第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文五六單元復(fù)習(xí)課第二課時(shí)教案 - 副本

四年級(jí)下冊(cè)第五、六單元總復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

清新區(qū)第二小學(xué) 鄧燕顏

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)體會(huì)學(xué)過(guò)的趣味詞語(yǔ)：連詞“和”“與”的使用。

2、復(fù)習(xí)鞏固頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、句號(hào)的用法，并會(huì)運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的找詞組中不同類(lèi)的詞，并會(huì)運(yùn)用。

4、復(fù)習(xí)一詞多義的理解方法，并會(huì)運(yùn)用。5.會(huì)用“可是”造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.鞏固頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、句號(hào)的用法，并會(huì)運(yùn)用。2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的找詞組中不同類(lèi)的詞，并會(huì)運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)一詞多義的理解方法，并會(huì)運(yùn)用。4.感受關(guān)聯(lián)詞的使用，會(huì)用“可是”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)連詞“和”“與”的使用，并找它們的近義詞。

1、出示例題，觀察。

2、小結(jié)：連詞的作用是連接前后兩個(gè)詞語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)無(wú)輕重、主次之分。

3、練習(xí)用“及、和、與”說(shuō)幾組詞。

二、鞏固頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、句號(hào)的用法，并會(huì)運(yùn)用。

1、出示例句。

2、小結(jié)。

3、練習(xí)鞏固。

三、找詞組中不同類(lèi)的詞，并會(huì)運(yùn)用。

1、出示例題，觀察。

2、小結(jié)：

3、練習(xí)。四、一詞多義的理解方法，并會(huì)運(yùn)用

1、出示例句，說(shuō)說(shuō)如何理解加點(diǎn)詞意思的。

2、小結(jié)：要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。3.練習(xí)

五、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

1、出示課后使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，讀，感受使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處。

2、小結(jié)：正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子的意思說(shuō)得更明確。

3、練習(xí)造句。

六、作業(yè)。

1、完成《總復(fù)習(xí)冊(cè)》相應(yīng)的練習(xí)。板書(shū)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容

趣味詞 ：和、與、及

這些標(biāo)點(diǎn)我會(huì)用：

1、頓號(hào)（、）

2、引號(hào)（“”）

3、書(shū)名號(hào)（《》）

4、句號(hào)（。）

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五六單元測(cè)試卷

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10分

Yi li bao jing feng shuang qing xi mei li

()()()()

qiu ling jin bi hui huang dou ya qi hei bi jing

()()()()()

二、在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)與前面的詞語(yǔ)搭配起來(lái) 6分

維持(秩序 工作)步伐(堅(jiān)定 堅(jiān)決)身體(強(qiáng)大 健康)

修理(文章 桌椅)心情(沉重 繁重)愛(ài)惜(糧食 公物)

三、成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類(lèi)。12分

()()吞棗()得要領(lǐng) 滾瓜()熟

()用自如 相得()()水()接天

1、形容熟練自如：________________

2、形容學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝、不求甚解：________

四、縮句 8分

1、助人為樂(lè)的雷鋒永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、深藍(lán)的天空掛著一輪皎潔的月亮。

3、法國(guó)大雕塑家羅丹忘我工作的精神十分感人。

4、英雄的解放軍叔叔在法卡山日夜警惕地守衛(wèi)陣地。

五、畫(huà)出不是同一類(lèi)的。4分

(1)鯉魚(yú) 草魚(yú) 帶魚(yú) 鰻魚(yú) 鯨魚(yú)

(2)樹(shù)葉 樹(shù)根 樹(shù)枝 樹(shù)木 樹(shù)干

(3)白菜 蘿卜 茄子 西瓜 辣椒

(4)鉛筆 毛筆 電筆 鋼筆 圓珠筆

六、找出句子里用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。9分

(1)上課不尊守紀(jì)律，會(huì)影想期它同學(xué)學(xué)習(xí)。()

(2)他以玩強(qiáng)的意力戰(zhàn)勝了困難，為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。()

(3)小明的飛機(jī)模形作得十分精致，同學(xué)們見(jiàn)了贊不決口。()

七、把下面的句子整理成連貫通順的一段話(huà)。5分

()這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹(shù)。

()石凳上坐滿(mǎn)了悠閑自得的游人。

()樹(shù)下擺著一排排光溜溜的石凳。

()繁茂的枝葉可以遮太陽(yáng)、擋風(fēng)雨。

()小城的花園真美呀!

