第一篇：全國電大英語教學(xué)工作研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

全國電大英語教學(xué)工作研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

(2005年6月7-10日，青島)

中央電大 外語部

中央廣播電視大學(xué)于2005年6月7日至10日在青島召開了全國電大英語教學(xué)工作研討會(huì)，會(huì)議的中心議題為：本?？朴⒄Z專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)、“開放英語1”多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)試用研討以及教育部網(wǎng)絡(luò)教育英語課程統(tǒng)考輔導(dǎo)。來自全國電大的136位教師及專家參加了會(huì)議，會(huì)議由中央電大外語部劉黛琳教授和牛健博士主持，三位中外專家及六位地方電大教師在會(huì)上做了專題講座或交流發(fā)言，與會(huì)者積極參與各種研討，圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)。

會(huì)議于7日上午8:30分正式開始。中央電大外語部主任劉黛琳教授致開幕詞，她對(duì)參會(huì)人員及青島電大對(duì)會(huì)議的大力支持深表感謝，并對(duì)會(huì)議日程作了簡要說明。青島電大書記兼校長李天明教授對(duì)與會(huì)者的到來表示熱烈歡迎，他介紹了青島電大的辦學(xué)情況以及青島市的人文、歷史及文化。開幕式結(jié)束后，北京外國語大學(xué)顧曰國教授就本科英語專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了培訓(xùn)。首先，他從學(xué)習(xí)的類型、基礎(chǔ)、規(guī)律、模式、媒介、方法策略等方面做了題為“Analyzing Learning and Learning a Foreign Language – An Ecological Model of Education”的講座，然后針對(duì)學(xué)生在畢業(yè)項(xiàng)目報(bào)告寫作中容易產(chǎn)生的困惑，從如何看待研究、如何選題、如何論證等方面做了題為“本科英語專業(yè)教育方向集中實(shí)踐環(huán)節(jié)論文寫作”的專題報(bào)告。顧教授的講座和報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用性，給與會(huì)教師很大啟發(fā)。

江蘇電大在實(shí)施本科英語專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程中，創(chuàng)造性地制定了一系列實(shí)施方案，提出了相應(yīng)的具體要求。為此，會(huì)議邀請(qǐng)了江蘇電大外語系的佟元晦老師做了交流發(fā)言。與會(huì)代表普遍認(rèn)為江蘇電大的做法具體實(shí)在，要求明確，可操作性強(qiáng)，值得其他電大借鑒和學(xué)習(xí)。

中央電大外語部牛健博士就專科英語專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的內(nèi)容及實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了說明和解答。他談到了該課程的資源建設(shè)問題，希望地方電大能夠與中央電大協(xié)作，共同建設(shè)相關(guān)的資源。

“開放英語1”多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)是中央電大外語部近年來傾全力建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程。會(huì)上，劉明園老師詳細(xì)介紹了該系統(tǒng)，并就試用中出現(xiàn)的問題同與會(huì)者進(jìn)行了交流研討。湖南、北京、沈陽、寧波和天津電大的教師就該學(xué)習(xí)系統(tǒng)的試點(diǎn)進(jìn)展情況作了匯報(bào)，他們從試點(diǎn)規(guī)模、教學(xué)模式、教學(xué)目的、理論視角、學(xué)生反饋及存在的問題等方面進(jìn)行了介紹。試點(diǎn)單位普遍對(duì)該學(xué)習(xí)系統(tǒng)表示歡迎，對(duì)其能解決學(xué)生工學(xué)矛盾、豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定和認(rèn)可，對(duì)其存在的問題也提出了許多卓有成效的建議。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，中央電大外籍專家Richard Arridge做了題為“Teaching EFL through the Internet”的專題講座，向與會(huì)教師介紹了計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)方面的理論及最新發(fā)展，并提供了大量與英語教學(xué)相關(guān)的實(shí)用網(wǎng)站，使與會(huì)教師受到很大啟發(fā)。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育英語課程統(tǒng)考，中央電大外語部主任劉黛琳教授通報(bào)了教育部對(duì)中央電大和普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院英語課程統(tǒng)考的有關(guān)規(guī)定和要求，并就全國電大如何應(yīng)對(duì)該考試作了部署和安排。會(huì)議特別邀請(qǐng)了北京語言大學(xué)劉丹老師針對(duì)“大學(xué)英語A”統(tǒng)考的背景、考試大綱內(nèi)容、樣題分析、輔導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)輔導(dǎo)。該輔導(dǎo)對(duì)幫助與會(huì)教師明確各類題型特點(diǎn)、難點(diǎn)、答題步驟及技巧、如何輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)等，起到了有效的指導(dǎo)作用。

會(huì)上，與會(huì)代表還就其他專項(xiàng)工作展開了熱烈的討論。全國電大英語教研中心組利用晚上的時(shí)間召開了座談會(huì)，研討了形成性考核課題進(jìn)展、本科英語專業(yè)建設(shè)及教師、學(xué)生培訓(xùn)項(xiàng)目等問題。

本次研討會(huì)在青島電大的全力協(xié)助下，充分利用有限的時(shí)間，圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)定的任務(wù)。美麗的青島也給所有與會(huì)代表留下了深刻的印象。

中央廣播電視大學(xué)外語部 二OO五年六月十五日

第二篇：學(xué)院教學(xué)工作研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

中礦大銀院發(fā)〔2013〕196號(hào)

學(xué)院教學(xué)工作研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

2013年12月13日上午，在行政樓202會(huì)議室，學(xué)院召開教學(xué)工作研討會(huì)，會(huì)議邀請(qǐng)教育部資深專家、西安交通大學(xué)原教務(wù)長李能貴教授來我院交流經(jīng)驗(yàn)并作主題發(fā)言，會(huì)議由常務(wù)副院長王祿林主持，董事長馮捷東、董事仝華龍、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)王祿林、汝宇林、周國建、張峰、曹桂敏，及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共20人參加了會(huì)議。會(huì)議主要圍繞教育合格評(píng)估、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)體系等內(nèi)容進(jìn)行了研討?，F(xiàn)將會(huì)議主要內(nèi)容紀(jì)要如下：

李教授首先對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體情況進(jìn)行分析，認(rèn)為全國各地都在實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但目前來看整體還沒有突破，都還處在探索階段。搞好應(yīng)用型人才培養(yǎng)，第一個(gè)問題是培養(yǎng)方案問題，下一步關(guān)鍵是內(nèi)涵建設(shè)，要在質(zhì)量建設(shè)上下功夫；第二個(gè)問題是要抓好特色建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院沒有特色，以后就很難立足。另外生源競(jìng)爭(zhēng)越來越突出，孩子念大學(xué)數(shù)量是在下降，2015-2020年是低谷，生源和招生數(shù)量嚴(yán)重不足，全國錄取率為75%—80%，學(xué)生要選擇好的學(xué)校、選擇好的專業(yè)。因此質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)越來越突出，誰的質(zhì)量上不去，最終的結(jié)果是要垮臺(tái)。

