第一篇：一年級(jí)下冊(cè)春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。

2、過(guò)程與方法：借助拼音正確流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文和認(rèn)知理解詞句的意思。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，產(chǎn)生積累詞語(yǔ)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、討論揭題，引入新課

1、談話導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？見(jiàn)過(guò)哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？

2、板書(shū)課題：你們見(jiàn)到過(guò)有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書(shū)課題：春雨的色彩）

二、教師范讀，感知課文

1、導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想聽(tīng)這個(gè)童話故事啊？

2、播放配樂(lè)課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)。

3、學(xué)生交流感受。

三、朗讀課文，自主識(shí)字

1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用“ ”線畫(huà)出課后“我會(huì)寫(xiě)”欄目中的字，用多種辦法記住“我會(huì)寫(xiě)”欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。

（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。（2）小組合作，解決問(wèn)題，互相檢查。

四、匯報(bào)研讀，指導(dǎo)提高

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。（3）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認(rèn)讀生字“線”，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，春雨還像什么？

（5）你們聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

2、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀“歡”“論”字。（2）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 提示：① “大家”指的是誰(shuí)？②大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問(wèn)題，在句中識(shí)字）（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（2）交流問(wèn)題的答案，檢查鞏固生字。讀字：趣 題 底 顏

讀詞：有趣 問(wèn)題 到底 顏色

字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同偏旁：“題-顏”；換偏旁：“底-低”；加偏旁：“是-題”（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問(wèn)句。體會(huì)“到底”一詞的意思，并造句。指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

①認(rèn)讀生字“淋、灑、滴、油”，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

②學(xué)會(huì)課后“我會(huì)寫(xiě)”欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

（2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。

（3）課件出示生字、詞語(yǔ)、句子，鞏固識(shí)字。（4）朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。

五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫(xiě)指導(dǎo)

1、小組合作，交流學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”欄目中的字。（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？（3）用字說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（其目的是：運(yùn)用）

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，找出不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)之處。（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。（3）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

單人旁：“撇”要直，不能彎；“豎”為“垂露豎”，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個(gè)“撇折”的“撇”不能伸得太長(zhǎng)，“折”要往上挑，整個(gè)“絞絲旁”應(yīng)顯得向左靠。

草字頭：“橫”不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小“豎”要上開(kāi)下收。

綠：右半邊下部不是“水”，“豎鉤”左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆 “橫撇”。

（4）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。

（5）將自己感覺(jué)寫(xiě)得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天，更為我們畫(huà)出一幅幅多彩的畫(huà)卷。（板書(shū)課題：春雨的色彩）

2、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀詞語(yǔ)，選詞造句。

細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂(lè) 無(wú)論 灑水 歡笑 問(wèn)題 點(diǎn)滴 綠油油（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。②你們?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢？

③這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、朗讀感悟，深入理解

1、教師配樂(lè)朗讀。（學(xué)生邊聽(tīng)邊記，整體感知，師生交流。）（1）小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（3）學(xué)生交流讀書(shū)感受，提出疑惑。

2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開(kāi)想象，感受在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)植物都充滿了生機(jī)。）

（1）你從小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論中，感受到了什么？請(qǐng)你讀出這種感受。（2）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀呢？

3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語(yǔ)、句子進(jìn)行指導(dǎo)。“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。“……落……草地……了，……淋……柳枝也……了” “……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了?！?“……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了”

三、品讀課文，欣賞評(píng)價(jià)

1、自己美美的朗讀課文，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，讀出春天的情趣和美好。

2、選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

3、分組匯報(bào)，朗讀表演，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、共享情境，展示個(gè)性

1、說(shuō)一說(shuō)“你眼中的春雨是什么顏色的？”

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書(shū)：五顏六色）板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雨的色彩

小燕子——綠（草地）

小麻雀——紅（桃花）

小黃鶯——黃（油菜）

教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：

《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對(duì)春天帶給景物的變化理解起來(lái)并沒(méi)有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升，又是一個(gè)總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)“紅、黃、對(duì)、聽(tīng)、輕、到”6個(gè)一類字，積累詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。

3、通過(guò)想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力，進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書(shū)課題 8 春雨的色彩

看了這個(gè)題目后，大家有什么問(wèn)題嗎？讓我們一起到書(shū)中去找一找答案。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

2、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。

3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來(lái)讀讀課文，看看這次是不是比原來(lái)讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？

4、出示課件：春雨沙沙落下的畫(huà)面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來(lái)美美地讀一讀第一自然段。

5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來(lái)，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來(lái)讀讀課文嗎？

7、課文中說(shuō)了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論？回顧并板書(shū)

小燕子 綠 草地綠了

麻雀 紅 桃花紅了

小黃鶯 黃 油菜花開(kāi)了

8、孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無(wú)色的透明的）

9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中，他們可能會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你也模仿書(shū)上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

10、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙??

