第一篇：教案《螞蟻和蟈蟈》

蘇教版一年級(jí)語文下冊

學(xué)校：東阿縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題：螞蟻和蟈蟈姓名：

羅 霄

一、教材分析

《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)下冊中的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。本文篇幅雖短卻很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……個(gè)個(gè)……”的句式描寫，使全文十分生動(dòng)。文中的對比也很鮮明：有兩種動(dòng)物不同生活方式的對比，有季節(jié)特點(diǎn)的對比，也有兩種動(dòng)物不同命運(yùn)結(jié)局的對比，這些都增強(qiáng)了課文的可讀性，使課文成為了學(xué)生愛讀的好教材。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。教學(xué)重點(diǎn): 理解語言文字，有感情地讀背全文，識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，理解螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)“糧”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乘”“躺”等6個(gè)字和一個(gè)新的偏旁“米”，理解“滿頭大汗”“又冷又餓”等詞語，通過朗讀理解課文內(nèi)容,在讀中提高朗讀水平。

3．能用“有的…..有的……有的……有的……”說一說自己看過的、做過的和想到的場景。

4.鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

三、教學(xué)過程

(一)、利用圖片，導(dǎo)入課題。

1、出示螞蟻圖。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)螞蟻。（板書：螞蟻）

2、出示蟈蟈圖。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蟈蟈。（板書：蟈蟈）指導(dǎo)學(xué)生讀好“蟈蟈”的音。（后一個(gè)讀輕聲）

3、完善課題。（板書：（螞蟻和蟈蟈）齊讀課題。

4、質(zhì)疑。讀了課題后你想知道他們之間會(huì)發(fā)生什么嗎？(二)、初讀課文

1、帶著提出的問題讀一遍課文。

2、檢查自讀情況。

（1）交流初讀課文后知道些什么。（自由發(fā)言，不限定范圍）（2）找出生字詞。

檢查自學(xué)情況: 這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？（開火車讀）讀好這些詞語，相信我們的課文會(huì)讀得更好。

（三）、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、瞧，夏天到了,太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁地叫著，天氣可真熱!板書：夏天 出示：夏天真熱。誰來讀？指名讀

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火

烈日炎炎。齊讀：來，一起來感受夏天的炎熱吧。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？請同學(xué)們自由讀課文的第一、第二自然段，讀完以后，最好用自己的話來說給大家聽。

3、你們看，在驕陽似火的夏天，師讀：

出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1）你覺得小螞蟻搬得怎么樣？自己讀讀這句話。（2）指導(dǎo)朗讀：

A:他們搬得很辛苦、很累。請你讀一讀。

B:小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。（出示：滿頭大汗）讀好滿頭大汗。指名讀。

C:指導(dǎo)讀好“背”和“拉”（慢、重）

4、齊讀：所有的小螞蟻都干得特別起勁。讓我們一邊讀，一邊想象小螞蟻搬糧食的畫面吧。

5、小朋友想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖……）

說話：小朋友們真聰明，想了這么多的好辦法。那你們能用上這個(gè)句式來大聲地說給大家聽嗎？

出示：他們有的，有的，還有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

這里比書上多了一個(gè)“還有的”，有一點(diǎn)難度了，自己先練練吧。指名說

6、表演：你們愿意當(dāng)一回勤勞的小螞蟻嗎？

7、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群（）的螞蟻？

8、小螞蟻真勇敢，真了不起呀！我們來夸夸這群小螞蟻吧。

（四）、生字指導(dǎo)

1、這段中有我們的生字寶寶，誰能發(fā)現(xiàn)找出它們？

2、出示“糧”和“汗”請同學(xué)們觀察字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)新的偏旁“米”字旁

（五）、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段）

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在做些什么呢？

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

2、蟈蟈是那么神氣，那么開心，怪不得他們看到螞蟻在搬糧食，都翹著二郎腿，哈哈大笑，笑螞蟻是傻瓜。（1）傻瓜就是……（笨蛋）

（2）蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動(dòng)作和表情來說說。（3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

