第一篇：開辟文明交往的航線 教案(詳)

導入：在上課前我們先來看幾張圖片（點PPT），這幾種食物大家都很熟悉了吧，分別是什么?。ㄉ骸?。），對，就是我們幾乎天天都可以吃到的番茄、玉米以及地瓜。但是同學們有沒有想過這些食物是怎么來的？是中國自古以來就有的嗎？(生：。。)。你們可別看我們現(xiàn)在天天都可以吃到這些食物，其實呀在很早很早以前我國是沒有這些東西的，那它們是怎么來的，從哪里來，在這里我們就不得不提新航路的開辟 那現(xiàn)在我們就進入今天的新課——開辟文明交往的航線 那么，何為“新航路”呢？

能不能從地圖上概括出來呢？（頓）我們請幾位同學來回答一下。（生：。。。。）新航路指的是15世紀到16世紀開辟的，從西歐沿非洲西海岸南下繞過好望角，到達東方的路線和從西歐穿過大西洋到美洲，進而橫渡太平洋完成環(huán)球航行。

過度：那么，同學們有沒有思考過，當時的人們?yōu)槭裁匆_辟新航路，到底是什么力量推動了歐洲航海家們付諸改變世界的大冒險行動？又具備了哪些條件？讓我們一起來了解下。首先看五大區(qū)域文明圖，從圖片中，你可以看出古代世界文明的分布狀況及特點是什么? 文明區(qū)域是封閉的，地域性和獨立性特征相當明顯，基本處于隔絕或完全隔絕的狀態(tài)，文明發(fā)展水平也參差不齊。

所以分散的文明就是致使新航路開辟的客觀原因。到了15世紀歐洲人首先打破了這種狀態(tài)，是什么驅(qū)使著他們？我們從材料中來尋找答案

材料一是從經(jīng)濟根源這個角度來說明新航路開辟的原因，大家能提取出要點嗎？是什么呀，就是歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，這是開辟新航路的根本原因。說到這里同學們肯定有疑問了，資本主義經(jīng)濟是怎么萌生的？

接下來我們來看材料二、三，材料二中馬可波羅說東方有很多黃金，連君主行宮的房頂、地板都是用黃金做成的，除此之外還有很多香料

而材料三說什么呢？他說黃金是一切商品中最寶貴的，它是財富，只要誰占有黃金，就能獲得一切。所以呀，既然黃金和香料這么寶貴，又正好知道東方有，誰不想把它變成自己的東西，因此歐洲人對黃金和香料的渴求是新航路開辟的社會根源所在。接下來我們來看這張14世紀中西交流的路線圖，這條是陸上絲綢之路，這一條是海上絲綢之路，這兩條路有什么共同點呢？（生：。。。）就是都得要經(jīng)過地中海才能夠到東方來，但是因為奧斯曼土耳其帝國占領(lǐng)了這片地，阻斷了傳統(tǒng)商路，歐洲人就沒有辦法到東方來了，黃金和香料這些等等就全都沒戲了，肯定不能就這樣放棄了對吧，應該還有其他的通向東方的路，因此土耳其的擴張阻斷了傳統(tǒng)商路是新航路開辟的直接原因。

過度：航海家遠航探險除了上述原因之外，他們還應該具備什么條件才能使遠洋航行成為可能呢？動動腦筋，假如你是當時的一位航海家，要具備怎樣的條件你才可以遠航？

我們來看這張圖片，認一認：桌上有什么工具？這一情景反映出當時的什么情況？（指導生。。。）桌上有地球儀、航海圖、羅盤針和與遠航有關(guān)的圖書等，反映當時已具備了遠洋航行的技術(shù)條件。

這幾張圖片分別是航海用的指向標、星盤以及比較先進的船只，有多個桅桿的?？偟奈覀兛梢愿爬橐幌聨讉€方面 客觀條件：

? 物質(zhì)條件：包括物資和資金 ? 科學技術(shù)：造船和航海技術(shù) ? 地理知識：開始相信地圓學說 主觀條件：

? 西班牙和葡萄牙王室的支持，擁有強大的物質(zhì)基礎(chǔ) 過度：航海所需要的一切東西都已俱全，下面就讓我們一起來追尋航海家們探尋通往東方新航路的足跡，重歷冒險之旅。

