第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》第一課時(shí)教案

一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》第一時(shí)

教案

前準(zhǔn)備

制作多媒體，下載歌曲《我愛北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。

2給文后面的生字組詞；將這篇文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀文，通過讀文知道毛主席是誰(shuí)。

時(shí)安排

2時(shí)。

教學(xué)過程

第一時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

聽歌曲《我愛北京天安門》。

2教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？

二、初讀文，自主學(xué)習(xí)

讀題質(zhì)疑：讀了文的題目，你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：“挖井人”是誰(shuí)？“吃水人”是誰(shuí)？

為什么“吃水不忘挖井人”？

2認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

3你知道文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說說自己的理由。

4出示自讀要求。

借助拼音，自由、大聲地朗讀文，讀準(zhǔn)字音。

邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

三、檢查自學(xué)情況

小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識(shí)的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 主 江 住 沒 以

2找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3匯報(bào)交流，分享記字方法。

認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

教師出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。

出示沒有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。

4讀文解疑。

初次接觸文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

采用多種形式讀文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同桌互助理解詞語(yǔ)。

自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。

誰(shuí)“不忘挖井人”？

你是從哪里知道的？指名讀，男女生齊讀。

概括的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。

2重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒、以。

觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。

3學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。

4學(xué)生展示、評(píng)議。

五、布置作業(yè)

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二篇：吃水不忘挖井人第一課時(shí)教案（xiexiebang推薦）

吃水不忘挖井人第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

二、教學(xué)過程

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境 １、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，1女生主持）主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ ２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

（二）板書課題、理解認(rèn)字。１齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

（三）初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！? 意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自 己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我

今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。６、出示卡片。詞：誰(shuí)來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方 式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？ 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

（四）再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴(kuò)展

出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

（五）練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第三篇：9.吃水不忘挖井人 第一課時(shí)

課題

吃水不忘挖井人

(第_1課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．（播放毛主席在開國(guó)大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用

一、兩句話給大家介紹一下。

2．毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書課題 3．齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。2．說一說，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識(shí)記生字

1．小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）2．要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦? 3．自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。5．教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1．我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2．仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

3．范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。4．學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。①教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

②（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）

③各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀

④鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《閱覽室》教案第一課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)《閱覽室》教案第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)新知

．出示主題圖

（1）學(xué)生看圖說說，從圖上都知道了什么？

（2）根據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問題：“兒童畫報(bào)還剩多少本？”

2、探討算法

讓學(xué)生嘗試列算式：33－7=□

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題的方法。

（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語(yǔ)言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭(zhēng)自己克服或看書尋求幫助。）

教師巡視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況后，在黑板上寫下兩個(gè)算式：

33-7=3633-7=26

問：“同一個(gè)算式，為什么會(huì)得出不同的結(jié)果？它們都對(duì)，或都錯(cuò)，還是一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)？”

師：“今天的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎樣算？”

小組討論：辨別上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對(duì)要說出算理，錯(cuò)要找出原因。

小組匯報(bào)時(shí)，教師在黑板上記錄學(xué)生對(duì)于33-7=26的多種算法針對(duì)33-7=36的錯(cuò)誤，請(qǐng)用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說一說豎式算法應(yīng)注意哪些問題。

3．練習(xí)“試一試”

教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜歡或擅長(zhǎng)的算法進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。

（1）故事書還剩多少本？

□○□=□（本）

（2）連環(huán)畫還剩多少本？

□○□=□（本）

三、綜合練習(xí)

、撥一撥，算一算。

42－6=

50－3=

54－8=

2、用豎式計(jì)算。48－9

53－6

70－7

32－3

3、森林醫(yī)生。

（先讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行改正。

4、乘車）

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》第一課時(shí)教案[推薦]

教學(xué)內(nèi)容：

書第8889頁(yè) 教

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī) 律解決一些簡(jiǎn)單的問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2．通過找一找、說一說，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．通過擺一擺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、合作交流能力和初步的應(yīng)用意識(shí)。

4．通過涂一涂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，尋找并發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課（多媒體展示情境圖。）

六一兒童節(jié)到了，每個(gè)班都布置得漂漂亮亮的，瞧，這個(gè)班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀！他們正在歡快的跳舞呢！

師：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，畫面上都有些什么？（彩旗、小花、燈籠、小朋友）

師：你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。（多媒體出示例1。）

1．誰(shuí)想說一說，彩旗是按什么順序排列的？后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色？（生：一面紅、一面黃，一面紅、一面黃）

師：對(duì)，一面紅一面黃，接著再是一面紅、一面黃就這樣排下去，我們就說它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。

2．小花又是按什么順序排列的？后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色？（它是按照一朵綠、一朵紅的順序排下去的。）

3．仔細(xì)看一看最后一個(gè)燈籠應(yīng)是什么顏色？你是怎樣想的？

4．小朋友又是怎樣排列的？最后一個(gè)應(yīng)是男同學(xué)還是女同學(xué)？

師小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做有規(guī)律的排列，物體的排列規(guī)律有很多種，需要小朋友們?nèi)プ屑?xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識(shí)。（出示課題。）

二、探索實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

星期天，聰聰和明明也在玩找規(guī)律的游戲，你們想不想知道他們是怎樣玩的？那么我們就一起去看看吧。

1．學(xué)習(xí)例2（多媒體出示例2：擺一擺）。

（1）聰聰擺。師：聰聰正在擺正方體和圓柱，后面一個(gè)擺不出來了，誰(shuí)來教它擺？你是怎么想的？（前面是一個(gè)正方體一個(gè)圓柱）

師：哦，原來他是先找出前面的排列規(guī)律，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來擺的，這種方法非常好。

（2）明明擺。師：明明也在擺，它是按什么規(guī)律擺的？后面兩個(gè)應(yīng)擺什么？誰(shuí)想的規(guī)律和他不一樣？

2．學(xué)習(xí)例3：涂一涂。

（1）師：下面我們?cè)倏匆豢绰斅斒窃鯓油康?，原來他已?jīng)涂好了一部分，剩下的想請(qǐng)你們回答。后面的圖形該涂什么顏色？

（2）做一做：涂上合適的顏色。讓學(xué)生說說是怎么想的。

3．?dāng)[一擺。

師：剛才我們和聰聰、明明玩得很好，也學(xué)到了一些找規(guī)律的知識(shí)，下面我們就自己來玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的。

（1）師教擺：第一次擺幾個(gè)，第二次擺幾個(gè)，第三次擺幾個(gè)，第四次呢？誰(shuí)愿上來接著擺下去。（注意從學(xué)生方向左起擺。）

（2）學(xué)生自己擺第2小題，并說說形狀、顏色、數(shù)量的變化的規(guī)律。

4．想一想：有有什么規(guī)律？（出示例5）

5．做一做：自己涂出有規(guī)律的顏色。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知

1．找一找。小朋友們真聰明，都會(huì)按規(guī)律擺，生活中也有一些東西是有規(guī)律的。

（1）找生活中的規(guī)律。

①你的周圍有沒有什么是按規(guī)律排的？

②小朋友想一想，你還在什么地方或什么東西看見過有規(guī)律的排列 師：生活中這么多東西都有規(guī)律，小朋友們平時(shí)要多留心觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的東西呢！

（2）小組活動(dòng)：你們小組能按一定規(guī)律進(jìn)行表演嗎？比一比，哪組表演得好。

小組匯報(bào)表演。

四、全課小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？