第一篇：慶祝節(jié)日咚咚鏘教案

活動目標：

1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學唱歌曲。

2、感知節(jié)日的快樂氣氛?；顒訙蕚洌轰撉佟；顒舆^程：

一、律動練聲。

1、《搖籃曲》休息音樂。

2、《生活模仿動作》

3、《我愛我的小動物》?

4、《我愛我的幼兒園》

二、導入活動。

1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?

2、你們知道國慶節(jié)是什么時候嗎?

3、國慶節(jié)的時候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的?

4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?

5、今天老師要教小朋友學一首新的歌曲，歌曲講的就是人們慶祝國慶節(jié)的事，歌曲的名字叫《慶祝節(jié)日咚咚鏘》，三、欣賞歌曲

1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。

2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。

4、歌曲里還唱了些什么?

5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

四、學唱歌曲

1、幼兒隨琴聲跟隨老師學念歌詞：我們跟著音樂來念念歌詞，老師念一句，小朋友學一句，老師念完小朋友再念。

2、老師帶領幼兒完整學唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。

3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學得可真認真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學會了這首歌曲。

4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會更好聽的，我們來試試吧。

五、結束活動。

讓幼兒休息《搖籃曲》 效果分析

第二篇：咚咚鏘教案

大班音樂：咚咚鏘 2014——2015學年第一學期

執(zhí)教者：沈玲

教學目標：

1、能根據(jù)提示語言，進行樂器敲擊。

2、體驗兩種樂器合奏。

3、嘗試音樂節(jié)奏進行舞獅表演。教學準備：

1、手鼓、手指镲、鈴鼓。

2、音樂《咚咚鏘》。

3、節(jié)奏樂器圖譜。

4、自制獅子頭教具 教學過程：

一、引導認識咚和鏘的樂器，配合樂器。

1、將手指镲和手鼓展示在幼兒面前。

師：老師帶來一兩個好朋友一個是“咚”另一個是“鏘”請小朋友聽聽那個是“咚”哪一個是“鏘”。

師：既然我們能分出“咚”和“鏘”現(xiàn)在就請小朋友和我們的新朋友一起來做游戲吧！師：小朋友們都非常棒，現(xiàn)在誰想做“咚咚”誰想做“鏘鏘”呢？我們來分組練習好嗎？ 2﹑將小朋友分成“咚咚”和“鏘鏘”用身體動作來表現(xiàn)“咚咚”“鏘鏘”根據(jù)老師樂器的提示用手打節(jié)拍

師：現(xiàn)在讓我們試著用小手來把“咚咚”“鏘鏘”請出來。

師：小朋友變現(xiàn)的都非常好，現(xiàn)在用自己的小手小腳讓我們一起來試試好不好？ 3﹑配合節(jié)奏做出肢體動作。

師：請問小朋友們你們喜歡跳舞嗎？

師：小朋友們都很喜歡跳舞，那現(xiàn)在能不能帶上我們的新朋友“咚”和“鏘”一起跳舞呢？

二、教師出示樂器圖譜，引導幼兒敲打節(jié)奏型

1、出示“咚鏘，咚鏘，咚咚，咚咚，鏘”節(jié)奏示意圖

師：小朋友們，今天老師帶來另外一群好朋友。讓我們一起來看一下好嗎？ 師：你們看，這些圖片代表了什么？

師：小朋友們說的都非常好，小鼓代表的是“咚”小鑼代表的“鏘” 師：小朋友看看這些小鑼和小鼓的圖片有什么不一樣？ 師：第一排的手鼓和第二排的手鼓不一樣在哪里？

師：請問小朋友覺得這些圖片如果用你們的小手應該怎么來表現(xiàn)？

師：第一排的大鼓要節(jié)奏比較慢，第二排的小鼓節(jié)奏比較快。所以我們敲打節(jié)奏的時候要注意節(jié)奏我們一起試一下吧。

2、有語言引導節(jié)奏逐步帶入樂器敲奏

師：現(xiàn)在我請小朋友們拿著手鼓和手指镲跟著沈老師一起來演奏一下圖片上的節(jié)奏。好嗎？

師：手鼓演奏的時候要注意拿鼓的姿勢，左手拿鼓右手拿敲棒。左手拿著鼓邊。我們一起來試一下

師：拿手指镲的小朋友請左右手各拿一半敲奏的時候雙手捏緊兩片手指镲。師：現(xiàn)在請我們“咚咚”隊和“鏘鏘”隊一起來合作試一下。

3﹑將幼兒依照兩種樂器分組，并發(fā)給不同的樂器。并配合圖譜打節(jié)奏 4﹑播放《咚咚鏘》音樂

師：“剛才老師放得音樂聽嗎？你們聽過嗎？在什么時候聽過的？”

師：春節(jié)的節(jié)奏很快歡，我們要不要請手里的“咚咚”和“鏘鏘”一起來參加呢？

5、嘗試合著《咚咚鏘》音樂敲打節(jié)奏型

三、與幼兒探索舞獅，并用鈴鼓當獅頭練習“獅舞” 師：小朋友看過春節(jié)游舞獅表演嗎？

師：今天我把小獅子請到這里和我們表演“咚咚鏘”