這一時期共有4位航海家，分別是迪亞士、達伽馬、哥倫布以及麥哲倫，迪亞士和達伽馬代表葡萄牙，哥倫布和麥哲倫代表的是西班牙，那么這四位航海家航行的時間、方向、路線以及最終到達地分別是什么？我們分小組來討論，第一組代表迪亞士，第二組代表哥倫布，第三組代表達伽馬，第四組代表麥哲倫，現(xiàn)在給大家三分鐘時間，結(jié)合課本83頁的新航路開辟圖，待會兒請同學來回答。（板書：每個航海家的路線）

這分別是四位同學的路線，那么回答的到底對不對呢，我們讓這四位航海家來告訴我們。

迪亞士說呀，他是在1487年率領(lǐng)船隊沿著非洲西海岸南下，到1488年進入印度洋，歸途中發(fā)現(xiàn)好望角。

哥倫布，是在1492年率領(lǐng)船隊四次向西出航。到達了巴哈馬群島中的一個小島，他以為這個地區(qū)就已經(jīng)是印度了，因而也就把那里的土著居民稱為“印第安人”。但其實呢，他到的是美洲，知道他死了還以為自己到的是印度

達·伽馬說：我沿著迪亞士開辟的航路繼續(xù)前進，終于到達了印度，開通歐亞大陸。

麥哲倫，沿著哥倫布開辟的航路，到達南美洲。然后，繞過美洲南端的海峽，橫渡太平洋和印度洋，繞過非洲，回到歐洲，完成了環(huán)繞地球的航行。

四位航海家說完了，我們現(xiàn)在再回到黑板來看下大家的答案。。。。

大致清楚了四個航海家的航行路線，現(xiàn)在用幾個詞來簡要的歸納新航路開辟的經(jīng)過，即一個中心，兩個方向，兩條航線、四個人物，把這幾個詞串起來就是四個航海家從歐洲出發(fā)，分別向東西兩個方向沿著西歐-美洲-亞洲-西歐和西歐-非洲-印度兩條航線航行。

航海家們可以說是經(jīng)歷千難萬險，終于開辟出通往東方和美洲的新航路，那么，新航路的開辟會產(chǎn)生什么影響呢？有人說它是世界市場聯(lián)系之路,有人說它是人類文明交流之路,以及人類思想震撼之路，也有人認為它是殖民掠奪之路.你又是怎么認為的？

首先為什么說它是世界市場聯(lián)系之路，世界市場是如何形成的，具體我們來看兩個革命——商業(yè)革命和價格革命。怎么理解這兩個革命

材料一中說美洲的農(nóng)作物，傳到歐洲、亞洲和非洲，歐洲的家畜，影響和改變北美印第安人的生活方式。這說明商品種類增多

材料二提到歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系，歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，所以商業(yè)革命還帶來了貿(mào)易范圍的擴大和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移。因此說商業(yè)革命促進了以西歐為中心的世界市場的形成接下來閱讀材料三理解價格革命，材料中說歐洲的黃金增多等等，導致物價上漲，靠工資為生的工人實際工資下降，生活更加貧困。封建主的收入也減少了，財力和地位下降，封建制度衰落了，新興的資產(chǎn)階級卻相反得到了許多好處，經(jīng)濟實力增強，所以價格革命導致了貨幣貶值和社會分化，使資產(chǎn)階級有足夠的能力進行海外貿(mào)易，有利于世界市場的形成。

下面看這張地圖，新航路開辟后。。。。各地區(qū)的聯(lián)系就更密切了，所以說它是人類文明交流之路

說它是人類思想震撼之路又是怎么理解呢？我們看這兩幅圖，它反映了歐洲人對世界的看法有何變化？這幅圖是公元前5世紀希羅多德眼中的世界，是方的，只有那一小塊，而這幅圖是新航路開辟后畫的世界地圖，各大洲是相連相通的，有力的證明了地圓說，在當時極大的震撼了人們

那它又怎么會是殖民掠奪之路呢，這是一張哥倫布在瓜納阿尼島登陸的圖片，我們可以看到印第安人的惶恐和不安，這些到底是什么人？是探險者還是殖民者

我們看這則材料，1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀念活動，但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿。他們打出一條標語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”。時隔百年，印第安人為什么會這樣說？哥倫布航行到美洲，第一次把歐亞大陸和美洲聯(lián)系在一起，使世界成為一個統(tǒng)一的整體。所以許多國家紛紛舉行紀念活動，但也開始西方了殖民者對美洲長期殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪，對印第安人造成極大的傷害，因此這也是一條殖民掠奪之路。

