第一篇：《英美文學(xué)選讀》課程教學(xué)大綱

《英美文學(xué)選讀》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：100187

英 文 名：Selected Readings in British and American Literature 課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)主干課 前 置 課: 英美文學(xué)導(dǎo)論 學(xué) 分：3學(xué)分 課 時(shí)：54課時(shí) 主講教師：馮建文 選定教材：王守仁，《英國(guó)文學(xué)選讀》,高等教育出版社，2001年。

陶潔，《美國(guó)文學(xué)選讀》，高等教育出版社，2001年。課程概述：

《英美文學(xué)選讀》課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)本課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的以及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)確定的。本課程主要內(nèi)容包括英國(guó)和美國(guó)文學(xué)史上代表作家的簡(jiǎn)要介紹和作品選讀。結(jié)合英國(guó)和美國(guó)文學(xué)各個(gè)歷史斷代的主要?dú)v史背景，文學(xué)文化思潮和流派，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等對(duì)英國(guó)和美國(guó)文學(xué)史上最具有影響、最具有代表性的作家的作品中的藝術(shù)特色、主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格和思想意義等進(jìn)行深入地分析。教學(xué)目的：

《英美文學(xué)選讀》是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科四年級(jí)學(xué)生的選修課程，是為培養(yǎng)理解和鑒賞英國(guó)和美國(guó)文學(xué)原著的能力而設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課程。設(shè)置本課程旨在使學(xué)生在掌握英國(guó)和美國(guó)文學(xué)源流和發(fā)展的基礎(chǔ)之上，通過(guò)閱讀具有代表性的英國(guó)和美國(guó)文學(xué)作品，理解作品的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析作品的藝術(shù)特色并努力掌握正確評(píng)價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法，增強(qiáng)對(duì)作品中表現(xiàn)的社會(huì)生活和人物感情的理解，提高語(yǔ)言基本功和閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平。教學(xué)方法：

課堂講授和研討相結(jié)合，教師布置學(xué)生課前對(duì)作家生平和歷史背景進(jìn)行研究，并向?qū)W生提供參考書(shū)目和相關(guān)網(wǎng)站；課堂上進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和分析；組織課堂討論，鼓勵(lì)新視角和新思維；并通過(guò)影視、多媒體等手段輔助教學(xué)，在期中和期末布置學(xué)期論文和考查來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果。

各章教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)(加星號(hào)*為重點(diǎn)內(nèi)容)

英國(guó)文學(xué)部分

第一章：Early And Medieval English Literature 教學(xué)要求：細(xì)讀英國(guó)偉大詩(shī)人喬叟的代表作品《坎特伯雷故事集》的節(jié)選，分析其主要語(yǔ)言和敘事特色，解讀作品中反映出的中世紀(jì)的宗教、政治、經(jīng)濟(jì)和市民生活等諸多方面的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：

一.簡(jiǎn)介中世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的主要特點(diǎn) 二.喬叟的生平簡(jiǎn)介和主要貢獻(xiàn)

三.通過(guò)細(xì)讀“The General Prologue”分析和研討作品的語(yǔ)言特色和敘事特點(diǎn)及作品中反映出的中世紀(jì)的宗教、政治、經(jīng)濟(jì)和市民生活等諸多方面的問(wèn)題。

思考題：1.What are the artistic features of The Canterbury Tales?

2.What is the social significance of The Canterbury Tales?

第二章：The English Renaissance

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和人文主義思潮產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張，及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解該時(shí)期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)內(nèi)容：

一.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)概述 1.人文主義思潮 2．英國(guó)的文藝復(fù)興 3．宗教改革運(yùn)動(dòng)及影響 二.英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué) 1.伊麗莎白時(shí)代的歷史文化背景 2.意大利文學(xué)對(duì)英國(guó)文學(xué)的影響 3.伊麗莎白時(shí)代的戲劇 4.伊麗莎白時(shí)代的詩(shī)歌

三.文藝復(fù)興時(shí)期的主要作家

1． 埃德蒙.斯賓塞 和傳奇史詩(shī)《仙后》 2．克里斯托佛?馬洛

2．1．馬洛的思想藝術(shù)成就

（1）無(wú)韻詩(shī)體──戲劇語(yǔ)言的基本形式

（2）人物塑造──具有強(qiáng)烈個(gè)性和叛逆精神的主人公（3）主題思想──人文主義的頌歌

2．2.《帖木耳大帝》，《浮士德博士的悲劇》及《馬耳他的猶太人》 3.威廉?莎士比亞 * 3.1．莎士比亞的生平

3.2 莎士比亞的戲劇創(chuàng)作生涯和藝術(shù)成就（1）早期的浪漫喜劇、歷史?。?）中期的悲劇

（3）晚期的悲喜劇、傳奇劇

3．3莎士比亞戲劇的代表作品及其故事梗概、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義（1）喜劇《威尼斯商人》 節(jié)選（2）悲劇《哈姆雷特》 節(jié)選 * 3.4莎士比亞的詩(shī)歌（1）敘事詩(shī)

(2)十四行詩(shī)節(jié)選 * 3.5對(duì)莎士比亞的現(xiàn)代闡釋 4.本?瓊生

5．弗蘭西斯?培根 的《論婚姻和單身生活》和《論學(xué)習(xí)》* 思考題：1.What is the difference between Shakespearean Sonnet and Spenserian Sonnet? 2.Define the term “blank verse” ?

3.In Hamlet, Why Sleep is so frightening, according to Hamlet, since it can “end” the heartache and the thousand natural shocks?

4.What, after all, makes people lose their determination to take action? Please explain in relation to the so called hesitation of Hamlet.5.In “Sonnet 18”, what makes the poet answer the question he puts forth in the first line? 6.According to Bacon, in what sense does reading make a full man?

第三章: The 17th Century British Poets and writers

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解英國(guó)17世紀(jì)的歷史背景。了解該時(shí)期一些重要作家、詩(shī)人的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術(shù)特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格、社會(huì)意義等；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，提高理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容：一.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的社會(huì)政治沖突和主要作家作品 A.約翰?彌爾頓 1.彌爾頓的生平2.彌爾頓的文學(xué)創(chuàng)作（1）早期詩(shī)歌（2）中期散文（3）晚期史詩(shī) 3．史詩(shī)《失樂(lè)園》*（1）故事梗概（2）主題結(jié)構(gòu)（3）人物塑造（4）語(yǔ)言風(fēng)格（5）作品的意義

4．選讀 史詩(shī)《失樂(lè)園》選段的主要內(nèi)容、人物性格、語(yǔ)言特點(diǎn)等 B.約翰.班揚(yáng) 1.班揚(yáng)的生平2.班揚(yáng)作品的風(fēng)格 3.班揚(yáng)的主要作品

4.選讀《天路歷程》：名利場(chǎng)（1）作品內(nèi)容簡(jiǎn)介（2）作品的寓意

C.玄學(xué)派詩(shī)人和他們?cè)姼璧闹饕囆g(shù)特色

1．細(xì)讀分析 “Holy Sonnet 10”分析John Donne 對(duì)于死亡意義的思考。思考題：1.How do you understand the image of “Satan ” in Milton’s “Paradise Lost” ?

2.Say something about the symbolism in John Bunyan’s Pilgrim’s Progress.3.What are the features of metaphysical poems ? 4.In “Holy Sonnet ”, Why does the poet say that death is the “slave to fate, kings and desperate men ? ” 5.What does Donne mean when he says “We make eternally” after one short sleep? 6.In “Paradise Lost”, what is considered by Satan as “ignominy and shame ”?

