第一篇：2和3的分解及加減法(8)

課

時(shí)

教

案

班級(jí)： 大七班

授課教師：

第 八 周

領(lǐng)域 課題:2和3的分解及加減法 數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2和3的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

蘋(píng)果、小鳥(niǎo)、氣球圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講解演示，學(xué)習(xí)2和3的分解和組合。

1、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？

2、用數(shù)字表示算式并講解算式：2??整體數(shù)，∧ ??分解號(hào)，1 1 ??部分?jǐn)?shù)，老師在黑板上記錄分合式： ○○

∧ ○

○

∧ 1 1 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。

二、用同樣方法出示3只氣球，3只氣球分給兩個(gè)小朋友玩，該怎么

分，請(qǐng)幼兒想一想。（左邊的幼兒1只氣球，右邊的幼兒兩只氣球）3只氣球分成了1只和2只，1只和2只合起來(lái)是幾只？老師用點(diǎn)數(shù)卡作記錄：

∧

○○○

∧

○ ○○

想一想，還有沒(méi)有別的辦法分。（左邊的小朋友2只氣球，右邊的小朋友1只氣球）3只氣球分成了2只和1只，2只和1只合起來(lái)是幾只？記錄：

∧ 1 ○○○

∧

〇〇 〇

三、請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果，教師把分的結(jié)果記錄在黑板上。1、2只小鳥(niǎo)分別飛到兩棵樹(shù)上，該怎么飛？（每棵樹(shù)上飛1只小鳥(niǎo)）老師用圓點(diǎn)記作〇 〇

∧ ○

○

2、用同樣方法來(lái)分青蛙?！稹稹?/p>

○○○

∧

∧ 〇 〇〇

〇〇 〇

3、幼兒操作。

∧

∧

∧

∧

∧ 1 2

四、加減法

1.教師師范，看2和3的分合式寫(xiě)出相應(yīng)加減法。2.幼兒操作，看圖列算式。

教學(xué)反思：

第二篇：8和9的加減法

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

漢莊明德中心小學(xué)

楊麗 2014年11月

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具準(zhǔn)備：5朵小紅花、3朵粉色的花。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

二、講授新課

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說(shuō)話。(出示紅花圖片)師：漂亮嗎? 圖上畫(huà)著什么?誰(shuí)還想說(shuō)？(讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的看法)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫(xiě)出哪些算式？

匯報(bào)交流，教師板書(shū)：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看這幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作教學(xué)9的加減法。

1、出示5根橙色小棒，4個(gè)綠小棒。

師，你能根據(jù)擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示53頁(yè)，“填一填”，讓學(xué)生先說(shuō)出算式，再在課本上完成填空。㈢出示想一想)8-4=()師：怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？

三、鞏固練習(xí)。1、53頁(yè)做一做

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十一的第5題。以游戲的方式找朋友。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 課后反思：它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課一開(kāi)始，我復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。首先，我通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說(shuō)話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過(guò)擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過(guò)送信游戲和課堂練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

本節(jié)課，也存在一些不足，比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時(shí)間不夠。

第三篇：8和9的加減法

8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？

2.投影出示

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課 1.跳繩

在一節(jié)體育課上，幾個(gè)小朋友在跳大繩，你們想去看看嗎？

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

指名提問(wèn)：6個(gè)小朋友在跳繩，有2個(gè)小朋友在甩大繩，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)小朋友？

指名回答：有8個(gè)，6+2=8。

說(shuō)一說(shuō)，還有哪些可以組成8的算式？ 2.畫(huà)一畫(huà) 教師出示圖片：

教師講解題意：小象在畫(huà)畫(huà)，它把一個(gè)格子涂成了綠色，列出了兩個(gè)算式：1+8=9，8+1=9。你們也可以像它一樣，兩人一組，一人涂顏色，另一人記錄算式，到最后看看可以找出多少個(gè)能組成的算式。

學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視并指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)一圖四式。

（1）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝8 6＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？ 請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。8－2＝6 8－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？（3）一幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

（4）你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小圓片，4個(gè)黃色的小圓片，像我一樣擺。你能根據(jù)這些小圓片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？

4.教學(xué)8和9的加、減法。

（1）出示擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺圓片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？

（2）這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以像這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小圓片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

（3）出示想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2.看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。3.游戲。全班做，小組做。

四、小結(jié)

