第一篇：螞蟻和蟈蟈上交教案

20、《螞蟻和蟈蟈》

開課教師：九都中心小學(xué) 周彩庚

教材分析: 蘇教版國標(biāo)本一年級下冊中的課文《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只辛勤勞動，才能換來幸福的生活。本文篇幅雖短卻很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……個(gè)個(gè)……”的句式描寫，使全文十分生動。文中的對比也很鮮明：有兩種動物不同生活方式的對比，有季節(jié)特點(diǎn)的對比，也有兩種動物不同命運(yùn)結(jié)局的對比，這些都增強(qiáng)了課文的可讀性，使課文成為了學(xué)生愛讀的好教材。本文圖文并茂也有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，我采取多種手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的個(gè)性化的閱讀，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。這應(yīng)是低年級閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動，在教學(xué)中，我力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。學(xué)情分析

《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順，讀流利。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

課前熱身：（猜謎語）

明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上，烤得人們直冒汗。身小力氣大，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。腿長胳膊短，身披綠衣裳，有人不吭聲，無人把歌唱。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

生字卡片出示（全班齊讀，正音“涼、糧”）

課件出示詞語：搬糧食、滿頭大汗、乘涼、躺著過冬、又冷又餓等

二、新授內(nèi)容

（一）通過朗讀感受夏天真熱

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《螞蟻和蟈蟈》，齊讀課題。師：讀完課題你有什么想說的，或是有什么問題？

師：好的，愛動腦筋的孩子，請你們帶著這些問題認(rèn)真的聽錄音輕聲讀課文。

師：這個(gè)故事開始告訴我們發(fā)生在什么時(shí)候呀?-----板書：（夏天）夏天的天氣如何?課文是怎么說的？（真熱）-----課件出示句子： “夏天真熱”。

讓生聯(lián)系生活夏天時(shí)你最想干什么？生說

過渡句：當(dāng)火辣辣的太陽烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的時(shí)候，你會說-----生1：夏天真熱；當(dāng)熱得只穿一件小背心時(shí)，你會說------生2；當(dāng)你們都想吃冰激凌、雪糕降溫的時(shí)候，你們會說-----

（二）、夏天的螞蟻和蟈蟈。

夏天的螞蟻。

1、這么熱的天，小螞蟻在干什么？[出示字條:搬糧食----生說，師貼]

2、觀察圖片，螞蟻們是怎樣搬糧食的。（小組討論）和你的同伴做出 動作，老師有個(gè)小要求，說的時(shí)候請用上“有的??有的??”說完整的話。

3、匯報(bào)，是呀觀察的真仔細(xì)，小小的螞蟻在這么熱得夏天要搬這么重的糧食，累的它們是-----“滿頭大汗” 出示詞語“滿頭大汗”生讀，并理解詞義

4、過渡語：生活中，我們常常在墻邊能看到小螞蟻們搬糧食，老師也觀察過，可是小螞蟻太小了，沒法拍攝下來，不過老師把它們勞動的場面編成一首兒歌了。出示兒歌：

小螞蟻呀，愛勞動！快來快來，搬蟲蟲，大蟲子呀，一起拉呀！加把勁呀，一起推。推不動呀快來抬，抬完大蟲，背豆豆。小螞蟻呀！愛勞動，幸?？鞓?，過寒冬。（師生互讀，調(diào)動氣氛）

5、這是一群怎樣的螞蟻呀？生說---愛勞動、不怕苦、勤勞、、、板書：勤勞

6、誰來讀讀這群勤勞的螞蟻？生讀。（你真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞來讀出螞蟻的勤勞）

師：誰再來讀？生讀（歇歇吧小螞蟻，喝口水吧，瞧你都滿頭大汗了-----）真是一群不怕苦不怕累的螞蟻呀！我們一起來讀讀吧。

7、齊讀（師：夏天這熱齊---小朋友們讀得很認(rèn)真還會配動作）

夏天的蟈蟈。

1、過渡句：這么熱得夏天，小螞蟻忙著搬糧食，蟈蟈們在哪里干什么？（自由讀課文第二段）

［播放蟈蟈乘涼圖］瞧，他們——躲在大樹下乘涼（出示生字條—乘涼）

師：這大熱天的在大樹下有什么好處？ 師：看看，這是一群什么樣的蟈蟈？（生說）

書上第二小節(jié)也有一個(gè)詞語來寫蟈蟈的，找一找，讀一讀。（生讀第二段）---“自由自在”

師：哪些詞看出蟈蟈過得自由自在呀?---有的??有的??