第四章 The Eighteenth Century

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)時(shí)席卷歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)和新古典主義文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景、主要特征和基本主張，及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響；了解該時(shí)期一些重要作家的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術(shù)特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格、社會(huì)意義等；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，提高理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容: 一.啟蒙運(yùn)動(dòng)

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的時(shí)代背景

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)的人文觀

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)的理性準(zhǔn)則

二.新古典主義

1.新古典主義的創(chuàng)作旨意

2.新古典主義的文學(xué)淵源

3.新古典主義對(duì)散文、詩(shī)歌、戲劇創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)

三.新古典主義時(shí)期的啟蒙文學(xué)

1.早期新古典主義詩(shī)歌

2.英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的誕生（中葉）

3.哥特式小說(shuō)與傷感主義文學(xué)的興起（后葉）

四.新古典主義時(shí)期的主要作家 A.愛(ài)迪生和斯蒂爾 B.亞歷山大?蒲伯

1.蒲伯的生平及創(chuàng)作生涯及語(yǔ)言風(fēng)格 5.選讀《論批評(píng)》第二部分 C.丹尼爾?笛福 * 1.笛福的生平和主要作品介紹 2.笛福的社會(huì)觀 3.笛福的創(chuàng)作特點(diǎn)

5.選讀 《魯濱遜漂流記》第四章 *（1）故事簡(jiǎn)介

（2）作者的創(chuàng)作意義：時(shí)代精神的寫(xiě)照 D.喬納森?斯威夫特 * 1．斯威夫特的政治及創(chuàng)作生涯 2．斯威夫特的人文觀

3．斯威夫特諷刺散文的語(yǔ)言風(fēng)格

4．選讀《格列佛游記》第四部分第七章 *（1）作品故事梗概（2）作品的結(jié)構(gòu)

（3）作品的主題的多重釋義：對(duì)英國(guó)、歐洲現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判, 對(duì)文學(xué)本身的思考，對(duì)人物心理層次的分析等。E.亨利?菲爾丁

1.菲爾丁的生平和戲劇、小說(shuō)創(chuàng)作活動(dòng) 2.《約瑟夫.安德魯》

3.《偉大的喬納德.懷爾德》

4.菲爾丁對(duì)英國(guó)小說(shuō)的貢獻(xiàn)：“散文體史詩(shī)” 5.菲爾丁的語(yǔ)言特色

6.選讀《湯姆.瓊斯》第四部第八章 F.塞繆爾?約翰遜

1.約翰遜的文學(xué)創(chuàng)作生涯

2.約翰遜的新古典主義的文學(xué)觀及語(yǔ)言風(fēng)格 3.約翰遜對(duì)英國(guó)語(yǔ)言的貢獻(xiàn)：《英語(yǔ)大詞典》 4.選讀 “致切斯特菲爾德勛爵的信” 5.理查德?比?謝立丹

1.謝立丹的戲劇創(chuàng)作生涯、作品的主題和寫(xiě)作技巧 2.選讀《造謠學(xué)?！返谌坏谒膱?chǎng) H 托馬斯?格雷

1.格雷的生平、作品及其感傷主義風(fēng)格 4.選讀“寫(xiě)在教堂墓地的挽歌”

（1）詩(shī)歌的主題：死亡──哀嘆人生（2）詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

思考題：1.What are the major beliefs of neo-classicism on literary creation? 2.Say something about the rise and the development of English novel ? 3.What do you think of Crusoe’s way of making time? Why is it important for him to keep track of time?

4.In what ways are yahoos comparable to human beings in Swift’s novel? Comment on the houyhnms’ attitude toward human beings?

第五章: Romanticism in England

教學(xué)要求: 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解該時(shí)期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容：一.浪漫主義時(shí)期概述

1.浪漫主義時(shí)期英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

2．浪漫主義文學(xué)的淵源

3．浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張

4.英國(guó)浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)

5.浪漫主義文學(xué)對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響

二.浪漫主義時(shí)期的主要作家

A.威廉?布萊克

1.布萊克的生平

2.布萊克的政治宗教觀點(diǎn)、詩(shī)歌創(chuàng)作主張

3.布萊克的詩(shī)歌

（1）早期作品:《天真之歌》、《經(jīng)驗(yàn)之歌》、《天堂與地獄聯(lián)姻》

（2）晚期作品:《先知書(shū)》 4．布萊克詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 5.布萊克的詩(shī)歌對(duì)20世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的影響

6.選讀: “The Lamb”, “The Tiger”, “The Sick Rose”主題思想、語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)特色等 * B.威廉?華茲華斯

1.華茲華斯的生平及創(chuàng)作生涯

2.華茲華斯的詩(shī)歌創(chuàng)作主張

3.華茲華斯的詩(shī)歌

（1）抒情詩(shī)：《抒情歌謠集》、《丁登寺旁》

（2）長(zhǎng)詩(shī)：《序曲》

4．華茲華斯詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 5．華茲華斯詩(shī)歌的藝術(shù)成就

6．華茲華斯的詩(shī)歌對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響

7．選讀： “I Wandered Lonely as a Cloud”的主要意象、思想意境、語(yǔ)言風(fēng)格等 * C.塞?特?科勒律治

1．科勒律治的生平及創(chuàng)作生涯 2．科勒律治的文學(xué)創(chuàng)作主張

3．科勒律治的哲學(xué)思想和文學(xué)批評(píng)觀 4．科勒律治的主要作品（1）《老水手之行》（2）《忽必烈汗》（3）《克里斯塔貝爾》（4）《文學(xué)傳記》

5．科勒律治詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義

6．科勒律治的文學(xué)創(chuàng)作及文藝批評(píng)思想對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響 7．選讀：“Kubla Khan”思想意境、語(yǔ)言風(fēng)格等 * D.喬治?戈登?拜倫

1.拜倫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作 3.拜倫的主要詩(shī)作

（1）《恰爾德?哈羅德游記》（2）《唐璜》（3）《該隱》

4．拜倫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義 5．“拜倫式英雄”

6：“She Walks in Beauty”分析詩(shī)歌的韻律和語(yǔ)言特色。E.珀?比?雪萊 1．雪萊的生平

2．雪萊的詩(shī)歌創(chuàng)作主張 3．雪萊的主要作品

（1）抒情詩(shī)：《西風(fēng)頌》、《云雀頌》（2）詩(shī)?。骸督夥帕说钠樟_米修斯》（3）散文：《詩(shī)辯》

4．選讀： “Ode to the West Wind” 分析詩(shī)歌的意象、主要思想及語(yǔ)言特色等。4．雪萊詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 F.約翰?濟(jì)慈

1．濟(jì)慈的生平及創(chuàng)作生涯 2．濟(jì)慈的美學(xué)思想 3．濟(jì)慈的主要詩(shī)作（1）《夜鶯頌》

（2）《希臘古甕頌》 *(3)《安底彌翁》（4）《伊莎貝拉》

4．濟(jì)慈詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 G.斯哥特的歷史小說(shuō)

思考題: 1.What is Blake’s position in English literature? 2.What are the major beliefs and features of Romanticism? 3.Say something about the meaning and the artistic features of Keat’s poem “Ode on a Gracian Urn” ? 4．In “Ode to the West Wind ”, in what way is the West Wind both a destroyer and a preserver?

5.In “She Walks in Beauty”, what does “their dwelling place” refer to in the last line of the second stanza?

第六章：English Realism

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的形成和發(fā)展、當(dāng)時(shí)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化背景，對(duì)這個(gè)時(shí)期的主要藝術(shù)形式——小說(shuō)在創(chuàng)作思想上的進(jìn)步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對(duì)該時(shí)代主要作家的生平、觀點(diǎn)、創(chuàng)作旨意、藝術(shù)特點(diǎn)及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、人物刻畫(huà)等都有一個(gè)全面的了解。并通過(guò)作品選讀加深體會(huì)感受，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容：一.19世紀(jì)初和中葉的歷史背景 1.早期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)** 2.中期的繁榮昌盛和社會(huì)穩(wěn)定

3.晚期的勢(shì)力衰退和社會(huì)道德觀念的改變 4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)和宗教觀念的影響 5.功利主義思潮的泛濫 二.批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

1.小說(shuō)的形式：批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)；具有現(xiàn)代小說(shuō)特征的晚期小說(shuō) 2．該時(shí)代小說(shuō)家的共性

（1）對(duì)18世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義的繼承（2）對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)（3）對(duì)勞動(dòng)人民的同情 三.現(xiàn)實(shí)主義的主要小說(shuō)家 A.查爾斯 ?狄更斯 * 1.狄更斯的生平及創(chuàng)作生涯 2．狄更斯的創(chuàng)作特色與藝術(shù)成就（1）語(yǔ)言

（2）3種人物的刻畫(huà)

（3）幽默與哀婉情感的交融 6.選讀《遠(yuǎn)大前程》第三十九章 *（1）故事簡(jiǎn)介

（2）細(xì)讀分析主要思想和藝術(shù)特色 B.布朗蒂姐妹

1.布朗蒂姐妹的生平

2.夏洛特的創(chuàng)作思想和主題 3.選讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》第二十三章（1）故事梗概

（2）作品的社會(huì)意義（3）作品女主人公的形象

（4）在逆境中求自我道德完善的主題 ４.埃米莉的創(chuàng)作主題

５選讀《呼嘯山莊》第十五章（１）故事梗概（２）小說(shuō)的主題（３）故事的敘述手法（2）強(qiáng)烈情感的描述 C.簡(jiǎn)?奧斯汀 1.奧斯汀的生平及創(chuàng)作生涯 2.奧斯汀的小說(shuō)創(chuàng)作思想 3.奧斯汀的小說(shuō)

（1）《理智與感情》（2）《諾桑覺(jué)寺》

（3）《曼斯菲爾德公園》（4）《傲慢與偏見(jiàn)》（5）《愛(ài)瑪》

4.《傲慢與偏見(jiàn)》的故事梗概、主題結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格及作品的意義 5．奧斯汀的小說(shuō)的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義 6．奧斯汀的小說(shuō)對(duì)后世英國(guó)文學(xué)的影響

7．選讀：Pride and Prejudice Chapter 1, Chapter 58.* 分析作品中展現(xiàn)出來(lái)的中產(chǎn)階級(jí)的生活景象和語(yǔ)言特色 D.喬治?艾略特

1.艾略特的生平及創(chuàng)作生涯 2.艾略特的新型小說(shuō)：心理分析

3.艾略特小說(shuō)的主題：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 4.艾略特的女性文學(xué)觀

5.選讀《米德?tīng)?馬契》第二十八章（1）故事梗概（2）作品的主題

思考題: 1.What are the views that literary realists uphold? In What ways do they conflict with romanticism?