八、加標(biāo)點(diǎn) 8分

(1)賀龍很愛(ài)釣魚(yú) 但參加革命以后忙著打仗的事 就不釣魚(yú)了

(2)父親送我兩本書(shū) 一本是 上下五千年 一本是西游記

(3)奶奶對(duì)我說(shuō) 野菊花能清熱敗火 治感冒 我沒(méi)有想到野菊花有這么多用途

(4)菜園里種著西紅柿 扁豆 茄子等各種蔬菜

九、填空：20分

1、《曉出凈慈寺送林子方》作者是著名詩(shī)人____。全詩(shī)把六月的西湖和其他時(shí)間的西湖相____，流露出詩(shī)人對(duì)六月西湖風(fēng)光的無(wú)限____。

2、樓前懸崖上有“()”，“()”，“()”三大名松。迎客松()，()，雖然()，卻仍然()，充滿(mǎn)()。它有()枝干斜伸出去，如同()伸出長(zhǎng)臂，()歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為()代表，乃至整個(gè)黃山的()了……送客松姿態(tài)()，枝干()，游人把它比作“()”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客()告別。

十、閱讀短文，完成練習(xí)19分

我愛(ài)語(yǔ)文課本

我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮的服裝。你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)!”‖

每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我第一盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。

每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫(xiě)在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。

每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍……毫不厭倦?！?/p>

啊!語(yǔ)文書(shū)，我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“a、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用你生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解;你讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)大自然的優(yōu)美和神奇;你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了六個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我們懂得了怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝?！?/p>

1、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)。(4分)

深?yuàn)W：_______________

迫不及待：_____________

2、根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)句子，要求用上“因?yàn)椤浴?/p>

___________________________

3、選擇下列各題的正確答案，在序號(hào)上打“√”。(6分)

(1)短文中第一自然段連寫(xiě)兩個(gè)“不愛(ài)”，是為了()。

①把內(nèi)容寫(xiě)具體 ②說(shuō)明作者的喜好 ③強(qiáng)調(diào)突出對(duì)語(yǔ)文書(shū)的愛(ài)

(2)短文中最后一自然段朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)是()。

①熱愛(ài) ②感謝 ③敬佩

(3)短文中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是()：

①內(nèi)容的省略 ②聲音的延長(zhǎng) ③說(shuō)話(huà)的斷續(xù) ④話(huà)沒(méi)說(shuō)完

4、寫(xiě)出段意：(6分)

___________________________________

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文教案天安門(mén)廣場(chǎng)第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫(huà)棟 政府 沸騰 博物館 盡收眼底

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)

二、講讀課文2、3自然段

1、指名讀2、3段

⑴天安門(mén)廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）完成課后第四題。

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。

2、小聲讀課文的2自然段，你覺(jué)得天安門(mén)怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？重點(diǎn)理解“雕梁畫(huà)棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門(mén)的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

3、自由朗讀第3段，想象文中所描寫(xiě)的宏偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。（1）從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

（2）理清有哪些建筑物，分別如何描寫(xiě)，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析。

三、講讀課文第四段指讀，為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

1、小聲讀，分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

2、再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？畫(huà)出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。訓(xùn)練朗讀。

3、小聲讀第6自然段。

⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

1、練習(xí)背誦。

2、課后小練筆：描寫(xiě)一處景物，要求按方位順序。

第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)課教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：本組教材以“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”為主題，本組的四篇課文:《翠鳥(niǎo)》、《燕子專(zhuān)列》講述的是人和動(dòng)物之間的故事；《一個(gè)小村莊的故事》、《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。要通過(guò)本單元的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

