第一篇：2016秋人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)第3課聆聽《百鳥朝鳳》教案2

《百鳥朝鳳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《百鳥朝鳳》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲的趣味性。

2、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂器。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽結(jié)合法 教具準(zhǔn)備：打擊樂器若干、琴。教學(xué)過程：聆聽《百鳥朝鳳》

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂曲的樂器——嗩吶。

嗩吶，又名喇叭，小嗩吶稱海笛。嗩吶，在木制的錐形管上開八孔（前七后一），管的上端裝有細(xì)銅管，銅管上端套有雙簧的葦哨，木管上端有一銅質(zhì)的碗狀擴(kuò)音器。嗩吶雖有八孔，但第七孔音與筒音超吹音相同，第八孔音與第一孔音超吹音相同。

提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?

以奔放熱情的旋律和用嗩吶模擬百鳥爭(zhēng)鳴和唱的歡騰情景，表現(xiàn)生氣勃勃的大自然，抒發(fā)人們美好歡樂的心情。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

2.復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。

師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴…… 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。3.再次完整地聽賞樂曲，注意區(qū)別各種不同的鳥叫聲。

第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 第3課好娃娃教案 湘教版

湘教版二年級(jí)音樂上冊(cè)教案第三課 好娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。

教具學(xué)具：

鋼琴、錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程：

1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。

歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2．音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂表演活動(dòng)以突出“家“的氛圍：

（1）分組，每組組成一個(gè)“家”；

（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作；

（3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)；

（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演。

課程結(jié)束

用心愛心專心 1

第三篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 愛勞動(dòng)教案 人音版講解

（人音版）二年級(jí)音樂教案 上冊(cè)愛勞動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》

2、創(chuàng)編與活動(dòng)

3、表演《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過聽〈勞動(dòng)歌〉、《海娃的歌》，唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂 ２、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創(chuàng)編歌詞

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí) 聆聽《勞動(dòng)歌》

1、導(dǎo)入，講述白學(xué)公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣

2、初聽，提示學(xué)生《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？

3、復(fù)聽，觀看課件動(dòng)畫七個(gè)小矮人在勞動(dòng)

4、學(xué)唱樂曲主旋律

5、再聽，聽到主旋律出現(xiàn)的地方哼唱出來或用動(dòng)作表現(xiàn)出來

6、分小組創(chuàng)編動(dòng)作表演，提示學(xué)生對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容

7、進(jìn)行演繹和評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、表演〈不再麻煩好媽媽〉

１、導(dǎo)入，讓學(xué)生講講在家里誰(shuí)最辛苦，引導(dǎo)孩子體諒家長(zhǎng) ２、聽?zhēng)煼冻?，感受歌曲，找出難唱的地方 ３、找出難點(diǎn)后，進(jìn)行難點(diǎn)解決 ４、聽多遍后輕聲跟唱，讓學(xué)生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱 ５、學(xué)會(huì)后啟發(fā)學(xué)生回想媽媽的辛苦，引導(dǎo)他們用柔和的聲音、真摯的感情演唱歌曲

二、創(chuàng)編歌詞，把媽媽理解為其他長(zhǎng)輩，將自己力所能及的勞動(dòng)創(chuàng)編成新歌詞演唱

三、邊唱邊表演，比一比看誰(shuí)表演得好，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)（按課本要求進(jìn)行）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

二、表演《種玉米》

１、整體聽聽感受歌曲的拍子和情緒 ２、再聽找出自己覺得比較難唱的地方

３、把比較難唱的的地方找出來和老師一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生唱好。

４、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。

５、用身邊可以發(fā)聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。６、進(jìn)行歌表演

７、介紹本歌是印尼民歌，讓學(xué)生講講自己印象中的印尼，師簡(jiǎn)單的介紹印尼的民俗和氣候等等

三、結(jié)合學(xué)習(xí)第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》

１、聽歌曲，感受情緒介紹這也是一首印尼歌曲

２、復(fù)聽，找出自己覺得比較難唱的地方和老師一起學(xué)習(xí)

