第一篇：心理活動(dòng)課教案1

心理活動(dòng)課教案：《擁有一顆感恩的心》

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫助過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程

（一）、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫助最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛(ài)

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài)。

學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

總結(jié)過(guò)渡：學(xué)校中老師如父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫助過(guò)我們的人

除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說(shuō)：“到好心人的家門口親自說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們接受別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí)，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。

霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過(guò)我們的人，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊；

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；

凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜！

第二篇：心理活動(dòng)課教案

心理健康教育活動(dòng)課教案

第一課 新挑戰(zhàn)，我不怕

教學(xué)要求：

1、通過(guò)討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道新學(xué)期的新變化遇到了哪些新的挑戰(zhàn)。

2、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，想出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生克服困難，勇于棉隊(duì)挫折的信心。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣面對(duì)新的挑戰(zhàn) 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣面對(duì)新的挑戰(zhàn) 教學(xué)方法：談話法、交流法、討論法 教具準(zhǔn)備：紅五星 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的暑假，你們已是一名三年級(jí)的學(xué)生了！你有什么話想對(duì)老師講嗎？

2、指名回答

3、有同學(xué)問(wèn)老師，我們上的這是什么課，老師是教什么的？對(duì)，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了變化，比如我們要學(xué)這門新課《心理健康》，這是以前沒(méi)有的。那么我們的學(xué)習(xí)生活還發(fā)生了哪些變化？

二、活動(dòng)一：七嘴八舌

1、小組討論：我們的學(xué)習(xí)生活都發(fā)生了哪些變化？

2、交流匯報(bào)

（1）學(xué)寫鋼筆字、毛筆字

（2）上信息技術(shù)課、科學(xué)課、心理健康課、英語(yǔ)課

（3）新的老師、同學(xué)

（4）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容多了，難度大了

三、活動(dòng)二：畫中話

1、瞧新奇過(guò)后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也遇到了一些新的挑戰(zhàn)。你遇到了什么新挑戰(zhàn)？

2、指名回答

3、小結(jié)：（1）數(shù)學(xué)題難了不會(huì)做（2）不會(huì)操作計(jì)算機(jī)（3）鋼筆字寫不好（4）不會(huì)寫作文（5）課文長(zhǎng)了背不下來(lái)

4、老師的話：

進(jìn)入三年級(jí)以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)的功課多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也深了，遇到一些困難是很正常的。要勇敢的去面對(duì)新挑戰(zhàn)，相信每一位同學(xué)都會(huì)做得很好！

四、涂涂畫畫

1、你一定有自己的辦法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)取得成功，說(shuō)說(shuō)你的辦法，我們來(lái)爭(zhēng)奪成功小星星。學(xué)生說(shuō)出一個(gè)好辦法獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。

2、數(shù)一數(shù)，你得到了幾顆小星星？面對(duì)新的挑戰(zhàn)，老師相信你在今后的學(xué)習(xí)中一定能行！

3、讓我們充滿自信地喊到：“新挑戰(zhàn)，我不怕！”學(xué)生齊說(shuō)。

第二課習(xí)慣總動(dòng)員

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道自己有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣，要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、使學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性，壞習(xí)慣的危害，從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教育學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。教學(xué)重點(diǎn)：找出自己應(yīng)改掉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是“新房屋”，什么是“舊房屋”的意思。教學(xué)方法：游戲法 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

兩年多的學(xué)習(xí)生活中，我們養(yǎng)成了許多習(xí)慣，有好的，也有不好的。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)習(xí)第二課習(xí)慣總動(dòng)員。（板書課題）

二、習(xí)慣大傳遞

1、先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己有哪些好習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣。

2、每人制作一張習(xí)慣卡片。

3、找一組同學(xué)，一人接一人說(shuō)出自己的一個(gè)好習(xí)慣和一個(gè)壞習(xí)慣。

4、好習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些幫助，壞習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些危害？ 指名回答

三、習(xí)慣接龍

1、習(xí)慣就像一條路，壞習(xí)慣就是路上的絆腳石，它會(huì)讓你摔倒的。習(xí)慣還像什么呢？我們一起來(lái)玩“習(xí)慣接龍”的游戲。

2、指名回答

大家說(shuō)的太好了，想不到你們的想象力這么豐富。

四、跟我學(xué)名言

1、大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)一句話（小黑板出示），這句話什么意思？你能結(jié)合今天的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎？ 地面已有的房屋就像壞習(xí)慣，新的房屋指好習(xí)慣，拆掉其實(shí)指改掉壞習(xí)慣。

2、讀名人名言

3、老師的話

就如同要拆掉舊房子才能建造新房子一樣，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，要改正過(guò)來(lái)是很困難的。因此，我們要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們從現(xiàn)在起一建一座“新房子”吧。

五、互動(dòng)作業(yè)

選擇一個(gè)自己認(rèn)為最需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，努力堅(jiān)持下去。

第三課 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹

教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦惱，忘掉學(xué)習(xí)中的苦惱，樂(lè)觀面對(duì)困難。教育學(xué)生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中要不怕苦。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是苦中有樂(lè)的事情 教學(xué)方法：故事法

教具準(zhǔn)備：歌曲《真心英雄》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們什么時(shí)候能見(jiàn)到彩虹？