2、［出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。］

師：是呀多自在，多神氣呀。誰來當(dāng)當(dāng)自由自在的蟈蟈？（這是一只神氣的蟈蟈----這是一只自由自在的蟈蟈）

3、師:（角色朗讀1、2段---女生夸夸勤勞的螞蟻，男生來說說這邊會享福的蟈蟈。捧起書，坐端正。

4、是呀，他們不去干活，看到勞動的螞蟻們他們還笑呢？他們笑螞蟻什么？---是傻瓜

5、它們覺得螞蟻傻在哪里？（生說）

6、過渡語：那螞蟻是不是傻瓜呢？我們一起來往下看

二、冬天螞蟻和蟈蟈的不同處境。

1、日子一天天過去了，螞蟻繼續(xù)搬著他們的糧食，蟈蟈呢，還是自由自在地過著每一天，很快冬天到了，［板書：冬天］你聽——［播放風(fēng)聲］你聽到了什么？你聽了之后，有什么感覺？

［出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。］指名讀——齊讀。

2、是呀冬天到了，大雪紛飛，小動物們都躲到洞里去了，我們先去螞蟻家看看，3、出示螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬圖，讓生說說螞蟻冬天的生活。[訓(xùn)練句式：螞蟻們有的??有的??個(gè)個(gè)??。] 師：課文是怎么說的，讀句子“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了?！?師：這是一群什么樣的螞蟻呀？

師：螞蟻的洞里還裝著什么？----糧食。此時(shí)此刻螞蟻的心情如何？請你帶著快樂的心情讀讀。

4、出示冬天蟈蟈圖：[蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。]他們怎么啦？“又冷又餓”這是一種什么樣的感覺呀？ 師：此時(shí)他們會些什么呢？還會笑螞蟻是傻瓜嗎？ 師：你能把蟈蟈這時(shí)傷心、后悔的心情讀出來嗎？ 指名讀

5、我們一起來讀讀--冬天的螞蟻和蟈蟈吧。齊讀（第三段）

7、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？[出示：句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說____。我想對蟈蟈說_____.] 過渡語：愛勞動的螞蟻過上了幸福的生活，偷懶的蟈蟈確實(shí)又冷又餓，甚至都凍死。

8、師小結(jié)。[只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。]

9、齊讀課文。

三、總結(jié)課文并拓展

1、讓我們一起把這個(gè)好聽的故事演演。

2、又一年夏天到了，太陽仍然火辣辣地烤著。假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？生互相說

四、寫寫生字

“糧”字的教學(xué) [出示:生字 “糧”]

1、生書空。

2、師范寫；學(xué)生說筆畫。

3、擴(kuò)詞：（糧食）（干糧）

4、生描紅。

要點(diǎn):米字旁，左右結(jié)構(gòu)。糧字寫時(shí)米字旁的捺要變成點(diǎn)，整個(gè)字要寫緊湊些。

五、作業(yè)布置

1、我會用“有的??有的??”寫一句話。

2、我要把這有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

２０、螞蟻和蟈蟈

夏天 滿頭大汗

乘涼

冬天 躺著

又冷又餓 勤勞----創(chuàng)造-----幸福

第二篇：螞蟻和蟈蟈教案

螞蟻和蟈蟈

常周小學(xué)

周亞萍

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。(2)、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。(3)、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，引入課文

1、復(fù)習(xí)詞語：乘涼

自由自在 滿頭大汗

又冷又餓

糧食

躺在洞里

呼呼地刮起來

冬天

2、（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，夏天真熱呀！

過渡：天氣這么熱，小朋友會干些什么？螞蟻和蟈蟈又在做什么呢？請小朋友輕輕打開課本，大聲讀一讀吧！

二、悟讀課文，體驗(yàn)文本

（一）第一段教學(xué)：從螞蟻的動作入手，感悟螞蟻的辛勞

1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）

2、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？找出螞蟻搬糧食的動作。[課件演示]：運(yùn)糧過程

