第一篇：2015江西教師招聘小學(xué)英語考試大綱

小學(xué)英語考試大綱

第一部分搖學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)

本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及詞匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達(dá)等。(一)英語語音及詞匯

詞匯是語言的基礎(chǔ),掌握詞匯并能熟練地掌握其用法,是提高語言水平的根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級(jí)考試大綱中的“詞匯表冶,掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義和用法。詞匯部分測(cè)試的重點(diǎn):近義詞和近形詞;動(dòng)詞短語;介詞短語;習(xí)慣搭配。重點(diǎn)考核:字母、音素和音標(biāo);語音的結(jié)合及其變化;詞匯。

(二)英語語法知識(shí)

三級(jí)語法考試是進(jìn)一步加深和擴(kuò)大中學(xué)里學(xué)過的語法知識(shí),側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型,并對(duì)其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞短語、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、裝句和省略句等。

重點(diǎn)考核:名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞;動(dòng)詞;介詞與介詞短語、連詞;形容詞、副詞及其比較級(jí)和最高級(jí);非謂語動(dòng)詞;動(dòng)詞的時(shí)態(tài);句子種類和句子成分;常用句型;主謂一致;被動(dòng)語態(tài);虛擬語氣的構(gòu)成及其用法;各類復(fù)合句的用法;直接引語和間接引語。

(三)閱讀理解

理解和掌握所給材料中心大意,要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié),既能理解字面意思,也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷;既能理解個(gè)別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型:細(xì)節(jié)理解題,詞句理解題,主題、主旨題,猜測(cè)詞義題,推理判斷題。

(四)英美文化

了解英國、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)生活等方面的基本知識(shí),有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價(jià)值觀念及生活方式,更好地掌握和運(yùn)用英語語言,加深對(duì)語言和文化的理解,增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性,提高分析和評(píng)價(jià)能力,達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面、鞏固和提高英語水平之目的。重點(diǎn)考核:知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語;對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng);知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化;知道主要英語國家的首都和國旗;了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物,如英國的大本鐘等;了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等;初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等,如時(shí)間差及氣候差別等;了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義,如寵物作為家庭成員等;通過中外文化對(duì)比,加深對(duì)中國文化的理解。

(五)書面表達(dá)

此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力,能根據(jù)所給題目,寫一篇100 個(gè)單詞左右的作文。要求考生做到: 1.能用英語書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等。2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情。

3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn),文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體。4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料和他人的原話。

5.能填寫各種表格、個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書,用語基本正確、得當(dāng)。6.能做到體裁恰當(dāng),內(nèi)容切題。

7.在以上寫作過程中能做到意思完整,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語法 正確,語言通順,表達(dá)得體。

第二部分搖學(xué)科課標(biāo)與教材

一、新課程改革

1.新課程改革的背景。2.新課程改革的目標(biāo)。

二、課程目標(biāo)

1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)體系。

國家要求從3 年級(jí)起開設(shè)英語課程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。

2.基本要求級(jí)別和過渡級(jí)別。

3.課程目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系。4.課程分級(jí)目標(biāo)要求的管理。

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1.語言技能。

(1)語言技能的內(nèi)容。

(2)聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。(3)語言技能目標(biāo)的具體要求。2.語言知識(shí)。

(1)語言知識(shí)的內(nèi)容。

(2)語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。(3)對(duì)語言知識(shí)目標(biāo)的具體描述。3.情感態(tài)度。

(1)把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一的原因。(2)英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)。

(3)在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施。4.學(xué)習(xí)策略。

(1)把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一的原因。(2)英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

淤學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別。于學(xué)習(xí)策略的分類。盂成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略。(3)在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

淤加強(qiáng)反思和監(jiān)控。于根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。盂注重交流和相互學(xué)習(xí)。榆教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。5.文化意識(shí)。

(1)語言與文化密不可分。

(2)英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力。(3)文化理解。

(4)本國文化與外國文化。(5)文化知識(shí)與跨文化意識(shí)。

四、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要點(diǎn) 1.教學(xué)建議。(1)理解和落實(shí)“面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)冶。(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

(3)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)教師產(chǎn)生的影響。2.評(píng)價(jià)建議。

(1)體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。(2)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。(3)注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性。(4)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?/p>

(5)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。(6)注意3 年級(jí)~6 年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性。(7)注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。

(8)各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)。3.課程資源的開發(fā)與利用。

(1)英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。

(2)使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。

(3)除英語教材以外,教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源,如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等。4.教材的編寫和使用建議。(1)教材編寫原則。發(fā)展性和拓展性原則。科學(xué)性原則。思想性原則。趣味性原則。

靈活性和開放性原則。(2)教材使用建議。

對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。調(diào)整教學(xué)順序。調(diào)整教學(xué)方法?？偨Y(jié)教材使用情況。

5.功能意念與話題建議。(1)11 個(gè)功能意念項(xiàng)目。(2)24 個(gè)話題項(xiàng)目。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)(Teaching Plan)此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),遵循課標(biāo)的教學(xué)理念和要求來設(shè)計(jì)要開展的教學(xué)活動(dòng)的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況,選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體;突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,滲透學(xué)習(xí)策略;教學(xué)過程完整、流暢,條理清楚,由易到難,環(huán)環(huán)相扣;教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一,要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。同時(shí),教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用;要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第三部分搖學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

