第一篇：讀書實(shí)踐活動(dòng)課教案

讀書綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。

2、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

3、在口語交際活動(dòng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備讀書故事，做好采訪工作，搜集好辯論材料 課時(shí) 兩課時(shí)

一、活動(dòng)過程 活動(dòng)一

一、談話導(dǎo)入。

高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全人類的營養(yǎng)品。凱勒也說：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下你讀書的故事吧！

二、交流讀書的故事、收獲、感受、讀書經(jīng)驗(yàn)和方法。

美國總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說過：讀書而不能運(yùn)用，則所讀的書等于廢紙，活學(xué)活用，其樂無窮。

（1）你喜歡哪類書籍？能舉出其中一本給你印象深刻的一本談?wù)剢?？你為什么喜歡？（2）這本書你有什么幫助和啟發(fā)嗎？幫助你解決了生活中的哪些問題？

（3）交流讀書筆記，優(yōu)點(diǎn)不足提出表揚(yáng)和建議。（4）對名言的理解和感悟。（5）對人物的認(rèn)識理解體會(huì)。

1、學(xué)生根據(jù)提示結(jié)合自己感興趣的話題，確定交流角度，合作成組，小組同學(xué)間互相討論，互說互評。

2、全班交流，老師做點(diǎn)評。

三、好書推薦

有了一本好書，我們要學(xué)會(huì)和別人一起分享，那么，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣向別人推薦，才會(huì)更有吸引力呢？接下來，就請同學(xué)們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向老師和同學(xué)推薦你的好書。看誰推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？

四、閱讀積累讀書的詩詞和名人名言

1、背誦詩歌顏真卿《勸學(xué)》

2、一日無書，百日荒蕪----陳壽 讀書破萬卷，下筆如有神---杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚—?jiǎng)⑾?/p>

總之，書，讓人認(rèn)識上下五千年； 書，讓人足不出戶縱橫千萬里。書，讓我們站在巨人的肩膀上，高瞻遠(yuǎn)矚?；顒?dòng)二 采訪身邊愛讀書的人

我們周圍有很多愛讀書的人，讓我們跟苗苗一樣去做一下采訪吧！

1、明確采訪時(shí)我們需要準(zhǔn)備哪些工作？

（確定好時(shí)間、地點(diǎn)、采訪的主題、采訪的工具）

2、做好采訪的記錄

3、整理采訪記錄，談?wù)劜稍L后你的心得體會(huì)

4、全班交流，展示采訪成果，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

5、生生互評，教師評價(jià)總結(jié)

同學(xué)們，孔子云：“三人行必有我?guī)熝??！毕Ｍ蠹叶嘞蛏磉叺娜藢W(xué)習(xí)，做個(gè)愛讀書的人。

把自己的收獲、體會(huì)寫下來，也可以通過制作手抄報(bào)的形式展示給大家看。

活動(dòng)三 記一次辯論賽

人們常說“開卷有益?！钡灿腥苏f“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害?！蹦銓@個(gè)問題怎么看？我們可以展開一次辯論。

1、明確自己的觀點(diǎn)。正方：開卷有益。反方：開卷未必有益

2、請各位同學(xué)收集資料，找到自己最有利的論據(jù)。

3、全班同學(xué)分成兩組，正方和反方。推選出自己的辯手（1號、2號、3號）

4、推選出主持人，確定辯論的時(shí)間、地點(diǎn)、、規(guī)則

5、正方反方展開辯論，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，隨時(shí)做好補(bǔ)充準(zhǔn)備。

6、評價(jià)。學(xué)生評議，全班推選出正方、反方最佳辯手。

7、將辯論過程寫下來，為寫作提供素材。

未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺遠(yuǎn)，這就是書的力量。書包含了世間萬物，人間真情。讓我們一起愛上讀書吧！

第二篇：讀書活動(dòng)課教案1415

讀書活動(dòng)課教案

活動(dòng)目的：

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識人物。

3、學(xué)會(huì)歸類積累語言材料，豐富語言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、閱讀《三國演義》和《親近母語》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。

2、收集《三國演義》故事演變而來的歇后語、成語。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書匯報(bào)活動(dòng)。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？ ⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？ ⑷《三國演義》的作者是誰？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？ ⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？ ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？ ⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？ ⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進(jìn)“三國”

㈠群英聚會(huì)。

1、導(dǎo)入：讀完《三國演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來個(gè)群英聚會(huì)，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無所不知，無所不曉。學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。

??