1、每篇課文后面橫格里要求會(huì)認(rèn)的生字你都會(huì)讀了嗎？把讀不準(zhǔn)的圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

2、每篇課文后面田字格里的生字你都會(huì)寫(xiě)了嗎？把自己認(rèn)為難寫(xiě)的寫(xiě)在下面。

3、本單元的主題是（），《翠鳥(niǎo)》這篇課文分別寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的 特點(diǎn)和 特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì) 的喜愛(ài)之情，教育我們要 翠鳥(niǎo)，與翠鳥(niǎo) 相處?！堆嘧訉?zhuān)列》這篇課文講述了有一年春天，成千上萬(wàn)只燕子從 飛回 時(shí)，在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當(dāng)?shù)?，它們因，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們。最后燕子乘坐專(zhuān)列，駛向了遠(yuǎn)方，表達(dá)了作者對(duì)燕子的 之情。《一個(gè)小村莊的故事》講述的是在一個(gè)美麗的小村莊，村里的人們由于過(guò)度，導(dǎo)致，結(jié)果。這個(gè)故事告訴我們要?！堵放缘南饦?shù)》課文主要講 在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方。幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方，人們都贊嘆。

4、本單元要求會(huì)背誦積累的句段篇你都背會(huì)了嗎？自己試著背誦一下。

5、通過(guò)復(fù)習(xí)你還有哪些疑難問(wèn)題？請(qǐng)寫(xiě)在下面。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、通過(guò)對(duì)課文的理解回顧積累描寫(xiě)動(dòng)物植物的好詞、佳句、名段欣賞，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、通過(guò)不同形式的誦讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含的的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元要求會(huì)認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)的生字詞。

2、積累本單元的好詞佳句等。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)提綱先自主復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

2、教師準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、教案、限時(shí)作業(yè)、課件等。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元：愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。

二、預(yù)習(xí)成果展示：

1、表?yè)P(yáng)完成復(fù)習(xí)提綱好的同學(xué)

2、展示背誦情況。

三、精講點(diǎn)撥

（一）、復(fù)習(xí)生字詞，課件展示。

1、復(fù)習(xí)生字：齊讀。

5課——翠 稈 腹 赤 襯 衫透 泛 泡 飼 翁 陡 壁 6課——?dú)W 洲 瑞 士 舒 啟殊 驟 涉 疲 政 踏 救 載 7課——森 郁 蔥 湛 蓋 犁砍 裸 擴(kuò) 棟 柴 喘 黎

2、形近字組詞：

掠（）圈（）稻（）驚（）倦（）插（）站（）瑞（）洲（）沾（）喘（）州（）偶（）裁（）驟（）寓（）載（）聚（）

3、多音字： 載 晃 應(yīng) 爪

（二）、重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)第五課《翠鳥(niǎo)》

1、翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙（紅色）的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常（鮮艷）。頭上的羽毛像（橄欖色）的（頭巾），（繡滿(mǎn)）了（翠綠色）的花紋。背上的羽毛像（淺綠色的外衣）。腹部的羽毛像赤褐色的（襯衫）。它（小巧玲瓏），一雙（透亮靈活）的眼睛下面，長(zhǎng)著一張（又尖又長(zhǎng)）的嘴。

這一段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)（顏色鮮艷）的特點(diǎn)，是從（外形）來(lái)介紹的。在寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)，先寫(xiě)（頭），再寫(xiě)（背上），后寫(xiě)（腹部）。

2、翠鳥(niǎo)鳴聲（清脆），愛(ài)（貼著水面）疾飛。······盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以（逃脫）翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它（蹬開(kāi)）葦桿，像（箭）一樣飛過(guò)去，（叼）起小魚(yú)，（貼）著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