四、小結(jié)下課 課后小記：

第四篇：人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)第4課教案

第4課 可愛的家

課題：《外婆的澎湖灣》

一、課型：

演唱課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學(xué)生體會(huì)家的樂趣，家的溫暖。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱 3.通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

4.通過對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2.曲中帶有切分節(jié)奏的音。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。

五、教法： 聆聽法

六、教具：

鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器（沙錘、三角鐵）

七、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室《讓愛住我家》 2.唱《師生問好歌》。

（二）呼吸練習(xí)。

1.導(dǎo)入：我愛我的家，有愛才有家。下面我們?cè)儆酶杪曋v述一個(gè)家的故事。題目《外婆的澎湖灣》。知道澎湖灣在哪嗎？

2.呼吸練習(xí)：模仿海浪一浪高過一浪的聲音。

（三）聆聽感受

1.初聽感受 說說歌曲的情緒。2.再聽感受

你知道歌曲的原唱是誰(shuí)嗎？（臺(tái)灣歌手：潘安邦）下面我們聽聽他的演唱。師：說說歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事。

3.師介紹：這是臺(tái)灣作曲家葉家修為潘安邦寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆一起生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己外婆和可愛的家園和有著深厚的感情。

4.師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到第20頁(yè)，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。

（四）學(xué)習(xí)歌曲 1.劃分樂段

師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發(fā)感情。）

2.剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請(qǐng)看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請(qǐng)大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）

（識(shí)譜是對(duì)學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）3.學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏

4.學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來單獨(dú)練習(xí)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)把你認(rèn)為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習(xí)。

（學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解決了本課的重難點(diǎn)）

5.完整地演唱曲調(diào)。同時(shí)注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱

6.填唱歌詞

7.有感情的演唱歌曲（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）8.質(zhì)疑問難：你還有哪些問題？

（五）表現(xiàn)歌曲

1.變換演唱形式，表現(xiàn)歌曲。2.用打擊樂器為歌曲伴奏

例：沙錘 x – x---（打擊樂器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣）

（六）拓展部分

小結(jié)：《外婆的澎湖灣》是一首校園民謠，葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。他的很多作品廣為流傳。如《鄉(xiāng)間的小路》、《壟上行》、《赤足走在田埂上》等。請(qǐng)同學(xué)們課后收集校園民謠，并學(xué)會(huì)其中的一首，我們來開個(gè)民謠演唱會(huì)，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖灣》。

八、板書設(shè)計(jì)：

《外婆的澎湖灣》

九、教學(xué)反思：

課題：《牧場(chǎng)上的家》

一、課型：

演唱課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。初步領(lǐng)略美國(guó)鄉(xiāng)村、牧場(chǎng)歌曲風(fēng)格和音樂文化特色，感受北美洲音樂，了解北美洲的文化。提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，對(duì)愛、對(duì)家、對(duì)生活的感悟，學(xué)會(huì)感恩！了解多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

2.過程與方法：學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二聲部歌曲的學(xué)習(xí)興趣，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。并能夠用平穩(wěn)悠長(zhǎng)連貫的氣息、優(yōu)美柔和的聲音完整的演唱歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

知識(shí)與技能：理解3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的含義和在音樂中的表現(xiàn)效果。弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

弱起小節(jié)的節(jié)奏及換氣處學(xué)習(xí)；體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

五、教法： 聆聽法

六、教具：

鋼琴、錄音機(jī)、七、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入 1.激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，讓我們一起跟著音樂一起律動(dòng)出發(fā)吧。（引出：牧場(chǎng)）

2.談話導(dǎo)入。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首美國(guó)歌曲?！鍪菊n題《牧場(chǎng)上的家》。