螞蟻是群居的，他們搬糧食一般都是全體出動，圖上只畫了一小部分螞蟻，還有大部隊(duì)在后面呢。如果你就是這后面的螞蟻，你還會用什么辦法搬糧食？

3、練習(xí)朗讀

4、這么多的螞蟻，有沒有偷懶的？哪個(gè)詞可以看出來？ 能通過你的朗讀告訴大家嗎？

5、螞蟻搬糧食累嗎？哪個(gè)詞看出來？（板書：滿頭大汗）

小朋友什么時(shí)候滿頭大汗過？“滿頭大汗”可以換那些詞呢？

6、這句話可以看出這是一群什么樣的螞蟻？讓我們來演一演這群勤勞的螞蟻吧！

7、練習(xí)背誦

（二）第二段教學(xué)：從蟈蟈的言行入手，感悟蟈蟈的懶惰

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？ [課件演示]蟈蟈們在干什么？

引導(dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，這就是——自由自在。（板書）

出示句式：他們有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

指導(dǎo)感情朗讀。

2、蟈蟈不僅自己不干活，還干什么？這笑跟老師現(xiàn)在的笑一樣嗎？他們會怎么嘲笑螞蟻呢

3、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！練習(xí)背誦。

4、同樣是夏天，螞蟻累的滿頭大汗，蟈蟈卻自由自在，那你們喜歡誰呢？為什么？

看來大家都喜歡螞蟻呀，看，已經(jīng)有小朋友行動起來了！

練習(xí)說話：大掃除開始了，小朋友們有的--------，有的---------，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

小朋友在栽樹，有的----------，有的---------，個(gè)個(gè)忙得熱火朝天。

（三）第三段教學(xué)：從對比入手，領(lǐng)悟生活的道理。過渡：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，[課件演示：風(fēng)聲]小朋友聽，什么聲音？什么感覺？

（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

1、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣？ 用“有的——有的——”說一說。

2、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？ 用“有的------------有的----------”說一說。（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

4、對比讀。

現(xiàn)在請女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

三、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

（出示：成語歌）齊讀。

3、讓我們再次走進(jìn)螞蟻和蟈蟈吧！齊讀全文。練習(xí)看動畫背誦課文。

4、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

齊讀。

5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

螞蟻和蟈蟈

夏天

滿頭大汗

自由自在 冬天

安然過冬

又冷又餓

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

3.學(xué)會本課生字，正確書寫生字“由”“汗”“糧”，認(rèn)識新偏旁“米”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；正確書寫生字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，對比螞蟻和蟈蟈的不同生活態(tài)度，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福生活。

三、教學(xué)方法：多媒體課件、講授法、朗讀法、討論法、練習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

小朋友，今天我們一起再來走進(jìn)童話王國，看看螞蟻和蟈蟈這兩種昆蟲之間到底發(fā)生了什么故事。

（二）復(fù)習(xí)詞語

課文中的詞語寶寶大家還認(rèn)識嗎？

（出示）自由自在滿頭大汗

又冷又餓

裝滿糧食

乘涼

搬糧食

傻瓜（1）指名領(lǐng)讀；全體齊讀。

（2）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來找一找，那些詞語是寫螞蟻的？哪些詞語是寫蟈蟈的？

寫螞蟻：滿頭大汗

裝滿糧食

搬糧食

傻瓜 寫蟈蟈：自由自在又冷又餓

乘涼

（3）男生讀寫螞蟻的詞語，女生讀寫螞蟻的詞語。

（4）過渡：小朋友們把詞語掌握得這么好，老師相信大家一定也可以把課文學(xué)好。

（三）精讀課文

1.第一自然段

（1）請同學(xué)們自己讀讀第一自然段。（2）出示兩幅圖片，問：你覺得哪一幅圖符合第一自然段的內(nèi)容？為什么？

第一幅圖，因?yàn)榈谝蛔匀欢沃v的是夏天。（3）出示句子：夏天真熱。加紅“真熱”。

指名朗讀句子。（放映圖片）看，火辣辣的太陽照射著大地，樹上的葉

子都曬蔫了。誰來讀讀這句話？（指名讀，適當(dāng)評議）

（4）這么熱的天啊，螞蟻們在做什么呢？請同學(xué)們在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。加紅“一群”“搬糧食”（6）那么螞蟻們是怎么搬糧食的？