暴風(fēng)雨過(guò)后，會(huì)看到漂亮的彩虹，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能看到彩虹。今天我們就學(xué)習(xí)第三課（板書課題）

今天我們所學(xué)的內(nèi)容到底和風(fēng)雨、彩虹有什么關(guān)系呢？為什么用這個(gè)題目呢？

二、忘憂草

1、有位同學(xué)對(duì)老師講了臆見(jiàn)讓他苦惱的事，他老師上課走神兒，不知該怎么辦？你在學(xué)習(xí)中也有苦惱吧，說(shuō)出來(lái)和大家交流一下，讓大家?guī)湍阆朕k法趕走它。

2、小組內(nèi)交流

3、其實(shí)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)中都有苦惱，誰(shuí)都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們不怕苦，不怕累，就會(huì)成功。大發(fā)明家愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)偉大的發(fā)明，他也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折，克服了重重困難，吃了許多苦，才成功的。

4、講愛(ài)迪生的故事

5、愛(ài)迪生有一句名言：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。

6、讀書上的名言，談?wù)勀愕氖斋@。聽(tīng)歌曲《真心英雄》

三、你說(shuō)我說(shuō)

聽(tīng)了剛才的故事，讀了名言，我們也懂得了一個(gè)深刻的道理：一分耕耘，一分收獲。你的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)大家分享分享！

分小組談經(jīng)歷

小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦中有樂(lè)，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)，有了辛苦的投入，才會(huì)有收獲的快樂(lè)。

四、談?wù)勀銓?duì)課題的理解

五、行動(dòng)作業(yè)

訪問(wèn)幾位高年級(jí)的哥哥、姐姐，聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到苦惱時(shí)是怎么做的。

第四課 這就是我

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己的特點(diǎn)。

2、在活動(dòng)中，教育學(xué)生多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)之間互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生寫的自我特點(diǎn)，做猜猜他（她）是誰(shuí) 教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)憥讉€(gè)句子描述自己的特點(diǎn) 教學(xué)方法：活動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、你說(shuō)我說(shuō)

同學(xué)們有各種各樣的行為，你都喜歡哪些行為，不喜歡哪些行為？我們來(lái)暢所欲言吧！

指名回答交流

那你都有哪些行為呢？請(qǐng)用“我”造幾個(gè)句子。說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，使熟悉你的人一猜就能猜出來(lái)。

二、攝像機(jī)

1、自我畫像 用紙寫下自己的特點(diǎn)

2、猜猜他（她）是誰(shuí)

把同學(xué)們寫的自己的特點(diǎn)收上來(lái)，一人讀，其他人猜這是誰(shuí)。

猜到哪個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都要送給他（她）一個(gè)“寶”?？淇溥@位同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

今天，你認(rèn)識(shí)自己了嗎？你有什么感受？

第五課 該不該任性

教學(xué)要求：

1、通過(guò)演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使學(xué)生知道任性的壞處要克服任性。

2、使學(xué)生想出幾種克服任性的方法，并在生活中試試改掉任性的壞習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)事例使學(xué)生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教學(xué)難點(diǎn)：克服任性的方法 教學(xué)方法：故事表演法 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教室門外傳來(lái)小紅哭鬧的聲音“我就要穿紅裙子，就要穿······”

師：到底發(fā)生了什么事，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、小看臺(tái)

1、兩生表演小紅非要穿紅裙子的故事

2、一生上臺(tái)扮演家長(zhǎng)，走上臺(tái)來(lái)“這不我們家的小鷹也在給我慪氣呢！” 表演：小英不吃面條，要吃肯德基的故事。

媽媽：小英，吃飯了?。ㄟ呎f(shuō)邊端過(guò)來(lái)放到桌子上）

小英：（小英看了看）臉色一變，又是面條，我不吃面條，我要吃肯德基。

媽媽：昨天才吃過(guò)的，哪能天天吃？今天飯已做好，就吃吧，改天媽媽再領(lǐng)你去吃。小英：（哭鬧起來(lái)）不！不！我不吃，就是不吃！媽媽：哎！這孩子這么不聽(tīng)話（搖了搖頭無(wú)奈的樣子）

3、師：這是發(fā)生在我們生活中的故事，這樣的故事有很多。

你們那一家斧子倆又在爭(zhēng)什么呢？

兩男生分別扮演小剛和爸爸。

超市里父子倆在逛文具專柜。

小剛：爸爸，這個(gè)文具盒多漂亮！我要這個(gè)新文具盒。

爸爸：剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒我才給你買的新的呀！不買了！

小剛：（在文具盒前舍不得離去）爸爸：走吧，小剛我們看看別的去。

小剛：（生氣地）我不走，我要！

爸爸：這孩子這么不聽(tīng)話，你不是有好幾個(gè)文具盒嗎？

小剛：你不給我買我就不上學(xué)！（哭鬧的）

三、故事續(xù)編

故事的結(jié)局如何呢？

1、小紅穿了裙子上學(xué)去，后來(lái)······

請(qǐng)第一組的同學(xué)，把后面發(fā)生的事編一編，演一演

2、小英吃飯了嗎？······

請(qǐng)第二組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演

3、爸爸給小剛買新文具盒了嗎？······

請(qǐng)第三組的同學(xué)把這個(gè)故事補(bǔ)充完整，演一演

4、想一想，你生活中有沒(méi)有任性的時(shí)候

小組內(nèi)交流后指名回答

四、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得任性好不好，大家說(shuō)說(shuō)吧！

五、任性是不好的，我們要克服任性，你有什么方法幫大家克服任性嗎？

指名回答交流

自己完成作業(yè)，克服任性有高招。

第六課 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道哪些事情屬于自己的責(zé)任，自己應(yīng)該怎樣做才算負(fù)責(zé)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：知道怎樣才算對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí) 教學(xué)方法：故事法、討論法、談話法 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事《闖禍的男孩》

