第一篇：北師大版七年級(jí)思想品德上冊(cè)教案7-11

第七課平等待人 第一站 人人平等

[預(yù)習(xí)提示] 閱讀P77-80內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)回答下列問題：

1、如何認(rèn)識(shí)平等?

2、法律規(guī)定青少年平等享有的權(quán)利有哪些？

3、怎樣做才是平等待人？

4、如何理解“法律面前人人平等”？

5、如何理解“平等是人際交往的前提和基石”？ [教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到平等待人的重要性，學(xué)會(huì)在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)。

2、能力目標(biāo)

通過分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解平等是法律賦予我們的權(quán)利.知道平等是法律規(guī)定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石 [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：知道平等是法律規(guī)定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石。難點(diǎn)：通過分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí) [教學(xué)用具] [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

閱讀教材77頁“八路軍改稱謂”的材料。提問：

1、從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？

2、我們平時(shí)對(duì)待他人的問題上用的是什么態(tài)度？那些是可取的那些是不可取的？ 通過同學(xué)們討論回答，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）調(diào)查活動(dòng)

調(diào)查“你認(rèn)為未來社會(huì)中最應(yīng)提倡和最不能容忍的品行是什么？

（二）辯論平臺(tái)

以小組為單位，合作交流后并發(fā)表本組的觀點(diǎn)及依據(jù)，展開辯論。甲方：平等權(quán)可以隨意行使；

乙方：必須在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)。；

教師總結(jié)：公明在行使平等權(quán)是，必須依法辦事，不得超越法律許可的范圍，不得以非法手段謀取權(quán)利。

（三）社會(huì)觀察 看教材第81頁后，思考：(1)你是如何認(rèn)識(shí)班級(jí)某些同學(xué)的行為的?(2)請(qǐng)你設(shè)想,欣濤可能發(fā)展的結(jié)果。(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待班里的其他學(xué)生？

（四）各抒己見：

在我們同學(xué)交往中都有哪些不平等行為?試舉例說明.（五）活動(dòng)平臺(tái)《猜猜他是誰》 教參，分四個(gè)步驟。

教師總結(jié)：每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重他人。課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們了解了平等是法律賦予我們的權(quán)利，知道平等是法律規(guī)定范圍的平等，明確平等是人際交往的前提和基石。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)尊重他人，平等待人。

四、課堂檢測(cè)（見練習(xí)題一）

五、板書設(shè)計(jì)：平等待人

1、平等是法律賦予我們的權(quán)利.2、平等是法律規(guī)定范圍的平等.3、平等是人際交往的前提和基石。

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)平息給別人起綽號(hào)的行為，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)怎么做？

第二站 相互寬容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1，理解是共同生活的基石。2，寬容生生活的潤滑劑。過程與方法

通過現(xiàn)實(shí)生活中寬容事例的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寬容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。我們要學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)

1，理解是共同生活的基石。2，寬容生生活的潤滑劑 教學(xué)難點(diǎn)

通過現(xiàn)實(shí)生活中寬容事例的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)過程

一，事例導(dǎo)入。

選用經(jīng)典事例，如《仇恨袋》：

古希臘神話中有一位大英雄叫海格力斯。從來都是所向披靡，無人能敵。因此，他是何等的躊躇滿志，春風(fēng)得意，唯一的遺憾就是找不到對(duì)手。

有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，發(fā)現(xiàn)腳邊有個(gè)袋子似的東西很絆腳，海格力斯猛踢了一腳，那只袋子非但絲毫不動(dòng)，反而膨脹起來，成倍地?cái)U(kuò)大著。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒砸它，那東西竟然脹大到把路堵死了，海格力斯無計(jì)可施，只好坐在路邊唉聲嘆氣。不一會(huì)兒，一位智者見到此情景，困惑不解。他對(duì)圣人說：“這個(gè)東西很可惡，存心跟我過不去，把我的道給堵死了。”智者對(duì)海格力斯說：“朋友，快別動(dòng)它，忘了它，離開它遠(yuǎn)去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初；你侵犯它，它就會(huì)膨脹起來，擋住你的去路，與你敵對(duì)到底！” 忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。

分析：人生在世，人際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會(huì)是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會(huì)堵死自己的路。

從而引發(fā)思考：寬容他人的過錯(cuò)是否有必要？你是否有做錯(cuò)事，希望別人寬容的時(shí)候？你曾經(jīng)寬容過別人的過錯(cuò)嗎？讓學(xué)生充分討論，不僅可以順利導(dǎo)入新課，同時(shí)可以延伸至本節(jié)所有的教學(xué)內(nèi)容。

(1)理解是共同生活的基石。

名言：“力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？人能群而彼不能群也。”――荀子（中國古代思想家）

意思是說，人與動(dòng)物相比，其優(yōu)越性不在于個(gè)體的力量，而在于群體的社會(huì)力量。群體的力量源自于眾多個(gè)體的和聚與團(tuán)結(jié)。故而“樂群”必然“貴和”，這便是中國人的“和合思想”。中國人在處理不和諧，不對(duì)稱的時(shí)候，根據(jù)陰陽對(duì)立統(tǒng)一的理論，提出了“君子和而不同”的思想。在遇到矛盾的時(shí)候，多采取相互間的理解與包容。

荀子（約公元前325―前238），中國戰(zhàn)國末期哲學(xué)家、教育家，先秦唯物主義哲學(xué)的集大成者。名況，字卿，趙國（今山西省南部）人。

通過分析名言指出：人類生活在這個(gè)星球上需要的是相互間的理解、寬容與合作。

每個(gè)人生活的環(huán)境、經(jīng)歷不同，世界觀、人生觀不同，必然存在不同的看法、觀點(diǎn)。我們常常講“理解萬歲”。這正是我們希求他人同情我們的呼喚。相互理解才能加深了解，才能更好相處。但是，當(dāng)別人還是不理解你時(shí)，正確的態(tài)度是從我做起，先要理解別人的不理解！具體而言，承認(rèn)別人不理解的現(xiàn)實(shí)；尊重別人的不理解，認(rèn)為它總有一定合理性；盡可能了解別人為什么不理解；采取讓別人容易理解的方式，讓其理解。

開口便笑笑世間可笑之人

大肚能容容天下難容之事

(2)寬容是生活的潤滑劑。

人際交往中往往會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾。中學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，接觸密切，不可避免地會(huì)產(chǎn)生矛盾。這就要求學(xué)生在交往中不要斤斤計(jì)較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計(jì)較對(duì)方的態(tài)度，不計(jì)較對(duì)方的言辭，并 勇于承擔(dān)自己的行為責(zé)任，做到“宰相肚里能撐船”。他吵，你不吵；他兇，你不兇；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，發(fā)火的人一定也會(huì)自覺無趣。

寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。

利用教材上“各抒己見”欄目，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談是否寬容了他人。

(3)寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。

人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。能夠站在他人的角度、立場(chǎng)思考，理解和接受他人。

教學(xué)時(shí)可以采用體驗(yàn)教學(xué)法。

①課間別人在玩踢毽子游戲。你想?yún)⒓討?yīng)該怎么辦?

②假如別人拒絕了你要求參加游戲的請(qǐng)求，你該怎么辦?

③課間你在玩踢毽子游戲。假如別人要求參加你正在進(jìn)行的游戲你怎么辦?

通過學(xué)生表演、討論，讓學(xué)生明白：應(yīng)該大膽地向別人表達(dá)自己的愿望，但要有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)。尊重別人，別人心里愉快，別人愿意和有禮貌的人共同游戲，自己要求參加游戲的愿望才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒別人，想到別人不讓自己參加會(huì)有原因，不是對(duì)自己的不喜愛，下次有機(jī)會(huì)再和他們一起游戲。利用心理換位法讓學(xué)生想想自己一個(gè)人在一邊不能參加到別人游戲中的心情，教會(huì)學(xué)生要接納別人、理解別人。特別是與人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著批評(píng)、指責(zé)別人，也要試著揣摩別人為什么做出所做的那些事情。讓他明白如果人們都試著了解別人而不是一味指責(zé)與批評(píng)，生活就會(huì)有意思得多，也會(huì)幸福快樂得多。善解人意是美德，學(xué)會(huì)理解別人，是學(xué)會(huì)與人交往之道的關(guān)鍵。

(4)寬容是有限度的。

“以恕己之心恕人則全交，以責(zé)人之心責(zé)己則寡過”，告訴我們對(duì)己要嚴(yán)，對(duì)人要寬。寬容是一種修身之法，是一種充滿智慧的處世之道，但不是遷就，更不是軟弱。過分的寬容就是縱容。寬容是不能超越法律和道德的底線的。否則就會(huì)害人、害己。

教學(xué)時(shí)，可以選取一些父母過分溺愛、寬容孩子的過錯(cuò)而造成不良后果的案例進(jìn)行分析。

俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子”，教師要身體力行，并以尊重的方式從事教學(xué)和與學(xué)生交往，學(xué)會(huì)善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在教育過程中感受一種具有人道的、誠摯的、有效的愛，從而在人格和為人處事上給學(xué)生樹立榜樣。

第八課 《與人為善》 第一站 永存善良之心

預(yù)習(xí)提示：

1、“己所不欲，勿施于人”的含義，首先要做到：

2、善良的含義，心存善良的人的特點(diǎn)：

3、善良的作用

4、如何培養(yǎng)善良的品格？

5、在受到傷害時(shí)，應(yīng)該------。教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 通過學(xué)習(xí)懂得善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一。知道能夠以友善之心對(duì)待他人的人，就能遵紀(jì)守法，與人和睦相處。[能力目標(biāo)] 尋找身邊助人為樂的榜樣，能盡自己所能幫助他人。[知識(shí)目標(biāo)] 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。教學(xué)重點(diǎn)：善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一。教學(xué)難點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”的行為要求。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 課堂導(dǎo)入

《東北人都是活雷鋒》，吸引學(xué)生追要注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入本課。自學(xué)提綱 見預(yù)習(xí)提示 自學(xué)指導(dǎo)

1、通讀教材，解決以上5個(gè)問題。

2、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。組內(nèi)交流

1、組長主持，一人回答，其他人在課本上找。

2、每人一個(gè)，任務(wù)到人。檢測(cè)自學(xué)效果

教師找個(gè)別學(xué)生回答。社會(huì)調(diào)察

我不喜歡別人對(duì)我-----。

我不喜歡別人以-----方式對(duì)我。真情互動(dòng)

每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，在上面寫上自己的姓名，生日，交給老師------要求：

1.同學(xué)依次抽取一張紙條，并保密。

2.在你所抽取的同學(xué)的生日，贈(zèng)送一件禮物。3.寫寫自己的感受。評(píng)選愛心天使

1.分組討論：誰是我班最有愛心的同學(xué)，說說他的典型事跡。2.挖掘愛心天使的閃光點(diǎn)，形成文字材料 3.在黑板上寫出來，供同學(xué)參考。4.全員參與無記名投票 5.公布結(jié)果

6.小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪 7.班長總結(jié) 感悟升華

小明和同學(xué)去看電影，發(fā)現(xiàn)自己的自行車丟了，找了幾圈也不見蹤影，他急得哭了，同學(xué)紛紛幫忙------甲：舊的不去，新的不來，明天再買一輛。乙：要不然你也弄一輛騎走

丙：干脆去黑市買一輛，也就幾十塊 問題：

根據(jù)幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)幫小明出出注意 課堂檢測(cè) 見練習(xí)一 本課小結(jié)

善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一。我們應(yīng)該以善良之心回報(bào)友善之情，友善對(duì)待他人，己所不欲，勿施于人。推薦作業(yè)

預(yù)習(xí)：如何做一個(gè)友善的人 教后反思

第二站 做一個(gè)友善的人

[預(yù)習(xí)提示] 閱讀P91-96內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)回答下列問題：

1、什么是換位思考？

2、為什么要換位思考？

3、怎樣做一個(gè)友善的人？

4、對(duì)待陌生人首先要做到什么？與人為善的根本是什么？ [教學(xué)目標(biāo)]

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到友善的重要性，多站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題，做一個(gè)友善的人。

2、能力目標(biāo)

通過分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。

3、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題。難點(diǎn)：通過分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學(xué)時(shí)數(shù)]1課時(shí) [教學(xué)用具] [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

閱讀教材91頁“足球賽帶水”的材料。提問：

你有沒有更好的辦法，做到既幫助同學(xué)，又維護(hù)同學(xué)的感受呢？ 通過同學(xué)們討論回答，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）調(diào)查活動(dòng)

調(diào)查“你對(duì)別人做過那些友善的事情？別人對(duì)你做過哪些友善的事？”

（二）辯論平臺(tái)

以小組為單位，合作交流后并發(fā)表本組的觀點(diǎn)及依據(jù)，展開辯論。甲方：與人友善不需要注意方法方式； 乙方：我們要以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善。

教師總結(jié)：我們對(duì)他人的友好態(tài)度不僅要發(fā)自內(nèi)心，還要通過恰當(dāng)?shù)难哉勁e止表現(xiàn)出來。

（三）社會(huì)觀察 看教材第93頁材料后，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

（四）各抒己見：

1、我為父母做了什么？父母為我做了什么？

2、我為家庭做了什么？父母為家庭做了什么？

3、比較自己和父母所做的，你有什么感受？

（五）活動(dòng)平臺(tái)

1、我不能接受的他人行為有：

2、我不喜歡別人對(duì)待我的方式有： 課堂小結(jié)：

“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人為善“的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。

四、課堂檢測(cè)（見練習(xí)題二）

五、板書設(shè)計(jì)： 做一個(gè)友善的人

1、換位思考；

2、相互理解；

3、以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善寬容；

4、友好對(duì)待陌生人。

六、布置作業(yè)：

辨析：待人友善不需要注意方法方式。

練習(xí)題一

（一）選擇題

1、人際交往的前提和基石是（）A、平等 B、尊重 C、自信 D、關(guān)愛

2、下列對(duì)平等認(rèn)識(shí)正確的是（）

A、平等就意味著人們?cè)谏鐣?huì)生活中實(shí)行平均主義 B、我國法律保護(hù)公民的一切權(quán)利 C、未成年人不享有平等的權(quán)利

D、平等的權(quán)利只有在法律的范圍內(nèi)是現(xiàn)實(shí)的

3、我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。這表明（）A、我國任何公民不論權(quán)利大小、金錢多少、地位多高，在法律面前一律平等 B、我國任何公民在法律面前不享有特權(quán)

C、我國公民在享有權(quán)利和履行義務(wù)上是平等的 D、既然一律平等，就不需要彰顯人的個(gè)性

（二）概括

人與人的心心交流必須建立在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上。

（三）辨析題

平等是人際交往的前提和基石。答案：

一、1.A 2.D 3.A

二、略.三、略.練習(xí)題二：

（一）概括題

1、要設(shè)身處地的替別人著想，而不是站在自己的立場(chǎng)、從自己的角度來揣摩對(duì)方的想法。

2、只有了解對(duì)方的情感、思想及活動(dòng)，才可能知道他遇事會(huì)增么想，理解他人處世的方式。

（二）辨析題

待人友善不需要注意方法方式。

第四單元 少年當(dāng)自強(qiáng) 第九課 做一個(gè)自尊的人 第一站 自尊自立

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生準(zhǔn)確理解自尊的含義，讓學(xué)生知道擁有自尊的一些途徑。

2、使學(xué)生掌握有關(guān)自尊的知識(shí)，理解自尊與自戀自負(fù)的區(qū)別。

3、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極展示自我和肯定自我的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解自尊的含義

2、使學(xué)生能夠識(shí)別自尊的種種行為表現(xiàn)。教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法 預(yù)習(xí)提示

1、自尊有什么樣的含義？

2、人為什么需要自尊？？

3、生活中的自尊表現(xiàn)在哪些地方？

4、區(qū)分恰當(dāng)?shù)淖宰鸷筒磺‘?dāng)?shù)淖宰稹?/p>

5、看課本99頁故事，想一想，這個(gè)故事說明了什么道理？

6、孫天帥是怎樣捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的？ 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦少年時(shí)游手好閑、不學(xué)無術(shù)，在外邊到處碰壁?；氐郊依?，父母罵他、嫂子不給他飯吃。后來，他下定決心，刻苦讀書。由于他堅(jiān)持不懈的努力，終于成為政治名家。教師點(diǎn)撥：

獲得尊重是每個(gè)人的基本心理需要，這使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我們要理解自尊的含義 小組討論交流：

想一想，這則材料說明了什么？ 在組長的帶領(lǐng)下分析各種情況，組員各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)，紀(jì)錄員做好紀(jì)錄，時(shí)間，（一分鐘）

學(xué)生展示，搶答,回答完整.二、自主預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)目標(biāo):

1、自尊有什么樣的含義？

2、人為什么需要自尊？？

3、生活中的自尊表現(xiàn)在哪些地方？

4、區(qū)分恰當(dāng)?shù)淖宰鸷筒磺‘?dāng)?shù)淖宰稹?/p>

三、合作釋疑：

展示疑難問題，由小組合作解決

1、看課本104頁故事，想一想，這個(gè)故事說明了什么道理？

2、童第周是怎樣捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的？ 點(diǎn)撥：

自尊才能自強(qiáng)。一個(gè)民族的尊嚴(yán)，需要每個(gè)國人去維護(hù)和捍衛(wèi)，只有這樣，我們的 國家才能更加強(qiáng)大。

四、展示：

下面是小組展示交流時(shí)間 請(qǐng)大家一起來吧

父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（）；反之（）。你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（）；反之（）。你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖愕母惺苁牵ǎ?；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（）

五、鞏固測(cè)評(píng)

1、自尊即（），指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、（）。

2、知恥是（）的重要表現(xiàn)。

3、（）是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。簡(jiǎn)答：想一想，1、人為什么需要自尊？ 討論完成并總結(jié)答案

2、為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會(huì)感到沮喪、生氣、傷心？

判斷改錯(cuò)題：

1、尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。（）

3、自尊是知恥的重要表現(xiàn)。（）

4、一個(gè)人 有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)，以己之長比人之短。（）點(diǎn)撥：

人人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時(shí)不容許別人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重。這是自尊心的表現(xiàn)。得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

第二站 如何擁有自尊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確自尊是個(gè)體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。

2、使學(xué)生能夠尊重自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身上存在的不恰當(dāng)自尊邊縣并改正，做真正自 尊的中學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn) 如何幫助學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖宰鹦模箤W(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自立自強(qiáng)。教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法 預(yù)習(xí)提示

1、怎樣理解自尊就是要接納和關(guān)愛自己？

2、如何人才能擁有自尊？

3、自尊心與羞恥心有什么區(qū)別？

4、自尊還必須怎樣做到自立自強(qiáng)？

5、看課本108頁情景劇表演，你有什么感想？

6、看課本109頁各抒己見，想一想。年輕人是怎樣獲得成功的？為什么？ 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

學(xué)生讀課文106頁的小故事，小組討論交流： 想一想，小文為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 你也有過類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母邢?教師點(diǎn)撥：

每個(gè)人都有自尊心，尊重他人同時(shí)也能贏得大家的尊重

在組長的帶領(lǐng)下分析故事的內(nèi)容，組員說出自己的觀點(diǎn)，記錄員做好記錄。學(xué)生展示，搶答,回答完整。

二、自主預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)目標(biāo):

1、怎樣理解自尊就是要接納和關(guān)愛自己？

2、如何人才能擁有自尊？

3、自尊心與羞恥心有什么區(qū)別？

4、自尊還必須怎樣做到自立自強(qiáng)？

三、展示：

下面是小組展示交流時(shí)間

四、合作釋疑： 由小組合作解決

1、看課本108頁情景劇表演，你有什么感想？

2、看課本109頁各抒己見，想一想。年輕人是怎樣獲得成功的？為什么？ 點(diǎn)撥：

自尊必須學(xué)會(huì)尊重別人，才能獲得別人的尊重，尊重是相互的，培養(yǎng)良好的自尊心是實(shí)現(xiàn)成功的必要條件。

學(xué)生看課本110頁—111頁內(nèi)容，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿倪^程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來標(biāo)記好。

五、鞏固測(cè)評(píng)，反饋練習(xí)題 選擇

1、笛卡兒說：“尊重別人，才能夠讓人尊敬?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（）A、要求別人尊重自己，自己可以不去尊重別人 B 一個(gè)尊重他人的人，必將贏得他人的尊重 C 尊重他人是一種美德 D 自尊的人更懂得尊重他人 選擇