一、教學(xué)理論

(一)教學(xué)法流派與小學(xué)英語教學(xué)方法 1.英語教學(xué)法的流派概述。(1)語法翻譯法。(2)直接法。(3)聽說法。(4)認(rèn)知法。(5)交際法。(6)全身反應(yīng)法。

2.小學(xué)英語常用的教學(xué)方法。

(1)交際法:是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教

法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流,重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運(yùn)用語言。(2)游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點(diǎn),使學(xué)

生寓學(xué)于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

(3)情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景,應(yīng)具有真

實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。(4)動(dòng)作教學(xué)法:在低年級(jí)英語教學(xué)中,用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

(5)活動(dòng)教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。

(6)三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

(7)自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。

(8)全身反應(yīng)法:調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。

(9)合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過參加pair work 和group work 活動(dòng),給學(xué)生提供練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。

(10)功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言,讓他們感知其功能,在交際中運(yùn)用。3.任務(wù)語言教學(xué)途徑。

(1)任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念。(2)“任務(wù)冶的內(nèi)涵。

淤什么是“任務(wù)冶。于任務(wù)與練習(xí)。盂任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法。榆具體設(shè)計(jì)“任務(wù)冶時(shí)應(yīng)注意的問題。虞“任務(wù)冶設(shè)計(jì)的幾種類型。愚任務(wù)教學(xué)的程序。

(二)教學(xué)過程

1.教學(xué)過程的基本概念。2.教學(xué)過程的本質(zhì)。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律。4.教學(xué)過程的基本階段。(三)教學(xué)組織形式 1.班級(jí)授課制。2.個(gè)別教學(xué)。3.分組教學(xué)。

(四)教學(xué)模式

1.教學(xué)模式的內(nèi)涵。

教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境,以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。教學(xué)模式正從單一性向多樣性發(fā)展;從以“教冶為主向重“學(xué)冶的方向發(fā)展。從經(jīng)驗(yàn)歸納型向理論演繹型發(fā)展。2.常見的教學(xué)模式。(1)授導(dǎo)型教學(xué)模式。(2)探究型教學(xué)模式。(五)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教學(xué)評(píng)價(jià)的概念。2.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。(1)學(xué)習(xí)興趣。

(2)情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

(3)相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況。3.教學(xué)評(píng)價(jià)的形式。(1)形成性評(píng)價(jià)。(2)終結(jié)性評(píng)價(jià)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則。(1)科學(xué)性原則。(2)全面性原則。(3)激勵(lì)性原則。

二、教學(xué)技能與教師發(fā)展(一)小學(xué)英語教學(xué)技能 1.英文書寫及教學(xué)技能。2.英語歌曲教唱技能。3.英語游戲的組織技能。(1)組織英語教學(xué)游戲的要求。

游戲開始前用簡(jiǎn)潔的話語讓學(xué)生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則。游戲過程中要注意監(jiān)控,隨時(shí)調(diào)整布局和進(jìn)度。游戲結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)潔的話語認(rèn)真總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者,同時(shí)糾正普遍性錯(cuò)誤,以提高游戲的教學(xué)效果。整個(gè)游戲過程中用英語交際,但在交代游戲規(guī)則時(shí)如有必要,可用 母語復(fù)述。強(qiáng)調(diào)全員參與,防止少數(shù)人代替全班(組)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件,創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲。

(2)組織英語教學(xué)游戲的原則。游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。游戲的形式應(yīng)多樣化。

游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。4.用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)技能。

5.常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能。6.多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能。7.備課技能。

8.英語課堂教學(xué)技能。(1)課堂教學(xué)語言技能。

教師的語言一定要發(fā)音準(zhǔn)確,清晰流暢;音量適中,能讓教室里的學(xué)生都能聽見;語速適度;語調(diào)要有高低升降、抑揚(yáng)頓挫的變化;語法要合乎邏輯規(guī)律。課堂提問的類型:回憶提問,理解提問,應(yīng)用提問,分析提問,綜合提問,評(píng)價(jià)提問。提問的基本要求:合理地設(shè)計(jì)問題;面向全體學(xué)生提問;目的明確,把握好時(shí)機(jī);提問的語言要準(zhǔn)確,具有啟發(fā)性;提問的態(tài)度要溫和自然;及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。(2)板書技能。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注意科學(xué)性與直觀性、突出啟發(fā)性、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,也有利于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和非智力因素。板書設(shè)計(jì)的基本形式有:提綱式、圖文混合式、表格式、聯(lián)想式、直線式、圖形式、系列圖畫式和主板書與副板書式。其中英文的書

寫要求: 淤標(biāo)題大小寫運(yùn)用正確。

于字母筆順規(guī)范。盂字母形體圓潤(rùn)、工整;大小均勻;傾斜度一致。榆書寫平行整齊。虞字母、單詞、句子和行的間隔適度。愚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等符合格式要求。(3)導(dǎo)入技能。

教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)明確,并達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生樂于、積極參加,并廣泛參與。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容符合教育思想與理念。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生心理、生理特征。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容包含學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動(dòng)符合學(xué)生真實(shí)興趣、真實(shí)學(xué)習(xí)機(jī)制,針對(duì)學(xué)習(xí)真實(shí)困難。