找出：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

（7）出示圖片，看，這些螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（加紅“背”“拉”，教師做動作）我們一起來做一回螞蟻，邊讀邊做動作背背糧食，拉拉糧食。（加紅“滿頭大汗”）他們搬的滿頭大汗，誰能來看圖說說看“滿頭大汗”是什么意思？（頭上都是汗，說明螞蟻搬得很辛苦。）

誰再來讀讀這個(gè)詞語。

（8）聰明的小朋友們，你們還能想出螞蟻們還會用哪些辦法搬糧食？（指名說）螞蟻們的辦法可真多呀!你會把剛才說的動作填進(jìn)這句句子里嗎？（出示填空：他們有的____，有的____，還有的____，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）可填：推，扛，頂。

（9）螞蟻們多累啊！誰來讀讀第一自然段。（指名讀，適時(shí)表揚(yáng)。）

（10）讀了這段話，你覺得這是一群怎么樣的螞蟻呢？

(出示填空:這是一群________的螞蟻)（11）小朋友們真會讀書。一起來讀一讀這群勤勞的螞蟻。（齊讀）2.第二自然段

（1）夏天里螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）請你讀一讀，找一找。

Ａ．學(xué)生回答“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”。（點(diǎn)擊“笑”）蟈蟈們會怎么笑話螞蟻呢？會說些什么呢？

哈哈哈，這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱還在外面搬糧食。這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱都不知道找個(gè)地方乘涼。

Ｂ．學(xué)生回答“他們躲到大樹下乘涼”。（出示“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在”。）

你們能從中找出蟈蟈這時(shí)候做的動作嗎？（加紅“躲”“乘涼”“唱歌”“睡覺”）他們想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（點(diǎn)擊“自由自在”）

（2）此時(shí)的蟈蟈想干什么就干什么，你能讀好這個(gè)詞。（指名讀“自由自在”）

老師真想做一只自由自在的蟈蟈，范讀。你們誰也來讀讀這句話？（3）我們能不能把整段話讀好呢？（齊讀，適時(shí)鼓勵(lì)）（4）讀了這段話，你認(rèn)為這是幾只什么樣的蟈蟈？（出示填空：這是幾只________的蟈蟈）

（5）螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天。（（出示二、三自然段）老師請女生做螞蟻，男生做蟈蟈。（分男女生讀）

3.第三自然段

（1）過渡：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，冬天到了。（播放西北風(fēng)的聲音）聽，西北風(fēng)多大啊，你覺得冷嗎？誰能讀好這個(gè)詞“呼呼地”（指名讀，適時(shí)點(diǎn)評。）

（2）把這個(gè)詞語放到句子中，誰能來讀好這句話？（指名讀）

我們一起來讀一讀，感受一下冬天西北風(fēng)的寒冷。

（3）此時(shí)，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈怎么樣了？請小朋友們讀一讀第三自然段，找一找。

（4）學(xué)生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。（出示句子）你們覺得螞蟻的日子過得怎樣？（快樂）。（點(diǎn)擊“躺”）真舒服啊！看看圖，你能學(xué)著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說說話嗎？（出示填空：冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，他們有的________________，有的________________，個(gè)個(gè)________________。）

（唱歌，睡覺，自由自在。參考描寫蟈蟈的句子。）螞蟻們多自在啊，你能讀好這句話嗎？（指名讀）我們一起隨螞蟻舒舒服服地過冬吧。（齊讀句子）（5）這個(gè)時(shí)候的蟈蟈又是什么樣的呢？