第二篇：開辟文明交往的航線說課稿

《開辟文明交往的航線》說課稿

四川省平昌中學 王毅力

(四川省巴中市平昌縣平昌中學)尊敬的各位評委、各位老師：

我今天說課的課題選自人民版歷史必修II專題五第一節(jié)《開辟文明交往的航線》，下面是我對本堂課設(shè)計思路： 一、教學理念

設(shè)計理念：以新課標精神為指導，設(shè)計有效探究問題，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極參與能力，突出學生主體地位。

指導思想：培養(yǎng)學生的人文精神。

二、教材分析

（一）教材地位

《開辟文明交往的航線》是人民版必修II專題五《走向世界的資本主義市場》第一節(jié)的內(nèi)容，新航路的開辟預示著資本主義世界市場雛形出現(xiàn)，正是由于新航路開辟使世界幾大主要文明區(qū)域連接起來了，人類社會的橫向交流發(fā)生了根本變化，資本主義工業(yè)文明曙光初現(xiàn)，這節(jié)課奠定了整個專題基礎(chǔ)，在教材中具有開篇點題作用。

（二）課程目標

1、知識與能力

（1）結(jié)合地圖了解早期呈點狀分布的獨立文明區(qū)域，感知新航路開辟前文明的區(qū)域性、分散性。

（2）理解新航路開辟的背景。

（3）了解各航海家的航行路線和到達地區(qū)。（4）認識新航路開辟對世界市場形成的意義。

2、過程與方法

（1）通過詩歌朗誦、史料再現(xiàn)、圖片演繹等方式，并配以輕音樂營造氛圍，開啟本課的情感主線——“勇敢”。

（2）通過引用史料、動態(tài)演示等方法引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件。（3）通過地圖動態(tài)演示、情境表演、表格歸納等方式幫助學生了解新航路開辟的經(jīng)過。（4）通過引用史料、討論（或辯論）、問題探究歸納等方法深入理解新航路開辟的影響，并能正確評價該事件。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對新航路開辟過程的認識，使學生感受和學習探險家勇于進取的開拓精神。（2）通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟是歷史的進步，同時該過程及其結(jié)果又充滿血腥味和罪惡感。

4、重點、難點

重點：新航路開辟的影響。

難點；新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯(lián)系的歷史過渡，是資本主義世界市場開始形成的標志。三、教學方法

教法：本節(jié)課采用情景教學法、問題探究法，運用“情景—探究—感悟”的教學模式引導學生自主探究，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。

學法：自主學習,合作探究。

四、學情分析

1、教學對象是高一文科班的學生。

2、優(yōu)勢：高一學生思維活躍，個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。

3、不足：高一學生對知識的掌握還沒有形成體系，對歷史問題分析還缺乏深度，歷史學科素養(yǎng)不夠。

上課時教師需要根據(jù)學生的理解能力和已有的知識采取深入淺出、生動形象的方法進行教學，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維水平。

五、教學過程

1、設(shè)置情境，引入問題

播放一段《海浪》的輕音樂，把學生帶向海洋。然后再用幻燈片展示托勒密對海洋的恐怖描述。隨后一一展示航海家們的航海之旅。伴隨著一首關(guān)于大海的詩歌，給出本課的題目：勇敢者的旅程——開辟文明交往的航線（新航路的開辟）。

教師講解：請大家屏住呼吸，用心聆聽?？纯垂畔ＥD地理學家托勒密對海洋的恐怖描述??知識的貧乏、心理的恐懼、環(huán)境的惡劣交相混織在一起，使許多人對大海望而卻步。但是有很多勇敢者，揚帆起航?? “洶涌的大海才能使我動心，奔騰的浪花才能讓我釋懷。我想，我是屬于海的。

我才是大海年輕力壯的兒子。

重巒疊嶂的高峰已不能阻隔我的思念，荒蠻無邊的草原已不能淡薄我的情感。

我所有的驕傲都來自于一場驚心動魄的潮汐。一次關(guān)于海的贊歌。”

就讓我們開始勇敢者的旅程吧！設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)氛圍，用對比的方式突出航海家們的勇敢，激發(fā)學生的情感和探究欲望。題目以“勇敢者的旅程”為題，使勇敢的情感基調(diào)貫穿整堂課，達到了對學生進行情感培養(yǎng)的目的，體現(xiàn)了新課程的理念。

