第一篇：蘇教版五年級上冊語文第五六單元期末復習教案
蘇教版五年級上冊語文期末復習教案 第五單元 復習目標：
能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習5”中的練習題。復習過程：
一、復習第16課
1、有感情地朗讀課文。
2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點？
3、造句：
二、復習第17課
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點，然后連起來簡要地說一說。
3、找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。
三、復習第18課
1、背誦課文第2至4自然段。
2、了解莫高窟的特點。
3、體會作者的寫作手法。
四、復習“練習5”
1、學習把句子寫具體。
2、誦讀《邊疆小夜曲》。
3、學習設計公益用語。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、詞語搭配
記錄
形象
精美的語言
描繪
故事
精彩的計算
反映
生活
精煉的壁畫
描摹
生活
精確的演出
第六單元 復習目標：
能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習６”中的練習題 復習過程：
一、復習第19課
1、有感情地朗讀課文。
2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結在一起的？
3、造句：
4、理解富蘭克林為了做成實驗的可貴品質(zhì)。
二、復習第20課
1、了解課文內(nèi)容。
2、回答課后第三題。
3、感受談遷厄運打不垮的信念。
三、復習第21課
1、學習字詞。
2、體會諾貝爾的精神。
四、復習第22課。
1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。
2、說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
3、多音字：給
五、復習“練習６” 誦讀《浪花與礁石》。
六、作業(yè)。１、聽寫詞語。
２、把下列句子寫具體：
（１）漓江的水多清啊，（）。（２）這座大樓真高啊，（）。（３）校園里盛開著（）花朵。
（４）我一直（）參加班級各項活動。第七單元 復習目標：
能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習７”的練習題 復習過程：
一、復習第23課。
1、朗讀課文，復述課文
2、解釋下列詞語：
發(fā)配
八十萬禁軍教頭
流配
依草附木
3、多音字：
解
禁
還
二、復習第24課
1、背誦文中第5自然段。
2、學習字詞。
3、回答課后習題4、5。
三、復習第25課
1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思。
3、造句：暫時
凝視
四、復習第26課
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。
五、復習“練習7”
1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個朝代的名人。
2、背誦第5題的12個成語。
六、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、給帶點字選擇正確的意思：
純：純凈，不含雜質(zhì)
純粹，單純
純熟（1）泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。（2）他說的是純正的普通話。（3）你的工夫不純，還得好好練。
第二篇：小學五年級語文上冊第五六單元試卷
一、積累與運用（共33分）
1、在第五單元的學習中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。（5分）
2、選擇正確的讀音，在下面劃上橫線（6分）
埋（mái mán）怨 謹慎（shènshèng）歧（qí qǐ）途
靦腆（tiǎn diǎn）拖沓（tā tà）龜（jūn guī）裂
3、填空。（9+4=13分）
破爛不（）一如（）往 失（）落（）
（）（）不休（）（）不安（）耳（）聾
無（）無（）（）然起敬 雪上加（）
孝在于（），不在于（）。
愛親者，不感（）（）人，敬親者，不感（）（）人
4、填歇后語（6分）
小蔥拌豆腐-------馬上聽戲--------
隔著門縫吹喇叭--------老鼠跳到鋼琴上---------
豬八戒照鏡子---------千里送鵝毛--------
5、猜字謎。（3分）
（1）美好的開端（）（姜）
（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（）（香）
（3）花下放著半包米。（）（菊）
二、閱讀感悟（34分）
（一）（6分）
第六單元的學習中，我們看到了父母之愛的一個個側面，感受到了父母之愛的寬廣與深沉，請試著根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會下列句子表達思想感情
1、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（從這段外貌描寫中你體會到了什么？）（選自《地震中的父與子》）
2、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……（從這段動作描寫中你體會到了什么？）（選自《慈母情深》）
（二）《“精彩極了”和“糟糕透了”》節(jié)選（12分）
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風不斷地向我吹來我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛，在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
1、把標點補充完整。（4分）
2、最后一句話中破折號表示什么作用（1分）
3、文中的“兩股風”是指（）（）（4分）
4、說說你對劃“——”句子的理解。（3分）。
（三）童年 的饅頭（16分）
如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
有年“六一”，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說過她不喜歡麥粑呀！
……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍 ?/p>
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”
二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結束了。
1、結合文章內(nèi)容說說“故技重演”是什么意思？(2分)
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2、把“{}”中的句子換一個說法，意思不變。（3分）
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3、在文中找出一個比喻句，用“ ”畫出來，在這個句子中，把（）比作（）（4分）
4、我吃著娘蒸的大饅頭，為什么哇一聲哭了？（2分）。
5、讀畫“——”的句子，我明明把學校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對二丫他媽說了這番話，不但說拿回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談談你的看法。（5分）
三、作文（30分）
讀了《童年的饅頭》，你是否也想起你的父母，想起曾經(jīng)不理解父母的事情，請選擇感人的一件寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫具體，表達自己的情感。題目自擬。
第三篇：人教版 五年級上冊 語文 五六單元
綜合性學習遨游漢字王國
有趣的漢字(第一課時)學習目標：
1、能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.2、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.3、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，對漢字的熱愛之情。預習任務：
1、自學課文中的7個生字、14個生詞。
2、正確流利的閱讀1-4材料。
（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）預習檢測：
一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。（共7分）
1、漢字是世界上使用人口最多的文字。（）
2、漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。（）
自主、合作、探究：
請大家讀讀四則材料，說說你的感想。
a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?