他指出，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院五年過渡期建設(shè)評(píng)估指標(biāo)，銀川學(xué)院辦學(xué)各項(xiàng)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到合格指標(biāo)，只有土地面積能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，土地要有土地證、房屋要有房產(chǎn)證，所以要知道所有獨(dú)立學(xué)院基本上都沒有辦房產(chǎn)證，因?yàn)檗k房產(chǎn)證要交一批錢。教學(xué)行政用房，要達(dá)到人均16平方米；實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備值人均5000元；圖書資料人均80冊(cè)；師生比1:18。五年過渡期之后要進(jìn)行檢查，怎么能通過是個(gè)大問題。一個(gè)是新建本科院校的合格評(píng)估，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系來看，更側(cè)重于軟件，人才培養(yǎng)、辦學(xué)條件、培養(yǎng)質(zhì)量等方面，教育部、社會(huì)各階層對(duì)獨(dú)立學(xué)院都有不同看法。目前，獨(dú)立學(xué)院有280多所，有十幾所已轉(zhuǎn)設(shè)，一定要通過五年過度期評(píng)估檢查之后才能正式取得資格，但是最近教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展還是給予高度重視，思想和看法也比較一致,認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院在高等教育大眾化過程中發(fā)揮了重要作用。從畢業(yè)生就業(yè)情況來看，獨(dú)立學(xué)院在各類高校中排名第四，排在第一位是“985”高校、第二位是“211”院校、第三位是高職院校、第四位是獨(dú)立學(xué)院，因此獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)質(zhì)量和教育規(guī)范上比民辦院校要好，主要依靠母體的學(xué)校教育管理和教學(xué)資源，再加上社會(huì)優(yōu)質(zhì)的資金，所以獨(dú)立學(xué)院被社會(huì)越來越認(rèn)可。當(dāng)然，下一步獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展也有多種選擇，一種獨(dú)立學(xué)院的投資方與辦學(xué)方矛盾比較尖銳的，投資方傾向于轉(zhuǎn)設(shè)為民辦學(xué)校，全國已轉(zhuǎn)設(shè)了十幾所，特別是東北、武漢和江蘇一些學(xué)校。第二種是按照教育部26號(hào)令規(guī)范辦學(xué)的繼續(xù)辦下去；第三種是母體收回；還有一些辦不下去的就撤掉。從全國來看，獨(dú)立學(xué)院的矛盾和問題也很多，其中一個(gè)突出矛盾就是投資方與辦學(xué)方之間的矛盾。如果要長期辦下去，就要按長期辦下去的規(guī)范辦學(xué)，有些東西投錢能解決，比如圖書問題；有些東西投錢解決不了，比如說土地問題。

李教授進(jìn)一步指出，學(xué)院發(fā)展要做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，第一個(gè)十年，學(xué)院要打好基礎(chǔ)；第二個(gè)十年內(nèi)涵建設(shè)，特色發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校沒有特色是很難立足。因?yàn)楠?dú)立學(xué)院處在夾縫中生存，上面有985、211、二本院，下面有高職院校。從專業(yè)來看，一本院校有很多應(yīng)用型專業(yè)，二本學(xué)院全是應(yīng)用型專業(yè)，三本更是，下面高職是技能型專業(yè)，我們?cè)谥虚g，怎樣能走出特色發(fā)展道路？是一個(gè)大問題，我首先談一些背景一些情況供大家考慮。重點(diǎn)談?wù)勅瞬排囵B(yǎng)方案，首先解決一個(gè)觀念問題。現(xiàn)在參與辦學(xué)的都是985、211重點(diǎn)院校，中國礦業(yè)大學(xué)是礦業(yè)類國內(nèi)最好的學(xué)校，它是學(xué)科研究型綜合大學(xué)，與銀川學(xué)院辦學(xué)是不一樣的，我們是應(yīng)用型大學(xué)。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，用學(xué)科型來培養(yǎng)應(yīng)用型人才是不行的，因?yàn)閷W(xué)科型是以學(xué)科知識(shí)體系來構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，是靠知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性、層次性來一步步實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以能力體系來構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，用能力培養(yǎng)的馴化來代替知識(shí)培養(yǎng)的馴化，從學(xué)科型向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，不是加加減減的問題，而是從思想上和觀念上根本的轉(zhuǎn)變，目標(biāo)首先要明確，然后再一步步突破，現(xiàn)在從全國來看，都在實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但目前來看整體上都沒有突破。第二個(gè)觀念，就是知識(shí)傳授灌輸式教育模式?jīng)]有改變，我們看很多985、211重點(diǎn)院校都是以灌輸式來傳授知識(shí)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)是以問題為中心，以項(xiàng)目為中心的教育模式，有很大不同。第三個(gè)觀念，我們教師大體來自三個(gè)方面人員，一是母體學(xué)校派過來的；二是外校退休延聘的教師；三是招聘應(yīng)屆的畢業(yè)生，他們所受的教育都是學(xué)科型教育。另外來到學(xué)院之后，是以打工者姿態(tài)還是主人翁的態(tài)度，這一轉(zhuǎn)變很關(guān)鍵，是否作為自身的事業(yè)來探索很關(guān)鍵。獨(dú)立學(xué)院自有教師有限，兼職教師如何管理，如何發(fā)揮兼職教師的作用？又是一個(gè)問題。面臨這三個(gè)觀念和問題不轉(zhuǎn)變，獨(dú)立學(xué)院很難搞出特色。觀念解決之后，怎樣來定位？這個(gè)問題涉及六個(gè)方面：一是辦學(xué)層次定位—本科層次；二是辦學(xué)職能定位—教學(xué)型還是教學(xué)研究型大學(xué)；三是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位—培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需應(yīng)用型技術(shù)人才，目標(biāo)定位要具體化、細(xì)化，不能籠統(tǒng)；四是人才培養(yǎng)規(guī)格定位；五是服務(wù)面向定位；六是特色定位。根據(jù)定位以后，人才培養(yǎng)目標(biāo)是定位的具體體現(xiàn)，從崗位、社會(huì)需求來確定人才培養(yǎng)方案。我們培養(yǎng)什么樣的人？社會(huì)需求什么樣的人才？人才培養(yǎng)方案要倒過來安排，根據(jù)社會(huì)和崗位需求來確定，這個(gè)人、這個(gè)社會(huì)崗位要由企業(yè)和用人單位說了算。所以很多學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生，社會(huì)需求量很大，畢業(yè)生量也很大，培養(yǎng)的學(xué)生找不到工作，企業(yè)也找不到合適的人才，這跟社會(huì)脫節(jié)。所以我們要根據(jù)社會(huì)需要什么樣人才，崗位需要什么樣的能力素質(zhì)來確定人才培養(yǎng)方案，確定需要什么樣的課程，什么樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)達(dá)到這種能力需求。另外我們學(xué)院的督導(dǎo)要做好質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)督每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來監(jiān)督來保證。

談到應(yīng)用型人才培養(yǎng)教材問題，著名教育家潘懋元，把高校教材分為兩類，一種是理論體系教材、一種是工作體系教材，理論體系教材是支撐學(xué)科型體系的教材，工作體系教材是支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材體系，是以問題為中心來闡述行業(yè)能力需求的技能知識(shí)，也稱知行體系教材。我們現(xiàn)在的教材絕大部分是理論體系教材，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不協(xié)調(diào)，所以說我們的教材一定要適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。談到實(shí)踐教學(xué)問題，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)不是一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教學(xué)的核心，實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，實(shí)踐能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重點(diǎn)，這說明實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中的地位和作用，是重點(diǎn)之中重點(diǎn)，關(guān)鍵之中關(guān)鍵，核心之中核心，也是辦學(xué)特色的重要方面。獨(dú)立學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)都很重視，實(shí)踐教學(xué)占教學(xué)過程25-30%。

