第一篇：小學(xué)心理活動課教案一

活動主題：信任之旅 理論依據(jù)：生活中時時處處都存在著信任，每個人都可以親自感受到信任的體驗。當(dāng)自己被懷疑而與他人產(chǎn)生沖突時，我們都會體驗到難過悲傷的情緒；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己錯誤的懷疑他人時，要勇于承認(rèn)自己的錯誤。在人與人交往中，相互信任是十分重要的，信任可以帶來巨大的力量，幫助我們克服遇到的困難，也可以創(chuàng)造出震撼的奇跡。

活動理念：本著貼近學(xué)生實際生活的原則選擇活動與游戲，充分利用學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的自主性。采用游戲活動的形式展開上課，增加課堂的趣味性和生動性。以學(xué)生參與體驗和互動交流為主，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時增強課堂的生成性?；顒幽繕?biāo)：

1.認(rèn)識生活中存在的“信任危機(jī)” 2.感受信任與不信任 3.學(xué)會如何取得信任

輔導(dǎo)對象：以班級為單位來參加活動的小學(xué)生。輔導(dǎo)者：1組Teambition(團(tuán)必勝)全體成員 輔導(dǎo)場地：心理輔導(dǎo)教室

一、開場白（1分鐘）：

各位小朋友，大家上午好，歡迎你們來到這里參觀學(xué)習(xí)。我是今天的活動組織者，，,這次活動的主題是“信任之旅”，旨在幫助大家在人與人的交往中，感受到信任，也同樣對他人付出自己的信任，提高大家的人際交往能力。下面我給大家簡要介紹一下今天的活動流程。

二、暖身活動——“跟我一起做”（7分鐘）

師（引導(dǎo)的話）：我們先來做一個暖身活動。這個暖身活動的名字叫做“跟我一起做”。全體成員在活動中只要集中注意力，按照老師的指令做出相應(yīng)的動作就好。大家卸到自己的緊張情緒一起來放松一下吧。

師：全體成員前后排列圍成一個蝸牛殼形狀的大圈（在黑板上簡筆畫示意）。當(dāng)聽到發(fā)出的指令時，同學(xué)們做出相應(yīng)動作。要求大家不評價、不思考，只做規(guī)定指令。

生：好。

師：請后一個人任意拍打前面的人的背部，持續(xù)1分鐘。拍打過程中請同學(xué)們保持安靜，去體會此時自己的感受。

1分鐘過去了。

師：全體向后轉(zhuǎn)，同樣請后一個人以相同的力度任意拍打前面的人的背部，持續(xù)1分鐘。請同學(xué)們靜靜的體會自己的感受。

（目的是消除學(xué)生的緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來，初步感受信任）師：好，請同學(xué)們有秩序的回到自己的座位上去。請同學(xué)們說一說，做完這個活動之后，你有什么感受呢？

生：七嘴八舌，各抒己見

播放幻燈片，顯示交流的問題 1.當(dāng)你拍打前一個人的后背時，你用的力度有多大？有沒有想對方會不會反擊回來？

2.當(dāng)對方同樣拍打自己的后背時，你的感受是怎樣的？對方是更友愛還是更無禮？你信任對方是出于和自己相同的力度嗎？ 師總結(jié)：信任無處不在。就像這樣一個小游戲，里面也包含著人與人之間的信任。今天老師還給大家?guī)砹艘粋€情景劇，請同學(xué)們看看。你從劇中發(fā)現(xiàn)了小A和小B之間發(fā)生了什么事情？你可以幫她們解決嗎？

三、正式活動

一）情景劇——感受“信任危機(jī)”（5分鐘）1.播放視頻

2.播放幻燈片。引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行經(jīng)驗分享： 師：生活中總是存在著這樣或那樣的信任與不信任的問題。當(dāng)我們由于懷疑而與他人產(chǎn)生沖突之后，你會怎么想？請同學(xué)們思考演示文稿上面的問題。① 如果你被他人懷疑，你的感受是怎樣的？

② 如果你發(fā)現(xiàn)自己錯誤的懷疑他人時，你應(yīng)該怎么做？ ③在學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些沖突是由于我們不信任他人造成的呢？我們該如何去做？

3.老師點評并總結(jié)：

不管是在學(xué)習(xí)，還是在人際交往中，我們經(jīng)常會遇到一些沖突。當(dāng)我們不被信任的時候，我們會失落會難過。于是我們不要輕易去懷疑別人。而當(dāng)我們錯誤的懷疑他人的時候，我們要有勇氣承認(rèn)自己的錯誤，向?qū)Ψ降狼?，來彌補對對方造成的傷害。當(dāng)面對沖突的時候，我們應(yīng)該學(xué)會信任他人，不要老是懷疑別人，這樣問題才會得到解決。

二）盲人旅行——親身感受信任（12分鐘）

1.活動準(zhǔn)備：障礙物（椅子、繩子、礦泉水瓶、馬扎、活人障礙、紙杯、各種飲料等）

2．活動過程：

①在輔導(dǎo)教室布置好障礙物。抽簽方式將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者以話語輔導(dǎo)盲者前進(jìn)，并依次饒過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸?；氐皆c則旅行結(jié)束。②回到座位，自由發(fā)言，討論剛才的感受。

注意事項： ①“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗盲人的無助。

②“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用語言交流，不允許進(jìn)行肢體接觸，最好在適當(dāng)?shù)谋尘耙魳分羞M(jìn)行。

③在“盲人”與“拐杖”角色互換的旅行中，最好不要選擇原來的伙伴，以陌生對象為好。

3.老師引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗分享：

①成為盲者的那一刻你是什么感覺？害怕？擔(dān)心？還是興奮？當(dāng)知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時，你的第一感覺是什么？你相信你的搭檔會正確的帶路嗎？有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎？當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時，你的感覺又是什么？

②當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時，你的心里是怎么想的？有成就感嗎？

③當(dāng)你看著本不了解的兩個人配合默契的完成任務(wù)時，你心里是什么感覺？想想，如果是自己，會順利完成嗎？ ④你從這個游戲中學(xué)到了什么？ 4.老師總結(jié)點評： 人與人之間的交往應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)合作相互信任的，你毫無條件的信任我，我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領(lǐng)路者，而領(lǐng)路者感覺到了盲人對他的信任，為了不讓盲人失望，必定會全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。所以說，在人際交往中信任是不可或缺的，“盲人旅行” 游戲活動讓大家在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。

三）信任小屋——說出你的心里話（5分鐘）師：（引導(dǎo)的話）我們看過了情景劇，我們也做了游戲，現(xiàn)在讓我們把自己的心慢慢沉淀下來，用筆寫一寫，過去感動過自己的信任體驗。1.活動過程：

①師在黑板上畫出小屋的簡筆畫。寫上“信任小屋”的標(biāo)題。

②給每一位同學(xué)發(fā)放一張便利貼，請同學(xué)們在上面寫上自己最想說的的話。可以寫給自己最信任的那個人，告訴他你有多么信任他。也可以寫給自己曾錯怪過的那個人，告訴他你不是故意那樣做的。還可以分享你為什么信任某個人?？梢詫懸患虑?，也可以寫幾句話。寫完了之后請同學(xué)們把自己的紙條貼到黑板上的“信任小屋”里。

③老師讀出同學(xué)們的心里話。2.老師總結(jié)：

我們看到了，這間漂亮的小屋是由我們大家每一個人最真誠的心靈，最可愛的信任搭建起來的。我們對他人付出了信任，我們也感受到了他人給予的信任。從中我們感悟到了生活中的溫馨與美好。

四、結(jié)束活動——信任躺倒（3分鐘）師：（引導(dǎo)的話）在活動課將要結(jié)束之前，老師還給大家?guī)砹艘粓鲆曈X盛宴，我們來看一下。活動準(zhǔn)備：圓凳若干

操作步驟：參與者先坐在圓凳上面，然后側(cè)著躺倒在前面同學(xué)的身上，感覺到安全時，撤掉圓凳。實驗者安全躺倒形成一個圓圈則為成功。活動過程：

1．訓(xùn)練人員示范，做出四人組合信任躺倒的成功示范。2．請8位同學(xué)自愿上來嘗試信任躺倒?；顒幼⒁猓豪蠋熢谶^程中要強調(diào)信任躺倒的每個人都能感覺到安全時，才可以抽掉圓凳。每一個躺倒的人身體側(cè)邊都要有一名協(xié)助者，以防意外情況發(fā)生。生：挑戰(zhàn)成功。（全體頓時被震撼到）

師：信任的力量帶給人震撼的感覺，而我們看到了，其實每個人都可以做到！

五、小結(jié)（2分鐘）1．老師總結(jié)今天心理活動課的內(nèi)容，并再次強調(diào)人際交往中相互信任的重要性，強調(diào)用真誠的心靈去取得他人的信任。2.組內(nèi)所有成員相互握手示意，活動結(jié)束?；顒臃此?/p>

第二篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案

感恩的心

六年二班

【活動目的】

1．使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則，2．使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3．教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

【活動準(zhǔn)備】紙，筆，名人談師生情的文章片斷，短信及報道文字片斷?！净顒舆^程】

一、親情游戲引入

1．做游戲

同學(xué)們，雖然我們朝夕相處，但有一點我對你們不了解。你今年幾歲了，過了幾次生日?從你出生到現(xiàn)在已有多少個日日夜夜?在這么多個日日夜夜里你覺得哪些人疼你最多，愛你最深?請你寫下這些人的名字?，F(xiàn)在，我們來做一個游戲，假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險，在毫無辦法的情況下，必須讓一個人下船，這，意味著下去的這個人，就得死去。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請你在他的名字上打個“x”；如果必須讓第二個人下船，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”，這也意味著你的第二個親人就要死去；依此類推，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”。讓第三個人下船。（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）

2．談感受 師：xx同學(xué)，你剛才為什么遲遲不在你的親人名字上打“x”呢?xx，你也是猶豫不決的，為什么? 3．師小結(jié)：是啊，我們來到這個世界，什么都沒有帶來，是爸爸媽媽日夜為我們操勞，給我們吃，給我們穿，供我們上學(xué)，所以我們心存感激才不忍心讓他們死去，這說明我們同學(xué)內(nèi)心具備了一種美德——感恩回報。

4．揭示主題：感恩

師：感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。

二、感受親人的疼愛及關(guān)心?；貓笥H人

1．回想親人的關(guān)愛

師：同學(xué)們，剛才你遲遲不在親人的名字上打“x”時，你想起了從你剛出生到現(xiàn)在，他們關(guān)心疼愛你的哪些事? 師：在你遲遲不打“x”的過程中，有沒有想過爸爸媽媽打你、罵你的情景?由于你成長過程中出現(xiàn)的過激行為、叛逆行為偏離了正確軌道，所以爸爸媽媽要警告你，讓你迷途知返?？墒悄悴幻靼?，固執(zhí)地認(rèn)為自己才是正確的，于是才打你罵你。盡管有時方法簡單粗暴，但這是一種必要的愛，一種嚴(yán)厲的愛，一種有刺痛感的愛。

2．感受爸爸媽媽深深的愛

（1）讀一條短信一位大學(xué)生在外地上大學(xué)，一個多月沒往家里打電話。一天深夜，爸媽翻來覆去睡不著，爸爸拿起手機(jī)給兒子發(fā)起了短信：兒啊，睡著了嗎?我和你媽想你。A．自讀，指名讀。B．同學(xué)們，讀過后心里有什么感受?

（2）讀幾則報道 1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。6年前發(fā)生的南京“7 31”空難，在清理現(xiàn)場時，人們發(fā)現(xiàn)有位叫貢紅梅的年輕媽媽雙手還緊緊抱著9個月的嬰兒，在20多個幸存者中，耍兒傷勢最輕。當(dāng)年唐山大地震人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。讀過后，你有什么感受?

3．交流怎樣回報親人師：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。爸媽為我們兒女費盡了心血，奉獻(xiàn)了自己的青春，知恩不報非君子，你覺得你應(yīng)該為他們做點什么，才能表達(dá)你的感激呢?（多陪爸爸媽媽聊聊，聊自己，聊爸爸媽媽的工作及生活。勸父母注意身體健康；多做點家務(wù)；幫父母洗腳，為父母捶背；吃的，喝的先想到爸媽；給爸媽寫一封感謝信，把感激的話說給他們聽；給爸媽做一張賀卡或一張祝愿卡或送一件小禮物；了解家里的困難，主動為父母分憂；好好學(xué)習(xí)，聽爸爸媽媽的話，不讓爸媽操心等。）

三、感知老師的關(guān)愛，回報老師師：人的一生，受恩是多方面的，且貫穿于生命的始終。小時候領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到了上學(xué)。有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷、幫助之恩。除了父母，你現(xiàn)在感覺受誰的恩惠最多?

1．俗話說：一日為師，終身為父。為什么這樣說呢?（老師像父母一樣關(guān)心我們，疼愛我們，教育我們，老師和父母一樣都是為我們好，教我們怎樣做人）

2．理解老師的苦心

師：人們贊美老師，把老師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師。但據(jù)我所知，現(xiàn)在有的學(xué)生不太喜歡老師，原因是老師不理解我們，布置作業(yè)多，要求太嚴(yán)格，對這些問題我們怎么看呢? 學(xué)生彼此交流。發(fā)表意見。

3．討論：設(shè)想：假如沒有學(xué)校，沒有老師，你認(rèn)為人會是怎樣的人，社會是怎樣的社會?假如有老師，老師從來不布置作業(yè)，從來不管不問學(xué)生，你認(rèn)為學(xué)生會是怎樣的學(xué)生? 師：從同學(xué)們的答案可以看出，社會需要教師這個職業(yè)，學(xué)生需要教師的管理。老師知道你們想多玩一會兒，想少做點作業(yè)，多一點自由時間，這些老師可以理解，但老師不能放縱你們，因為老師的職責(zé)是培養(yǎng)你們成為一個有德行、有知識、有能力的社會人。之所以要布置作業(yè)，對你們嚴(yán)格要求，是因為你們年齡還小，自控能力太差。有時候，你們可能還不能理解老師，所以，老師和學(xué)生之間的故事，有理解，也有關(guān)愛，但有時也有矛盾和沖突。那么名人是怎樣看待他們老師的呢?

4．名人談師生情

師：9月10日是一年一度的教師節(jié)，也是1985年創(chuàng)立教師節(jié)后的第20個教師節(jié)。作為明星，他們的成長或多或少與老師的精心培育分不開，那么在這些明星的眼中，師生情是怎樣的呢?

著名演員趙薇說：“上學(xué)的時候不懂事，光知道玩，現(xiàn)在才理解老師的苦心。我特別感謝崔老師，正是因為他，我丟了準(zhǔn)考證還能破格進(jìn)入北影的考場，否則就沒有今天的我了!因此，我特別感謝我們的老師，祝他們節(jié)日快樂!

另一位名人說：一年級到五年級是一個老師帶過來的?？赡芪疫@個人從小就是個懶散的人。五年的時間里。我恨他，也怕他。我基本是天天挨打，因此我是不怎么愛上學(xué)，經(jīng)常裝病在家。除了嚴(yán)格以外，我沒有別的印象，但是就是“嚴(yán)格”這兩個宇，是我以后再也沒有遇到過的。我雖然恨了他五年，但是我感激他一輩子。

5．明星對他們的老師抱有一種什么感情?為什么? 6．回憶自己老師的恩德：從幼兒園到現(xiàn)在，你的老師為你做過哪些事? 7．師小結(jié)：學(xué)校無小事，事事是教育。老師在學(xué)生面前一個個眼神，一個個動作。一句句看似簡單的話語，這些點點滴滴的不起眼的件件小事中。都蘊涵著老師對我們每位學(xué)生的期待，期待著我們天天進(jìn)步，期待著我們快快長大。老師這樣辛勤地培育我們，我們怎樣回報老師呢?（見了老師主動和老師打招呼，向老師問好；老師身體不舒服時，多關(guān)心老師；站在老師的角度，理解老師；樂于接受老師的教誨等。）

四、講故事，談“感恩” 師：我們知道爸媽為我們做了什么，并想著回報，這就是感恩。感恩，是一種心態(tài)，感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。有關(guān)感恩的名人名言，成語或故事，正面的、反面的，你知道哪些?把故事的名稱說一說。（一杯牛奶，烏鴉反哺，過河拆橋等）

五、作業(yè)

1．做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達(dá)你對他們的感激之情。

2．寫一寫：周末寫一寫，回憶一周以來你所要感激的人及你為別人做了什么?

第三篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案

小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案

一、活動理念 心理輔導(dǎo)活動課如果只追求熱鬧有趣，課堂容易隨便松散，形成不了團(tuán)體動力，勢必會影響到它的實效性。因此非常有必要在第一堂課上形成一個團(tuán)體規(guī)范，也可以說是心理輔導(dǎo)活動課的課堂規(guī)則。第一堂心理輔導(dǎo)活動課上好了，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)同心理輔導(dǎo)活動課，而且建立起課堂規(guī)則，讓以后的心理輔導(dǎo)活動課既不失活潑，又能活而不亂。如果心理輔導(dǎo)活動課的課堂規(guī)則是老師提出來的，那么學(xué)生不容易接納。本堂課就是根據(jù)初一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)、互相不熟悉的特點，采用游戲和小組討論的方法，讓同學(xué)們在快樂的氣氛中記住同學(xué)的名字，借助活動的體驗，自主商討確定心理輔導(dǎo)活動課的規(guī)則，為以后課堂活動奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：了解心理輔導(dǎo)活動課。2．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗心理輔導(dǎo)活動課安全、和諧、快樂的氛圍。3．行為目標(biāo)：商討確定心理輔導(dǎo)活動課的課堂規(guī)則，學(xué)會初步遵守規(guī)則。

三、活動準(zhǔn)備1．請每位學(xué)生自己做一個規(guī)格一致的姓名牌，活動前收上來。2．全班同學(xué)就近組合，8人一組（根據(jù)人數(shù)調(diào)配），圍坐在兩張課桌的周圍。3．每組1張8開白紙，一張海報紙，一支粗記號筆。

四、活動過程

（一）熱身游戲：初次見面1.今天是我們的第一堂心理輔導(dǎo)活動課，也是我們第一次見面。一般來說，第一次見面的時候，首先要做的事情是什么？教師說“初次見面，請多關(guān)照！”然后介紹自己。2．教師宣布游戲規(guī)則：（1）將全班姓名牌隨機(jī)發(fā)到每一個同學(xué)手里，如果有人領(lǐng)到了自己的姓名牌就立即與別人交換一下；（2）要求所有同學(xué)在一分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的同學(xué)，相互說一句“初次見面，請多關(guān)照！”然后相互做自我介紹（包括姓名，來自哪里，興趣愛好）。[設(shè)計意圖]游戲引入激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的參與動機(jī)。教師先坦誠地進(jìn)行自我介紹，拉近了與學(xué)生間的距離，增強親切感，使學(xué)生主動投身于活動中。相互自我介紹可以消除新班級成員間的陌生感，并為下一環(huán)節(jié)的游戲做好準(zhǔn)備。

（二）棒打薄情人1．記住一個人的名字是對他的一種尊重與認(rèn)同，迅速地記住他人的名字也能更多地贏得他人的好感。2．教師講解“棒打薄情人”的規(guī)則：邀請八名同學(xué)演示。（1）八人一小組依次自我介紹。（2）第一位同學(xué)介紹自己：我是來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳。第二位同學(xué)就得說：我是坐在來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳的旁邊的來自貴州的喜歡唱歌的陳雪。第三位要求將前面兩位的介紹重復(fù)再加上自己。第四位要將前面三位的介紹重復(fù)再加上自己。第五位要將前面四位的介紹重復(fù)再加上自己。第六位要將前面五位的介紹重復(fù)再加上自己。第七位要將前面六位的介紹重復(fù)再加上自己。第八位要將前面七位的介紹重復(fù)再加上自己。（3）怎樣棒打薄情人：由第一位介紹的同學(xué)持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介紹的同學(xué)沒能把前面同學(xué)的內(nèi)容說對，就得敲一下，當(dāng)然要輕一點，也不能亂敲，敲錯了的要罰自己受敲。3．學(xué)生分組活動。（教師巡視，指點完成，防止出現(xiàn)爭吵）。（1）關(guān)注沒完成的小組，幫助他們當(dāng)眾完成。并找找沒完成的原因。（2）請完成得好的小組在全班做一次。并說說感受。（3）關(guān)注挨打的同學(xué)，說說感受。打和被打的同學(xué)好好握個手，不打不相識，以后是好朋友。[設(shè)計意圖]初一的新生面對陌生的環(huán)境和同學(xué)，難免會膽怯，不愿意交流。這一環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生積極參與到活動中，在輕松快樂的氛圍中記住同學(xué)的名字，并讓學(xué)生在活動中體驗、評判、反省，在思考中進(jìn)行積極的自我探索，在體驗中明理。

（三）現(xiàn)場調(diào)查，暢談設(shè)想1．哪些同學(xué)在進(jìn)入初中之前接觸過心理輔導(dǎo)活動課？假如沒有接觸過，那么通過剛才的活動，說說你心目中的心理輔導(dǎo)課是怎樣的？（小組討論，全班分享。）讓接觸過的同學(xué)和大家分享一下（可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來分享），同時請沒接觸過的同學(xué)談?wù)勛约簩π睦磔o導(dǎo)活動課的設(shè)想或者期待。2．教師引導(dǎo)：心理輔導(dǎo)活動課是幫助大家適應(yīng)初中生活、獲得心靈成長的課。舉個例子來說，怎么才能更快地適應(yīng)初中的生活？怎么樣才能更快地認(rèn)識新的朋友？怎樣才能讓自己變得更自信，這些都是心理輔導(dǎo)活動課的內(nèi)容。通過剛才的活動，大家也看到了，在心理輔導(dǎo)活動課上，我們會有一些活動、游戲、還會有同學(xué)自己的討論和分享。[設(shè)計意圖]通過上一環(huán)節(jié)的活動體驗，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中積極探索對心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)想和期待，認(rèn)識心理輔導(dǎo)課。

（四）頭腦風(fēng)暴

1．同學(xué)們已經(jīng)看到了，在心理輔導(dǎo)活動課上，經(jīng)常會有一些活動需要大家的積極參與，還會有小組的討論和同學(xué)分享，所以，需要同學(xué)們上課的時候能遵守一定的規(guī)則，這樣課堂才能既活潑又不會太混亂。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動課能有效開展，那么我們商量一下：你覺得在上課的時候要怎么做，才可以幫助所有的人更好地從活動課上得到收獲？請?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動課課堂規(guī)則。

2.明確“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則。8人小組推選一位主持人和一位記錄員（他們可以是同一個人）。3.8人小組依“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則進(jìn)行討論。請記錄員快速記錄在白紙上，然后在那么多主意中挑選出最好的四條，用記號筆寫在海報紙上。

4.把各小組“頭腦風(fēng)暴”碰撞出來的好點子都貼在黑板上。學(xué)生交流，勾出好的點子。

5.根據(jù)大家認(rèn)同的規(guī)則進(jìn)行簡單歸納，教師適當(dāng)補充引導(dǎo)。歸納補充的參考用語主要有：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。[設(shè)計意圖] 在體驗的基礎(chǔ)上引發(fā)思考，強化內(nèi)心感受，在生生互動中，搜求多種心理輔導(dǎo)活動課課堂規(guī)則，在討論中明確規(guī)則，實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。規(guī)則的明確是以后上好課的關(guān)鍵，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以加深學(xué)生的理解與體驗。

（五）回音壁你喜歡今天這堂課嗎？你對這堂課的感受怎樣（課的內(nèi)容、形式、老師等方面）？有什么建議？[設(shè)計意圖]學(xué)生的反饋，可以幫助教師獲取信息，有效開展以后的心理輔導(dǎo)活動，同時進(jìn)一步深化學(xué)生對心理輔導(dǎo)活動課課的體驗和感悟。

[活動反思]1．這節(jié)課通過游戲，讓學(xué)生在安全、和諧、快樂的氛圍中，借助活動的體驗，幫助學(xué)生形成規(guī)則意識，然后再讓學(xué)生自己來討論決定心理輔導(dǎo)活動課的課堂規(guī)則。教師把每一小組討論的結(jié)果貼在黑板上，然后集體討論決定，形成最后的課堂規(guī)則，在這個基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)或者補充，比如：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。但其實這些規(guī)則學(xué)生基本上都能想到。當(dāng)然也會出現(xiàn)那種比較錯位的規(guī)則，比如可以隨意評論學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)，可以吃東西，可以睡覺。這個時候，可以讓其他同學(xué)發(fā)表對這些錯位的要求的看法，這個時候團(tuán)體壓力會對提出這些要求的同學(xué)產(chǎn)生影響，基本上也能達(dá)成共識?？傮w來說，基本上達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)生的反應(yīng)也比較好。