（二）教學(xué)過程

1.聆聽《牧場(chǎng)上的家》，欣賞牧場(chǎng)景色（歌曲簡(jiǎn)介）。

今天老師要帶大家去看看美國(guó)小朋友牧場(chǎng)上的家，看看他的家可愛嗎？問：鄉(xiāng)村音樂

鄉(xiāng)村音樂：是20世紀(jì)20年代在美國(guó)出現(xiàn)的，在全世界都非常有名！鄉(xiāng)村音樂除了表現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動(dòng)生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等……美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的性質(zhì)和我國(guó)各地區(qū)的民歌、小調(diào)很相似。多用吉他、班卓琴、小提琴伴奏。

欣賞完了牧場(chǎng)的景色，讓我們來聽一聽他們?cè)诟覀冊(cè)V說著什么”(在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！……那里是快樂的天堂。)你的心情怎樣？

師：哎呀，同學(xué)們都陶醉在美妙的歌聲里了，誰(shuí)來說一說，這首歌曲給你什么樣的感受？ 生：“十分優(yōu)雅，舒暢”

2.聆聽《牧場(chǎng)上的家》，跟隨音樂律動(dòng)（學(xué)習(xí)節(jié)拍、弱起小節(jié)、連音線）。節(jié)拍。

是呀，很舒暢，你看牧場(chǎng)上的小草，聽著這個(gè)優(yōu)美的旋律，也情不自禁地想生長(zhǎng)開來了。同學(xué)們，現(xiàn)在，我們就是來扮演這個(gè)小草，當(dāng)老師走到哪顆小草面前的時(shí)候，請(qǐng)你站起來，和我一起開放，好嗎？好，準(zhǔn)備

“多么美的小草，同學(xué)們，你們有沒有感受到，這首歌曲是幾拍子？” 生：“三拍子”

師：“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的，同學(xué)們知道嗎？”生：“強(qiáng)弱弱”

“哦，我們來表現(xiàn)一下。（拍手，從左到右）強(qiáng)弱弱，再美一點(diǎn)。弱起小節(jié)。

師：“同學(xué)們，你們看一看，這首歌曲，為什么開始的時(shí)候只有一個(gè)音呢？ 這個(gè)音，是從第幾拍開始演唱的？好，沒關(guān)系，請(qǐng)你來看老師畫一幅圖，畫完這幅圖，你就知道這個(gè)秘密了。（師，邊唱邊畫）

發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？一顆小草代表幾拍？

哦，三拍，剛好是一個(gè)小節(jié)是不是？那最后一個(gè)音是從第幾拍開始唱，是強(qiáng)拍還是弱拍？

師：“哦，所以啊，它稱為弱起小節(jié)，頭和尾相加才是完整的小節(jié)。同學(xué)們，我們拿起小手，一起來畫一畫這個(gè)小草，注意第三拍弱拍，我們要輕輕地連進(jìn)來。

好的，同學(xué)們，我們跟鋼琴再來畫一畫，注意聽好前奏，準(zhǔn)備，眉毛揚(yáng)起來，肚子用點(diǎn)力，聲音通透在這個(gè)教室。好不好？準(zhǔn)備123 1起

連音線。

“同學(xué)們看，最后兩個(gè)小波浪一樣長(zhǎng)嗎？分別有幾個(gè)小波浪，第一條5個(gè) 第二條6個(gè)”“你們看譜子，它剛好代表哪里？”是不是兩個(gè)長(zhǎng)音的地方，這兩個(gè)長(zhǎng)音上面都有一條什么線？

連音線。連音線下面的音 是-----一樣的，就唱一個(gè)音，然后他們的拍數(shù)加在一起。

我們一起來數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)連音線下面唱幾拍？ 5個(gè)小波浪代表幾拍？ 5拍 6個(gè)呢？ 6拍。好，同學(xué)們，請(qǐng)你再找一找，這歌曲里面第二樂段里面，還有沒有連音線的地方。你說：“”

師：“你看，整首歌曲有5個(gè)連音線的地方，然后分別唱5拍 6拍 5拍 5拍” 同學(xué)們拿出小手，讓我們跟音樂來畫一畫連音線。準(zhǔn)備

師：“哎呀，同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師對(duì)你們充滿了信心，我們來試著認(rèn)一認(rèn)歌譜，好嗎？” 123 1起