李教授認(rèn)為：我院“3+1”人才培養(yǎng)模式思路是對(duì)的，我院實(shí)驗(yàn)室具備基本實(shí)驗(yàn)條件，品種基本齊全，但數(shù)量不夠，很難達(dá)到學(xué)生親自動(dòng)手，比較多的偏重于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，基本實(shí)驗(yàn)要做到一人一組，他才能動(dòng)手，要使每個(gè)學(xué)生都得到培養(yǎng)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)夠不夠，是影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要因素，實(shí)踐教學(xué)要構(gòu)成一個(gè)教學(xué)體系，什么體系?根據(jù)人才培養(yǎng)方案和崗位要求，確定需要有哪些基本技能？有哪些專業(yè)技能、綜合技能，從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到綜合這個(gè)過程，來完成對(duì)理論教學(xué)體系的配合，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

談到教學(xué)方法問題，怎樣培養(yǎng)？怎樣適合？專業(yè)課要采用項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，要用項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過項(xiàng)目訓(xùn)練，在實(shí)踐項(xiàng)目過程中各種知識(shí)得到學(xué)習(xí)和鞏固。這些學(xué)生就業(yè)時(shí)，用人單位是非常受歡迎的。專業(yè)基礎(chǔ)課要采用問題式教學(xué)方法，先提出問題之后怎樣解決，然后把理論、原理和方法貫徹到問題，最后解決問題；管理類課程可以采用案例式教學(xué)方法。不管是項(xiàng)目式、問題式還是案例式，他們是對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的重組，教學(xué)方法要改革。談到修改人才培養(yǎng)方案是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，教師培養(yǎng)是很大問題，在獨(dú)立學(xué)院教育合格評(píng)估中，自有教師數(shù)量不得低于教師總量的50%，專職專任教師比例1：18，應(yīng)用型人才要接觸社會(huì)接觸實(shí)踐，貫徹整個(gè)過程，城市學(xué)院每個(gè)學(xué)生在寒暑假都要參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)。

王院長總結(jié)指出，李教授提綱攜領(lǐng)地把教育理念和應(yīng)用型人才的想法都講出來了，大家對(duì)不明白可以提一提、一起探討。李教授理念很先進(jìn)，培養(yǎng)方案怎么做呢？用倒推方式，按能力體系來制定哪些課程來支撐、哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)、哪些教學(xué)方法，根據(jù)企業(yè)崗位來確定有哪些能力? 教學(xué)督導(dǎo)委主任黃賢樹提出：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)，國內(nèi)沒有對(duì)應(yīng)用型技術(shù)型人才進(jìn)行劃分，社會(huì)和企業(yè)也對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型技術(shù)型人才缺乏認(rèn)識(shí)，這一社會(huì)和教育問題怎樣解決？

李教授認(rèn)為：教育部實(shí)施有“卓越工程師計(jì)劃”，也在逐步明確獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方向，獨(dú)立學(xué)院既不能像高職院校模式培養(yǎng)人才，我們還要考慮自身的繼續(xù)發(fā)展能力，夠用、能用、會(huì)用，而高職院校學(xué)生繼續(xù)發(fā)展能力相對(duì)較弱。

教學(xué)工作部副部長景天時(shí)提出：李教授剛才談了很多問題，在觀念上對(duì)我們有很多啟迪。從背景來講，獨(dú)立學(xué)院處在普通高校和高職院校夾縫中間，我們必須要認(rèn)識(shí)到這一背景，從理論教學(xué)來講我們不如普通高校，從實(shí)踐教學(xué)來看我們不如高職院校，這樣的背景是很嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。獨(dú)立學(xué)院教師怎樣適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的變革？如何做好高校教務(wù)工作？對(duì)我們有什么告誡？ 李教授認(rèn)為：首先是觀念上的轉(zhuǎn)變，老教師理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)，如何發(fā)揮老教師的作用？城市學(xué)院做法是召開教學(xué)工作會(huì)議，教研室主任和學(xué)科專業(yè)帶頭上，要首先從觀念上轉(zhuǎn)變。第二青年教師由老教師指導(dǎo)，傳幫帶，怎樣教好課，每年暑假組織青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、實(shí)習(xí)，提高青年教師實(shí)踐能力和教學(xué)能力。

教學(xué)管理首先既要制定標(biāo)準(zhǔn)又要加強(qiáng)宏觀管理，制定宏觀質(zhì)量。第二抓改革方向，我們教育改革要跟上全國步伐，每年都要有新的舉措、新的點(diǎn)子，最終目的落實(shí)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上。第三檢查督促，落實(shí)在創(chuàng)新，要檢查各種措施的推進(jìn)，很多制度不能貫徹落實(shí)，很多學(xué)校規(guī)章制度都健全，就是落實(shí)不到位。第四質(zhì)量工程建設(shè)，通過立項(xiàng)的方式（教改立項(xiàng)、教材立項(xiàng)、科研立項(xiàng)）來推動(dòng)科研工作，科研不改革，教師職稱提高不了，教學(xué)質(zhì)量提高不了，獨(dú)立學(xué)院強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型科研，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。

人文社科系主任顧建新提出：中文系教學(xué)怎樣培養(yǎng)理論和實(shí)踐結(jié)合應(yīng)用型人才？應(yīng)用型人才教材怎樣選用？

李教授認(rèn)為：以交大城市學(xué)院藝術(shù)學(xué)為例，提出4個(gè)“1”，每天學(xué)會(huì)寫一幅字或畫一幅畫；每學(xué)期至少讀一本提高藝術(shù)修養(yǎng)的書；每學(xué)期創(chuàng)作成品展；每年要在公開刊物分別發(fā)表一篇作品（文章）。關(guān)于應(yīng)用型教材，目前一些地方和領(lǐng)域在進(jìn)行編寫。城市學(xué)院的的主要活動(dòng)由學(xué)生自己組織來提高學(xué)生的能力，提高學(xué)生能力不要拘泥于課內(nèi)教學(xué)，要課內(nèi)課外整體設(shè)計(jì)安排，一定讓學(xué)生多讀書、多寫、多發(fā)表。機(jī)電動(dòng)力與信息工程系主任孟慶春提出：應(yīng)用型人才培養(yǎng)社會(huì)問題突出，比如學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、企業(yè)實(shí)習(xí)問題等問題一直困擾著應(yīng)用型人才培養(yǎng)，怎樣解決？

李教授認(rèn)為：目前全國應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式，整體還沒有突破，各地獨(dú)立學(xué)院都在不斷探索當(dāng)中，我們要明確自己的方向，然后一步步走，走一步，前進(jìn)一點(diǎn)，接近目標(biāo)，一步到位不可能。

教務(wù)處副處長張康龍?zhí)岢觯簯?yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)過程中面臨諸多困難，有那些突破口？

李教授認(rèn)為：要強(qiáng)行推進(jìn)，一起討論，步步推進(jìn)，采用各種措施，狠抓落實(shí)。

學(xué)生工作部副部長王亮提出：學(xué)院學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合能力強(qiáng)，學(xué)院目前專業(yè)教師講課，輔導(dǎo)員管理學(xué)生，這種簡單的劃分，有很多問題，沒有真的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全過程教育，這種現(xiàn)象對(duì)于人才培養(yǎng)高效、高質(zhì)量、都是一種弱化和稀釋。我們組織這么多的教育資源，我們應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果沒有我們想象的效果，我們?cè)撊绾巫龊茫?/p>