(4)呈現(xiàn)演示技能。

呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來定。語言要簡(jiǎn)潔易懂,一般不用學(xué)生未學(xué)過的詞匯。要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性。盡量使用英語,必要時(shí)使用母語。把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來。

(5)機(jī)械性操練組織技能。

清晰、準(zhǔn)確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求。根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)操練方式。由易到難、先簡(jiǎn)后繁、先合后分、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操練。注意受訓(xùn)面要廣,無冷角、死角現(xiàn)象。準(zhǔn)確地把握操練的時(shí)間和火候。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、眼神等手段,高_(dá)_________效地指揮訓(xùn)練。創(chuàng)造輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生敢于開口、積極操練。(6)意義練習(xí)組織技能。

教師要先做示范,讓學(xué)生明白目的和意圖。

教師要逐漸減少對(duì)學(xué)生的控制,其作用主要是指導(dǎo)、監(jiān)督、監(jiān)聽和裁判。氣氛輕松活潑,有利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。注重語言的連貫和達(dá)意,適度放寬準(zhǔn)確性。

有效地控制課堂紀(jì)律,保證全班學(xué)生練習(xí)有序進(jìn)行。.作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能。10.課外活動(dòng)組織技能和測(cè)試技能。

(二)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念。2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要把握好預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)要把握教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生原有的知識(shí)水平以及如何達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣。

(4)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,把握教學(xué)策略,包括對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì);主要考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,安排學(xué)習(xí)活 動(dòng),并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

(5)把握教學(xué)評(píng)價(jià),以形成性評(píng)價(jià)為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的變化。3.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

(1)基本內(nèi)容:研究教材和教學(xué)對(duì)象,明確教學(xué)目標(biāo);理清教學(xué)任

務(wù),確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);分析學(xué)情,恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略,合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),注重分層教學(xué);設(shè)計(jì)教學(xué)過程,整合教學(xué)材料,提高教學(xué)效益;設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié):分析教材和學(xué)生;確定教學(xué)目標(biāo);設(shè)計(jì)教學(xué)策略,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(三)教師發(fā)展

1.教師教學(xué)反思實(shí)踐。2.教師的行動(dòng)研究。

3.教師觀課、議課的教研活動(dòng)。

第二篇：2018年福建省教師招聘考試小學(xué)英語考試大綱

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2018年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

小學(xué)英語學(xué)科考試大綱

為全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱。

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（二級(jí)）所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、要求以及內(nèi)容的理解、掌握和運(yùn)用。

2．考查考生對(duì)高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。3．考查考生對(duì)小學(xué)英語課程與教學(xué)論基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本方法的理解、掌握和運(yùn)用。

三、考試范圍與要求

考試范圍涵蓋三個(gè)方面，即小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容。

（一）小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容 1．語言知識(shí)

（1）語音：正確讀出26個(gè)英文字母；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。

（2）詞匯：知道單詞是由字母構(gòu)成的；知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600～700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語，并初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。

（3）語法：① 在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等；表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；簡(jiǎn)單句的基本形式。② 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語法項(xiàng)目的表意功能。

（4）功能：理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。

（5）話題：理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體

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與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。

2．語言技能

（1）聽：能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料；能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（2）說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；能運(yùn)用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；能在圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。

（3）讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

（4）寫：能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能寫出簡(jiǎn)單的問候語和祝福語；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語句。

（5）玩演視聽：能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲；能表演簡(jiǎn)單的小故事或小話??；能唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠；能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫片和英語教學(xué)節(jié)目。

（二）高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)英語課程的相關(guān)專業(yè)知識(shí) 1．基礎(chǔ)英語課程

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：掌握與英語專業(yè)四級(jí)水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)詞匯、語法知識(shí)和語篇知識(shí)。（2）基本技能：具備較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力以及初步的翻譯能力。2．英語寫作基礎(chǔ)

（1）寫作基礎(chǔ)理論：掌握英語不同體裁、不同風(fēng)格寫作的要求。（2）寫作構(gòu)思：運(yùn)用構(gòu)思方法、圍繞主題進(jìn)行布局謀篇。（3）文字組織：具備組詞成句、組句成段、組段成篇的能力。（4）修改校讀：具備一定的批改和校讀能力。3．英語語法

（1）詞法知識(shí)：掌握基本構(gòu)詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動(dòng)詞的形式與功能等。

（2）句法知識(shí)：掌握句子各個(gè)組成部分及其安排的規(guī)律，各種句式的構(gòu)成及其語用功能。

4．英美概況

（1）文化背景知識(shí)：了解主要英語國家的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育等文化背景知識(shí)。

（2）文化的相似性和差異性：理解英美文化與中國文化的共性與個(gè)性，了解和認(rèn)識(shí)語

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言文化的內(nèi)在關(guān)系。

5．翻譯技巧

（1）英漢翻譯技巧：能準(zhǔn)確理解英語語言；能用漢語忠實(shí)、流暢地表達(dá)譯文；具有運(yùn)用翻譯技巧進(jìn)行跨文化交際的意識(shí)和能力；能就一些常見的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的英漢翻譯。

