第一篇：小學(xué)2年級數(shù)學(xué)教案

第一課 日常生活安全

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些日常的安全常識。

2、使學(xué)生學(xué)會自護自救。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中，有許多事情需啊喲加倍注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

二、教授新課

1、防止燙傷

燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢？

（⒈）從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。（⒉）家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。（⒊）油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應(yīng)該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

（⒋）家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會使人燙傷，在使用中應(yīng)當特別小心，尤其不要隨便去觸摸。

2、安全使用高壓鍋

用高壓鍋做飯，節(jié)省時間和能源，許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題十分重要。（⒈）使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無損。

（⒉）在使用中，不要觸動高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

（⒊）飯菜做好以后，不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐心地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來后，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。

意外事故的預(yù)防與處臵

生活中發(fā)生燙傷，可以采取以下幾種措施：

⒈對只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復(fù)沖洗，再涂些清涼油就行了。

⒉燙傷部位已經(jīng)起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍涂擦酒精，用干凈的紗布包扎。

⒊燙傷比較嚴重的，應(yīng)當及時送醫(yī)院進行診治。

⒋燙傷面積較大的，應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪，但不能強行撕脫，必要時應(yīng)將衣物剪開；燙傷后，要特別注意燙傷部位的清潔，不能隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫(yī)院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后，用潔凈的毛巾或床單進行包裹。

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

第二課 用電安全

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）、認識電源的總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|、探視電源插座內(nèi)部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損；（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)掉電源，或者用干燥的木棍將觸電者與帶電器分開。

2、安全使用電器

3、安全用電標志：

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

4、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

5、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

第三課 飲食衛(wèi)生安全

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

教學(xué)目的：教會小學(xué)生飲食衛(wèi)生安全常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、引入：在日常生活中，人們常有一些不衛(wèi)生的飲食習(xí)慣和行為，但很多人對此尚未重視起來，這對身體健康十分不利?！安目谌搿边@句話講的就是這個道理，要注意：

二、新授： 注意飲食衛(wèi)生

1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。

3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康。

6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全 食物中毒的癥狀與處理

食物中毒是指人攝人了含有生物性、化學(xué)性有毒有害物質(zhì)后或把有毒有害物質(zhì)當作食物攝入后所出現(xiàn)的而非傳染性的急性或亞急性疾病，屬于食源性疾病的范疇。食物中毒既不包括因暴飲暴食而引起的急性胃腸炎、食源性腸道傳染病(如傷寒)和寄生蟲病(如囊蟲病)，也不包括因一次大量或者長期少量攝入某些有毒有害物質(zhì)而引起的以慢性毒性為主要特征(如致畸、致癌、致突變)的疾病。

想吐的話，應(yīng)讓其吐出，出現(xiàn)脫水癥狀要送醫(yī)院。用塑料袋留好嘔吐物或大便，帶著去醫(yī)院檢查，有助于診斷。不要輕易地給病人服止瀉藥，以免貽誤病情。病人嘔吐時 有嘔吐、腹瀉、舌苔和肢體麻木、運動障礙等食物中毒的典型癥狀時，要注意： １．為防止嘔吐物堵塞氣道而引起窒息，應(yīng)讓病人側(cè)臥，便于吐出。２．在嘔吐中，不要讓病人喝水或吃食物，但在嘔吐停止后馬上給補充水分。３．留取嘔吐物和大便樣本，給醫(yī)生檢查。４．如腹痛劇烈，可取仰睡姿勢并將雙膝變曲，有助于緩解腹肌緊張。５．腹部蓋毯子保暖，這有助于血液循環(huán)。６．當出現(xiàn)臉色發(fā)青、冒冷汗、脈搏虛弱時，要馬上送醫(yī)院，謹防休克癥狀。一般來說，進食短時間內(nèi)即出現(xiàn)癥狀，往往是重癥中毒。小孩和老人敏感性高，要盡快治療。食物中毒引起中毒性休克，會危及生命。

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

第四課 交通安全

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目的：

通過交通安全知識講座，了解安全警示標示，培養(yǎng)學(xué)生安全出行意識。教學(xué)過程：

一、引入：

二、教學(xué)新課

行走時怎樣注意交通安全？

同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。

1．在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2．集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走；結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。

3．在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4．在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標，提前采取安全措施。在一些城市中，小學(xué)生外出均頭戴小黃帽，集體活動時還手持“讓”字牌，也是為了使機動車及時發(fā)現(xiàn)、避讓，這種做法應(yīng)當提倡。

橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應(yīng)特別注意安全。

1.穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2.穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。

3.穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。

4.不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩。

5.不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。

騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項如下：

1．要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。

2．自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。

3．不要在馬路上學(xué)騎自行車；未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

4．騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不立逆行；轉(zhuǎn)彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢示意后再轉(zhuǎn)彎。

5．經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛；不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。

6．騎車時不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

7．騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。

8．要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識。

三、全課總結(jié)

教學(xué)反思：

第五章 在發(fā)生自然災(zāi)害時的自護自救

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標：

⒈初步了解常見自然災(zāi)害的特點及其危害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2.學(xué)會在自然災(zāi)害來臨時的自護自救方法 教學(xué)過程：

一、引入

二、新授

1、地震發(fā)生時怎樣保護自己？

強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財產(chǎn)帶來損失。為了在地震發(fā)生時保護自己，應(yīng)當掌握以下應(yīng)急的求生方法。

1、如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

2、如果住在樓房里，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是：及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。

3、如果正在上課時發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出。靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外，中間及后排的同學(xué)要緊靠墻根，雙手護住頭部。

4、如果已經(jīng)離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因為第一次地震后，接著會發(fā)生余震，余震對人的威脅會更大。

5、如果在公共場所發(fā)生地震，不能驚慌亂跑?？梢噪S機應(yīng)變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺下、樂池里。

6、如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。

7、如果地震后被埋在建筑物中，應(yīng)先設(shè)法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要注意保存體力，設(shè)法找到食品和水，創(chuàng)造生存條件，等待救援。外出時如何避免雷擊

雷電是常見的自然現(xiàn)象，它實質(zhì)上是天空中雷暴云中的火花放電，放電時產(chǎn)生的光是閃電，閃電使空氣受熱迅速膨脹而發(fā)出的巨大聲響是雷聲，雷雨天容易遭受雷擊，致人受傷甚至死亡。避免雷擊應(yīng)當做到：

1．在外出時遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外停留。

2．雷電交加時，如果在空曠的野外無處躲避，應(yīng)該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、雙腳并攏、雙臂抱膝、頭部下俯，盡量降低身體的高度。如果手中有導(dǎo)電的物體（如鐵鍬、金屬桿雨傘），要迅速拋到遠處，千萬不能拿著這些物品在曠野中奔跑，否則會成為雷擊的目標。

3．特別要小心的是，遇到雷電時，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹、煙囪、電桿）下站立；這些地方最容易遭遇雷擊危險。

三、總結(jié) 教學(xué)反思：

第6課 大風(fēng)和沙塵暴

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目的：沙塵暴的危害及相關(guān)知識。

懂得當大風(fēng)和沙塵暴到來時的自護，自救知識。教學(xué)過程：

一、引入：風(fēng)時常會刮壞房屋、廣告牌和大樹等，砸傷人，甚至傷害我們的生命。你對沙塵暴知識了解多少呢？

二、知識鏈接

沙塵暴是指強風(fēng)將地面大量的塵沙卷入空中，使空氣特別混濁，影響人們健康和交通安全，破壞建筑物及公用設(shè)施，嚴重時還會造成人員傷亡。

2、遇到沙塵暴和大風(fēng)天氣該如何做？

大風(fēng)天氣，盡量避免外出。如果在室外，行走時應(yīng)遠離施工工地或快速通過，也不要在高大建筑物、廣告牌或大樹的下方停留，以免被掉落的玻璃、樹枝等砸傷。

沙塵暴天氣時，要及時關(guān)閉門窗。外出時要戴口罩，用紗巾蒙住頭，防止沙塵侵入眼睛和呼吸道而造成損傷。大風(fēng)和沙塵暴天氣時，由于視線不好，應(yīng)比平時更注意來往車輛，以免發(fā)生交通意外。

三、安全小常識： 從龍卷風(fēng)中逃生

龍卷風(fēng)是一種強烈的、小范圍的空氣渦旋，是在極不穩(wěn)定天氣下由空氣強烈對流運動而產(chǎn)生的，由雷暴云底伸展至地面的漏斗狀(龍卷)的強烈旋風(fēng)，其風(fēng)力可達12級以上，最大可達100米/秒以上，一般伴有雷雨，有時也伴有冰雹。