學(xué)生回答“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”（出示句子）

誰再來讀讀蟈蟈的狀況？（指名讀）

解釋“又冷又餓”：蟈蟈既感覺到很冷，也感覺到很餓。

（6）蟈蟈這個(gè)時(shí)候再也神氣不起來了，（看圖片）看，這只蟈蟈在大哭，你想想看，他會說什么呢？

（好冷啊，真餓啊！

冬天快點(diǎn)過去吧，我好餓?。。?/p>

這只蟈蟈在大哭，這只蟈蟈半睜著眼，有氣無力的，另外一只蟈蟈趴在地上一動也不動的，可能已經(jīng)凍死了，餓死了。

夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢，現(xiàn)在是又冷又餓，再也——神氣不起來了。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。(指名讀句子)（7）這時(shí)候你們覺得蟈蟈的日子過得怎么樣？（痛苦，難受）

（8）每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。(齊讀第三自然段)4.總結(jié)：指板書 夏天的時(shí)候，螞蟻很勤勞地堆積糧食，蟈蟈卻在偷懶乘涼。到了寒冷的冬天，螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過冬，而蟈蟈卻在冷風(fēng)中痛苦地哭泣。

從中你明白了什么道理？

（只有辛勤勞動才能換來幸福的道理。）5.齊讀課文

（四）生字指導(dǎo)

過度：聰明的你們把課文讀得那么好，相信字也會讀好寫好。出示：由

汗

糧

（五）板書設(shè)計(jì)

20.螞蟻和蟈蟈

螞蟻

蟈蟈

夏天

搬糧食

乘涼

勤勞

懶惰

冬天

舒服

又冷有餓

快樂

痛苦

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

蟻和蟈蟈

（第二課時(shí)）

執(zhí)教人：

顧衛(wèi)英

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學(xué)會本課2個(gè)生字，3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字

2、讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動才能獲得幸福生活”的道理；

3、能用“有的……有的……”說一句話。

教具準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)小動物，他們是誰?。?師：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。請大家齊讀課題。

師: 小螞蟻有個(gè)要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

二、細(xì)讀課文

（一）教學(xué)第一自然段

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？(夏天)師：瞧，太陽公公火辣辣的照著大地，一絲風(fēng)都沒有，樹上的知了一個(gè)勁地叫著，師:夏天會給你怎樣的感覺? 出示句子：夏天真熱。師:誰來讀好這句話，師:請大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。

2、這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？大家瞧

出示圖片：螞蟻搬糧食圖（搬糧食）板書：搬糧食

師：那小螞蟻是怎么搬糧食的呢？看看圖 師：我們來看看書上是怎 么寫的，請小朋友一起讀讀課文的第一自然段，出示：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。師：它們有的背，會做背的動作嗎？拉呢？

師：如果你是小螞蟻，在那么熱天氣里，還要搬那么重的糧食，你們會覺得怎么樣啊？

師：小螞蟻們又是背又是拉的，所以個(gè)個(gè)怎樣了啊？（滿頭大汗）師：看了這群搬糧食的螞蟻，你們覺的它們怎么樣？ 板書：勤

你們喜歡這群螞蟻嗎？誰來讀好這些話

師：現(xiàn)在我們來開展一次小小的比 賽，左邊一半的小朋友和右邊一半的小朋友比比，來讀讀這句話，看哪邊的小螞蟻更勤勞。

（二）教學(xué)第二自然段

1、過渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻啊！可這個(gè)時(shí)候蟈蟈們在做什么呢？ 讓我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w）（他們在大樹下乘涼）板書：乘涼

2、他們乘涼時(shí)都干了些什么呢？請 小朋友們自由地讀讀這句話 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在 師：蟈蟈們乘涼時(shí)都干了些什么呀？（唱歌、睡覺）除了唱歌、睡覺，想象一下，他們還會干什么呀 ？

出示：他們有的————有的——————誰能用這樣的句式說一說？

3、乘涼的蟈蟈們在大樹下，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫。。自由自在，師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現(xiàn)在過地很舒服，師：讓我們都來當(dāng)小蟈蟈，來讀好這句話。

師：當(dāng)蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時(shí)，蟈蟈是怎樣對待螞蟻的？

你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？ 出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

師：它們?yōu)槭裁匆ξ浵伆?？（螞蟻大熱天的，還干活，真是太傻了。師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？ 師：是啊，這是看不起的笑，誰來 讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？（很懶）板書：懶