你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記

第四篇：8和9的加減法

《

8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式。教材提供一幅畫(huà)有8條恐龍的圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，最后由五個(gè)小朋友合作共同寫(xiě)出“6+2=8”、“2+6=8”、“8-2=6”、“8-6=2”四個(gè)算式。這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫(xiě)出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。其次，有關(guān)8、9的加減法計(jì)算教材分兩個(gè)層次安排，一是通過(guò)擺學(xué)具計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式；二是直接用“想一想”的辦法計(jì)算兩道加法算式和兩道減法算式，其要求明顯高于6、7的加減法。學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

猜一猜，水果后面藏著幾？（復(fù)習(xí)8、9的分與合）

導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了8、9的分與合，這節(jié)課我們來(lái)利用8、9的分與合來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法（板書(shū)課題）二 新授環(huán)節(jié) 1 出示笑臉圖

問(wèn)：你看到了什么？

你能提出什么問(wèn)題呢？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出相應(yīng)的算式。根據(jù)學(xué)生回答師依次板書(shū)： 5＋4=9 9－4=5

4+5=9 9－5=4

引導(dǎo)觀察：

1，這幾道算式用的都是哪幾個(gè)數(shù)？

2、觀察兩道加法算式，相同的地方在哪？不同的地方在哪？

3、兩道減法算式跟加法有關(guān)系嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒：左邊擺6根，右邊擺3根。然后讓學(xué)生根據(jù)自己擺的小棒列算式。

3、老師出示一道算式，你能很快想到哪些算式呢？ 如：5+3=8讓學(xué)生說(shuō)出另外幾道算式

4、如果沒(méi)有圖，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？

出示一些算式，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 老師小結(jié)：我們可以利用8、9的分與合來(lái)計(jì)算8、9的加減法。

三，智力大闖關(guān)

1、摘蘋(píng)果

卡片上寫(xiě)出算式，想算哪個(gè)就摘哪個(gè)。

2、寫(xiě)算式

卡片上給出以下幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從中選出三個(gè)，寫(xiě)出；兩道加法和兩道減法算式。如：1、3、7、2、6、9、8

3、講故事

根據(jù)7+2=9這個(gè)算式講一個(gè)故事，老師先講一個(gè)，如： 停車(chē)場(chǎng)上原來(lái)有7輛小汽車(chē)，又開(kāi)來(lái)了2輛，停車(chē)場(chǎng)上現(xiàn)在一共有9輛小汽車(chē)。再根據(jù)9－2=7講故事 課后反思： 8、9的加減法主要是通過(guò)“一圖四式”進(jìn)一步溝通加減法算式之間的關(guān)系，深化對(duì)加減法之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)擺一擺、填一填、做一做等不同形式的活動(dòng)，在有步驟地、逐步抽象的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)真把握教材意圖，深挖教材資源，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得。本節(jié)課我采用了多種學(xué)生喜歡的活動(dòng)進(jìn)行，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生的興趣比較高。如：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、練習(xí)時(shí)采用了智力大闖關(guān)的形式進(jìn)行，分別是摘蘋(píng)果游戲，講故事等，學(xué)生積極性特別高，尤其是摘蘋(píng)果的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了8、9的加減法。

第五篇：8和9的加減法教案及反思

一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示 ：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝8

6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？ 請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。

8－2＝6

8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？

2、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

《

8、9的加減法》教學(xué)反思

《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。因此，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我主要從學(xué)生的經(jīng)歷中展開(kāi)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究來(lái)感知知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、舊知鋪墊，情境導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)新知之前，以舊知鋪墊，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。課始，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法和8、9的組成，為學(xué)習(xí)8、9的加減法作好鋪墊。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物隊(duì)列比賽情境，讓學(xué)生猜一猜哪種站得最整齊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。

學(xué)習(xí)8的加減法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8的加減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)9的加減法時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片，列出四道算式并計(jì)算得數(shù)。最后直接用“想一想”的辦法來(lái)計(jì)算8、9的加減法，引導(dǎo)學(xué)生想8、9的組成來(lái)計(jì)算出8、9的加減法。這樣讓學(xué)生經(jīng)歷了直觀看圖列式計(jì)算、動(dòng)手操作計(jì)算和直接動(dòng)腦口算的探究過(guò)程來(lái)感知、體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)討論、交流總結(jié)出計(jì)算的方法，最后通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用和反思來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高口算能力。使學(xué)生親自經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。

總之，本節(jié)課通過(guò)舊知鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、自主探究、解決問(wèn)題、應(yīng)用反思的一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，教學(xué)效果好。但也存在著一些問(wèn)題，從學(xué)生的練習(xí)反饋中發(fā)現(xiàn)，由于計(jì)算不熟練和計(jì)算不夠認(rèn)真，口算結(jié)果容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在以后的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。