李教授認(rèn)為：學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有幫助，但對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)要有所限制，專業(yè)知識(shí)是學(xué)生能力的重要載體，要打造學(xué)院精品活動(dòng)，形成精品效應(yīng)，引導(dǎo)到學(xué)術(shù)學(xué)科性活動(dòng)中來。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)和任課教師的聯(lián)系，派一些專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)班主任，參與學(xué)生工作，輔導(dǎo)員和班主任配合，這樣才能解決教管分離的局面。礦業(yè)工程系主任王文提出：我們?nèi)绾谓鉀Q應(yīng)用型技術(shù)人才的教材問題？如何開展校企合作？

李教授認(rèn)為：目前全國一些地方組織編寫組，制定一系列應(yīng)用型教材，一些發(fā)達(dá)地區(qū)出版一些，包括高教出版社組織編寫的教材。校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的主要途徑，要發(fā)揮老教師的社會(huì)資源，多聯(lián)系一些渠道，當(dāng)然還牽扯安全問題、效益問題等諸多問題，實(shí)際推行是很難的，所以國家正在抓一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以利用高職的基地，高職基地條件建設(shè)相對(duì)較高，好多本科高校都用此做法。學(xué)校要主動(dòng)而為，不靠外面。積極主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，自己想辦法，難度比較大，實(shí)現(xiàn)校企合作要雙贏。

博雅教育部部長霍維洮認(rèn)為：面對(duì)學(xué)院現(xiàn)狀，應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨困難重重，不可能一步到位，我們首先要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)合作攻關(guān)一些科研項(xiàng)目，解決技術(shù)問題，同時(shí)也提高了青年教師實(shí)踐教學(xué)能力。

李教授認(rèn)為：鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)鍛煉，承擔(dān)一些技術(shù)項(xiàng)目，拉近與企業(yè)的合作關(guān)系，為全面合作提供了可能。

基礎(chǔ)課部副主任馬廷福提出：基礎(chǔ)課部（高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理和體育）課程教學(xué)如何調(diào)整來適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)？

李教授認(rèn)為：高數(shù)是考研必考課程，一是內(nèi)容要精簡，突出主題；二是主旨講授要以最基本概念，概念要清晰；三是證明要淡化，能用語言證明可不用式子來證明；四是注重應(yīng)用，突出最基本。

思政課部副主任伏曉春提出：思政課新時(shí)代怎么樣適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)？怎么樣轉(zhuǎn)變？ 李教授認(rèn)為：思政課是大學(xué)生思想政治教育的主課堂、主渠道；要以中央大綱為主，突出重點(diǎn)，整合內(nèi)容，專題教學(xué)。讓學(xué)生有所收獲，采用問題導(dǎo)入式教學(xué)，效果較好，讓學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)、有收獲。

王院長在總結(jié)中指出，李教授有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思想非常先進(jìn)，聽了以后很受啟發(fā)，今天解決了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想，他要貫徹到學(xué)院的全部教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。作為我們教學(xué)指導(dǎo)思想，我們要不斷更新觀念，不斷解放思想，對(duì)這一思想的理解是一個(gè)不斷深化的過程。社會(huì)需要哪些能力，然后根據(jù)能力來確定需要哪些課程體系，對(duì)能力的理解不能狹隘，范圍要寬泛，不僅能適應(yīng)行業(yè)和崗位需求，還能拓展，作為全面的人，能力是綜合的全面的。教學(xué)過程是以項(xiàng)目為牽引，首先要在專業(yè)課中實(shí)現(xiàn)，利用項(xiàng)目把課程所學(xué)知識(shí)，能力體現(xiàn)出來。我們學(xué)校人才培養(yǎng)方案正在修訂，今天參會(huì)各位系主任要思考，培養(yǎng)專業(yè)人才需要哪些能力？需要哪些課程？然后構(gòu)建培養(yǎng)方案，我們一步肯能達(dá)不到，首先要轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意識(shí)，質(zhì)量監(jiān)控體系要轉(zhuǎn)變，完成這項(xiàng)工作需要長期的歷史過程，要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真落實(shí)。

副院長汝宇林在講話中指出：首先感謝李教授在學(xué)院發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期傳經(jīng)送寶，現(xiàn)場(chǎng)診斷。李教授見證了中國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程，經(jīng)歷了高等教育變革的全過程，所談是權(quán)威之談，經(jīng)驗(yàn)之談，使我們受益匪淺并指出了關(guān)鍵型問題，指明了前進(jìn)的方法和路徑。昨天李教授不辭辛勞，剛下飛機(jī)就到實(shí)驗(yàn)室看，認(rèn)為我院實(shí)驗(yàn)室具備基本實(shí)驗(yàn)條件，品種基本齊全，但數(shù)量不夠，很難達(dá)到學(xué)生親自動(dòng)手，比較多的偏重于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，基本實(shí)驗(yàn)要做到一人一組，他才能動(dòng)手，要使每個(gè)學(xué)生都得到培養(yǎng)。

會(huì)后，建議各系、各專業(yè)教研室召開研討會(huì)，研討三個(gè)方面內(nèi)容：一是鼓勵(lì)青年教師多到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉；二是項(xiàng)目教學(xué)；三是構(gòu)建以能力體系為核心人才培養(yǎng)方法。

董事長馮捷東最后講話指出：28年前，我以西安交大家屬名義進(jìn)入交大，當(dāng)時(shí)有兩位老師的名字如雷貫耳，其中之一就是李教授。李教授今天給我們講了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想和工作方法，給我們傳了道、解了惑，聽了以后很受啟發(fā)。李教授德高望重，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思想新、觀念新，理念非常先進(jìn)，值得我們好好學(xué)習(xí)，并貫徹到學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

第三篇：教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要

教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要

3月13日下午三點(diǎn)半在會(huì)議室召開了省莊中心小學(xué)2010學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作會(huì)議”，參加本次會(huì)議的有全體學(xué)校行政人員、各年級(jí)組組長、教研組組長和課題組負(fù)責(zé)人。會(huì)議有吳乃溫副校長主持，他在會(huì)議開始前說：“學(xué)校召開本次會(huì)議的目的是總結(jié)提高我校開展教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)教研的成功做法，聽取大家對(duì)改進(jìn)教改及教學(xué)實(shí)踐中的困難，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的發(fā)展必須依賴教科研，必須抓實(shí)促活課堂教學(xué)，必須促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?！?/p>

會(huì)議按照“傾聽——反思——交流——提高”的思路進(jìn)行，首先與會(huì)者聽取了各年級(jí)組、教研組、課題組的本學(xué)期的教學(xué)教研工作思路及具體舉辦有關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和方法。年級(jí)組組長講述的教學(xué)教研工作內(nèi)容具體，思路清晰，各年級(jí)組長體現(xiàn)了心中有教學(xué)教研整體規(guī)劃，而且擺在了很重要的位置；教研組組長的發(fā)言體現(xiàn)了從本學(xué)科出發(fā)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)教研工作，突出了解決教學(xué)的實(shí)際問題；課題組負(fù)責(zé)人的發(fā)言實(shí)事求是匯報(bào)了課題組目前的研究情況，闡述了遇到的困惑和問題，提出了改進(jìn)的措施和想法。這些都足以說明各年級(jí)組組長、教研組組長和課題組負(fù)責(zé)人十分重視教學(xué)教研工作，這是可喜的現(xiàn)象。