2.Comment on the characterization of Dicken’s novels.3.Comment on the style of Jane Austen’s novels ?

4．Do you agree with the statement “it is a truth universally acknowledged that a

single man in possession of a good fortune must be in want of a wife? ”

第六章：Victorian Poets

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)19世紀(jì)中晚期維多利亞時(shí)代的英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化背景，對(duì)維多利亞時(shí)代的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)在創(chuàng)作思想上的進(jìn)步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對(duì)該時(shí)代主要散文家和詩(shī)人的生平、觀點(diǎn)、創(chuàng)作旨意、藝術(shù)特點(diǎn)及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等都有一個(gè)全面的了解。并通過(guò)作品選讀加深體會(huì)感受，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和鑒賞能力 教學(xué)內(nèi)容：

A.托馬斯?卡萊爾

1.托馬斯?卡萊爾的生平、作品及創(chuàng)作思想 B.阿爾弗雷德?丁尼生

1.丁尼生的生平、主要作品及其主題（1）組詩(shī)《悼念》與友情和人類(lèi)博愛(ài)（2）組詩(shī) 《國(guó)王敘事詩(shī)》及其藝術(shù)特征(3)丁尼生詩(shī)歌的藝術(shù)特色 4．選讀

“Break, Break, Break” “The Eagle” * 分析詩(shī)歌的意象、感情和韻律 C.羅伯特?布朗寧

1.布朗寧的生平和主要作品

2．布朗寧詩(shī)歌的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（1）戲劇獨(dú)白（2）艱澀的語(yǔ)言（3）復(fù)雜的結(jié)構(gòu)（4）豐富的隱喻 5.選讀

“我逝去的公爵夫人” * D.其他詩(shī)人──拉斯金和阿諾德

選讀: Dover Beach: 分析詩(shī)歌的主題思想和語(yǔ)言特色等 思考題：1.Define the term “dramatic monologue ”.2.What are the main achievements of Robert Browning ? 3.Why does the Duke want to show his guest his art collection?

4.Why is the Duke dissatisfied with his last Duchess? What can you say about the Duchess’ personality from the Duke’s monologue?

第八章： The Twentieth Century English novels and drama

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解該時(shí)期重要作家的文學(xué)創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色、及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等;同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)內(nèi)容：一?，F(xiàn)代時(shí)期概述

1．20世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景 2．兩次世界大戰(zhàn)對(duì)英國(guó)的影響 3．英國(guó)20世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 4．現(xiàn)代主義文學(xué)的興起與衰落 5．現(xiàn)代主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張 6．英國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)（1）詩(shī)歌（2）小說(shuō)（3）戲劇

7． 英國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)的特點(diǎn)

8． 現(xiàn)代主義文學(xué)對(duì)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響

（二）現(xiàn)代時(shí)期的主要作家 A.托馬斯?哈代

１．哈代的生平與創(chuàng)作

２．哈代的創(chuàng)作傾向：傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的并存 ３．哈代作品中的“宿命觀” 和現(xiàn)實(shí)主義思想 ５．哈代作品的藝術(shù)特色

６．選讀《德伯家的苔絲》LVIII and LIX *(１）故事梗概（２）作品的主題 B.蕭伯納

1.蕭伯納的生平與文學(xué)生涯和文學(xué)創(chuàng)作主張 2.蕭伯納的戲劇創(chuàng)作主張

（1）早期主要作品：《鰥夫的房產(chǎn)》、《華倫夫人的職業(yè)》、《康蒂坦》、《凱撒和克莉奧佩特拉》（2）中期作品：《人與超人》、《巴巴拉少?！贰ⅰ镀じ耨R利翁》

（3）晚期作品：《傷心之家》、《回到麥修色拉》、《圣女貞德》、《蘋(píng)果車(chē)》 3． 蕭伯納戲劇的特點(diǎn)與社會(huì)意義

4．蕭伯納的戲劇對(duì)20世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的影響

5．《皮格馬利翁》的主要內(nèi)容、人物塑造、語(yǔ)言特點(diǎn)、藝術(shù)手法等 C．約翰?高爾斯華綏

1.高爾斯華綏的生平與文學(xué)生涯和創(chuàng)作思想等（1）戲?。骸躲y盒》、《正義》、《斗爭(zhēng)》

（2）小說(shuō)：《福塞特世家》、《有產(chǎn)業(yè)的人》、《騎虎》、《出租》、《現(xiàn)代喜劇》 4．高爾斯華綏批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義

5．選讀：《福塞特世家》第三章的主要內(nèi)容、人物性格、語(yǔ)言特點(diǎn)、敘述手法等 D.約瑟夫?康拉德

1．康拉德的生平和文學(xué)創(chuàng)作 2．康拉德的小說(shuō)和后殖民主義 3．選讀：《黑暗的心》第二部分

思考題：1。What may be the symbolic significance of the sentence “We penetrated deeper and deeper into the heart of darkness” ?

2.Why does the Greek diplomat pretend that he cannot speak nor understand English in Pugmalion? 3.How does Tess react to Clare’s suggestion that they should leave their shelter? Why?

第九章：The 20th Century English Poets A．威廉?勃特勒?葉芝

1．葉芝的生平及文學(xué)生涯 2．葉芝的詩(shī)歌創(chuàng)作思想 3．葉芝詩(shī)歌的代表作品

（1）早期詩(shī)歌：《茵尼斯弗利島》、《夢(mèng)見(jiàn)仙境的人》、《玫瑰》（2）中期詩(shī)歌：《新的紀(jì)元》、《1916年的復(fù)活節(jié)》

（3）晚期詩(shī)歌：《駛向拜占庭》、《麗達(dá)及天鵝》、《在學(xué)童們中間》 4．葉芝詩(shī)歌的特點(diǎn)及思想意義 5.葉芝詩(shī)歌的藝術(shù)成就

6．葉芝的詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響 7．葉芝的戲劇創(chuàng)作

8.選讀：“The Second Coming” B.T.S.艾略特

1．艾略特的生平及創(chuàng)作生涯

2.艾略特的文學(xué)理論與文藝批評(píng)觀點(diǎn) 3.艾略特的主要詩(shī)歌作品（1）《普魯弗洛克的情歌》（2）《荒原》

（3）《灰星期三》（4）《四個(gè)四重奏》

4.艾略特詩(shī)歌的主要思想和藝術(shù)特色

5.艾略特的文學(xué)創(chuàng)作及文藝批評(píng)思想對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響 6.《荒原》主題、結(jié)構(gòu)、神話(huà)、象征、語(yǔ)言特色及社會(huì)意義

7.選讀：《荒原》的主題結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法等 第十章：Modernist Novelists A.戴維?赫伯特?勞倫斯 1.勞倫斯的生平及文學(xué)生涯 2．勞倫斯的創(chuàng)作思想 3．勞倫斯的主要小說(shuō)（1）《兒子與情人》（2）《虹》

（3）《戀愛(ài)中的女人》

4．勞倫斯小說(shuō)的主要藝術(shù)特色及社會(huì)意義 5．勞倫斯的詩(shī)歌與戲劇

6．勞倫斯的小說(shuō)對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響

7．選讀： “The Rocking House Winner”的故事梗概、人物性格、語(yǔ)言特點(diǎn)、藝術(shù)手法等 B.弗吉尼亞?伍爾芙

1．生平和主要作品及藝術(shù)思想 2． 意識(shí)流

3．女性主義思想

4．選讀：“Mrs.Dalloway”分析作品的語(yǔ)言特色和敘事結(jié)構(gòu)等 C.詹姆斯?喬伊斯

1．喬伊斯的生平與創(chuàng)作生涯 2．喬伊斯的文學(xué)創(chuàng)作主張與美學(xué)思想 3．喬伊斯的主要作品簡(jiǎn)介(1)《都柏林人》

(2)《青年藝術(shù)家的肖像》(3)《尤利西斯》

4．喬伊斯小說(shuō)的主要藝術(shù)特色及思想意義 5．喬伊斯的藝術(shù)成就

6.喬伊斯的作品對(duì)現(xiàn)當(dāng)代世界文學(xué)的影響

7．選讀：“Araby”主題思想、人物塑造、語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法等 C.E.M.福斯特

1． 生平和主要作品及作品的主要思想及藝術(shù)特色

2．選讀：Howards End , Chapter XIX, 分析選讀部分表現(xiàn)出來(lái)的主旨思想和語(yǔ)言特色。D.威廉?戈?duì)柖?/p>

1． 生平和主要作品的藝術(shù)特色

2． 選讀： Lord of the Flies ,分析小說(shuō)所揭示的人的本質(zhì)的問(wèn)題。思考題: 1.Define the term “ modernism” ?.Define the term “stream of consciousness”.3.What is the significance of the title of the story of “Araby”?