3.學(xué)習(xí)歌曲。

借助線條圖形譜用連貫的聲音演唱第一樂段。

“同學(xué)們，能不能把歌詞唱一唱，唱的時(shí)候嘴巴張的大一點(diǎn)”

同學(xué)們，你們看著這個(gè)小草圖可是學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。剛才大家都說了，這首歌非常優(yōu)美，抒情、連貫。那，我們又該怎樣來表現(xiàn)他呢？老師丫，又想畫一幅圖給大家，相信你們看著這些圖，又會(huì)有一大飛躍。你看（師邊唱邊畫）

師：“找到規(guī)律了嗎？同學(xué)們，每一句之前這個(gè)小波浪代表強(qiáng)拍還是弱拍？” 好，我們拿出小手來感受一下，這個(gè)弱拍帶著后面的句子要非常連貫，準(zhǔn)備 “剛才有很多同學(xué)很聰明，他看懂了老師的手勢(shì)，唱得非常連貫，而且，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，唱得連貫的同學(xué)他都會(huì)在這個(gè)小波浪之前偷偷的換一口氣，你們行嗎？”生：“行”

我們?cè)賮碓囈辉?，拿出小手畫一畫?/p>

太棒了，同學(xué)們，同一首歌，有的人唱得非常動(dòng)聽，而有的人卻唱的平淡無奇，請(qǐng)你聽一聽我的歌唱。“家，牧場(chǎng)，我的家” 加手勢(shì)

師：“怎么樣？同學(xué)們聽得很投入，老師在神呢地方唱得不一樣？”請(qǐng)你說 生“有輕重。。。?！?/p>

演唱第二樂段歌詞，并用漸強(qiáng)表現(xiàn)歌曲意境：漸強(qiáng)。

師：“是不是我們剛才學(xué)的這個(gè)什么線的地方？”生：“連音線”對(duì)，響亮的說

“連音線的地方，老師用了從弱到強(qiáng)，在音樂里叫什么？”漸強(qiáng)

對(duì)！叫漸強(qiáng)。來，我們來練一練這個(gè)漸強(qiáng)。坐好。你感覺，是一個(gè)氣球，慢慢的被你吹大樂，這個(gè)氣球能不能吹的過大??？不能。吹氣球的時(shí)候，什么地方要用力?肚子。哎，對(duì)了。讓我們來試一試“家，牧場(chǎng)我的家”

太棒了，我們用手的動(dòng)作來幫忙，注意一定要拖足5拍。1231起 演唱全曲，處理歌曲。師：“同學(xué)們，但是你們要知道，真正的唱歌，僅僅靠強(qiáng)弱的變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要什么？”唱歌的時(shí)候要怎么樣？ 哦 要用感情，那你覺得這首歌曲流露出什么樣的感情？ 你說 “對(duì)草原的喜愛之情”

“能不能找出，哪一句最能表達(dá)出作者對(duì)草原、對(duì)牧場(chǎng)的深深喜愛之情？” 生：“家，牧場(chǎng) 我的家”

師：“你讀的太好聽了”，同學(xué)們，我們一起來讀一讀。師：“老師覺得好像還是不夠自豪”再讀一遍。生：“家” 師：“請(qǐng)同學(xué)們帶上位置，家牧場(chǎng)我的家”生

好，準(zhǔn)備 唱“家，牧場(chǎng)我的家。。。”

“哦，同學(xué)們千萬(wàn)要記住，這個(gè)氣球能不能吹得太大了？ 不能，恩 要?jiǎng)倓偤?，從小到大。?/p>

同學(xué)們，這首歌丫，分成兩個(gè)樂段，剛才我們那段“家，牧場(chǎng)我的家”是全曲的最高潮，表達(dá)作者對(duì)牧場(chǎng)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，那你覺得，第一樂段的情緒和第二樂段一樣嗎？生“不一樣”師：“怎么不一樣？你覺得第一樂段的情緒是怎樣的？”生“有點(diǎn)抒情的”