2、要想擁有自尊就必須（）A接納和珍愛自己，B做到自重自律 C學(xué)會(huì)尊重他人 D 自立自強(qiáng)

分析：

1、小紅期中考試考了年級(jí)第一，學(xué)校想請(qǐng)她的媽媽來參加家長會(huì)?？伤牡膵寢尵驮谛ｉT口賣盒飯，她怕同學(xué)們知道她媽媽是賣盒飯的，瞧不起她。她在猶豫要不要請(qǐng)媽媽來學(xué)校呢？如果是你，會(huì)做怎樣的選擇？

2、世界著名的發(fā)明大王愛迪生，晚年變得驕傲無比，甚至對(duì)手下人說：“你們不要向我建議什么？任何高明的建議也超越不了我的思維。”這樣，他就堵塞了智慧的源泉，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，也就不再有什么重大的發(fā)明問世。愛迪生晚年的結(jié)局給了你哪些啟示？ 判斷

1、金無足赤。人無完人。人人都有缺點(diǎn)（）2個(gè)人都要通過他人的尊重來感受自尊。（）

3在日常生活中，尊重他人的基本表現(xiàn)是尊重他人的人格。（）

第十課 做一個(gè)自信的人 第一站 自信與人生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生準(zhǔn)確理解自信的含義，讓學(xué)生知道培養(yǎng)自信心的一些途徑。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自信的強(qiáng)大力量，理解自信與自卑以及自負(fù)存在的區(qū)別。

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極展示自我和肯定自我的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生理解自信是人生成功的奠基石。并能夠積極培養(yǎng)起自信心。

2、使學(xué)生能夠真正區(qū)分自信與自卑以及自負(fù)的不同含義及做法。教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法 預(yù)習(xí)提示

1、自信有什么樣的含義？

2、如何理解自信是人生成功的奠基石？

3、擁有自信會(huì)讓我們的人生發(fā)生什么樣的變化？

4、怎樣區(qū)別自信和自卑、自負(fù)？

5、看課本各抒己見兩只青蛙的故事，想一想，這個(gè)故事說明了什么問題？

6、看課本故事，想一想，小販的話有什么樣的深刻含義？

7、為什么說自卑是一個(gè)人走向成功的絆腳石？舉例說明。

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入 自信者的格言是：“我想我能行，即使現(xiàn)在不行，通過我的努力將來也一定行！”下面我們一起來看看課本的情景劇，請(qǐng)兩名同學(xué)來客串一下角色。小組討論交流：

想一想，為什么差不多的身體素質(zhì)，B取得了好成績(jī)而A卻仍不及格呢？ 當(dāng)我們經(jīng)受多次失敗挫折的時(shí)候，我們依然能對(duì)自己有信心嗎？ 教師點(diǎn)撥：

“我能行”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就包含了對(duì)自己極大的自信心，所以我們需要不斷的認(rèn)識(shí)自己，充實(shí)自己激勵(lì)自己，相信自己才能走向成功。學(xué)生展示，搶答,回答完整.二、自主預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)目標(biāo):

1、自信有什么樣的含義？

2、如何理解自信是人生成功的奠基石？

3、擁有自信會(huì)讓我們的人生發(fā)生什么樣的變化？

4、怎樣區(qū)別自信和自卑、自負(fù)？

三、展示：

下面是小組展示交流時(shí)間 請(qǐng)大家一起來吧

四、合作釋疑：

展示疑難問題，由小組合作解決

1、看課本各抒己見兩只青蛙的故事，想一想，這個(gè)故事說明了什么問題？

2、看課本故事，想一想，小販的話有什么樣的深刻含義？

3、為什么說自卑是一個(gè)人走向成功的絆腳石？舉例說明。學(xué)生看課本的內(nèi)容，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。看書的過程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要 內(nèi)容都圈以來標(biāo)記好。點(diǎn)撥：

自信對(duì)我們來說是一種偉大的力量，一個(gè)人的成敗關(guān)鍵在于心中有沒有自信。擁有自信才能走向成功。

五、反饋練習(xí)題

下列選項(xiàng)中屬于自信的是（）

A不盲從名人也不輕視普通人B為班上修好燈，希望受到表揚(yáng) C毛遂自薦 D參加白米賽跑時(shí)跌到了爬起來繼續(xù)跑 簡(jiǎn)答： 我們應(yīng)該怎么樣建立自信？

拓展延伸：案例分析

1、吉鴻昌擔(dān)任第二十二路軍總指揮的時(shí)候，曾被迫出國作了一次考察。他來到了美國紐約，一次，他穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行從屬人員走在街上，突然有人攔住他故意問道：“你是日本人吧？！”父親叫翻譯回答說：“不，我是中國人！”對(duì)方聽了搖搖頭表示不相信地說：“中國人？東亞病夫，不可能有這樣魁梧、高大的軍人??”又一次，他到紐約的一家郵局寄送東西，那里的工作人員又明知故問地說：“你是哪國人？”我父親大聲說“我是中國人！”對(duì)方奚落道：“地圖上已經(jīng)找不到中國了?！?/p>

吉鴻昌的遭遇說明了什么?他的行動(dòng)又說明了什么?請(qǐng)大家來思考

1、一個(gè)人可以沒有民族自信心，但不能沒有個(gè)人信心（）

2、“天生我才必有用”強(qiáng)調(diào)的是自信心的重要性

3、找出自己的缺點(diǎn)，在失敗中才能樹立自信，走向成功。

4、自尊自信是富有進(jìn)取心的表現(xiàn)，它能夠使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮。（）作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集關(guān)于自信的名人格言

第二站 尋找自信

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極展示自我的能力，以及進(jìn)行自我肯定的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信心和對(duì)自信的情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，需要通過開展各種活動(dòng)才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我肯定的能力是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要途徑.預(yù)習(xí)提示

1、自信在哪里？如何讓自信沖重光芒？

2、如何尋找自信？（怎樣才能使自己自信起來？）

3、什么是自我肯定？

4、為什么自信還要不斷的充實(shí)和發(fā)展自己？ 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

學(xué)生讀課文117頁的小故事，自信在哪里，就在我們自己的心中

二、自主預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)目標(biāo):

1、自信在哪里？如何讓自信沖重光芒？

2、如何尋找自信？（怎樣才能使自己自信起來？）

3、什么是自我肯定？

4、為什么自信還要不斷的充實(shí)和發(fā)展自己？

三、合作釋疑：

展示疑難問題，由小組合作解決

1、看課本118頁課堂小調(diào)查。

看課本119頁的活動(dòng)平臺(tái)，以組單位自己說自己展示。小組討論交流：

想一想，小女孩為什么會(huì)突然變的活潑開朗？自信在哪里？ 點(diǎn)撥： 了解和認(rèn)識(shí)自己，才有真正的自信；自信是我們沒每個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)的積累；自信源于不斷的充實(shí)和發(fā)展自己。

學(xué)生展示，搶答,回答完整.學(xué)生看課本內(nèi)容，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿倪^程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來標(biāo)記好。

四、展示：下面是小組展示交流時(shí)間

五、鞏固測(cè)評(píng) 選擇 建立自信心的基礎(chǔ)是（）

A自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)B自己的缺點(diǎn)和長處 C自己的優(yōu)點(diǎn)和長處D自己的缺點(diǎn)點(diǎn)和短處 2 俗話說：“兩強(qiáng)相遇，勇者勝?！闭f明了勇敢離不開（）A 自強(qiáng) B 自尊 C 自信 D 蠻干 從來不能相信自己，總是對(duì)自己形象感覺到不滿意，對(duì)自己的能力深深的懷疑，往往會(huì)帶來什么后果（）

A 自我肯定 B 自我貶低，自暴自棄。C 自負(fù) D 自尊 簡(jiǎn)答

1、怎樣區(qū)別自卑與自負(fù)？

2、談一談如何建立真正的自信？ 判斷

1、自卑的人瞧不起自己，往往看不到自己的能力，總認(rèn)為自己不如別人。（）

2、自信者樂觀、好奇、專注，著些心理品質(zhì)有助于自信者獲得成功。（）3經(jīng)常體會(huì)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，為自己喝彩是自負(fù)的表現(xiàn)。（）

4我們的過分謙虛就會(huì)導(dǎo)致自卑，所以為了擁有自信，我們不應(yīng)該自潛。（）5若過說自信是成功的第一要訣，那么自卑就是人生的第一大敵。（）

第十一課 做一個(gè)自強(qiáng)的人 第一站 人生當(dāng)自強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確自尊是個(gè)體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。

2、使學(xué)生能夠尊重自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身上存在的不恰當(dāng)自尊邊縣并改正，做真正自尊的中學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn) 如何幫助學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖宰鹦模箤W(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自立自強(qiáng)。預(yù)習(xí)提示

1、自強(qiáng)的含義是什么？

2、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人 ？

3、做一個(gè)自強(qiáng)的人為什么需要目標(biāo)？

4、目標(biāo)怎樣設(shè)立？

5、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

學(xué)生讀課文中的小故事，教師點(diǎn)撥：

自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，人生才自強(qiáng)。

二、自主預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)目標(biāo):

1、自強(qiáng)的含義是什么？

2、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人 ？

3、做一個(gè)自強(qiáng)的人為什么需要目標(biāo)？

4、目標(biāo)怎樣設(shè)立？

5、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

三、合作釋疑：

展示疑難問題，由小組合作解決

1、看課本的各抒己見

請(qǐng)大家討論三個(gè)人的回答有什么區(qū)別。你更加贊賞哪一個(gè)？ 設(shè)立目標(biāo)要長遠(yuǎn)和遠(yuǎn)大

學(xué)生展示，搶答,回答完整。學(xué)生看課本內(nèi)容，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿倪^程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來標(biāo)記好。

四、展示：

下面是小組展示交流時(shí)間

五、鞏固測(cè)評(píng)

選擇

1、在人生的舞臺(tái)上，有人成就奪目，功名顯赫，有人平凡的崗位上創(chuàng)建了不平凡的的業(yè)績(jī)，這些都離不開一個(gè)人的（）A 自強(qiáng)精神 B 夢(mèng)想成真 C 薄弱意志 D 挫折

2、自強(qiáng)與目標(biāo)的關(guān)系，下列說法正確的是（）A 自強(qiáng)要確立明確的目標(biāo) B 設(shè)立的目標(biāo)要可行

C 只要有個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)就能成功，不必分階段去實(shí)現(xiàn) D 目標(biāo)要長遠(yuǎn)

3、“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任你東西南北風(fēng)”。這首詩表達(dá)了作者（）

A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品質(zhì) C 不畏挫折，自強(qiáng)奮斗的優(yōu)秀品質(zhì) D 對(duì)良好情緒的追求。遇到下面情況該如何？ 1）“這樣真省事！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。2）“請(qǐng)投我一票！”：小陳積極準(zhǔn)備，參加了初二年級(jí)學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)選。3）“上課多累啊——睡覺！”：小李上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“我爸有的是錢！我學(xué)不學(xué)都可以上大學(xué)！” 4）“媽媽，我能自己洗衣服了！”：新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小帆學(xué)會(huì)了自己洗衣服。判斷

1、自強(qiáng)是內(nèi)心中的一股積極向上自強(qiáng)不息的力量。（）

２、我很想做一個(gè)自強(qiáng)的人，只要每天好好學(xué)習(xí)就行了，不需要有什么目標(biāo)。（）

３、我的目標(biāo)就是當(dāng)歌唱家。我自信一定是未來的明星，雖然我的嗓音不夠好聽。（）

４、只要我科科都考６０分就不必再努力學(xué)習(xí)了。（）

5、一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)總要通過一個(gè)個(gè)具體目標(biāo)的完成而實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)更需要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。（）

第二站 自強(qiáng)不息

學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生明確自強(qiáng)是個(gè)體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度.重點(diǎn)難點(diǎn) 如何幫助學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖詮?qiáng)心理，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自立自強(qiáng)。預(yù)習(xí)提示 1三則故事對(duì)你培養(yǎng)自強(qiáng)精神有什么啟發(fā)？2看課本的各抒己見 這個(gè)命題作文說明了什么？

教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

學(xué)生讀課文中的小故事，有同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在還小，需要各方面的和照顧，談不上自強(qiáng)，等到長大成人了，才能自強(qiáng)。你贊成這種觀點(diǎn)嗎？少年是不能自強(qiáng)的？

這個(gè)命題作文說明了什么？ 教師點(diǎn)撥：

自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，人生才自強(qiáng)。

二、自主預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)目標(biāo): 三則故事對(duì)你培養(yǎng)自強(qiáng)精神有什么啟發(fā)？

三、合作釋疑：

展示疑難問題，由小組合作解決

1、看課本的各抒己見 點(diǎn)撥：

自強(qiáng)的人，總會(huì)堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

四、展示：

下面是小組展示交流時(shí)間 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組討論交流： 想一想，你贊成這種觀點(diǎn)嗎？少年是不能自強(qiáng)的？ 學(xué)生展示，搶答,回答完整。學(xué)生看課本內(nèi)容，根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。看書的過程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來標(biāo)記好。

五、鞏固測(cè)評(píng) 選擇

1春秋末年，南方的吳 越也加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，吳王夫差打敗越國，越王勾踐受盡屈辱，立志雪恥，終于滅掉吳國。從這個(gè)故事中，可以看出（）A只有受盡屈辱才能成功

B 抱定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，始終不放棄才能獲得成功 C獲得成功必須經(jīng)過十年的訓(xùn)練 D吳越戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是臥薪嘗膽

2小約翰看過林肯總統(tǒng)的自傳后發(fā)奮圖強(qiáng)，發(fā)誓自己一定要當(dāng)總統(tǒng)，可是一遇到難題時(shí)就退縮了，向自己什么也不會(huì)，還是別當(dāng)總統(tǒng)了，太難了。小約翰的想法體現(xiàn)了（）

A 看到了自己的缺點(diǎn) B 是個(gè)自強(qiáng)不息的人 C 小約翰的成績(jī)太差

D 意志薄弱的人往往虎頭蛇尾，半途而廢 有問必答 自強(qiáng)的含義是什么？ 做自強(qiáng)的人為什么一定要有明確的目標(biāo)？ 判斷 清華的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物?！?2 淺嘗輒止是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。（）在歷史和現(xiàn)實(shí)中，凡是成功的人，幾乎都經(jīng)歷過奮斗的痛苦和歡欣。（）4 愛迪生發(fā)明燈泡就是因?yàn)樗凶詮?qiáng)不息的精神，即使失敗他也不輕易放棄。（）5 我內(nèi)心深處有的理想，我就會(huì)自強(qiáng)不息.()

第二篇：思想品德教案(七年級(jí)上冊(cè))

第一單元

走進(jìn)中學(xué)

1．1 我上中學(xué)了

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活；提高生活適應(yīng)能力。2．過程與方法

通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。

通過閱讀思考“閱讀與感悟”學(xué)會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀中的《(誰動(dòng)了我的奶酪)啟示錄》，充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

活動(dòng)指南

活動(dòng)一：校園情況知多少

(1)設(shè)計(jì)目的------一方面，讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)校的觀察活動(dòng)，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。同時(shí)了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和積極進(jìn)取性。另一方面，將中學(xué)和小學(xué)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行對(duì)比，找出差異，以便更快地適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在比較中要讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學(xué)習(xí)的方式方法等也和小學(xué)有很大差異，要做好適應(yīng)這些變化的心理準(zhǔn)備。

(2)準(zhǔn)備工作------因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題?？上鄳?yīng)作以下準(zhǔn)備：

①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競(jìng)猜題。

②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)校”的贊美詩詞。

④中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

(3)過程指導(dǎo) 第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。競(jìng)猜活動(dòng)的規(guī)則：

（1）答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。（2）搶答題由老師請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。

（3）對(duì)認(rèn)真回答競(jìng)猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵(lì)。競(jìng)猜題目：(可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整)必答題：

① 我校建于哪一年?首任校長是誰? ② 我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才? ③ 我校的校風(fēng)是什么?你對(duì)我校老師和同學(xué)有何印象? ④ 我校的辦學(xué)特色是什么?我校的特級(jí)教師(高級(jí)教師)是哪幾位? ⑤ 我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)?有哪些新的教學(xué)設(shè)施? ⑥ 我校有哪些主要建筑?有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室? ⑦ 我校的校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層? ⑧ 我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層? ⑨ ??

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。

第三步：開展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。

第四步：教師小結(jié)。

第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

第七步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)----可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自2目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在。通過分組討論活動(dòng)考查學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：出謀劃策——陳杰與李輝的不同境遇

(1)設(shè)計(jì)目的-----以個(gè)案的方式讓學(xué)生了解對(duì)中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。

(2)準(zhǔn)備工作------活動(dòng)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說說身邊類似的例子。(3)過程指導(dǎo)------第一步：可采取角色扮演或以錄音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)材料。第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。第四步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)------指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新生活，可參考以下分析：

中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點(diǎn)，要求我們有哪些提高?

有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要有獨(dú)立性、自覺性，加強(qiáng)自我管理。

要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，／頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達(dá)到上面的要求，請(qǐng)你具體地談?wù)勗撛鯓幼觥?/p>

各學(xué)科特點(diǎn)不同可請(qǐng)教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。培養(yǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。不依賴?yán)蠋?、家長的監(jiān)督。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。明辨是非，自覺遵守紀(jì)律，約束自己，妥善安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。

4．實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南

(1)設(shè)計(jì)目的-------通過組織學(xué)生為自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計(jì)劃，讓學(xué)生通過自己的理性思考把“心靈

導(dǎo)航”中的知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)踐之中。

(2)準(zhǔn)備工作

教師應(yīng)具備撰寫“計(jì)劃”的理論知識(shí)；

(3)過程指導(dǎo)

第一步：教師對(duì)計(jì)劃的撰寫給予理論或知識(shí)性的指導(dǎo)和說明。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。

第三步：小組分享，小組長寫評(píng)語。

第四步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

通過學(xué)生提出的改變不適應(yīng)心理的方法，評(píng)價(jià)考查其分析、解決問題的能力；評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)過“探究園”的活動(dòng)和“心靈導(dǎo)航”的理論學(xué)習(xí)，能否把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中以實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。

在新學(xué)校，面對(duì)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機(jī)會(huì)，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個(gè)全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。要做到這些，計(jì)劃少不了。計(jì)劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。要求計(jì)劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實(shí)際，目標(biāo)有層次，內(nèi)容避免空洞和籠統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。時(shí)間允許可在課堂上完成計(jì)劃，也可以課上列提綱，課后補(bǔ)充完善。計(jì)劃要進(jìn)行階段性小結(jié)，可采取自我評(píng)價(jià)和老師同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來確定是否達(dá)到既定目標(biāo)。對(duì)于好的計(jì)劃可向全體同學(xué)推薦。附：本課知識(shí)要點(diǎn)

一、中學(xué)生活新變化

1、同學(xué)的重新組合；

2、學(xué)習(xí)科目的增加；

3、學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的變化；

4、校園生活多姿多彩。

二、積極適應(yīng)新生活

1、自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度；

2、盡快建立新的人際關(guān)系；

3、主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1．1 我上中學(xué)了

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

(一)基本概念

學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況。

(二)基本觀點(diǎn)、原理

1、學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定：（1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；（2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（3）社會(huì)關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學(xué)友好相處。

2、中學(xué)生活的新變化：位置發(fā)生變化；學(xué)習(xí)科目發(fā)生變化；學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生變化；學(xué)習(xí)要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。

3．積極適應(yīng)新生活：(1)自覺遵守規(guī)章制度。中學(xué)的規(guī)章制度與小學(xué)相比較有許多不同，那是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我們的要求提高了。盡快了解所在學(xué)校，班級(jí)的規(guī)章制度和要求，并以此來規(guī)范自己的行為。

(2)盡快建立新的人際關(guān)系。剛上中學(xué)是形成新的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，每個(gè)人都站在同一平臺(tái)上。只要交出真誠，獻(xiàn)出熱情，和同學(xué)們正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。

(3)主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，找到方法，建立起信心，認(rèn)識(shí)新知的喜悅，探索成功的自豪。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

1、了解自己所在學(xué)校的情況，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化(重點(diǎn))

2、盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問題解答

1、探究園------校園情況知多少？

①略

②要點(diǎn)記錄：學(xué)校的環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，知識(shí)的廣度和深度都增加了，對(duì)學(xué)生的要求更高了??

