第一篇：第7課時(shí) 8和9的加減法

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)： 教師： 備課時(shí)間：

第5單元 8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十一的6、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減法，理解一圖四式。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)心算記數(shù)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．搶答。

2＋4＝

1＋5＝

6－1＝

2＋2＝ 3＋2＝

4＋3＝

6－3＝

7－2＝

2．揭題：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了8和9這兩位新朋友，今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法(板書課題——8和9的加減法)。

二、探究新知

1．小組合作探究學(xué)習(xí)8的加減法。

(1)出示花圖讓學(xué)生觀察。(今天小花也來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)，你看它們給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？)提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？

(2)小組合作學(xué)習(xí)，先自己寫算式，然后教師歸納全班同學(xué)所寫出的算式。(3)組織交流，匯報(bào)所寫的算式。板書：5＋3＝8 8－3＝5 3＋5＝8 8－5＝3(4)觀察算式，找規(guī)律，師生小結(jié)。2．學(xué)習(xí)9的加減法。

(1)左邊擺5根藍(lán)色小棒，右邊擺4根紅色小棒，看看這一組圖，說(shuō)圖意列算式。

(2)集體交流、匯報(bào)。

①說(shuō)兩個(gè)加法算式：有5根藍(lán)色小棒，4根紅色小棒，一共有幾根小棒？列式是：5＋4＝9或4＋5＝9。

(也可以說(shuō)看見(jiàn)5＋4＝9，就想到4＋5＝9)②你能列出兩個(gè)減法算式嗎？

藍(lán)色小棒和紅色小棒一共有9根，去掉4根紅色小棒，剩下幾根小棒？列式是：9－4＝5。

藍(lán)色小棒和紅色小棒一共有9根，去掉5根藍(lán)色小棒，紅色小棒有幾根？列式是：9－5＝4。

(3)如果不看圖，你會(huì)算5＋4和9－4嗎？同桌說(shuō)說(shuō)算法。3．自主完成例題后面的“填一填”和“想一想”。4．完成教材53頁(yè)的“做一做”。

三、鞏固應(yīng)用

完成課本第55頁(yè)練習(xí)十一第6、7題。

此題是鞏固8、9的加減法的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，然后再列式解答。反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)8、9的加法和減法。還知道了看一幅圖能寫出四個(gè)算式。板書設(shè)計(jì)：

8和9的加減法 5＋3＝8

5＋4＝9 3＋5＝8

4＋5＝9 8－5＝3

9－5＝4 8－3＝5

9－4＝5

第二篇：8和9的加減法

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

漢莊明德中心小學(xué)

楊麗 2014年11月

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具準(zhǔn)備：5朵小紅花、3朵粉色的花。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

二、講授新課

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說(shuō)話。(出示紅花圖片)師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰(shuí)還想說(shuō)？(讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的看法)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？

匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看這幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作教學(xué)9的加減法。

1、出示5根橙色小棒，4個(gè)綠小棒。

師，你能根據(jù)擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示53頁(yè)，“填一填”，讓學(xué)生先說(shuō)出算式，再在課本上完成填空。㈢出示想一想)8-4=()師：怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？

三、鞏固練習(xí)。1、53頁(yè)做一做

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十一的第5題。以游戲的方式找朋友。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

8、9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 課后反思：它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課一開(kāi)始，我復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。首先，我通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說(shuō)話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過(guò)擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過(guò)送信游戲和課堂練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

本節(jié)課，也存在一些不足，比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時(shí)間不夠。

第三篇：8和9的加減法

8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？

2.投影出示

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課 1.跳繩

在一節(jié)體育課上，幾個(gè)小朋友在跳大繩，你們想去看看嗎？

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

指名提問(wèn)：6個(gè)小朋友在跳繩，有2個(gè)小朋友在甩大繩，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)小朋友？

指名回答：有8個(gè)，6+2=8。

說(shuō)一說(shuō)，還有哪些可以組成8的算式？ 2.畫一畫 教師出示圖片：

教師講解題意：小象在畫畫，它把一個(gè)格子涂成了綠色，列出了兩個(gè)算式：1+8=9，8+1=9。你們也可以像它一樣，兩人一組，一人涂顏色，另一人記錄算式，到最后看看可以找出多少個(gè)能組成的算式。