師：“你說的真好，是抒情優(yōu)美的，因?yàn)槊鑼懸鼓幌履翀?chǎng)的美麗和迷人，所以在唱第一樂段的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們聲音放得弱一些、情緒稍稍平穩(wěn)一些、優(yōu)美的，然后第二樂段非常自豪的，曲調(diào)更加優(yōu)美抒情了，然后最后一句，把聲音再放的弱一點(diǎn)?？梢詥幔?/p>

生“可以”

太好了，同學(xué)們能不能把這個(gè)減弱做的再好一點(diǎn)。“家，牧場(chǎng)我的家。?！?師：“同學(xué)們，作者在演唱這首歌曲的時(shí)候，他在不在自己的牧場(chǎng)？你能從歌詞里找出一個(gè)詞語(yǔ)告訴大家嗎？”

生：“那兒” 師：“哦，那兒多么歡暢、那兒沒有悲傷，他沒有說 這兒 這兒。作者不在牧場(chǎng)” 師：“哦，同學(xué)們，那又表達(dá)了一份什么樣的情感？”生：“眷戀家鄉(xiāng)”

師：“說的太好了，帶著對(duì)家鄉(xiāng)的那份深深懷想對(duì)嗎?雖然作者不在牧場(chǎng)了，但是牧場(chǎng)的每一個(gè)情景和兒時(shí)的歡樂、幸福，卻永遠(yuǎn)留在他的腦海中，令他無限向往。所以，每當(dāng)他想起家鄉(xiāng)，想起牧場(chǎng)的時(shí)候，他都會(huì)深情地唱起這首歌?！?/p>

“來，同學(xué)們，讓我們和他一起歌唱，老師和大家合作一下，老師用英語(yǔ)來唱第一段歌詞，同學(xué)們用中文來唱第一段歌詞，好嗎？注意下，中間有一個(gè)間奏”

剛才老師發(fā)現(xiàn) 五3班的同學(xué)，非常注意觀察，很多同學(xué)都看懂了老師的手勢(shì)，來我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下 聲音在頭頂拉起來，“噓” 代表弱 輕一點(diǎn)。。。

播放伴奏 1 師 英語(yǔ)、2間奏、3 生 中文

（三）拓展部分

1.欣賞《草原蒙古人家》。

師：“太棒了，同學(xué)們，在今天課堂的最后啊，老師還想帶大家去看一看中國(guó)美麗大草原的景色，聽一聽那里牧民的歌唱，好嗎？”

師朗誦：“這里，大地遼闊，藍(lán)天高原、云霞晴朗；這里，碧草綿綿、大漠雄渾、長(zhǎng)風(fēng)浩蕩”

2.師生律動(dòng)。

間奏處，師：“草原的人民能歌善舞，能騎善射，同學(xué)們，讓我們?nèi)谌胨麄兊纳詈退麄円黄鹞璧福鹆ⅲ蠹腋乙黄饋?。?/p>

3.小結(jié)。師：“同學(xué)們，不管是牧場(chǎng)上的家還是草原蒙古人家，我們聽到的雖然是不同的音樂不同的語(yǔ)言，但我們要表達(dá)的卻是同一份情感，那就是思鄉(xiāng)的情感，對(duì)草原，對(duì) 申請(qǐng)的贊美，讓我們，留下歌聲和熱情，讓美麗的小草帶我們一起來回家。來一起唱，請(qǐng)一一跟老師告別……”

八、板書設(shè)計(jì)：

《牧場(chǎng)上的家》

九、教學(xué)反思：

回家

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》。

2、情感目標(biāo)：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》，了解樂曲表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于現(xiàn)代爵士樂學(xué)生接觸的很少，它的風(fēng)格很多人都不是很能接受。在學(xué)習(xí)中，對(duì)于薩克斯這種特有的西洋樂器的認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要。