2、出謀劃策------陳杰和李輝的不同境遇：

①陳杰之所以這么快適應(yīng)了學(xué)校的生活。因?yàn)椋惤苁莻€(gè)興趣廣泛的男孩子，他能主動(dòng)了解學(xué)校的情況，積極參加各種集體活動(dòng)，主動(dòng)融入新集體，建立新的人際關(guān)系。

②李輝有孤單、失落感是因?yàn)椋钶x不敢主動(dòng)和同學(xué)交往，不敢參加集體活動(dòng)，總擔(dān)心 別人不接納自己，這樣同學(xué)也難接近你，因而覺得孤單、失落。

③我的主意：增強(qiáng)自己的信心，主動(dòng)與同學(xué)交往，積極參加集體活動(dòng)，將自己融人集體 之中。

3、實(shí)踐與評(píng)價(jià)------新學(xué)期，新面貌

我的計(jì)劃：首先要了解自己所在學(xué)校和班級(jí)情況，包括學(xué)校的歷史、老師的情況、同學(xué)的情況等。其次，是多參加集體活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)交往，融入新的集體。最后，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

4、閱讀與感悟------《誰動(dòng)了我的奶酪?》啟示錄

①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西

②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時(shí)要有危機(jī)感，要不斷為新的“奶酪”而行動(dòng)。

1.2 認(rèn)識(shí)新伙伴

目標(biāo)要求

1.知識(shí)與能力

了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。

2．過程與方法

通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識(shí)你，記住我”和“角色扮演”等活動(dòng)，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點(diǎn)，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識(shí)，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。

通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“出點(diǎn)子”、“成長記錄”等活動(dòng)，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。

通過閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對(duì)養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認(rèn)識(shí)。并且初步學(xué)會(huì)從材料中獲得有關(guān)信息的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣，對(duì)“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，從而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。

課時(shí)安排建議3課時(shí)

活動(dòng)指南 活動(dòng)一：“我的好伙伴”

(1)設(shè)計(jì)目的對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧與反思

(2)準(zhǔn)備工作形成“好伙伴”的共識(shí)。提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。

(3)過程指導(dǎo)

第一步：每個(gè)學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。

第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。

第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思，積極概括“我的好伙伴”是個(gè)什么樣的人。

②小組交流的過程中，要求每個(gè)學(xué)生都要開口說，把自己的真實(shí)想法大聲說出來。組代表的發(fā)言應(yīng)

是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是他(她)個(gè)人意見的表達(dá)?；顒?dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我”

(1)設(shè)計(jì)目的：使同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。(2)準(zhǔn)備工作：每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，富有個(gè)性，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。(3)過程指導(dǎo)----第一步：學(xué)生走出座位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。

第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己新認(rèn)識(shí)的伙伴。

第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流。

附：本課知識(shí)要點(diǎn)

一、克服閉鎖心理

1、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系；

2、走出閉鎖心理。

二、養(yǎng)成熱情開朗的性格

1、熱情開朗的性格容易建立良好的人際關(guān)系；2．熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的。

三、與同學(xué)友好相處的金鑰匙

1、樹立友愛合群的觀念；2．友好交往的方式。

1．2認(rèn)識(shí)新伙伴

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、如何才能結(jié)識(shí)新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？（結(jié)識(shí)新伙伴的方法）

（1）要克服閉鎖心理；（2）養(yǎng)成熱情開朗的性格；（3）與同學(xué)友好相處。

2、閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系

①因?yàn)槿穗H交往是雙向性的。如果我們想獲得理解，就要袒露自己的真實(shí)思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻(xiàn)出自己的信任。

②相反，對(duì)人懷有很深的戒備，只要求對(duì)方無條件地開放和接納，而自己卻沒有以更積極主動(dòng)的態(tài)度作出回應(yīng)，就像一把“心鎖”，會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門。

資料庫：能不能結(jié)識(shí)更多新朋友，與集體，與周圍人際環(huán)境融為一體，最大的障礙就是閉鎖心理。心理閉鎖現(xiàn)象是處在青春期的青少年心理發(fā)展過程中的一種正常現(xiàn)象。然而，閉鎖心理如果處理不當(dāng)，也會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。它會(huì)使人產(chǎn)生不同程度的心理上的孤獨(dú)感，如任其發(fā)展下去，可能會(huì)發(fā)展為性情孤僻。長久地將自己閉鎖起來，容易形成有缺陷的人格，因此，我們要注意預(yù)防和克服閉鎖心理。

3、熱情開朗的性格的作用

①熱情開朗的性格會(huì)對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關(guān)系；在集體和社會(huì)中營造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂。

②熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的．可以嘗試每天保持一種好心情，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)態(tài)度友好；與人交往主動(dòng)、豁達(dá)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。

4、與同學(xué)友好相處的金鑰匙：①與同學(xué)友好相處的交往方式；②坦率地敞開自己的感情；③在朋友有需要時(shí)，自覺自愿地提供幫助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥雙方互相信任；⑦朋友不在場(chǎng)時(shí)，同樣維護(hù)其正當(dāng)利益；⑧公開場(chǎng)合不互相指責(zé)；⑨給朋友以情感上的支持；⑩交流時(shí)注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社會(huì)關(guān)系；⑿發(fā)生矛盾時(shí)互相寬容；等等。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

1、怎樣才能克服封閉心理(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、怎樣才能與同學(xué)友好相處(重點(diǎn))，掌握與同學(xué)交往的方式(難點(diǎn))

課文問題解答

l、探究園

(1)我的好伙伴(略)于(2)認(rèn)識(shí)你，記住我(略)

(3)(角色扮演的體會(huì)提示：張雅熱情開朗，主動(dòng)與同學(xué)溝通，積極參加集體活動(dòng)。因此，與同學(xué)相處較好。李安則比較內(nèi)向，對(duì)他人懷有戒備心，時(shí)時(shí)擔(dān)心別人不接納自己，把自己閉鎖。)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)出點(diǎn)子：①我的點(diǎn)子：高璐璐應(yīng)該主動(dòng)與同學(xué)交往，大膽地表現(xiàn)自己，多參加班集體活動(dòng)，消除自卑感，增強(qiáng)自信心。

②趙謙應(yīng)該放下自己的架子，平等地對(duì)待每一位同學(xué)，與同學(xué)交往要主動(dòng)、豁達(dá)，不要

斤斤計(jì)較，要互相包容。

(2)自我評(píng)價(jià)(略)

3、閱讀與感悟------受歡迎的性格特征

(提示：心理學(xué)家研究得出的結(jié)論，使我認(rèn)識(shí)到自己性格中的缺點(diǎn)，要做一個(gè)受人歡迎的人，必須要克服自己性格中的缺點(diǎn)。)

1.3 融入新集體

目標(biāo)要求

1.知識(shí)與能力

了解個(gè)人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力;搜集,整合、提煉有效信息的能力。

2．過程與方法

通過參與“探究園”中“第一名是怎樣來的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過“探究園”中“齊參與”的活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動(dòng)，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會(huì)分組探究問題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融人到新的班集體中。自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。

課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。

活動(dòng)指南

活動(dòng)一：第一名是怎樣來的

(1)設(shè)計(jì)目的：體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，增強(qiáng)集體凝聚力，珍惜集體榮譽(yù)。、(2)準(zhǔn)備工作：如果學(xué)校組織了七年級(jí)新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示軍訓(xùn)的日記、心得體會(huì)、照片等有關(guān)資料(沒有軍訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校，可選擇某項(xiàng)集體活動(dòng)取得好成績(jī)的小組或團(tuán)體)。布置學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)軍訓(xùn)的資料(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整)。把班上同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，選出小組長。(3)過程指導(dǎo)

第一步：分組討論“七年級(jí)(XX)班”獲勝的根本原因。

第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享。

第三步：有軍訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)可以談軍訓(xùn)的感受、讀軍訓(xùn)日記展示有關(guān)照片(如果沒有軍訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)校，此步驟可省略)。

第四步：老師組織學(xué)生就本班所參加的某項(xiàng)集體活動(dòng)展開評(píng)價(jià)與討論。

第五步：老師組織學(xué)生就該項(xiàng)活動(dòng)展開采訪。采訪內(nèi)容可由各校老師靈活安排，或以全班討論確定的形式，或分組討論后確定等形式均可

第六步：學(xué)生匯報(bào)采訪的結(jié)果。

第七步：老師進(jìn)行最后的歸納總結(jié)(或者讓班長進(jìn)行總結(jié))。

(3)評(píng)價(jià)指導(dǎo)可以評(píng)出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)可以參照以下幾點(diǎn)：小組的成員是否每個(gè)人積極參與了討論；小組的討論是否達(dá)到了預(yù)期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學(xué)的共鳴；小組同學(xué)是否談了軍訓(xùn)的感受，是否展示了有關(guān)的圖片，是否搜集了相關(guān)資料?；顒?dòng)二：齊參與（“參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”）

(1)設(shè)計(jì)目的：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體的一分子，應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)自覺為集體服務(wù)，努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。(2)準(zhǔn)備工作：①可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演“齊參與”的有關(guān)情節(jié)；

②有條件的學(xué)?？蓪W(xué)生表演的場(chǎng)面拍成錄像，課堂上放映給學(xué)生看。

(3)過程指導(dǎo)

第一步：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演或看錄像；第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法；

第三步：學(xué)生代表對(duì)大家的意見進(jìn)行總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考：

1、表演的同學(xué)是否投人，是否逼真。

2、發(fā)言的同學(xué)是否積極主動(dòng)。

3、學(xué)生代表的總結(jié)是否比較準(zhǔn)確。

4、是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

附：本課知識(shí)要點(diǎn)

一、班集體是我們成長的園地

1．什么是集體；2．集體是我們成長的園地；3．良好的集體有利于我們健康成長。

二、鑄就集體凝聚力，維護(hù)集體榮譽(yù)

1．什么是集體凝聚力；2．集體的形成需要成員的努力；3.自覺維護(hù)集體榮譽(yù)；4.讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。

1．3融入新集體

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、班集體是我們成長的園地------(1)成長在班集體的好處：班集體可以滿足我們的心理需要；班集體可以使我們獲得知識(shí)、增長能力、拓展視野、培養(yǎng)性格、陶冶情操，等等。

(2)對(duì)我們成長的影響：良好的班級(jí)對(duì)我們的成長有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動(dòng)精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。

2、增強(qiáng)班集體的凝聚力------(1)表現(xiàn)：班集體成員為了共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使。

(2)原因：一個(gè)富有凝聚力的班集體能使人感受到溫暖，有歸屬感和力量感，也能使人在這個(gè)溫暖、和諧、真誠、向上的大家庭中健康快樂地成長。

(3)依靠的力量：一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)。

(4)做法：只要我們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相激勵(lì)、積極向上，我們的班級(jí)就能成為一個(gè)有凝聚力和安全的大家庭。

3、自覺維護(hù)集體榮譽(yù)------(1)原因：班集體榮譽(yù)感可以使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力。會(huì)給人帶來自豪感，但集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感，需要大家自覺去維護(hù)。

(2)做法：每一個(gè)人付出自己的一份力量，每一個(gè)人都不損害集體利益。

4、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)------(1)原因：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是由個(gè)性各異的人組成的。各人的優(yōu)點(diǎn)、特長越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀。

(2)做法：自覺遵守集體紀(jì)律，服從集體利益，主動(dòng)地提出自己的建議，發(fā)揮自己的特長，堅(jiān)持自己的興趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性。資料庫：

1、個(gè)人與集體：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。所以，集體是由個(gè)人組成，集體離不開個(gè)人，個(gè)人也離不開集體。

2、合作與集體主義：當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著口號(hào)，那整齊劃

一、勁往一處

使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎?

實(shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對(duì)方才能不會(huì)相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。

合作不僅是一種精神，更體現(xiàn)在行動(dòng)中。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要積極參加班集體和學(xué)校的各種活動(dòng)。微軟中國研究院院長李開復(fù)在寫給中國學(xué)生的信中說道：“為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我建議同學(xué)們?cè)谧x書之余積極參加各種社會(huì)團(tuán)體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性?！?/p>

合作是一種能力，更是一種智慧，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會(huì)艱難，人生的路才不會(huì)孤單。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

易錯(cuò)點(diǎn)

1、增強(qiáng)班集體的凝聚力與維護(hù)班集體榮譽(yù)的異同(易錯(cuò)點(diǎn))

相同點(diǎn)：需要每個(gè)同學(xué)都要付出自己的一份力量。

不同點(diǎn)：增強(qiáng)班集體的凝聚力，是需要每個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相激勵(lì)，積極向上的精神，使班集體力量凝聚在一起。維護(hù)班集體榮譽(yù)，是指每個(gè)同學(xué)不損害集體的利益，不給集體抹黑，維護(hù)原來已取得的成績(jī)或美好形象。

2、如何去維護(hù)集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問題解答

l、探究園

(1)第一名是怎樣出來的(略)

(2)齊參與我的辦法：首先，要對(duì)在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出色或積極參加的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次，增強(qiáng)同學(xué)的集體觀念，展開討論，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己的特長。再次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分派任務(wù)。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)建設(shè)集體從我做起------我的方案

(提示：主題《清新、美麗看我班》①綠化課室，擺設(shè)幾盆綠色植物；②用字畫裝飾、美化課室，但又不能太花巧；③設(shè)置《好書齊分享》的閱覽臺(tái)；④課室保潔，人人有責(zé)。)

(2)評(píng)價(jià)：通過《美化課室齊動(dòng)手》的活動(dòng)，使我們班更清新、美麗，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)勁頭將會(huì)更高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

3、閱讀與感悟------野雁的感覺

(提示：從野雁飛行的故事中，使我認(rèn)識(shí)到集體力量是來自每個(gè)成員的團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)、互相關(guān)心和幫助。)

第二單元

認(rèn)識(shí)自我

2.1悅納自己

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

了解自我評(píng)價(jià)的重要性，知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長的重要作用。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。懂得悅納自我的重要性，并通過“自我完善”演講稿的設(shè)計(jì)，妥善處理問題的能力。2.過程與方法

通過“探究園”中的“給自己畫個(gè)“像”活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。一方面明確自我認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，另一方面分析自我評(píng)價(jià)各方面在生理自我、心理自我、社會(huì)自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象。

通過“探究園”、“小故事會(huì)’’的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的比較方法，懂得悅納自我的重要性，學(xué)會(huì)客觀而正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中“自我完善”的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)自己。通過閱讀、朗誦“閱讀與感悟’’中的小詩，更深刻地領(lǐng)悟悅納自我、完善自我的重要。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對(duì)待自己和別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)消和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現(xiàn)自我的完善。

課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。活動(dòng)指南

活動(dòng)一：給自己畫個(gè)“像”

（1）設(shè)計(jì)目的：本活動(dòng)旨在一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面通過對(duì)自己自我形象認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成清晰的自我形象。

（2）準(zhǔn)備工作：教師在組織本活動(dòng)前，須對(duì)測(cè)驗(yàn)的目的、測(cè)驗(yàn)的理論背景、測(cè)驗(yàn)的操作、測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面的了解，以免由于理解和操作上的誤差，導(dǎo)致本活動(dòng)可信度的誤差。有關(guān)名詞、理論可參閱本課“參考資料”中的相關(guān)內(nèi)容。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：教師宣讀指導(dǎo)語：“同學(xué)們，讓我們一起來為自己畫個(gè)像吧。請(qǐng)用陳述句，圍繞著“我是誰”這樣一個(gè)問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子?；卮饡r(shí)不必太多的思考?！?強(qiáng)調(diào)“陳述句”與“回答時(shí)不必太多的思考”這兩點(diǎn))第二步：給20—25分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生完成。注意：在學(xué)生填寫的過程中，教師須盡量保持安靜。

第三步：待學(xué)生完成20句話后，讓學(xué)生對(duì)自己的回答按照生理自我、心理自我和社會(huì)自我這三個(gè)角度進(jìn)行分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師須對(duì)生理自我、心理自我和社會(huì)自我這三個(gè)分類進(jìn)行必要的解釋：

生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個(gè)高個(gè)子。我是留長發(fā)的女孩。

心理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己精神世界的觀察，包括對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。例如：我是個(gè)膽小的人。我是個(gè)愛好文學(xué)的人。

社會(huì)自我對(duì)中學(xué)生來說，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。例如：我是一名中學(xué)生。我是班里最受歡迎的人。

第四步：讓學(xué)生計(jì)算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社會(huì)自我分別占了多少項(xiàng)，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。

第五步：組織同學(xué)之間的互相分享；教師對(duì)學(xué)生的“蛋糕”要予以積極的回應(yīng)。

第六步：讓學(xué)生思考在自我的描述中，欣賞自己的有哪些方面，覺得有待改善或不太滿意的是哪些方面，讓他們說出具體的理由。活動(dòng)二：小小故事會(huì)

(1)設(shè)計(jì)目的：本活動(dòng)旨在讓學(xué)生從兩個(gè)實(shí)例中體驗(yàn)悅納自我的重要性；并由此引出兌納自我的方法與途徑”的探討。

(2)準(zhǔn)備工作：教師組織本活動(dòng)前應(yīng)對(duì)“悅納自我”的概念、學(xué)生可能存在的問題、悅納自我的方法等有比較好的理性認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)對(duì)本板塊中的這兩則故事的主旨有較準(zhǔn)確的把握?？蛇m當(dāng)參閱“完善或增加某些活動(dòng)的建議”這一內(nèi)容中的建議，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材。(3)過程指導(dǎo)

第一步：以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)這兩則故事?？刹捎肅AI的形式、課堂表演的形式、配音朗誦的形式等。

第二步：組織學(xué)生圍繞“從上述故事中，我們從中得到什么啟發(fā)?面對(duì)自己的不足，我們可以怎樣處理?”這兩個(gè)問題展開分組討論。

第三步：各小組整理出小組意見，在全班內(nèi)交流。

第四步：教師可選用“完善或增加某些活動(dòng)的建議”，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材拓展本板塊的知識(shí)點(diǎn)。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果要注意把握：悅納自我，就是要求學(xué)生做到無條件地接受自己，包括正確地分

析自己的優(yōu)點(diǎn)、勇敢地面對(duì)自己的不足或缺陷。引導(dǎo)學(xué)生從“心靈導(dǎo)航”中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。

深化：在學(xué)生通過故事會(huì)中的兩則經(jīng)典故事領(lǐng)悟了悅納自我的重要性后，教師可以更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生思考：悅納自我的途徑與方法有哪些? 可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選用以下的故事： 故事1：歪脖樹的故事

一天，二位大學(xué)問家?guī)ьI(lǐng)他的學(xué)生出外郊游，路上他們看到一棵長得非常茂盛的歪脖樹，大學(xué)問家忙問眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長在大路邊，它有什么用處嗎?’’聽了老師的提問，眾位弟子爭(zhēng)先恐后地圍著歪脖樹轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)大樹的主干上盡是墨線，紛紛說：“這棵樹長在這里圖占土地，實(shí)在沒什么用處，否則早被木匠砍伐了去做木材了，現(xiàn)在樹上留下這許多墨線，說明木匠量過之后覺得它沒什么用處，所以至今把它留：在這里?！贝髮W(xué)問家聽了眾弟子的回答哈哈大笑??

可讓學(xué)生思考：歪脖樹是否真的一無是處?讓學(xué)生發(fā)掘歪脖樹的各種；可能的作用。故事2：林肯與政客

林肯是美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于他的相貌很丑陋，常常被；政敵所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋：了，簡(jiǎn)直讓人不堪入目?！绷挚衔⑿χ鴮?duì)他說：“先生，你應(yīng)該感到榮幸，你將因?yàn)榱R一位偉大的人物而被人們所認(rèn)識(shí)?！笨勺寣W(xué)生思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)；發(fā)現(xiàn)自己的其他長處，他能成為美國著名的總統(tǒng)嗎? 故事3：瞬間的新星

中國體壇上曾經(jīng)有過一顆閃耀過瞬間光輝的新星。她刻苦訓(xùn)練，曾獲：得過“打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽(yù)。她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來。第一次，賽前她十分緊張，總是擔(dān)心自己技術(shù)不如對(duì)手，擔(dān)；心自己會(huì)失敗而選擇了臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，并謊稱被人襲：擊。第二次則是在她自己已經(jīng)領(lǐng)先的形勢(shì)下，僅僅因?yàn)閷?duì)手追上了幾分，便心慌手軟，感覺自己技不如人，最終敗下陣來。此后，她開始用各種方’法逃避比賽，最終這顆新星隕落了。

學(xué)生思考：這顆新星隕落的根本原因是什么?