龍卷風(fēng)來到前，如果你在野外，會聽到沉悶的巨大呼嘯聲由遠而近，類似于火車或汽船鳴笛，這時候你要趕緊找到與龍卷風(fēng)襲來的路徑相反或垂直的低洼區(qū)躲避，因為龍卷風(fēng)一般不會突然轉(zhuǎn)向。如果你在汽車中，應(yīng)立即下車躲避，因為汽車沒有抵御龍卷風(fēng)的能力，很有可能被刮到空中。

龍卷風(fēng)來到時，如果你在室內(nèi)，務(wù)必遠離門、窗和房屋的外圍墻壁，躲到與龍卷風(fēng)方向相反的墻壁或小房間內(nèi)抱頭蹲下。躲避龍卷風(fēng)最安全的地方是地下室或半地下室。

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

了解氣溫在35℃以上，就是高溫天氣。

掌握基本的防中暑知識

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：

一、引入：夏天酷熱難耐，高溫對健康也很不利，容易導(dǎo)致中暑和脫水，你知道攝氏多少度時就是高溫天氣嗎？遇到高溫天氣時應(yīng)該如何預(yù)防呢？

二、知識鏈接

日最高氣溫達到35℃以上，就是高溫天氣。高溫天氣對人的身體健康十分不利，會導(dǎo)致中暑和脫水等不良情況的發(fā)生。

三、救助課堂

1、飲食宜清淡，多喝涼開水、淡鹽水、綠豆水等防暑飲品。保證睡眠，并準備一些防中暑的藥品，如清涼油、人丹等。

2、盡量縮短戶外活動時間，外出要打傘、戴遮陽帽、涂防曬品防止曬傷。不要因為天氣悶熱而長時間呆在空調(diào)房中，空調(diào)的溫度過低也會引起身體的不良反應(yīng)，如“熱傷風(fēng)”“空調(diào)病”等。大汗淋漓時，切記不要用冷水洗澡，更不能野浴。應(yīng)先擦干汗水，稍微休息后用

3、溫水洗澡降溫。如果發(fā)生中暑，出現(xiàn)昏迷、抽搐、嘔吐的嚴重癥狀時，要及時撥打120急救電話，送醫(yī)院救治。如果只是胸悶氣短、四肢無力、頭暈頭痛，這說明癥狀較輕，可以自行采取措施，將中暑者移到通風(fēng)條件好的陰涼處，解開衣服，讓他身體內(nèi)的熱量盡快散發(fā)出來；多喝水，最好是鹽水或西瓜汁，也可服用人丹、十滴水等藥物。

四、安全案例

細心的媽媽

夏天到了，天氣漸漸熱了起來。

小明的媽媽買了一些清涼油、藿香正氣水等防中暑的藥，買了幾床涼席，保證家里的每張床上都有一張。不僅如此，媽媽還找來修理工把家中的空調(diào)修好了。

小明注意到媽媽的一系列舉動，有些不理解，問媽媽是不是最近有什么客人要來家里。媽媽說：“不是的，天氣預(yù)報說今年夏天氣溫將會比往年高很多，希望廣大市民做好防暑準備?！?/p>

沒幾天，氣溫果然升高了很多，而且持續(xù)了好長一段時間。小明家因為提前做好了防暑準備，夏天過得特別舒服。

四、課堂總結(jié)