在聽取了大家的發(fā)言后，教導(dǎo)處謝旭芝副教導(dǎo)主任代表教導(dǎo)處簡要回顧了我校近年來教學(xué)教研工作的基本情況，充分肯定了各年級(jí)組、教研組和課題組所做的大量工作，同時(shí)也指出了各年級(jí)組、教研組和課題組在實(shí)際工作中所存在的問題和不足，通報(bào)了本學(xué)期各年級(jí)組、教研組所上交的工作計(jì)劃中存在的缺陷，并著重就課題組如何強(qiáng)化過程管理、資料收集、整理檔案等事項(xiàng)提出明確的要求，謝主任還代表學(xué)校向各年級(jí)組、教研組在今后教研工作的重點(diǎn)提出了明確的要求：各年級(jí)組的教研工作重點(diǎn)抓備課，著力點(diǎn)在于扎實(shí)抓好集體備課，以此達(dá)到智慧共享、共同成長之目的，具體實(shí)施中要做到每月至少一次的集體備課，而且要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、有記載，可以采取“分工準(zhǔn)備、點(diǎn)面結(jié)合，中心發(fā)言、研討‘磨課’，聽取交流，促進(jìn)成長”的方式來進(jìn)行。各教研組的教研工作要著眼于研教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校本學(xué)科教師專業(yè)化成長，重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，著力點(diǎn)放在研課堂、研課例，積極探索和推進(jìn)“主題式有效教研活動(dòng)”，積極配合學(xué)校組織“賽課、觀課、評(píng)課、做課”全員學(xué)科培訓(xùn)，以此促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力的提高，全面實(shí)施“種子計(jì)劃”，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、研究型組織，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

會(huì)議的最后校長做了總結(jié)性的發(fā)言，本次會(huì)議是我校近年來規(guī)模比較大的一次專題性的會(huì)議，根本目的是強(qiáng)化教育和學(xué)校的發(fā)展教科研必須先行，強(qiáng)化“教學(xué)是學(xué)校的生命線”的意識(shí)，樹立向教師素質(zhì)要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量的思想。會(huì)議的籌備工作是經(jīng)過深思熟慮的，也是校長辦公會(huì)議研究決定的，今天全體行政人員都參加了本次會(huì)議足見學(xué)校高度重視本次會(huì)議的召開，更想能通過本次會(huì)議達(dá)到全體教師“關(guān)注教研工作，抓實(shí)教學(xué)工作”的目的。剛才聽取了各年級(jí)組組長、教研組組長、課題組負(fù)責(zé)人的發(fā)言和謝主任的發(fā)言，足以說明我校上下對(duì)教學(xué)教研工作的意識(shí)已經(jīng)扎根于實(shí)際工作之中，向教科研要質(zhì)量，向教師素質(zhì)要質(zhì)量的意識(shí)正在逐步形成。今天參加會(huì)議的可以說是學(xué)校的精英隊(duì)伍，借此機(jī)會(huì)談幾點(diǎn)個(gè)人的看法：

一、教學(xué)常規(guī)必須科學(xué)規(guī)范，常抓不懈。要在今后的工作中加強(qiáng)教學(xué)流程的科學(xué)管理和教學(xué)過程的管理，全面實(shí)施“有效教學(xué)”，努力提高40分鐘的時(shí)效性，強(qiáng)化教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

二、校本教研必須扎實(shí)有效，努力規(guī)范。充分發(fā)揮校本教研對(duì)教師教研的支持作用，要致力于研究教學(xué)小現(xiàn)象，解決真問題入手；發(fā)揮校本教研對(duì)教師職業(yè)的提升作用，從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)向研究型教學(xué)發(fā)展，開展經(jīng)常性反思活動(dòng)，使教師在反思中學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究；發(fā)揮小本教研對(duì)教師專業(yè)的促進(jìn)作用，從封閉教研走向開放交流，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，尋求大家?guī)椭鉀Q。

三、闖校本教研的特色，創(chuàng)新教科研工作。校本教研工作必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際、教師隊(duì)伍的實(shí)際，校本教研必須落實(shí)于抓課堂教學(xué)凸顯“三實(shí)”。今天參加會(huì)議的都是我們學(xué)校的精英之一，能否啟動(dòng)校本課程的開發(fā)，促進(jìn)特色校園文化的建立，必須依靠在座的各位。在校本教研中要準(zhǔn)確把握新課程理念、課堂教學(xué)要突出“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的教風(fēng)，努力從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)夯實(shí)“雙基”。

四、扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，一心一意促質(zhì)量。抓校本教研、教科研和課題研究，根本的目的是為了教學(xué)質(zhì)量的提高，因此大家要從研究課堂教學(xué)做起，從課例研究做起，立足點(diǎn)必須放在研究課堂主渠道上，放在教育教學(xué)上，放在提高40分鐘的效率上，放在全面提高教學(xué)質(zhì)量上，否則我們的校本教研就失去立足的意義了。

五、對(duì)年級(jí)組、教研組和課題組的建議：年級(jí)組和教研組要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的工作原則，扎實(shí)有效地開展活動(dòng)，在實(shí)效上花氣力。工作要有計(jì)劃和總結(jié)，更要重視過程的落實(shí)，細(xì)節(jié)的考慮?；顒?dòng)形式要多樣化、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效，鼓勵(lì)組內(nèi)研課，結(jié)合學(xué)校的中心工作積極開展活動(dòng)，校本教研要提煉主題。

課題組要努力改變“只立不研”的現(xiàn)狀；改變“三種研究方法”——課題是個(gè)筐，什么都往里面裝；先有成果后“研究”，以果索因；純粹造假式，網(wǎng)上下載成了“快捷而高效”的方法。追求課題研究能經(jīng)得起“硬化結(jié)題評(píng)審”，倡導(dǎo)小題深做、小題大做，資料收集及時(shí)且規(guī)范。

當(dāng)然目前學(xué)校的校本教研工作存在“三缺”，即缺少“引領(lǐng)”之人，缺少“投入”之人、缺少“資金”注入，原因是多方面的，但是我想也是可以逐步解決的。作為學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)要樹立教科研興校的理念，正確定位教科研；增加投入，逐步優(yōu)化教科研環(huán)境；建立教科研機(jī)制，完善我校目前“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”，加強(qiáng)科學(xué)管理；強(qiáng)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提升教科研質(zhì)量；高度重視轉(zhuǎn)化，努力轉(zhuǎn)化教科研成果于課堂教學(xué)之中，我校的教學(xué)教研工作就一定能在上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌！

第四篇：教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要

安凱學(xué)校小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要

2008年9月4日晚7：00，在校長室召開小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議由莊劍平校長主持，參加會(huì)議的有：莊華榮副校長、張鴻、吳春暉、楊昌明、黃忠伙。會(huì)議圍繞“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階”這一主題進(jìn)行。經(jīng)過與會(huì)人員討論，最后達(dá)成如下共識(shí)：

一、成立小學(xué)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：莊劍平

副組長：莊華榮(常務(wù))張鴻

成員：楊昌明吳春暉黃忠伙章棟陳能景

下設(shè)語文、數(shù)學(xué)中心教研組

語文組組長楊昌明（兼）副組長邱少菁；數(shù)學(xué)組組長黃忠伙副組長黃善余

二、教研工作

1、本學(xué)年教研工作緊緊圍繞學(xué)校教研課題（語文：“小學(xué)語文課堂教學(xué)朗讀指導(dǎo)有效性研究”；數(shù)學(xué)：“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”）開展形式多樣的教研活動(dòng)。各小學(xué)除了常規(guī)教研（聽評(píng)課）外，還要開展教學(xué)理論學(xué)習(xí)、看教學(xué)錄相寫評(píng)課稿等活動(dòng)。