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)自己，形成客觀的自我評(píng)價(jià)

1． 認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)涵： 2．認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

二、悅納自己，保持良好的自我意識(shí)

1． 勇于接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷；

2． 為自己的優(yōu)點(diǎn)、長處喝彩；

3．盡情體驗(yàn)成功帶來的喜悅。，塑造自己，完善自我形象提高自我控制能力；發(fā)揮自己的長處；從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充不足；勇于接受挑戰(zhàn)；學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。

2.l 悅納自己

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、認(rèn)識(shí)自己的方法（隨著年齡的增長，生理的不斷成熟，我們內(nèi)心世界越來越豐富，認(rèn)識(shí)自己就顯得更重要。一般而言，我們可以從三個(gè)方面觀察和認(rèn)識(shí)自己。）

(1)自己的外表和體質(zhì)狀況（外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面）

(2)自己的精神世界（對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。）

(3)自我形象，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，在公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。

2、認(rèn)識(shí)自己的途徑（有三種）：①自我探；②與他人比較；③傾聽他人評(píng)價(jià)。資料庫：正確認(rèn)識(shí)自我

作家約翰?保羅說：

“一個(gè)人真正偉大之處，在于他能夠認(rèn)識(shí)自己?！蔽覀儜?yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，借助于他人來反觀自己，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。如果

一個(gè)人對(duì)自己有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗。

3、悅納你自己

(1)原因是：①我們會(huì)不喜歡自己的某些方面，同時(shí)也會(huì)肯定自己的某些方面。（不管肯定還是否定，正是這方方面面的獨(dú)特性，構(gòu)成了獨(dú)特的“我”。在這個(gè)世界上，“我”是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該快樂地接受自己，欣賞自己。）

②悅納自己是心理健康的表現(xiàn)。

(2)如何做到悅納自己：①應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷。每個(gè)人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天給自己一個(gè)完美的笑臉。②每天想一次自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)和長處。③當(dāng)取得成功的時(shí)候，盡情體驗(yàn)自己的喜悅，并與他人分享。

資料庫：積極悅納自我。悅納自我是發(fā)展健全自我的核心和關(guān)鍵。悅納自我就是要無條件地接受自己的一切，包括生理的、心理的，不論優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)、成功或失敗。要肯定自己的價(jià)值，尊重自己，喜歡自己，使自己充分感受到價(jià)值感、自豪感、愉快感和滿足感。

(3)如何完善你自己——可以通過這些方面完善自我：①提高自己的自我控制能力。②適當(dāng)?shù)恼故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處。③不斷的從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。④勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。⑤學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。

資料庫：有效控制自我。自我控制是人主動(dòng)定向地改變自己的心理品質(zhì)、特征及行為的心理過程。不少青少年對(duì)自己抱有很高的期望，但因?yàn)闆]有足夠的自制能力和意志，經(jīng)受不住挫折和打擊，無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。尤其是那些自卑自怨、自暴自棄的同學(xué)，更可能因?yàn)闊o法控制自己的不良情緒而使自己偏離了健全自我意識(shí)的軌道。

努力完善自我。通過加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷進(jìn)行自我塑造，以達(dá)到完善自我，健全自我意 識(shí)的終極目標(biāo)。我們要努力從點(diǎn)滴小事開始，根據(jù)需要和個(gè)人的特點(diǎn)，全力以赴，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮。行動(dòng)之后再反省得失原因，再度投入行動(dòng)時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一旦

有所成效，再反省總結(jié)。如此反復(fù)進(jìn)行，自我便一步一步得到擴(kuò)展和深化，自我的境界也就

能得到拓展和提升了。

課文問題解答 l、探究園

(1)為自己畫個(gè)像(略)(提示：①生理自我：是指外表和體質(zhì)狀況；②心理自我：是指精神世界；③社會(huì)自我：是指公共生活中的行為舉止和社會(huì)適應(yīng)能力。

(2)我欣賞自己是一個(gè)勤奮、好學(xué)、有禮貌、興趣廣泛的中學(xué)生，但美中不足的是我較為膽小，沒有敢作敢為的精神，并且有時(shí)動(dòng)靜不分。我最不滿意的是我有近視，這給我的學(xué)習(xí)、生活帶來諸多不便。

(3)老師看法：希望你能堅(jiān)強(qiáng)些，充分發(fā)揮班長帶頭作用，敢于管理班集體，使我們班集體更具有凝聚力，改掉學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，使學(xué)習(xí)更上一層樓。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)我的計(jì)劃：①每天堅(jiān)持畫畫一小時(shí)，鍛煉自己的定力；②每天提醒自己要專心，或者叫同學(xué)幫助自己；③做一些平時(shí)不敢做的事情，訓(xùn)練自己的膽識(shí)；④多與同學(xué)溝通，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

(2)同學(xué)評(píng)價(jià)：李麗是一個(gè)平易近人，樂于助人的好班長，她能夠勇于改正自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己，我們都很喜歡她。

3、閱讀與感悟

(提示：無論做什么都要努力做好，做人也一樣，要不斷完善自己。)

2.2 感受青春

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。悅納自己的身心變化，掌握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑與：體驗(yàn)同情心在面對(duì)生活中各種矛盾、沖擊、困惑的作用，形成上的精神狀態(tài)。2．過程與方法

通過“我長大了”，學(xué)習(xí)科學(xué)分析問題的方法，體驗(yàn)同情心的重要性，一方面體驗(yàn)步人青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面對(duì)的方法，從而領(lǐng)悟適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。通過“跨越障礙”的設(shè)計(jì)，明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對(duì)困難的心理接受能力與預(yù)期對(duì)能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?，F(xiàn)象。于生理的變化引起了心理上的沖擊，從而使學(xué)生產(chǎn)生了種種內(nèi)心體驗(yàn)，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔(dān)心、彷徨、緊張等情緒體驗(yàn)。對(duì)此教師方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化的客觀性和正常性，另一方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的態(tài)度去面對(duì)這些矛盾與沖擊。

活動(dòng)指南

活動(dòng)一：我長大了

（1）設(shè)計(jì)目的：了解“青春期”可能發(fā)生的生理和心理變化，探討如何適應(yīng)這些變化。

（2）準(zhǔn)備工作：教師首先應(yīng)具備青春期身心變化相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備；如果條件允許，可采用男女分班教學(xué)的方式；收集有關(guān)青春期身心變化的生活實(shí)例。

(3)過程指導(dǎo)：

第一步：組織學(xué)生分組，約4—6人為一小組。

第二步：分組討論漫畫中的情景，互相分享相關(guān)經(jīng)歷和體驗(yàn)。

第三步：組織學(xué)生對(duì)這些經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行歸納，并在全班中分享。

第四步：分組討論應(yīng)對(duì)身心變化的方法。

第五步：每一小組推選一位代表介紹方法。

第六步：教師小結(jié)，布置課后讓學(xué)生以“我長大了文，并把這些感受和自己信任的人一起分享、交流。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)為主題寫一篇短文

在學(xué)生討論和分享身心變化經(jīng)歷和體驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)注意把握討論的分寸，照顧學(xué)生的感受，并適當(dāng)參與討論，甚至可以自身經(jīng)歷與學(xué)生分享。在學(xué)生討論應(yīng)對(duì)方法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同理心的角度思考問題，并對(duì)學(xué)生提出的具體方法予以即時(shí)反饋?；顒?dòng)二：跨越障礙

（1）設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白成長的過程是漫長而曲折的，跨越各種障礙也是人生必經(jīng)的歷程，提高學(xué)生面對(duì)困難的心理接受能力與預(yù)期應(yīng)對(duì)能力。

（2）準(zhǔn)備工作： 教師可先進(jìn)行初步的摸底調(diào)查，了解學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，并進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)準(zhǔn)備。(3)過程指導(dǎo)： 第一步：教師講解什么是成長中的障礙，它可能出現(xiàn)在哪些方面。第二步：學(xué)生自行填圖。

第三步：分小組討論應(yīng)對(duì)的措施與方法。第四步：由教師撰寫評(píng)語。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：成長的障礙應(yīng)是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入學(xué)的適應(yīng)問題、學(xué)業(yè)問題、與同學(xué)相處的問題、與家長的矛盾問題、自身容貌問題等等。關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分清輕重緩急。討論應(yīng)對(duì)方法時(shí)，應(yīng)注意所提供的方法是否具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。

閱讀與感悟

選材目的：通過拓展視野，讓學(xué)生明白成熟的真諦。參考背景：什么是成熟的關(guān)鍵階段。附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、青春的喜悅

1、走向成熟

2．身體快速變化

二、青春的煩惱

１．心理的煩惱

２．生理的煩惱

三、彈好你的青春協(xié)奏曲

1、開放自己的心靈世界

2、提高自我控制的能力

3、保持自我完善的意識(shí)

2．2感受青春

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、青春的喜悅：告別天真，走向成熟；個(gè)性增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展很快；身體快速成長；感覺敏銳發(fā)達(dá)；興趣特別廣泛；思維活躍；性意識(shí)開始蔭動(dòng)等。

資料庫：個(gè)性增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為喜歡獨(dú)立思考，不再滿足于書本上現(xiàn)成的結(jié)論和老師的講解，喜歡進(jìn)行新的探索和嘗試。這對(duì)青少年增長知識(shí)、發(fā)揮才干、更廣泛地認(rèn)識(shí)周圍事物都有好處。

在行為方式上常有成人感，討厭別人將自己當(dāng)成孩子看，不愿再接受家長在生活方面的特殊照顧，不喜歡父母干預(yù)自己的活動(dòng)，甚至引起了欲擺脫父母監(jiān)護(hù)的心理抵觸。但應(yīng)注意的是，青少年畢竟涉世淺，經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)適應(yīng)能力差，遇有重要的大事還應(yīng)該和父母、老師

等商量探討。

在評(píng)價(jià)能力提高的同時(shí)，往往過高地評(píng)價(jià)自己，尤其在有了錯(cuò)誤受到批評(píng)時(shí)，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。這種情緒是不對(duì)的，我們應(yīng)取他人之長，補(bǔ)自己之短，不做力所不能及的事。有的同學(xué)在一些體育活動(dòng)中，為表現(xiàn)自己而做些危險(xiǎn)動(dòng)作，從而出現(xiàn)受傷事故，這些都應(yīng)避免。

性意識(shí)萌發(fā)。處于青春發(fā)育期的同學(xué)，開始對(duì)兩性關(guān)系有朦朧認(rèn)識(shí)，在同學(xué)關(guān)系上開始

由對(duì)同性好感轉(zhuǎn)為對(duì)異性好感，這是一種正常的心理變化。一般來講，同齡的女生比男生更

早地表現(xiàn)出對(duì)異性好感，并開始愛美、愛打扮，追求時(shí)髦；而男生則愛好社交活動(dòng)，在異性

面前擺出大男子漢氣概，顯示自己的才能和勇敢。在此我告訴你：男女同學(xué)間應(yīng)相互尊重、相互信任、相互幫助，不開過頭的玩笑，男女同學(xué)單獨(dú)相處時(shí)保持一定的距離，這樣的友誼才能保持純潔。

2、青春的煩惱

注意外表；不愿被父母或長輩管教；盼望獨(dú)立；希望引起異性的注意；多變、敏感和沖動(dòng)等。

資料庫：青春期情緒發(fā)展多變。初中生情感豐富，對(duì)周圍的事物往往表現(xiàn)為明確的反

應(yīng)，或熱情支持，或羨慕，或歡樂，或憂傷等。表現(xiàn)強(qiáng)烈但不穩(wěn)定，情緒忽高忽低，忽冷忽熱。當(dāng)某事獲得成功時(shí)，易激動(dòng)；而失敗時(shí)，則苦悶、憂郁和氣餒。情緒變化往往受自己心境的影響，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高興；心境不好，一件值得高興的事也使自己高興不起來，這是區(qū)別于兒童期情感的標(biāo)志之一。

3、青春協(xié)奏曲：青春無限好，我們應(yīng)該做自己的主人，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

(1)無論是喜悅還是煩惱，都是我們成長過程中的正常現(xiàn)象。我們應(yīng)該調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

①開放自己的心靈世界(多與父母、老師和同學(xué)溝通)。

②提高自我控制能力（遇到問題首先要冷靜，然后從多個(gè)角度分析，嘗試從好的方面想)。

③保持自我完善的意識(shí)(多讀書、多運(yùn)動(dòng)、多做有意義的事，這是自我完善的最佳方法)

課文問題解答

1、探究園

《我長大了》踏入初中，我發(fā)覺自己變了許多，如身體長高了、胖了、更注重衣著、體形，和男生說話時(shí)，會(huì)面紅，開始擁有自己的小秘密，并且再不會(huì)向爸爸、媽媽撒嬌了，這一系列變化，證明自己終于長大了。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

跨越障礙：①同學(xué)評(píng)價(jià)：圖中這些障礙也正是我們最煩惱的，人長大了，感覺有許多東西都不受自己控制，煩惱也隨之而來，學(xué)習(xí)力不從心，與同學(xué)、老師和父母的溝通也好象出現(xiàn)了問題，弄得自己無所適從。

②老師看法：這是成長的必經(jīng)過程，只要你樹立崇高理想，從現(xiàn)在做起，努力充實(shí)自己，你一定有一個(gè)美妙的青春期。

3、閱讀與感悟-------衡量成熟的標(biāo)尺

(提示：要敢于承擔(dān)責(zé)任；要有遠(yuǎn)大的理想；有獨(dú)立生存的能力；有堅(jiān)定的人生信念和不斷追求的意志。)

2.3 男生女生

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力

了解男生和女生各有自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，明白男女兩性是組成世界的兩個(gè)不可缺少的部分。

知道性意識(shí)的產(chǎn)生是青春期走向成熟的一個(gè)標(biāo)志。

正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，掌握交往的恰當(dāng)方式。2.過程與方法

通過“探究園”中的“我們班的男生女生”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)世界是由男女兩性組成，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，男女之間的交往是自然和必然的；明白男女兩性各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容地看待異性。

通過“探究園”中的“男生女生應(yīng)該怎樣交往”活動(dòng)，分析在現(xiàn)階段男女生交往中的一些情況，學(xué)會(huì)客觀觀察和分析問題的方法，學(xué)會(huì)多角度分析問題的方法。

通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)’’中的活動(dòng)“主題調(diào)查”與“出謀劃策”，體驗(yàn)并掌握男女生之間正常和恰當(dāng)?shù)亟煌姆绞健Ｍㄟ^分析“閱讀與感悟’’中的短文《奇妙的異性效應(yīng)》，體會(huì)異性自然、正常交往的積極作用。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)與分析男女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，學(xué)會(huì)從不同的側(cè)面欣賞別人，領(lǐng)悟男女生交往的必然性，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女之間的友情。男女生對(duì)遺精、月經(jīng)初潮以及與異性接觸的欲望等突然發(fā)生的身心變化有良好的適應(yīng)與理解，并為此而感到喜悅和自豪，防止產(chǎn)生不安、厭惡、迷茫等消極心態(tài)。

課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為3課時(shí)?；顒?dòng)指南

活動(dòng)一：我們班的男生女生

(1)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地分析問題，并充分體驗(yàn)?zāi)信畠尚愿髯缘膬?yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)對(duì)此年齡階段男女生的心態(tài)有較好的把握，充分做好教學(xué)中可能出現(xiàn)男女生互相攻擊現(xiàn)象的心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。

(3)過程指導(dǎo)： 第一步：把男女生分成以同性為標(biāo)準(zhǔn)的不同小組。

第二步：根據(jù)漫畫提供的信息，在小組中分別討論異性的優(yōu)點(diǎn)。第三步：各小組派代表小結(jié)，全班分享。

第四步：全班一起討論不受歡迎的男女生的特點(diǎn)。第五步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在本活動(dòng)中，由于男女生性意識(shí)發(fā)展的階段性特點(diǎn)的影響，極有可能出現(xiàn)男女生之間互相攻擊的現(xiàn)象，此時(shí)教師應(yīng)予以及時(shí)的引導(dǎo)，避免因此而破壞教學(xué)的目標(biāo)。可運(yùn)用多角度思考問題的策略作為指導(dǎo)的原則。活動(dòng)二：男生女生應(yīng)該怎樣交往

(1)設(shè)計(jì)目的：通過漫畫的呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)在日常生活中男女之間不可往，分析交往應(yīng)如何把握“度”的問題。(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生日常交往各種現(xiàn)象有所了解，并對(duì)現(xiàn)階段砂的原因有較好的把握。(3)過程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生觀察幾幅漫畫。第二步：分組討論“我們班里有這些現(xiàn)象嗎”；讓學(xué)生描述班里男女生交往的例子，并把這些例子以小品的形式表演。

第三步：全班討論“男女生應(yīng)該怎樣交往”。第四步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生自行描述與評(píng)價(jià)男女生交往的現(xiàn)象；注意引導(dǎo)時(shí)的語氣，避免學(xué)生想說又不敢說的情況；注意討論時(shí)的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指責(zé)時(shí)，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹敢?/p>

課前活動(dòng)：課前可先進(jìn)行一次小調(diào)查，主題是讓學(xué)生評(píng)論目前班里男女生交往的現(xiàn)狀?？刹捎靡浴拔覀儼嗟哪猩团嗵幍??”的命題，讓學(xué)生不記名地進(jìn)行評(píng)論。附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、你是男生我是女生

1、男生和女生各有其自身的優(yōu)勢(shì)

2、男女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)構(gòu)成社會(huì)美妙的圖畫。

二、讓我們自然快樂地交往 1．男生女生建立友誼是正常的交往；2．男生女生的正常交往有助于健康成長。

三、恰當(dāng)方式ABC

1．自然地、大方地進(jìn)行交往：2．學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；學(xué)會(huì)自愛、自重。

2．2男生女生

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

l、你是男生我是女生：(1)男生的性別特征：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，富有責(zé)任感，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題；(2)女生的性別特征：溫柔、細(xì)膩，善于關(guān)心他人，樂于貢獻(xiàn)。(3)兩性性別特征的區(qū)別與聯(lián)系：兩性性別特征的區(qū)別和相互滲透形成了社會(huì)的和諧。男女生性格的互為補(bǔ)充，互為映襯，構(gòu)成了美妙的圖畫。

2、讓我們自然快樂地交往——男女生的正常交往：

(1)男生女生之間天然存在性別差異，在正常交往過程中可以互補(bǔ)，從而使集體更加團(tuán)結(jié)；

(2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的優(yōu)勢(shì)得到展示，有利于我們個(gè)性充分發(fā)揮；

(3)男生女生的正常交往可以消除兩性間的神秘感，有利于培養(yǎng)健康的性心理。

3、恰當(dāng)方式ABC：(1)自然地、大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。我們都應(yīng)該以平常的心態(tài)來進(jìn)行男女同學(xué)之間的交往，在表達(dá)友誼時(shí)，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。(2)要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格、尊重對(duì)方的意愿。不要隨便干擾別人的生活和學(xué)習(xí)。(3)要學(xué)會(huì)自愛、自重，愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保護(hù)自己。懂得自愛，才能贏得對(duì)方的尊重和友誼。

資料庫：要使男女之間的友誼之樹常青，男女生交往一定要注意交往的原則：①自然交往。在男女生交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想應(yīng)做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。有的同學(xué)與異性交往時(shí)容易臉紅，對(duì)此不必太介意，愛臉紅是青春期的正?，F(xiàn)象，怕臉紅而放棄與異性的正常交往是不明智的。

②適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。不應(yīng)過分隨便，力求避免諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止。有些話題只能在同性之問交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些是需要注意的。

③真實(shí)坦誠，平等待人。男女生交往中應(yīng)注意不可厚此薄彼，而應(yīng)平等對(duì)待每一位同學(xué)，這樣才能受到大家的尊重，結(jié)交更多的朋友。

④避免過分親昵。男女生交往時(shí)要注意自尊自愛，言談舉止要做到文雅莊重，切不可勾肩搭背，接吻擁抱，也不可在異性面前搔首弄姿，賣弄風(fēng)情。要知道，諸如此類的過分親昵動(dòng)作，不僅會(huì)使你顯得輕佻，引起對(duì)方反感，而且還容易造成不必要的誤會(huì)。

