第一篇：小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課《彩蝶飛飛》評(píng)課稿材料

小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課《彩蝶飛飛》評(píng)課稿材料

**老師執(zhí)教了二年級(jí)的美術(shù)課《彩蝶飛飛》，此課經(jīng)過(guò)多次試教打磨，漸入佳境，在正式的比武活動(dòng)中，上出了較好的效果。下面就最終的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。

1、以蝶文化營(yíng)造情境進(jìn)行教學(xué)

課堂以蝶文化營(yíng)造情境體現(xiàn)在以下幾處。

第一，在課堂的導(dǎo)入上，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的蝴蝶動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，同學(xué)們一下就被擬人化的蝴蝶吸引，很快就進(jìn)入蝴蝶的世界。

第二，在蝴蝶的學(xué)習(xí)中，教師沒(méi)有直接進(jìn)入講蝴蝶的結(jié)構(gòu)，而是先向?qū)W生介紹蝴蝶種類(lèi)、生活習(xí)性、美麗的翅膀等等說(shuō)出蝴蝶受到人們的喜愛(ài)。之后以一句“人們喜愛(ài)蝴蝶，更受到了蝴蝶的啟發(fā)”為引導(dǎo)，進(jìn)入了蝴蝶文化：根據(jù)蝴蝶翅膀上的花紋創(chuàng)造出美麗的對(duì)稱(chēng)圖案美化生活；人們模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以雙蝶戀飛創(chuàng)造出戲曲梁山伯與祝英臺(tái)中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶與人們生活的密切關(guān)系，也說(shuō)出了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)蝴蝶這一課內(nèi)容，學(xué)生在接下來(lái)的觀察蝴蝶結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作美麗的蝴蝶學(xué)習(xí)中才會(huì)由衷而動(dòng)。

第三，在展示評(píng)價(jià)中，學(xué)生以自己創(chuàng)造的蝴蝶為依托，將自己的思想，情感寄托于自己創(chuàng)作的會(huì)“飛”的蝴蝶，手拿“蝴蝶”與其一道翩翩起舞，與其說(shuō)“彩蝶飛飛”，倒不如說(shuō)是學(xué)生的情思飛飛，審美體驗(yàn)得到靈動(dòng)的升華。

2、善于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，也是藝術(shù)課堂上的追求之一。對(duì)于創(chuàng)作美麗的蝴蝶，蔡老師也是多處對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，來(lái)讓學(xué)生創(chuàng)新。

首先，是教師自己的示范，除了示范對(duì)稱(chēng)之外，教師以與眾不同的圖案，以自身的創(chuàng)新進(jìn)行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生。在繪制蝴蝶翅膀時(shí)，教師還準(zhǔn)備了事先繪制好的多種不同的方案讓學(xué)生欣賞。

其次，在欣賞學(xué)生作品時(shí)，教師出示了以生活中學(xué)生喜愛(ài)的圖案裝飾的蝴蝶，完全是理想化的，創(chuàng)新的作品，有的是花朵的裝飾，還有的是音符五線譜的裝飾，別具匠心。

3、教師示范作品的精美

美的體驗(yàn)一方面來(lái)自于自己的動(dòng)手創(chuàng)造，另一方面更來(lái)自于自己的視覺(jué)感受，學(xué)生在課堂上的所見(jiàn)，在課堂上欣賞的美術(shù)作品會(huì)發(fā)揮潛移默化的作用。在整節(jié)課中，無(wú)論是教師出示的作品，還是教師現(xiàn)場(chǎng)示范的作品都非常精美，給人以美的感受，學(xué)生會(huì)在視覺(jué)審美中陶冶高尚的情操。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中也存在著如下的不足。

1、教師教學(xué)的激情不夠

激情來(lái)自于情感的投入，上課首先教師要投入進(jìn)去，這樣才能感染學(xué)生，以情動(dòng)人。只有投入，情緒飽滿，也才能表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言中為抑揚(yáng)頓挫。這方面不足，太平。

2、課堂結(jié)尾“彩蝶”沒(méi)有“飛”起

課堂結(jié)尾，學(xué)生完成作品及評(píng)價(jià)之后，本該把自己的彩蝶放“飛”，由于教師組織力度不夠，“飛”起的不多，本該出現(xiàn)的高潮沒(méi)有出現(xiàn)。學(xué)生將自己創(chuàng)作的彩蝶飛一飛，樂(lè)一樂(lè)，玩一玩是多么高興，要知道，這是學(xué)生情感升華與陶冶關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第二篇：蜻蜓飛飛評(píng)課稿

蜻蜓飛飛評(píng)課稿

太平第二小學(xué)