2、提出問題，理性分析

教師播放《大國崛起》片段，然后提出自主探究一：是什么力量推動小小的伊比利亞半島征服海洋，進而主宰世界長達一個多世紀呢？學生思考后，教師展示幾則材料，讓學生閱讀、思考，并找出關(guān)鍵話語，讓學生嘗試進行分析，最后教師進行總結(jié)。

原因：經(jīng)濟根源——資本主義萌芽的出現(xiàn)；為了不打破新航路開辟講解的完整過程，資本主義經(jīng)濟的萌生是自主閱讀的內(nèi)容，所以沒有詳細講解。社會根源——歐洲人出現(xiàn)“尋金熱”；商業(yè)危機——傳統(tǒng)商路的阻斷。在這里教師順理成章地切入到新舊航路的講解當中，讓學生明白新舊航路的區(qū)別，從而使學生更好地理解新航路開辟的原因；宗教因素——傳播天主教；思想根源——人文主義提倡冒險進取精神。

接著，進一步提出自主探究二：假如你是當時的一位航海家，具備怎樣的條件你才能遠航？

條件：造船技術(shù)先進、航海水平發(fā)展、地理知識提高、地理條件優(yōu)越、物質(zhì)基礎(chǔ)具備（王室的支持與裝備優(yōu)勢）。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生論從史出的能力，增強學生合作探究的能力及觀察能力。

3、巧設(shè)情景，重現(xiàn)歷史

教師帶領(lǐng)學生體驗感悟歷史，“下面我們一起來追尋航海家們探尋通往東方新航路的足跡”，出示幻燈片，讓每位航海家開口說話，老師結(jié)合地圖描述四條航線，并著重講解哥倫布和麥哲倫航海經(jīng)歷，以此來突出航海家大無畏和勇敢堅定的精神，與情感基調(diào)切合。

設(shè)計意圖：單純講授新航路開辟過程比較枯燥，如此可增添趣味性和直觀性。同時，通 2 過講解航海家的航海經(jīng)歷能夠?qū)W生進行情感教育，培養(yǎng)他們不畏困難、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)。

4、破解疑難，合作探究

教師用多媒體出示自主探究三：“新航路開辟對人類歷史進程有重要影響。你認為它是人類文明交流之路，還是世界市場聯(lián)系之路，還是殖民掠奪之路？”簡要說明理由。引出對新航路開辟影響的講解。

1.引起歐洲“商業(yè)革命”

教師給出兩則材料，讓學生閱讀、思考，并找出關(guān)鍵語句。然后教師歸納總結(jié)。

材料一：隨著西方殖民時代的到來，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯，甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，增加了人類的食品種類，改變了人的飲食結(jié)構(gòu)，歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。

——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》

商品種類----增多

材料二：所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系?? 初步形成了一個廣闊的世界市場；歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代。——孔祥民主編《世界中古史》

貿(mào)易范圍----擴大 貿(mào)易中心----轉(zhuǎn)移

2.引起歐洲“價格革命”

教師通過圖表對比講解價格革命的影響。

貴金屬大量流入歐洲貴金屬價格下降貨幣貶值商品價格上升收大量貨幣地租者（地主）財力和地位下降擁有大量商品者（商人）經(jīng)濟實力增強通貨膨脹封建制度衰落資本主義制度發(fā)展BACK 貨幣貶值，商品價格上升，封建制度衰落，資本主義制度得到了發(fā)展。從材料中得出，價格革命。

教師然后給出世界幾大分散文明圖，提出問題：“從上述圖片中，你可以看出古代世界文明的分布及其特點是什么?具體情況如何？”教師自然而然的過渡到本課第一目的講解中。突出新航路開辟之前各大文明幾乎處于相對隔絕的狀態(tài)，交流較少。接著用幻燈片展示兩則材料，來講述新航路開辟后的文明間聯(lián)系日益緊密。從而得出新航路開辟的另外一個影響：世界各大洲相對孤立的狀態(tài)被打破，世界成為一個聯(lián)系緊密的整體，世界市場雛形出現(xiàn)。點出各大文明間開始了緊密的聯(lián)系，照應了標題——開辟文明交往的航線。