4.In the “The Rocking House Winner”Does the house really whisper? Make commends on the repetition of the phrase “There must be more money!”

5.In Lord of the Flies , Why do Ralph and Piggy go to see Jack?

美國(guó)文學(xué)部分

第十一章：Introduction 教學(xué)要求：從總體上掌握美國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、各個(gè)時(shí)期的歷史背景和各流派的特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：美國(guó)文學(xué)自殖民時(shí)期至第二次世界大戰(zhàn)之后的發(fā)展綱要及作家網(wǎng)絡(luò)。

思考題：1.How many periods can American literary history be roughly divided into? What are they ? 2.Where does American literature start in this text book? What do you think about it?

第十二章：Colonial America 教學(xué)要求： 了解殖民地時(shí)期的美國(guó)文學(xué)概貌

教學(xué)內(nèi)容：美國(guó)清教主義思想，詩(shī)人威廉·布拉德、安尼·布拉思里特、愛(ài)德華·泰勒，菲利普·弗萊諾，托馬斯·佩恩等

思考題：1,What are the major beliefs of American Puritanism? 2,What are the major features of American literature in colonial period?

第十三章：Edwards ·Franklin

教學(xué)要求：通過(guò)十八世紀(jì)美國(guó)思想史上的兩個(gè)杰出人物的作品來(lái)理解美國(guó)清教思想理想主義和實(shí)用主義的兩個(gè)方面 教學(xué)內(nèi)容：1.十八世紀(jì)科學(xué)發(fā)展掀起的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，十八世紀(jì)在新英格蘭出現(xiàn)的“大覺(jué)醒”運(yùn)動(dòng)，喬納森·愛(ài)德華茲生平和思想，富蘭克林的生平、思想和主要作品

2． Benjamin Franklin’s “Autobiography”* 分析作品體現(xiàn)出的思想和教益。

思考題：1.In what ways do the two trends of thoughts as represented by Jonathan Edwards and Benjamin Franklin collide with each other?

2.What is the Franklin’s purpose of writing this autobiography? 第十四章：American Romanticism·Irving ·Cooper 教學(xué)要求：對(duì)美國(guó)浪漫主義時(shí)期的作家作品進(jìn)行概述 教學(xué)內(nèi)容：一.浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)及文化背景

新英格蘭超驗(yàn)主義

二.美國(guó)浪漫主義在文學(xué)上的表現(xiàn)（1）歐洲浪漫主義文學(xué)的影響（2）美國(guó)本土文學(xué)的崛起及其特征

三．美國(guó)浪漫主義時(shí)期的主要作家

A.華盛頓·歐文 1.歐文的生平2.歐文的創(chuàng)作生涯（1）《紐約外史》（2）《見(jiàn)聞札記》

3．歐文的創(chuàng)作領(lǐng)域、創(chuàng)作思想，及其作品的藝術(shù)風(fēng)格

4．選讀：《瑞普·凡·溫克爾》的主題及其藝術(shù)特色 * B.拉爾夫·華爾多·愛(ài)默生 1.愛(ài)默生的生平及創(chuàng)作生涯 2．愛(ài)默生的超驗(yàn)主義思想 3．愛(ài)默生的散文：《論自然》

4．梭羅：梭羅的超驗(yàn)主義思想和他的《沃爾登》

5．選讀《論自然》節(jié)選： * 分析評(píng)論愛(ài)默對(duì)待自然的態(tài)度和追求個(gè)性獨(dú)立的思想 C，納撒尼爾·霍桑

1.霍桑的生平及創(chuàng)作生涯

2.霍桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)和短篇小說(shuō) 3，《紅字》

4，選讀：《紅字》的主題結(jié)構(gòu)、象征手法及語(yǔ)言特色 * D.華爾特·惠特曼

1.惠特曼的生平及其創(chuàng)作生涯 2.惠特曼的民主思想 3.惠特曼的《草葉集》

4.選讀《草葉集》詩(shī)選： “自己之歌”：主題結(jié)構(gòu)、詩(shī)歌的藝術(shù)特色、語(yǔ)言風(fēng)格

*

E.艾米莉·狄金森

1．狄金森的生平及創(chuàng)作生涯 2．狄金森的詩(shī)歌

3．狄金森詩(shī)歌的創(chuàng)新和藝術(shù)特色 4．選讀：結(jié)構(gòu)、主題、語(yǔ)言特色 F.赫爾曼·梅爾維爾

1.梅爾維爾的生平及創(chuàng)作生涯 2，《白鯨》*（1）主題：表層及深層意義

（2）小說(shuō)結(jié)構(gòu)：浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一（3）象征手法和寓言的運(yùn)用（4）語(yǔ)言特色

G.愛(ài)德加·艾倫·坡

1.艾倫·坡的生平及其創(chuàng)作生涯

2．坡的短篇小說(shuō)、詩(shī)歌和文藝?yán)碚撘约皩?duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響

3．選讀： “A Cast of Amontillado”分析短篇小說(shuō)的主要內(nèi)容和氣氛的渲染等。4． 選讀：“To Helen”and other poems, 分析詩(shī)歌的主要意象、思想和語(yǔ)言特色。思考題：1.What are the main principles of American transcendentalism? 2.Why is Hawthorne a Romantic writer?

3.What the similarities and difference between Emily Dickinson and Walt Whitman? 4.Talk about the symbolism in Moby Dick

5.What are Allen Poe’s views on literary creation ?

第十五章 Age of Realism

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解美國(guó)19世紀(jì)中期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對(duì)同時(shí)代和后期美國(guó)文學(xué)的影響；

教學(xué)內(nèi)容：了解該時(shí)期的主要作家的文學(xué)創(chuàng)作生涯、人生觀及價(jià)值觀及其代表作品的主題思想、人物刻畫(huà)、語(yǔ)言風(fēng)格；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品并了解其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。一，現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期概述

1．美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)和文化背景 2．美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的文學(xué)

(1)占主導(dǎo)地位的美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)(2)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的地方色彩小說(shuō)(3)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的自然主義傾向 二．美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的主要作家 A.威廉姆·豪威爾斯 B.亨利·詹姆斯

1,詹姆斯的生平和創(chuàng)作生涯 2,詹姆斯的“現(xiàn)實(shí)主義” C.馬克·吐溫

1．馬克·吐溫的生平及創(chuàng)作生涯 2．馬克·吐溫的主要作品： 3．馬克.吐溫作品中的地方色彩 4．馬克·吐溫的幽默 5．馬克·吐溫的語(yǔ)言特色

6． 選讀：《哈克貝里?芬歷險(xiǎn)記》分析小說(shuō)所體現(xiàn)的民主思想和對(duì)社會(huì)的批判、小說(shuō)的語(yǔ)言特色和幽默等。D.自然主義作家： 1．斯蒂芬·克萊恩 2．西奧多·德萊塞

（1）德萊塞的生平及創(chuàng)作生涯

（2）達(dá)爾文主義與德萊塞作品中的自然主義傾向（3）德萊塞的主要作品

3． 選讀：《嘉麗妹妹》節(jié)選，分析小說(shuō)的主要思想和自然主義的寫(xiě)作風(fēng)格。

思考題：1.Say something about the historical background that gave rise to the burgeoning of American realism? 2.What are the major beliefs of naturalism? 3.What are the features of Mark Twain’s language?