學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視并指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)一圖四式。

（1）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6 8－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？（3）一幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

（4）你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小圓片，4個(gè)黃色的小圓片，像我一樣擺。你能根據(jù)這些小圓片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？

4.教學(xué)8和9的加、減法。

（1）出示擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺圓片，他們寫出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？

（2）這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以像這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小圓片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？

（3）出示想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2.看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車。3.游戲。全班做，小組做。

四、小結(jié)

你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記

第四篇：8和9的加減法

《

8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅畫有8條恐龍的圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，最后由五個(gè)小朋友合作共同寫出“6+2=8”、“2+6=8”、“8-2=6”、“8-6=2”四個(gè)算式。這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。其次，有關(guān)8、9的加減法計(jì)算教材分兩個(gè)層次安排，一是通過(guò)擺學(xué)具計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式；二是直接用“想一想”的辦法計(jì)算兩道加法算式和兩道減法算式，其要求明顯高于6、7的加減法。學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

猜一猜，水果后面藏著幾？（復(fù)習(xí)8、9的分與合）

導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了8、9的分與合，這節(jié)課我們來(lái)利用8、9的分與合來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法（板書課題）二 新授環(huán)節(jié) 1 出示笑臉圖

問(wèn)：你看到了什么？

你能提出什么問(wèn)題呢？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題說(shuō)出相應(yīng)的算式。根據(jù)學(xué)生回答師依次板書： 5＋4=9 9－4=5

4+5=9 9－5=4

引導(dǎo)觀察：

1，這幾道算式用的都是哪幾個(gè)數(shù)？

2、觀察兩道加法算式，相同的地方在哪？不同的地方在哪？

3、兩道減法算式跟加法有關(guān)系嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒：左邊擺6根，右邊擺3根。然后讓學(xué)生根據(jù)自己擺的小棒列算式。

3、老師出示一道算式，你能很快想到哪些算式呢？ 如：5+3=8讓學(xué)生說(shuō)出另外幾道算式

4、如果沒(méi)有圖，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？

出示一些算式，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 老師小結(jié)：我們可以利用8、9的分與合來(lái)計(jì)算8、9的加減法。

三，智力大闖關(guān)

1、摘蘋果

卡片上寫出算式，想算哪個(gè)就摘哪個(gè)。

2、寫算式

卡片上給出以下幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從中選出三個(gè)，寫出；兩道加法和兩道減法算式。如：1、3、7、2、6、9、8

3、講故事

根據(jù)7+2=9這個(gè)算式講一個(gè)故事，老師先講一個(gè)，如： 停車場(chǎng)上原來(lái)有7輛小汽車，又開(kāi)來(lái)了2輛，停車場(chǎng)上現(xiàn)在一共有9輛小汽車。再根據(jù)9－2=7講故事 課后反思： 8、9的加減法主要是通過(guò)“一圖四式”進(jìn)一步溝通加減法算式之間的關(guān)系，深化對(duì)加減法之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)擺一擺、填一填、做一做等不同形式的活動(dòng)，在有步驟地、逐步抽象的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)真把握教材意圖，深挖教材資源，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得。本節(jié)課我采用了多種學(xué)生喜歡的活動(dòng)進(jìn)行，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生的興趣比較高。如：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、練習(xí)時(shí)采用了智力大闖關(guān)的形式進(jìn)行，分別是摘蘋果游戲，講故事等，學(xué)生積極性特別高，尤其是摘蘋果的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了8、9的加減法。

第五篇：8和9加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說(shuō)“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.” 學(xué)生聽(tīng)教師導(dǎo)入新課，感受沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，說(shuō)出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

1、看圖說(shuō)話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵(lì)匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問(wèn)題，一人列算式。）3．匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報(bào)評(píng)定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。

1、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來(lái)的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰(shuí)的計(jì)算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。同桌互相說(shuō)說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)減法的算理。匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生讀課本，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及動(dòng)手操作的能力。

三、暢游樂(lè)園，寓練于樂(lè)。

1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（課件出示）

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3、比一比。（課件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9

8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、全課總結(jié)

你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

1+7=8 8-7=1

8-2=6

8-6=2