b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.學生自學、討論、交流
a．關于字謎：先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.b．關于《有趣的諧音》：
課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說出哪些字是字諧音嗎?
c．關于《倉頡造字》讀完后，用自己的話講一講這個傳說.d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.總結拓展，布置作業(yè)
通過上面內(nèi)容的學習，我們更深一步的感受到了漢字的有趣
和神奇，請同學們回去準備些字謎和有諧音的歇后語，笑話，我們下節(jié)課開展一次字謎大擂臺和諧音大比拼活動。整改建議：
字謎、諧音(第二、三課時)
學習目標：
1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：
猜出七個字謎。認真閱讀有趣的諧音。
（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）預習檢測：
字謎七則的謎底分別是什么？
有趣的諧音有換個字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：
字謎大擂臺 諧音大比拼
1、講明活動要求，規(guī)范活動秩序。
分三小組開展活動，每一個小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創(chuàng)字謎，選定一個中心發(fā)言人出題，出題小組不能回答本組的問題，教師評分。
2、活動開展
（1）字謎活動
（2）諧音歇后語接龍 總結延伸，布置任務
同學們從這次活動中收獲了什么?請回去寫寫自己的感受，我們下節(jié)課一起交流。
.整改建議：
字謎諧音大擂臺(第四課時)
學習目標：
1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。
展示交流，匯報學習成果
a.字謎大擂臺中的收獲
b.諧音歇后語接龍中的收獲
提示：可以談談自己的發(fā)現(xiàn)，也可以說說你對漢字，對中國文化的理解，形式不拘。拓展延伸，激發(fā)學生實踐
通過上面的總結，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，辦一期手抄報吧！看看哪一小組辦得最好。（試著在書香流韻上面完成）整改建議：
遨游漢字王國 手抄報展示(第五課時)學習目標：
1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。學習過程：
1.各組手抄報展示，小組互評
2.學寫活動作品評價（包括作品內(nèi)容，自我評價，小組評價等）
同學們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來呢？請大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》，然后說說自己學習的感受。
倉頡造字、冊典刪的來歷(第六課時)學習目標：
1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：
漢字的由來
1、默讀書上兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》劃出有疑問的地方。
2、分小組討論:漢字的由來，寫出討論結果。
3、說說材料給你的啟示 a.文字是怎么產(chǎn)生的? b.從材料中你知道古人用的文字有哪些?
c.你對倉頡造字有什么看法？
4.放飛想象
想象一些字的由來，為文字的起源編個小故事。
整改建議：
我愛你，漢字(第七課時)學習目標：
1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了
解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：
1、整體閱讀，了解漢字文化。
a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.合作、討論、交流：
a．關于《漢字的演變》先觀察，然后說一說演變的過程，可以再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。
b．關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀，然后在小組內(nèi)互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。
整改建議：
我愛你，漢字(第八課時)學習目標：
1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：
a．關于《一點值萬金》：先自由讀文，然后互相交流一下，寫出讀后的感受。
b．關于《街頭錯別字》：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)c．關于《贊漢字》：自由讀一讀.說說自己的感受。
e．關于《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點。
自主、合作、探究：
關于《我愛你，中國的漢字》：
(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.。(5)將文中自己喜歡的語句抄下來。
整改建議：
匯報制定活動計劃(第九課時)學習目標：
1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
自主討論、交流：
在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間）
為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.根據(jù)要求，自由讀第84頁的“活動建議”
從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?