2、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？

3、我們作為一個(gè)獨(dú)立的人，在生活中都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣才能真正成為生活的小主人，請(qǐng)看圖，哪個(gè)小朋友是生活中的小主人？

二、畫中話

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的意思

2、你認(rèn)為誰(shuí)是生活中的小主人？為什么？

3、我們作為一個(gè)小學(xué)生，也有屬于自己的責(zé)任，你認(rèn)為小學(xué)生都有哪些責(zé)任？

三、你說(shuō)我說(shuō)

1、小組討論：我心中小學(xué)生的責(zé)任

2、指名回答，小學(xué)生都有哪些責(zé)任？

3、教師小結(jié)

a、對(duì)自己負(fù)責(zé)：自己的書包自己收拾 按時(shí)完成作業(yè) 自己的被子自己疊

b、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)：班級(jí)交給的事情一定認(rèn)真完成 按時(shí)認(rèn) 真完成值日 當(dāng)好值日生 c、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：愛(ài)護(hù)學(xué)校的財(cái)物 不隨手扔廢紙 不隨地吐痰 不亂涂亂畫

四、名人名言

1、讀書上的名人名言

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂、明白什么了。

五、點(diǎn)明課題

今天我們就學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》我們都來(lái)做有責(zé)任心，有責(zé)任感的人。

第七課 你我他

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。

2、通過(guò)找自己與同學(xué)的相同之處和不同之處，使學(xué)生明白自己有什么特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)生活中你、我、他都有什么特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：人物速猜，使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。教學(xué)方法：游戲法 教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜

1、老師講《哪吒鬧海》的故事，讓學(xué)生猜故事中的人物都是誰(shuí)。

2、指名上臺(tái)講書上，動(dòng)畫片上的人物故事，其他學(xué)生猜是誰(shuí)。

3、小結(jié)：為什么大家能很快猜出來(lái)這些人物是誰(shuí)呢？

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。即使是雙胞胎，我們也能找出他們的不同。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、三人一小組，分別說(shuō)說(shuō)我有什么特點(diǎn)，你有什么特點(diǎn)，他有什么特點(diǎn)，每人都要說(shuō)一次。

2、你與班上任意一位同學(xué)的相同之處和不同之處。

三、小游戲——對(duì)號(hào)入座

1、講清游戲規(guī)則

在教室內(nèi)畫好場(chǎng)地，畫出分界線，一邊寫上“是”，另一邊寫上“不是”。請(qǐng)參加活動(dòng)的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)答案的不同選擇，站在自己選擇的位置上。

2、師問(wèn)：你喜歡上心理健康課嗎？你喜歡和愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)玩嗎？你喜歡藍(lán)色嗎？ 你喜歡吃蘋果嗎？你喜歡掃地嗎？······

3、哪些同學(xué)的選擇每次都和你一樣？有沒(méi)有每次都和你不一樣的？

4、再做兩組游戲

第八課 我們快樂(lè)的在一起

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校快樂(lè)的事，使他們體會(huì)到學(xué)校和同學(xué)在一起很快樂(lè)。

2、教育學(xué)生同學(xué)們之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能嘲笑、諷刺、打罵同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)有了困難怎么做

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè) 教學(xué)方法：談話法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)歌曲《課間十分鐘》

2、同學(xué)們，你覺(jué)得學(xué)校生活快樂(lè)嗎？為什么？

3、你和同學(xué)們?cè)谝黄?，還有哪些快樂(lè)的事？

a、一起做游戲b、一起值日c、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題d、參加活動(dòng)e、打比賽

4、如果大家都不理你，不和你玩，你快樂(lè)嗎？

如果學(xué)校只有你一個(gè)人，你快樂(lè)嗎？

5、我們?cè)趯W(xué)校感到快樂(lè)，就是因?yàn)槲覀冇性S多同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，與我們朝夕相處的同學(xué)是我們最親愛(ài)的朋友，那我們應(yīng)該和同學(xué)怎樣相處呢？

二、攝像機(jī)——小華生病了

1、小華為什么沒(méi)來(lái)上課？同桌小明關(guān)心的問(wèn)老師。原來(lái)小華生病了。那你作為小華的同學(xué)，會(huì)為他做些什么呢？

2、指名發(fā)言，小華生病了，我會(huì)：讓學(xué)生把自己的做法寫出來(lái)或畫出來(lái)。

3、我們?cè)賮?lái)看看小華，她一個(gè)人在家真難受，如果看到大家這么關(guān)心她，幫助她，她會(huì)怎么做？

三、小看臺(tái)