教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ?，也是同學(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。

4、展開陳述與辯論。

學(xué)生自由發(fā)言爭辯，教師略加點(diǎn)撥。

陳述辯論要點(diǎn)：

如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。關(guān)羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨 教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據(jù)進(jìn)行辯論。

教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對人物又有了新的認(rèn)識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認(rèn)識事物。

5、請學(xué)生再次談?wù)剬θ宋锏目捶?。㈡?jì)謀集錦。

1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過，小說描寫了四百多處計(jì)謀，可以說一部《三國演義》就是一部寫計(jì)謀的書，說到“三國”必然要說計(jì)謀。

2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭故事，并說出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。

㈢詞語積累

1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。

2、學(xué)生交流課前收集的成語、歇后語。

成語：一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)樂不思蜀(劉禪)單刀赴會(huì)(關(guān)羽)身在曹營心在漢(關(guān)羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)??

歇后語：孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷 孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著 孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì) 孔明七擒孟獲——要他心服??

㈣“三國”超市

1、教師談話：通過閱讀，經(jīng)過我們的活動(dòng)，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國”超市。

2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）

3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國”鏈接（教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。）

1、了解三國紛爭的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評價(jià)《三國演義》的？

四、活動(dòng)成果

1、學(xué)生收集的與“三國”有關(guān)的成語、歇后語的材料編印成冊。

2、學(xué)生為“三國”故事而配制的連環(huán)畫、錄音材料。

3、學(xué)生泥塑的“三國”人物及兵器。

4、學(xué)生為精彩片斷所作的批注及感受編印成冊。

5、學(xué)生查閱的“三國”鏈接資料編印成冊。

《鋼鐵是怎樣煉成的》——讀書交流匯報(bào)課

教材分析

《鋼鐵是怎樣煉成的》通俗、易懂，充滿青春的激情，適合小學(xué)高年 級學(xué)生閱讀，走向文學(xué)名著就是走向崇高、走向美麗。教學(xué)構(gòu)想

1、課前預(yù)習(xí)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用半個(gè)月的時(shí)間讀完原著。全文共500頁，平時(shí)每天讀15頁，周末每讀25 頁。

（2）、鼓勵(lì)學(xué)生利用平時(shí)課余時(shí)間復(fù)述故事內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）梳理小說線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。

（2）、獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。（3）精彩片段欣賞。

（4）學(xué)習(xí)保爾精神，為實(shí)現(xiàn)崇高理想而頑強(qiáng)拼搏。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）、學(xué)生對故事的歸納、提煉、升華能力。

（2）有關(guān)文學(xué)作品的時(shí)代背景和國情。

4、教法和學(xué)法

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。教師引導(dǎo) 學(xué)生讀原著，學(xué)生通過講故事，學(xué)會(huì)梳理故事線索，獲得獨(dú)特的形象感受 和情感體驗(yàn)。

形式：討論式、談話式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)：梳理小說線索，復(fù)述故事主要內(nèi)容。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

對故事的歸納能力；獨(dú)特的形象感受和情感體驗(yàn)。

三.教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，當(dāng)又一個(gè)金色的秋天到來的時(shí)候，我們已成長為 一名高年級的學(xué)生了。我們長高了，校門前的那一棵小樹再也不能遮擋我 們的視線，我們將透過她看到更遼闊的天空，看到希望的地平線正在向我 們揮舞著金色彩帶；我們長大了，動(dòng)畫片、小人書已不能滿足我們的需 要，我們將走向文學(xué)巨匠：魯迅、巴金、巴爾扎克、托爾斯泰；走向科學(xué) 泰斗：張衡、祖沖之、阿基米德、愛因斯坦。瞧，保爾·柯察金正扛著青 春激情染紅的旗幟向我們奔來，他第一個(gè)想和我們正在跨入青春大門的少 年朋友握手，他最急于告訴我們的是怎樣把青春的旗幟插上理想的峰巔，怎樣在青春烈火的熊熊燃燒中把自己百煉成鋼。