教師接著給出歐洲各個時期歐洲人對地球的認識，并結(jié)合材料“1519年麥哲倫率領(lǐng)二百六十多名船員，分別乘五艘帆船，沿著以下線路航行：美洲東海岸→南美洲南端的海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→沿好望角北上→西班牙”進行講解，來對比突出新航路開辟的影響：新航路開辟證明了地圓學說的科學性。

教師然后通過展示新航路開辟后出現(xiàn)的科學家，得出新航路開辟的另一個影響：直接沖擊了教會神學理論，激發(fā)了人們科學探索的熱忱，促進了近代自然科學的興起。

接著，教師引入到新航路開辟的另一個影響的講解中，并引導學生正確評價新航路的開辟，教師給出材料：“1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀念活動，但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿。他們打出一條標語上寫著：‘你們慶祝的是我們的苦難’”。然后教師提出問題：“新航路的開辟是一部人類文明發(fā)展史，也是一部亞、非、拉地區(qū)人民血與淚的歷史，談談你的看法。”讓學生討論，最后教師總結(jié)。

教師再一一總結(jié)新航路開辟的影響。讓學生直觀明了的觀看，以便于掌握。

接著，教師給出辯論題：“新航路的開辟給人類帶來的是曙光還是災難？” 讓學生課堂辯論，給出自己的依據(jù)。然后教師再總結(jié)。最后給出若干研究性學習的題目，作為學生課后思考題。

設(shè)計意圖：層層深入地分析材料，多角度理解新航路開辟的影響，培養(yǎng)學生閱讀、理解和運用歷史材料的能力，增強學生合作探究的能力以及分析觀察能力。

5、課堂小結(jié)、課后拓展

設(shè)計意圖：通過幻燈片顯示本課知識結(jié)構(gòu)，以這種方法加深學生對本課內(nèi)容整體印象，便于記憶和理解；通過牛刀小試、感悟歷史、以史為鑒的模塊來復習本節(jié)課所講的內(nèi)容，促使學生更好的掌握。

6、結(jié)束語

教師把結(jié)束語配上《水手》的音樂，引導學生勇敢的開拓未知的知識世界。既回應了主題，又升華了主題。

六、預期效果

成功之處：情境創(chuàng)設(shè)充分，再現(xiàn)歷史，利用多媒體輔助教學讓學生主動參與到學習過程中；緊扣課標，廣泛取材，重視師生互動，培養(yǎng)學生分析概括、論從史出能力。

不足之處：課堂教學時間有限，課堂上提供大量的史料，導致學生不能有充分時間分析，預設(shè)目標與實際效果會有一定差距。

第三篇：《開辟文明交往的航線》說課

《開辟文明交往的航線》說課

所用教材：高中歷史必修2

目次：人民出版社，2009年12月第4版，2011年6月四川第1次印刷。

【教學內(nèi)容】

教材分析

《開辟文明交往的航線》選自人民版歷史必修二專題五第一課。新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上承資本主義萌芽，下啟殖民擴張和掠奪，打破了世界相對孤立的狀態(tài)，世界開始融合為一個整體。因此學好本課內(nèi)容至關(guān)重要。

學情分析

新航路開辟的知識是學生在初中已經(jīng)學習過的，為本課的學習提供了一定條件，但是由于時間過長，加之大多數(shù)學生的歷史知識儲備和認知水平還很有限，對這段歷史還不能形成理性認識。

教學目標

1．知識目標：掌握新航路開辟的原因（包括經(jīng)濟原因、社會原因、直接原因、宗教原因）

2．能力目標：通過對材料的分析培養(yǎng)學生分析、歸納能力和學生對學習的自主探究能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，體會探險家勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。

重難點

1．重點：理解并掌握新航路開辟的原因。

2．難點：分析和理解新航路開辟的經(jīng)濟原因。

【教法學法】

教學學法

使用的教法有史料分析法、問題探究法。

學法

使用的學法有分析歸納法，自主探究法。

【教學過程】

時事新聞，導入新課

用“一帶一路國際高峰論壇”導入新課，與時事政治聯(lián)系起來這樣有利于激發(fā)學生的探究思維和學習興趣。

給出材料，理性分析

通過有邏輯性地展示歷史材料，引導學生從材料中提取關(guān)鍵句，從而找出新航路開辟的原因，培養(yǎng)學生論從史出的思維。

課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課知識點，便于學生理解記憶。

布置課后作業(yè)

為更好拓展學生思維和為下節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)：我布置如下課后任務：假如你就是當時的一位航海家，需要具備哪些條件，你才能夠進行遠洋航行呢？