⑤不嘩眾取寵。在與異性交往的過程中，如果想賣弄自己見多識(shí)廣而滔滔不絕地講個(gè)不停，或者有意顯示自己的大方，在異性面前擺闊氣，貶低同性同學(xué)等都會(huì)使人反感。

⑥了解異性同學(xué)的特點(diǎn)。在與異性同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)注意異性同學(xué)與同性同學(xué)之間的不同，在說話、辦事時(shí)盡量考慮周全，避免傷害同學(xué)。一句話，希望你能在與異性同學(xué)的交往中感受到積極向上的力量!重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

l、悅納自己的原因及做法和如何完善自己(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，彈好青春協(xié)奏曲(重點(diǎn)、難點(diǎn))

3、兩性性別特征的區(qū)別與聯(lián)系(易錯(cuò)點(diǎn))

4、男生女生交往的恰當(dāng)方式(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問題解答

1、探究園

(1)我們班的男生女生：

①我欣賞這樣的男生：大方、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任、幽默、聰明。

②我不喜歡這樣的男生：內(nèi)向、小氣、無賴、自私。

③我欣賞這樣的女生：溫柔、活潑、平易近人、聰明、可愛。

④我不喜歡這樣的女生：饒舌、囂張、內(nèi)向、小氣、自私。

(2)男生女生應(yīng)該怎樣交往(略)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)出謀劃策：李磊是一個(gè)內(nèi)向、自卑、敏感、不懂得與人溝通的男生。

①我的建議：他應(yīng)該多參加一些集體活動(dòng)。如：體育活動(dòng)、出墻報(bào)等，增強(qiáng)自信心、肯定自我?；蛘叨嗾彝瑢W(xué)、老師聊天，敞開心扉，學(xué)會(huì)如何與人溝通。

②同學(xué)評(píng)價(jià)：我最怕和李磊這樣的同學(xué)交往，因?yàn)橐幪幮⌒姆纻?，以防得罪他，弄得自己很辛苦。我覺得要糾正缺點(diǎn)，始終要靠自己，別人只能協(xié)助他。

③老師看法：李磊這些煩惱，是許多青春期的男生、女生都普遍存在的現(xiàn)象，只要你能與人多溝通，把想法說出來，互相交流、溝通，平時(shí)多讀書，多參加集體活動(dòng)，一定可以走出困境。

3、閱讀與感悟

奇妙的“異性效應(yīng)”

(提示：男生女生的正常交往，有利于身心健康的發(fā)展；對(duì)雙方的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極的影響。)

第三單元

學(xué)會(huì)交往 3.1我和父母

目標(biāo)要求

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。2．過程與方法

通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動(dòng)，展示在親子關(guān)系方面的各種表現(xiàn)，體會(huì)父母的關(guān)愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。通過“探究園”中的“節(jié)日的禮物”的活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，學(xué)會(huì)與父母溝通，學(xué)會(huì)換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。并通過“給父母的一封信”把自己的所想所感與父母交流。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問題，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。

4．課時(shí)安排建議

建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。第1課時(shí)通過“八重奏：親子之間”的活動(dòng)，體會(huì)父母的關(guān)愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾；通過設(shè)計(jì)“節(jié)日的禮物”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。第2課時(shí)通過“親情對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法。第3課時(shí)可從“關(guān)于成長的談判”一文引入，通過撰寫“給父母的一封信”，深化本課主題(該課時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要靈活安排)。

5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：八重奏：親子之間

(1)設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生熟悉的甚至親歷過的日常生活的八個(gè)小場(chǎng)景，引發(fā)其深入思

考：如何面對(duì)關(guān)愛與沖突?；顒?dòng)旨在使學(xué)生理解父母對(duì)子女的愛的不同表

達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度找到適合自己的有效的應(yīng)對(duì)方法，讓親子關(guān)系朝著有利的方向發(fā)展。

(2)準(zhǔn)備工作：課前布置學(xué)生自主組合，模擬教材設(shè)置的情景做課堂表演的準(zhǔn)備(亦

可表演發(fā)生在本班同學(xué)與其父母之間真實(shí)的故事)；學(xué)生課前準(zhǔn)備文稿：

“我眼中的媽媽”。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：請(qǐng)學(xué)生講述“我眼中的媽媽”(例如：放心型媽媽、炸彈型媽媽、體貼型媽媽、比較型媽媽、周末型媽媽、不管型媽媽、跟蹤型媽媽、間諜型媽媽、緊張型媽媽、糊涂型媽媽、老土型媽媽、婆婆型媽媽、愿望型媽媽、模范型媽媽、單親型媽媽、瘋狂型媽媽、工作狂型媽媽等等)。

第二步：學(xué)生配對(duì)模擬情境表演；評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。

第三步：參與扮演的同學(xué)站在所飾演的人物的立場(chǎng)談內(nèi)心的感受。

第四步：教師小結(jié)。第五步：續(xù)演（選擇8個(gè)情景中自己感受最深的故事，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演）

第六步：依據(jù)同學(xué)們續(xù)演的內(nèi)容，討論哪種是最佳的解決問題的辦法，并說明理由。

第七步：交流以往解決與父母矛盾的方法，討論、分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

第八步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：通過自我評(píng)定和他人評(píng)定相結(jié)合的方式確定自己對(duì)待父母的不正確的態(tài)度。包括：反思并將自己對(duì)待父母的不正確的態(tài)度和方式列個(gè)清單，然后確定急需要改變的態(tài)度和方式；根據(jù)自己確定的這些錯(cuò)誤的態(tài)度、方式，制定改變的計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃既包括改變的時(shí)間計(jì)劃，也包括改變的方式計(jì)劃和結(jié)果評(píng)估計(jì)劃。付出努力完成計(jì)劃，并定期檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，根據(jù)結(jié)果對(duì)計(jì)劃做進(jìn)一步的修改。

活動(dòng)二：節(jié)日的禮物

(1)設(shè)計(jì)目的：通過活動(dòng)懂得應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)自己的長輩。

(2)準(zhǔn)備工作：搜集相關(guān)素材引人本環(huán)節(jié)。(3)過程指導(dǎo)：以搜集的素材引入本環(huán)節(jié)。4．“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”指南

活動(dòng)一：親情對(duì)對(duì)碰

(1)設(shè)計(jì)目的：揭示由于看問題的立場(chǎng)、角度不同，認(rèn)知便不同，認(rèn)知中有彼此一致

也有偏差。盡管生活中部分子女與父母的認(rèn)知有偏差，但要讓學(xué)生讀懂父

母的心，父母的愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克

服逆反心理。

(2)準(zhǔn)備工作：事先對(duì)學(xué)生將在課堂上填寫的“親情對(duì)對(duì)碰”中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行

預(yù)測(cè)，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)措施；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好行動(dòng)方案。

(3)過程指導(dǎo)

第一步：請(qǐng)學(xué)生以“角色扮演”的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。

第二步：請(qǐng)扮演者談感受。

第三步：尋找與父母交往中印象最深刻的情節(jié)，并根據(jù)典型情節(jié)，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案(小組合作，集思廣益，設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)與父母關(guān)系緊張的方案)。第四步：合作小組學(xué)生依照設(shè)計(jì)方案模擬表演與父母溝通、交流的情景。

第五步：教師小結(jié)。

第六步：建議要求學(xué)生設(shè)“溝通記錄本”，作為雙方溝通的橋梁?！皽贤ㄓ涗洷尽敝辽僭O(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“爸爸媽媽我想對(duì)你說”和“孩子我想對(duì)你說”。

要求：首先讓父母填寫(1)中的內(nèi)容，把自己填寫的內(nèi)容與父母做對(duì)比，針對(duì)填寫內(nèi)容與父母做溝通、交流。其次，親子角色互換。針對(duì)自己與父母所填寫的內(nèi)容中有矛盾的問題，請(qǐng)求父母與自己進(jìn)行角色互換。讓雙方從對(duì)方的角度去分析、體驗(yàn)對(duì)方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：人們心理距離的遠(yuǎn)近與人與人之間的溝通有很大關(guān)系，溝通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是產(chǎn)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)。人們之間的密切程度往往是由相互之間溝通的程度來決定的。人們之間矛盾形成的原因之一是缺乏溝通，或存在溝通異常。親子關(guān)系的改善離不開溝通和交流，通過“溝通記錄本”，架起父母與孩子的橋梁。讓學(xué)生每周回顧記錄本的內(nèi)容，從中總結(jié)出自己是否從這種特殊的溝通、交流中不知不覺地對(duì)父母多了一些理解。

活動(dòng)二：給父母的一封信

(1)設(shè)計(jì)目的：懂得孝敬父母和長輩。

(2)準(zhǔn)備工作 ：教師可在課前做一些初步摸查，了解本班學(xué)生的個(gè)案素材。

(3)過程指導(dǎo)：組織學(xué)生寫一封信給自己的父母。第二步：要求學(xué)生把信親手交給父母，聆聽他們閱后的感受。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛，讓學(xué)生把心中的愛說出來、做出來。指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心，孝敬父母及長輩。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1）評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生在本課中涉及到的各項(xiàng)能力是否有提高，以及是否具有正確的情

感態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)生的變化評(píng)價(jià)教師教育的教學(xué)效果。

2）.評(píng)價(jià)方法：觀察法、討論法、角色扮演、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。

3）評(píng)價(jià)過程：學(xué)生反思自己學(xué)了本課后與父母交流、溝通的情況，以及彼此關(guān)系是

否有所改善，同時(shí)請(qǐng)父母評(píng)價(jià)。教師定期收集學(xué)生與家長的“溝通記錄本”，并對(duì)其中較為典型的案例進(jìn)行分析。4）評(píng)價(jià)總結(jié)：分析學(xué)生自評(píng)與家長評(píng)價(jià)，并適當(dāng)給予鼓勵(lì)與表彰。附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、報(bào)答養(yǎng)育之恩：1．父母賦予我們生命；2．父母關(guān)愛我們成長；

3．孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；4．孝敬父母要付諸行動(dòng)。

二、“愛的沖突”：1．與父母產(chǎn)生某種沖突是正常的現(xiàn)象；2．與父母產(chǎn)生某種沖突有不良作用；

3．積極消除與父母對(duì)立的不良情緒。

三、化解沖突小錦囊：1．學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的難處； 2．多與父母談心、溝通。

基 礎(chǔ) 知 識(shí) 導(dǎo) 學(xué)

(一)基本概念：

l、家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任教師。

2、禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀。

3、以禮待人，就是用你喜歡別人待你的方式對(duì)待別人。(二)基本觀點(diǎn)、原理

1、父母對(duì)我：(1)父母賦予我們生命，把我們帶到這個(gè)美好的世界；(2)給我們衣食和愛撫，使我們健康成長，為我們付出最多的就是父母。

2、報(bào)答父母的原因：(1)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分；(2)要化為實(shí)際行動(dòng)：用心領(lǐng)受

父母的教誨與期待；誠心體諒父母的憂慮和煩惱；真心關(guān)注父母的健康和心情。

3、“愛的沖突”與化解：(1)自我認(rèn)為：我們漸漸長大，渴望獨(dú)立；希望擁有對(duì)自己事情的決策權(quán)；希望有自己 的空間，多點(diǎn)自由??(2)父母眼中的我：不諳世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要嚴(yán)加管教。(3)沖突起源：我渴望獨(dú)立，渴望盡快成熟，因而開始嫌父母的口羅唆煩瑣，小題大做，干預(yù)過分，侵犯隱私??(4)化解“愛的沖突”重要途徑是——溝通，心與心的溝通。通過溝通達(dá)到互相理解，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒。

資料庫：l、逆反心理是指?jìng)€(gè)體對(duì)于外界的教育引導(dǎo)所采取的一種負(fù)向心理活動(dòng)，它是一種反常的情感體驗(yàn)和行為傾向，通常表現(xiàn)為情感上的對(duì)立、抗衡和情緒上的厭惡、不滿，是中學(xué)生一個(gè)鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。

人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可以為人們接受的充足的禁止原因，那么，禁止本身就會(huì)引發(fā)探究反射，形成與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

2、父母之愛：世界上只有父母對(duì)孩子的愛是出自本能的，是最無私的愛；親情是一種力量，是一種要比愛情更持久，更內(nèi)斂而熱烈的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

l、明白為我們生命付出最多的是父母，能用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母(重點(diǎn))

2、學(xué)會(huì)與父母溝通，化解與父母的沖突(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問題解答

1、探究園

(1)表格的填寫

A、P45～46中表現(xiàn)親子之間“相互關(guān)愛”的是： ① ② ③ ④

B、P45——46中表現(xiàn)親子之間“愛的沖突”的是：⑤ ⑥ ⑦

⑧

(2)解決親子之間“愛的沖突”的辦法有：①父母偷聽電話：坦誠地與媽媽談?wù)劊屗龑?duì)自己放心的同時(shí)，懂得尊重自己的隱私權(quán)，如果媽媽還是不改，就請(qǐng)求爸爸或老師幫助做媽媽的思想工作，還是不能解決問題的話，就運(yùn)用法律知識(shí)說服媽媽。因?yàn)槲覈杀Ｗo(hù)每個(gè)公民依法享有人身權(quán)利(人身權(quán)利包括人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)等內(nèi)容)。

②父母嘮叨：找機(jī)會(huì)跟媽媽好好談?wù)?，?duì)于媽媽的嘮叨表示理解和感激，希望媽媽放心，給自己自我成長和自立的機(jī)會(huì)。

③親子之間的代溝：不同的年齡階段，生活和心理的特征都有所不同，親子之間有代溝，這是正常的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)鍵是看你怎樣避免由于代溝所帶來的親子之間的矛盾。理解的途徑是溝通，親子之問應(yīng)該多溝通，讓父母理解自己，同時(shí)，自己也要理解父母，只有雙方相互理解，才有雙方的相互關(guān)愛和信任。

④父母在親戚朋友面前揭露自己的短處：如果父母說的是事實(shí)，就應(yīng)該意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，要下決心改正，不要讓父母再為自己操心。如果父母說得太過份，可以找機(jī)會(huì)父母談?wù)劊Ｍ改笇?duì)自己有什么要求就坦白地對(duì)自己說出來，不要把自己缺點(diǎn)和不足對(duì)親戚朋友說，給自己留一點(diǎn)尊嚴(yán)，并向父母承諾改正缺點(diǎn)。

(3)對(duì)父母表示“愛”的方式有：①與父母有關(guān)的節(jié)日，向父母表示親切的問候和衷心的祝福；②自制一份節(jié)日禮物向母祝賀；③幫助父母做家務(wù)或親自動(dòng)手做一頓飯給父母吃；④努力學(xué)習(xí)，拿一個(gè)好的學(xué)習(xí)績(jī)作為禮物給父母看；⑤開一個(gè)家庭音樂(或藝術(shù))會(huì)，自己為父母表演節(jié)目慶賀；等等(提示：在母親節(jié)、父親節(jié)、母親生日、父親生日、自己生日，或你取得某些成時(shí)，向你爸爸媽媽獻(xiàn)上一份禮物。)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)

(1)愛心行動(dòng)方案-------今天是媽媽的生日

今天是媽媽的生日，我準(zhǔn)備了一份特別的禮物向媽媽慶賀：①早上6：30起床，為媽媽一個(gè)生日蛋糕和早餐，讓媽媽高興地享受了我的愛心早餐后才上班；

②中午11：30做中午飯，讓媽媽上午下班回來開心地品嘗我的愛心午餐；

③傍晚5：30做晚飯，并把媽媽的親朋好友請(qǐng)來，一起分享媽媽的生日晚餐；

④晚上7：00，我為媽媽主辦一個(gè)生日PARTY，與媽媽的親朋好友一起為媽媽慶賀生日我唱《祝你生日快樂》、《世上只有媽媽好》、《念親恩》等等，所有我會(huì)唱的歌，會(huì)跳舞，我都表演給媽媽看。

⑤晚上10：00，我為媽媽準(zhǔn)備好熱水，讓媽媽舒暢地沖涼后睡覺。

(提示：在父母生日那天，親手設(shè)計(jì)、制作一份禮物，可以是生日蛋糕或小卡片、或手弄的一頓晚餐，給父母一個(gè)驚喜，表達(dá)自己對(duì)父母的感激與愛。)

(2)同學(xué)的評(píng)價(jià)：這個(gè)方案，相信能使父母過上一個(gè)開心、快樂的生日，除了節(jié)假日、生日之外，我們應(yīng)在

日常生活中，分擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母工作的辛勞；與父母多溝通，使他們心、安心。

(3)親情對(duì)對(duì)碰(略)

3、閱讀與感悟------關(guān)于成長的談判(提示：曉琴的建議中體現(xiàn)了初中生要求獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，時(shí)時(shí)認(rèn)為自己已長大了，對(duì)會(huì)已有一定的認(rèn)識(shí)，需要擁有對(duì)自己事情的決策權(quán)，有自己的隱私和自由。媽媽的回答中處處體現(xiàn)父母對(duì)子女的關(guān)心、愛護(hù)、期望和無私。)

3.2師生情誼

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：了解教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，尊重教師和教師的勞動(dòng)。正確對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)，學(xué)會(huì)與老師溝通的技巧。能自覺地增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的習(xí)慣。

2．過程與方法：通過“探究園”中的“何老師的一天”活動(dòng)，了解老師工作的特點(diǎn)，理解老師工作的辛勞。通過“探究園”中的“小劇場(chǎng)”活動(dòng)，理解老師教育學(xué)生的處境和心情，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：老師和學(xué)生之間的和睦關(guān)系是成功教育的先導(dǎo)條件。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教師工作的特點(diǎn)和教師的辛勞，增進(jìn)師生情誼。正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批

評(píng)，積極主動(dòng)與老師溝通，提高師生交往的能力，形成健康的人格。

4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3個(gè)課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：何老師的一天

(1)設(shè)計(jì)目的：了解老師平凡的生活、情感、工作特點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備工作：制作何老師一天工作、生活的幻燈片?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充本校教師或任課教

師本人的生活照片或影音材料。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生分組，約4到6人為一小組。

第二步：從何老師的一天活動(dòng)，分析老師工作的特點(diǎn)。第三步：全班分享。第四步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在指引學(xué)生了解老師工作特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意老師的工作特點(diǎn)并不能僅僅以幾幅圖片就能囊括，漫畫僅僅是個(gè)引子。因此，對(duì)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己拓展，這才是最重要的。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：小劇場(chǎng)

(1)設(shè)計(jì)目的：通過角色互換，讓學(xué)生站在老師的立場(chǎng)上看問題，以體會(huì)老師的處境和心情；在此基礎(chǔ)上，發(fā)展增進(jìn)師生關(guān)系的策略和方法。

(2)準(zhǔn)備工作：收集師生相處的各種情景，特別是學(xué)生被批評(píng)的合理或不合理倩景。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：組織學(xué)生分組討論(4人—組)設(shè)計(jì)對(duì)白。

第二步：各小組表演。第三步：評(píng)選最佳對(duì)白小組，教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多種可能去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。設(shè)計(jì)的對(duì)白無所謂對(duì)與錯(cuò)。本活動(dòng)是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生能否進(jìn)入到“角色互換’’之中。教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，只有進(jìn)入角色，才能產(chǎn)生最真實(shí)的感受。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 6．實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南

活動(dòng)：采訪老師

(1)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解、理解自己的老師，從而增進(jìn)師生情誼。

(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的培訓(xùn)，包括組內(nèi)成員的分工、方

案擬定、提綱確定、采訪報(bào)告的撰寫等內(nèi)容。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：小組代表在班里分享采訪結(jié)果、體會(huì)。

第二步：提交個(gè)人的采訪報(bào)告、教師選擇部分個(gè)案進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：同學(xué)間評(píng)價(jià)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：本活動(dòng)的成功關(guān)鍵在于采訪活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否具有“創(chuàng)意”，小組內(nèi)分工是否合理，成員是否各

司其職，報(bào)告撰寫是否符合要求等。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、老師，謝謝您：1．老師及其職業(yè)特點(diǎn)；2．老師對(duì)我們的成長扮演多種角色，發(fā)揮著多種作用；

3．我們由衷地感謝老師。

二、新的師生關(guān)系：1．師生關(guān)系是學(xué)校重要的人際關(guān)系；2．新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：尊重、愛護(hù)、平等、民主；