5、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是……而且自己都躲到了大樹下……你覺得這幾只蟈蟈怎么樣？

6、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

7、朗讀比賽：小朋友，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀！請第一二大組的小朋友做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三四組的小朋友做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

（六）、文本對比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。（1）聽，（課件播放風(fēng)聲）你聽到了什么？（2）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。指讀、齊讀

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢？自己讀讀句子，看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（1）他們生活得怎么樣？

（2）你們看，小螞蟻們在快樂地做什么呀？你用這樣的句式來說一說嗎？

冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的，有的，過的非常幸福。

4、此時(shí)的蟈蟈：出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（1）你看到了什么？這時(shí)候他們會(huì)說些什么？（2）是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀？指名讀

5、合作朗讀：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。注意讀出螞蟻和蟈蟈不同的神情。

（七）、總結(jié)課文，領(lǐng)悟勞動(dòng)的快樂

1、有一只經(jīng)過又冷又餓幸存下來的老蟈蟈，第二年春天召集自己的子孫們開會(huì)，它會(huì)對自己的孩子們說些什么？

2、是呀，我們在生活中就應(yīng)該像螞蟻那樣勤勞，做事要有準(zhǔn)備的，要有長遠(yuǎn)打算；不應(yīng)該像蟈蟈那樣懶惰，等到遇到困難時(shí)再想辦法已經(jīng)太晚了。只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。

（八）、作業(yè)

續(xù)編《螞蟻和蟈蟈》

第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了…… 板書：

20、螞 蟻

和

蟈 蟈 夏天

勤勞 懶惰 冬天

幸福

可憐

第二篇：螞蟻和蟈蟈教案

螞蟻和蟈蟈

常周小學(xué)

周亞萍

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。(2)、知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。(3)、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，引入課文

1、復(fù)習(xí)詞語：乘涼

自由自在 滿頭大汗

又冷又餓

糧食

躺在洞里

呼呼地刮起來

冬天

2、（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，夏天真熱呀！

過渡：天氣這么熱，小朋友會(huì)干些什么？螞蟻和蟈蟈又在做什么呢？請小朋友輕輕打開課本，大聲讀一讀吧！

二、悟讀課文，體驗(yàn)文本

（一）第一段教學(xué)：從螞蟻的動(dòng)作入手，感悟螞蟻的辛勞

1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）

2、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？找出螞蟻搬糧食的動(dòng)作。[課件演示]：運(yùn)糧過程

螞蟻是群居的，他們搬糧食一般都是全體出動(dòng)，圖上只畫了一小部分螞蟻，還有大部隊(duì)在后面呢。如果你就是這后面的螞蟻，你還會(huì)用什么辦法搬糧食？

3、練習(xí)朗讀

4、這么多的螞蟻，有沒有偷懶的？哪個(gè)詞可以看出來？ 能通過你的朗讀告訴大家嗎？

5、螞蟻搬糧食累嗎？哪個(gè)詞看出來？（板書：滿頭大汗）

小朋友什么時(shí)候滿頭大汗過？“滿頭大汗”可以換那些詞呢？

6、這句話可以看出這是一群什么樣的螞蟻？讓我們來演一演這群勤勞的螞蟻吧！

7、練習(xí)背誦

（二）第二段教學(xué)：從蟈蟈的言行入手，感悟蟈蟈的懶惰

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？ [課件演示]蟈蟈們在干什么？

引導(dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，這就是——自由自在。（板書）

出示句式：他們有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

指導(dǎo)感情朗讀。

2、蟈蟈不僅自己不干活，還干什么？這笑跟老師現(xiàn)在的笑一樣嗎？他們會(huì)怎么嘲笑螞蟻呢

3、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！練習(xí)背誦。

4、同樣是夏天，螞蟻累的滿頭大汗，蟈蟈卻自由自在，那你們喜歡誰呢？為什么？

看來大家都喜歡螞蟻呀，看，已經(jīng)有小朋友行動(dòng)起來了！

練習(xí)說話：大掃除開始了，小朋友們有的--------，有的---------，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