遇到高溫天氣時，應(yīng)該如何做？

教學(xué)反思：

第7課 高溫防中暑

教學(xué)目的：

掌握雷雨天氣防避雷擊的方法

使學(xué)生受到安全教育

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

教學(xué)過程：

一、引入：

雷雨天氣常常會發(fā)生強烈閃電和打雷，如果雷電擊中人員、建筑物或各種設(shè)備，常會造成人員傷亡及火災(zāi)。

二、救助課堂

1、雷雨天要關(guān)閉門窗，在室內(nèi)要遠離水管、煤氣管等金屬物體。要關(guān)閉家用電器（電視、電腦等），拔掉電源插頭，防止雷電從電源線入侵。

2、在室外時，要及時躲避，不要在空曠的野外停留。在空曠的野外無處躲藏時，應(yīng)盡量尋找低洼之處（如土坑）藏身，或者立即下蹲，降低身體的高度。

3、雷雨天時，一定要立即停止游泳、劃船等水上活動。

4、雷雨天氣一定不要靠近高壓變電室、高壓電線和孤立的高樓、煙囪、電桿、大樹、旗桿等，更不要站在空曠的高地上或在大樹下躲雨。

5、在野外或露天時，不能使用有金屬立柱的雨傘。不要穿潮濕的衣服靠近或站在露

6、天金屬商品的貨垛上。

7、雷雨天氣時在高山頂上要關(guān)閉手機，更不要打手機。

8、雷雨天不要觸摸和接近避雷裝臵的接地導(dǎo)線。

三、安全案例 打雷了

媽媽帶著欣欣走在回家的路上，天突然變得陰沉沉的?！皨寢?，要下雨啦！我們趕快找個地方躲躲吧，前面有棵大樹，我們?nèi)ツ前??！?/p>

“那可不行！”媽媽急忙拉住她，“一會兒可能會打雷，躲在樹下很危險，被雷電擊中可不得了！快走幾步，就要到家了?！毙佬傈c了點頭，和媽媽快步向家走去。

回到家，外面隱隱傳來隆隆的雷聲。幸虧及時趕回家了！欣欣高興地想著，打開電視。誰知媽媽馬上走過來，關(guān)掉電視機，拔掉了電源線。欣欣不高興地撅起了嘴。

“欣欣，打雷的時候看電視，可能會被雷電擊中。打雷的時候也盡量不要接電話，聽音響，你可一定要記住??！”欣欣雖然不情愿，但是更不愿意危險的事情發(fā)生，所以她還是聽話地回到自己房間，安靜地看起書來。

四、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

第8課 雷雨天氣避雷擊

第9課、冰雪天氣防凍傷

教學(xué)目的：了解和掌握冰雪天氣帶來的危害。冰雪天氣防凍傷的基本知識

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：

一、引入：

2008年新年伊始，一場罕見的冰雪災(zāi)害襲擊了我國南方大部分省份。持續(xù)低溫雨雪和冰凍使樹被壓垮，路被冰封，停水，斷電，人民生產(chǎn)生活受到極大影響。

二、救助課堂

1、冰雪天氣到來時，要做好保暖措施，尤其是手、腳及耳、鼻等脆弱的易被凍傷的地方。

2、不要在結(jié)了冰的湖面、河面或江面行走，因為如果冰面斷裂，上面的人就極易落入冰下，這是非常危險的。

3、路過橋下、屋檐等處時，要迅速通過或繞道通過，以免上面結(jié)的冰凌因融化突然掉落砸傷人。

4、冰雪天氣時，由于視線不清，路面濕滑，極易摔倒，發(fā)生跌傷乃至骨折。所以冰雪天氣時，應(yīng)避免出門。確需出門，最好穿上雪地防滑棉鞋、旅游鞋或球鞋，切記不能穿皮鞋、硬塑料底鞋。

5、從外面回到室內(nèi)，進入地面比較光滑的房間時，要防止摔倒。

三、安全案例

掉進冰窟窿怎么辦？

寒假里，小凱、小杰等幾個伙伴去湖面溜冰。不知不覺地，小凱就滑到了湖中央。突然，只聽“咔嚓”一聲，小凱掉進了冰窟窿里?！熬让?！”小凱驚慌失措地在水里撲打著?！皠e慌！用腳踩水，手扶住旁邊的冰層！”小杰大聲對小凱說。然后，小杰急忙找來一條結(jié)實的長繩，小心翼翼地走近冰窟窿，把它拋給了小凱。最后，伙伴們一起用力，就像拔河一樣把小凱拖上了岸。

所以，在冬天，如果沒有大人的陪伴，孩子一定不要去結(jié)冰的湖面上玩耍，如果想滑冰的話，最好去滑冰場，以免發(fā)生危險。

四、全課總結(jié)

教學(xué)反思：

第二篇：小學(xué)2年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案 第一單元 長度單位 第一課時：認識厘米和用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本1頁至第3頁例

1、例2及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法。

2、在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。

教學(xué)難點：用刻度尺量物體的長度。

教具準備：米尺、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些？哪枝短些？

學(xué)生回答后教師說明：物體有長有短。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長？

讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進行操作，教師巡視。

通過以上討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到由于測量工具不一樣，結(jié)果也不一樣。如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具？

學(xué)生回答后教師板書課題，指出：今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，用“量米”做單位。

二、新授

1、教學(xué)例1(1)認識米尺。

教師出示米尺，告訴學(xué)生這是“米尺”，用來量物體長度的尺子。請學(xué)生拿出課前準備好的尺子看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，匯報。教師介紹0刻度線