一、組織教學(xué)。師生問好！

二、聆聽《回家》。

1、初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？

3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

三、完美結(jié)課： 家是可愛的。

四、師生再見。

可愛的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。

2.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師引導(dǎo)下劃出歌曲旋律線，分出樂句。3.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。

4.通過對(duì)歌曲的演唱，體會(huì)家庭的溫暖與溫馨，激發(fā)熱愛自己家庭的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

2.用柔和飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲，體會(huì)家庭的溫馨。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲當(dāng)中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

聆聽歌曲《小船》進(jìn)教室，師生問好。

二、學(xué)習(xí)《可愛的家》歌曲曲譜

1.通過聽辨、分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。要求學(xué)生只單純聽辨，不要看書。（1）聽辨第一、二樂句。

學(xué)生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣……

師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句曲譜，老師唱前面的音，請(qǐng)同學(xué)們幫我唱最后一個(gè)音。

師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音。

師：如果請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生自由回答。

（2）聽辨第三、四樂句。

學(xué)生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣。同第一、二樂句一起唱一唱，師生接唱，畫出旋律線。（3）聽辨第五、六樂句。學(xué)生回答：完全不一樣……

同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂句。

師：通過旋律線大家會(huì)發(fā)現(xiàn)整首歌曲一共劃分為6句，大家覺得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪幾句？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn)。）學(xué)生回答問題，隨琴哼唱曲譜。2.解決歌曲的弱起節(jié)奏。

（1）出示《可愛的家》歌曲學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們一起來劃拍視唱曲譜，觀察第一句開頭有什么特點(diǎn)。

師：請(qǐng)你觀察一下樂句的開頭，是一個(gè)完整的小節(jié)嗎？ 生：不完整，只有一拍……

師：像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”，那么完整的小節(jié)呢？ 生：完全小節(jié)……

師：一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會(huì)和樂曲結(jié)尾的不完全小節(jié)組成一個(gè)完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。（2）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起樂句的特點(diǎn)。師：我們都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，它是怎樣的呢？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱……

師：請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)時(shí)要把前面幾拍空出來，按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。

學(xué)生視唱體會(huì)。教師示范，學(xué)生再視唱。（3）分析歌曲中各樂句的弱起。

根據(jù)我們剛才的樂句劃分，兩個(gè)同學(xué)一組，把每一句的弱起部分兩人互相唱一唱，體會(huì)弱起節(jié)奏給歌曲帶來的“推動(dòng)”作用。

師：弱起拍之后就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面的弱拍作用，使這個(gè)強(qiáng)拍更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著樂曲向前發(fā)展，這就是弱起拍的作用。（4）完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)歌詞

1.播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生欣賞并回答問題。提問：通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面？ 歌曲表現(xiàn)了家庭的溫暖，對(duì)家的熱愛與依戀。2.學(xué)生自己試著唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但還是要求學(xué)生唱好弱起和在每個(gè)樂句間的換氣。3.學(xué)生齊唱歌詞。

教師在學(xué)生唱歌的時(shí)候隨時(shí)注意學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，之后加以解決。（投影出歌篇，在上面標(biāo)出同一韻母的幾個(gè)字。）（1）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。學(xué)生在唱的時(shí)候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，長(zhǎng)音要唱得平直。咬字要圓潤(rùn)，學(xué)生會(huì)注意到每一句的最后一個(gè)字，都?xì)w韻在同一個(gè)韻母“ang”上，祥、康、香、堂、涼、長(zhǎng)，要把這個(gè)韻重點(diǎn)咬清楚，唱圓、唱飽。最好找學(xué)生做示范，因?yàn)閷W(xué)生的音色、狀態(tài)更容易讓他們自己接受。（2）要把歌曲唱美。

歌唱中要做到準(zhǔn)、輕、圓、美幾個(gè)字。即：音要準(zhǔn)，聲要輕，字要圓，表情要美。尤其啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲中的意境，就要自己有體會(huì)?？梢宰寣W(xué)生說說自己的家庭，講講家里最溫馨的場(chǎng)面。