（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識(shí)和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉(zhuǎn)換和表達(dá)，具備跨文化交際的意識(shí)和能力，能就一些常見的話題進(jìn)行較準(zhǔn)確流暢的漢英翻譯。

6．英美文學(xué)

（1）文學(xué)發(fā)展史：了解英美文學(xué)史形成與發(fā)展的概況。

（2）作家與流派：掌握英美文學(xué)各個(gè)發(fā)展時(shí)期主要作家以及主要文學(xué)流派的創(chuàng)作特色、創(chuàng)作主張及代表作。

（三）小學(xué)英語課程與教學(xué)論內(nèi)容 1．小學(xué)英語課程知識(shí)

（1）理解和把握《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的性質(zhì)和理念。

（2）理解和把握《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（二級(jí)）中的課程目標(biāo)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）理解和把握《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的有關(guān)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源開發(fā)與利用建議。

2．小學(xué)英語教學(xué)論知識(shí)

（1）了解英語語言的結(jié)構(gòu)觀、語言功能觀和交際觀。

（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法、語法翻譯法、認(rèn)知法、任務(wù)型教學(xué)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。

（3）了解不同評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)和功能，理解終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。3．小學(xué)英語教學(xué)基本能力

（1）具有對(duì)小學(xué)英語教材理解、分析和重構(gòu)的能力。

（2）能確定英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有效運(yùn)用突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法。（3）具備基本的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，能對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。

（4）具備把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的能力。（5）具備基本的小學(xué)英語測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。

四、考試形式

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1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時(shí)間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、翻譯題、寫作題、教學(xué)案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：英語學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)約占60﹪，小學(xué)英語學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)英語高年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

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第三篇：小學(xué)英語考試大綱

江西省小學(xué)英語教師招考考試大綱

第一部分 英語基礎(chǔ)知識(shí)

本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及詞匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達(dá)等。

（一）英語語音及詞匯

1、考核內(nèi)容：詞匯是語言的基礎(chǔ)，掌握詞匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級(jí)考試大綱中的“詞匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義和用法。

詞匯部分測(cè)試的重點(diǎn)：近義詞和近形詞；動(dòng)詞短語；介詞短語；習(xí)慣搭配。重點(diǎn)考核：字母、音素和音標(biāo)；語音的結(jié)合及其變化；詞匯。

2、答題技巧：做詞匯練習(xí)的關(guān)鍵在于：一是對(duì)句子意思的正確理解；二是選項(xiàng)中詞或短語含義和用法的準(zhǔn)確掌握。

（1）直接選擇法。就是在讀題時(shí)找出題句中與備選答案相關(guān)的詞并利用固定搭配或習(xí)慣用法，直接選出答案。

（2）逐個(gè)排除法。考生如果在答題時(shí)，不能直接從中選出答案，那么應(yīng)該從題句的句子結(jié)構(gòu)和上下文意思兩方面加以考慮，采用逐個(gè)排除錯(cuò)誤答案的方法。

（3）語義與搭配結(jié)合法。選擇答案的基礎(chǔ)是對(duì)題句的理解，考生只有在完全理解了題句含義，并且注意一些普通的一詞多義，以及同義詞、近義詞在詞義上的差別，同時(shí)結(jié)合習(xí)慣搭配，才能又快又準(zhǔn)地選出正確答案。

（二）英語語法知識(shí)

1、考核內(nèi)容：

三級(jí)語法考試是進(jìn)一步加深和擴(kuò)大中學(xué)里學(xué)過的語法知識(shí)，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對(duì)其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞短語、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句和省略句等。

重點(diǎn)考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動(dòng)詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)；非謂語動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂一致；被動(dòng)語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復(fù)合句的用法；直接引語和間接引語。

2、答題技巧：

(1)要對(duì)整個(gè)語法系統(tǒng)進(jìn)行歸納和梳理。(2)通過大量地練習(xí)。

(3)特別注意難度較大的幾個(gè)語法項(xiàng)目。如非謂語動(dòng)詞，各種從句等。(4)理解句意，整體把握。

(5)注意語境，捕捉句子中暗含信息。(6)分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分。

(7)細(xì)心觀察，注意相似句型之間的差別。

（三）英語閱讀

1、考核內(nèi)容：對(duì)所給材料中心大意的理解和掌握，要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷。既能理解個(gè)別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題。

2、答題技巧：

（1）先看題干，帶著問題讀文章。（2）速讀全文，了解大意知主題。

（3）詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。（4）邏輯推理，做好深層理解。（5）猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

（四）英美文化

1、考核內(nèi)容：了解英國、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)生活等方面的基本知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價(jià)值觀念及生活方式，更好地掌握和運(yùn)用英語語言，加深對(duì)語言和文化的理解，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高分析和評(píng)價(jià)能力，達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面、鞏固和提高英語水平之目的。

2、重點(diǎn)考核：知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化； 知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等，如時(shí)間差及氣候差別等；了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國文化的理解。

3、答題技巧：

查閱三級(jí)英語中介紹的英美文化，如：The Geographical Features of the UK and the USA；The history of the UK and the USA；The Political Systems；Traditions and Cultures；English Literature；American Literature

（五）書面表達(dá)

此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個(gè)單詞左右的作文。要求考生做到：

1.能用英語書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等。2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情。

3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體。4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料和他人的原話。

5.能填寫各種表格、個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng)。6.能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題。

7.在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。第二部分 小學(xué)英語新課標(biāo)與教材

本部分試題以漢語形式出現(xiàn)，答題語言為中文。

一、新課程改革

1、新課程改革的背景

2、新課程改革的目標(biāo)

二、課程目標(biāo)

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)體系

國家要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求

2、基本要求級(jí)別和過渡級(jí)別

3、課程目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系

4、課程分級(jí)目標(biāo)要求的管理

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、語言技能

（1）語言技能的內(nèi)容

（2）聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系（3）語言技能目標(biāo)的具體要求

2、語言知識(shí)

（1）語言知識(shí)的內(nèi)容

（2）語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系（3）對(duì)語言知識(shí)目標(biāo)的具體描述

3、情感態(tài)度

（1）把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施

4、學(xué)習(xí)策略

（1）把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標(biāo) a、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別

b、學(xué)習(xí)策略的分類

c、成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) a、加強(qiáng)反思和監(jiān)控

b、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略 c、注重交流和相互學(xué)習(xí)

d、教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)

5、文化意識(shí)

（1）語言與文化密不可分

（2）英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力（3）文化理解

（4）本國文化與外國文化（5）文化知識(shí)與跨文化意識(shí)

四、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要點(diǎn)

1、教學(xué)建議

（1）理解和落實(shí)“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)教師產(chǎn)生的影響

2、評(píng)價(jià)建議

（1）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（2）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用（3）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性（4）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

（5）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力（6）注意3－6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（7）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

（8）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)

3、課程資源的開發(fā)與利用

（1）英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施

（2）使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。

（3）除英語教材以外，教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。

4、教材的編寫和使用建議（1）教材編寫原則

a、發(fā)展性和拓展性原則 b、科學(xué)性原則 c、思想性原則 d、趣味性原則

e、靈活性和開放性原則（2）教材使用建議

a、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減 b、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng) c、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟 d、調(diào)整教學(xué)順序 e、調(diào)整教學(xué)方法 f、總結(jié)教材使用情況

5、功能意念與話題建議（1）11個(gè)功能意念項(xiàng)目（2）24個(gè)話題項(xiàng)目

五、教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Plan）

此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，遵循課標(biāo)的教學(xué)理念和要求來設(shè)計(jì)要開展的教學(xué)活動(dòng)的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體；突出教學(xué)重點(diǎn)和難度；圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容 的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)策略；教學(xué)過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。

同時(shí)，教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第三部分 小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)

一、教學(xué)理論

（一）教學(xué)法流派與小學(xué)英語教學(xué)方法

1、英語教學(xué)法的流派概述（1）語法翻譯法（2）直接法（3）聽說法（4）認(rèn)知法（5）交際法（6）全身反應(yīng)法

2、小學(xué)英語常用的教學(xué)方法：

（1）交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

（2）游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。（3）情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá) 交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械 的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

（4）動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

（6）三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

（7）自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。

（8）全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。（9）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。

（10）功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

3、任務(wù)語言教學(xué)途徑

（1）任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念（2）“任務(wù)”的內(nèi)涵

a、什么是“任務(wù)” b、任務(wù)與練習(xí)

c、任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法

d、具體設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)注意的問題 e、“任務(wù)”設(shè)計(jì)的幾種類型 f、任務(wù)教學(xué)的程序

（二）教學(xué)過程

1、教學(xué)過程的基本概念

2、教學(xué)過程的本質(zhì)

3、教學(xué)過程的基本規(guī)律

4、教學(xué)過程的基本階段

（三）教學(xué)組織形式

1、班級(jí)授課制

2、個(gè)別教學(xué)

3、分組教學(xué)

（四）教學(xué)模式

1、教學(xué)模式的內(nèi)涵

教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。教學(xué)模式正從單一性向多樣性發(fā)展；

從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展； 從經(jīng)驗(yàn)歸納型向理論演繹型發(fā)展。

2、常見的教學(xué)模式（1）授導(dǎo)型教學(xué)模式（2）探究型學(xué)習(xí)模式

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)興趣

（2）情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)

（3）相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的形式（1）形成性評(píng)價(jià)（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（1）科學(xué)性原則（2）全面性原則（3）激勵(lì)性原則

二、教學(xué)技能與教學(xué)智慧

（一）課堂教學(xué)基本技能

1、導(dǎo)入技能

課堂提問的類型：直接導(dǎo)入，溫故導(dǎo)入，直觀導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，實(shí)例導(dǎo)入，情境導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入的基本要求：導(dǎo)入要有針對(duì)性；導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。

2、提問技能

課堂提問的類型：回憶提問，理解提問，應(yīng)用提問，分析提問，綜合提問，評(píng)價(jià)提問。

提問的基本要求：合理地設(shè)計(jì)問題；面向全體學(xué)生提問；目的明確，把握好時(shí)機(jī)；提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；提問的態(tài)度要溫和自然；及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