尺子的左端從0刻度開始表示起點(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，還有哪段是1厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么？(每一大格都是1厘米)(2)認識幾厘米

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？ 2教學(xué)例2

(1)教師在黑板上貼出一張紙條，估計一下大約有多長？想知道它的長度是多少，用什么量？

(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長度。

三、練習(xí)

1、讓學(xué)生量一量課前準備好的紙條，并說一說自己是怎樣量的。

2、完成課本練習(xí)一第1至3題。

3、判斷下面的量法對嗎？說明理由。(1)沒有對準0刻度的。(2)不是從零刻度量的。

4、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線，怎么辦？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 先讓個別學(xué)生說，然后教師再小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、填空

(1)量較短的物體的長度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L大約是()厘米。

2、量一量

(1)你的鉛筆長()厘米。(2)數(shù)學(xué)課本長()厘米。(3)你的筆盒長()厘米。教學(xué)反思：

第二課時 認識米和用米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4至5頁例3和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4至6題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度。

2、通過實際測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)重點：

使學(xué)生識識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點：

根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

教具準備：

一把米尺、1米長的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問學(xué)生自己的哪個手指寬是1厘米。

2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

二、導(dǎo)入新課

教師請一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些”？“量操場的長用哪種尺方便些”？

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。

今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米和用米量

三、新授

1、認識米。

(1)認識1米的實際長度。

教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長度是1米，并讓學(xué)生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長度。(2)、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。(3)、讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。(4)、認識米與厘米的進率

量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。

2、用米量。

(1)、教師出示一盤卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。

(2)找一找，你身邊有什么物體的長度大約是1米？

(3)指名兩個學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長度是幾米幾厘米。

四、鞏固練習(xí)

1、做課本練習(xí)一第4題第1、3兩小題。2、1米=()厘米 100厘米=()米 5米=()厘米 200厘米=()米

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了米的認識和用米去量較長的物體或距離，還知道1米等于100厘米。

六、作業(yè)設(shè)計

1、量比較長的物體或距離通常用()作單位。2、1米=()厘米 100厘米=()米 3、5厘米+30厘米=()厘米 70米-7米=()米

4、在下面的()里填上米或厘米。

(1)電線桿高8()(2)教室長8()(3)鋼筆長15()(4)小紅從家到學(xué)校要走100()(5)量籃球場的長度用()作單位(6)一張課桌長1()

教學(xué)反思：

第三課時：線段

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例4，練習(xí)一7、8、9、10。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認識線段，會用尺子畫、量整厘米的線段。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細、準確畫線段、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察、探索線段的特征。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教具準備：一把直尺、各種直、彎的實物 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請學(xué)生用手比劃1厘米、1米大約有多長。

2、請同學(xué)分別舉出長度大約是1厘米或1米的物體。

3、口答1米等于多少厘米。

二、新授 1，認識線段

學(xué)生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)什么？

找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點，兩個點告訴學(xué)生這就做線段。

2、問我們身邊哪些東西的邊可以看作線段。判斷下面哪些是線段？

3、量線段的長

(1)教師在黑板上畫一條線段提問： 這是什么？

學(xué)生回答后，教師向?qū)W生說明線段都可以量出它的長度。先讓學(xué)生互相交流量法。教師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

(2)讓學(xué)生量一量課本第5頁中三條線段的長度。

4、教學(xué)例4。

教師在黑板上示范畫一條3厘米長的線段，并說出畫法：從尺的0刻度開始畫，畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段。

5、練習(xí)

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長的線段。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一的第8題，全班練習(xí)，個別同學(xué)回答，集體訂正。

2、畫一條比4厘米長2厘米的線段。

四、總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，那么線段有什么特征？怎樣畫線段？如何量一條線段的長度？

五、作業(yè)設(shè)計

1、下面每個圖形是由幾條線段圍成的？(把答案寫在括號里)

2、量一量再填空。(1)(2)

()厘米

()厘米

第二條線段比第一條線段長()厘米。

3、畫一畫

(1)畫一條長6厘米的線段。

(2)畫一條比8厘米短3厘米的線段。

(3)畫一條比3厘米長7厘米的線段。

4、思考題

下圖能數(shù)出()條線段。

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)2年級語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)2年級語文教學(xué)總結(jié)

教師：****

“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。我堅信，我的工作崗位是崇高的，我的工作應(yīng)該是無私的。

和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得??。”老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準備一下好嗎？”