4.隨歌曲《可愛的家》伴奏發(fā)自內(nèi)心地用飽滿的聲音演唱歌曲。

四、拓展

1.給學(xué)生講一講關(guān)于詞曲作者的軼事。尤其是詞作家佩恩對(duì)家的熱愛與感恩，對(duì)家庭生活的向往與渴望。

2.四川大地震后無數(shù)無家可歸的人，在黨和政府以及全國(guó)上下的共同努力下重建了家園。請(qǐng)舉例說明。

3.如果要送給四川人民一首歌，同學(xué)們最想送哪首？

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你懂得了什么？請(qǐng)同學(xué)們把這首歌唱給自己的家人和朋友聽。

學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造及sol、la、si三個(gè)音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)。師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個(gè)小兄弟》。聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認(rèn)識(shí)豎笛。

3、認(rèn)識(shí)八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢(shì)。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢(shì)，手形，吹奏的姿勢(shì)。

5、練習(xí)手指動(dòng)作，大家來做手指操，sol、la、si，三個(gè)音，提出閉指，開指手指尖的要求。

6、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

7、練習(xí)：7 7 7 7 | 7— — —|| 請(qǐng)你跟我這樣吹，吐奏不同長(zhǎng)短時(shí)值同音的練習(xí)。

8、找個(gè)別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。9、6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習(xí)。

10、sol音練習(xí)：5 5 5 5 | 5 — — — ||。

11、任意說sol，la，si，三個(gè)音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。

12、換音練習(xí)，si——la的換指練習(xí)，要求將兩條連起來吹奏。

13、三音吹奏，si——la——sol的換指練習(xí)，要求將三條連起來吹奏。

14、將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。

15、換指練習(xí)，換指的練習(xí)與要求。

16、隨意說音，讓學(xué)生吹奏。

17、練習(xí)小曲《三音練習(xí)》、《乃喲乃》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！

第五篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教案2

《快樂的音樂會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演歌曲《快樂的音樂會(huì)》

二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天美麗的森林王國(guó)邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)⒓右魳窌?huì)，你們想不想去看一看？不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān) 激發(fā)興趣

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍?！痢?×× ×× × ×× 0× ×（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”

2、第二關(guān)：反力度拍手 “老師用強(qiáng)的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度來拍?！?/p>

3、節(jié)奏律動(dòng)

“看來同學(xué)們還真是不錯(cuò)，第二關(guān)順利闖過，那咱們就一起來進(jìn)攻第三關(guān)請(qǐng)你把這條節(jié)奏用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來吧！”

（修改說明：為了讓學(xué)生能更深刻的記住節(jié)奏型）

4、朗讀節(jié)奏

“看來同學(xué)們表現(xiàn)音樂的能力真是不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰(shuí)能用da把它讀出來。（生讀）讀得真不錯(cuò)，來讓我們一起劃拍讀一讀。”

三、感受新歌 培養(yǎng)興趣

1、初聽歌曲《快樂的音樂會(huì)》

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會(huì)，你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

2、熟悉歌曲內(nèi)容

師：“小朋友，你聽出來了嗎？” 生：“小狗??”

師：“它們的心情怎么樣？” 生：??

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽一聽音樂會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？” 生：??

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 生：??

師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

師：??“還有哪些樂器？”

生：

4、隨音樂模擬表演。

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂一起奏起來吧?！?/p>

5、教師范唱，激發(fā)興趣

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

（修改說明：讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏）

按節(jié)奏朗讀歌詞

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題：

師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

4、多種形式進(jìn)行鞏固： 師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

6、小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

生：練習(xí)

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”

生：演唱 師：糾正錯(cuò)誤。

。］師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

生：完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編 “噓，別出聲，我好象聽到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？”

生：想。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

師：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ乓魳罚瑤熒呇莩呑叱鼋淌遥?/p>