第一篇：人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教案

《四小天鵝舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

4、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教具：錄音、錄像、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？

3、圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡(jiǎn)介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可 下水覓食，屬于國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊(duì)中樂器的音色，重點(diǎn)了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。（課件）

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過的有什么不一樣？

師簡(jiǎn)介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄?，興盛于法國(guó)，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán) 格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動(dòng)作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。

6、再隨著音樂跳一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”模唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有什么不一樣？

五、小結(jié)。

第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四 小 天 鵝 舞 曲》

課 型：欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人音版《音樂》教材二年級(jí)上冊(cè)第六課 教學(xué)理念：

低年級(jí)欣賞課是比較難上的，如何才能更好的把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材分析

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快。

教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和拍子，感受音樂的舞曲風(fēng)格。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

過程與方法：

1、體驗(yàn)四拍子節(jié)奏速度的快慢。

2、AB旋段旋律體驗(yàn)。

3、樂器認(rèn)知。

4、創(chuàng)編表演。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過聽、說、演等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)和審美享受，逐步培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏和舞曲風(fēng)格，熟記音樂主題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合表演 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學(xué)線索：

1、四拍子節(jié)奏速度，2、旋律音高節(jié)奏體驗(yàn)，3、樂器認(rèn)知，4、創(chuàng)編合作 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，體驗(yàn)四拍子節(jié)奏的速度。

1、師：上課，同學(xué)們好！

生：老師好。

師：請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎來聽課的老師。（學(xué)生拍手）

師：謝謝同學(xué)們的掌聲。剛才我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們鼓掌的時(shí)候都笑的很開心。誰來說說你的心情？ 生：開心、快樂、激動(dòng)。

師：說得真棒，那現(xiàn)在聽聽老師這樣拍。你的心情又如何？（師放慢速度拍，學(xué)生聽。）

2、學(xué)生跟拍，體驗(yàn)拍手的不同速度。

3、師: 同學(xué)們快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？（學(xué)生回答）

4、你們聽聽我彈奏這首歌曲的速度是快的還是慢的，帶給你怎樣的感想？（老師現(xiàn)場(chǎng)演奏《四小天鵝舞曲》，學(xué)生可拍手或安靜聆聽體驗(yàn)速度帶來的情緒變化。）學(xué)生回答。

5、師：同學(xué)們，這首曲子就是今天我們要學(xué)習(xí)的《四小天鵝舞曲》，它是一首四拍子的輕快舞曲。（出示課件，點(diǎn)題。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來拍拍四拍子的節(jié)奏。（老師先示范，然后學(xué)生跟著拍。）注意提醒學(xué)生強(qiáng)弱。

二、AB段旋律體驗(yàn)，感受音的高低變化。

采用黑板畫旋律線條的方法體驗(yàn)，體驗(yàn)情緒、速度、音高的相同和不同。并用圖形譜表達(dá)出來（畫出A、B樂段的圖示）

1、師：《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》組曲的一首插曲。是ABA的單三部曲式結(jié)構(gòu)，著名的俄羅斯作曲家柴科夫斯基，通過音樂的節(jié)奏速度，樂器的編配，音樂強(qiáng)弱處理，描寫出四只小天鵝在湖面上快樂舞蹈的場(chǎng)面?，F(xiàn)在我們一起去聆聽A段的一個(gè)主題樂句，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起用手畫出旋律線條，感受音符高低的變化，注意，低音往低處畫，高音往高處畫，同音畫一條直線。（先聽一次，聽完后再讓學(xué)生上來畫，教師板書，再慢一點(diǎn)速度彈奏A段樂曲主題樂句。）

學(xué)生邊聽邊畫。

2、師：現(xiàn)在我們一起去聆聽B的一個(gè)主題樂句，請(qǐng)同學(xué)們用手畫出旋律線條，感受音符高低的變化，注意，低音往低處畫，高音往高處畫，同音畫一條直線。請(qǐng)一位同學(xué)上來畫。（教師板書，再慢一點(diǎn)速度彈奏B段樂曲主題樂句，可用語言提示,學(xué)生畫好后要根據(jù)節(jié)奏音高來修改講解，出示音符簡(jiǎn)譜。教師再按正常速度演奏一次B段主題樂句，全班跟畫）學(xué)生邊聽邊畫。

3、師：我們對(duì)比分析AB段旋律線條發(fā)現(xiàn)，它們的節(jié)奏型、音高有不同，但速度是一樣的。

三、樂器認(rèn)知。

1、師：我們一起欣賞《四小天鵝舞曲》交響樂隊(duì)的演奏，看看你們能認(rèn)出多少種樂器，它們是怎樣演奏的，請(qǐng)用動(dòng)作模仿出來？（觀看交響樂隊(duì)演奏的視頻，認(rèn)識(shí)，掌握基礎(chǔ)的演奏方法）生：小提琴、雙簧管、大管??