【板書設(shè)計】

我采用詞語式板書，這類板書提煉精髓，重點突出可以更好的輔助本堂課教學目的的實現(xiàn)。

第四篇：文明交往教案

《文明交往》 課堂教學設(shè)計表 課題名稱

《文明交往》

學科

思想品德

授課班級

七年級一班

授課時間

2011.1.6第三節(jié)

設(shè)計者

何江南

所屬學校

晉江市潘徑中學

本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析

《文明交往》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（粵教版）七年級上冊第三單元的第三課。全課分三個小節(jié)：第一節(jié)重點說明交往舞臺非常寬廣，社會交往的重要性；第二節(jié)重點說明交往要講究藝術(shù)；第三節(jié)則強調(diào)人格對于人際交往的重要作用。人際交往社會化的進程已經(jīng)提前，指導中學生積極交往，幫助他們適應環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。這也正是這堂課的意義所在。

依據(jù)課程標準

1．5 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

本節(jié)（課）教學目標

（1）知識與能力

①讓學生充分認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語。

②讓學生掌握基本的交往禮儀與技巧，學會與人溝通的技巧，提高交往能力。（2）過程與方法

①通過展示不同學生平時學習生活照片以及各種社會交往的圖片，使學生了解文明禮儀就在身邊，明確交往的重要性；

②通過故事使學生認識到尊重是交往的前提；

③通過探究園活動讓學生明白禮貌是交往的通行證； ④通過情景模擬讓學生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、態(tài)度、價值觀

感受文明交往的重要意義，學會文明交往的禮節(jié)與技巧，養(yǎng)成文明交往的品質(zhì)，把自己培養(yǎng)成為一個受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

學習者特征分析

一般特征：

七年級的學生，他們大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，他們一方面不斷追求同伴朋友和社會的認同，一方面又缺乏人際溝通方面的換位思考和技能技巧。通過本節(jié)課的體驗和感悟，讓他們認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術(shù)。初始能力：

七年級的學生已經(jīng)學習了與人相處的相關(guān)知識，具有與人交往的能力，面對是非有一定的判別能力。信息素養(yǎng)：

有一定的電腦操作水平，能夠從網(wǎng)絡獲取相關(guān)的信息，具備一定的收集和篩選信息的能力。

教學重點和難點

項目

內(nèi)容

解決措施

教學重點

如何做到文明交往

通過創(chuàng)設(shè)情景模擬、故事、漫畫等多種形式，讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重他人，通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識，并鍛煉表達能力。

教學難點

禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的名片

讓學生課前收集有關(guān)禮貌用語，通過《探究園》漫畫分析、自曝家丑、小品《買書》等活動，通過生活場景的再現(xiàn)，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。發(fā)現(xiàn)自己在進行人際交往時存在的問題，從而明白禮貌對人際交往的重要作用。同時讓他們的技能、情感、態(tài)度得以提升。

教學環(huán)境要求

有多媒體設(shè)備的教室

板書設(shè)計

（一）交往舞臺多寬廣—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往藝術(shù)須學習

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行證”是禮貌

教學策略闡述

1、情境教學：根據(jù)初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、情景模擬為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

2、啟發(fā)式教學：由于本框內(nèi)容和學生生活聯(lián)系緊密，且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、學法指導：根據(jù)學生的生理特點和年齡特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與進來，創(chuàng)設(shè)情境體驗，在情境中觀察、思考、感悟。在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學設(shè)計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）

教學 環(huán)節(jié)

教師的活動

學生的活動

教學媒體（資源）

設(shè)計意圖、依據(jù)

創(chuàng)設(shè)情境 導入新課

播放《永遠是朋友》歌曲 導入新課： 《狼孩的故事》

欣賞音樂

回答問題：

1、是什么造成了狼孩與我們的不同？

2、缺乏交往使狼孩產(chǎn)生了哪些后果？

背景音樂《永遠是朋友》 文本ppt

通過學生樂于接受的音樂載體，烘托氛圍，由故事導入課題，激發(fā)學生學習興趣。

探究新知

1、交往舞臺多寬廣——文明交往的重要性和必要性 活動一：你能想象嗎？

回答問題 假如沒有和父母之間的交往，我可能?? 假如沒有和老師之間的交往，我可能?? 假如沒有和同學之間的交往，我可能??