生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學(xué)古詩《九月九日憶山東兄弟》一課時，我采用了生活導(dǎo)入課堂的方法，在復(fù)習(xí)了生字以后，用真誠的語言詢問：“小朋友你到悅來學(xué)校多久了？還記得你的媽媽是怎么送你來的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表意見。然后加深難度：“當中秋節(jié)到來時你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導(dǎo)孩子們表演，說話。最后，引入課文內(nèi)容：“書上也有一位少年，他遠離家鄉(xiāng)，在重陽節(jié)的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習(xí)，孩子們自然而然地把自己當成是王維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

A、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

B、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

C、愛因斯坦認為 “ 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟 ”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

4、新課程

“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。當初我自己選擇了這個職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機會，我還會選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第四篇：小學(xué)2年級音樂電子教案

小學(xué)2年級音樂電子教案

第一單元 《第一課時》

教學(xué)目標：了解音符的名稱及讀法拍法；認識加入我們小音庫中的兩個新音符si和do并結(jié)合前面學(xué)的音符做“七個好朋友”的音樂游戲。教學(xué)重難點：熟悉并掌握音符。教具準備：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、新課教學(xué)

（1）找音符：出示一個歌譜，讓學(xué)生認一認，哪些音我們小音庫還沒有？ 5 — 4︱3 5 1 ︱ 7 6 7︱ 1 5 0︱

（2）認音符：在老師的鍵盤上聽唱這兩個音7和1，并找到它們的音名A和B位置。

（3）唱音階：認識音階1 2 3 4 5 6 7并變換花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

（4）學(xué)歌曲：歌曲《七個好朋友》共四個樂句，師生合作把每句分成前后來接唱。

（5）玩游戲：請八名同學(xué)分別戴上音符頭飾在《七個好朋友》的歌聲中被當作鍵盤，來玩“彈鋼琴”游戲。當同學(xué)們慢速度歌唱時，請一同學(xué)當演奏員，隨唱到的音符按代表相應(yīng)音高同學(xué)的頭，被按同學(xué)則蹲下。（可以換同學(xué)反復(fù)玩）（6）總復(fù)習(xí)：唱一唱牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆€好朋友組成的；比一比前幾首牧歌的異同點；聽一聽描寫放牧孩童的樂曲片段。說出唱名；玩一玩（樂器﹢游戲﹢表演）課后小節(jié)：

第2課時

步驟一：

創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍

放音樂，師生同做律動表演《火車開了》。教師在室內(nèi)，學(xué)生由室外進入室內(nèi)，學(xué)生模仿火車開動的樣子進入教室，嘴里輕聲打招呼： “您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。評析：

一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統(tǒng)的師生對唱問好歌，教師主動親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。步驟二：

組織學(xué)生做回音游戲以生動有趣的方法解決教學(xué)難點

師：今天啊，老師想帶小朋友去一個很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？

生：學(xué)生認真觀賞，聽到了什么聲音？ 師：小朋友聽得很認真，我們聽到吆喝聲、回聲等等的同時，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現(xiàn)的回音。誰能模仿回音的音響效果

生：模擬聲效。

師：比較回音與原音的區(qū)別。

師生：模擬聲效?！拔?，同學(xué)們快加油！” 評析：

設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生極積主動參與，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)來源于我們美好的生活，為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。

以生動有趣的方法解決教學(xué)難點。在做回音游戲中，教師在發(fā)聲練習(xí)中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時又練習(xí)了音的強弱。

步驟三：

理解歌詞把握情緒

1、教師范唱

小朋友先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。

2、學(xué)習(xí)歌詞

①教學(xué)范讀。②學(xué)生有感情地朗讀。

3、教師輕唱，學(xué)生用心唱（1-3次）。

（設(shè)計意圖：教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。）

4、教師彈琴輕唱，學(xué)生輕唱。

評析：

教師范唱歌曲，學(xué)生做配合，當成回音。在這種師生互動中，初聽歌曲。教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。

在該環(huán)節(jié)中，教師注意問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是教學(xué)重點部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏旋律正確地演唱，在演唱中提高學(xué)生的審美情感。特別是，歌曲處理中，關(guān)于演唱聲音的強弱變化，以及氣息的支持，把歌曲所要表達的意境充分展示出來，提高學(xué)生的審美能力。步驟四：

通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

師：同學(xué)們，我們除了在山洞里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？ 生1：在天壇的回音壁也能聽到回音。生2：在山洞里有回音。生3：話筒里也有回音。