1、創(chuàng)設(shè)情境

班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)叫玲玲，玲玲講話方言很重，說(shuō)不好普通話，因此她上課不敢發(fā)言，也不愿意和別的同學(xué)說(shuō)話。有些同學(xué)經(jīng)常安慰她，鼓勵(lì)她，教她學(xué)說(shuō)普通話。但是也有人譏笑她，模仿她說(shuō)話，不和她玩。

2、你會(huì)怎樣對(duì)待玲玲？

小組合作表演

3、演一演其他同學(xué)譏笑玲玲的情景，說(shuō)明為什么這樣做不對(duì)？

四、快樂(lè)行動(dòng)

找一位平時(shí)與你交流最少的同學(xué)和他說(shuō)說(shuō)話，并商定一周內(nèi)和他共同做一件事。

五、小結(jié)

一個(gè)親切的微笑，一句主動(dòng)的問(wèn)候，一次真誠(chéng)的幫助，會(huì)給你帶來(lái)友誼和愉快。

第九課 學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白說(shuō)話的方式和態(tài)度不同，取得的效果也不同。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度和方式表達(dá)自己的想法。

3、設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己由衷的贊揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白用適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和方式表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式表達(dá)對(duì)別人的贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合下的話該怎么說(shuō)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

遇到同樣的事情，因?yàn)閼B(tài)度和講話的方式不同，結(jié)果就不一樣，不信你看····

二、1、表演小品

小明把小剛的書撞到了地上，兩人互不相讓，爭(zhēng)吵并打起來(lái)。

2、表演小品

兩人都很禮貌，事情很快平息了。

3、問(wèn)：為什么同一件事情，結(jié)果卻大不一樣呢？ 小組討論并指名發(fā)言

三、你說(shuō)我說(shuō)

1、正是由于說(shuō)話的態(tài)度和方式不同，所以最后的結(jié)果不一樣，因?yàn)槲覀兌枷矚g聽(tīng)好聽(tīng)的話。

2、可是一個(gè)小姑娘丹丹卻遇到了一件煩心事，大家想幫幫她嗎？

3、丹丹在一次集體演出時(shí)，突然嗓子啞了，有人笑了起來(lái)，丹丹紅著臉跑下臺(tái)，趴在桌子上，此時(shí)丹丹心理會(huì)想些什么呢？

我心里： 我不想讓別人： 我最想得到的是：

4、讓我對(duì)你說(shuō)

你會(huì)表達(dá)對(duì)別人的贊揚(yáng)嗎？

（1）丁丁經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，可是最近一段時(shí)間他都能認(rèn)真寫完作業(yè)。老師表?yè)P(yáng)了他，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)他的贊揚(yáng)？

（2）楊楊和成成都是班干部，成績(jī)都很好，但是在一次優(yōu)秀干部評(píng)選中，楊楊被選上了，成成卻落選了。如果你是成成，你會(huì)怎樣對(duì)楊楊表示祝賀？

（3）童童是半晌的體育健將，但他其他功課成績(jī)卻不好，這次他又在長(zhǎng)跑比賽中得了第一名，可明天就要測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)了，你想怎樣對(duì)童童說(shuō)？

四、小結(jié)

第十課 用好零用錢

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道自己零用錢的來(lái)源及支出

2、使學(xué)生明確零用錢是大人們辛苦勞動(dòng)掙來(lái)的，要好好珍惜，教育學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道自己零用錢的來(lái)源及支出 教學(xué)難點(diǎn)：好好珍惜零用錢，養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣 教學(xué)方法：討論法、談話法、調(diào)查法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有零用錢嗎？我們應(yīng)該怎樣分配這些零用錢呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《用好零用錢》

二、小調(diào)查

1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們的零用錢從哪里來(lái)的？每月大約有多少錢？一個(gè)同學(xué)做一下記錄。

2、將記錄整理一下，統(tǒng)計(jì)出你們小組同學(xué)的零用錢主要是誰(shuí)給的，每月的零用錢大約是多少？

3、老師的話

從我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們手里的零用錢是大人們辛苦勞動(dòng)掙來(lái)的，我們要好好珍惜?。?/p>

三、攝像機(jī)

1、小組內(nèi)討論，零用錢那里去了？

2、指名發(fā)言

3、通過(guò)聽(tīng)剛才同學(xué)們的發(fā)言你想說(shuō)些什么？

我們要合理使用零花錢，做到不浪費(fèi)，還要用在有用的地方。那么怎樣使用零用錢才合理呢？

四、零用錢支出原則

1、讓學(xué)生自己寫寫零用錢要怎樣使用才合理

2、全班交流

五、作業(yè)

調(diào)查全班同學(xué)的零用錢的來(lái)源，零用錢的多少及支出情況，制成統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)調(diào)查情況寫出自己的想法，寫成調(diào)查報(bào)告。

第三篇：心理活動(dòng)課教案

我自信，我能行

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，步入小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，有時(shí)會(huì)遇到很多困惑，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，缺乏自信心，導(dǎo)致失望、消極、自卑，心理負(fù)擔(dān)很重。具體表現(xiàn)在：課堂上不能積極回答問(wèn)題，各種比賽活動(dòng)不敢參加，沉默寡言、不愛(ài)與人交往??為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)各種形式的活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小小測(cè)試和故事引領(lǐng)，使學(xué)生了解自信的含義及重要性。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。

3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?；顒?dòng)形式與方法：

表演、案例分析、小組討論等。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、亮點(diǎn)花卡 學(xué)生準(zhǔn)備：自信小故事