3、講授技能

教師的語言一定要發(fā)音準(zhǔn)確，清晰流暢； 音量適中，能讓教室里的學(xué)生都能聽見；

語速適度；語調(diào)要有高低升降、抑揚(yáng)頓挫的變化； 語法要合乎邏輯規(guī)律。

4、板書技能

板書類型：文字板書，圖畫板書。

5、“三筆字”技能

粉筆字，鋼筆字，毛筆字是教師的重要基本功。教師要規(guī)范自己的字母、單詞及句子的格式。

簡(jiǎn)筆畫對(duì)小學(xué)英語教學(xué)很有幫助，讓學(xué)生較直觀地接受新知，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)理解新知。

6、課堂教學(xué)調(diào)控和組織技能

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要把握好預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)要把握教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生原有的知識(shí)水平以及如何達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，把握教學(xué)策略，包括對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；主要考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（5）把握教學(xué)評(píng)價(jià)，以形成性評(píng)價(jià)為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的變化。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)

（1）基本內(nèi)容：研究教材和教學(xué)對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)；理清教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；分析學(xué)情，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，合理設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)，注重分層教學(xué)；設(shè)計(jì)教學(xué)過程，整合教學(xué)材料，提高教學(xué)效益；設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)：分析教材和學(xué)生；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（三）教育寫作

1、教育論文的寫作（1）教育論文的含義（2）教育論文的結(jié)構(gòu)要求

（3）撰寫教育論文的一般步驟

2、教育敘事的寫作（1）教育敘事的概念（2）教育敘事的特點(diǎn)（3）教育敘事的分類（4）教育敘事的標(biāo)準(zhǔn)（5）教育敘事的撰寫

3、教育案例的寫作（1）什么是教育案例（2）寫教育案例的作用（3）教育案例的結(jié)構(gòu)要素

（4）教育案例寫作應(yīng)注意的事項(xiàng)

4、教學(xué)反思的寫作（1）什么是教學(xué)反思（2）“教學(xué)反思”思什么（3）如何寫好教學(xué)反思（4）教學(xué)反思的內(nèi)容（5）寫好教學(xué)反思的方法（6）寫教學(xué)反思的注意事項(xiàng)

第四篇：江西教師招聘考試教材大綱

江西教師招聘考試教材·大綱

易公教育：

為繼續(xù)做好我省面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，2014年下半年中小學(xué)教師資格考試定于2014年11月29日至12月1日舉行。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試組織管理

各設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)《關(guān)于做好2010年申請(qǐng)認(rèn)定教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)考試工作的通知》(贛教師字〔2010〕7號(hào))精神，按照有關(guān)建立健全考試管理體制、考點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)置、考點(diǎn)和考場(chǎng)管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、加強(qiáng)安全防范工作五項(xiàng)要求做好考試組織管理工作。各設(shè)區(qū)市原則上在2014年上半年中小學(xué)教師資格考試的考點(diǎn)安排考試，如需調(diào)整，應(yīng)當(dāng)在開考前30天向省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，檢查驗(yàn)收合格后再予以實(shí)施。

二、考試對(duì)象

(一)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格人員應(yīng)當(dāng)報(bào)名參加考試。

(二)2010年前已備案開展學(xué)前教育專業(yè)教育的中等職業(yè)學(xué)校，根據(jù)《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》(贛教師字〔2011〕07號(hào))規(guī)定，學(xué)前教育專業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)參加省教育廳組織的幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)考試(以下簡(jiǎn)稱“中職兩學(xué)考試”)，成績(jī)合格才能進(jìn)入幼兒園教師資格的認(rèn)定程序。

上饒、九江、吉安三地級(jí)市將于2月7號(hào)-12號(hào)開為期6天6晚的《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》課程！滿10人即開班！定價(jià)為1.680。不包住宿。優(yōu)惠只有團(tuán)報(bào)優(yōu)惠，3人或以上優(yōu)惠80元，5人或以上優(yōu)惠180元

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生參加教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，如教育部出臺(tái)新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

(三)繼續(xù)按照《關(guān)于組織2012屆普通大專以上畢業(yè)生參加“國培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2011〕45號(hào))、《關(guān)于組織“國培計(jì)劃(2013)”——幼兒園教師(園長(zhǎng))參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2013〕41號(hào))和《關(guān)于下達(dá)“國培計(jì)劃(2014)”江西省農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(贛教師字〔2014〕22號(hào))精神，2014年參加“幼師國培”普通大專以上轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的畢業(yè)生或參加其他幼師國培項(xiàng)目，學(xué)歷符合要求，未取得幼兒教師資格的農(nóng)村幼兒教師，可報(bào)名小學(xué)(幼兒園)教育學(xué)和教育心理學(xué)考試，取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證，學(xué)業(yè)測(cè)試與教師資格考試結(jié)合計(jì)分，成績(jī)合格進(jìn)入幼兒園教師資格認(rèn)定程序。

(四)已認(rèn)定某一層次或種類教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定另一層次或種類教師資格，不論是否屬于師范教育類專業(yè)畢業(yè)，均應(yīng)參加申請(qǐng)認(rèn)定教師資格相應(yīng)層次的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試。