這是從（動(dòng)作）的角度，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)（鳴聲清脆、動(dòng)作敏捷）的特點(diǎn)。第六課《燕子專(zhuān)列》

聽(tīng)到消息后，居民們（紛紛）走出家門(mén)，（冒著）嚴(yán)寒，（頂著）漫天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅(jiān)硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。

1、從上面所填的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？

2、“紛紛”指的是拯救燕子的人（多），“四處”指人們尋找燕子的范圍（廣）。從“紛紛”、“四處”可以看出人們（人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情）。

3、我從（冒著）、（頂著）、（踏著）這三個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到當(dāng)時(shí)氣候與環(huán)境（惡劣），以及人們（不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)）。

第七課《一個(gè)小村莊的故事》

早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林（郁郁蔥蔥），村前河水（清澈見(jiàn)底），天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)），空氣（清新甜潤(rùn)）。這樣一個(gè)美麗的村莊為什么會(huì)消失呢？

——因?yàn)槿藗冞^(guò)度砍伐樹(shù)木，破壞環(huán)境，所以美麗的村莊消失了。從中你明白了一個(gè)什么道理？

——我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，否則會(huì)受到大自然的懲罰。語(yǔ)文園地二

1、填空

清對(duì)（）廉對(duì)（）正對(duì)（）罪對(duì)（）善對(duì)（）罰對(duì)（）懶對(duì)（）優(yōu)對(duì)（）

2、讀讀背背

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

四、歸納方法

1、學(xué)生先發(fā)言：我復(fù)習(xí)的好方法。

2、教師點(diǎn)撥：認(rèn)真觀察，按一定順序?qū)懽?；運(yùn)用好詞佳句和恰當(dāng)?shù)男揶o方法；抓住重點(diǎn)詞句段，揣摩大意，背誦積累學(xué)以致用。

3、回歸本單元主題：愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境我如何做？

第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案

擁護(hù)中心學(xué)校

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

5負(fù)荊請(qǐng)罪

6最后的姿勢(shì)

7船長(zhǎng)

8愛(ài)之鏈

習(xí)作2

練習(xí)2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文不同體裁，并能分角色朗讀第5課，檢查背誦第7課要求背誦的自然段，體會(huì)本組課文中表達(dá)的不同的人物的性格品質(zhì)。

3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的人物的高貴品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生抒真情，表真意，指導(dǎo)學(xué)生把親身經(jīng)歷的事情寫(xiě)具體，并學(xué)會(huì)抓住人物心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。

5、復(fù)習(xí)同音字，學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。

6、通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。

教學(xué)過(guò)程：

第 一

課

時(shí)

一、單元回顧

1、這一單元都有哪些課文？給你留下最深印象的是哪課，說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容？

2、這一單元是圍繞哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)的？

3、回憶在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？

二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文的題材是什么？

2、你能用四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廉頗和藺相如給你留下的印象嗎？

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和它的來(lái)源。

4、最后的姿勢(shì)是什么姿勢(shì)？

5、為什么會(huì)擺出這樣的姿勢(shì)？

6、從中你能感受到譚千秋老師的哪些品質(zhì)？

7“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢(shì)”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

8、《船長(zhǎng)》的作者是誰(shuí)？結(jié)合作家卡片介紹雨果。

8、這篇課文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？

9、哈爾威船長(zhǎng)給你留下了什么印象？

10、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思。（課后第4題）

11、課文要求背誦的自然段，你背得了嗎？（檢查學(xué)生背誦情況）

第 二

課

時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1、《愛(ài)之鏈》這條愛(ài)之鏈?zhǔn)侨绾蝹鬟f的？

2、學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

3、習(xí)作二的要求是什么？重點(diǎn)應(yīng)突出什么？

4、優(yōu)秀習(xí)作展示，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)的習(xí)作好在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？

5、讀讀自己的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。

6、同桌互相讀習(xí)作，并提出自己的意見(jiàn)和建議。

7、根據(jù)老師的評(píng)語(yǔ)和同學(xué)的建議，下來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改，并撰寫(xiě)。