2．心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)想暢談及規(guī)則討論是本課的重要內(nèi)容，之所以把這兩個內(nèi)容放在活動之后，是為了讓學(xué)生有更直觀的體驗。有一個良好的課堂秩序是上好心理輔導(dǎo)活動課的基礎(chǔ)，“能動能靜”，學(xué)生才會有最大的收獲。3.學(xué)生通過對各種活動的參與來激活思維，并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋，得出他們自己的結(jié)論，這對于初中生在這一特殊時期的自我反思、自我成長是有積極意義的。4．值得注意的是：⑴“棒打薄情人”有助于學(xué)生了解心理輔導(dǎo)活動課，體驗心理輔導(dǎo)活動課安全、和諧、快樂的氛圍，但在操作上若稍有不慎，就很容易延誤時間，并影響后面對“心理輔導(dǎo)活動課課堂規(guī)則”的商討確定。所以，“棒打薄情人”活動一定要講明白活動規(guī)則，而且要善于舉例子，否則容易出現(xiàn)一些問題：比如，有些小組會分別各自介紹自己；有些小組會介紹舉例子的那組同學(xué)；有些小組會把重點放在棒打而不是介紹上。另外，在活動規(guī)則講解完畢之后或講解完一部分之后，一定要詢問學(xué)生“還有問題嗎”，給學(xué)生有機(jī)會發(fā)問和澄清。⑵在小組討論活動時間結(jié)束前，教師要提醒學(xué)生時間快到了，以免有的小組在其他小組匯報的時候還想要繼續(xù)討論。

第四篇：小學(xué)心理活動課教案

小學(xué)心理活動課教案------《情緒萬花筒》

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、由歡快、悲傷、緊張、舒緩四部分合成的音樂

2、情緒花朵每人一朵

3、來自學(xué)生的一段錄像

4、格言書簽

5、《幸福拍手歌》

6、多媒體課件

二、活動設(shè)計

環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖

課前交流

1、老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對自己說：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。一起來真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時候有什么感覺呢？被同伴夸的時候感覺如何呢？

2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對不同的情境，不同的事情，我們會產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起去體驗情緒，去揭開情緒的神秘面紗。

（一）音樂進(jìn)入情境

1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。

2、聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？

3、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒

體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。

（三）利用“情緒萬花筒”回憶情緒

1、剛才一段簡短的音樂引起了我們情緒上的強列波動，我們的情

緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。那么，我們的這些情緒體驗都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？請你回憶你印象最深的情緒體驗，用顏色表示出來，涂在你的情緒花瓣上。

2、交流：同學(xué)們情緒的萬花筒上涂滿了五彩繽紛的情緒，誰來與大

家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒）

3、師小結(jié)：看，如果生活是一個萬花筒的話，多種多樣的情緒就組

成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

4、過渡：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！通過回憶喚醒學(xué)生以往的情緒記憶，初步認(rèn)識到情緒有積極情緒和消極情緒，并明確積極情緒對生活、學(xué)習(xí)的推動作用，消極情緒給人帶來的不良作用，讓學(xué)生對情緒有了更正確的認(rèn)識。學(xué)生在寫這種情緒的同時，也就是回憶以往情緒的過程，而且讓學(xué)生把這種情緒填在自己認(rèn)為能代表它的顏色方塊里，這樣，學(xué)生對情緒的認(rèn)識就更加直接、形象。

（四）看錄像，明確不良情緒

1、放錄像

2、出示問題

（五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法

1、是啊，退一步，或者換一個角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)

我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時候事情并沒有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請每個小組選擇其中的幾個專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意。

2、出示問題

3、交流：學(xué)生說說自己的方法，老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總

結(jié)消除不良情緒的方法：

（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來激勵自己

（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步

（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球

（六）創(chuàng)作格言調(diào)解情緒

1、同學(xué)們，在碰到不良情緒時，我們可以用合理的方法驅(qū)走留在心頭的烏云，你會發(fā)現(xiàn)你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。（出示老師的格言：你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。）當(dāng)我們遇到一些不愉快時，想想這些激勵人心的話，可以幫助你更快地走出陰影。

2、你們也試著創(chuàng)作一句格言或順口溜，在碰到不良情緒時鼓勵鼓勵

自己，好嗎？把它寫在書簽上。

3、交流：把自己創(chuàng)作的格言大聲說出來，送給自己或者自己的小伙

伴。

（七）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒

1、在碰到不良情緒時，我們可以用不同的方法來控制自己的情緒，也可以通過合理的宣泄來調(diào)整不良情緒。比如說唱唱歌，做作運動，下面就讓我們把自己的情緒通過歌聲，通過動作表達(dá)出來，好嗎？伴樂唱《幸福拍手歌》，表達(dá)自己的情緒。同學(xué)們在宣泄自己的情緒時，注意要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。

2、學(xué)生隨著音樂一起唱。在歡快、熟悉的音樂聲中，讓學(xué)生通過歌

詞，把自己的情緒通過歌聲來傳達(dá)積極情緒，宣泄不良情緒，讓學(xué)生明確在不傷及他人的前提下可以合理宣泄不良情緒，也讓學(xué)生對情緒有了一個更深的體會與認(rèn)識。

（八）活動總結(jié)教師寄語：希望同學(xué)們在以后的生活中能用微笑面對生活，用堅強迎接生活，用快樂編織生活。

我校學(xué)生與桂林培智學(xué)校聯(lián)誼開展心理健康活動6月10日下午，我校學(xué)生與桂林培智學(xué)校攜手舉辦“傳遞快樂心連心”心理健康教育服務(wù)活動，本次活動由學(xué)生工作部（處）大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心主辦，由來自我校首屆陽光心理主題班會大賽中榮獲一等獎的2009商英2班承辦，旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗心靈的交流和碰撞，傳遞信心與快樂。同時，增加大學(xué)生社會責(zé)任感，學(xué)會關(guān)愛他人