3．新型師生關(guān)系有助于我們成長。

三、應(yīng)該怎樣對(duì)待老師：1．尊重、理解；2．積極協(xié)助、配合老師的工作；3．主動(dòng)與老師溝通；

4．正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；5．體諒和寬容老師的缺失。基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)

1、我們的成長離不開老師：(1)老師帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；(2)老師教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事?3)老師為我們掃除心理障礙；(4)老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護(hù)我們；(5)老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生；(6)老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水。

2、新的師生關(guān)系：(1)老師對(duì)學(xué)生要求的提高：在學(xué)習(xí)中，老師要求學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí)；在班級(jí)活動(dòng)中，老師讓學(xué)生鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者；在思想交流中，老師讓學(xué)生談想法，自我反省，自我嚴(yán)格要求。

(2)學(xué)生對(duì)老師要求的變化：希望老師更多地聽取學(xué)生的意見；給學(xué)生更大空間發(fā)揮想象力；喜歡更加平等的師生關(guān)系；希望從老師那里得到更多的尊重、信任、幫助和諒解。

(3)正確對(duì)待老師的教育：尊重和理解老師；積極協(xié)助、配合老師的工作；有問題主動(dòng)與老師溝通，取得老師的理解、支持和幫助；正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，獲得表揚(yáng)不自滿，受到批評(píng)不氣餒、不抱怨；體諒和寬容老師，對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，應(yīng)善意提出。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、了解老師工作的特點(diǎn)，尊重老師和老師的勞動(dòng)(重點(diǎn))

2、正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，為建立新型的師生關(guān)系而努力(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問題解答

l、探究園-----我的記錄

老師是我們生活、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，文化知識(shí)的傳播者，教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知；老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人，教給我們做人的道理，幫助我們明是非、辨美丑。老師是愛的使者，老師的愛作為一種巨大的力量，促使我們不斷地實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)-------我的采訪報(bào)告(提示：①老師對(duì)其所教的學(xué)科認(rèn)識(shí)較精深，不單能解答課本問題，還能運(yùn)用課文的知識(shí)分析、解答課外的有關(guān)問題。②老師的煩躁：刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課時(shí)學(xué)生卻開小差，打瞌睡；學(xué)生不完成作業(yè)；??③老師的快樂：學(xué)生進(jìn)步了；全班同學(xué)成績(jī)提高了；班中某一個(gè)同學(xué)或集體在某項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；??④對(duì)本班評(píng)價(jià)(略)

3、閱讀與感悟------教師的八種角色

(提示：了解教師的八種角色后，我們更加要尊重老師、尊重老師的勞動(dòng)，正確對(duì)待老師的教育。)

3.3文明交往

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。

2．過程與方法：通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2-3課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：禮貌與言行

(1)設(shè)計(jì)目的：通過生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)在交往中要講究言行的文明禮貌。(2)準(zhǔn)備工作：課前安排學(xué)生模擬漫畫情境做課堂表演的準(zhǔn)備。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：觀察漫畫，小組討論：情境發(fā)生的場(chǎng)合；有禮貌言行的表現(xiàn)；沒有禮貌言行的表現(xiàn)。第二步：小組中心發(fā)言人在班級(jí)交流小組討論結(jié)果，全班分享。第三步：學(xué)生表演。

第四步：陳峰的表演者對(duì)飾演的人物形象進(jìn)行自評(píng)。第五步：“老奶奶、小姑娘、老師、同桌、媽媽”的扮演者談內(nèi)心的感受。第六步：反省自己日常言行中“不藝術(shù)”的方面。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生充分體驗(yàn)不文明言行可能帶給他人的不愉快感受；在學(xué)生自評(píng)時(shí)，可考慮用評(píng)分的形式評(píng)價(jià)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng)二：成功的秘訣

(1)設(shè)計(jì)目的：充分認(rèn)識(shí)禮貌、微笑在交往中的作用。在社會(huì)交往活動(dòng)中培養(yǎng)自尊、自信和人際交往能力。(2)準(zhǔn)備工作：課前安排學(xué)生模擬教材中青青校園網(wǎng)報(bào)道的兩組同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的場(chǎng)面。(3)過程指導(dǎo)：第一步：分小組競(jìng)猜“第一小組的答案”。

第二步：把答案以現(xiàn)場(chǎng)劇的形式分小組表演(青青校園網(wǎng)報(bào)道中兩組同學(xué)與陌生行人交往的場(chǎng)面)。第三步：通過交流共享“我的理解”。第四步：教師小結(jié)。

第五步：組織討論：①為什么說“禮貌、微笑是最好的名片”?②在與人交往中，如何恰當(dāng)使用禮貌、微笑這張名片呢? 第六步：教師總結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：讓學(xué)生通過分析青青校園網(wǎng)的報(bào)道，領(lǐng)悟禮貌和微笑的作用，并應(yīng)用于實(shí)踐中。

(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、交往是人的基本需要：1．社會(huì)交往是人類必不可少的活動(dòng)；2．交往對(duì)我們成長的重要作用。

二、尊重是交往的前提：1．尊重他人是做人的基本道德；2．希望得到他人尊重，首先要尊重他人；

3．學(xué)會(huì)交往首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。

三、禮貌是交往的“名片”：1．禮貌的內(nèi)涵；2．禮貌是文明社會(huì)必不可少的交往方式。

四、文明交往的藝術(shù)：1．文明交往的重要性；2．如何做到文明交往。

基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)

l、交往是人的基本需要：每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)交往是人類必不可少的活動(dòng)，通過社會(huì)交往獲得知識(shí)、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會(huì)中的位置，產(chǎn)生歸屬感和安全感。

2、尊重是交往的前提：尊重他人，尊重他人的人格，尊重他人的意愿，只有懂得尊重他人，才是一個(gè)值得尊重的人，才能獲得他人的信任和友誼；學(xué)會(huì)交往，首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。

3、禮貌是交往的“名片”：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀；禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)；禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力；禮貌是文明社會(huì)必不可少的交往方式。

4、文明交往的藝術(shù)：真誠坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人會(huì)贏得尊重；謙遜寬容的人總是廣受歡迎；善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉；熱情開朗的人縮短了與他人的距離；樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂；細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激；彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無阻；堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服。

當(dāng)然，對(duì)于虛偽、欺詐和不懷好意的人，你要懂得拒絕和遠(yuǎn)離，不受誘惑，保護(hù)自己。

資料庫：學(xué)會(huì)心理換位，學(xué)會(huì)理解

人際關(guān)系從本質(zhì)上說是人與人在情感上的聯(lián)系。這種情感聯(lián)系越密切，雙方所共有的心理世界的范圍也就越寬，人際關(guān)系也就越親密。而心理換位恰恰是溝通人們內(nèi)心世界的情感紐帶。

所謂心理換位，就是指站在別人的立場(chǎng)上設(shè)身處地地為別人著想，用別人的眼睛來看這個(gè)世界，用別人的心來理解這個(gè)世界。積極地參與他人的思想感情，意識(shí)到“我也會(huì)有這樣的情景”，“遇到這樣的事情會(huì)怎么樣?”

這樣才容易實(shí)現(xiàn)與別人的情感交流。這種積極地參與別人思想、情感的能力是一種交際心態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一種真正的交際本領(lǐng)，他會(huì)把自己和他人拉得很近，并能化解很多矛盾和沖突。如果一個(gè)人不能很好地理解別人，體驗(yàn)別人內(nèi)心的真實(shí)情感，他就不可能與別人發(fā)展深入的人際關(guān)系。

己所不欲，勿施于人，這是心理換位的最根本要求。

5、待人處世之道：服飾整潔美觀；習(xí)慣面含微笑；注意言談舉止；不要賣弄自己；善于贊美別人；多些幫助別人。

重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)尊重他人，禮貌待人在交往中的重要性(重點(diǎn))

2、尊重是交往的前提，禮貌是交往的“名片”

(易錯(cuò)點(diǎn))

3、了解和掌握文明交往的藝術(shù)(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問題解答

l、探究園--------(1)禮貌與言行：①(略)②(略)

(2)成功的秘訣：①第一小組能夠順利完成調(diào)查任務(wù)的原因是：他們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查時(shí)能尊重調(diào)查者，用誠懇禮貌的態(tài)度對(duì)待人，注意禮貌用語。例如：

“叔叔，打擾你一會(huì)兒可以嗎?”“阿姨，你能不能幫我一個(gè)忙?”“姐姐，你能告訴我一個(gè)問題嗎?”等等。②我的理解：只有尊重他人，處處為他人著想，才能獲得他人的信任，調(diào)查才能成功，親切的笑容、禮貌的語言有利于人與人之問的溝通。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)--------(1)禮貌用語小詞典(略)(2)同學(xué)評(píng)價(jià)：自從掌握了這些禮貌用語，使我認(rèn)識(shí)了更多朋友，辦事情也順利了，生活覺得更快樂。(3)老師的看法：禮貌是交往的“名片”，而社會(huì)交往是每個(gè)人必不可少的活動(dòng)，文明交往是一門藝術(shù)，禮貌用語簡(jiǎn)單而實(shí)用，而且是通向友誼的橋梁。

3、閱讀與感悟--------絕招

我認(rèn)為佛瑞迪能得到這份工作，因?yàn)樗谧謼l上寫的是： 尊敬的董事長：

您好!我是第21位求職者，在你百忙之中我還打擾你，我深表歉意。但我有一件非常重要的事情還沒做，還沒向你說聲“早晨”。

求職者：佛瑞迪

第四單元

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

4.1培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：知道學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容，中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)是為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”打基礎(chǔ)的重要階段。懂得學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的需要，學(xué)習(xí)也是將來參加祖國建設(shè)的需要的道理。培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我激勵(lì)的能力。

2．過程與方法：通過“探究園”中的“小調(diào)查”的分析，學(xué)會(huì)獲取有效信息的方法，提高人際交往能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過“探究園”中的“我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用分類的方法來說明問題。

結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過社區(qū)調(diào)查等活動(dòng)，從比較廣闊和深刻的背景認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)人們生活的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成“終身學(xué)習(xí)”的理念，把握好初中階段的學(xué)習(xí)，為今后的“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。

4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：小調(diào)查

(1)設(shè)計(jì)目的：正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用；初步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)準(zhǔn)備工作：①提前一周發(fā)給學(xué)生調(diào)查表并開始調(diào)查；②指導(dǎo)學(xué)生：每人調(diào)查對(duì)象8—10人為宜；每年齡組不少于2人；性別比原則上為1：1；③指導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)的“人際交往”知識(shí)靈活運(yùn)用于本活動(dòng)實(shí)踐；④指導(dǎo)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：將學(xué)生分為6-8人一組圍坐，先進(jìn)行小組交流。第二步：各組選1人作代表進(jìn)行全班交

流，分享活動(dòng)體驗(yàn)。第三步：教師歸納。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查的訪問指導(dǎo)，如注意與人打交道的禮儀、做好調(diào)查記錄等；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。教師要注意觀察、記錄學(xué)生的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)積累素材。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng)二：我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力

(1)設(shè)計(jì)目的：不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，同樣的學(xué)習(xí)效果，可能來自于不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

(2)準(zhǔn)備工作：收集學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響的相關(guān)理論。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：學(xué)習(xí)原動(dòng)力排序；第二-步：討論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類；第三步：教師小結(jié)；第四步：學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同層次，指引學(xué)生向內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)；2．學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；

3．把握好初中階段的學(xué)習(xí)生活。

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：1．學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的需要；2．學(xué)習(xí)是將來參加祖國建設(shè)的需要。

三、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)習(xí)需要；2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；A(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

l、學(xué)習(xí)是人們生活的基本內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)：①今天，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展為一種有目的、有組織的行為，并成為人們生活不可缺少的重要內(nèi)容。②人們學(xué)習(xí)的原因：通過學(xué)習(xí)掌握一技之長；通過學(xué)習(xí)升華自己的品德；通過學(xué)習(xí)吸納 人類積累的智慧和思想；通過學(xué)習(xí)獲得造福社會(huì)和完善自我的力量。

(2)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)地掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；②學(xué)習(xí)方式：在老師指導(dǎo)下進(jìn)行；③學(xué)習(xí)時(shí)間：相對(duì)集中；學(xué)習(xí)目標(biāo)：為未來社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備。

2、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念：(1)學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的需要：①學(xué)習(xí)使我們掌握知識(shí)，提高能力，形成良好的品德和健康的個(gè)性；最終使我們成為有用之才；②學(xué)習(xí)也是提高生活質(zhì)量的重要條件。

(2)學(xué)習(xí)是將來參加祖國建設(shè)的需要，學(xué)習(xí)也是國家與社會(huì)發(fā)展的需要。

3、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能不斷引發(fā)自己的學(xué)習(xí)需要；(2)興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。

資料庫：興趣是最好的老師。而對(duì)學(xué)科不感興趣的原因主要有幾個(gè)：

(一)基礎(chǔ)不好。這里存在著惡性的循環(huán)，由于基礎(chǔ)不好導(dǎo)致成績(jī)不好，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的喪失，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率降低，使基礎(chǔ)更加不好。其實(shí)基礎(chǔ)不是天生的，它同樣可以通過個(gè)人的努力和別人的幫助補(bǔ)上去。補(bǔ)缺可同時(shí)采用下面兩種方法：一是系統(tǒng)地從頭補(bǔ)起?；A(chǔ)太差就得痛下決心重新打好基礎(chǔ)，哪怕每天補(bǔ)一點(diǎn)，日積月累，也會(huì)大有收獲。二是抓好新課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不要顧前丟后。堅(jiān)信“笨鳥先飛”的原則，不懂就問。

(二)產(chǎn)生自卑感。與基礎(chǔ)不好有聯(lián)系的是自卑感。多次的失敗會(huì)產(chǎn)生一種“自己天生就不行”的自卑心理。失敗造成自卑，而克服自卑的辦法是學(xué)習(xí)過程中的成功記錄，對(duì)于一個(gè)自卑者來說，一次小小的也許是微不足道的成功也是一貼興奮劑，使之清醒地看到自己并不是不行的，從而振作精神奮起直追。

(三)有“學(xué)了沒用”的想法。有些同學(xué)認(rèn)為自己不當(dāng)外交官，學(xué)外語可有可無。其實(shí)，在現(xiàn)代生活中，中學(xué)所學(xué)的各門功課都有其獨(dú)特的功能，真正“學(xué)了沒用”的知識(shí)是沒有的。要使那些令人頭疼的學(xué)科變得感興趣起來，關(guān)鍵是要進(jìn)行艱苦的學(xué)習(xí)，當(dāng)你為某一學(xué)科付出努力的時(shí)候，興趣之神就會(huì)向你走來。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

l、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣(重點(diǎn)、難點(diǎn))課文問題解答

1、探究園-----(1)社區(qū)小調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：①我曾參加少年宮的興趣班學(xué)習(xí)；有必要。②我選擇了(畫畫、作文、鋼琴等)。③使我的生活多姿多彩；④會(huì)；⑤我學(xué)習(xí)的原因是(言之有理即可)

調(diào)查結(jié)果分析：你是一名興趣廣泛、熱愛學(xué)習(xí)的人，并且能明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

我的活動(dòng)體驗(yàn)：通過興趣班學(xué)習(xí)，我找到了自己的興趣，培養(yǎng)了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且鍛煉了自己，今后我還會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并且多方面發(fā)展。

(2)我的學(xué)習(xí)原動(dòng)力-----排列次序：排序多種多樣，是根據(jù)各人具體情況而定。

(主要有四大方面：①為祖國的強(qiáng)大、社會(huì)的發(fā)展；②為了多賺錢；③為了自身的發(fā)展；④為實(shí)現(xiàn)父母的愿望。)

高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：4、6、7、10；低層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：3、5、8

內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：1、2、5、6、9；外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：3、7、8

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：(1)我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”需要加油嗎?(略)(2)給“發(fā)動(dòng)機(jī)”加油(略)

3、閱讀與感悟------小小“少年科學(xué)院士”(提示：從小小“少年科學(xué)院士”事例中，使我明白到發(fā)明源于不斷的實(shí)踐和大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該要從小多參加實(shí)踐，通過動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。)

4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：了解不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法與策略，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。

2．過程與方法：通過“探究園”中的“劉益陽的學(xué)習(xí)方法”的啟發(fā)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)成功的重要性，分享與交流同伴的學(xué)習(xí)心得。通過“探究園”中的“學(xué)習(xí)問題剖析”，分析學(xué)習(xí)成績(jī)差異的原因，明

白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 提高對(duì)探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性的認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)能力著手，積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。5．活動(dòng)指南

活動(dòng)一：劉益陽的學(xué)習(xí)方法

(1)設(shè)計(jì)目的：通過分析劉益陽的學(xué)習(xí)方法，從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的重要性；通過分享同學(xué)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方法的利弊。

(2)準(zhǔn)備工作：教師在課前收集學(xué)習(xí)方法的相關(guān)資料，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的問題，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。(3)過程指導(dǎo)：第一步：指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫；第二步：按教材要求，指導(dǎo)學(xué)生感悟漫畫帶來的啟迪；第三步：分組活動(dòng)，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每組請(qǐng)一位同學(xué)專責(zé)記錄；第四步：教師請(qǐng)記錄的同學(xué)代表小組發(fā)言，全班分享； 第五步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析劉益陽的學(xué)習(xí)方法中最主要的閃光點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生暢所欲言，以積極的態(tài)度交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)問題剖析

(1)設(shè)計(jì)目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著不少問題，本活動(dòng)作為一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生分析不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

(2)準(zhǔn)備工作：教師應(yīng)收集類似學(xué)習(xí)方法存在問題的個(gè)案，作為本活動(dòng)的拓展。(3)過程指導(dǎo)：第一步：分組討論個(gè)案；二步：小組代表發(fā)言；三步：教師小結(jié)。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：本活動(dòng)應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：ΑＴ谥袑W(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，教師應(yīng)對(duì)此予以高度重視。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題主要有：聽課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高；死記硬背，不消化理解；不懂不愛問，有問題不及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)；不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)；忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題；不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用；自學(xué)方法比較差等問題。在本環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)方法的不足或缺點(diǎn)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方法的重要性：1．學(xué)習(xí)效果的差異與學(xué)習(xí)方法有關(guān)；2．科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)事半功倍。

二、學(xué)習(xí)的方法與策略：1．做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間；2．集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率；

3．提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

三、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法：1．學(xué)習(xí)方法的多樣性；2．應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)習(xí)方法的重要性：(1)不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法使人多走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，削弱信心，學(xué)習(xí)效果不佳；(2)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法則使人得心應(yīng)手，運(yùn)籌帷幄，效率高，收獲大，興趣上升，信心增

2、學(xué)習(xí)方法與策略：(1)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，我們就能逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

(2)集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率：注意力集中，才能提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于鍛煉自己的意志力，為以后更重要的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

(3)提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力：現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑非常豐富，我們應(yīng)努力提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

3、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法：(1)學(xué)習(xí)方法是多種多樣的；(2)在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方法可能會(huì)有所不同；

(3)我們應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，理解問題的思維特點(diǎn)去探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

資料庫：別人的好經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)有計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！倍ê糜胁襟E的、詳細(xì)的計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來心中有數(shù)，總是處在主動(dòng)的位置。

2、會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。會(huì)科學(xué)利用時(shí)問的人總是能在有限的時(shí)間里，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容，而不像有些同學(xué)雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)卻效果不佳。

3、重視理解，巧妙記憶。死記硬背是最笨的方法，它常常使記憶內(nèi)容互相混淆，而且不能長久記憶。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)喜歡花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義，因?yàn)檫@樣才記得牢。

4、能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。許多同學(xué)單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，一到綜合考試就不行了，究其原因，往往是由于沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，致使知識(shí)處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)則能對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間進(jìn)行總結(jié) 歸納整理，使知識(shí)形成合理的結(jié)構(gòu)。

5、會(huì)聽課。課前預(yù)習(xí)，帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)認(rèn)真做筆記，讓自己的思維與老師保持同步。課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

6、會(huì)閱讀。善于選擇閱讀書目，有閱讀重點(diǎn)，能處理好“博”與“精”的關(guān)系。懂得不同情況下使用快速閱讀、略讀，善于帶著問題去讀，不會(huì)覺得閱讀完了什么收獲都沒有。

7、抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。在看書和聽課時(shí)，善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)上的突破口，集中時(shí)間和精力。

8、理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合是非常重要且有效的學(xué)習(xí)方法。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，能有效地加深對(duì)知識(shí)的理解。

