湊，或者枯燥無味，這部分有待于改進。

第四篇：窗前一株紫丁香教案

《窗前一株紫丁香》教學設計

教材分析：

這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

教學目標：

1、鞏固13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教學準備: 教學課件

設計理念：

閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境，感情非常深厚。

教學過程：

一、學生預習，要求如下：

1、將課文至少朗讀三遍，并標出自然段。

2、按要求自學課后生字。

3、收集有關贊老師的詩歌。

二、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、配樂《每當我走過老師窗前》,用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。

2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文《窗前一株紫丁香》。

3、出示紫丁香圖片(導入),誰能向大家介紹紫丁香(學生匯報課前收集到的資料)出示課文插圖：

（1）你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎？

（2）想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么呢？

（3）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學們自由朗讀課文,比一比誰得讀書姿勢最正確。

三、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音朗讀課文，讀準生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

（讓學生自由朗讀課文，自主學習文中的生字、詞語，把課文正確朗讀出來，培養(yǎng)了學生的自學能力和識字能力。）

四、精讀課文，體會情感。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。

（給學生創(chuàng)設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。）

4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。

（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

7、默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

8、指導朗讀。

（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。）

9、自由練習，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？

11、引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）

12、朗讀全詩，體會情感。

（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創(chuàng)設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。）

五、課堂延伸，深化情感。

1、欣賞贊美老師的詩歌。

2、為了感謝老師對我們的關愛，請同學們在自己設計賀卡上，寫上自己對老師祝詞。

板書設計

1、窗前，一株紫丁香

熱愛老師

綠葉沙沙響---------解除疲勞

盛開的小花---------感謝牽掛

花香飄進夢里------—又香又甜

《窗前一株紫丁香》教學反思

關于閱讀教學，二年級上冊的具體要求是：繼續(xù)學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。使孩子們在閱讀中，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，借助書中的圖畫閱讀，展開想象，向往美好的情境，關心自然和生命，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。同時，閱讀教學反對教學內容的復雜，過程的煩瑣，將課文分析得太透，太深。所以，在《窗前一株紫丁香》的教學中，我的設計注重了以下幾方面：

1、拓寬學生的閱讀面。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀，新課標對課內和課外閱讀的量都有明確的要求，但現(xiàn)在學生的課外閱讀量卻遠遠不夠。所以，在復習字詞時，我將本課所有的會認字都放在了一首新編的小詩里，既復習了生字詞，又進行了適當?shù)耐卣埂?/p>

2、重視學生讀的指導。幾次讀文，都是有層次地讀，從正確地讀、流利地讀，到有感情地讀，在讀中感悟、理解，受到情感的熏陶。

3、借助文本，展開想象。在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關注讀好、讀懂，又要關注會讀。而教者自身的示范作用是不可估量的，所以，我放棄了錄音，而選擇了現(xiàn)場朗讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。這也是低學段閱讀教學的目標之一。在本課教學中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學生生活實際的方式來設計問題?！袄蠋熋刻煸诟尚┦裁?？你們知道嗎?”利用此問題來理解“疲倦”一詞。“你們老師有沒有時時刻刻關愛著你，關心著你的事？”用來理解“掛牽”一詞。在理解的同時，又積累了詞語，豐富了語言。

5、重視學生的表達訓練。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。“你們愛老師嗎？愛哪位老師？你曾經(jīng)通過一些什么方式來表達過自己對老師的愛呢？”每個學生都或多或少的表達過對老師的愛，一個微笑，一聲問候，象這樣一件件小事，都是愛老師的表現(xiàn)，在交流的同時，體會到表達自己的愛其實很簡單，從而樹立起尊敬老師的心愿。

6、尊重學生人格，陶冶學生情操。記得一位專家說過，音樂是最能引起人的共鳴的，課件中準備的音樂不僅僅是老師的，更應該是學生的。所以，在最后要求學生有感情的讀文時，我也給學生們的朗讀配上了好聽的音樂。

第五篇：《窗前一株紫丁香》教案

5、《窗前一株紫丁香》教案

教材分析：《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。教學目標：

1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學習過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習慣，積累識字方法，進一鞏固閱讀能力。

3、通過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。

四、教學重點

在識字讀文的基礎上，體會詩句中表達的尊師之情。

五、教學難點

抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內容。

六、教學準備

1、生字卡片、多媒體課件（內容包含課文內容及相關圖片、歌曲錄音）

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶老師關心愛護自己或同學的事件。教學過程：

一、導入

師：上節(jié)課，同學們提出問題：為什么學生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓黃老師帶同學們深入學習這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）

二、復習詞語，書寫“綠、甜”

師：首先讓我們來復習一下上節(jié)課學習的詞語吧?。◣煟骸靶⌒』疖囌l最快”生：“我們自己賽一賽”）課件

1、開火車游戲

2、順口溜檢查詞語鞏固情況

3、書寫生字

師：同學們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天黃老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）

師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？

師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報）

師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）

三、分析第1小節(jié)

師:請同學們先聽老師讀課文，注意標點符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學們讀（課件）

師：現(xiàn)在就請同學們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報）板書：和您作伴 解除疲倦 感謝牽掛 香甜夢里 師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）——生匯報（課件）

師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什么體會？

師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：(生自己說)師：請同學們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）

四、分析二、三、四小節(jié) 師：漸漸的紫丁花真的長大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢里），請同學們自由讀2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？

（2小節(jié)：做伴：你認為紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？

4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？

（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

五、分析第五小節(jié)

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！請同學們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認為老師會夢見什么呢？（指名讀——齊讀）

小節(jié)總結：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？

請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）

六、課外拓展：

1、（課件）老師與學生活動的照片

2、你想對老師說些什么？

七、背誦課文

全文總結：同學們，我們渾南二校的校訓是什么？愛。讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！