師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？（學(xué)生分組討論，教師走到學(xué)生中間參與討論。）

第一組：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。第二組：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌說話有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好聽，真好聽。學(xué)生分組把創(chuàng)編的歌詞唱給學(xué)生聽。教師總結(jié)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后，把三段歌詞連起來演唱一遍。評析：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級學(xué)生表達情感的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。）教學(xué)反思：

一、用多種形式教學(xué)，提高學(xué)生上課的興趣。

在教學(xué)中用多種形式進行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學(xué)生更進一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好的唱好歌曲。通過對本首歌的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。在后面的“編創(chuàng)與活動中，采用學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中，總結(jié)，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶，并自然地進入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個角色演好。最后在聆聽時經(jīng)過初聽→提示→復(fù)聽→提示（想像）→比較，最后以自由表演的形式結(jié)束，讓學(xué)生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強弱音的變化效果。

二、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機會。

新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽（看），最后讓他們自己表演自己評價，要說出“好”與“不好”的道理，教師給予最后總評，給學(xué)生一個正確的評定結(jié)果，讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。

三、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。

本節(jié)課以游不二門、漂流猛洞河這條旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點，取得了很好的效果。第3課時

【教學(xué)目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽賞巴赫的鋼琴獨奏《小步舞曲》。

2、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、重點：激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導(dǎo)學(xué)生初步體會小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。

【教具準備】

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 【教學(xué)過程】

一、舞蹈切入

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是覃老師的生日，我想請你們參加我的生日舞會，你們愿意嗎？（播放《小步舞曲》），聽，舞會的音樂響起了，讓我們隨著音樂擺動身體。

2、隨音樂集體律動。（邊聽賞《小步舞曲》）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊。

師：小朋友的動作真美！你們知道這首優(yōu)美的曲子是幾拍子的嗎？曲子的名字叫什么？（三拍子，《小步舞曲》）

1、這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。小步舞是當時流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要端莊、文雅、優(yōu)美。那么你們想不想在今天的舞會上學(xué)跳小步舞??？要學(xué)跳小步舞，就要掌握三拍子的強弱規(guī)律，那么你們知道三拍子的強弱規(guī)律是什么嗎？

2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律。（1）老師示范小步舞的舞步。（2）學(xué)生跟著老師模仿。

（3）學(xué)生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。（走了三步，且第一步大，第二、三步?。?/p>

（4）結(jié)論：3/4 × × ×│× × ×│ 強 弱 弱 強 弱 弱

（5）用身勢動作表示三拍子強弱規(guī)律。拍手、跺腳、拍腿、拍肩等。

（6）用打擊樂器表示三拍子強弱規(guī)律。

師：既然是舞會就離不開樂隊，老師為每個小朋友準備了一種有趣的樂器，請你們在凳子底下找找，你拿到的是什么樂器？（生答：略）①碰鈴、串鈴、沙槌分別敲出強弱規(guī)律。

②還可以根據(jù)樂器音色選擇強拍還是弱拍進行合奏。如：碰鈴、串鈴聲音較亮，可以把它們作為強拍。沙槌聲音較小，音色較沙啞，可以作為弱拍。（7）放音樂敲節(jié)奏。（播放《小步舞曲》）師：請小朋友們拿起樂器一齊來為這首舞曲伴奏吧。師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，真是一群聰明的小樂手。你們聽從舞會上傳來了美妙的歌聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。師：這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？ 生答：??

師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、師范唱，生跟著老師輕聲哼唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點：頓音記號（2）按節(jié)奏讀歌詞。

5、放歌曲錄音，學(xué)生輕生學(xué)唱歌詞兩遍。

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

7、分組演唱，體會舞會風(fēng)格。

師：現(xiàn)在我們一起來當一次舞會的樂手和歌手好嗎？記住要展現(xiàn)出自己歡快熱情的一面哦?。úシ拧段覀兇蠹姨饋怼钒樽啵┮唤M學(xué)生演唱時，其余學(xué)生用樂器為其伴奏，老師指揮。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?/p>

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨音樂自編動作。

2、展示

每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3、評價

學(xué)生互評，老師作指導(dǎo)性評價。

4、集體表演

師生自由選擇（歌、舞、樂）角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)：

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？ 我會唱《我們大家跳起來》這首歌 我會跳小步舞 我會給音樂伴奏 我認識音樂家巴赫 我能辨別3/4拍子