2、第二課堂活動(dòng)。各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展融知識(shí)性、趣味性為一體的興趣小組活動(dòng)（語文學(xué)科可開展些諸如“猜謎語”、“成語接龍”、“春聯(lián)接對(duì)”、“古詩模仿秀”等；數(shù)學(xué)科可開展“數(shù)學(xué)日記展”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”等。其他學(xué)科也應(yīng)根據(jù)實(shí)際，開展相應(yīng)的活動(dòng)。），豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增長學(xué)生知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、特色教育。語文學(xué)科繼續(xù)組織出版作文選《春蕾》；數(shù)學(xué)科以月刊的形式出份報(bào)紙，每位數(shù)學(xué)教師都是撰稿人，稿件內(nèi)容可以是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的典型例子或有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的金點(diǎn)子點(diǎn)或是學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題等。

三、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。

2、開展優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)。本學(xué)年上學(xué)期校本部、高塘小學(xué)安排語文學(xué)科；下學(xué)期校本部、奇達(dá)小學(xué)安排數(shù)學(xué)學(xué)科。教學(xué)開放日活動(dòng)不要求所有教師都開課，每所小學(xué)開幾節(jié)有代表性的課即可。

3、質(zhì)量抽查。

4、期末實(shí)行統(tǒng)考，跨年級(jí)交叉評(píng)卷。每學(xué)期開學(xué)初要對(duì)上學(xué)期期末試卷進(jìn)行分析、講評(píng)。

本會(huì)議紀(jì)要分發(fā)到奇達(dá)、高塘兩所小學(xué)并在教師會(huì)議上傳達(dá)。本紀(jì)要作為本學(xué)年

小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)性文件。

30日，楊麗霞同志主持召開了徑貝小學(xué)第5次教學(xué)管理工作會(huì)議，紀(jì)要如下：

一、會(huì)議聽取了語數(shù)英科組長關(guān)于期中檢測(cè)質(zhì)量的分

析。與會(huì)科組長根據(jù)本次檢測(cè)的情況，進(jìn)行了多角度的、較為詳盡地分析并提出了改進(jìn)今后教學(xué)工作的建議。本次期中檢測(cè)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在教學(xué)處的統(tǒng)籌安排下，在相關(guān)老師的支持配合下，尤其是語數(shù)英科任老師充分利用時(shí)間閱卷、評(píng)卷，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好了相關(guān)工作。

二、會(huì)議聽取了楊副主任對(duì)教學(xué)常規(guī)檔案資料收集與落實(shí)工作的布置。會(huì)議指出，下階段的常規(guī)工作重點(diǎn)仍然是“教學(xué)科研并重，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展?！备鲗W(xué)科要以此為思路，落實(shí)好每周的教研活動(dòng)，及時(shí)規(guī)范地整理好相關(guān)資料。會(huì)議還對(duì)國學(xué)課題和“撲克牌進(jìn)課堂游戲”提出了指導(dǎo)性建議。

三、劉晨浩副校長作了總結(jié)講話，對(duì)下一階段的重點(diǎn)工作提出了要求。他特別強(qiáng)調(diào)，中段質(zhì)量分析不但要在學(xué)校層面進(jìn)行，學(xué)科組和備課組更要進(jìn)行詳細(xì)地分析，為下一階段工作找準(zhǔn)方向。他要求下一階段著重做好三項(xiàng)工作：1.各項(xiàng)比賽的輔導(dǎo)工作要抓緊抓實(shí)；2.畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考工作要高度重視，要求盡快結(jié)束新課教學(xué)，在14周制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃；

3.國學(xué)教育工作要繼續(xù)做好，確保每周一節(jié)國學(xué)課及中午誦讀的活動(dòng)，力爭(zhēng)在前階段研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化研究，抓出實(shí)效。

制定本學(xué)期玉泉河南小學(xué)工作要點(diǎn)：

（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

1.要求任課教師必須按照課程表授課，不得隨意串課、不上課。不得體罰、變相體罰學(xué)生，尤其是罰站、罰蹲寫作業(yè)。

2.要求課前一首歌，讓校園內(nèi)充滿歌聲。上課時(shí)間盡量做到不要壓堂，上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)，禁止將學(xué)生攆出課堂。

3.早自習(xí)晨讀，要求課堂內(nèi)有朗朗的讀書聲。

4.班主任要幫助科任教師制定每個(gè)學(xué)科的課代表，課代表幫助任課教師取教科書。教科書發(fā)放應(yīng)該在課前進(jìn)行，不要耽誤上課時(shí)間。學(xué)生如果想借閱教科書可以向任課教師申請(qǐng)。

5.教案檢查：

（1）要求每學(xué)期集體備課不少于8次，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科由學(xué)年組長負(fù)責(zé)，其他學(xué)科組由學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)。

（2）要求教案課時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，目標(biāo)、過程、反思齊全，媒體運(yùn)用恰當(dāng)，書寫工整規(guī)范。課后反思及時(shí)。

（3）課時(shí)量要符合要求，按16周計(jì)算。

（4）各小科必須有教案，體育學(xué)科按高、中、低三個(gè)年段備課，由學(xué)科帶頭人宋本雙負(fù)責(zé)分配。

（5）綜合實(shí)踐課備課要突出興趣、個(gè)性、特長，注重創(chuàng)造能力的培樣，體現(xiàn)自主與全面的原則。

（6）校本課程要符合學(xué)生發(fā)展的需要。

（7）六年級(jí)科任教師要將課程教案背完。

（8）根據(jù)校長要求教案檢查情況每月張貼公布一次。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量和成績

1.語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有相應(yīng)的單元測(cè)試和隨堂檢測(cè)，可以以年級(jí)組進(jìn)行測(cè)試，要有單元測(cè)試成績。其他學(xué)科要有平時(shí)成績，每生不少于5次。

2.1——5年繼續(xù)建立學(xué)生成長記錄袋，完善過程性材料。

3.任課教師尤其是科任教師不能脫離教材授課，必須完成教材的規(guī)定任務(wù)。

4.四月下旬，五月一日之前進(jìn)行期中考試，并召開家長會(huì)，請(qǐng)班主任教師做好開家長會(huì)的準(zhǔn)備。

主要內(nèi)容：

一． 教學(xué)反思（主講成老師）

完成了教學(xué)目標(biāo)——文章的讀與理解。

改進(jìn)：課時(shí)最好還是分兩課時(shí)完成。將課程內(nèi)容調(diào)整為第一課時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和斷句上。

二．眾家點(diǎn)評(píng)

精彩之處：1朗讀的形式多樣，老師領(lǐng)讀、同桌讀、點(diǎn)名讀、齊讀、配樂讀等。

2．老師幫助學(xué)生總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。

3．四人小組分工很明確，學(xué)生討論很有效。

4．教學(xué)層次明朗，循序漸進(jìn)。（吳老師）

5．語態(tài)親切、情景自然。

有待改進(jìn)之處：1.小組匯報(bào)，學(xué)生展示。

2．用羅斯福的故事點(diǎn)到語言藝術(shù)。文章的解讀最好圍繞“語言藝術(shù)”的妙處。(謝汝安老師)

3．四人小組中主持人的任務(wù)不夠明朗，不如將其任務(wù)調(diào)整為“說出文言文的妙處。

4．“為”字音的讀音和通假字需強(qiáng)調(diào)。（區(qū)老師）

5．教學(xué)的部分環(huán)節(jié)可以放手讓孩子去感悟、總結(jié)。如：文言文學(xué)習(xí)方法、文言文的妙處。（王老師）

6．學(xué)生小組討論后，要以組為單位來展示，在展示的過程，讓學(xué)生來總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

7．該篇文言文的出處應(yīng)給予介紹，投影的內(nèi)容有些單一，重點(diǎn)要突出。（呂老師）

8．強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。斷句的不同，解讀就不同。（邱老師）

精細(xì)扎實(shí)的常規(guī)管理。

“千針萬線，必須在平時(shí)的常規(guī)工作中落腳”。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有基礎(chǔ)性和保障性作用。

1、加大教學(xué)常規(guī)管理力度，規(guī)范教師教學(xué)行為。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到平常工作有計(jì)劃、過程有管理、活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)。竭盡全力將備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、質(zhì)量分析等常規(guī)工作抓實(shí)抓好。

（1）嚴(yán)格備課管理

備好課是上好課的基礎(chǔ)。在集體備課前,認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、襄樊市新教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)用書及教材，從整體上準(zhǔn)確把握教材的組織和結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)體系中的作用，要善于駕馭教材、創(chuàng)新性的處理教材，把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課制度。

（2）嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)

課堂教學(xué)積極落實(shí)“學(xué)為主, 教為輔,構(gòu)建高效課堂”的四段式教學(xué)法。即輔助導(dǎo)學(xué)（板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)）—學(xué)生先學(xué)（讀書討論、練習(xí)檢測(cè)）—教師后教（生提問，生師解答）—當(dāng)堂練習(xí)（完成作業(yè)），三清的保障法即堂堂清（當(dāng)堂完成作業(yè)、達(dá)到人人都會(huì)）—日日清（每天下午5-6點(diǎn)為日清達(dá)到人人都會(huì)）—單元清（每單元檢測(cè)后個(gè)別輔導(dǎo)達(dá)到人人都會(huì)）。

對(duì)待日常每一節(jié)課，教師課前要有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，要嚴(yán)格要求學(xué)生帶好學(xué)習(xí)用品，不打無準(zhǔn)備之仗，該做實(shí)驗(yàn)的，一定要做，能讓學(xué)生動(dòng)手的，絕不泛泛而談，課堂上要給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，教學(xué)中要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做到“低起點(diǎn)、小步子”，對(duì)全體學(xué)生要做到“多活動(dòng)、快反饋、勤鼓勵(lì)、細(xì)幫助”。

（3）嚴(yán)格作業(yè)管理

對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，力求科學(xué)，客觀有效。作業(yè)要在“四精四必”上下功夫即:以“精選精講、精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行分層教學(xué)，要求學(xué)生書寫工整正確，作業(yè)批改給予書寫分，常規(guī)檢查落實(shí)作業(yè)書寫要求，格式要規(guī)范。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2010年2月22日

地點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)室

參加人：全體教師

主持人：高會(huì)俊

內(nèi)容：優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)之認(rèn)真輔導(dǎo)

認(rèn)真批改作業(yè)

批改學(xué)生作業(yè)，是教師在教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。但這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調(diào)節(jié)教學(xué)。作為教師，批改作業(yè)除了達(dá)到批改及時(shí)、符號(hào)規(guī)范、格式統(tǒng)一等基本要求外，我以為還要能做到：看結(jié)果，更看過程。

認(rèn)真輔導(dǎo)

這個(gè)“輔導(dǎo)”不要僅僅理解為是給學(xué)困生補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)。這個(gè)“輔導(dǎo)”是要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)。課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果初中學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要引導(dǎo)初中學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。(1)認(rèn)真聽。(2)注意看。(3)多動(dòng)腦。(4)主動(dòng)練。(5)做筆記。(6)善歸納。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2010年2月26日

地點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)室

參加人：全體教師

主持人：孫伏

內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

一、使用工具書、參考書的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、參考書應(yīng)注意：

1、保證“三個(gè)一”。即人手一本字典、一本詞典、一本合適的參考書。

2、掌握三種方法。即音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法。

3、提倡活學(xué)活用。

二、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

認(rèn)真閱讀必須做到心到、眼到、口到、手到；認(rèn)真閱讀還必須做到讀通、讀懂、讀熟和讀活，讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀熟是升華。

三、邊讀邊批畫的習(xí)慣

四、質(zhì)疑問題的習(xí)慣

五、讓教與學(xué)融合到一起的習(xí)慣

六、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

七、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

第五篇：《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

關(guān)于印發(fā)《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要的通知

各省、自治區(qū)、直轄市環(huán)境保護(hù)局（廳）：

2001年2月16日至18日，我局主持的《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》（以下簡稱《綱要》）研討會(huì)在北京召開?，F(xiàn)將研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。請(qǐng)各地將貫徹《綱要》的工作計(jì)劃和具體貫徹落實(shí)情況，分別于2001年4月30日和2001年11月30日前報(bào)我局。我局將在此基礎(chǔ)上向國務(wù)院報(bào)告全國貫徹落實(shí)的《綱要》情況。

附件: 《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

二○○一年四月十日

主題詞: 環(huán)保 生態(tài) 會(huì)議 紀(jì)要 通知

抄

送: 中國人民解放軍環(huán)境保護(hù)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)環(huán)境保護(hù)局，各直屬單位、各派出機(jī)構(gòu) 附件：

《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

2001年2月16-18日，國家環(huán)?？偩衷诒本┱匍_了《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》（以下簡稱《綱要》）研討會(huì)，各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)環(huán)保局（廳）主管局長和自然保護(hù)處處長、國家環(huán)?？偩钟嘘P(guān)司（廳）領(lǐng)導(dǎo)、南京環(huán)科所、中國環(huán)科院生態(tài)所的領(lǐng)導(dǎo)及專家共計(jì)100余人參加了會(huì)議。解振華局長、宋瑞祥副局長出席會(huì)議，祝光耀副局長就領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)作了專題輔導(dǎo)報(bào)告?？偩肿匀簧鷳B(tài)保護(hù)司楊朝飛司長作了會(huì)議總結(jié)。代表們對(duì)《綱要》和總局領(lǐng)導(dǎo)的講話進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，一些省區(qū)和地方結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際工作，作了典型交流發(fā)言。會(huì)議聽取了西部12省區(qū)關(guān)于生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)，對(duì)下一步工作作了部署；同時(shí)，組織東部地區(qū)對(duì)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查方案進(jìn)行了討論?，F(xiàn)將會(huì)議紀(jì)要如下：

會(huì)議一致認(rèn)為，《綱要》是實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與污染防治并重的重大突破，是生態(tài)保護(hù)工作進(jìn)入一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)折階段的重要標(biāo)志?！毒V要》為生態(tài)保護(hù)工作提出了明確的目標(biāo)、任務(wù)和措施，為環(huán)保部門的監(jiān)督管理提供了重要依據(jù)。搞好我國的生態(tài)保護(hù)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力。本次會(huì)議對(duì)推動(dòng)各地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)《綱要》非常重要。與會(huì)代表通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總局領(lǐng)導(dǎo)的講話和報(bào)告，加深了對(duì)《綱要》的理解，明確了今后的工作方向，對(duì)做好生態(tài)保護(hù)工作充滿了信心。為了把《綱要》的貫徹工作落到實(shí)處，各地近期應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做好如下幾項(xiàng)工作：

一、做好學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《綱要》的工作。首先，要向各級(jí)黨、政領(lǐng)導(dǎo)積極宣傳《綱要》，強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)工作的重要意義，推動(dòng)各級(jí)政府提出貫徹落實(shí)《綱要》的意見和措施。其次，各級(jí)環(huán)保部門要全面、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，制定貫徹落實(shí)《綱要》的方案，對(duì)地、市、縣環(huán)保部門進(jìn)行培訓(xùn)，召開專門會(huì)議，學(xué)習(xí)、宣傳、講解《綱要》。第三，要解放思想，采取多種形式做好生態(tài)環(huán)境的警示教育工作，廣泛宣傳生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，提高全民的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、做好生態(tài)保護(hù)的基礎(chǔ)性工作。生態(tài)調(diào)查、區(qū)劃、規(guī)劃是今后一段時(shí)期生態(tài)保護(hù)的重要基礎(chǔ)性工作。首先，西部12省區(qū)生態(tài)調(diào)查取得很大進(jìn)展，目前，主要應(yīng)做好生態(tài)調(diào)查的數(shù)據(jù)核實(shí)；在此基礎(chǔ)上，完善調(diào)查報(bào)告，提出一些有從份量的觀點(diǎn)；制成影像、文字、圖表共有的多媒體匯報(bào)材料，及時(shí)向省區(qū)政府匯報(bào)；在生態(tài)調(diào)查的基礎(chǔ)上，籌備開展生態(tài)功能區(qū)劃工作。東、中部地區(qū)要做好生態(tài)調(diào)查的準(zhǔn)備工作。

三、做好生態(tài)功能保護(hù)區(qū)的工作。各省、自治區(qū)、直轄市環(huán)保部門要抓緊生態(tài)功能保護(hù)區(qū)工作，重點(diǎn)省區(qū)要成立生態(tài)功能保護(hù)區(qū)評(píng)審機(jī)構(gòu)；啟動(dòng)一批國家級(jí)和省級(jí)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)試點(diǎn)，做好生態(tài)功能保護(hù)區(qū)試點(diǎn)規(guī)劃編制工作。

四、提高自然保護(hù)區(qū)的管理水平。在對(duì)重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象繼續(xù)實(shí)施搶救性保護(hù)、建立新保護(hù)區(qū)的同時(shí)，加大對(duì)已建自然保護(hù)區(qū)的監(jiān)督管理和投入力度。要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)自然保護(hù)區(qū)評(píng)審委員會(huì)在提高自然保護(hù)區(qū)建設(shè)質(zhì)量中的作用，還未建立省級(jí)自然保護(hù)區(qū)評(píng)審機(jī)構(gòu)的地區(qū)，2001年內(nèi)應(yīng)盡快建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)并運(yùn)行。爭(zhēng)取在一、兩年內(nèi)徹底解決一些保護(hù)區(qū)沒有管理機(jī)構(gòu)和人員的問題。自然保護(hù)區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)與自然景觀相協(xié)調(diào)，以滿足管護(hù)需要為原則，堅(jiān)決制止人工化、都市化的傾向。保護(hù)區(qū)內(nèi)的生態(tài)恢復(fù)應(yīng)主要依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復(fù)能力，嚴(yán)格控制人工生態(tài)建設(shè)和引入外來物種。各種對(duì)保護(hù)區(qū)有影響的建設(shè)項(xiàng)目（含旅游），要嚴(yán)格審批，不得造成新的人為破壞。自然保護(hù)小區(qū)要納入保護(hù)區(qū)實(shí)施管理，可由縣級(jí)環(huán)保部門組織進(jìn)行定期巡護(hù)。

五、做好生態(tài)示范區(qū)建設(shè)與管理工作。各地要結(jié)合2001年國家環(huán)保總局第二批生態(tài)示范區(qū)考核驗(yàn)收工作，對(duì)擬申報(bào)考核驗(yàn)收的試點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行初審。各省驗(yàn)收合格后，再向總局報(bào)告。對(duì)已經(jīng)掛牌的33個(gè)國家級(jí)生態(tài)示范區(qū)，要進(jìn)行抽查，加強(qiáng)管理，對(duì)個(gè)別工作滑坡的，要予以通報(bào)或撤消。

六、抓好生態(tài)監(jiān)督。一是鞏固秸稈禁燒工作；二是繼續(xù)開展禁采限挖發(fā)菜和野生中藥材的執(zhí)法檢查；三是加大礦產(chǎn)資源開發(fā)的監(jiān)管；四是開展旅游環(huán)境監(jiān)督管理。

七、加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)。制定環(huán)境優(yōu)美城鎮(zhèn)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法；開展重點(diǎn)區(qū)域的農(nóng)村面源污染控制；發(fā)布畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)議指出，西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查在西部各省區(qū)環(huán)保局、中國環(huán)科院、總局信息中心、中國環(huán)境監(jiān)測(cè)總站、國家環(huán)保總局南京環(huán)科所的共同努力下，克服時(shí)間緊、任務(wù)重、人員少及經(jīng)費(fèi)不足等困難，按總局的要求，完成了數(shù)據(jù)采集、分析和匯總以及初報(bào)告的編寫工作，為西部調(diào)查工作的全面完成奠定了基礎(chǔ)，意義重大，成績顯著。為確保西部生態(tài)調(diào)查質(zhì)量，圓滿完成西部調(diào)查各項(xiàng)工作，會(huì)議確定了西部調(diào)查下一步的工作任務(wù)：

一、繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保持生態(tài)調(diào)查隊(duì)伍的穩(wěn)定。西部調(diào)查工作為我國開展大規(guī)模生態(tài)調(diào)查積累了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了一批隊(duì)伍。為確保西部生態(tài)調(diào)查報(bào)告審核、生態(tài)功能區(qū)劃和規(guī)劃等生態(tài)調(diào)查后續(xù)工作，生態(tài)調(diào)查工作的領(lǐng)導(dǎo)班子不能散，隊(duì)伍不能亂，工作不能放松。

二、做好數(shù)據(jù)的核查工作。本次調(diào)查，數(shù)據(jù)采集面廣量大。為確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，各地采取了不同的措施，做了大量的核查、修正工作。但是，上報(bào)的個(gè)別數(shù)據(jù)還存在問題。西部各省區(qū)應(yīng)充分重視數(shù)據(jù)核查甄別工作，依據(jù)總報(bào)告編寫組的要求，對(duì)有問題的數(shù)據(jù)要認(rèn)真審核，嚴(yán)格把好專家審查、部門審核和政府認(rèn)可三個(gè)關(guān)。

三、做好生態(tài)調(diào)查報(bào)告的編寫和匯報(bào)工作。各省區(qū)要在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，廣泛收集現(xiàn)有研究成果，對(duì)已有的生態(tài)現(xiàn)狀初報(bào)告進(jìn)行加工、修改、提煉，最終形成一份有見解、有分析、有對(duì)策的生態(tài)調(diào)查報(bào)告，并盡快向省區(qū)政府匯報(bào)。