活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為五大環(huán)節(jié)：

（一）亮我歌喉，測(cè)試自信；

（二）故事引領(lǐng)，感知自信；

（三）情景表演，尋找自信；

（四）剖析自我，樹(shù)立自信；

（五）情景再現(xiàn)，展示自信。

一、亮我歌喉，測(cè)試自信

1.課前播放張韻涵的歌曲《隱形的翅膀》。2.請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)為大家演唱。

3.采訪：不舉手的學(xué)生心里是怎么想的。

4.師小結(jié)，引入主題：歌都會(huì)唱，為什么同學(xué)們的表現(xiàn)卻不一樣呢，有的同學(xué)能大膽展示自己，這就是自信；還有的同學(xué)害羞，怕唱不好，這些都是不自信的表現(xiàn)！希望通過(guò)這節(jié)課能讓更多得同學(xué)找到自信！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)今天的話題—《我自信，我能行》。

【設(shè)計(jì)意圖】：一是通過(guò)唱歌活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的交流氛圍。二是借助這個(gè)小測(cè)試，再次了解學(xué)生的自信度，做到組織活動(dòng)心中有數(shù)。

二、故事引領(lǐng)，感知自信。

1.播放魏敏芝的圖片資料，師引入：老師想給大家介紹一位特殊的人物（出示照片）。她以前是個(gè)很普通的鄉(xiāng)村女孩，現(xiàn)在可是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)碾娪懊餍前　Ｏ胫浪窃趺醋咝纬晒Φ膯?？（邊放圖片，邊講述魏敏芝的故事。）

2.討論：魏敏芝成功的原因是什么？

3.交流搜集到的自信小故事：課前，大家搜集了自信小故事，誰(shuí)愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？

4.師小結(jié)：其實(shí)像這樣的自信故事還有許多，通過(guò)這些故事我們可以感受到自信是多么重要啊，它能幫助我們一步步走向成功。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這些自信小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信的重要性。

三、情景表演，尋找自信。

1.觀看童話?。嚎墒俏覀?cè)鯓硬拍軗碛凶孕拍?？下面我們?lái)觀看童話劇《我是最棒的》

2.分小組討論：看了童話劇，兔子白白為什么會(huì)變的自信而快樂(lè)呢？

3.集體交流，相機(jī)出示擁有自信的方法：相信自己、鼓勵(lì)贊賞、克服困難、自身努力。

4.師小結(jié)：通過(guò)剛才的故事，我們知道要想擁有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓勵(lì)，再經(jīng)過(guò)自身的努力，克服困難，這樣你就會(huì)擁有更多的自信。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生對(duì)白白變化過(guò)程的討論尋找更多自信的方法，并以此來(lái)激勵(lì)自己，擁有自信。

四、剖析自我，樹(shù)立自信 1.案例分析：《一封來(lái)信》（1）出示學(xué)生的一封來(lái)信。

（2）出謀劃策，幫助伙伴：同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶兔髅鲉?？你想?duì)他說(shuō)些什么？

2.尋找自己的不自信的事例：同學(xué)們?cè)僬?qǐng)回想一下在你的生活中是否也有像明明這樣不自信的表現(xiàn)呢？

（1）生交流在什么時(shí)候不自信。

（2）師適時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生，幫助不自信的孩子。

（3）師小結(jié)：看來(lái)呀，同學(xué)們遇事不自信還有一個(gè)很重要的原因，那就是沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)自我。下面我們一起做個(gè)小活動(dòng)。

3.發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我。

請(qǐng)打開(kāi)信封，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了亮點(diǎn)花卡，大家把自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)填寫在花瓣上，夸夸我自己。比如：獨(dú)立完成作業(yè)，我能行。每寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就展開(kāi)一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花開(kāi)的最漂亮。（配樂(lè)）。

（1）生填寫亮點(diǎn)花卡，師巡視指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)學(xué)生生展示自己的亮點(diǎn)花卡。

（3）小組成員之間互相幫助，再次填寫亮點(diǎn)花卡。

還有很多同學(xué)的花朵沒(méi)有完全開(kāi)放呢，下面小組成員之間互相幫忙給伙伴找優(yōu)點(diǎn)吧，讓她的花開(kāi)的更漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】：案例分析，拋磚引玉，讓學(xué)生在幫助伙伴的過(guò)程中，進(jìn)行自我引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)自我剖析、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)知自己，引導(dǎo)學(xué)生從別人的肯定與贊賞中樹(shù)立更強(qiáng)、更大的自信。

五、再現(xiàn)情景，展示自信。

1.回放活動(dòng)尹始的情景：我們有這么多的優(yōu)點(diǎn)，還有什么理由不自信呢？（找到活動(dòng)前采訪的膽小的學(xué)生：現(xiàn)在，你愿意下來(lái)為展示一下自己?jiǎn)幔靠梢猿阕钅檬值?。）其他同學(xué)，誰(shuí)還愿意到臺(tái)前來(lái)展示自己呢？會(huì)唱歌的你可以高歌一曲，會(huì)朗誦的你可以給大家讀首詩(shī)，會(huì)跳舞的，你可以盡情的舞動(dòng)起來(lái)。