明確建議，突出活動重點
a．自由讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(匯報時圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)
討論交流，修改完善活動計劃
評議(提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
試著寫一寫，自己的學習收獲
我愛你，漢字(第十課時)學習目標：
1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：
a.大家一起來說說我們?nèi)粘Ｉ钪绣e字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？
b.講一講諧音字鬧成的笑話，說一說因使用了別字鬧成的笑話等。c.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
達標測試：
一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。（共7分）
1、漢字是世界上使用人口最多的文字。（）
2、漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。（）
3、漢字是由倉頡創(chuàng)造的。（）
4、我國東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術。（）
5、清朝學者王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）
6、王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。（）
7、猜字謎“看上去父親多，實際上就一個。”謎底是“爹”字。（）自主、合作、探究:
1、在日常學習中，我們要怎樣避免錯字別字的出現(xiàn)？
我愛你，漢字 評價、交流(第十一課時)學習目標：
1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。展示交流、匯報學習成果
小小展示臺——漢字歷史大揭秘
a．漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。寫出自己的感受。
b．分組交流，共享資料.先在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：提供的材料最好是多種多樣的.如，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。
c.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.小小故事會——“一字之差”的教訓
a．正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。
b．組內(nèi)互說，推選代表。
c．說說聽完故事的體會和感受.整改建議：
遨游漢字王國 評價、交流、總結會(第十二課時)學習目標：
1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。
重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。展示交流、匯報學習成果
小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力
a．同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b．組長匯報活動開展情況.C.明確展示社會調(diào)查成果的要求：
(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進行預演.(4)小組合作在全班匯報.提示注意的幾點：
1、展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??
照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息??
記錄類：電視字幕、各種公文、信函??
2、展示的內(nèi)容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報告.給有關部門的建議書.有關部門的回信或答復書.小小書法展——感受書法藝術美
a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀.說說自己的體會。
總結回顧: 同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.拓展延伸：
這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習.作業(yè)超市：
通過這次綜合性的學習，相信大家對漢字有了更深、更多的了解，試著寫寫有關漢字的小文章。
整改建議：
17、地震中的父與子
課 時 第1課時 學習目標：
我能認識本課的生字詞。
我能積累文中關于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。
我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。學習重點：解決課文的生字詞，并積累語言。知識鏈接：
地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，巖體在地應力作用下，在應力應變逐漸積累、加強的過程中，會引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。預習任務：
1、正確大聲的朗讀課文。
2、自學生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：
1、交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。2、說說課文講了一件什么事？
3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。我來闖關：
1、洛（）磯 瓦（）廢（）
（）抖（）炸()亂
2、解釋詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。
3、課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過３８小時的挖掘，終于（）的感人的故事。知識延伸：
找一找并搜集相關地震的知識。整改意見：
第2課時 學習目標：
1.我能領悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
2.我能體會到父親與兒子的“了不起” 學習重點：
體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。預習任務：
1.正確流利的大聲讀課文。
2.勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子并大聲朗讀。3.從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細品讀相關段落。自主、合作、探究：
1、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達！為什么顫抖的說，應該高興才對。
2、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感受和體會。
3、你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。
4、編排課本劇。
達標檢測
1、課文結尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？
2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。知識延伸：
收集有關的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。整改意見：
18*慈母情深 第1課時
學習目標：
1、我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。
2、我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。
3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學習重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。知識鏈接：
梁曉聲 ,男，1949出生。生長在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。1997年畢業(yè)于復旦大學中文系，中國作家協(xié)會會員。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》，長篇小說《雪城》、《年輪》等。
六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因為糧食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。預習任務：
1、積累一些好詞。
2、了解故事內(nèi)容。
3、課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？ 自主、合作、探究：
1、想想課文主要講了一件什么事？
2、仔細默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什么？
3、讀句子，完成練習
（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。
從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境()?？墒撬齾s大度地掏出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！?/p>
作者為什么要這樣說呢？
4、語言實踐，傾訴情感
同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。
我來闖關：
1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
祈禱（）jié（）ào()不馴 慫（）恿（）（）瘡
褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）
２.用“母愛是??”句式續(xù)寫三個句子組成排比句.母愛是游子臨行前密密縫織的針線,母愛是 ３.仿照下面語段 “總分總” 的結構形式寫一段話.那些女人熱得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。
知識延伸：
1、讀一讀閱讀鏈接<<紙船---寄母親>>,說說你讀懂了什么?