第十六章Modernism

教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)初期至中葉美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對(duì)當(dāng)代美國(guó)文學(xué)發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容：了解該時(shí)期主要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)和語(yǔ)言風(fēng)格等；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特色。1．詩(shī)歌

A.意象派詩(shī)人；埃茲拉·龐德 1.龐德的生平和創(chuàng)作生涯

2．龐德與意象主義 3．龐德與中國(guó)文化

4．龐德的詩(shī)歌理論及藝術(shù)特色

5． 選讀：“In a Station of Metro”分析詩(shī)歌的意象和意境。* B.艾略特

1.艾略特的生平和創(chuàng)作生涯 2.艾略特的詩(shī)歌理論及藝術(shù)特色 C.史蒂文斯

1.史蒂文斯的生平和創(chuàng)作生涯 2.史蒂文斯詩(shī)歌及藝術(shù)特色

3．選讀： “我把一個(gè)瓶子放在田納西的山上” 等。分析史蒂文斯對(duì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)等問(wèn)題的思考。* D.威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯的“A Red Wheelbarrow”etc.從詩(shī)歌入手分析卡洛斯的意象主義詩(shī)歌主張* E.羅伯特·弗洛斯特

1.弗洛斯特的生平及創(chuàng)作生涯

2.弗洛斯特的詩(shī)歌：田園詩(shī)；自然詩(shī) 3.弗洛斯特詩(shī)歌的藝術(shù)特色

4．選讀《摘蘋(píng)果后》、《未選擇的路》、《雪夜停馬在林邊》：主題、象征與比喻、語(yǔ)言* F.E·E 肯明斯 2．小說(shuō)

A.“迷惘的一代”司各特·菲茲杰拉德 1.菲茲杰拉德的生平及創(chuàng)作生涯 2.菲茲杰拉德與“爵士樂(lè)時(shí)代” 3.主要作品介紹

(1)短篇小說(shuō)集：《爵士時(shí)代的故事》

(2)中、長(zhǎng)篇小說(shuō)：《人間天堂》、《了不起的蓋茨比》、《夜色溫柔》、《最后一個(gè)巨頭》

4.細(xì)讀《了不起的蓋茨比》第三章，分析：1．時(shí)代背景。2．蓋茨比和尼克，解析兩位中心人物刻畫(huà)。3．主題表現(xiàn)、比喻修辭等文學(xué)寫(xiě)作手段等。B.歐內(nèi)斯特·海明威 1.海明威的生平及創(chuàng)作生涯 2.海明威與“迷惘的一代“ 3.海明威的主要作品：

(1)短篇小說(shuō)集：《在我們的時(shí)代里》──涅克的故事

(2)長(zhǎng)篇小說(shuō)：《太陽(yáng)照常升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》、《老人與海》 4．海明威小說(shuō)的藝術(shù)特色：“硬漢”形象、“重壓下的風(fēng)度”、“冰山”原則等。5．選讀：《太陽(yáng)照常升起》的節(jié)選分析海明威的語(yǔ)言特色 C.威廉·?？思{

1.福克納的生平及創(chuàng)作生涯

2.?？思{的“約克納帕塔法”神話(huà)王國(guó) 3.福克納的主要作品

（1）中、短篇小說(shuō)：《給艾米莉小姐的玫瑰》等

（2）長(zhǎng)篇小說(shuō)：《喧囂與騷動(dòng)》《八月之光》《我彌留之際》《押沙龍，押沙龍！》

4.?？思{小說(shuō)的藝術(shù)特色：“意識(shí)流”、“內(nèi)心獨(dú)白”、“時(shí)序顛倒”、“對(duì)位式結(jié)構(gòu)”、“象征引喻”等。5.?？思{的文體

6.福克納與美國(guó)南方文學(xué)

7． 選讀：《谷倉(cāng)著了》分析作品的思想內(nèi)容和人物的心理。* D.舍伍德·安德森 F.辛克萊·劉易斯 G.威拉·凱瑟 H.托馬斯·沃爾夫 I.道斯·帕索斯 J.斯坦貝克

3．美國(guó)黑人文學(xué)

A.美國(guó)黑人文學(xué)的興起

B.黑人詩(shī)歌：菲利斯·惠特利、勞倫斯·鄧波、朗斯頓·休斯等 C.小說(shuō)：弗萊德瑞克·道格拉斯、布克·華盛頓、理查德·懷特等 4．戲?。?/p>

A.表現(xiàn)主義: 尤金·奧尼爾

1.奧尼爾的生平及創(chuàng)作生涯 2.奧尼爾的戲劇

（1）早期作品：獨(dú)幕??；多幕劇《天邊外》

（2）中期作品：《瓊斯皇帝》《大神布朗》《毛猿》——表現(xiàn)主義和象征主義的力作（3）后期作品：《直到夜晚的漫長(zhǎng)一天》──自傳體戲劇 3 奧尼爾戲劇的悲觀主義和神秘主義色彩 4．奧尼爾戲劇的藝術(shù)特色

5．選讀 《毛猿》節(jié)選，分析西表現(xiàn)主義風(fēng)格。

B.其他劇作家：阿瑟·米勒、威廉姆·英格、田納西·威廉姆斯、阿爾比等

選讀：《玻璃動(dòng)物園》解讀戲劇中人物的心理和南方的傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)摩擦的主題。思考題：1.What are Pound’s poetic theories?

2.Define the term of “the Lost Generation”.3.Say something about the structure and the points of view in Faulkner’s The Barn Buring ? 4.What are the differences between Eugene O’Neil’s early and late plays? 5.Why does Albee belong to the school of “the theatre of the absurd”?

第十七章：Post-War Scene 教學(xué)要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對(duì)當(dāng)代美國(guó)文學(xué)發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容：了解該時(shí)期主要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫(huà)和語(yǔ)言風(fēng)格等；同時(shí)結(jié)合注釋?zhuān)x懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫(xiě)作特色。1． 美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)多元化的現(xiàn)象

2.猶太人小說(shuō)、實(shí)驗(yàn)小說(shuō)（荒誕派小說(shuō))等

A.索爾·貝婁、諾曼·米勒、塞林格、約瑟夫·海勒 3．詩(shī)歌

A.自白派詩(shī)人 B.黑山派詩(shī)人

2.垮掉的一代 ：金斯堡、凱魯亞克等 3.選讀：《嚎叫》節(jié)選分析詩(shī)歌的思想和語(yǔ)言特色 C.托尼?莫里森

1.生平和作品概述

2.選讀：從種族、性別層次上解讀她的作品 思考題：1.What is “Catch 22” ?

2.What are the features of American literature in post-modern period?

3．In what ways does the poetry of confessional poets, Black Mountain poets and the poets of the beat generation rebel against the poetic traditions as represented by T.S.Eliot?

4．In what way does Morrison differ from male black writers?

參考書(shū)目: 1.Greenblatt, Stephen.ed.The Norton Anthology of English Literature, New York:W.W.Norton, 2005.2.Baym, Nina.ed.The Norton Anthology of American Literature, New York: W.W.Norton &Company, 2002.3.Sampson, George.& R.C Churchill.The Concise Cambridge History of English Literature, London: Cambrideg University Press, 1970.4.Elliott, Emory.The Columbia Literary History of The United States, New York: Columbia University Press, 1988.5．劉炳善，《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》鄭州：河南人民出版社，１９９2年。

6．安德魯.桑德斯，《牛津簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，北京：人民文學(xué)出版社，2000年。7．王佐良，《英國(guó)二十世紀(jì)文學(xué)史》，北京： 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1994年。

8．吳景榮 劉意清，《英國(guó)十八世紀(jì)文學(xué)史》，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000 年。9．楊豈深 孫銖 主編, 《英國(guó)文學(xué)選讀》,上海：上海譯文出版社, 1991年。10．王佩蘭，《英國(guó)文學(xué)史及作品選讀》長(zhǎng)春：東北師大出版社，1998年。11．吳偉仁，《英國(guó)文學(xué)史及作品選讀》，北京：北京外語(yǔ)教學(xué)與研究版，1988年。12．劉炳善編著,《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》, 上海：上海外語(yǔ)教育出版社, 1991年。13，程愛(ài)民，《美國(guó)文學(xué)選讀》，南京：南京師范大學(xué)出版社，1996年。14．秦壽生，《英美文學(xué)名篇選讀》，北京：高等教育出版社，2000年。15.常耀信，《美國(guó)文學(xué)選讀，天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，1996年。16．劉海平，王守仁，《新編美國(guó)文學(xué)史》上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2002年。17．楊豈深，龍文佩主編，《美國(guó)文學(xué)選讀》,上海：上海譯文出版社, 1987年。18．陸嘉，《英國(guó)文學(xué)作品選讀》，北京： 商務(wù)印書(shū)館，1988年。19．戴煒棟《美國(guó)文學(xué)欣賞》，上海：上海外語(yǔ)教育出版，2002年。

