第一篇：二年級音樂小鼓響咚咚

（人教版）二年級音樂教案 上冊小鼓響咚咚

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識 do

3、綜合訓(xùn)練

4、欣賞：一根竹竿容易彎 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點：

以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 教學(xué)難點：

認識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

教學(xué)手段： 錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、讀譜知識

1、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？ 請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚

1、同學(xué)們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？ 聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱 分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎

1、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計： 課后小記：

第二篇：《小鼓響咚咚》音樂教案

《小鼓響咚咚》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學(xué)生對音樂強弱變化的感受和變化能力。、2.感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)生興趣，并能奏出X X-X等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握歌曲的強弱變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒

學(xué)具：打擊樂器。

教學(xué)過程：

一．

組織教學(xué)：師生問好。

二．

導(dǎo)入

導(dǎo)言：這節(jié)課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。

看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。

三．音樂游戲 鼓上的小米粒

1.導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什么呢？

師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。

2.師分別按xx x x | xx x||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強弱。

四．

新歌學(xué)唱

導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。

1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時要帶點彈性。

2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。

3.接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。

（1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。

（2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。

4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？

師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。

5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。

師生接口唱。請兩位同學(xué)上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

五．

藝術(shù)實踐

1.歌表演。

導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動作。

分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。

2導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？

（1）師先跟錄音示范打鼓，強調(diào)強弱。

（2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學(xué)點評。

（3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。

六．拓展

鼓的介紹：

今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。

1象角鼓的形狀象什么？

象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。

2蜂鼓的形狀象什么？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。

3板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠

4陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行,豪邁粗獷的動作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚出獨特的藝術(shù)個性,被譽為“天下第一鼓”.5老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《 手鼓舞》。

六．

小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大后我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。

第三篇：小鼓響咚咚教案

第二課時《小鼓響咚咚》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

三、教學(xué)難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

1、師生問好

2、謎語導(dǎo)入：（1分鐘）

師：同學(xué)們，老師這里有一個謎語，想考考大家，看看有沒有同學(xué)能猜出來。聽好了：肚子長的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）

生回答 師：猜對了，同學(xué)們真棒。

（二）音樂實踐活動。（9分鐘）

1、活動

一、介紹打擊樂器：鼓

（1）師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)淼倪@位新朋友：小鼓。

師簡單介紹小鼓。

鼓是一種打擊樂器，它的結(jié)構(gòu)比較簡單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

（2）學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

（3）感受鼓邊、鼓身的聲音

師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽： 教師敲擊節(jié)奏 xx x x│xx x—–||。師：小鼓說了什么話？ 學(xué)生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

2、活動

二、音樂游戲：《鼓上的小米?！?/p>

方法步驟：

師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

（音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。）

師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍！請大家把自己的桌子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節(jié)奏，強弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲）

師：請一個小朋友上來按照三拍子的節(jié)奏打鼓為歌曲伴奏。

（1）師：老師再打一次鼓，請小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲強，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）（2）師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

（三）學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。（20分鐘）

1、教師自彈自唱《小鼓響咚咚》

2、播放歌曲，學(xué)生做三拍子的律動為歌曲伴奏。

3、教師與學(xué)生一邊敲鼓一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，教師讀一句學(xué)生跟讀一句。

我的 小 鼓 ｜響咚 咚—｜ 我說 話 兒 ｜它都 懂—｜ 我說 小〃鼓｜響三 聲—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、聽聽、唱唱

a.學(xué)生認真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請學(xué)生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強弱區(qū)別。

c.模唱。

5、編編、唱唱 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）復(fù)習(xí)“do、re、mi、sol、la”五個音。（5分鐘）

1、看卡片上的音，打出手號。

2、看老師打出的手號，唱出音名。

3、玩游戲“跳格子”

地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請出五位同學(xué)頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾。老師先按這個順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個音，相應(yīng)的同學(xué)聽到老師彈出的音，即跳到相應(yīng)的卡片里去。

（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。

1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識面）

第四篇：小鼓響咚咚 教案

小鼓響咚咚 教案

《小鼓響咚咚》教案

總課時數(shù)：

第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識

do

3、綜合訓(xùn)練

4、欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)難點：認識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、讀譜知識、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？

請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。

教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。

請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚、同學(xué)們，大家認識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？