5、師：蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還以為自己很聰明呢！

老師也想讀一讀課文，歡迎嗎？我們來分工一下，老師讀黑色的，小朋友們讀紅色的。

出示這一節(jié) 師生配合讀

6、師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

（1）播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音 師：聽，這是什么聲音啊

師：這風(fēng)大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節(jié)到了？ 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來 誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺

（2）師：冬天說到就到，雪花從天上飄飄灑灑的落下來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又干什么呢？讓我們一起到螞蟻的家里去看看吧

出示圖片:螞蟻過冬

師：誰來說說，冬天的螞蟻，它們過得怎么樣呢？

師：他們開心嗎？ 你從哪里知道它們很開心？

師：你來做做這只愉快的小螞蟻，把寫螞蟻過冬的話找出來讀給大家聽聽。師：螞蟻的洞里裝滿了糧食，心里可開心拉，聽老師來讀讀這句話

師：老師讀得好嗎？讓我們一起來演一演這群快樂的小螞蟻，來讀好這句話。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？ 出示圖片

師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎? 師：你從哪里看出來的呀？

（有兩只蟈蟈已經(jīng)凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺得他它們怎么樣??？（很可憐）

師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽

（3）師：現(xiàn)在請女小朋友來演快 樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。比一比，哪個(gè)演得更象。

（四）小結(jié)

師：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的結(jié)果呢？

（因?yàn)槲浵佋谙奶炀驮诎峒Z食，蟈蟈卻在乘涼）師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造）板書：勞動換幸福

師：那小朋友們長大了要有幸福的生 活，現(xiàn)在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學(xué)習(xí)嗎？

三、熟讀背誦，形成積累

過渡：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！

1、齊讀課文

師：這么好聽的故事要是我們能把它背下來該有多好哇!能把它背出來嗎？(指導(dǎo)看圖背誦)

2、嘗試背誦

五、指導(dǎo)書寫

1、導(dǎo)語：這篇課文小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)！老師 還要把課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？

出示生字：由，冬，糧

1、教學(xué)生字

“由”：師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣 的字謎，謎底就在這三個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個(gè)字。教師范寫

“冬”：上面是個(gè)折文，下面再加兩點(diǎn)。教師范寫

“糧”：教學(xué)新偏旁“米”字旁 教師范寫

2、臨寫

教學(xué)板書：

20、螞蟻 和 蟈蟈

搬糧食 乘涼

勤 懶

勞動換幸福

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過程： [課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。

螞蟻和蟈蟈》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：190 《螞蟻和蟈蟈》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

作者：海門市東洲小學(xué) 宋紅如 出處：海門市東洲小學(xué) 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

3．以教材為依托，對課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動性。過程與方法：

滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學(xué)資源開發(fā)和利用：

帶圖畫的詞語卡片、活動的課文背景放大畫、課文內(nèi)容貼板（或?qū)嵨锿队皟x）、錄音機(jī)、音樂若干（歌曲《螞蟻之歌》的音樂、列車開動的音樂、西北風(fēng)呼呼刮的音樂、夏天知了叫的音樂）、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個(gè)。課前活動：

從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了許多兒歌了，你能背一首給大家聽嗎？ 聽說課前，小朋友還找到了許多寫螞蟻和蟈蟈的兒歌呢，也來背背，讓大家一起分享。

一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡迎嗎？

“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道?！闭f的是誰？ 接著聽！“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱?！闭f的又是誰呀？

今天老師又把它倆從童話王國請來了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書課題）。2．螞蟻和蟈蟈還給我們帶來了許多詞語寶寶呢，我們就開火車讀吧?。ǔ鍪驹~卡）嗚嗚嗚，火車火車開起來，誰來開？ 火車火車往前開?? 火車火車?yán)^續(xù)開，誰來開？（相機(jī)評價(jià)）

3．上節(jié)課我們還寫了幾個(gè)字，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字小朋友寫得不太正確、漂亮。那就是糧食的“糧”（出示糧的字卡）

它的筆畫比較多，（引說）左邊一個(gè)米字旁，右邊一個(gè)良，可別忘了頭上的一小點(diǎn)。

還有寫的時(shí)候要注意左邊和右邊一樣寬，請小朋友在作業(yè)本上再寫一個(gè)糧?！襁^渡：接下來就讓我們繼續(xù)乘上童話列車，再去童話王國看看吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