第二篇：英美文學(xué)選讀教學(xué)大綱

“英美文學(xué)作品選讀”教學(xué)大綱

課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課課程代碼：BT6262

總 學(xué) 時(shí)：32學(xué)分：2

適用專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

先修課程：綜合英語(yǔ)，英語(yǔ)泛讀，英美概況

一、課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)

英美文學(xué)選讀是桂林電子工業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系文學(xué)科外語(yǔ)類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（本科）的一門(mén)必修課。目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)該課程使學(xué)生對(duì)英美文學(xué)有一個(gè)概觀了解。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的鑒賞能力。

本課程用一學(xué)期完成，具體要求是：主要了解英美文學(xué)史上不同時(shí)期的重要作家極其代表作品；重點(diǎn)掌握作家的生平介紹，主要代表作品的篇名、內(nèi)容梗概、主人公形象、作品風(fēng)格流派及其在英美文學(xué)史上的地位與影響。

二、課程教學(xué)的基本要求

要要求學(xué)生重點(diǎn)了解不同時(shí)期重要作家及其代表作，包括其生平年代、歷史背景、代表作品篇名及評(píng)論賞析，并能回答相關(guān)一些問(wèn)答題。能就每位作家代表作品的篇名、主題思想、內(nèi)容梗概、主人公形象及作品的風(fēng)格流派、語(yǔ)言特色和在文學(xué)史上的地位與影響發(fā)表自己意見(jiàn)。

三、理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配

1.文學(xué)的基本概念（2學(xué)時(shí)）

2.文學(xué)基本理論教學(xué)（4學(xué)時(shí)）

3、英國(guó)重要文學(xué)作品賞析（10學(xué)時(shí)）

4、美國(guó)重要文學(xué)作品賞析（8學(xué)時(shí)）

3.學(xué)生課堂討論，分析作品（8學(xué)時(shí)）

四、教學(xué)方法建議

1．課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)所選作家的介紹并閱讀所選作品的篇章，教師在授課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和介紹，并圍繞要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生討論、概述要點(diǎn)大意。提倡師生互動(dòng)的課堂局面，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞英語(yǔ)文學(xué)作品的能力。

2．每講完一個(gè)作家的作品，教師應(yīng)督促學(xué)生完成課后練習(xí)，落實(shí)形成性考核作業(yè)，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3．在學(xué)習(xí)該課程的同時(shí)，可舉辦有關(guān)專(zhuān)題講座，或組織學(xué)生觀看名著影片，還可讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。以擴(kuò)大學(xué)生的視野。

五、考核方式及成績(jī)構(gòu)成考核方式：開(kāi)卷考試，就某作品寫(xiě)一篇一千以上字的論文

成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)30％，期末考試70％

六、考核方式及成績(jī)構(gòu)成使用教材：陶潔，英美文學(xué)選讀，高等教育出版社，2001

參考書(shū)目：

1、王守仁，英國(guó)文學(xué)選讀，高等教育出版社，20012、劉炳善，英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史，河南人民出版社，20003、常耀信，美國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史，南開(kāi)大學(xué)出版社，1999

第三篇：英美文學(xué)選讀 傲慢與偏見(jiàn)

英

美

文

學(xué)

選

讀

論

文

《傲慢與偏見(jiàn)》的女性

敘事視角解讀

姓名：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

《傲慢與偏見(jiàn)》的女性敘事視角解讀

摘要:奧斯丁在《傲慢與偏見(jiàn)》中，通過(guò)在全知視角下具有限制性的敘述模式向我們展示了灰姑娘的浪漫愛(ài)情故事，描繪出作者所處時(shí)代的社會(huì)道德風(fēng)貌，表達(dá)了作者的女性抗?fàn)幰庾R(shí)及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)婚姻觀的批判。

關(guān)鍵詞: 全知視角;有限視角

在奧斯丁的著作中，《傲慢與偏見(jiàn)》一直深受讀者的喜愛(ài)，并經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，成為文學(xué)史上不休的名著。剖析其原因，發(fā)現(xiàn)這與奧斯丁高超的敘事技巧是分不開(kāi)的。自小說(shuō)發(fā)表以來(lái)，其敘述技巧引起了廣泛的評(píng)論，縱觀其評(píng)論，發(fā)現(xiàn)對(duì)其獨(dú)特的女性視角分析還是不夠。在這部小說(shuō)中，奧斯丁顛覆了以往男權(quán)統(tǒng)治下的話(huà)語(yǔ)權(quán)，采用了全知視角下，從女性的有限視角展示故事，從女性的角度來(lái)描寫(xiě)生活，并首次讓小說(shuō)中的女性形象第一次成為真正意義上的主角，讓女性有了話(huà)語(yǔ)權(quán)。因而，從女性視角這一角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行解讀，對(duì)于理解和把握作品具有重要的意義。申丹曾指出：敘事者的性別不同，往往會(huì)對(duì)敘事模式及其意義產(chǎn)生影響。把性別和視角結(jié)合在一起的女性視角是指從性別入手來(lái)審視人類(lèi)的文化遺產(chǎn)和文化創(chuàng)造的一種批評(píng)觀念和批評(píng)角度。本文將從女性敘事視角對(duì)小說(shuō)進(jìn)行解讀，發(fā)掘其對(duì)于展現(xiàn)女性意識(shí)的意義。

敘事視角，在文學(xué)作品中是指作品敘述者或者人物從什么角度觀

察故事。從小說(shuō)的整體來(lái)說(shuō)，奧斯丁在《傲慢與偏見(jiàn)》中選擇了全知視角，如在交代故事背景，人物首次出場(chǎng)以及在每章節(jié)中奧斯丁看似無(wú)意的評(píng)述。例如：小說(shuō)的第一章第一句話(huà)就是通過(guò)貝內(nèi)特太太總括式的議論“有錢(qián)的單身漢總是要娶位太太，這是一條公認(rèn)的真理?！笔棺x者頃刻間就能識(shí)別人物形象。貝內(nèi)特太太在全知敘述視角下，是作為被敘述對(duì)象而存在，她的那句總括式議論，與作者的價(jià)值信念是完全不同的，因而造成了讀者與她的距離，讀者高高在上地評(píng)判著貝內(nèi)特太太，笑她的迂腐和無(wú)知。但是正是這一人物形象，卻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)上普遍流行的婚姻價(jià)值觀，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)流行的婚戀觀所以貝內(nèi)特太太才把嫁女兒當(dāng)作自己的人生大事，讀者在嘲諷貝內(nèi)特太太的同時(shí)也了解了整個(gè)社會(huì)背景，實(shí)際上讀者對(duì)貝內(nèi)特太太的疏離也拉近了讀者和隱含作者的距離，從而拉近了讀者和女主人公的距離。在全知視角的應(yīng)用方面還可以從小說(shuō)的第二十二章中，作者那一段心酸諷刺的話(huà)語(yǔ)評(píng)價(jià)了夏綠蒂的婚姻看出?！按蠓布揖巢缓枚质苓^(guò)相當(dāng)教育的青年女子，總是把結(jié)婚當(dāng)作僅有的一條體面的退路。盡管結(jié)婚并不一定會(huì)叫人幸福，但總算給自己安排了一條最可靠的儲(chǔ)藏室，日后可以不致挨凍受饑?！边@句話(huà)揭示出了當(dāng)時(shí)女子在婚姻方面的被動(dòng)局面，在男權(quán)社會(huì)里，女性一直處于附屬地位，婚姻是兩個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)家庭的結(jié)合，愛(ài)情的有無(wú)處于次要地位。對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，她在婚姻市場(chǎng)的賣(mài)點(diǎn)取決于她能夠帶來(lái)的嫁妝，像夏綠蒂這樣沒(méi)有嫁妝的女性，在當(dāng)時(shí)只有兩條路可走，一條是做家庭教師，另一條就是抓住婚姻，所以當(dāng)迂腐的柯林斯向她求婚時(shí)她爽快地答應(yīng)了，這在夏綠蒂看來(lái)似乎

是最好的歸宿了。奧斯丁一生未婚，在她27歲時(shí)曾拒絕了一位莊園主的求婚，也就是拒絕了日后有保障的生活。在《理智與情感》中，奧斯丁借瑪麗安之口說(shuō)出她當(dāng)時(shí)心理“一個(gè)27歲的女子別指望再能感受愛(ài)情或激發(fā)愛(ài)情了”。由此可以看出，奧斯丁的理想婚姻模式是要以愛(ài)情為感情基礎(chǔ)的。因此，對(duì)于夏綠蒂的選擇，奧斯丁在這里既有對(duì)無(wú)奈的同情又有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)婚姻觀的諷刺。通過(guò)全知視角的插入議論，拉近了與讀者的距離，引起了讀者的同情從而讓作者的批判更加有力。