免考的應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生，是指將于2015年6月底7月初畢業(yè)并取得畢業(yè)證書，且符合下列條件的學(xué)生：①所學(xué)專業(yè)列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專業(yè)名單》(贛教高字〔2010〕39號(hào))或?qū)俾殬I(yè)教育本科師資班、中等師范學(xué)校師范教育類專業(yè)；②在校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育技術(shù)等課程列入師范教育專業(yè)類教學(xué)計(jì)劃，且為必修課程，考試成績(jī)均合格；③學(xué)校有組織地安排師范畢業(yè)班學(xué)生對(duì)口教學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，且取得實(shí)習(xí)單位證明，并經(jīng)學(xué)校鑒定合格。全面符合以上三項(xiàng)要求的學(xué)生，可認(rèn)定為應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生；有一項(xiàng)以上不符合條件，不認(rèn)定為免考的應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生，必須參加全省教師資格考試，否則，不能申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

請(qǐng)各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))教育局及教師資格認(rèn)定指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各高等學(xué)校，有關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校，按規(guī)定的考試對(duì)象，做好考試報(bào)名宣傳、組織工作，為學(xué)生選擇教師職業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。

2014年下半年中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容

申請(qǐng)小學(xué)(幼兒園)教師資格以適用于小學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司

教育部考試中心編，華東師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)；申請(qǐng)中學(xué)(初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)教師資格以適用于中學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司

教育部考試中心編，北京師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)。

“中職兩學(xué)考試”的參考教材為教育部中職立項(xiàng)規(guī)劃教材，《幼兒教育學(xué)》(人民教育出版社)、《幼兒教育心理學(xué)》(高等教育出版社)。

考試實(shí)行教考分離，省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組不指定考試輔導(dǎo)用書，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)不舉辦也不得委托任何社會(huì)中介機(jī)構(gòu)舉辦考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。社會(huì)上舉辦的考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班，與各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)無關(guān)。

易公教育2014年下半年教師資格證輔導(dǎo)課程

精講班 教育學(xué) 24課時(shí) 400元

第一期9月20日-21日（2天2晚）

第二期 10月1日-3日（3白天）

第三期 10月18日-19日（2天2晚）

第四期 11月1日-2日（2天2晚）

第五期 11月15日-16日（2天2晚）

精講班 教育心理學(xué) 24課時(shí) 400元

第一期 9月27日-28日（2天2晚）

第二期 10月4日-6日（3白天）

第三期 10月25日-26日（2天2晚）

第四期 11月8日-9日（2天2晚）

第五期11月22日-23日（2天2晚）

兩個(gè)班次聯(lián)報(bào)價(jià)680元 學(xué)生價(jià)480元

封閉集訓(xùn)班

（特別推薦：此班通過率幾乎達(dá)到100%）

共15天課程，分三階段上課，第一階段上精講班(6天)，第二階段封閉集訓(xùn)（6天），第三階段真題預(yù)測(cè)（3天），封閉集訓(xùn)的時(shí)間為：11月17日-21日，僅在南昌開，滿10人開班

教育學(xué)和心理學(xué)集訓(xùn)，單科費(fèi)用980元，聯(lián)報(bào)價(jià)1580元，學(xué)生價(jià)1500元。

真題預(yù)測(cè)班

（歷年原題命中率30%以上）

僅此一期 考前第二周的周末（2天2晚）

教育學(xué)和教育心理學(xué)，單科費(fèi)用280元，聯(lián)報(bào)價(jià)460元，學(xué)生價(jià)300元

兩學(xué)“保過班”

（簽訂協(xié)議，兩門不過全退，往年通過率幾乎達(dá)到100%）

教育學(xué)、教育心理學(xué) 120課時(shí) 與封閉集訓(xùn)班課程相同 3000元

(只報(bào)一門1500元，不過全退)

精講班+真題班聯(lián)報(bào)：880；學(xué)生價(jià)：580。團(tuán)報(bào)優(yōu)惠：5人及以上團(tuán)報(bào)優(yōu)惠30，,10人及以上團(tuán)報(bào)優(yōu)惠80。最后一次省考機(jī)會(huì)，請(qǐng)好好把握

咨詢電話：079，188，505，232

聯(lián)系人：劉老師136，470，038，50

地 點(diǎn)：南昌市洪都大道208號(hào)南昌一職內(nèi)

第五篇：2015年江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱小學(xué)英語考試大綱

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2015年江西省中小學(xué)教師招聘考試大綱小學(xué)英語考試大綱

小學(xué)英語考試大綱

第一部分

英語基礎(chǔ)知識(shí)

本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及語匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達(dá)等。

（一）英語語音及語匯

語匯是語言的基礎(chǔ)，掌握語匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的個(gè)根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級(jí)考試大綱中的“語匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義的用法。

語匯部分測(cè)試的重點(diǎn)：近義詞和近形詞；動(dòng)詞短語；介詞短語；習(xí)慣搭配。重點(diǎn)考核：字母、音素和音標(biāo)；語音的結(jié)合及其變化；詞匯

（二）英語語法知識(shí)

三級(jí)語法考試是進(jìn)一步加深和廣大中學(xué)里學(xué)過的語法知識(shí)，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對(duì)其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句和省略句等

重點(diǎn)考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動(dòng)詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)；非謂語動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂語一致；被動(dòng)語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復(fù)合句的用法；直接引語和間接引語

（三）閱讀理解

理解和掌握所給材料中心大意，要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷；既能理解個(gè)別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型；細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題