文本ppt

培養(yǎng)學生探究問題和解決問題的能力，引導學生從親身經(jīng)歷中切實體會到交往的重要意義、達到有效教學的目的。

2、交往藝術(shù)須學習（1）交往的前提是尊重

活動二：故事會談----鄭板橋飲茶 活動三：出示漫畫故事：《三毛叫媽》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行證”是禮貌

活動四：小品表演《買書》提問：這個故事給你什么啟示？ 從而得出禮貌的重要性 活動五：禮貌用語接龍游戲

課前準備：要求學生收集有關(guān)禮貌用語?；顒恿骸短骄繄@》

讓學生分析教材P61的四幅漫畫

活動七：自曝家丑：查找一下我們身邊（自身）存在的不禮貌的行為。活動八：禮儀大課堂：P67閱讀與感悟《中學生禮儀指南》

談感想

思考并回答問題

從《三毛叫媽》這幅漫畫中，你領(lǐng)悟到什么道理？ 思考并回答問題

課前準備：收集有關(guān)禮貌用語。學生禮貌用語接龍 學生分析漫畫 回答問題 學生閱讀

視頻 文本ppt 文本ppt 文本ppt 圖片展示 文本 圖片

課本P67-68

讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重。尊重他人，平等地對待他人，是做人的基本道德。

不尊重別人的人也得不到別人的尊重，想侮辱別人的人自取其辱。從學生熟悉的日常生活出發(fā)，編排小品《買書》，讓表演者和部分觀眾分別談談啟示，引發(fā)學生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。游戲是學生樂意接受的學習情境，在活動中凸顯學生的主體性，調(diào)動和利用學生以有的經(jīng)驗，共同探究學習主題。同時這種競賽性的游戲，可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己學會禮貌用語，文明交往。

通過生活場景的再現(xiàn)，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。反省自己的日常言行中的不禮貌行為，養(yǎng)成良好的行為，爭做文明的人。培養(yǎng)學生日常生活、學習中的各項禮儀，強化學生的文明意識。

課堂小結(jié)

構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

學生歸納知識

文本PPT

加深學生對課本知識的印象，培養(yǎng)學生歸納知識的能力。

播放視頻《文明在我身邊》

觀看、感悟

視頻

進一步強化學生的文明意識，在交往中成為受歡迎的人。

形成性評價

充分利用信息技術(shù)，收集與展示了大量素材，有視頻，有大量的圖片，這樣使教學內(nèi)容更為直觀，調(diào)動了學生的主動性，學生積極參與，師生的雙邊互動效果不錯。課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學目標能落到實處。

學生學習后，認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術(shù)。

教學反思、總結(jié)

本節(jié)課我根據(jù)初中學生的心理特征及認知規(guī)律，為避免說教，采用直觀教學和活動探究的教學方法，如問題探究、小品表演、游戲競賽等活動，讓學生盡量在快樂中學習，主動地參與了知識形成的整個思維過程。從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟，如何文明交往，把握文明交往的藝術(shù)。讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力。美中不足的是為了教學過程的完整性，給學生的時間還不夠充分，學生的主體性還可以更張揚，真真正正把課堂交到學生手中，教師做到只充當指導者，而不是領(lǐng)導者。

感謝、其他

感謝學校提供的學習機會，也感謝老師們的光臨指導。

第五篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二課時

政治組

楊華

【教學目標】

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是與陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。【教學重難點】

1、教學重點：如何做到文明交往。

2、教學難點：禮貌是社會交往必備的“通行證”?！窘虒W理念】

從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生文明交往的基本方法和技巧，塑造學生健康人格。

【教學思路】設(shè)置情景____提出問題___學生討論____發(fā)表意見____師生共同來解決問題

【教學過程】

一、新課導入

播放歌曲《FRIEND》

問：誰能夠歌曲取個中文名字？（引出“文明交往”的主題）

過渡：在我們與同學、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎樣才能文明愉快地交往，使我們成為受受歡迎的人，與他人建立良好的人際關(guān)系呢？今天討論的話題就是文明交往。

二、新課主體

（一）趣味故事吧

古時候，有個財主請客吃飯，看看時間過了，還有 一大半的客人沒有來。主人急了，便說：“怎么搞的，該來的客人怎么還不來？”有些敏感的客人聽了，想：“該來的客人沒來，那我們是不該來的嘍”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更著急了，說：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”剩下的人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們留下就是該走的了”。于是客人又全都走了。問：這則故事給你什么啟示？