9、善于科學(xué)用腦。學(xué)習(xí)時(shí)注意勞逸結(jié)合，使大腦保持積極狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法與策略(重點(diǎn)、難點(diǎn))

2、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法(難點(diǎn))課文問題解答

1、探究園-------(1)劉益陽的學(xué)習(xí)方法：(略)

(2)學(xué)習(xí)問題剖析：①沈輝，背課文前沒有先弄懂整篇課文內(nèi)容主要講什么，上下段和句與句之間的聯(lián)系。故造成記上句，忘下旬的現(xiàn)象。②李勇，由于對(duì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系了解、掌握不好，因而運(yùn)用知識(shí)的靈活性欠佳。

③陳雨絲，雜念太多，故不能聚精會(huì)神，專心致志。

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：(1)學(xué)習(xí)方法自助餐(略)(2)學(xué)習(xí)方法互相切磋：我的學(xué)習(xí)方法：①制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出具體的學(xué)習(xí)措施，明確學(xué)習(xí)目的；②課前預(yù)習(xí)，上課專心，課后復(fù)習(xí)；③合理分配時(shí)間，善于總結(jié)，取長補(bǔ)短；④多動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。(方法有許多，各人要根據(jù)自己的具體情況而定)

3、閱讀與感悟------選擇學(xué)習(xí)方法的藝術(shù)(提示：學(xué)習(xí)方法的選擇最重要的一點(diǎn)，關(guān)鍵是否適合自己。最優(yōu)秀的方法不一定適合你。對(duì)你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。

4.3養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

目標(biāo)要求

1．知識(shí)與能力：了解分析自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況，知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高運(yùn)用相關(guān)方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

2．過程與方法：通過“探究園”中的“找問題”活動(dòng)，體驗(yàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。通過“探究園”中的“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動(dòng)，反思和分析自己的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況。結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識(shí)要點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課各項(xiàng)活動(dòng)，感受不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性；正確認(rèn)識(shí)良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的重要性，并下決心改掉自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過一定的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。4．課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為2—3課時(shí)。5．活動(dòng)指南 活動(dòng)一：找問題

(1)設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的害處。

(2)準(zhǔn)備工作：可采取角色扮演的形式，即讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫提供的材料，自編臺(tái)詞

進(jìn)行扮演，使問題呈現(xiàn)得更生動(dòng)活潑，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前布置愿意且長于表演的學(xué)生進(jìn)行排演，并給予指導(dǎo)。

(3)過程指導(dǎo)：第一步：學(xué)生進(jìn)行角色扮演或課件展示圖片；第二步：6-8人(圍坐)小組討論：王強(qiáng)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有何害處?第三步：各組推薦或自薦一人進(jìn)行全班交流；第四步：教師歸納。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方

式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢(shì)、作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，不但會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果，而且影響健全人格的培養(yǎng)。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

活動(dòng)二：我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)設(shè)計(jì)目的：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便加以改進(jìn)。(2)準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的小測(cè)驗(yàn)，每人一份。

(3)過程指導(dǎo)： 第一步：學(xué)生填寫時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)一定要如實(shí)選擇，這樣才能發(fā)現(xiàn)

問題，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；

第二步：組長(組員輪流擔(dān)任為宜)分工：每人統(tǒng)計(jì)分析3—4題，組長匯總；

第三步：各組長代表本組進(jìn)行全班交流； 第四步：教師歸納。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)行為方式，不是—兩天的教育就能改造好的。教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有所收獲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果有什么關(guān)

系，自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和問題，如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這些問題上學(xué)生有了正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣就打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生按改進(jìn)自己學(xué)習(xí)

習(xí)慣的計(jì)劃長期堅(jiān)持訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)完善或增加某些活動(dòng)的建議

附本課知識(shí)要點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是小事：1．什么是習(xí)慣；2．什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣；3．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)：1．愛動(dòng)腦筋，愛觀察，愛提問題；2．有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

3．善于集中精神，排除干擾；4．學(xué)習(xí)有計(jì)劃；5．有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法；6．經(jīng)常使用工具書、參考書；7．喜歡閱讀，有意識(shí)地拓寬知識(shí)面；8．今日事，今日畢；9．經(jīng)常與同學(xué)討論問題等。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時(shí)間逐漸養(yǎng)成的；2．制訂計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃；

3．糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)(重點(diǎn))

2、習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣(易錯(cuò)點(diǎn))

3、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(重點(diǎn)、難點(diǎn))

課文問題解答

1、探究園

(1)找問題：上課不專心，常開小差；回家做作業(yè)時(shí)，只顧看電視；做作業(yè)時(shí)不會(huì)做；每一科作業(yè)都做不好。(2)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我的分析：學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真、講究方法；愛思考，勤動(dòng)手；興趣廣泛，注重收集和整理各種信息；不認(rèn)真、貪玩、馬虎、懶惰；依賴性強(qiáng)，懶動(dòng)腦。

(可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況)

2、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：(1)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡

我要改掉的不良習(xí)慣：上課不專心，沒按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)知識(shí)沒鉆研的精神。

我打算這樣改：在桌面上貼一句名言或請(qǐng)同桌提醒自己要集中精神，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天的事今天完成，經(jīng)常與同學(xué)討論問題，不懂的要請(qǐng)教老師、同學(xué)。

在改掉不良習(xí)慣過程中，我可能遇到的困難有：意志薄弱，不能堅(jiān)持到底，會(huì)半途而廢；定力不夠，不能排除干擾。

我將這樣克服困難：我邀請(qǐng)父母做我的監(jiān)督人，提醒我要和不良習(xí)慣絕交。一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)是：上課能集中精神，積極思考，大膽發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)。

監(jiān)督人評(píng)分：良好

表揚(yáng)或建議：這個(gè)星期你表現(xiàn)較好，希望能繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去。

監(jiān)督人簽名：

****年**月**日

②同學(xué)評(píng)價(jià)：某同學(xué)能正視自己不良習(xí)慣，糾正決心較大，經(jīng)一個(gè)星期的努力：已有明 顯的改變：變得勤學(xué)、勤問，上課積極舉手發(fā)言，作業(yè)也沒有遲交了。只要他能堅(jiān)持下去，相信他一定能改掉不良習(xí)慣。(2)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計(jì)劃(略)

3、閱讀與感悟

今天我做了

(提示：即使最簡(jiǎn)單的事，只要持之以恒，就能取得成功)4．4 我的學(xué)期匯報(bào)

(1)我學(xué)會(huì)了：正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師、父母溝通，并且制定了適 合自己的學(xué)習(xí)方法，明確自己的奮斗目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)上存在不足：動(dòng)腦筋獨(dú)立思索的能力仍有待加強(qiáng)，運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問題 的能力有待提高，課外的知識(shí)需要擴(kuò)充。

我還想學(xué)：了解和掌握如何培養(yǎng)良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情 緒；如何承受挫折。(只要言之有理，即可。)

(3)家長看法：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的子女有了很大的進(jìn)步，無論是學(xué)習(xí)，還是待人 接物，都有明顯的改變，一學(xué)期下來，發(fā)覺他(她)長大了。

(4)老師看法(略)

第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德教案

第三單元 過富有情趣的生活 第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒

（1）情感：懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

（2）能力：形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒；收集和處理信息的能力。（3）知識(shí)：認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：情緒對(duì)人的生活和行為的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究法，情境體驗(yàn)法。學(xué)法：自主、合作、探究，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。

七、教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引入探究主題

2、師生合作探究，解決問題

3、拓展延伸，提高升華。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的過程，達(dá)到已知導(dǎo)行的目的。

（一）情緒萬花筒

教師活動(dòng)：利用本班級(jí)在近期的各方面的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景：

告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，在我校開展的“衛(wèi)生”接力中我班有兩名同學(xué)入圍;告訴同學(xué)們一個(gè)好的消息，在第三周的考評(píng)中我們班獲得了流動(dòng)紅旗;你聽到的這兩則消息你的內(nèi)心感受如何？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽老師的兩個(gè)消息。談出自己的內(nèi)心感受。在短短的一分鐘內(nèi)同學(xué)們經(jīng)歷了不同心理感受，第二種是我們心理需要得到滿足的，所以我們感到高興，欣喜；第一種是我們的心理需要不能得到滿足，所以我們會(huì)傷心失望。這就是人的情緒感受。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的生活實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)情境，快速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生處于一種積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。

（二）師生合作探究，解決問題。活動(dòng)探究情一緒詞語“大PK” 活動(dòng)要求：（1）以小組為單位在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，共同合作找出與情緒有關(guān)的詞語，（2）對(duì)詞語進(jìn)行分類，（3）評(píng)選表現(xiàn)最佳的兩組，給以獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，小組代表發(fā)言。老師引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）我們找出這么多有關(guān)情緒的詞語說明什么？（情緒是多種多樣的）（2）我們把這些有關(guān)情緒的詞語分為哪幾類？（喜怒哀懼）

（3）在你找到詞語中有沒有無法歸類的，這又說明什么？（情緒是復(fù)雜的）總結(jié)，情緒的四種基本類型及情緒的復(fù)雜多樣性。情緒的四種基本類型。

問題探究

（二）情緒是不是無緣無故產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)學(xué)生分析情緒產(chǎn)生的原因。（情緒與生活情境的關(guān)系）選取班級(jí)中一位同學(xué)生活中幾件小事創(chuàng)設(shè)問題情境，1、某同學(xué)表現(xiàn)出來的情緒有哪些？

2、如果生活中他沒有遇到這些事情，他會(huì)有這樣的情緒表現(xiàn)嗎？

3、這說明什么？

學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境思考，闡述自己的觀點(diǎn)。理解情緒產(chǎn)生的原因 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，理解問題的能力，認(rèn)識(shí)

情緒與生活的關(guān)系，明確情緒不是無緣無故產(chǎn)生的，是在一定的生活情境中產(chǎn)生的。問題探究

（三）豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們豐富多彩的生活，情緒對(duì)我們的生活有什么影響呢？ 展示課前學(xué)生收集的兩則材料：

1、“盡管最后一舉失敗了，但自己已經(jīng)是冠軍了，也就沒有太大的遺憾。參加北京奧運(yùn)會(huì)，我更多的是當(dāng)作我的一場(chǎng)歷練?，F(xiàn)場(chǎng)比賽氣氛非常好，現(xiàn)場(chǎng)觀眾給我的掌聲鼓勵(lì)讓我倍感鼓舞和興奮，整場(chǎng)比賽我用笑臉來迎接，總體感覺也比較輕松，我想這也是我奪冠的一個(gè)優(yōu)勢(shì)吧”?！詩W運(yùn)冠軍龍清泉的博客。

2、今年7月，初三學(xué)生某某過生日，于是叫上和幾個(gè)朋友在校外附近的一個(gè)小飯館吃飯。酒過三巡后，某某走出飯店方便，覺得旁邊似乎有人在看他。猛一回頭，確有一個(gè)拾荒的老人站在離他六七步遠(yuǎn)的地方，并且一直在注視著他。某某問他：“你看什么看?”老人并沒有回答，仍原地不動(dòng)。他的行為一下子激起了某某的怒火。某某進(jìn)屋叫出了他的朋友，幾個(gè)人先是一頓拳腳，將老人打倒在地，而后又問他：“你到底看我干什么？”老人說：“我沒看你，我就是想等你走了之后，把旁邊那幾個(gè)酒瓶揀走?！蹦衬车热舜藭r(shí)已控制不了情緒，叫囂著：“沒看我也不行，今天就打你了。”隨后，張強(qiáng)拿出隨身攜帶的卡簧刀，連刺老人的腹部。老人受了重傷搶救無效身亡，而當(dāng)時(shí)還未成年的某某等人也為這一時(shí)的沖動(dòng)付出了沉重的代價(jià)。

1、兩則材料中所表現(xiàn)出來的情緒是積極的？還是消極的？

2、這種情緒對(duì)人的行為生活產(chǎn)生了哪些影響？P63（板書）

3、從他們身上我們得到什么啟示？P62 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生生合作探究，在此基礎(chǔ)上可選擇本組收集的資料作進(jìn)一步的補(bǔ)充分析。闡述自己的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。

教師深入學(xué)生小組進(jìn)行指導(dǎo)，全班進(jìn)行交流，師生歸納，得出結(jié)論。情緒的積極作用和消極作用。

第四篇：北師大版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案

第一課 感受青春律動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：明確處于青春期的我們生理和心理上發(fā)生的一些變化，并且能夠正確認(rèn)識(shí)這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行為特點(diǎn)。

二、能力目標(biāo)：能夠正確的處理青春期的三個(gè)主要心理矛盾。能夠主動(dòng)的適應(yīng)生活中的某些變化，并且積極主動(dòng)的尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)自己的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春之路。能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等。

教學(xué)重點(diǎn)：青春期是人生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵期。

教學(xué)難點(diǎn)：自己的人生要向哪些方向走和自己對(duì)青春的理解是有關(guān)系的，所以要掌握青春的方向，體驗(yàn)，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活態(tài)度。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）

第1站： 青春多美好

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

各位同學(xué)，新學(xué)期開始了，現(xiàn)在我們已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了。請(qǐng)大家自己關(guān)注一下周圍的同學(xué)，和上學(xué)期相比，同學(xué)們發(fā)生了哪些變化？

二、學(xué)習(xí)新課

八年級(jí)的同學(xué)正處于青春期，這一時(shí)期，人的生理和心理都會(huì)發(fā)生很大的變化。同時(shí)，青春期也是人生最美好的階段。在這一階段，我們的身心會(huì)產(chǎn)生許多變化。

1、青春期是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。（1）身高快速增長；（2）體重迅速增加；（3）體力增強(qiáng)；

（4）性特征正在逐漸突現(xiàn)；

（5）男生女生的性別差異越來越明顯：男生：身體增高顯著，喉結(jié)突出，開始變聲，會(huì)逐漸長出胡須，喜歡“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音變得細(xì)潤，身體的女性特征逐漸明顯，更加在意自己體態(tài)、容貌上的的改變；（6）還會(huì)萌生性意識(shí)。

2、青春期也是智力迅速發(fā)展的時(shí)期。

我們會(huì)對(duì)生活中的許多事物產(chǎn)生興趣，用我們的經(jīng)驗(yàn)去理解、去分析，并逐步上升到邏輯論證，從而使思維能力、智力水平逐步提高。

3、青春期還是心理走向成熟的重要時(shí)期。

開始關(guān)注自己的內(nèi)心感受，更加在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，懂得自尊，也希望得到他人的關(guān)注和尊重。

我們常常在自信和自卑之間搖擺不定。

我們也會(huì)努力控制自己，自控能力不斷增強(qiáng)。

4、青春期的情感、情緒十分豐富。

更加重視感情，珍惜友誼。情感和友誼的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。情緒起伏比較大，情感表達(dá)比較強(qiáng)烈。

青春期的三個(gè)主要心理矛盾是什么？ ①渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾。想獨(dú)立自主可又不具備獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件；想擺脫依賴，卻又不具備充分的生活自理能力；想讓大人把自己當(dāng)成年人對(duì)待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于想擺脫依賴，卻離不開照料和幫助。

②心理閉鎖與求得理解的矛盾。向家人和老師關(guān)閉自己的心靈，希望，希望有自己獨(dú)立的生活和思想空間，又感到家長和老師不理解自己，渴望得到他人的理解，向他人傾吐心聲。

③性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。在對(duì)自己和異性的變化感到驚奇并感興趣的同時(shí)，又會(huì)不同程度地出現(xiàn)不安、害羞，或者恐懼和不知所措的心理。正確認(rèn)識(shí)青春期的問題和特點(diǎn)，才能走好青春路。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：青春期的三個(gè)主要心理矛盾是什么？

第3站 青春圓舞曲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

青春在不知不覺間悄然到來，我們是否做好了準(zhǔn)備，該怎樣面對(duì)青春，怎樣度過我的青春的？上節(jié)課：我們遇到的煩惱有很多，我們一起來討論一下，看看該怎樣處理？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們要主動(dòng)適應(yīng)生活中的變化。

面對(duì)青春期的種種困惑和難題，我們不能回避，不能畏懼。當(dāng)遇到從未經(jīng)歷過的變化時(shí)，要沉著應(yīng)對(duì)；當(dāng)面臨從前未曾遇到過的新問題時(shí)，要冷靜分析。我們要學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立，自主處理生活中的問題，學(xué)習(xí)與同伴、朋友相處，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找自己的發(fā)展方向。

2、我們要積極尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

對(duì)于遇到的種種問題和困惑，我們要主動(dòng)和老師交流，積極與父母溝通，爭(zhēng)取從他們那里獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)和人生道理，同時(shí)又要提高自己解決問題的能力。碰到自己拿不定主意的事情，不妨向成年人討些經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄冇懈S富的人生閱歷和智慧。我們不知所措的事情，他們也許會(huì)有好辦法。還可以查閱相關(guān)的書籍、資料，從書本上獲得答案。當(dāng)然，我們也可以在日記里傾訴自己的情緒和想法，讓日記成為自己最忠實(shí)的聽眾。

3、我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春路。

人生道路十分漫長，而關(guān)鍵處只有幾步。正確理解和把握青春期，能為一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。面對(duì)青春期的變化，我們需要進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié)，決不能沉溺于個(gè)人的情緒中，要在更廣闊的視野中思考自己的成長，設(shè)計(jì)自己的青春之路。

我們生活在社會(huì)中，需要積極適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造生活。只有找到個(gè)人成長

1、你認(rèn)為女（男）生性格中的優(yōu)點(diǎn)是什么？

男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質(zhì)方面，男性剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、豁達(dá)、粗獷、豪壯激烈、暴風(fēng)雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細(xì)膩，體驗(yàn)敏感，易同情人等。男性粗心、果斷、有獨(dú)立性、大膽決斷等。女性細(xì)心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。因此，男女交往取長補(bǔ)短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。

2、討論：你欣賞怎樣的男生（女生）？為什么？

二、新課學(xué)習(xí)：

1、我們開始懂得男女有別 ①發(fā)掘女性自身的優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)：有較強(qiáng)的語言能力，女性有交往能力優(yōu)勢(shì)，較強(qiáng)的管理能力；女性比男性更細(xì)致，遵規(guī)守紀(jì)方面做得更好等。

女性注意：轉(zhuǎn)變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自愛，不斷提高充實(shí)自我，找準(zhǔn)自己在社會(huì)中適宜的位置。

②正確認(rèn)識(shí)男性的社會(huì)地位。

優(yōu)勢(shì)：往往是一家之主，在社會(huì)上占主導(dǎo)地位；某方面享有特權(quán)；交往面較廣，承擔(dān)更多的責(zé)任，心理壓力較大。男性注意：克服“大男子主義”，不強(qiáng)求男人做到的女人一定能做到，有事業(yè)心，責(zé)任感，體貼別人，做生活中的強(qiáng)者。

③培養(yǎng)剛?cè)嵯酀?jì)的人格。

剛?cè)嵯酀?jì)的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強(qiáng)調(diào)“彈性”和“整合性”。也就是指男女應(yīng)該有的特質(zhì)。這種意識(shí)從小培養(yǎng)，從而建立平等的兩性關(guān)系。獨(dú)立自主，積極進(jìn)取，有責(zé)任感，有愛心，樂于為家庭付出等健康人格。

2、異性能夠成為朋友 ①智力上取長補(bǔ)短。

②心情上愉悅，互相激勵(lì)前進(jìn)。

中學(xué)生異性交往中對(duì)異性產(chǎn)生神秘、好奇、向往的心理感受，同時(shí)，也自然產(chǎn)生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會(huì)使人增加愉快、輕松、美好、和諧 的關(guān)系，使男女雙方精神煥發(fā)，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

③性格的培養(yǎng)與發(fā)展。

生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個(gè)人的性格特點(diǎn)便會(huì)是豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)較為豐富，個(gè)人意志較為堅(jiān)強(qiáng)。交往對(duì)象多會(huì)有個(gè)體差異，故應(yīng)取長補(bǔ)短，從而發(fā)展自己，提高自己。

3、異性同學(xué)間的交往是必要的。青少年在與異性交往時(shí)，力爭(zhēng)做到： 首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無邪，交往自然就會(huì)落落大方。

其次，要廣泛接觸，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更好的異性，對(duì)異性總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。

第三、交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。

第四，要把握好“自然”與“適度”兩個(gè)原則。

平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們要與對(duì)方友好相處，正常交往。這樣，既不會(huì)傷害對(duì)方的自尊心和感情，又不會(huì)影響彼此的交往和友情。