小朋友在栽樹，有的----------，有的---------，個(gè)個(gè)忙得熱火朝天。

（三）第三段教學(xué)：從對比入手，領(lǐng)悟生活的道理。過渡：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，[課件演示：風(fēng)聲]小朋友聽，什么聲音？什么感覺？

（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

1、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說些什么，你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣？ 用“有的——有的——”說一說。

2、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會(huì)說些什么？ 用“有的------------有的----------”說一說。（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

4、對比讀。

現(xiàn)在請女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

三、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

（出示：成語歌）齊讀。

3、讓我們再次走進(jìn)螞蟻和蟈蟈吧！齊讀全文。練習(xí)看動(dòng)畫背誦課文。

4、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來，生活美。

齊讀。

5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

螞蟻和蟈蟈

夏天

滿頭大汗

自由自在 冬天

安然過冬

又冷又餓

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

3.學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫生字“由”“汗”“糧”，認(rèn)識(shí)新偏旁“米”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；正確書寫生字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，對比螞蟻和蟈蟈的不同生活態(tài)度，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。

三、教學(xué)方法：多媒體課件、講授法、朗讀法、討論法、練習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

小朋友，今天我們一起再來走進(jìn)童話王國，看看螞蟻和蟈蟈這兩種昆蟲之間到底發(fā)生了什么故事。

（二）復(fù)習(xí)詞語

課文中的詞語寶寶大家還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示）自由自在滿頭大汗

又冷又餓

裝滿糧食

乘涼

搬糧食

傻瓜（1）指名領(lǐng)讀；全體齊讀。

（2）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來找一找，那些詞語是寫螞蟻的？哪些詞語是寫蟈蟈的？

寫螞蟻：滿頭大汗

裝滿糧食

搬糧食

傻瓜 寫蟈蟈：自由自在又冷又餓

乘涼

（3）男生讀寫螞蟻的詞語，女生讀寫螞蟻的詞語。

（4）過渡：小朋友們把詞語掌握得這么好，老師相信大家一定也可以把課文學(xué)好。

（三）精讀課文

1.第一自然段

（1）請同學(xué)們自己讀讀第一自然段。（2）出示兩幅圖片，問：你覺得哪一幅圖符合第一自然段的內(nèi)容？為什么？

第一幅圖，因?yàn)榈谝蛔匀欢沃v的是夏天。（3）出示句子：夏天真熱。加紅“真熱”。

指名朗讀句子。（放映圖片）看，火辣辣的太陽照射著大地，樹上的葉

子都曬蔫了。誰來讀讀這句話？（指名讀，適當(dāng)評(píng)議）

（4）這么熱的天啊，螞蟻們在做什么呢？請同學(xué)們在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。加紅“一群”“搬糧食”（6）那么螞蟻們是怎么搬糧食的？

找出：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

（7）出示圖片，看，這些螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（加紅“背”“拉”，教師做動(dòng)作）我們一起來做一回螞蟻，邊讀邊做動(dòng)作背背糧食，拉拉糧食。（加紅“滿頭大汗”）他們搬的滿頭大汗，誰能來看圖說說看“滿頭大汗”是什么意思？（頭上都是汗，說明螞蟻搬得很辛苦。）

誰再來讀讀這個(gè)詞語。

（8）聰明的小朋友們，你們還能想出螞蟻們還會(huì)用哪些辦法搬糧食？（指名說）螞蟻們的辦法可真多呀!你會(huì)把剛才說的動(dòng)作填進(jìn)這句句子里嗎？（出示填空：他們有的____，有的____，還有的____，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）可填：推，扛，頂。