板書課題：鋼鐵是怎樣煉成的

師：保爾，曾經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音的保爾，曾經(jīng)鼓舞了整整一代 人的保爾。下面由同學(xué)們把你知道的保爾的故事告訴大家。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)： A、復(fù)述故事內(nèi)容。

從兩個(gè)方面梳理全書內(nèi)容：保爾的成長經(jīng)歷；保爾的感情生活。形式：學(xué)生講；教師點(diǎn)撥。生：保爾的成長經(jīng)歷：（1）小時(shí)生活：被開除學(xué)校、伙伕、電工；救朱赫來——反抗壓迫，追求真理；勤勞、正直、勇敢。

（2）參加紅軍：大腿負(fù)傷，頭部負(fù)傷，右眼失明——舍生忘死，無限忠誠。

（3）參加筑路工作：風(fēng)溫癥、傷寒——熱情似火，獻(xiàn)身理想。④雙目失明，全身癱瘓：完成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》——堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、積極、樂觀。

教師點(diǎn)撥

（1）保爾頭部受傷，13天后才醒過來，右眼失明，在家鄉(xiāng)療養(yǎng)痊愈后，死里逃生的他對生命又有了新的認(rèn)識：人應(yīng)當(dāng)趕快地、充分地生活。于是他帶著傷殘之軀又投入了火熱的生活。（幫助學(xué)生認(rèn)識生命的意義，背誦名言。）

（2）在筑路工地上朱赫來對阿姆基有一句對話：用不著群眾大會(huì)了，這里誰也用不著鼓動(dòng)，他們真是無價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的。面對用生命和熱血筑路的同志們，任何語言都是蒼白的。（幫助學(xué)生認(rèn)識鋼鐵是怎樣煉成的）

生：保爾的感情生活：保爾和冬妮婭的故事：

a、相識：湖邊釣魚；湖邊賽跑。b、相愛：保爾出獄后躲在冬妮婭家；保爾頭部受傷后，冬妮 婭去看他。c、冬妮婭帶保爾去參加聚會(huì)；保爾帶冬妮婭去參加共青團(tuán)大會(huì)；鐵路上的相遇。

B、感受文學(xué)形象和情感。

教師點(diǎn)撥：

（1）作為富家小姐的冬妮婭為什么會(huì)看上保爾？回答：保爾熱情、倔強(qiáng)，不是那種粗野無禮的人：自尊、尊重他人；勇敢、正直。保爾對冬妮婭的感情：她跟別的富家女孩不一樣：沒有市俗的眼光，活潑、漂亮、純潔，有文化。保爾面對高尚、知識、美麗：剪頭，打工買藍(lán)襯衫、黑褲子。

（2）保爾與冬妮婭為什么會(huì)分手呢？

a、保爾帶冬妮婭參加共青團(tuán)大會(huì)后：“你既然有勇氣愛一個(gè)工人，卻不能接受工人階級的理想。” b、車站見面：冬妮婭——戴著海狗皮帽子，長統(tǒng)皮套靴。保爾——又破又舊的短褂，一只破靴，一只套鞋，腳趾露在外面。冬妮婭——“你的生活怎么搞得這么慘啊”；“你還是這么粗魯”。保爾——“我也沒有想到你會(huì)這么??酸臭”；“我的粗魯，比你的所謂禮貌要好得多”，“那時(shí)候你還敢和一個(gè)工人握手，現(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了。”（學(xué)生從人物肖像、對話感受人物形象和情感）是保爾和他的戰(zhàn)友們打敗了帝國主義的侵略，消滅了白匪，鎮(zhèn)壓了反革命，使蘇維埃政權(quán)得以鞏固，人民生活得以安寧；是保爾和他的戰(zhàn)友們，不畏艱辛，修筑鐵路，使城里人平安地渡過嚴(yán)寒的冬天；是保爾和他的戰(zhàn)友們舍生忘死，舍已為人，使年輕的人民共和國的經(jīng)濟(jì)得以迅速恢復(fù)。面對這樣的形象，這樣的靈魂，冬妮婭顯得多的渺小、卑微。保爾、冬妮婭都是非常純潔、可愛、正直的青年，然而他們有不同的理想和追求，因此他們的分手也就是必然的了。

C、歸納作品主題。保爾是一個(gè)非常勇敢、頑強(qiáng)的人，他把自己的一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。

教師點(diǎn)撥本書主題：讀完了整本書，我們知道鋼鐵是怎樣煉成的嗎？ 生：保爾經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。保爾崇高的革命理想，百折不撓的頑強(qiáng)意志，積極樂觀的人生態(tài)度，是在黨的教育培養(yǎng)下，在血與火的斗爭中，在自覺的學(xué)習(xí)和鍛煉中形成的。指點(diǎn)學(xué)生發(fā)散：保爾精神是我們?nèi)祟惖墓餐褙?cái)富，她激勵(lì)著一代又一代人直面慘淡的人生，直面淋漓的鮮血，以微笑扼住命運(yùn)的咽喉，以堅(jiān)韌不撥書寫燦爛的人生。咱們中國就有一個(gè)人被稱為當(dāng)代的保爾（張海迪：高位截癱）。除了張海迪，還能列舉保爾那樣的人物嗎？列舉例子：海倫寫出《給我三天視力》，貝多芬奏響《命運(yùn)交響曲》，鄭振鐸《把一切獻(xiàn)給黨》

學(xué)生去新華書店、圖書館查找資料；學(xué)生互相討論。

師：我們下一節(jié)的內(nèi)容就是同學(xué)們將收集到的材料互相交流并欣賞小說的兩個(gè)精彩片段。

4、結(jié)束語：

光陰荏苒，時(shí)過境遷，保爾所處的那個(gè)烽火年代已過去了將近一個(gè)世紀(jì)，而保爾的精神仍被一代代地傳承著。在人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在我們以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，保爾那種不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、見義勇為、忠于職守，為公眾利益勇獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚情操，仍有它深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

附簡介：1982年，中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，寫了一篇題為《大學(xué)生閱讀文學(xué)作品現(xiàn)狀淺析》，文中指出：大學(xué)生們最喜歡的中外作品中，《鋼鐵是怎樣煉成的》占第三位，而他們最喜歡的文藝作品中的主人公中，保爾·柯察金占第一位。

1989年團(tuán)中央為了給青年人樹立“人生的路標(biāo)”選出了十本必讀的書，第一本就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，1994年中國殘聯(lián)、中宣部出版局和新聞出版署圖書司頒發(fā)“奮發(fā)文明進(jìn)步圖書獎(jiǎng)”，《鋼鐵是怎樣煉成的》獲了一等獎(jiǎng)

第三篇：讀書活動(dòng)課教案1

讀書活動(dòng)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、老師引導(dǎo) ：體會(huì)讀書方法,感悟讀書樂趣，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)經(jīng)典誦讀。

2、師生互動(dòng) ：推介書目，感悟閱讀收獲，回顧讀書中的成長歷程與快樂生活。

二、讀書口號：讀名著經(jīng)典 做博學(xué)青年

一、活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：教師談話導(dǎo)入。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全人類的營養(yǎng)品。凱勒也說：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流讀書收獲。

美國總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說過：讀書而不能運(yùn)用，則所讀的書等于廢紙，活學(xué)活用，其樂無窮。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：（交流讀書的感受心得）

（1）你喜歡那類書籍？能舉出其中一本給你印象深刻的一本談?wù)剢?？你為什么喜歡？

（2）這本書你有什么幫助和啟發(fā)嗎？幫助你解決了生活中的哪些問題？（3）平時(shí)說話時(shí)你都會(huì)說哪些從樹上學(xué)來的話語？（4）分組討論自己摘抄的好詞佳句（5）對名言的理解和感悟。（6）對人物的認(rèn)識理解體會(huì)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：暢談自己的讀書經(jīng)驗(yàn)和好的方法。

1、交流讀書筆記，優(yōu)點(diǎn)不足提出表揚(yáng)和建議。

2、老師對好的讀書筆記做點(diǎn)評。

3、有了一本好書，我們要學(xué)會(huì)和別人一起分享，那么，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣向別人推薦，才會(huì)更有吸引力呢？接下來，就請同學(xué)們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學(xué)推薦你的好書。看誰推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？ 附：勸讀書的詩歌

宋真宗勸學(xué)詩 現(xiàn)代詩一首

富家不用買良田，書中自有千鐘粟；

他人的智慧你能借鑒，安居不用架高堂，書中自有黃金屋；

他人的知識你能學(xué)習(xí)。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；

娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；

你愛讀書，你的頭腦就聰明； 男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀

你愛讀書，你的心胸就博大；

你愛讀書，你的思想就深刻。

書，讓人認(rèn)識上下五千年；

書，讓人足不出戶縱橫千萬里。

書，讓我們站在巨人的肩膀上，高

瞻遠(yuǎn)矚。

第五個(gè)環(huán)節(jié):鼓勵(lì)學(xué)生，多讀書，讀好書，好讀書，做博學(xué)的好學(xué)生

第四篇：寬容實(shí)踐活動(dòng)課教案

活動(dòng)課主題:傳承歷史文化感悟?qū)捜菡嬷B 活動(dòng)課目標(biāo)

1、讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。

2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

3、激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、加深學(xué)生對“寬容”的了解和認(rèn)識，明白它的重要性。

2、懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處?；顒?dòng)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，理解寬容真正含義。準(zhǔn)備過程

1、多媒體課件制作

調(diào)查班級里發(fā)生爭吵的原因，總結(jié)調(diào)查情況。

3、搜集歷史上有關(guān)寬容的小故事或名言。實(shí)施過程：

一、導(dǎo)入

音樂營造氛圍，張信哲歌曲《寬容》。寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，它表現(xiàn)為一個(gè)人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情，學(xué)會(huì)大度和寬容，可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境。

二、認(rèn)識寬容

1、講述歷史故事，引出寬容（課件《六尺巷》）

將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船，這幾個(gè)人能夠用寬容大度，體諒別人，所以國家才得以和諧穩(wěn)定。歷史上還有很多名人、偉人，都用自己寬容的胸懷去對待身邊的人和事，才成就了他們輝煌的一生，今天我們就來，《傳承歷史文化感受寬容真諦》。

2、表演小品。我們說寬容，那到底什么是寬容呢?我們先看一個(gè)小品《碰撞之后》。

預(yù)設(shè)：兩種結(jié)局，根據(jù)根據(jù)這個(gè)小品的結(jié)局討論什么是寬容？ 初步理解什么是寬容，讓學(xué)生說一說

3、在我們平時(shí)日常生活中，經(jīng)常都會(huì)發(fā)生爭吵鬧矛盾的小事情，每天老師聽到告狀聲不絕于耳，老師讓同學(xué)們課前做了關(guān)于爭吵原因的調(diào)查，現(xiàn)在總結(jié)調(diào)查情況。請看大屏幕

[總結(jié)調(diào)查情況，體會(huì)生活中發(fā)生爭吵的根本原因]

4、寬容測試 測測你的寬容度

三、學(xué)會(huì)寬容

1、詩朗誦《擁有寬容的心靈》 在生活當(dāng)中,我們有時(shí)免不了會(huì)和他人產(chǎn)生一些摩擦,經(jīng)常發(fā)生一些吵架、罵人、打架等現(xiàn) 象,弄得大家都不開心。其實(shí)我們心里也不愿這樣。究其原因很多,但說到底就是沒有一顆 寬容之心。如果你先退讓一步，也許，生活就會(huì)很美好。請聽詩朗誦《擁有寬容的心靈》。

2、介紹歷史上寬容故事，體會(huì)寬容帶給人的好處。歷史上有很多偉人都有一顆寬容的胸襟，他們的故事千古流傳，他們身上的良好品行，我們也應(yīng)該代代相傳。誰來講一講你搜集到的小故事。負(fù)荊請罪 周總理寬容小故事

3、我們在生活中也要做一個(gè)有包容之心的人。如果你遇到這些事應(yīng)該怎么做呢？

在車上，被人無意踩了我的腳，我會(huì)： ； 喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)： ； 路上遇見匆忙走路的人，我會(huì) ；

鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)：。

4、寬容是什么（名人名言）

1、一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！o(jì)伯倫

2、紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕?！R克·吐溫

3、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會(huì)寬容，這不是他的本性?！固囟?/p>

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果

5、寬容并不是姑息錯(cuò)誤和軟弱，而是一種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。——中國周向潮

讓我們學(xué)會(huì)寬容，從小事做起，從身邊事做起

《六尺巷》

清朝時(shí)期,宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居,都要起房造屋, 為爭地皮, 發(fā)生了爭執(zhí)。張老夫人便修書北京, 要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。這位宰相到底見識不凡, 看罷來信,立即做詩勸導(dǎo)老夫人:“ 千里家書只為墻,再讓三尺又何妨?萬里長城今猶在, 不見當(dāng)年秦始皇?！?張母見書明理,立即把墻主動(dòng)退后三尺;葉家見此情景,深感慚愧,也 馬上把墻讓后三尺。這樣,張葉兩家的院墻之間,就形成了六尺寬的巷道,成了有名的 “ 六尺巷 ”。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终?換來的卻是鄰里的和睦及流芳百世的美名。這個(gè)故事要告訴我們的道理, 那就是人與人之間要學(xué)會(huì)寬容。

《擁有寬容的心靈》

什么是寬容

寬容是廣大有氣度 諒解不計(jì)較別人

寬容是一種不凡的氣宇 廣闊的襟懷胸襟 是對人對事的容納跟接收

寬容是一盞暖和的燈 讓人處處感觸光亮

寬容是一泓清冽的泉 讓人時(shí)時(shí)覺得舒心

寬容好像一座橋梁 銜接著你我他的心靈 寬容就像春天的細(xì)雨 深情地滋潤著大地

寬容 是一種非凡的理解 它不僅懂得 怎樣來理解自己 更懂得怎樣去 理解別人和贏得理解

寬容 是一種超然的尊重 它不僅懂得 怎樣來尊重自己 贏得尊重

寬容 更是一種人類獨(dú)有的大智慧 它不僅會(huì)磨礪人的意志 更能夠擦亮生命的鋒芒 人們在付出寬容的同時(shí) 也在享受著人間 至真至純的情感盛宴(齊)朋友們

讓我們擁有寬容的心靈吧 在人生的道路上 只要我們真正擁有了寬容

就會(huì)擁有真正的幸福與快樂 我們身后留下的

將會(huì)是令人陶醉的瑰麗風(fēng)景

《負(fù)荊請罪》

藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因?yàn)橛形液土畬④?。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負(fù)荊請罪”的故事。

《周總理寬容故事》

有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責(zé)怪他，反而和藹地對他說：這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎?知道我要?jiǎng)幽?這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德--寬容。

《寬容測試》請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、學(xué)習(xí)。

4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對，還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。

12、和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

14、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

15、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

16、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

13--16分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；

0--6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《身邊的垃圾》教案

李原鄉(xiāng)后營小學(xué)

李言廣 劉敏 谷曉婷

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）能力目標(biāo) 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力。

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

3、通過寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。

（三）情感目標(biāo)

感受垃圾給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，保護(hù)美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解垃圾的來源、分類和處理。

2、認(rèn)識垃圾對我們的生活的危害?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】了解垃圾的來源、分類和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點(diǎn)，知道垃圾的危害和垃圾處理方法。

第一課時(shí) 主題生成

【教學(xué)過程】

一、1、激情導(dǎo)入

播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。（2）播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚(yáng)，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個(gè)地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是“身邊的垃圾”。

1、垃圾的來源：我們采訪了村主任李子仲，他讓我們了解到后營村共有居民508戶。我們的垃圾主要有： 廢水、廢渣、廢氣；

居民的生活垃圾：廢紙、廢玻璃、一次性塑料用品以及亂倒的污水、剩飯剩菜等

醫(yī)院的醫(yī)療污水、醫(yī)療廢棄物、一次性輸液器具、廢棄針筒等 還有建筑垃圾

2、垃圾的分類：

A、廚房垃圾：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等（肥料）。B、可回收垃圾：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。廢紙：報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。

塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等；

玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；

金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等

C、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

3、垃圾的危害：

第一、占地過多。堆放在城市郊區(qū)的垃圾，侵占了大量農(nóng)田。第二、污染空氣。垃圾產(chǎn)生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。

第三、污染水。垃圾經(jīng)雨水沖入河流、湖泊或海洋，造成嚴(yán)重的污染。你看，我們學(xué)校周圍的小河水面上漂著多少垃圾啊。如果動(dòng)物誤食了這些垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳觥?/p>

第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，在堆放過程中會(huì)產(chǎn)生可燃?xì)?，遇到明火或自燃容易引起火?zāi)。

第五、有害生物的巢穴。垃圾堆是老鼠、鳥類及蚊蠅生活的場所，也是傳染疾病的根源，對人們的健康危害極大。

4、垃圾的處理： 我們這組通過網(wǎng)絡(luò)和向向爺爺請教，知道了垃圾的處理方法有：焚燒，衛(wèi)生填埋，生物堆肥。

焚燒方法是當(dāng)前世界工業(yè)發(fā)達(dá)國家采用的手段之一，這種處理方法就是把垃圾燒毀，有點(diǎn)是干凈但投資大

衛(wèi)生填埋是目前世界各國運(yùn)用最廣泛，也是最安全、技術(shù)最成熟的一種方式。他的優(yōu)點(diǎn)是投資少，容量大，見效快。但容易造成地下水污染。

堆肥技術(shù)是發(fā)展中國家普遍采用的。但堆肥產(chǎn)生的氣味，灰塵等往往對環(huán)境產(chǎn)生不良影響，堆肥中含有的重金屬會(huì)污染土壤。我們目前采用的方法是填埋，清潔工人把清掃的垃圾都會(huì)拉到填埋場去填埋。

5、我校環(huán)保：

組調(diào)查了我們學(xué)校的環(huán)保工作情況。我們學(xué)校狠抓環(huán)境衛(wèi)生工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨地都在對環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行指導(dǎo)檢查，老師們也經(jīng)常跟同學(xué)們一起動(dòng)手打掃衛(wèi)生，每天下午放學(xué)后，同學(xué)們都要對環(huán)境衛(wèi)生徹底打掃，第二天早上還要再進(jìn)行檢查、打掃，課間休息的時(shí)候，同學(xué)們也不忘看看公地教室有無垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)垃圾，馬上就清理掉。學(xué)校形成了人人愛清潔、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。大家都在為爭創(chuàng)綠色校園而努力呢。

第二課時(shí)

指導(dǎo)分組

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分小組明確各小組的任務(wù)

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成學(xué)校、家庭、社會(huì)小組。

3、制定小組計(jì)劃，明確成員分工。

第三課時(shí)

成果匯報(bào)

分組展示匯報(bào) 1，學(xué)校組 2，家庭組 3，社會(huì)組