1、師：我們現(xiàn)在重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小提琴、雙簧管、大管，請(qǐng)分別述說它們的樣子和模仿出演奏方法。（觀看樂器課件和提示演奏方法。）學(xué)生觀看模仿。

2、師：請(qǐng)跟老師的彈奏的音樂速度模仿演奏一次（學(xué)生在教師引導(dǎo)下模仿，教師提示和糾正不對(duì)之處，抓住旋律線條的速度進(jìn)行指揮）

3、師：老師帶來一樣樂器，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲請(qǐng)他出來，拿出雙響筒，如果用它為這首曲子伴奏你會(huì)怎樣敲？（認(rèn)識(shí)雙響筒和它的演奏方法，請(qǐng)同學(xué)示范）

四、創(chuàng)編表演。

1、師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)的時(shí)候到了，請(qǐng)你們分組代表各種樂器在教師的指揮下，演奏小提琴、雙簧管、大管，在雙響筒音樂伴奏下協(xié)作演出。給大家一分鐘想想，你會(huì)怎樣扮演小天鵝，你會(huì)怎樣跳？怎樣敲雙響筒為這首舞曲伴奏？

生：討論

師：合著老師的琴聲演一次。除了跳舞和敲雙響筒，再分組扮演小提琴隨音樂節(jié)奏演奏和扮演雙簧管、大管，隨音樂節(jié)奏演奏。

第三篇：四小天鵝舞曲 教案

教學(xué)內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》教案

課題名稱：湖北科教版小學(xué)音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。在大管輕快均勻、富于動(dòng)感的節(jié)奏襯托下，兩支雙簧管奏出膾灸入口的主題，生動(dòng)地刻畫出小天鵝純真可愛的形象。本單元的教學(xué)是在載歌載舞的快樂氣氛中渡過的，本節(jié)課的設(shè)計(jì)希望給同學(xué)們提供鑒賞不同舞曲的小空間，了解芭蕾舞這種舞蹈體裁以及這種舞蹈相配套的舞蹈音樂。

學(xué)情分析：舞蹈與音樂是一對(duì)親密的姊妹藝術(shù)。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。三年級(jí)的學(xué)生還屬于中低年段，比較活潑好動(dòng)，讓學(xué)生在音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據(jù)音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、錄像、課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？

3、圖片出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡(jiǎn)介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠(chéng)的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。

學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊(duì)中樂器的音色，重點(diǎn)了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過 的有什么不一樣？

師簡(jiǎn)介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄?，興盛于法國(guó)，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范 和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。

學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動(dòng)作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。再隨著音樂跳 一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

8、你頭腦里出現(xiàn)了四只什么樣的天鵝？用畫筆畫畫心目中的天鵝的形象。

四、對(duì)比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有 什么不一樣？

五、小結(jié)

第四篇：《四小天鵝舞曲》教案3

《四小天鵝舞曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《四小天鵝舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生感受兩段情緒截然不同的表現(xiàn)天鵝的音樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛音樂、喜愛天鵝的教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、表現(xiàn)音樂。

2、感受不同的音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、自錄磁帶。

教學(xué)內(nèi)容：

1、感受音樂：師放音樂錄音，生感受音樂歡快活潑的情緒。

2、生表達(dá)自己的感受：歡快活潑地。

3、師引出曲名：《四小天鵝舞曲》，并簡(jiǎn)介作品。

《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常歡快活潑的舞曲，如果說《天鵝》塑造的是女性化的成年天鵝形象，端莊典雅，那么《四小天鵝舞曲》塑造的就是兒童化的神話中的天鵝形象，詼諧活潑。

4、復(fù)聽運(yùn)用，生再次感受音樂，并發(fā)揮想象，小天鵝在干什么？

5、生表達(dá)自己想到的：小天鵝在游泳、跳舞……

6、生討論用什么方式表現(xiàn)活潑的小天鵝？

7、生反饋討論結(jié)果，選擇好的方式跟音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)

師小結(jié)兩首樂曲，并板書（同課前板書），兩首音樂都表現(xiàn)了可愛的天鵝，天鵝是美的化身，是高尚的象征，希望每個(gè)同學(xué)都把天鵝當(dāng)成自己的朋友，保護(hù)它們，愛護(hù)它們。下課。

第五篇：四小天鵝舞曲

四小天鵝舞曲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快跳躍的情緒,領(lǐng)略世界經(jīng)典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感態(tài)度）

2、通過欣賞樂曲，創(chuàng)設(shè)情景、小組合作模仿芭蕾舞的動(dòng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。（過程與方法）