2、課外讀一讀歌頌母親的文章.整改意見：
19精彩極了和糟糕透了
課時 第 1 課時 學習目標：
1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。學習重點：
1、把握課文的主要內(nèi)容。
2、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預習任務：
一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。
二、概括課文主要內(nèi)容
三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。用“﹏﹏”劃出父親評價的語句。自主、合作、探究：
一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。
二、概括課文主要內(nèi)容。三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反應？父親的評價是什么？巴迪有什么反應？
4、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 我來闖關：
１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：
我能讀通句子了?。ā睿?/p>
我能流利地讀課文了！（☆☆）
2、我會給下列詞語注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹 慎
位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫
3、我會用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。
4、我最渴望的愛是 ,因為
整改意見：
第 2 課時
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。達到語言與精神的同構共生。
2、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。學習重點：
1、感悟作者對父母評價的理解。
2、體會課文中含義深刻的句子的意思。預習任務：
1、我能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
2、通過對人物動作、語言和神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心，并體會父母兩種不同的評價都源于愛。自主、合作、探究：
1、體會母親、父親的表現(xiàn)和我的當時反應。
同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。
2、作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？
3．后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢？
4、假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流，下面的同學客串巴迪的父母進行現(xiàn)場的采訪。我來闖關：
1、本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。
（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）
2、“精彩極了”是母親 的愛,它像
“糟糕透了”是父親 的愛,它像
3、當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。
知識延伸：
1、文章推薦：《父愛，就在拐彎處》
2、好書推薦：《愛的教育》 整改意見：
20*學會看病
學習目標：
1.掌握11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文。學習重點：
我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠的母愛。預習任務：
1、讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準字音，認清字形。勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：
2、我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。
2、同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情。
（1）“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時間 是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”
體會母親看似“冷漠”的言行，是為了
3、文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。
4、學習了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？ 我來闖關：
1、把四字詞補充完整。
（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無 毫無（）（）雪上（）（）
來日（）（）
2、課文講了一件什么事？
3、（1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。母親的感情變化是：
（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過類似的經(jīng)歷，舉例說說：
4、學了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是。整改意見：
口語交際·習作六
第一課時 口語交際
學習目標
1.我能圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。
2.我能根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。
3.我能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系 學習重難點
選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。導學過程
一、談話導入，再現(xiàn)情境
1.談話導人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)2.再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。3.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛
1.聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
三、拓展延伸，溝通情感
1.模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢? 2.拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請
他們談談看法。3.表揚激勵,課堂總結。整改意見：
第二課時習作指導
導學教程
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機
1.自讀話題：
a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；
b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；
c．你想和父母說的其他心里話。
2.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。3.匯報話題。請幾名同學說說自己選擇什么話題。
4.小組合作。在小組內(nèi)說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看
有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。
二、全班交流，打開思路
1.代表交流。要求把內(nèi)容盡量說具體。
2.師生評議。要點：
a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。
三、明確要求，學生寫作
1.明確要求。寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。
2.各自習作。
3.修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。整改意見：
第三課時習作講評
一、小結習作，提出任務
1.小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
2.提出任務。
二、欣賞佳作，師生互動
1.欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)
2.賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互評互議
1.自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2.各自修改，繼續(xù)完善習作。
四、拓展練習，強化運用
習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。
五、展示習作，激發(fā)興趣
自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿 整改意見：
回顧拓展六
學習目標
１.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
２.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。３.讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》 學習重難點