2.請(qǐng)其他學(xué)生展示才藝。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)展示，檢驗(yàn)活動(dòng)效果。

六、結(jié)束語(yǔ)：

看到同學(xué)們自信的表現(xiàn)老師真為你高興，希望大家能把今天盛開(kāi)的自信花貼在床前，每天讀一遍，這樣更能增強(qiáng)自信。其實(shí)啊，一個(gè)人的成功自信只是其中的一半，另一半還需要我們?nèi)ヅΩ冻?，奮力拼搏。（播放：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》）集體演唱結(jié)束本次活動(dòng)。

第四篇：心理活動(dòng)課教案

你想成為一個(gè)受歡迎的人嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實(shí)踐，只要努力去做，定會(huì)獲得這份美好的感情，建立良好的人際關(guān)系。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人際交往”的教育，使學(xué)生了解待人真誠(chéng)、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)交友方面的材料、學(xué)生布置教室、歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》等。

教學(xué)過(guò)程：

教師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，世間最美好的東西莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。下面我們進(jìn)行心理測(cè)試：

“你是一個(gè)受歡迎的人嗎？”

1、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

2、我的要求遭到別人拒絕時(shí)，我能原諒對(duì)方。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

3、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

4、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

5、別人發(fā)言時(shí)我不打岔。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

6、我不嫉妒別人的才能。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

7、我有困難時(shí)能向朋友求助。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

8、我能接受別人善意的勸告。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

9、我喜歡參加團(tuán)體游戲。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有

10、我能保守別人的秘密。（）A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、沒(méi)有 積分方法：凡選A者得2分，選B者得1分，選C者得0分。如果你的得分在15-20分之間，你是一個(gè)很受別人歡迎的人；如果你的得分在6-14分之間，意味著你的社交能力還可以；倘若得分低于5分，說(shuō)明你是一個(gè)不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠(yuǎn)如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動(dòng)！

學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的得分，并根據(jù)答案對(duì)自己的交友情況進(jìn)行總結(jié)：

1、朋友們之所以把我當(dāng)做他們的朋友是因?yàn)椋?1）2）3）

2、但我也有一些不如人的地方：

1）2）3）我要去做：

我要成為一個(gè)擁有 的人。為了達(dá)到我的目標(biāo)，我必須去做：

第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步：

教師總結(jié)歸納：世上沒(méi)有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來(lái)的。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，是可以通過(guò)努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進(jìn)行“交友秘訣大贈(zèng)送”：

1、熱情。

2、真誠(chéng)：讓班級(jí)的“真誠(chéng)天使”上臺(tái)發(fā)言，學(xué)生討論并總結(jié)出她的成功之道——以真誠(chéng)換取友情。

3、寬容：通過(guò)游戲“Which is your choice？”讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會(huì)寬容的內(nèi)涵。游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號(hào)”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來(lái)，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說(shuō)將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？

（教師要求學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論得出統(tǒng)一的答案，學(xué)生在討論的過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學(xué)生進(jìn)行“老實(shí)說(shuō)”：在剛才討論的過(guò)程中，當(dāng)你的想法得到別人的理解時(shí)，你是否感到很無(wú)奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的理解時(shí)，你是否感到很無(wú)奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的見(jiàn)解時(shí)，你的心情如何？面對(duì)這種情況，你打算怎么做？）

教師分析：其實(shí)游戲中的每一種人都有其生存的價(jià)值，只是由于我們每個(gè)人的價(jià)值觀不同，而導(dǎo)致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會(huì)擁有更多的朋友，才會(huì)讓自己活得更健康美好。

教師總結(jié)：發(fā)展真摯的友情正如培植樹(shù)木一樣，必須要有真誠(chéng)、熱情、寬容和原則，有了真誠(chéng)、熱情、寬容和原則，我們的友誼之樹(shù)就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。交友的成功往往掌握在坦誠(chéng)、尊重、主動(dòng)、奉獻(xiàn)、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動(dòng)、計(jì)較、小氣、縱容和包庇。

齊聲朗讀小詩(shī)：

寬容

土地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬讓了講和，擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。

教師：學(xué)會(huì)了有勇氣承受自己的成功和失敗，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的勇氣和膽量；學(xué)會(huì)了交友四大秘訣，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的可能。不過(guò)，要想真正地體驗(yàn)最后的成功，還需要我們的行動(dòng)?！靶膭?dòng)不如行動(dòng)”，你們準(zhǔn)備好了嗎？

全班齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》，學(xué)生列隊(duì)握手致意，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮。師：有人說(shuō)“千里難尋的是朋友，千金難買的是友情”，但愿真摯的友情永遠(yuǎn)伴在我們左右，同時(shí)也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。

第五篇：心理活動(dòng)課教案

守住花季 莫讓情感之船過(guò)早靠岸

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1． 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解青春期性心理發(fā)展的三個(gè)階段,尤其是中學(xué)期間的絕大部分學(xué)生所處的第二階段的心理特征；

2． 能力目標(biāo)：讓學(xué)生能應(yīng)對(duì)青春期的異性交往中的一些困惑； 3． 情感目標(biāo)：幫助學(xué)生悅納青春期的來(lái)臨，自信地感受青春，健康交往。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生悅納青春期的來(lái)臨，感受美好，并能自信而理智地應(yīng)對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