類別:校園新聞日期:2011.06.14 02:33今日/總瀏覽: 1/670

心理健康活動課教案： 小樹小樹，快樂成長

更新時間：2011年5月12日

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小樹小樹，快樂成長堰橋?qū)嶒炐W(xué)鄒婷

活動目標(biāo)：

1、了解自己的快樂程度，引導(dǎo)學(xué)生體驗快樂的情緒。

2、進(jìn)一步學(xué)會更多的尋找快樂的策略，學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的生活態(tài)度。能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒?；顒訙?zhǔn)備：

1、制作多媒體課件

2、制作快樂樹和葉子

活動過程：

一、導(dǎo)入“快樂”

同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師要先送給大家一個見面禮，那就是燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情！來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾熒贿叧贿吿?，體驗快樂。）

師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂跳了起來，現(xiàn)在，你感覺怎么樣？

師：對啊?？鞓肪拖褚豢|陽光，能讓我們的生活變得更加美好。我們小朋友就是一棵棵小樹，爸爸媽媽

和老師都希望你們快樂成長。（出示課題：小樹小樹快樂成長）

二、分享快樂

1、組合快樂隊

師：看，老師這里就有一棵小樹，它沒有葉子，很不快樂。讓我們把自己的快樂和它分享，讓它枝繁葉茂，快樂成長，好嗎？

（1）為了讓活動更好地開展，我們以小組為單位，一起來尋找快樂。我們先給小組定個名吧！誰知道快樂的近義詞是什么？

（組名：高興、愉快、開心、歡樂、歡喜）哪一組先說到了就給他們。

（2）小組討論，準(zhǔn)備亮相：念出隊名、口號，可加上動作。

2、寫一寫，說一說快樂事

下面我們就來添加快樂葉，請你用心想一想，從小到大，你經(jīng)歷過哪些快樂的事，每人挑選一到兩件寫在自己的快樂葉上，待會和大家分享你的快樂。

（1）自己在快樂葉上寫快樂事

（2）小組內(nèi)交流各自的快樂事

3、快樂小樹長長長

全班交流，貼上葉子。

三、給予快樂

1、師：擁有快樂的我們笑得多么燦爛??！可是，當(dāng)無情的災(zāi)難降臨時，擁有快樂突然變成了一件很難的事。08年5月20日，來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友楊藝嘉來到鄒老師所在的堰橋?qū)嶒炐W(xué)就讀。在那場突如其來的災(zāi)難中，她所在的學(xué)校倒塌了，親人失蹤了，小伙伴不見了，她失去了快樂，是多么痛苦呀！

同學(xué)們，如果你就在她的身邊，你會怎樣幫助她找回快樂呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，可以說一說，也可以演一演！

2、全班交流，評價

3、教師總結(jié)

師：是??！快樂可以是一份禮物，一次游玩，一次表揚，也可以是學(xué)會本領(lǐng)，幫助他人，奉獻(xiàn)愛心……讓

我們一起把快樂分享，讓快樂樹永遠(yuǎn)枝繁葉茂！愿快樂、幸福與我們永遠(yuǎn)相伴！（《幸福拍手歌》中結(jié)束）

我要評論

旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗心靈的交流和碰撞，傳遞信心與快樂。同時，增加大學(xué)生社會責(zé)任感，學(xué)會關(guān)愛他人。

第五篇：小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案

笑對挫折

—— 小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案

浙江青田城東實驗小學(xué)

蔡仁偉

【活動思路】

1．挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中，指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾，致使其動機(jī)不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。

2．現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難，但隨著年齡增長在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會增加，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。本課主要是針對四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心，知道自己的優(yōu)點，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞?！净顒幽繕?biāo)】

1．知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象。

2．形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機(jī)，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示?！净顒訉ο蟆啃W(xué)四年級 【活動過程】

今天我們就是聊聊天，班級里，家里，你自己，快樂的事兒。很榮幸分享了我們班的快樂。

一、熱身游戲

初次見面，我們首先來進(jìn)行一個有趣的游戲。

（出示）游戲：“星星——月亮——地球——太陽”游戲內(nèi)容：四人小組，倆倆組合利用石頭剪刀布的規(guī)則，兩顆星星比，勝者變月亮，月亮找月亮比，勝者變地球，地球找地球比，勝者變太陽。太陽請來到“終極挑戰(zhàn)圈”！看到小紅鷹飛來，請停止！聽清楚嗎？再請一組學(xué)生示范。師：你看仔細(xì)了嗎？請開始！學(xué)生游戲，老師巡視指導(dǎo) 游戲結(jié)束

師：老師來采訪一下，太陽的同學(xué)，此刻你一個人勝出，你在游戲中的感受是什么？ 那么輸?shù)舻耐瑢W(xué)，你的感受是什么？ 學(xué)生回答。注意失敗學(xué)生的發(fā)言。

師：是呀，游戲是有輸有贏的，有成功的喜悅，也有輸?shù)舻氖?/p>

二、認(rèn)識挫折

1．師：類似這樣不順心的事，常常在我們的身上也會發(fā)生。我們一起來想想有哪些這樣的事。

首先，我們來做個“深呼吸”。吸氣，然后呼氣，呼氣時嘗試放慢一點，對，就是這樣。再做一次。你注意一下，在呼氣的時候，你的肩膀怎樣開始放松。你發(fā)覺整個身體、整個人也漸漸地放松，對了，就是這樣。