重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。難點：讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。導 學 過 程
第一課時
一、詞語盤點
１.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
２.讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整的話。
二、交流平臺
朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會這些語句好在哪里。
在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些
句子好在哪里和同學交流。
三、日積月累
１.學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。
２.全班交流詩句的意思。
３.練習背誦。
４.拓展：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。
四、課外書屋
１.自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。
２.和小組同學交流漫畫的大意。
３.全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。
４.拓展：向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。整改意見：
第四篇：人教版三年級上冊語文第五六單元復習卷
2011三年級上冊第五元復習卷
班級：______ 姓名：___________ 成績：______（家長簽名：___________）
一、抄寫 / 聽寫17—19課詞語：（全對10分，錯1個字就扣1分）
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二、看拼音，寫詞語（42分）
děng dàichuán shòuy()()()()()()()ǔ zhòutú ànqìxījī fūchuàng jǔ
liáo kuò()()()()()()()xuè yèmào shèngzī rùnchuàng zàobǎo guìshè jì
b()()()()()()()ǎo liúxióng wěijiān gùyí chǎnjié shěngzhòng liàngyíng hòu三、四字詞（28分）
（）鄰（）舍奔流（）（）（）（）聞名里（）合（）（）（）相間頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲 舍（）求（）（）（）倒置名（）中（）開（）辟（）（）（）戲珠（）（）仆仆
四、填空題（30分）
1.把十二生肖補充完整：子鼠________、寅虎、卯兔、_________、巳蛇、_________、_________、_________、酉雞戌狗_________。
2．人們佩服孔子和老子的____________，也________________________________。五．按原文填空 1._______而知新。2._________，必有我?guī)熝伞?._____________，匆施于人。4._____________，不知為不知，___________。5.______________，不亦說乎？
6、學無止境的意思是說：__________________________________________________
2011三年級上冊第六元復習卷
班級：______ 姓名：___________ 成績：______（家長簽名：___________）
一、抄寫 / 聽寫21—23課詞語：（全對14分，錯1個字就扣1分）
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二、看拼音，寫詞語（42分）
wēi w()()()()()()()ǔshēn lánxìng huángyán sèxíng zhuàngmào mìpī jiǎ féi liàonèn lǜhuì chéngxīn shǎngxiàn chūfǎn yìngzǔ dǎng míng guìyào cáishé toushōu cán()()()()()()()()()()()()()()gguā fēngjìn pàoshì xiàn 三．四字詞，我會填（24分）物產(chǎn)（）（）五（）十（）（）洲（）海奔流（）（）成（）結（）千（）百（）酸甜（）（）（）世（）名 四（）朝（）琳瑯（）（）（）美（）廉五（）六（）
四、照樣子，我會寫（8分）
密密層層：____________________ 不慌不忙：_____________________又香又甜：______________________懶洋洋: ______________________
六．按原文、情境或意思填詩句（12分）
1、（），下有蘇杭。
2、（），陽朔山水甲桂林。
3、峨嵋天下秀，（）。
4、五岳歸來不看山，（）。
5、江碧鳥逾白，（）。
6、（），水村山郭酒旗風。
7、明月松間照，（）。8.（），山后山前處處梅。9.（），柳暗花明又一村。
10、_______________，________________。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
11、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。_________________，_________________。
第五篇：五年級上冊語文期末復習教案
第一單元
復習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
復習過程：
一、朗讀第一課。
1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。
2、造句：娓娓動聽 身臨其境
3、多音字： 正
二、朗讀第二課。
1、會寫文中生字詞。
2、能用文中關聯(lián)詞造句。
3、知道課文的主要內(nèi)容。
三、復習第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？
3、你知道這兩首詩中的名句嗎？
四、復習“練習一”
1、背帶“風”的詩句。
2、誦讀《題秋江獨釣圖》。
五、完成下列作業(yè)：
1、聽寫本組詞語。
2、默寫第三課。
3、默寫帶“風”的詩句。
第二單元
教學目標：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
復習過程：
一、朗讀第四課。
1、練習背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、復習第五課
1、有感情地朗讀課文
2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
三、復習第六課。
1、了解變色龍的特點。
2、理清文章條理。
3、能用文中帶點的詞造句。
三、復習第七課。
1、背誦課文4、5自然段。
2、回答課后第四題。
四、復習“練習2”
1、積累并學會使用歇后語。
2、誦讀有關觀察的名言。
六、作業(yè)。
1、聽寫本組詞語。
2、照樣子寫詞語：
亮晶晶：
碧藍碧藍：
飄飄悠悠：
斤斤計較：
興致勃勃：
3、填關聯(lián)詞。
（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。
（2）（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。
（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。
（4）（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
（5）（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關系很密切。
第三單元
復習目標：
能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習3”中的練習題。
復習過程：
一、復習第八課
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語：
自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句：
……總是……
不要……而要……
二、復習第九課。
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：理解推敲的意思？
3、字、詞語。
二、復習第十課。
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？
3、多音字：逢濟
4、造句：
猶如----
像……一樣……
三、復習第十一課。
了解課文大致內(nèi)容。
四、復習“練習三”
1、積累跟戲曲有關的諺語。
2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。
3、學會拒絕。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語。
2、默寫本組要求背誦的課文篇段。
3、詞語搭配：
維持家務艱苦地學習
主持工作刻苦地掙扎
保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)
操持秩序痛苦地干活
堅持衛(wèi)生苦苦地追求
4、修改病句：
（1）我國的人口是世界上最多的國家。
（2）我估計這道題目肯定錯了。
（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。
（4）要搞好學校工作，首先要發(fā)揮教師。
（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。
第四單
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