張文

本課在家教學(xué)設(shè)計(jì)上竇老師采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)：背古詩(shī)導(dǎo)出蜻蜓——欣賞蜻蜓照片——分析蜻蜓身體結(jié)構(gòu)——老師示范——作品欣賞——?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐——展示評(píng)價(jià)。這堂課最大的收獲有兩點(diǎn)：一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料等都準(zhǔn)備得很充分。孩子們對(duì)蜻蜓并不陌生，甚至有一些孩子有過(guò)捕捉蜻蜓的經(jīng)歷。所以孩子們?cè)谡n上興趣濃厚，積極性高漲。孩子們的交流加之補(bǔ)充使他們更加喜愛(ài)蜻蜓。通過(guò)ppt圖片欣賞，孩子了解到蜻蜓的一些特別的結(jié)構(gòu)，如復(fù)眼、翅脈，感受到蜻蜓的獨(dú)特魅力。竇老師的蜻蜓貼圖,讓孩子們感受到蜻蜓可以向不同方向飛,拓展了學(xué)生的思維,最后孩子們的作品大多數(shù)很生動(dòng)，畫(huà)面中充滿感情和故事趣味?？赡苁且?yàn)闇?zhǔn)備的較充分，教學(xué)步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學(xué)生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛(ài)，激發(fā)出了學(xué)生的愛(ài)心。整個(gè)課堂氣氛很愉快。

第三篇：公開(kāi)課評(píng)課稿

市級(jí)英語(yǔ)課題公開(kāi)課評(píng)課稿

課題負(fù)責(zé)人：方輝

這次我聽(tīng)了余井恒老師的公開(kāi)課，結(jié)合所聽(tīng)的課，談一點(diǎn)個(gè)人看法，不當(dāng)之處，望給予指正。整堂課下來(lái)，我認(rèn)為值得推介的有如下幾點(diǎn)：

1． 教師的對(duì)教學(xué)充滿熱情，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。從這里可以看出師生關(guān)系對(duì)課堂的順利進(jìn)行起到很重要的作用。余老師以他獨(dú)特的親和力與學(xué)生之間建立了一種和諧的師生關(guān)系。因此整堂課下來(lái)我們都體會(huì)到了這種輕松的課堂氣氛。

2． 導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒(méi)有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以一首學(xué)生熟悉的英語(yǔ)歌曲 If you are happy.來(lái)導(dǎo)入整堂課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

3． 教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生更好的了解課文中所提到關(guān)于條件狀語(yǔ)從句，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。在這方面，余老師設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，像Guess games等多種形式。讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．余老師本身的基本功扎實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，能使用多種教學(xué)工具來(lái)輔導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課件做的十分到位。在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。

但這節(jié)課也有其值得探討的之處：

1、在學(xué)生分小組競(jìng)賽時(shí)采用舉手的形式進(jìn)行，在一定程度上造成時(shí)間的浪費(fèi)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力能力的提高并無(wú)幫助，只是訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力。

2、在聽(tīng)力訓(xùn)練中，聽(tīng)力時(shí)間較少，學(xué)生較吃力。

第四篇：美術(shù)評(píng)課稿

美術(shù)《喜怒哀樂(lè)》評(píng)課稿

這堂由蔡老師執(zhí)教的《喜怒哀樂(lè)》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)新的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰、目標(biāo)明確。課堂上學(xué)生學(xué)得既帶勁富有趣味性又收獲多多，不失為一堂好課。

蔡老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，看一看：讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》感受大頭兒子的喜怒哀樂(lè)，讓學(xué)生能在很愉悅，饒有興趣的氛圍中，去感受、去體驗(yàn)各種心情和隨之產(chǎn)生各種表情——“小鏡子”這個(gè)工具起到關(guān)鍵作用，學(xué)生通過(guò)它，觀察到自己各種表情的變化特點(diǎn)喜怒哀樂(lè)，是本課的一大亮點(diǎn)。

（2）觀看圖片，賞一賞：教師通過(guò)多媒體展示一些畫(huà)家的作品，討論這些表情通過(guò)什么變化表現(xiàn)出來(lái)。了解五官的重要性

（3）欣賞范例，學(xué)一學(xué)：通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，和教師的親自示范。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。

（4）探究方法，試一試：提出要求，對(duì)著鏡子給自己畫(huà)一個(gè)表情，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（5）展示欣賞，評(píng)一評(píng)：展示欣賞最后的作品，評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并拓展課堂內(nèi)容。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體有以下幾個(gè)方面：

一、采用開(kāi)放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，蔡老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。

第五篇：美術(shù)評(píng)課稿

《元宵節(jié)里掛花燈》評(píng)課稿

邢老師執(zhí)教的《元宵節(jié)里掛花燈》一課從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，邢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的實(shí)物給與學(xué)生視覺(jué)上的，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；再次，向老師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。

在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了邢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

當(dāng)然，在賞評(píng)《元宵節(jié)里掛花燈》的同時(shí)，我也有以下思考：

1、學(xué)生自由想象時(shí)間是否可以再增加？

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《元宵節(jié)里掛花燈》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。

謝謝