（9）螞蟻們多累?。≌l來讀讀第一自然段。（指名讀，適時(shí)表揚(yáng)。）

（10）讀了這段話，你覺得這是一群怎么樣的螞蟻呢？

(出示填空:這是一群________的螞蟻)（11）小朋友們真會(huì)讀書。一起來讀一讀這群勤勞的螞蟻。（齊讀）2.第二自然段

（1）夏天里螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）請你讀一讀，找一找。

Ａ．學(xué)生回答“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”。（點(diǎn)擊“笑”）蟈蟈們會(huì)怎么笑話螞蟻呢？會(huì)說些什么呢？

哈哈哈，這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱還在外面搬糧食。這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱都不知道找個(gè)地方乘涼。

Ｂ．學(xué)生回答“他們躲到大樹下乘涼”。（出示“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在”。）

你們能從中找出蟈蟈這時(shí)候做的動(dòng)作嗎？（加紅“躲”“乘涼”“唱歌”“睡覺”）他們想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（點(diǎn)擊“自由自在”）

（2）此時(shí)的蟈蟈想干什么就干什么，你能讀好這個(gè)詞。（指名讀“自由自在”）

老師真想做一只自由自在的蟈蟈，范讀。你們誰也來讀讀這句話？（3）我們能不能把整段話讀好呢？（齊讀，適時(shí)鼓勵(lì)）（4）讀了這段話，你認(rèn)為這是幾只什么樣的蟈蟈？（出示填空：這是幾只________的蟈蟈）

（5）螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天。（（出示二、三自然段）老師請女生做螞蟻，男生做蟈蟈。（分男女生讀）

3.第三自然段

（1）過渡：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，冬天到了。（播放西北風(fēng)的聲音）聽，西北風(fēng)多大啊，你覺得冷嗎？誰能讀好這個(gè)詞“呼呼地”（指名讀，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

（2）把這個(gè)詞語放到句子中，誰能來讀好這句話？（指名讀）

我們一起來讀一讀，感受一下冬天西北風(fēng)的寒冷。

（3）此時(shí)，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈怎么樣了？請小朋友們讀一讀第三自然段，找一找。

（4）學(xué)生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。（出示句子）你們覺得螞蟻的日子過得怎樣？（快樂）。（點(diǎn)擊“躺”）真舒服啊！看看圖，你能學(xué)著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說說話嗎？（出示填空：冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，他們有的________________，有的________________，個(gè)個(gè)________________。）

（唱歌，睡覺，自由自在。參考描寫蟈蟈的句子。）螞蟻們多自在啊，你能讀好這句話嗎？（指名讀）我們一起隨螞蟻舒舒服服地過冬吧。（齊讀句子）（5）這個(gè)時(shí)候的蟈蟈又是什么樣的呢？

學(xué)生回答“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”（出示句子）

誰再來讀讀蟈蟈的狀況？（指名讀）

解釋“又冷又餓”：蟈蟈既感覺到很冷，也感覺到很餓。

（6）蟈蟈這個(gè)時(shí)候再也神氣不起來了，（看圖片）看，這只蟈蟈在大哭，你想想看，他會(huì)說什么呢？

（好冷啊，真餓啊！

冬天快點(diǎn)過去吧，我好餓?。。?/p>

這只蟈蟈在大哭，這只蟈蟈半睜著眼，有氣無力的，另外一只蟈蟈趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)的，可能已經(jīng)凍死了，餓死了。

夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢，現(xiàn)在是又冷又餓，再也——神氣不起來了。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。(指名讀句子)（7）這時(shí)候你們覺得蟈蟈的日子過得怎么樣？（痛苦，難受）

（8）每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。(齊讀第三自然段)4.總結(jié)：指板書 夏天的時(shí)候，螞蟻很勤勞地堆積糧食，蟈蟈卻在偷懶乘涼。到了寒冷的冬天，螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過冬，而蟈蟈卻在冷風(fēng)中痛苦地哭泣。

從中你明白了什么道理？

（只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的道理。）5.齊讀課文

（四）生字指導(dǎo)

過度：聰明的你們把課文讀得那么好，相信字也會(huì)讀好寫好。出示：由

汗

糧

（五）板書設(shè)計(jì)