師：剛剛這些上臺的小朋友都非常不錯，現(xiàn)在我們一起上臺來舞獅好不好？

1、用肢體語言合奏音樂，“咚鏘，咚鏘，咚咚，咚咚，鏘”適時以語言或動作提醒。

2、將幼兒分組（舞獅組、樂器組）配合歌曲進行活動“舞獅組”活動時，樂器即興敲奏，當歌曲唱到“咚鏘，咚鏘，咚咚咚咚，鏘”時，兩足組幼兒同時舞出，敲出節(jié)奏（歌詞原為“咚 鏘 咚 鏘 咚鏘 咚咚 鏘”，因為歌曲速度較快，為了配合幼兒敲奏速度，改為“咚 鏘 咚 鏘 咚咚 咚咚 鏘”。）

第三篇：咚咚鏘教案及教學反思

咚咚鏘教案及教學反思

咚咚鏘教案及教學反思1

一、活動目標

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動準備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動過程

1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽?。ń處熐茫哼诉耍?/p>

2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的.？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢幔浚ê寐牐﹣睃c掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒＃◣熡卓磮D唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

四、結束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達。

咚咚鏘教案及教學反思2

活動目標：

1. 聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

2. 讓幼兒學唱并演奏歌曲。

3. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4. 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1. 聽辯節(jié)奏游戲

(1)節(jié)奏傳遞游戲

(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴)，變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

(1)讓幼兒欣賞音樂。

(2)教師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與教師一起念。

(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。

(4)跟隨歌曲音樂進行樂器敲奏。

活動反思：

發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的'敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么?教學目標基本達成。

第四篇：中班音樂優(yōu)質(zhì)課咚咚鏘教案

中班音樂優(yōu)質(zhì)課咚咚鏘教案

中班音樂優(yōu)質(zhì)課咚咚鏘教案1

活動目標

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小打噴嚏”的音樂游戲。

活動過程

1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）

2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的.鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢幔浚ê寐牐﹣睃c掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉?。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

結束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小打噴嚏”做游戲）

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂優(yōu)質(zhì)課咚咚鏘教案2

活動目標：

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。

2、在認識各種打擊樂器的基礎上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。

3、體會兩種樂器互相對話的情趣。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動過程：

一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

1、出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領嗎？

2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣）

T：把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>

3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲鑼的節(jié)奏T：原來小鑼是這樣唱的（出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧！

5、示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。

6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。

二、學唱歌曲

T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1、教師范唱T：你聽到他們唱了什么？

2、有節(jié)奏念歌詞T：真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在“我們兩個一起敲”的地方我們大家一起說。

3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？

4、交換演唱T：交換試一試。

三、創(chuàng)編歌詞

1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？

T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？

2、演唱創(chuàng)編的歌曲

四、邊唱邊演奏樂器

1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2、交換

五、總結

T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節(jié)日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

活動反思：

發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成。

中班音樂優(yōu)質(zhì)課咚咚鏘教案3

活動名稱：

奧爾夫《咚咚鏘》2

活動目標：

1、復習并理解四種音符的時值。

2、英語學習：學習句型，How many apples？ Four apples、

3、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

4、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1、復習歌曲《咚咚鏘》

2、引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果）

3、英語學習

教師：“What is this？”

幼兒：“Apple、”

教師：“How many apples？”教師帶領幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples、”

（1）教師請個別幼兒示范，教師“What is this？”幼兒：“Apple、”教師：“How many apples？”幼兒跟隨教師一起數(shù)：“One two three four、Four apples、”

（2）教師：“Ok now I want to some to practice at here、”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第五篇：中班音樂活動：咚咚鏘

中班音樂活動：咚咚鏘

活動目標：

1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

2.體驗節(jié)日的快樂。

活動準備：

1.小鑼、小鼓若干；音樂；

2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗。

活動過程：

一、引出主題：

說說我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會干什么？

二、玩鑼鼓：

出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？

以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。

1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。

2.兩人自由結對地進行敲打。

3.幼兒邊玩邊念兒歌。

三、學唱歌曲：

1.跟著老師敲出的節(jié)奏進行念兒歌

2.幼兒拍出節(jié)奏

3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。

4.學唱歌曲

引導幼兒跟著老師歡快的演唱。

還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。

5.表現(xiàn)歌曲，體驗過節(jié)的快樂。

（鼓勵幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動作）

活動反思：

活動一開始我直接以“鑼”和“鼓”這兩種樂器導入課題，而小朋友之前已經(jīng)認識過這兩種樂器。我詢問幼兒“它是誰？會發(fā)出怎樣的聲音呢？”然后進行敲鼓敲鑼。幼兒當時一看到鼓和鑼頓時來勁了，積極性非常高，我趁機讓幼兒認真聽講以至后面能將節(jié)奏準確的念出來。接著我說：“下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請小朋友仿敲，”敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過課件圖譜讓幼兒認識節(jié)奏并學會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力，創(chuàng)編用身體動作來演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請另一位老師和我分角色邊敲樂器進行對唱。當然活動中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時，幼兒用數(shù)字來數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當時我沒有及時給孩子們糾正過來。之后唱到結束休止符時，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準確。最后分角色扮演進行游戲，因為道具提供的有限，導致幼兒不能人手一份用樂器進行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成了。