3、我們要更多地參加集體活動(dòng)。

三、小結(jié)

教學(xué)反思：

第三課

誠實(shí)為本

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)誠實(shí)品德的感受和對(duì)誠實(shí)意義的教學(xué)，使學(xué)生明確誠實(shí)是一種重要的交往品德，在交往中應(yīng)當(dāng)以誠實(shí)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待各種人和事，從而得到鍛煉和成長。誠實(shí)無論對(duì)自己、對(duì)與他人交往還是對(duì)社會(huì)生活都有著巨大的意義，因此我們要養(yǎng)成誠實(shí)的品德，做到誠實(shí)待人。

2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生感受到什么是誠實(shí)，還要理解誠實(shí)的價(jià)值、意義，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，為讓學(xué)生掌握如何才能做一個(gè)誠實(shí)的人打好基礎(chǔ)。

3、情感及價(jià)值目標(biāo)：交往實(shí)踐在人的成長中起著重要的作用。人與人的交往離不開一定的道德規(guī)則，人正是通過在交往中不斷踐行一定的道德規(guī)則來形成自己穩(wěn)定的道德人格即品德。此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課從體會(huì)誠實(shí)走向?qū)W會(huì)誠實(shí)待人，教育學(xué)生正確看待何為誠實(shí)以及誠實(shí)的價(jià)值，從而讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)的品德、做一個(gè)誠實(shí)的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信積極意義。使學(xué)生掌握做一個(gè)誠實(shí)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)做哪些方面。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“老實(shí)人并不吃虧”；履行承諾，做誠實(shí)的人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第2站 誠實(shí)待人

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站：

想一想：我們?cè)撛鯓幼?，才能和志清一樣受歡迎呢？

如果有一個(gè)人以很嚴(yán)厲的口氣批評(píng)你，而你也知道他說的是對(duì)的，你該怎樣做？

二、新課學(xué)習(xí)

1、我們要真誠待人。

誠實(shí)的人，都是以一顆真誠的心、誠懇和坦率的態(tài)度，真心實(shí)意地與周圍的人交往，這樣才能得到別人的認(rèn)可，獲得真正的友情。

誠實(shí)就是為人誠實(shí)、待人誠懇、對(duì)事業(yè)忠誠。具體說來，做一個(gè)誠實(shí)的人，就是要實(shí)事求是，說老實(shí)話、做老實(shí)事、當(dāng)老實(shí)人，表里如

一、言行一致，不搞兩面派；就要講究信用、重諾守信；就要勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，知錯(cuò)必改，絕不 文過飾非。

2、我們?cè)撊绾巫龅秸\實(shí)待人。（1）做誠實(shí)的人必須履行承諾。

誠實(shí)地做人做事，就要對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)，答應(yīng)過的事情一定努力做到。在作出承諾的時(shí)候，我們要考慮自己的能力限度和現(xiàn)實(shí)條件，不要輕率地允諾一些自己不可能做到的事情；在實(shí)現(xiàn)承諾的時(shí)候，我們就要老老實(shí)實(shí)地按自己的允諾去做，而不以各種借口推脫責(zé)任。“君子一言、駟馬難追”。（2）做誠實(shí)的人要堅(jiān)持實(shí)事求是。

誠實(shí)要求我們說老實(shí)話，做老實(shí)事，尊重事物的本來面目，不能違心地說假話、做錯(cuò)事。

（3）做誠實(shí)的人就要敢于承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真改正錯(cuò)誤。

人非圣賢，孰能無過。每個(gè)人都應(yīng)該正視自己成長過程中的失誤。自己犯了錯(cuò)誤，就要坦率地承認(rèn)錯(cuò)誤，不矯飾，不逃避。只有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和改在錯(cuò)誤的人，才能贏得別人的理解和尊重。（4）做誠實(shí)的人，也要講究策略。社會(huì)是復(fù)雜的，做人做事都要面對(duì)各種復(fù)雜的情況。當(dāng)說真話會(huì)傷害他人或危及公共利益的時(shí)候，就要具體問題具體分析，講究方式和方法。我們應(yīng)該誠實(shí)待人，但是也不能因此放松警惕，忽視了自我保護(hù)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：

1、我們?cè)撊绾巫龅秸\實(shí)待人？

2、討論：善意的謊言 教學(xué)反思：

1、誠實(shí)與信任的關(guān)系

誠實(shí)和信任是不可分的，只有誠實(shí)的人才能獲得信任。一個(gè)人，只有誠實(shí)地對(duì)待自己周圍的人和事，別人才會(huì)信任他，才會(huì)把事情托付給他，因?yàn)樗軌驅(qū)e人托付的事情，盡自己最大的努力去做好。

2、信任的的意義

（1）每個(gè)人都渴望得到他人的信任。

信任他人，可以使我們獲得一種安全感；得到他人的信任，我們可以得到一種心理的滿足。信任他人是對(duì)他人的肯定，他人的信任是對(duì)他人的肯定，他人的信任是對(duì)自己的認(rèn)可。

（2）信任是人們感情的重要紐帶，可以使交往更為順利。

人們之間的相互理解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增進(jìn)人們的情感。信任能夠減少猜忌，消除疑慮，降低交往成本，提高交往效率。

舉例：以“冠生園”為例，說明不講誠信必然會(huì)失去信任，就必然走向失敗。

3、活動(dòng)平臺(tái)：主題討論：我的承諾（1）填空：

1、你曾經(jīng)對(duì)別人承諾過什么？

2、你兌現(xiàn)了嗎？理由是什么？（2）分組討論：互相談?wù)劯惺堋?/p>

（3）集中本組同學(xué)共同的感受，在全班交流。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：

1、誠實(shí)與信任的關(guān)系是什么？

2、信任的的意義是什么？

第2站 相互信任

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站： 想一想：如果你是小華，你會(huì)把自己的日記本交給誰？能說明你的理由嗎？ 分組討論，小組發(fā)言。

二、新課學(xué)習(xí)

1、在成長過程中，我們需要信任他人。

生活中會(huì)面對(duì)各種問題和困難，我們需要從別人那里獲得幫助、建議甚至批評(píng)。有值得信賴的人，有可以和自己分享快樂、分擔(dān)煩惱的朋友，我們的生活才能充滿陽光。古語中說“用人不疑”“疑人不用”，就是說明信任的重要性。一個(gè)人是否值得信任，主要看這個(gè)人說的做的是不是一樣，能不能說到。對(duì)一個(gè)

1基礎(chǔ)，對(duì)于自己、與他人交往和社會(huì)都有很大的意義。要讓學(xué)生理解如何正確對(duì)待尊重的問題，并掌握如何才能做到尊重他人。

2、能力目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價(jià)值、意義，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，為讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的品德打好基礎(chǔ)。

3、情感及價(jià)值目標(biāo)：

人際交往中除了誠實(shí)和信任之外，還要讓學(xué)生能夠尊重他人。要讓學(xué)生理解什么是尊重以及尊重的意義，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。尊重作為一種交往的品德，其教學(xué)同樣遵循知行合一、在實(shí)踐上下工夫的原則，因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課從體會(huì)尊重走向?qū)W會(huì)尊重，教育學(xué)生正確看待何為尊重以及尊重的價(jià)值，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的人格而言的；使學(xué)生如何掌握尊重。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是對(duì)他人的人格而言的；尊老愛幼、關(guān)愛女孩。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）

第1站：尊重乃公德之始

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

討論：想一想

據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？

二、新課學(xué)習(xí)

1、什么是尊重？

（1）尊重是對(duì)他人的尊敬和重視。

尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，設(shè)身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對(duì)待他人。

（2）尊重是對(duì)他人的人格而言的。

每一個(gè)人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識(shí)、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。

2、尊重有什么意義？（1）尊重是公德的前提。

信任是對(duì)他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對(duì)他人習(xí)慣和特點(diǎn)的尊重，誠實(shí)是對(duì)善的尊重，守法是對(duì)規(guī)則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。（2）尊重是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

每個(gè)人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會(huì)更加和諧。

三、分組討論：小組代表發(fā)言

材料：有的同學(xué)天資聰聰慧、成績(jī)優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認(rèn)為，這是他的個(gè)性，應(yīng)該收到尊重；也有人認(rèn)為，他不尊重別人，也不應(yīng)該受到別人的尊重。

3幼。”這與孔子對(duì)大同之世的理解：“故，人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)?！钡乃枷胧且幻}相承的。

（4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。

（5）尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：

1、我們應(yīng)如何尊重他人？

2、當(dāng)老師偶爾出錯(cuò)時(shí)，該怎樣對(duì)老師提出批評(píng)意見？指出老師的錯(cuò)誤，是不是不尊重老師？

教學(xué)反思：

第六課 公民的權(quán)利

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解公民、國籍等基本概念以及公民資格與公民國籍之間的關(guān)系問題，了解我國憲法和法律關(guān)于公民資格取得的具體規(guī)定，認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關(guān)法律所規(guī)定的公民基本權(quán)利并履行相應(yīng)的基本義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生分析相關(guān)法律問題的能力以及運(yùn)用法律武器維護(hù)自身作為中華人民共和國公民的基本權(quán)利的能力。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)以及相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，樹立運(yùn)用法律維護(hù)自己作為公民的基本權(quán)利的意識(shí)和尊重他人合法權(quán)利的意識(shí)。

3、情感及價(jià)值目標(biāo)：初中思想品德課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)是初中思想品德課程的重要目標(biāo)。成為一個(gè)合格公民的前提是樹立正確的公民意識(shí)，并據(jù)此依法享受和維護(hù)自身作為公民的基本權(quán)利和履行公民的基本義務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國公民。

2、作為中華人民共和國公民享有哪些基本權(quán)利。

難 點(diǎn)：

1、如何使學(xué)生形成相應(yīng)的公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國公民，應(yīng)當(dāng)珍視自己的公民身份，從而在日常行為中能夠成為一個(gè)符合時(shí)代要求的好公民。

2、如何使學(xué)生準(zhǔn)確把握相關(guān)公民基本權(quán)利的內(nèi)涵，如何透過這些基本權(quán)利本身，認(rèn)識(shí)到這些基本權(quán)利與其作為中國公民的資格之間的關(guān)系，從而能夠更加珍視自己的公民資格。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第2站 公民的基本權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：在于使學(xué)生了解公民身份與公民的基本權(quán)利之間的關(guān)系，了解自己作為中華人民共和國公民享有哪些基本權(quán)利，進(jìn)而形成初步的公民權(quán)利意識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站

想一想 ：有人說：我們還是未成年人，家長有權(quán)為我們做出決定；也有人說：法律規(guī)定我們有受教育的權(quán)利，家長的決定應(yīng)該服從法律。你怎么看？

二、新課學(xué)習(xí)

1、什么是憲法？

憲法是我國的根本大法，它規(guī)定和保護(hù)公民的基本權(quán)利。

2、憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利主要有哪些？（1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理、組織政權(quán)、實(shí)現(xiàn)人民民主的重要途徑。（2）人身自由權(quán)利

公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)。憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的人生自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定，或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。（3）通信自由權(quán)

公民擁有通信自由和通信秘密的權(quán)利。憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。（4）受教育權(quán)

公民擁有受教育的權(quán)利，同時(shí)受教育也是公民的義務(wù)。根據(jù)憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。社會(huì)有義務(wù)使所有青少年都享受義務(wù)教育，使他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

(5)政治自由權(quán)利

依據(jù)《中華人民共和國憲法》，中國公民還享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行示威等政治自由權(quán)利。（6）其他權(quán)利

依據(jù)《中華人民共和國憲法》中國公民還享有宗教信仰自由權(quán)利，對(duì)國家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利，進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由權(quán)利，以及各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

3、如何理解“公民的基本權(quán)利”？

公民的基本權(quán)利和公民的基本義務(wù)是由憲法規(guī)定的，它與普通法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)不同。它反映的是公民和國家之間本質(zhì)的關(guān)系，體現(xiàn)公民在國家中的

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1站 我們的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解到自己是未成年人，受到憲法和法律的特殊保護(hù)，享有憲法和法律所規(guī)定的一些特殊權(quán)利。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站 想一想：看了上述圖畫，你有什么感受？你了解未成年人有哪些權(quán)利嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、什么是未成年人？未滿18周歲的公民。

2、未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？（1）生命健康權(quán)不受侵害。（2）人格尊嚴(yán)不受侵犯。（3）個(gè)人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。（4）財(cái)產(chǎn)權(quán)也要受到保護(hù)。

（5）作為消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)。

3、青少年的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到哪些部門的保護(hù)？ 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：

1、未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？

2、青少年的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到哪些部門的保護(hù)？

第2站：正確對(duì)待權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家法律不僅賦予了公民以各項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)也要求公民能夠正確對(duì)待權(quán)利。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：討論：（想一想：）當(dāng)你遇到以下情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 自己的書被別人長期據(jù)為己有時(shí)；去超市購物，售貨員或保安人員要求對(duì)你進(jìn)行

9履行義務(wù)的道理。

3、教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)把法律的外在要求，轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1站：認(rèn)真履行義務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

主要目標(biāo)是使學(xué)生了解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，能夠做到在享有法律賦予的權(quán)利的同時(shí)，自覺履行作為公民的法定義務(wù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站：想一想：有些同學(xué)認(rèn)為：我們是未成年人，有權(quán)利享有國家的保護(hù)，還沒有能力盡義務(wù)。所以，就不必為社會(huì)盡義務(wù)了。你同意這種看法嗎？理由是什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么？ 權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。國家保障我們充分享有和行使權(quán)利，使我們認(rèn)識(shí)到自己是國家的主人，更加自覺地履行義務(wù)，我們自覺履行公民義務(wù)；我們自覺履行公民義務(wù)，必然會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，為我們享有和行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。

2、憲法規(guī)定了我國公民的哪些基本義務(wù)？

第四十二條 中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇。

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。

第五十四條 中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為。

第五十五條 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)。

第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。

3、我們應(yīng)認(rèn)真履行所承擔(dān)的義務(wù)。

履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，是我們每個(gè)公民對(duì)國家、社會(huì)和他人應(yīng)盡的責(zé)任。只有履行一定的義務(wù)，才能獲得相應(yīng)的權(quán)利，只想享有權(quán)利不愿履行義務(wù)，或者想多享受權(quán)利而少盡義務(wù)，都是不對(duì)的。

三、小結(jié)

第九課

維護(hù)公共秩序

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開秩序，而各種秩序的維持在于人們對(duì)各種相關(guān)規(guī)則的遵守，社會(huì)生活中的秩序和規(guī)則都是多種多樣的。

2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守和維護(hù)各種社會(huì)秩序與規(guī)則，把遵守和維護(hù)各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當(dāng)中，成為自己內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)和自覺要求。

3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對(duì)社會(huì)秩序與規(guī)則的遵守和維護(hù)，破壞這些秩序和規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生不正義的行為和結(jié)果，給人們的生活帶來不便?；诖耍菊n進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活秩序與規(guī)則的認(rèn)同感，使之追求文明的生活方式，愛護(hù)良好社會(huì)環(huán)境。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）對(duì)于社會(huì)生活存在的各種規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)。

1、規(guī)則存在的意義。

2、規(guī)則存在于社會(huì)公共生活中，也存在于我們的私人生活中。

3、規(guī)則存在的領(lǐng)域十分廣泛，存在的形式也是多種多樣。

4、規(guī)則的存在不僅僅是約束人的行為，它更是對(duì)人的正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)。

5、規(guī)則關(guān)鍵在于落實(shí)到人的實(shí)踐行動(dòng)中。

6、規(guī)則的性質(zhì)。

7、規(guī)則是發(fā)展變化的，規(guī)則隨著時(shí)代的發(fā)展而改變內(nèi)容和形式。

8、如果規(guī)則不合理，是否還需要遵守。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1站

生活需要秩序

教學(xué)目標(biāo)：

主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秩序?qū)τ谏鐣?huì)生活的重要性，社會(huì)生活離不開秩序。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時(shí)發(fā)生的踩踏事件及貴新公路07.04.28交通事件為例，引入新課。新華網(wǎng)北京2月6日電 2月5日晚7時(shí)45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。

四、作業(yè)：我們應(yīng)該怎樣自覺維護(hù)秩序？

教學(xué)反思：

第十課

勇于承擔(dān)責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的人際關(guān)系，和諧的社會(huì)氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任；責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會(huì)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，這種責(zé)任是不能推卸的；未成年人也承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任；我們要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)。

2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和主體意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任意識(shí)。

3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：本課也是全書的落腳點(diǎn)和理論升華。中學(xué)生步入青春期，面對(duì)著交往問題，面對(duì)著走進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)各種社會(huì)秩序與規(guī)則的問題，這些問題的解決最終要靠學(xué)生主體意識(shí)的成長和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，只有成為一名有責(zé)任感的公民，才能在交往中誠實(shí)守信，在社會(huì)生活中遵守社會(huì)秩序和規(guī)則。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)責(zé)任和責(zé)任意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)與了解。

2、如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1站：我們的責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)：理解責(zé)任意識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

討論思想驛站的問題：上面幾幅圖片中表現(xiàn)出來的共同的東西是什么？你能否舉出幾個(gè)類似的例子？

二、新課教學(xué)

1、責(zé)任的重要意義是什么？ 社會(huì)生活呼喚責(zé)任意識(shí)。無論在私人生活中還是在公共生活中，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。責(zé)任既是使社會(huì)規(guī)則有序的保障，又是保證個(gè)人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。責(zé)任是沒得的表現(xiàn)和基礎(chǔ)。一個(gè)人沒有責(zé)任感就不值得信賴，一個(gè)沒有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的民族是沒有希望的民族。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

教學(xué)反思：

第五篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)(北師大版)教案

八年級(jí)思想品德上冊(cè)（北師大版）

《生活需要秩序》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是規(guī)則，社會(huì)生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性。

2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守和維護(hù)各種社會(huì)秩序與規(guī)則，把遵守和維護(hù)各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當(dāng)中，成為自己內(nèi)心的責(zé)任意識(shí)和自覺要求。

3、情感態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對(duì)社會(huì)秩序與規(guī)則的遵守和維護(hù)，破壞這些秩序和規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生不正義的行為和結(jié)果，給人們的生活帶來不便。基于此，本課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活秩序與規(guī)則的認(rèn)同感，使之追求文明的生活方式，愛護(hù)良好社會(huì)環(huán)境。重點(diǎn)

現(xiàn)代社會(huì)的秩序需要規(guī)則來維護(hù)。難點(diǎn)

規(guī)則關(guān)鍵在于落實(shí)到人的實(shí)踐行動(dòng)中。

教學(xué)方法： 情感激勵(lì)法 設(shè)疑討論法，自主學(xué)習(xí)法 授課過程

一 導(dǎo)入新課

以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時(shí)發(fā)生的踩踏事件

新華網(wǎng)北京2月6日電 2月5日晚7時(shí)45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。

提問：1，應(yīng)當(dāng)如何避免此類事件的發(fā)生？

2良好的社會(huì)秩序?qū)ξ覀兊囊饬x是什么？

教師總結(jié)：社會(huì)是人組成的，社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步需要一個(gè)有序的環(huán)境。同樣，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)離不開社會(huì)的秩序。

二、新課學(xué)習(xí)生活離不開秩序

讓學(xué)生列舉社會(huì)生活中秩序。（公交車，圖書館等場(chǎng)所）教師總結(jié)：我們的生活離不開秩序，如果失去了秩序，我們的生命健康就得不到保障。人們就無法正常生活。

2，秩序離不開規(guī)則

讓學(xué)生回答：有紅綠燈路口，為什么車輛能有序停、開 教師總結(jié) ：秩序需要規(guī)則加以維護(hù)

3、規(guī)則是多種多樣的 讓學(xué)生列舉所知道的一些規(guī)則。

教師總結(jié)：大體劃分為三大規(guī)則：

道德；

行為規(guī)范 ； 法律

4．規(guī)則離不開人們的自覺遵守

讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩遥趯W(xué)校，在社會(huì)，遵守規(guī)則的情況。教師總結(jié);規(guī)則離不開人們的自覺遵守.三．作業(yè)

為什么生活離不開秩序？ 板書設(shè)計(jì)

生活需要秩序

1．生活離不開秩序

2．各種各樣的規(guī)則

3．自覺遵守規(guī)則