20.螞蟻和蟈蟈

螞蟻

蟈蟈

夏天

搬糧食

乘涼

勤勞

懶惰

冬天

舒服

又冷有餓

快樂

痛苦

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

蟻和蟈蟈

（第二課時(shí)）

執(zhí)教人：

顧衛(wèi)英

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字

2、讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動(dòng)才能獲得幸福生活”的道理；

3、能用“有的……有的……”說一句話。

教具準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰??？ 師：今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。請大家齊讀課題。

師: 小螞蟻有個(gè)要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

二、細(xì)讀課文

（一）教學(xué)第一自然段

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？(夏天)師：瞧，太陽公公火辣辣的照著大地，一絲風(fēng)都沒有，樹上的知了一個(gè)勁地叫著，師:夏天會(huì)給你怎樣的感覺? 出示句子：夏天真熱。師:誰來讀好這句話，師:請大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。

2、這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？大家瞧

出示圖片：螞蟻搬糧食圖（搬糧食）板書：搬糧食

師：那小螞蟻是怎么搬糧食的呢？看看圖 師：我們來看看書上是怎 么寫的，請小朋友一起讀讀課文的第一自然段，出示：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。師：它們有的背，會(huì)做背的動(dòng)作嗎？拉呢？

師：如果你是小螞蟻，在那么熱天氣里，還要搬那么重的糧食，你們會(huì)覺得怎么樣??？

師：小螞蟻們又是背又是拉的，所以個(gè)個(gè)怎樣了??？（滿頭大汗）師：看了這群搬糧食的螞蟻，你們覺的它們怎么樣？ 板書：勤

你們喜歡這群螞蟻嗎？誰來讀好這些話

師：現(xiàn)在我們來開展一次小小的比 賽，左邊一半的小朋友和右邊一半的小朋友比比，來讀讀這句話，看哪邊的小螞蟻更勤勞。

（二）教學(xué)第二自然段

1、過渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻??！可這個(gè)時(shí)候蟈蟈們在做什么呢？ 讓我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w）（他們在大樹下乘涼）板書：乘涼

2、他們乘涼時(shí)都干了些什么呢？請 小朋友們自由地讀讀這句話 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在 師：蟈蟈們乘涼時(shí)都干了些什么呀？（唱歌、睡覺）除了唱歌、睡覺，想象一下，他們還會(huì)干什么呀 ？

出示：他們有的————有的——————誰能用這樣的句式說一說？

3、乘涼的蟈蟈們在大樹下，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫。。自由自在，師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現(xiàn)在過地很舒服，師：讓我們都來當(dāng)小蟈蟈，來讀好這句話。

師：當(dāng)蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時(shí)，蟈蟈是怎樣對待螞蟻的？

你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？ 出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

師：它們?yōu)槭裁匆ξ浵伆。浚ㄎ浵伌鬅崽斓?，還干活，真是太傻了。師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？ 師：是啊，這是看不起的笑，誰來 讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？（很懶）板書：懶

5、師：蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還以為自己很聰明呢！

老師也想讀一讀課文，歡迎嗎？我們來分工一下，老師讀黑色的，小朋友們讀紅色的。

出示這一節(jié) 師生配合讀

6、師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

（1）播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音 師：聽，這是什么聲音啊

師：這風(fēng)大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節(jié)到了？ 出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來 誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺

（2）師：冬天說到就到，雪花從天上飄飄灑灑的落下來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又干什么呢？讓我們一起到螞蟻的家里去看看吧

出示圖片:螞蟻過冬

師：誰來說說，冬天的螞蟻，它們過得怎么樣呢？

師：他們開心嗎？ 你從哪里知道它們很開心？

師：你來做做這只愉快的小螞蟻，把寫螞蟻過冬的話找出來讀給大家聽聽。師：螞蟻的洞里裝滿了糧食，心里可開心拉，聽老師來讀讀這句話

師：老師讀得好嗎？讓我們一起來演一演這群快樂的小螞蟻，來讀好這句話。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？ 出示圖片