今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。

練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計：課后小記：課題：大鹿

總課時數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2、編寫節(jié)奏

3、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點：

1、換氣記號的掌握。

2、節(jié)奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進行律動表演。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學(xué)生聽完后，找出難點）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

師：聽伴奏，用“

”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進行糾正）

三、創(chuàng)編活動

師：用yy

x

0

編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，你應(yīng)該怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。

板書設(shè)計：課后小記：課題：大鹿

總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練

2、集體舞教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)，兩人動作配合要協(xié)調(diào)。教學(xué)重點：學(xué)跳集體舞教學(xué)難點：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

集體演唱《大鹿》，同時做動作表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》、教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會。

2、教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動作的要求。

4、聽著音樂完整的跳幾遍。

請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。板書設(shè)計：

課后小記：

課題：過新年

總課時數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：過新年

2、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

2、認識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、導(dǎo)入新課。、從《鈴兒響叮鐺》進入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2、學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）

3、請同學(xué)們說說過新年有哪些活動或場面，展示過新年的各種活動場面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。

4、范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。

5、學(xué)生說出對歌曲的感受。

三、自主學(xué)習(xí)：

（一）用摘蘋果形式進行聽節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。

1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個蘋果和節(jié)奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個最漂亮的蘋果沒被摘，因為這四個蘋果每個都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過它的考試，聽對了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請小朋友們認真聽，看看誰能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句節(jié)奏逐句聽兩遍后由個別學(xué)生回答，答錯時不能摘蘋果，答對時允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時全班用“咚”齊讀一遍此行節(jié)奏。

3、第⑵個蘋果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對有獎。教師提示“××”兩個音符合一拍，再指著“0”問：這個應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)生對照歌節(jié)奏聽師演奏旋律，心里默唱。

2、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。

3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認識的字（鑼鼓、歡暢）。

4、教師帶讀學(xué)生不認識的字并說出詞義。

5、生輕聲唱歌詞。

6、生說出自己覺得最難之處，師生練習(xí)。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、啟發(fā)情緒，師提問：

⑴這首歌曲講了過年的什么情景？

⑵過年高興嗎？為什么？

⑶我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？

生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸?？鞓返纳睢Ｍ瑢W(xué)們演唱時可用高興、快樂的心情來唱。

2、全體學(xué)生用高興、快樂的心情演唱全歌。

3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛。

4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

5、運用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。

6、學(xué)生聽音樂用手帕自編動作進行歌表演。（師鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）

7、請部分學(xué)生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。

8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過新年的熱鬧情景（配樂）使整個教室更加情景交融。

五、課堂小結(jié)。

今天，我們過了一個愉快的新年，并學(xué)會了《過新年》這首歌，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個別回答）請你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大成為有用人才。

師生用歌聲互道再見！

板書設(shè)計：（多媒體）課后小記：課題：過新年

總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)期復(fù)習(xí)

2、欣賞：四季的歌教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四季的歌》，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

教學(xué)重難點：欣賞教學(xué)手段：錄音機、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

請學(xué)生跟琴邊唱《過新年》，邊做動作。

二、綜合訓(xùn)練、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視唱四條旋律。

2、教師任意彈奏一條，請學(xué)生說說教師彈奏的是哪一條。

三、欣賞：四季的歌、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？都是什么樣子？下面我們來欣賞《四季的歌》。

2、初聽樂曲，請同學(xué)談?wù)剬σ魳返母惺堋Ｕf說樂曲是怎樣描繪四季的？

3、分段細聽，請學(xué)生用身體動作表示各個季節(jié)。

同時完成聽聽想想

4、完整復(fù)聽全曲。

四、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)過的歌曲。板書設(shè)計：

第五篇：《小鼓響咚咚》教學(xué)反思

《小鼓響咚咚》教學(xué)反思

一年級的孩子們活潑好動，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。

教學(xué)一開始我設(shè)計了“有節(jié)奏的對話”導(dǎo)入，這是個有關(guān)感知節(jié)奏強弱的對話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進行反復(fù)的對話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進行對話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語，通過我的動作神態(tài)和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來加強感受音的強弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn)，去感受強弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點這個節(jié)奏似乎對孩子們有點難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進的。

總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個版都學(xué)得非常的認真，在出現(xiàn)難點時經(jīng)過糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強的。