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！師與學(xué)生踏著舞曲離開教室。第4課時

活動目標：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。

活動準備：《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，高老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?/p>

（2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）

（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）

（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

5、再次唱，老師退位。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說唱“沒關(guān)系”

5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍

設(shè)計意圖：

分析《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。

最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動的樂趣。

第5課時

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,并體驗互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生尊敬、關(guān)心老人或,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情。

活動準備：

小椅子若干、小娃娃一個 自制方向盤一個 活動過程：

一、談話引題：

教師：小朋友，你們坐過公共汽車嗎？那每次坐都有位置沒有呢？(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

二、情境表演：公交車上的故事

請大班幼兒分別扮演司機、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好）

三、觀看表演，教師提問：

a)車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的？ b)如果你是乘客，你會怎么做？為什么？

四、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進行表演的愿望。

五、師生有感情地朗讀兒歌。六 學(xué)生表演，教師指導(dǎo)

（1）幼兒自由組合成三組進行表演游戲。

（2）教師要鼓勵幼兒大膽表演：不限定兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.

第五篇：小學(xué)2年級學(xué)生日記200字

一定要克服困難

今天放學(xué)回到家，我急急忙忙的上了一下廁所就開始把作業(yè)拿出來做，我先做的英語，因為英語作業(yè)只有兩個很少。

當我打開書的時候我才驚訝的發(fā)現(xiàn)，啊!原來上面有需要畫畫的地方，畫畫可把我給難倒了，我剛開始還鼓起勇氣動筆畫了起來，可是才剛畫到一半就覺得畫得一點都不像，很不好看，心里有些灰心不想畫了，可是媽媽看到我這個樣子在邊上提醒我：“旸旸，困難像彈簧，看你強不強，你強他就弱，你弱他就強，知道嗎?再說不管畫得好不好，老師只要知道你盡了自己最大的努力了，肯定不會怪你的。”于是我又開始認真的畫了起來。

拼拼圖

晚上，我和爸爸一起去我妹妹家，妹妹給我了一個拼圖，讓我來拼。我看見這一幅拼圖有五十多塊組成的。我先把四個角放好，再把邊拼好。后來開始拼里面的，我邊 想邊拼，這塊不是再想再看是哪塊呢?......呀!最后一塊了,我成功了.只看見一個直升機在藍藍的天空中飛著，有一個小雞在綠油油的草地上，還有一個松鼠它站在草地上手里拿著一個繩子，妹妹說：“你用了十八分鐘完成的”。我說我還能拼得更快的。

拼拼圖既可以鍛煉自己的腦筋，又可以考自己的記憶力，我以后要多鍛煉多拼拼圖。

小鳥出殼

“嘰嘰喳喳......”一陣清脆的鳥鳴，打破了清晨的寧靜，原來，我家窗臺上的鳥巢里的小鳥出殼了!

起初，它先啄破一個蛋孔，然后慢慢地露出它那可愛金黃的小嘴。漸漸地，它用頭把蛋殼撞開，露出了一個黑亮黑亮的“非洲小頭”。接著，用腳一撐，整個身子比“非洲人還非洲”。小嘴和爪子金黃金黃的，可帥啦!

我到了廚房，拿了一把米，它媽媽也回來了，給它一只小蟲，它吃著“蟲米大餐”，一邊吃一邊叫，仿佛在說：“真好吃!”吃完后，它“嘰嘰”又叫了幾聲，仿佛說：“爸爸、媽媽!”讓我不禁捧腹大笑。

我相信，只要我陪伴它，它肯定不寂寞。

熱血的開幕式

下了一夜雨，空氣濕漉漉的，太陽公公躲在云層里不愿出來，天空陰森森的。雖然我們身在潮濕的操場，但擋不住火一般的熱情。

今天是足球開幕式，同學(xué)們紛紛制作了五彩繽紛的小旗，松兒老師還特意去買了帖紙，來支持開幕式。

開始排隊，我拿著自己制作的小旗，看著老師發(fā)下來的帖紙，面露難色。月汐還不忘調(diào)我?guī)拙?，小桔子，要不要我?guī)湍阗N上!

我勉強地說了一聲，好吧。聽到這句話，月汐就趕緊拿了一個帖紙往我臉上貼，生怕我反悔似的。

貼完，月汐又大叫，好卡哇伊哦!又做出一個點贊的手勢。看到這一切，我無奈地翻白眼，嘴角抽了抽。