師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎? 師：你從哪里看出來的呀？

（有兩只蟈蟈已經(jīng)凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺得他它們怎么樣??？（很可憐）

師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽

（3）師：現(xiàn)在請女小朋友來演快 樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。比一比，哪個(gè)演得更象。

（四）小結(jié)

師：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？

（因?yàn)槲浵佋谙奶炀驮诎峒Z食，蟈蟈卻在乘涼）師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造）板書：勞動(dòng)換幸福

師：那小朋友們長大了要有幸福的生 活，現(xiàn)在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學(xué)習(xí)嗎？

三、熟讀背誦，形成積累

過渡：對！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！

1、齊讀課文

師：這么好聽的故事要是我們能把它背下來該有多好哇!能把它背出來嗎？(指導(dǎo)看圖背誦)

2、嘗試背誦

五、指導(dǎo)書寫

1、導(dǎo)語：這篇課文小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)！老師 還要把課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識(shí)嗎？

出示生字：由，冬，糧

1、教學(xué)生字

“由”：師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣 的字謎，謎底就在這三個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個(gè)字。教師范寫

“冬”：上面是個(gè)折文，下面再加兩點(diǎn)。教師范寫

“糧”：教學(xué)新偏旁“米”字旁 教師范寫

2、臨寫

教學(xué)板書：

20、螞蟻 和 蟈蟈

搬糧食 乘涼

勤 懶

勞動(dòng)換幸福

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過程： [課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。

螞蟻和蟈蟈》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：190 《螞蟻和蟈蟈》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

作者：海門市東洲小學(xué) 宋紅如 出處：海門市東洲小學(xué) 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

3．以教材為依托，對課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。過程與方法：

滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。教學(xué)資源開發(fā)和利用：

帶圖畫的詞語卡片、活動(dòng)的課文背景放大畫、課文內(nèi)容貼板（或?qū)嵨锿队皟x）、錄音機(jī)、音樂若干（歌曲《螞蟻之歌》的音樂、列車開動(dòng)的音樂、西北風(fēng)呼呼刮的音樂、夏天知了叫的音樂）、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個(gè)。課前活動(dòng)：

從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了許多兒歌了，你能背一首給大家聽嗎？ 聽說課前，小朋友還找到了許多寫螞蟻和蟈蟈的兒歌呢，也來背背，讓大家一起分享。

一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡迎嗎？

“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道?！闭f的是誰？ 接著聽！“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。”說的又是誰呀？

今天老師又把它倆從童話王國請來了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書課題）。2．螞蟻和蟈蟈還給我們帶來了許多詞語寶寶呢，我們就開火車讀吧?。ǔ鍪驹~卡）嗚嗚嗚，火車火車開起來，誰來開？ 火車火車往前開?? 火車火車?yán)^續(xù)開，誰來開？（相機(jī)評(píng)價(jià)）

3．上節(jié)課我們還寫了幾個(gè)字，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字小朋友寫得不太正確、漂亮。那就是糧食的“糧”（出示糧的字卡）

它的筆畫比較多，（引說）左邊一個(gè)米字旁，右邊一個(gè)良，可別忘了頭上的一小點(diǎn)。

還有寫的時(shí)候要注意左邊和右邊一樣寬，請小朋友在作業(yè)本上再寫一個(gè)糧。●過渡：接下來就讓我們繼續(xù)乘上童話列車，再去童話王國看看吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

師描述：（放列車音樂）童話列車開得真快，一會(huì)兒就到了童話王國。（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？ 2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？

●過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

三、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段

請小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？ 2．交流： 螞蟻

有一群螞蟻在搬糧食。

你們見過螞蟻搬糧食嗎？它們是怎么搬的呀？

那課文里是怎么寫的呢？請一個(gè)小朋友來讀一讀。（師生評(píng)價(jià)）

（3）（貼螞蟻圖）瞧，它們頂著炎炎烈日過來啦！讓我們當(dāng)一回小螞蟻和它們一起搬糧食吧！愿意嗎？好！那我們現(xiàn)在就是小螞蟻啦！

背糧食嘍，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭??找到一條大青蟲啦，大家快來一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把勁兒，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭??又找到吃的啦，快來一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭??糧食搬回家嘍！（教師做拉、推、背、舉、抬等各種動(dòng)作。）