知識點：交往是門藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)，需要學習、思考和實踐

（二）探究園：P61 小組討論

1、你贊成陳峰與人交往的態(tài)度、言行嗎？為什么？

2、試分析陳峰在人際交往過程中有什么樣的人格缺陷？ 知識點：缺乏尊重他人 禮貌待人的良好品質(zhì) 問：尋找產(chǎn)生不尊重他人言行的原因。以自我為中心，自私自利。

問：那么尊重他人，文明交往的秘訣是什么呢？

知識點：設(shè)身處地為他人著想，體察對方的感受和需要 尊重他人平等待人

【過渡】具備尊重他人，禮貌待人的優(yōu)良品質(zhì)，展示的不僅是個人的形象和魅力，有時它帶給人的力量是驚人的。

（三）“故事續(xù)編”

故事：一個鉛筆推銷員，已經(jīng)窮困潦倒到幾乎以乞討為生。一位商人在路邊看到他衣衫襤褸，旁邊放著一盒鉛筆，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。

問：一年后，這位鉛筆推銷員發(fā)生了怎么樣的變化？

故事續(xù)寫：一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！?問：談談故事發(fā)展給你的感悟？

知識點：尊重——可以喚起人的尊嚴感

給人以信心，給人以力量!它是我們做人的基本道德，也是學會交往的第一步。人與人之間，無論在職業(yè)、財產(chǎn)、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心靈導航：交往的前提是尊重

【過渡】顯然，探究園里的陳峰并沒能認識到尊重他人、禮貌待人的重大意義。那現(xiàn)在在前面學習的基礎(chǔ)上，我們能否幫助陳峰糾正他的不當?shù)难孕信e止呢？（回到“探究園”，糾正不當言行，起到前后照應的效果）

（四）問題：

1、改變后的陳峰給了你留下了什么樣的映像？

2、陳峰的故事給了你什么啟示？

知識點：交往中禮貌的行為能夠顯示一個人良好的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，能夠增添一個人的風采和魅力。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”?！撵`導航：交往的“通行證”是禮貌 活動：男女PK：禮貌用語知多少

? 例：問候語：早上好 您好 見到您真高興 您近來好嗎？ 拜托語： 致謝語： 歡迎語： 慰問語： 贊賞語： 道歉語： 推辭語： 祝福語： 祝賀語： 應答語： 征詢語： 告別語：

問：在生活中，除了使用語言外，還可以通過哪些方式來體現(xiàn)禮貌這一品質(zhì)？ 即興表演：語言、表情、動作、眼神、體態(tài)等。

知識點：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的表現(xiàn)形式?；顒樱航枘阋浑p慧眼 尋找“文明交往之星”

我推選 同學，因為他（她)有 ____好品質(zhì)。談感受：授評者接受榮譽 談感受 知識點小結(jié)：建立良好的人際關(guān)系，歸根結(jié)底是學會做人，培養(yǎng)良好的品德人格.【過渡】在交往過程中，我們也難免會碰到難題，產(chǎn)生交往的煩惱

（六）案例分析：

案例一：初一學生小胡，性格內(nèi)向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，倆個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現(xiàn)了，打跑了那倆個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。

問：在交往道路上的一定是朋友嗎？我們應該怎么辦？

知識點：與人交往交往需要講原則，需要一把識別，善惡的標尺。

案例二：15歲的玲玲(化名)是某中學一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡發(fā)達的E時代，她也不甘落后，迷上了上網(wǎng)，還結(jié)識了許多的網(wǎng)友。有一天，她收到了一位網(wǎng)友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就偷偷于2004年12月5日晚登上重慶去上海的K73次列車赴約去了。問：玲玲同學此舉明智嗎？應該如何正確選擇？ 知識點：對那些虛偽、欺詐、不懷 好意的人，要學會拒絕，遠離誘惑

（七）鞏固：比一比 以小組為單位，匯總文明交往的藝術(shù)。提示： 交往前的準備：

交往中：（1）交往技巧（2）堅守的原則 交往后：收獲??

小結(jié)：

1、交往是門藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)，需要學習、思考和實踐。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行證是禮貌。

4、建立良好的人際關(guān)系，歸根結(jié)底是學會做人，培養(yǎng)良好的品德人格。

5、與人交往，需要一把識別善惡的標尺。學會拒絕，抵制誘惑。