三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩。

四、作業(yè)：詞語(yǔ)積累

第三篇：一年級(jí)下冊(cè) 2春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種方法隨文認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、紅、花、們、綠、草”6個(gè)字，教學(xué)絞絲旁，重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”的寫(xiě)法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文內(nèi)容。

3、體會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、隨文運(yùn)用多種形式進(jìn)行識(shí)字。

2、通過(guò)朗讀、表演等形式理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？齊讀課題。

2、課件出示課文第一自然段，學(xué)生練習(xí)拼讀（拼讀方式：自由讀，同桌互讀），指名讀。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。你們聽(tīng)過(guò)其它什么樣的雨聲呢？指名同學(xué)回答。（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答滴答、??）

為什么課文中的春雨的聲音是沙沙沙的呢？春雨有什么特點(diǎn)?。?/p>

（春雨是小，細(xì)密、很輕柔）

個(gè)別讀。春雨姐姐是那么的溫柔，輕輕地落在地上。誰(shuí)想讀讀？ 齊讀。老師好像看見(jiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)春天的雨娃娃！

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。

認(rèn)讀“論”，為什么帶有言字旁？還可以組什么詞？

“歡”可以組什么詞？（歡樂(lè)、歡快）那“下得更歡了?！钡挠曷曉撛趺醋x？（比第一段的聲音大一些、語(yǔ)速快一些，體現(xiàn)歡快。）

②同學(xué)們讀了這段話，你有什么問(wèn)題嗎？

提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)觀察從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)日常生活中的春雨讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。并在讀文中，隨文認(rèn)識(shí)“線”、“論”、“歡”三個(gè)生字，通過(guò)分析字形和組詞的方式進(jìn)行識(shí)記。通過(guò)讀文質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，期待下面的學(xué)習(xí)。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

A`你從哪兒看出他們是在爭(zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、你在生活中有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？為了一件什么事？怎么爭(zhēng)論的？

2、（課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

3、分角色朗讀第三至五自然段，分5個(gè)小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找出有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字）

③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？找出有關(guān)詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“??花??了，??花也??了?！?/p>

6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過(guò)勾畫(huà)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的句子，加上不同形式的朗讀，理解“爭(zhēng)論”。通過(guò)角色扮演，把學(xué)生帶入這場(chǎng)有意思的爭(zhēng)論中，以讀代講，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。）

三、觀察字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫(xiě)”，首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)；兩個(gè)單人旁，兩個(gè)絞絲旁，兩個(gè)草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們這節(jié)課一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“花、草”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

2、“花、草”這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

上下結(jié)構(gòu)、草字頭。

凡是帶“草字頭”的字，和植物有關(guān)系。你還知道哪些字帶“草字頭”？

（觀察—范寫(xiě)—學(xué)生寫(xiě)—反饋—再寫(xiě)—組詞）

（設(shè)計(jì)意圖：逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確寫(xiě)字的姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

四、布置作業(yè)。

課下有興趣的可排練課本劇。

第二課時(shí)

一、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說(shuō)說(shuō)。

滴 雨滴 水滴

歡 歡樂(lè) 歡笑 題 題目 數(shù)學(xué)題

綠 綠樹(shù) 綠草

二、課本劇表演。

1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。）

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。）

三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維。

1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫(huà)面）

小兔說(shuō)：“春雨是的。你們瞧，春雨

上?！?/p>

小猴說(shuō)：“春雨是的。你們瞧，春雨

上。" ??

2、你們喜不喜歡春雨?。坑媚愕脑捒淇浯河杲憬惆?。

3、教師小結(jié)：春雨，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們五彩繽紛的世界。雖然春雨是無(wú)色的，但是我們可以說(shuō)春雨的顏色是（停頓回答五顏六色的）。

（設(shè)計(jì)意圖：上接表演課本劇的內(nèi)容，結(jié)合運(yùn)用多媒體資源，讓說(shuō)話練習(xí)水到渠成；設(shè)計(jì)充滿童趣。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你、們、紅、綠”

1、觀察田字格中的四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬）

2、“你、們”兩個(gè)字都是單人旁，與“人”有關(guān)，說(shuō)說(shuō)還有哪些單人旁的字？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”的寫(xiě)法。

（1）教學(xué)絞絲旁，書(shū)空筆順。

（2）觀察“綠”的右半部分，注意哪些筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)及占格要求。還要注意右下方的是水的變形。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，找出共同點(diǎn)進(jìn)行歸類識(shí)字寫(xiě)字，注意寫(xiě)這一類字的特點(diǎn)，能讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣。）

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

教材說(shuō)明：

《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對(duì)春天帶給景物的變化理解起來(lái)并沒(méi)有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升，又是一個(gè)總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)“紅、黃、對(duì)、聽(tīng)、輕、到”6個(gè)一類字，積累詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。

3、通過(guò)想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力，進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的.能力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書(shū)課題 8 春雨的色彩

看了這個(gè)題目后，大家有什么問(wèn)題嗎？讓我們一起到書(shū)中去找一找答案。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

2、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。

3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來(lái)讀讀課文，看看這次是不是比原來(lái)讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？

4、出示課件：春雨沙沙落下的畫(huà)面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來(lái)美美地讀一讀第一自然段。

5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭(zhēng)論了起來(lái)，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來(lái)讀讀課文嗎？

7、課文中說(shuō)了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論？回顧并板書(shū)

小燕子 綠 草地綠了

麻雀 紅 桃花紅了

小黃鶯 黃 油菜花開(kāi)了

8、孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無(wú)色的透明的）

9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中，他們可能會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你也模仿書(shū)上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

10、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩。

四、作業(yè)：詞語(yǔ)積累

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第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

2、春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

3、以讀代講、讀中感悟。兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）

3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）

⑴、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫爭(zhēng)論。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

⑶、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的，引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。

二、小組合作，角色表演。

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。老師范寫(xiě)紅，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。引讀小黃鶯說(shuō)的話。

3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

三、引導(dǎo)探究。

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？學(xué)生想象探究。

2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

3、感情朗讀全文。

四、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

2、出示生字滴、歡、趟讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是組詞大王。

3、讀一讀書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。

2、寫(xiě)字練習(xí)。