（4）小螞蟻們累不累呀，瞧，這只小螞蟻累得頭上也流出了許多汗，這就叫滿頭大汗。（出示詞卡）

（5）現(xiàn)在誰能把第一段有聲有色地讀給大家聽。（6）你還想推薦誰來讀？

（7）讓我們學(xué)著他們的樣一起來讀。

●過渡：螞蟻不停地搬著糧食，忙得滿頭大汗（指黑板，貼蟈蟈圖。），它們看見蟈蟈在干什么呢？ 蟈蟈

指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。

引導(dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）

你們能把蟈蟈自由自在的樣子讀出來，自己在座位上練練。請一排小朋友開火車讀。（師生相機(jī)評(píng)價(jià)）

蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑話螞蟻呢，它們會(huì)說些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●過渡：炎熱的夏天很快就過去了，秋天過后，寒冷的冬天就來到了。太陽公公發(fā)出淡淡的光，西北風(fēng)呼呼地刮起來啦，你們聽（放刮西北風(fēng)的錄音）樹上的葉子都落光了。（換樹）小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過冬了。（收螞蟻和蟈蟈的夏天圖）這時(shí)候，小螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？（貼螞蟻和蟈蟈的冬天圖）

請同桌兩位小朋友用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文第三自然段，可以兩人合作讀讀，也可以倆人合作演演。指名一桌來交流。（師生一起評(píng)價(jià)）3．有沒有不同方式的？再請兩位來交流！

4．看來小朋友已經(jīng)懂得了合作！那我們也來合作一下吧！老師讀第一句話，女小朋友讀第二句話，男小朋友讀第三句話。

5．小結(jié)：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，過冬了，真舒服。蟈蟈卻是又冷又餓，真慘！相機(jī)貼詞卡：裝滿糧食 又冷又餓（一起讀）

五、小組學(xué)習(xí)，分角色表演整個(gè)故事

1．《螞蟻和蟈蟈》真是一個(gè)有趣的故事，小朋友想把它表演出來嗎？ 2．小組合作表演，教師提出要求。

請你們以小組為單位，每人選擇一個(gè)角色把它演出來。表演之前大家商量商量每個(gè)角色該怎么說，怎么做，由每組的蘋果小朋友主持。老師還為你們準(zhǔn)備了頭飾，如果你們需要，可以來拿。（如果大家都需要，可以請每組的組長來拿?。┲该硌?，師生共同評(píng)價(jià)。

（1）指名一組小朋友來表演，要求其他小朋友要認(rèn)真看、認(rèn)真聽，除要評(píng)最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，還要評(píng)出文明小觀眾獎(jiǎng)、小小建議獎(jiǎng)等。（2）評(píng)價(jià)交流：

A.你覺得他們演的如何？有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ b.那你們還有什么小小的建議呢？

五、總結(jié)談話，拓展延伸

童話王國里有趣的故事可多啦！瞧，我們教室里的書架上就有很多，課后小朋友可以去讀一讀，到閱讀課上咱們再來交流。

在我們即將離開童話王國的時(shí)候，讓我們一起唱首歌送給勤勞的螞蟻吧！師生齊唱：《螞蟻之歌》

文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

2、學(xué)習(xí)句式“有的??有的??”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞 呼 糧

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教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們是??（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。請學(xué)生說一說注意點(diǎn)。

2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

3、復(fù)習(xí)詞語（開火車讀、齊讀）

4、這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說）

二、細(xì)讀課文

1、今天，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。他們要比一比誰會(huì)在小朋友的心中留下好的印象。