初一下的學(xué)生的性心理基本上處于第一階段—異性疏遠(yuǎn)期到第二階段—關(guān)注異性期的過(guò)渡期或是第二階段的開(kāi)始期，對(duì)于這樣一個(gè)話題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一種害羞，尷尬的心理，所以這里的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生坦然地面對(duì)因?yàn)椤扒啻骸倍鴰?lái)的一些尷尬和害羞。

輔導(dǎo)方法： 1． 情境討論法； 2． 活動(dòng)體驗(yàn)法； 輔導(dǎo)過(guò)程：

1．開(kāi)始：“整理一下桌面，整理一下心情”。將常規(guī)的“上課，起立??”這樣的上課的開(kāi)始儀式稍作創(chuàng)新，新鮮的事物總是能引起人心理上的期待與振奮。一方面突出了心理課的特色，營(yíng)造一種溫馨的氛圍；另一方面也暗示學(xué)生為上課作好物質(zhì)和心理上的準(zhǔn)備。

2．心理天氣報(bào)告：五分鐘左右的時(shí)間里，學(xué)生可以自由地舉手，傾訴一周以來(lái)的煩惱或快樂(lè)的心情。這一方面是幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)傾訴的心理習(xí)慣或者意識(shí)，同時(shí)也在在教育者與受教育者之間，受教育者與受教育者之間產(chǎn)生出情感上的相容，創(chuàng)造出無(wú)拘無(wú)束，相互交流的氛圍，形成師生，生生之間最佳的“心理場(chǎng)”。這個(gè) “心理場(chǎng)”建設(shè)好了，進(jìn)入正題。

3． 情境導(dǎo)入： 情境一：

兩個(gè)班的初一學(xué)生同去春游，在用餐分組時(shí)，a班的班主任將女生和女生分在一組，男生和男生分在同一組；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每組的男女生比例大致相同；

用餐完畢，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)班的桌上杯盤狼藉，“慘不忍睹”；而另一個(gè)班的桌上則相對(duì)來(lái)說(shuō)非常地整潔。

你判斷是哪個(gè)班的用餐桌更整潔嗎？為什么？

情境二：

有一個(gè)班的大學(xué)新生的班主任，遇到一個(gè)很頭痛的問(wèn)題，就是他們班的男生宿舍特別地臟和亂，多次指出，但男生們卻不以為然。后來(lái)班主任突發(fā)奇想，進(jìn)行了一次特殊的活動(dòng)，徹底改變了這個(gè)狀況。

請(qǐng)問(wèn)：你知道班主任的“絕招”是什么嗎？為什么？（帶女生參觀男生宿舍）

看了上面兩個(gè)案例，不知大家是否想到了一句俗語(yǔ)：“男女搭配”（等學(xué)生回答下半句）“干活不累”。對(duì)，我們今天就是要來(lái)說(shuō)說(shuō)我們“男女搭配，干活不累”的“花季“歲月。

這一部分的導(dǎo)入，主要目的就是創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氛圍，讓學(xué)生自然地接納異性交往，感受到教師----這一教育的主導(dǎo)者對(duì)于異性交往中積極因素的理解與認(rèn)可。

4．各抒己見(jiàn)

將三張白紙做成花朵形狀，每張白紙上寫一個(gè)問(wèn)題。用三朵花來(lái)表示三個(gè)問(wèn)題，以切合“花季”的主題，請(qǐng)學(xué)生選擇先回答哪一朵花的問(wèn)題，讓課堂更具趣味性，更符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)：

討論問(wèn)題：

1）班上的同學(xué)喜歡討論與“性”有關(guān)的問(wèn)題，你知道為什么嗎？自己感到很別扭，怎么辦？

2）班上一些同學(xué)喜歡傳播“她”與“他”怎么樣怎么樣，弄得“他”和“她”很尷尬。你知道為什么一些同學(xué)喜歡傳播這樣的小道消息嗎？如果你遇到這樣的情況，會(huì)怎么辦？

3）同學(xué)中在傳，“他”很“花心”，一會(huì)兒關(guān)注這個(gè)女生，一會(huì)兒關(guān)注那個(gè)，你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

教師小結(jié)：這三個(gè)現(xiàn)象正是性心理的第二階段----也就是絕大多數(shù)中學(xué)生所處的“關(guān)注異性期”所特有的現(xiàn)象。第一個(gè)問(wèn)題反映出的是對(duì)性的一些生理現(xiàn)象的關(guān)注，好奇而又得不到正確，充分的信息指導(dǎo)而出現(xiàn)的；第二個(gè)問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)異性交往的好奇，又缺乏交往的指導(dǎo)。那么尤其是第三個(gè)問(wèn)題，我們都知道，這正說(shuō)明處于這一時(shí)期的中學(xué)生對(duì)異性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不成熟，同時(shí)也暗示了這一年齡的情感，它并不是小說(shuō)中所描寫的真正的愛(ài)情。

在這三個(gè)問(wèn)題的討論過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被悄悄地引入了，學(xué)生會(huì)形成一種心理期待：青春期的心理成長(zhǎng)規(guī)律到底是什么？

討論總結(jié)，教師就可以講述性心理發(fā)展的三階段了。

青春期心理成長(zhǎng)三階段 1）異性疏遠(yuǎn)期 2）關(guān)注異性期 3）兩性戀愛(ài)期 5． 體驗(yàn)活動(dòng)