《傲慢與偏見(jiàn)》向來(lái)以跌宕起伏的情節(jié)引人入勝，而情節(jié)的這種魅力與奧斯丁獨(dú)特的敘述視角分不開(kāi)。根據(jù)里蒙-凱南的觀點(diǎn)，文本的生存在很大程度上取決于文本本身的懸念能否引起讀者的興趣和好奇，而這直接取決于文本信息的呈現(xiàn)先方式，信息缺省無(wú)疑是手段之一，而這正是有限視角的功能所在。同時(shí)，這一有限視角又是女性，因此，讀者會(huì)從女性的視角來(lái)理解閱讀這部作品，凸出女性特有的心理特征。如果說(shuō)小說(shuō)的前十章，全知視角敘述明顯，敘述者全方位的觀照這時(shí)間與人物，但是作者越來(lái)越強(qiáng)調(diào)伊麗莎白。就在達(dá)西不自覺(jué)的愛(ài)上伊麗莎白后，小說(shuō)的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)換，即有限視角開(kāi)始淡入。伊麗莎白在后面的章節(jié)不僅成為了小說(shuō)的中心和焦點(diǎn)，而且故事里的人物，時(shí)間主要由她去耳聞目睹和見(jiàn)證，轉(zhuǎn)述的也都是她自外部接受的信息和產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。從讀者反映論來(lái)看，由于視角的限制，敘述者可以忽視達(dá)西和威克姆等人物的內(nèi)心從而產(chǎn)生了很多的誤解，造成了讀者的閱讀期待。

從女性視角來(lái)說(shuō)，作者選擇伊麗莎白作為敘述視角是又其特殊意義的。

首先，伊麗莎白是一個(gè)受過(guò)良好教育的淑女，但是由于沒(méi)有遺產(chǎn)可以繼承，因此，在婚姻上她的命運(yùn)比夏綠蒂好不到哪里去。盡管對(duì)自己妹妹的學(xué)究態(tài)度極盡嘲諷，但是她自己也是對(duì)于當(dāng)時(shí)要求淑女的各種技藝樣樣精通，而這些技藝其實(shí)并非出自淑女們的喜歡，只是討好以后自己的丈夫的手段罷了。從這一點(diǎn)上伊麗莎白并沒(méi)有完全擯棄所謂的淑女練習(xí)，只不過(guò)她對(duì)于婚姻另有自己的看法。這一點(diǎn)從伊麗莎白拒絕柯林斯的求婚時(shí)說(shuō)的話(huà)就可以理解“你不能使我幸福，而且我相信，我也決不能使你幸?！?。這反映了伊麗莎白以愛(ài)情為基礎(chǔ)的婚戀觀，讀者可以看出伊麗莎白和奧斯丁有著相似之處。對(duì)于達(dá)西的偏見(jiàn)以及對(duì)威克姆的輕信都來(lái)自于她對(duì)于自己的自尊和自愛(ài)，以及她對(duì)于婚姻必須以感情為基礎(chǔ)的追求。其二，伊麗莎白在作者的層層鋪墊之下逐步拉近了讀者的距離，并獲得了好感，因而，采用她的視角描寫(xiě)更有助于產(chǎn)生共鳴，讓讀者跟隨伊麗莎白隨著誤會(huì)的升級(jí)逐步了解了事情的來(lái)龍去脈，從而也讓故事情節(jié)更加曲折。比如當(dāng)達(dá)西和威克姆第一次共同出現(xiàn)時(shí)，讀者跟伊麗莎白一樣只是看到了他們面面相覷的神情，在伊麗莎白想弄明白達(dá)西和威克姆的關(guān)系時(shí)，達(dá)西一味隱瞞，而威克姆盡情欺騙。至此，讀者和伊麗莎白一樣把誤會(huì)推向了頂點(diǎn)，對(duì)達(dá)西的為人更加痛恨。作者對(duì)于這一進(jìn)程沒(méi)有任何干涉，只是讓伊麗莎白通過(guò)自己的眼睛來(lái)展示著故事情節(jié)，讓讀者從伊麗莎白這一點(diǎn)出發(fā)，了解伊麗莎白的單純可愛(ài)，讓伊麗莎白這一形象更加豐滿(mǎn)

可愛(ài)。但是當(dāng)讀到達(dá)西的信，讀者同伊麗莎白一樣明白了事情的原委，而正是通過(guò)達(dá)西的信，讀者跟伊麗莎白一樣明白了達(dá)西盡量改變了以往的傲慢態(tài)度。所以伊麗莎白為自己的輕信而“啊”出了自己的懊悔之情時(shí)，讀者也恍然大悟，并且開(kāi)始期待達(dá)西和伊麗莎白能成眷屬。不出所料，小說(shuō)的結(jié)尾，伊麗莎白這個(gè)灰姑娘終于通過(guò)重重曲折找到了自己的白馬王子。

奧斯丁一反傳統(tǒng)文學(xué)中女性的被敘述，被符號(hào)化的命運(yùn)，在《傲慢與偏見(jiàn)》中采用了女性視角，將女性作為主體來(lái)描繪，凸顯了女性意識(shí)。在小說(shuō)中，女性自身的語(yǔ)言和話(huà)語(yǔ)方式的出現(xiàn)顯示出了顛覆的力量，解構(gòu)了男權(quán)社會(huì)，小說(shuō)的男主人公是在女主人公的反擊下改掉了自己的傲慢時(shí)才贏得了自己的愛(ài)情。

參考文獻(xiàn)

①（英）奧斯丁著。王科一譯。上海譯文出版社，1980.②吳衛(wèi)華?！栋谅c偏見(jiàn)》的敘述視角和寫(xiě)作意義。域外視野。③朱虹編。奧斯丁研究。中國(guó)文聯(lián)出版社，1985.④秦嵐。試析《傲慢與偏見(jiàn)》的修辭技巧。唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)。

第四篇：英美文學(xué)選讀論文

周雪婷 英語(yǔ)093 090602320

英美文學(xué)論文

作為學(xué)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該拘泥于課本，而英美文學(xué)選讀這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)可以熟悉國(guó)外文化的環(huán)境。

就如蘇老師所說(shuō)：若一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生竟不知道國(guó)外的文學(xué)著作，就太土鱉了。最重要的是這門(mén)課上的比較輕松，通過(guò)電影和PPT給我們展示英美文學(xué)比較栩栩如生，并不是單純的給我們看書(shū)或者讀書(shū)，我感覺(jué)比上學(xué)期的那個(gè)英美概況學(xué)到的多很多，這些歸功于老師！對(duì)于這門(mén)課程，若在別的老師教授可能又是無(wú)聊的讀讀，但是蘇老師教的時(shí)候，即使有事也不想錯(cuò)過(guò)這門(mén)精彩的一課，不是只為了看點(diǎn)電影，更重要的是覺(jué)得自己充實(shí)了，或許有些同學(xué)覺(jué)得看電影絲毫補(bǔ)充不了多少，但是我認(rèn)為電影不光可以鮮明的展示主人公的性格特點(diǎn)，而且情節(jié)銜接緊湊，引人入勝。我想，不止我，我們班的所有同學(xué)都喜歡蘇老師的上課方式，一點(diǎn)都不夸張啊。

老師需要我們對(duì)這門(mén)課的建議，用辯證的角度看問(wèn)題。其實(shí)有一小點(diǎn)，在輕松愉快了解英美文學(xué)史的同時(shí)，我們也希望吸收點(diǎn)名家的語(yǔ)錄。就像那次蘇老師讓我們抄的《簡(jiǎn)·愛(ài)》（Jane Eyre）中簡(jiǎn)對(duì)羅切斯特說(shuō)的那段話(huà)，我希望就是可以多學(xué)一點(diǎn)。不一定讓我們抄，可以推薦讓我們課后自己搜，然后汲取精華。

通過(guò)這期課程的學(xué)習(xí)，《英美文學(xué)通論》通過(guò)展示異地文化使從原來(lái)的我們只模糊的知道莎士比亞到現(xiàn)在卻可以對(duì)英美文化整體概況有了大致理解。這門(mén)課程整體上增進(jìn)我們對(duì)英美文學(xué)的了解，了解了各種文學(xué)思想、題材、寫(xiě)作方式等，提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)，整體激發(fā)我們對(duì)外國(guó)文學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)一步陶冶了我們欣賞藝術(shù)的情操。本書(shū)有兩個(gè)部分，一部分是整體概括英國(guó)文學(xué)史，而另一部分是進(jìn)一步精確闡述各個(gè)時(shí)期階段，每個(gè)典型作家的特點(diǎn)，風(fēng)格等。其實(shí)每一本文學(xué)史都是一個(gè)時(shí)代的縮影，而這本文學(xué)通論也不例外。它從不同的歷史階段闡述了不同歷史時(shí)期的生活形態(tài)。從中古世紀(jì)的民族史詩(shī)到現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)期的浪漫主義小說(shuō)，從杰弗里·喬叟(Geoffrey