2、現(xiàn)在我們就來看看他們各自的表現(xiàn)。打開書請小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說說你覺得他們怎么樣。

3、交流

A、螞蟻：勤勞

⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

⑵指導(dǎo)讀好：夏天真熱。

⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動(dòng)畫）

⑷指名填空：他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

動(dòng)作理解：背、拉；

聯(lián)系實(shí)際理解：滿頭大汗

指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦?。?/p>

⑸小朋友們，再想想螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？（指名說）

生：馱、推、挑、扛、抬……

誰能用這些動(dòng)詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動(dòng)作。

⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節(jié)讀好。（比賽讀）

B那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

⑴你從哪看出來的？

⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒服、開心）

⑷看圖理解：自由自在⑸指導(dǎo)讀句子

⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢?。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會(huì)對螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）

⑺我們再來比較一下螞蟻和蟈蟈：

出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說一說）

4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個(gè)炎熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。這時(shí)，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

A螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

⑴你能用“有的……有的……還有的……”說說螞蟻過冬的情況嗎？

（他們真是過得舒服極了）

⑵我們再來看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說他們過冬的情況嗎？

⑶指導(dǎo)朗讀（讀出不同的語氣、表情并評(píng)議）

5、欣賞課文動(dòng)畫

用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說）

6、看來，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么勸蟈蟈呢？（指名說）

7、朗讀全文

三、拓展練習(xí)

轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題。（交流）

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）

2、看誰記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書空）

3、師范寫，講明重點(diǎn)。

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4、學(xué)生描紅、臨寫。

附：板書： 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又餓

第五篇：螞蟻和蟈蟈教案

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

大營小學(xué) 王磊

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語，誰能讀準(zhǔn)這些詞語呢？

二、精讀訓(xùn)練

（一）體驗(yàn)想象，感悟螞蟻的勤勞

1、詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？認(rèn)真讀讀課文第一段，你會(huì)找到答案的。

2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。

3、天氣可熱了！一說起夏天，我們都會(huì)說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？

4、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”

5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1）師：自己讀一讀，演一演吧。

（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還會(huì)采用哪些動(dòng)作搬？

（3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。師：誰能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）?！?/p>

來說話。

（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。學(xué)生練習(xí)說話。

（5）小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿頭大汗。（相機(jī)板書：滿頭大汗）（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個(gè)詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。

投影顯示：

“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)汗流浹背?！?“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)渾身是汗。” ??

6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌?dòng)畫）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎(jiǎng)勵(lì)他來當(dāng)一會(huì)小螞蟻帶上頭飾到臺(tái)前來演給大家看，好嗎？

7、帶頭飾演一演小螞蟻。

（1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評(píng)一評(píng)。（2）再次表演。

（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰

1、過渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。

2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們怎么會(huì)躲到大樹下呀？

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。看他們個(gè)個(gè)“自由自在”。（板書：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語

3、練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。

4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎么認(rèn)為的呢？板書：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！

5、出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”

（1）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會(huì)怎么說呢？

（三）對比反思，感悟文本主旨

1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（多媒體出示冬天的景象）

2、板書：冬天?？春竽阌惺裁锤杏X？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？

3、相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。

4、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。

5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：（1）我們來看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來的呀？

6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓罚窍X蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？

（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢?？上X蟈什么時(shí)候神氣過？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？

（3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。

7、練習(xí)朗讀

三、總結(jié)拓展

1、過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們。（生自由讀課文）

2、出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。（齊讀）

3、學(xué)完了故事，你認(rèn)為到底誰傻呢？

4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說些什么？

四、想象延續(xù)

這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。

1、現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題。

2、學(xué)生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要——

3、課后請你把他畫出來，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？

五、教學(xué)生字

1、出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。

2、今天我們來記這兩個(gè)生字，出示生字?？垂P順表，和同桌說說這些生字的筆順。

3、誰來當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導(dǎo)寫進(jìn)田字格。

4、這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫時(shí)要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線。請同學(xué)們拿出習(xí)字冊描紅，教師巡視。