師描述：（放列車音樂）童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？ 2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？

●過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

三、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段

請小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？ 2．交流： 螞蟻

有一群螞蟻在搬糧食。

你們見過螞蟻搬糧食嗎？它們是怎么搬的呀？

那課文里是怎么寫的呢？請一個(gè)小朋友來讀一讀。（師生評價(jià)）

（3）（貼螞蟻圖）瞧，它們頂著炎炎烈日過來啦！讓我們當(dāng)一回小螞蟻和它們一起搬糧食吧！愿意嗎？好！那我們現(xiàn)在就是小螞蟻啦！

背糧食嘍，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭??找到一條大青蟲啦，大家快來一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把勁兒，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭??又找到吃的啦，快來一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭??糧食搬回家嘍?。ń處熥隼?、推、背、舉、抬等各種動作。）

（4）小螞蟻們累不累呀，瞧，這只小螞蟻累得頭上也流出了許多汗，這就叫滿頭大汗。（出示詞卡）

（5）現(xiàn)在誰能把第一段有聲有色地讀給大家聽。（6）你還想推薦誰來讀？

（7）讓我們學(xué)著他們的樣一起來讀。

●過渡：螞蟻不停地搬著糧食，忙得滿頭大汗（指黑板，貼蟈蟈圖。），它們看見蟈蟈在干什么呢？ 蟈蟈

指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。

引導(dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）

你們能把蟈蟈自由自在的樣子讀出來，自己在座位上練練。請一排小朋友開火車讀。（師生相機(jī)評價(jià)）

蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動，還笑話螞蟻呢，它們會說些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●過渡：炎熱的夏天很快就過去了，秋天過后，寒冷的冬天就來到了。太陽公公發(fā)出淡淡的光，西北風(fēng)呼呼地刮起來啦，你們聽（放刮西北風(fēng)的錄音）樹上的葉子都落光了。（換樹）小動物們都準(zhǔn)備過冬了。（收螞蟻和蟈蟈的夏天圖）這時(shí)候，小螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？（貼螞蟻和蟈蟈的冬天圖）

請同桌兩位小朋友用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文第三自然段，可以兩人合作讀讀，也可以倆人合作演演。指名一桌來交流。（師生一起評價(jià)）3．有沒有不同方式的？再請兩位來交流！

4．看來小朋友已經(jīng)懂得了合作！那我們也來合作一下吧！老師讀第一句話，女小朋友讀第二句話，男小朋友讀第三句話。

5．小結(jié)：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，過冬了，真舒服。蟈蟈卻是又冷又餓，真慘！相機(jī)貼詞卡：裝滿糧食 又冷又餓（一起讀）

五、小組學(xué)習(xí)，分角色表演整個(gè)故事

1．《螞蟻和蟈蟈》真是一個(gè)有趣的故事，小朋友想把它表演出來嗎？ 2．小組合作表演，教師提出要求。

請你們以小組為單位，每人選擇一個(gè)角色把它演出來。表演之前大家商量商量每個(gè)角色該怎么說，怎么做，由每組的蘋果小朋友主持。老師還為你們準(zhǔn)備了頭飾，如果你們需要，可以來拿。（如果大家都需要，可以請每組的組長來拿?。┲该硌?，師生共同評價(jià)。

（1）指名一組小朋友來表演，要求其他小朋友要認(rèn)真看、認(rèn)真聽，除要評最佳表演獎、最佳合作獎，還要評出文明小觀眾獎、小小建議獎等。（2）評價(jià)交流：

A.你覺得他們演的如何？有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ b.那你們還有什么小小的建議呢？

五、總結(jié)談話，拓展延伸

童話王國里有趣的故事可多啦！瞧，我們教室里的書架上就有很多，課后小朋友可以去讀一讀，到閱讀課上咱們再來交流。

在我們即將離開童話王國的時(shí)候，讓我們一起唱首歌送給勤勞的螞蟻吧！師生齊唱：《螞蟻之歌》

文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、學(xué)習(xí)句式“有的??有的??”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、學(xué)會三個(gè)生字：洞 呼 糧