8、比較《語(yǔ)文與生活》，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。

9、總結(jié)如何正確選擇同音字的方法。

10、檢查誦讀與積累。

11、做練習(xí)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確使用同音字。

12、說(shuō)說(shuō)采訪應(yīng)該注意些什么？

第 三

課

時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)

1、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)本單元課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

二、默寫(xiě)

默寫(xiě)本單元要求背誦的課文及課文的片段。

第 四

課

時(shí)

（練

習(xí)

鞏

固）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

jù pà

kū qì

lǎo màn hūn

yōng

（）

（）（）

zhì xù

yì lì

kǒng

bù

diān bǒ

（）（）（）（）bó wù

ǎi xiǎo

fù jīng qǐng zuì

（）（）（）

二、組詞。

?。ǎ?/p>

俱（）

侮（）

疑（）怒（）

懼（）

誨（）

凝（）

遺（）

僑（）

虛（）遣（）

喬（）

慮（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。天（）地義

（）無(wú)人煙

（）于（）守

陰（）可（）

不（）怕（）

針（）相對(duì)

（）槍舌（）

深（）大（）

寬（）大（）

不（）開(kāi)（）（）然（）立

老邁（）（）

三、選詞填空，填序號(hào)。

（a熔化 b融化 c溶化 d品位 e品味 f截止g截至 h化妝 i化裝 j情景 k情境）

1、再堅(jiān)硬的鉆石落到巖漿里，都將（）。

2、春回大地，小河上那層厚厚的冰慢慢（）。

3、金波爺爺寫(xiě)的《追蹤小綠人》值得我們好好（）。

4、報(bào)名活動(dòng)昨天已經(jīng)（）。

5、（）好了沒(méi)有？觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。

6、如果作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，就能很容易地把人帶到所描繪的（）中去。

四、按課文內(nèi)容填空。

1、哈爾威（）在他的船長(zhǎng)（）上，（）地（）著，（）著，（）著。他把（）和（）都考慮到了，他仿佛不是（）下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的（）。船長(zhǎng)哈爾威（）上，一（），一（），隨著輪船一起（）。人們透過(guò)（）的薄霧，（）這尊黑色的雕像（）沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己（），（）。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的（）。

2、填成語(yǔ)：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了的藺相如，的哈爾威船長(zhǎng)，的霍金，的喬依，的廉頗、的霍金、的魯濱遜等。學(xué)完《愛(ài)之鏈》我們懂得了

的道理。

3、學(xué)了第二單元，從哈爾威身上我知道一個(gè)人的偉大之處在于_______________________________因此，我覺(jué)得一個(gè)人是否“偉大”，要看這個(gè)人的______________。我所知道的偉大的人還有____________因?yàn)開(kāi)_____________________________。

五、按要求寫(xiě)句子：

1、秦王我都不怕，我不會(huì)怕廉將軍。

改為反問(wèn)句：

2、如果，你是湖水，我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞；如果，你是山嶺，我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。

仿寫(xiě)：如果你是，我樂(lè)意是。

3、大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。

“被”字句：

4、女店主臉上帶著甜甜的微笑。微笑掩不住她極度的疲勞。用上合適的關(guān)聯(lián)詞，合并為一句話(huà)：

愛(ài)之鏈（片斷）

她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒（dǎo

dào）在七、閱讀答題。

床上睡著（zhuó

zháo）了。他不（情愿 忍心）叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那（冰冷 粗糙）的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”

1、從文中的括號(hào)里劃出正確的讀音或詞語(yǔ)。

2、課文最后一句女店主的話(huà)意味深長(zhǎng)，在初讀課文時(shí)，我明白了 ；在細(xì)細(xì)地品讀課文后，我又讀懂了

教學(xué)反思：復(fù)習(xí)本單元時(shí)，通過(guò)單元回顧，深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)，加上練習(xí)讓學(xué)生更好的掌握文本，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏！