第一篇：一年級語文下冊《春雨的色彩》第一課時(shí)教案

一年級語文下冊《春雨的色彩》第一課

時(shí)教案

．會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

課前準(zhǔn)備

1．每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2．（或者掛圖、投影片）

（1）本課11個(gè)生字。（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。

3．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

4．頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（一）請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

（二）出示（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。

二、朗讀感悟

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

1．“一群小鳥

/

正在爭論一個(gè)有趣的問題。”

2．爭論、有趣、問題。

3．落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4．結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴：雨滴

水滴

點(diǎn)滴

歡：歡樂

歡笑

歡喜

歡迎

題：題目

數(shù)學(xué)題

問題

課題

解題

（三）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1．整體感知課文內(nèi)容。

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個(gè)什么問題？

2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺表演。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組內(nèi)表演。

（4）挑選兩個(gè)小組上臺帶頭飾表演。

（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

3．表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

4．引導(dǎo)探究：

（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

第二篇：一年級下冊《春雨的色彩》教案

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字。

2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

交流自己收集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

二、質(zhì)疑課題。

讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？

三、帶疑問初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、生自由讀課文。畫出文中生字。

2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、出示文中帶生字的詞，指名讀。

4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標(biāo)出自然段序號。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、再齊讀課文。

7、整體感知，說說課文主要講了什么？

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。

（1）指名讀，思考：你知道了什么？

畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線?！弊屔形虼河甑摹凹?xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”?！吧成成场斌w會(huì)春雨的“小”。

（2）指導(dǎo)生讀第一段。

用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時(shí)應(yīng)該又輕又小又慢。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。

（1）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？

（2）分角色朗讀，思考：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？

（3）春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示，你能找出來嗎？

（4）練習(xí)分角色朗讀對話。

3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。

朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

讀“沙沙沙”時(shí)語氣要較快，重，大。

五、朗讀全文，感受春雨給大地帶來的變化。

六、布置作業(yè)

有感情的把課文朗讀給別人聽。

七、板書

4、春雨的色彩

下到草地綠

灑在桃花紅

落在菜花黃

第三篇：一年級語文下冊《春雨的色彩》教案

一年級語文下冊《春雨的色彩》教案

設(shè)計(jì)思路: 《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識:認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

四、教學(xué)難點(diǎn): 能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

七、教學(xué)過程:

（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課 《春雨的色彩》（板書課題）。

（二）自主讀書，識記生字

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。（實(shí)物投影課文內(nèi)容）讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵(lì)評價(jià)）。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下）

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

（三）小組合作，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:

1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 請帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子（圖片）綠（涂）小黃鶯（圖片）黃（涂）麻雀（圖片）紅（涂）

3、明確合作小組的研究方向:（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?（2）你從課文哪些地萬看出來?“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。“合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！保㈦S機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（四）情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。）

（五）口語交際，拓展知識

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢? 小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。）

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開 翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的? 在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

（六）延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

第四篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊《春雨的色彩》教案

2、《春雨的色彩》教案

碼頭小學(xué) 杜洪蕊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字 2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂欣賞《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

4、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

5、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對照。

四、讀通課文，感知內(nèi)容，合作探究。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地再讀一遍課文，你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

2、小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對應(yīng)的顏色）。

3、小組內(nèi)討論：同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫。

4、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

五、知識小小測驗(yàn)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

六、小游戲，寓學(xué)于樂，知識鞏固

七、回顧梳理，拓展延伸

1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的？ 2．唱一唱春天的歌。3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！

板書設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

小燕子 綠色 小黃鶯 黃色

麻 雀 紅色

第五篇：人教版小學(xué)一年級語文下冊教案春雨的色彩

春雨的色彩

里丈小學(xué)：趙華明人教版小學(xué)一年級語文下冊教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第6—8頁，包括課文、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫、讀讀演演、讀讀說說等內(nèi)容。

內(nèi)容簡介：

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

教學(xué)思路：

利用課本插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，認(rèn)識“線、論、趣、題、底、”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解春雨不同的色彩，從中感悟春雨的情趣感。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、1、小朋友們，我們知道在春天里，花兒的顏色五彩繽紛，樹、草的顏色是綠的，有沒有同學(xué)看見春雨的顏色呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

板書課題：春雨的色彩。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、多媒體課件出示6個(gè)生字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）

B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：

a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”

b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

6、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

7、課堂練習(xí)讀讀說說

滴雨滴水滴----

歡歡樂歡笑----

題題目數(shù)學(xué)題----

線紡線棉線----

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

四、教師小結(jié)：這一課同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，字音讀得準(zhǔn)，讀課文讀得好，把春雨美麗的顏色都讀出來了。再是，春雨像變色龍似的，為同學(xué)們營造了神奇的氛圍，讓同學(xué)們在體會(huì)雨前、雨后的美的時(shí)候，也漸漸地形成了一種對自然美的向往與追求。