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教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個(gè)小動物，它們是??（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。請學(xué)生說一說注意點(diǎn)。

2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

3、復(fù)習(xí)詞語（開火車讀、齊讀）

4、這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說）

二、細(xì)讀課文

1、今天，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。他們要比一比誰會在小朋友的心中留下好的印象。

2、現(xiàn)在我們就來看看他們各自的表現(xiàn)。打開書請小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說說你覺得他們怎么樣。

3、交流

A、螞蟻：勤勞

⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

⑵指導(dǎo)讀好：夏天真熱。

⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動畫）

⑷指名填空：他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

動作理解：背、拉；

聯(lián)系實(shí)際理解：滿頭大汗

指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦啊）

⑸小朋友們，再想想螞蟻還會怎樣搬糧食呢？（指名說）

生：馱、推、挑、扛、抬……

誰能用這些動詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動作。

⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節(jié)讀好。（比賽讀）

B那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

⑴你從哪看出來的？

⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒服、開心）

⑷看圖理解：自由自在⑸指導(dǎo)讀句子

⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢?。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會對螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）

⑺我們再來比較一下螞蟻和蟈蟈：

出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說一說）

4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個(gè)炎熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。這時(shí)，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

A螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

⑴你能用“有的……有的……還有的……”說說螞蟻過冬的情況嗎？

（他們真是過得舒服極了）

⑵我們再來看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說他們過冬的情況嗎？

⑶指導(dǎo)朗讀（讀出不同的語氣、表情并評議）

5、欣賞課文動畫

用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說）

6、看來，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會怎么勸蟈蟈呢？（指名說）

7、朗讀全文

三、拓展練習(xí)

轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題。（交流）

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）

2、看誰記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書空）

3、師范寫，講明重點(diǎn)。

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4、學(xué)生描紅、臨寫。

附：板書： 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又餓

第五篇：螞蟻和蟈蟈教案

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

大營小學(xué) 王磊

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語，誰能讀準(zhǔn)這些詞語呢？

二、精讀訓(xùn)練

（一）體驗(yàn)想象，感悟螞蟻的勤勞

1、詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？認(rèn)真讀讀課文第一段，你會找到答案的。

2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。

3、天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？

4、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”

5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1）師：自己讀一讀，演一演吧。

（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動作搬糧食，他們還會采用哪些動作搬？

（3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺做動作。師：誰能從這些動作中任選兩個(gè)不同動作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）?！?/p>

來說話。

（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。學(xué)生練習(xí)說話。

（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。（相機(jī)板書：滿頭大汗）（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個(gè)詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。

投影顯示：

“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)汗流浹背?！?“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)渾身是汗?！???

6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞┛赐炅诉@群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎勵(lì)他來當(dāng)一會小螞蟻帶上頭飾到臺前來演給大家看，好嗎？

7、帶頭飾演一演小螞蟻。

（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評一評。（2）再次表演。

（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰

1、過渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。

2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服?？此麄儌€(gè)個(gè)“自由自在”。（板書：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語

3、練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。

4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎么認(rèn)為的呢？板書：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！

5、出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！?/p>

（1）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎么說呢？

（三）對比反思，感悟文本主旨

1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（多媒體出示冬天的景象）

2、板書：冬天?？春竽阌惺裁锤杏X？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？

3、相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。

4、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。

5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：（1）我們來看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來的呀？

6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓?，那蟈蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？

（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢?？上X蟈什么時(shí)候神氣過？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？

（3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。

7、練習(xí)朗讀

三、總結(jié)拓展

1、過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。（生自由讀課文）

2、出示：只有辛勤勞動，才有幸福的生活。（齊讀）

3、學(xué)完了故事，你認(rèn)為到底誰傻呢？

4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說些什么？

四、想象延續(xù)

這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。

1、現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題。

2、學(xué)生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要——

3、課后請你把他畫出來，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？

五、教學(xué)生字

1、出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。

2、今天我們來記這兩個(gè)生字，出示生字?？垂P順表，和同桌說說這些生字的筆順。

3、誰來當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導(dǎo)寫進(jìn)田字格。

4、這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫時(shí)要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線。請同學(xué)們拿出習(xí)字冊描紅，教師巡視。