3、初步掌握芭蕾基本動(dòng)作，學(xué)會(huì)手上芭蕾表演《四小天鵝舞曲》。（知識(shí)與技能）

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在模仿芭蕾基本動(dòng)作以及體態(tài)中，體驗(yàn)芭蕾舞的魅力

2、感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

聆聽《四小天鵝舞曲》進(jìn)教室。

（一）欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》

1、她們跳的是什么種類的舞蹈？這種舞蹈有什么特點(diǎn)？（芭蕾）

2感受歡樂的情緒，并且用肢體來表現(xiàn)。

（1）老師簡(jiǎn)介芭蕾舞的特點(diǎn)以及基本表演要求（開、繃、直、立）。

（2）這段舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（天鵝）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（跳舞）

（2）老師隨音樂表演手上芭蕾。

（3）分解動(dòng)作，全班學(xué)習(xí)（手上帶上老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備的白色襪子，模仿芭蕾舞演員的足尖動(dòng)作表演）。

（4）練習(xí)表演，注意整齊，并表現(xiàn)出小天鵝們歡快的腳步。5）分4人一小組跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行四小天鵝表演，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

根據(jù)音樂節(jié)奏情緒表演，擺造型。

3、這段舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（天鵝）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（跳舞）

《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。老師給學(xué)生講述天鵝湖的故事情節(jié)：

從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時(shí)遇到

了惡魔，惡魔

要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用

魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能

深夜那一會(huì)兒才能恢復(fù)人形。有一位英俊的王子叫齊格費(fèi)里特，一天他和隨從到森林里打獵，這天來到一個(gè)湖邊，風(fēng)景非常美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕獲她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有

一 位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她面前，而且

傷心落淚了，王子便問她為什么，她踏遭遇告訴了王子，王子非

常生氣，他發(fā)誓一定要破除魔咒，于是展開了一場(chǎng)人魔大戰(zhàn)，在奧杰塔和群鵝們的幫助下，魔鬼被王子殺死。

從此巫術(shù)消失了。奧杰塔和侍女們恢復(fù)了人形。于是，奧杰塔公主和王子幸福地結(jié)合在一起……

5、師：你們覺得這個(gè)故事動(dòng)不動(dòng)人？《四小天鵝舞曲》就是是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，述說的就是王子與公主相互表白愛情之后，四小天鵝在湖邊跳起一段舞蹈的伴奏音樂。

（二）欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、師：舞蹈就是由這個(gè)故事改編而成的，下面我們欣賞由樂隊(duì)演奏的這段樂曲，邊聽音樂邊思考：

音樂知識(shí)殿堂：

（1）這首樂曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？

讓學(xué)生到白板前選擇：歡快輕松活潑？

優(yōu)美抒情？

（2）聽一聽，樂曲是有幾種樂器演奏的？讓學(xué)生選擇：

A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏（√）

2、了解音樂中的樂器：

導(dǎo)言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認(rèn)識(shí)這些樂器嗎，和我一起去認(rèn)識(shí)它們吧！

（1）出示圖片：認(rèn)識(shí)三種主要演奏樂器，熟悉音樂主題。

（2）雙簧管（模仿演奏姿勢(shì)，隨鋼琴哼唱主題旋律）；

長(zhǎng)笛（模仿演奏姿勢(shì)，哼唱主題旋律）； 小提琴（模仿演奏姿勢(shì)，感受小提琴音色）。

（3）出示鋼琴圖片，介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》

3、師：一段音樂改編成這么多形式來演出，證明這首樂曲非常受大家的喜歡和歡迎，就讓我們一起來記住這段輕快的樂曲吧。

隨音樂哼唱樂曲，熟悉旋律。

4、你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？

師：這個(gè)樂曲的作曲家是偉大音樂家柴可夫斯基，下面我們就來走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄國(guó)作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，10歲被送到法律學(xué)校讀書，畢業(yè)后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個(gè)職業(yè)，后入彼得堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)赴莫斯科音樂學(xué)院任教。他的著名作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》、《四季》等。

5、你還認(rèn)識(shí)哪些中外優(yōu)秀的音樂家呢？ 匯報(bào)交流

（三）拓展

師：我們聽的《四小天鵝舞曲》是選自《天鵝湖》的其中一段

下面我們就來聽聽《天鵝湖》的另一片段。

欣賞《天鵝湖》感受不同的情緒 欣賞芭蕾舞《天鵝湖》

有人說，古典音樂能培養(yǎng)一個(gè)人的修養(yǎng)、氣質(zhì)，希望同學(xué)們也能因此而越來越有修養(yǎng)。

（三）小結(jié)，跳著舞步離開教室。