（四）英美文化

了解英語、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)生活等方面的基本知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價(jià)值觀念及生活方式，更好地掌握和運(yùn)用英語語言，加深對(duì)語言和文化的理解，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高分析和評(píng)價(jià)能力，達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面、鞏固和提高英語水平之目的的

重點(diǎn)考核：知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；對(duì)一般的稱贊、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化；如果主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志，儒英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步倆接英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等，如有時(shí)間差及氣候差別等；了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國文化的理解

（五）書面表達(dá)

此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個(gè)單詞左右的作文。要求考生做到：

1.能用英語書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等 2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情

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3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體 4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪觅Y料和他人的原話

5.能填寫各種表格、個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng) 6.能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題

7.在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體

第二年部分

小學(xué)英語新課標(biāo)與教材

一、新課程改革 1.新課程改革的背景 2.新課程改革的目標(biāo)

二、課程目標(biāo)

1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)體系

國家要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求

2.基本要求級(jí)別和過渡級(jí)別

3.課程目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系 4.課程分級(jí)目標(biāo)要求的管理

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 1.語言技能

（1）語言技能的內(nèi)容

（2）聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系（3）語言技能目標(biāo)的具體要求 2.語言知識(shí)

（1）語言知識(shí)的內(nèi)容

（2）語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系（3）對(duì)語言知識(shí)目標(biāo)的具體描述 3.情感態(tài)度

（1）把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施 4.學(xué)習(xí)策略

（1）把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標(biāo) a.學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別 b.學(xué)習(xí)策略的分類

c.成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) a..加強(qiáng)反思和監(jiān)控

b.根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略

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c.注重交流和相互學(xué)習(xí)

d.教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo) 5.文化意識(shí)

（1）語言與文化密不可分（2）英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力（3）文化理解

（4）本國文化與外國文化（5）文化知識(shí)與跨文化意識(shí)

四、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要點(diǎn) 1.教學(xué)建議（1）理解和落實(shí)

（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)教師產(chǎn)生的影響 2.評(píng)價(jià)建議

（1）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（2）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用（3）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性（4）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

（5）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力（6）注意3年級(jí)-6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（7）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（8）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù) 3.課程資源的開發(fā)與利用

（1）英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施

（2）使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語、親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用

（3）除英語教材以外，教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄音資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等

4.教材的編寫和使用建議（1）教材編寫原則 a.發(fā)展性和拓展性原則 b.科學(xué)性原則 c.思想性原則 d.趣味性原則

e.靈活性和開放性原則（2）教材使用建議

a.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減 b.替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng) c.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟

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d.調(diào)整教學(xué)順序 e.調(diào)整教學(xué)方法 f.總結(jié)教材使用情況 5.功能意念與話題建議（1）11個(gè)功能意念項(xiàng)目（2）24個(gè)話題項(xiàng)目

五、教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching plan）

此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，遵循課標(biāo)的教學(xué)理念和要求來設(shè)計(jì)要開展的教學(xué)活動(dòng)的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心里特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體；突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)策略；教學(xué)過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情景的創(chuàng)設(shè)

同時(shí)，教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力是自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師

第三部分

小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)

一、教學(xué)理論

（一）教學(xué)法流派與小學(xué)英語的教學(xué)方法 1.英語教學(xué)法的流派概述（1）語法翻譯法（2）直接法（3）聽說法（4）認(rèn)知法（5）交際法（6）全身反應(yīng)法

2.小學(xué)英語常用的教學(xué)方法

（1）交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言

（2）游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，聯(lián)系新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)

（3）情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)

這種練習(xí)法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)

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（4）動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

（5）活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情景，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能

（6）三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法

（7）自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)

（8）全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的

（9）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pair work 和group work 活動(dòng)，給學(xué)生提供練習(xí)語言并相互學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)

（10）功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用 3.任務(wù)語言教學(xué)途徑

（1）任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念（2）“任務(wù)”的內(nèi)涵 a。.什么是“任務(wù)” b.任務(wù)與聯(lián)系

c.任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法

d.具體設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)注意的問題 e.“任務(wù)”設(shè)計(jì)的幾種類型 f.任務(wù)教學(xué)的程序

（二）教學(xué)過程 1.教學(xué)過程的基本概念 2.教學(xué)過程的本質(zhì) 3.教學(xué)過程的基本規(guī)律 4.教學(xué)過程的基本階段

（三）教學(xué)組織形式 1.班級(jí)授課制 2.個(gè)別教學(xué) 3.分組教學(xué)

（四）教學(xué)模式 1.教學(xué)模式的內(nèi)涵

教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所做的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。教學(xué)模式正從單一性向多樣性發(fā)展； 從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展 從經(jīng)驗(yàn)歸納向理論演繹型發(fā)展 2.常見的數(shù)學(xué)模式（1）授導(dǎo)型教學(xué)模式

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（2）探究型教學(xué)模式

（五）教學(xué)評(píng)價(jià) 1.教學(xué)評(píng)價(jià)的概念 2.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)興趣

（2）情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)

（3）相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況 3.教學(xué)評(píng)價(jià)的形式（1）形成性評(píng)價(jià)（2）終結(jié)性評(píng)價(jià) 4.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（1）科學(xué)性原則（2）全面性原則（3）激勵(lì)性原則

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