在異性交往中接納的心理形成了，困惑消除了。那么，還需要注意些什么呢？當(dāng)然是交往的“度”了。理論說(shuō)教肯定是不行的。我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：吹氣球。

1）每個(gè)小組派出一位同學(xué)來(lái)參與“吹氣球”比賽；

2）宣布比賽規(guī)則：等老師宣布開(kāi)始后，大家盡力地吹氣球，看哪個(gè)組的同學(xué)能將氣球吹到最大，就算哪個(gè)組獲勝。在這個(gè)過(guò)程中，總是有學(xué)生因?yàn)榧庇讷@勝而用力過(guò)度，把氣球吹破了。

3）請(qǐng)吹“破”氣球的同學(xué)談感受：一味地想將氣球吹大，結(jié)果反而讓它成了碎片。（如果沒(méi)有同學(xué)把氣球吹“破”，就請(qǐng)同學(xué)設(shè)想一下，如果再用力吹，會(huì)怎么樣？）

4）老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：看來(lái)這里有一個(gè)“度”的問(wèn)題，如果我們?cè)诋愋越煌袩o(wú)法把握好這個(gè)度的問(wèn)題，也會(huì)讓這份美好的情感成為碎片。老師送給大家一句話：

“男孩女孩，你們之間有一種情感很美好，它不是愛(ài)情，但沿途的風(fēng)景卻很美?！?/p>

6、“我的異性交往的困惑”

準(zhǔn)備幾張漂亮的彩紙，請(qǐng)同學(xué)寫出自己平時(shí)生活中的異性交往困惑，不署名。教師歸納并提出指導(dǎo)意見(jiàn)：

可能出現(xiàn)的參考答案：

1、有的同學(xué)在異性面前表現(xiàn)得很內(nèi)向，感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開(kāi)。有的同學(xué)想?yún)⑴c異性同學(xué)的話題討論，卻沒(méi)有勇氣。

討論并小結(jié)：青春期性意識(shí)發(fā)展有不同階段，每階段的心理表現(xiàn)是不同的（疏遠(yuǎn)異性期、向往年長(zhǎng)異性期、渴望接近異性期等）。有的同學(xué)就處于疏遠(yuǎn)異性期，建議增強(qiáng)性別魅力，男性要表現(xiàn)出男子漢的氣質(zhì)：胸懷博大，情感深沉，性格開(kāi)朗，情緒樂(lè)觀，風(fēng)度瀟灑，堅(jiān)毅剛強(qiáng)，有進(jìn)取心，責(zé)任心和幽默感；女性要表現(xiàn)出女性特有的魅力：活潑開(kāi)朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會(huì)贏得異性好感，會(huì)使交往自然而協(xié)調(diào)。

2、什么時(shí)候開(kāi)始談戀愛(ài)最合適？

討論并小結(jié)：打個(gè)比方，我們游泳，有淺水池和深水池。不同的人根據(jù)自己的情況，選擇是不一樣的。只有拿到了深水證，才有資格到深水區(qū)暢游。請(qǐng)捫心自問(wèn)，在愛(ài)情的長(zhǎng)河中，你有深水證嗎？你可以控制水深、水淺嗎？若是不顧一切的游向深處，就算給你個(gè)救生圈，你能安全上岸嗎？你們稚嫩的肩膀，真的能像成人一樣承受愛(ài)的重量嗎？

3、有時(shí)路上碰巧與認(rèn)識(shí)的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見(jiàn)。

討論并小結(jié)：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相待，該說(shuō)的話就說(shuō)，該做的事就做，只要心里塌實(shí)、坦然，純潔的友誼最終會(huì)經(jīng)得起時(shí)間和事實(shí)的考驗(yàn)。

4、有時(shí)與異性朋友很談得來(lái)，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點(diǎn)鴛鴦譜”

討論并小結(jié)：起哄同學(xué)大多并無(wú)惡意，但他們的行為恰恰透露出內(nèi)心對(duì)異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過(guò)不太恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會(huì)得到大家的認(rèn)可。

總結(jié)：男女同學(xué)通過(guò)正常的交往活動(dòng)可以增加相互間的了解，認(rèn)識(shí)到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感且可以使男女同學(xué)對(duì)異性的好奇心和向往轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的相互關(guān)心、幫助和體貼，從而提高他們對(duì)性道德價(jià)值的認(rèn)識(shí)，建立起健康向上的異性友誼。

詩(shī)歌欣賞《妙齡時(shí)光》 不要輕易去愛(ài) 更不要輕易去恨 讓自己活得輕松些 讓青春多留下些瀟灑的印痕 你是快樂(lè)的 因?yàn)槟愫軉渭?你是迷人的

因?yàn)槟阌幸活w寬容的心 讓友情成為草原上的牧歌 讓敵意有如過(guò)眼云煙 伸出彼此的手

握緊令人歆羨的韶華與純真

多美的詩(shī)句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長(zhǎng)，該把握住青春，去做我們?cè)撟龅氖虑?，不輕易去愛(ài)，把我們的愛(ài)珍藏心底，把我們的愛(ài)化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無(wú)悔青春。愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力、不是所有人都會(huì)的。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！

教師寄語(yǔ) 天涯何時(shí)無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。