開始回憶，并慢慢地打開記憶盒子，今天的，昨天的，以前的，甚至是小時候的 有很多是你在生活中的委屈、被誤解的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)中難忘的、比賽考試的事，同伴相處的不愉快等，你一件一件看過來，它們都一件一件地浮現(xiàn)出來，當(dāng)時的感受又重現(xiàn)了，就好象回到了那個時刻。

（注意不能只是講一個方面的，老師適時調(diào)整，引導(dǎo)。）

2．師：剛才同學(xué)們將的，所有這些不順心的事，就是挫折（板書：挫折），我們的同學(xué)都有，那么挫折是不是只有我們小學(xué)生才有呢? 緩一緩：讓學(xué)生說一說別人☆。

3．（出示）依次：“上學(xué)考試失利——幼兒學(xué)步摔倒——青年大學(xué)生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的爺爺生病”。

師：看來，我們?nèi)巳硕加写煺?，一生都有挫折?/p>

4．師：挫折和我們一生不離。那么我們?nèi)绾握_面對挫折呢? 讓學(xué)生說☆

三、心靈感悟

1．師：是的，兩個人也和大家一樣，遇到了些挫折，也許對你有所啟發(fā)。下面，我們來一起來看看這份資料。他們是怎么對待挫折，讀一個，資料一：大家好，我是小冬，是四年級的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進(jìn)入新學(xué)期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優(yōu)”。兩個星期前的單元檢測，我因為一些應(yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”。

考差后，我被父母責(zé)怪了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的！從那后，我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了?，F(xiàn)在成績更差了。

資料二：美國的著名推銷員安德魯說：“為什么我推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這么想，如果我碰了39個‘釘子’后，就會成功一個。那我每碰一個‘釘子’就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時，我都會很高興?！?1．師：小冬和推銷員安德魯是怎樣面對挫折的？ 學(xué)生回答

師歸納對待挫折的態(tài)度：小冬遇到挫折悲觀失望、自暴自棄??

師引出小結(jié)：同樣面對挫折，安德魯卻為什么能成功？看待挫折的角度不同，結(jié)果就會不同。2．我們一起來幫助小冬，考砸了以后怎么辦? 小組討論。

師隨機(jī)板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

可以聯(lián)系自身情況，在情緒、成績方面你各有什么辦法?

3、如果你是小冬，教師補充傾訴，調(diào)節(jié)心理，走出挫折的影響。

備注：心理學(xué)中傾訴的作用：“把負(fù)面感受說出來，可以減弱恐懼、驚慌等強烈情感時大腦組織的反應(yīng)，還能激活控制情緒沖動的大腦區(qū)域，有助減輕悲傷和憤怒”。師：這些小挫折，是很多大的挫折難以預(yù)料。

四、激發(fā)動力

1．出示廖智圖片（遮住下半身）。

師：她從小就喜歡跳舞，人們都稱她是“舞動的鳳凰”，許許多多的小朋友都慕名來向她拜師學(xué)藝。說說這個人生活得怎么樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。

師：2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了大地震，她在廢墟下整整堅持了26個小時，雙腿不得不截肢！許多人斷言：從此后，廖智將與舞蹈絕緣！

但她并沒有以自身殘疾為借口，而是在平時的訓(xùn)練中付出比別人更多的努力?！段乙洗和怼贰段鑴尤松贰段枵咛斓亍贰段枇执髸返葯谀?。

請你想象一下，她練舞過程中有可能遇到了哪些挫折？（摔倒、再三鍛煉、道具掉了、假肢的適應(yīng)）頑強，師：假肢并沒有看上去那樣舒適，它深深嵌進(jìn)肉里，有時流出鮮血，像針一樣扎來，像刀片一樣割入，相當(dāng)于我們赤腳長時間站在鋼絲上。因此，有些雙腿截肢的殘疾人，寧可坐輪椅，也不穿假肢，怕刺骨的疼痛，怕摔倒了無人撐扶，怕彎下腰卻撿不起一件物品??而廖智老師，卻要穿著假肢舞蹈，是什么力量，讓她堅持下來？ 學(xué)生思考，指名說。

2．師：是呀，她之所以成功，是因為她都有堅持不懈，不怕挫折，頑強的意志力。那么以后面對挫折讓我們來制作一份“成功計劃”吧，你打算怎樣笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折!（成功羽毛）

引導(dǎo)學(xué)生交流“成功羽毛”并予以鼓勵。貼在黑板的“雛鷹”上！

五、總結(jié)升華

師：有時，我們會像雛鷹一樣，你渴望藍(lán)天，你渴望飛翔。第一次，張開翅膀嘗試著飛翔，但是你失敗了。第二次你又站在山頂，鼓起勇氣飛翔。你終于飛起來了?。ㄖ钢棧?/p>

人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!請班長下課把鷹帶走，當(dāng)你遇到挫折的時候，也看一看自己笑對挫折的決心，也許你的心情就會豁然開朗！

讓我們在音樂聲中結(jié)束今天的課！音樂起《飛得更高》

音樂聲中下課！