Chaucer)的《坎特伯雷故事》(The Canterbury Tales)到托馬斯·哈代（Thomas Hardy）的《德伯家苔絲》(Tess of the D’Urbervilles)，每一位作家，每一部作品都透露著作者的的情懷。我欣賞士比亞的挑戰(zhàn)喜劇爆滿(mǎn)時(shí)代的才華;我欽佩丹尼爾·笛福(Daniel Defoe)的現(xiàn)實(shí)主義的始創(chuàng)之作——《魯賓遜漂流記》(Robinson Crusoe)的時(shí)代精神；我感慨拜倫和雪萊的英年早逝；我贊揚(yáng)簡(jiǎn)·愛(ài)的追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)性格；我悲傷苔絲的悲慘命運(yùn)…… 我相信每個(gè)國(guó)家都有自己一段輝煌的文學(xué)史，并不只有中國(guó)的上下五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文學(xué)史。這本英美文學(xué)通論就像一枚發(fā)著光的玉，將英美文學(xué)的歷史隧道栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，我們邊走邊觀光著，或感慨，或唏噓，或贊嘆……

下面三篇是對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》（Jane Eyre）、《呼嘯山莊》（Wuthering Heights）和《老人與?！罚═he old man and the sea）的觀后感。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》（Jane Eyre）觀后感

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)主要通過(guò)描寫(xiě)簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特的一波三折的愛(ài)情故事塑造了出身低微、生活道路曲折、受盡欺侮和白眼，卻從不低頭，堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立自由、追求個(gè)性、主張自由、平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性形象。它闡述了這樣一個(gè)主題：人生的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)。簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄居籬下，受盡委屈，承受著同齡人不一樣的待遇，也許就是因?yàn)檫@些，使她擁有頑強(qiáng)的和百折不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的人格魅力。在羅切斯特面前，她從不因?yàn)樽约撼錾肀拔⒍械奖百v，相反，她覺(jué)得人是平等的，也應(yīng)該受到尊重，也許正是因?yàn)檫@種自尊、高尚的心靈，使得羅切斯特覺(jué)得他們是精神上可以與他平等交談，而且無(wú)可自拔的愛(ài)上她。但是她們結(jié)婚的時(shí)候，當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知他已有妻子時(shí)，并沒(méi)有受到金錢(qián)的誘惑而屈尊做他的情婦，而是選擇離開(kāi)。這是多么難能可貴，她多么糾結(jié)的離開(kāi)，在她內(nèi)心深處她是那么愛(ài)羅切斯特，但她依舊選擇離開(kāi)。這種精神需要給現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)浮躁的人，在這個(gè)“小三”泛濫的社會(huì)，尤其是女士們，在美好，富裕的生活誘導(dǎo)下，堅(jiān)持自己的個(gè)人尊嚴(yán)，這是簡(jiǎn)·愛(ài)教給我們的。我想這種思想對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的很重要，它就像導(dǎo)航燈一樣，讓我們

在這個(gè)燈紅酒綠的社會(huì)不要迷失自己，時(shí)刻掌握自己的方向。作者賦予了小說(shuō)一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局，雖然過(guò)于完美，甚至有點(diǎn)不切實(shí)際的浪漫，但是我依然尊重作者這種對(duì)美好的生活的向往。當(dāng)今社會(huì)人的理想常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助，人們都瘋狂地為了金錢(qián)和地位欺騙自己，寧可拋棄自己愛(ài)的人，拋棄自尊，來(lái)尋找所謂物質(zhì)上的富足，而最后變成了沒(méi)有靈魂，只有漂亮軀殼的外表。故事完美的結(jié)局也告訴我們生活并不是一直昏暗，相信明天肯定是美好的，同時(shí)也告訴我們要像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣堅(jiān)持真愛(ài)，時(shí)刻保持善良。

《呼嘯山莊》（Wuthering Heights）觀后感

其實(shí)我并不是很喜歡呼嘯山莊的故事情節(jié)，就像老師說(shuō)的一樣，呼嘯山莊的故事甚至有點(diǎn)變態(tài)，都是在相互的報(bào)復(fù)。但是，我們這是從普通生活的角度看待，從藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)展示的是畸形的生活畫(huà)面。其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)極端的內(nèi)心想法藏在心底角落，正常人都不會(huì)做，一旦表現(xiàn)出來(lái)就變成了畸形扭曲的人性。就像這部小說(shuō)一樣，作者艾米麗·勃朗特古怪、孤僻的性格，感覺(jué)也比較怪異。但是她是內(nèi)容：曠野，西風(fēng)，雜草，蒼涼的落日，崎嶇的地形??這一切都似乎是一幅完美滄桑的畫(huà)。故事一開(kāi)始描寫(xiě)了希斯克利夫和凱瑟琳朝暮相處的童年生活，高潮就是凱瑟琳因?yàn)樘摌s、無(wú)知和林頓結(jié)婚，而希斯克利夫出走，終于在發(fā)達(dá)之后開(kāi)始回來(lái)復(fù)仇。最后一階段希斯克利夫的死亡，而哈里頓和凱蒂的相愛(ài)最終恢復(fù)了正常的人性。希斯克利夫的感情變化；愛(ài)—恨—復(fù)仇是貫穿整個(gè)小說(shuō)的始終。艾米麗將所有的感情都賦予了這個(gè)受苦的棄兒身上，或愛(ài)，或恨。最后希斯克利夫臨死前放棄了下一代身上報(bào)復(fù)的念頭，表明了他的本性還是善良的，只是由于殘酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了他的天性，迫使他變得殘酷無(wú)情。我之所以一樣的欣賞這部小說(shuō)，不僅因?yàn)樽髡擢?dú)特的思想性格，還有哥特式的渲染氣息。有些場(chǎng)景看起來(lái)氣氛壓抑，令人恐懼。窗外是凹凸不平的荒野，光線(xiàn)很昏暗，風(fēng)呼呼的把窗簾吹起來(lái)，枯枝忽然伸進(jìn)窗內(nèi)??整個(gè)畫(huà)面多少有點(diǎn)怪異，回想起來(lái)都有點(diǎn)不寒而栗，但是我就喜歡那種感覺(jué)。所以我也喜歡這種電影，像《暮光之城》，《吸血鬼日記》等，但是《呼嘯山莊》是這類(lèi)文學(xué)的鼻祖，因此我特別欽佩艾米

麗的才華，一個(gè)與外界沒(méi)有多少交集的人竟然有這些細(xì)膩的思想和非凡的藝術(shù)，真的很欽佩。

《老人與?！罚═he old man and the sea）觀后感

小時(shí)候就讀過(guò)《老人與?！罚强赡鼙容^小，并不知道它的真諦，只是覺(jué)得就是一個(gè)普通的故事。時(shí)間從指縫間流逝，現(xiàn)在我忽然覺(jué)得這部作品很偉大！海明威（ErnestHemingway）用他的筆向我們?cè)忈屃艘粋€(gè)硬漢子的特征：面對(duì)大海，他從不畏懼，對(duì)他向往的理想義無(wú)反顧的追求，即使遇到了兇猛的鯊魚(yú)，他依然搏斗，直到筋疲力盡，拖著大馬林魚(yú)的魚(yú)骨架回到岸上。雖然表面上，老人是個(gè)被鯊魚(yú)打敗的失敗者，恰恰相反，他用自己的魚(yú)骨架向人們證明他完全是個(gè)勝利者。這個(gè)故事給我留下最深刻的印象是這樣一句話(huà)：But a man is not made for defeat, a man can be destroyed, but not defeat.他沒(méi)有多少豪言壯志，也沒(méi)有多少飽讀詩(shī)書(shū)，這樣的話(huà)只能是一個(gè)人高尚靈魂的傾訴。人生的旅途上，不可能一帆風(fēng)順，等待我們更多的是荊棘的困難、險(xiǎn)阻，因?yàn)槲覀兌荚谏钪灿泻芏酂o(wú)奈，難過(guò)的時(shí)候，迷惘地時(shí)候，失落的時(shí)候，想想《老人與?！分械氖サ貋喐?，心就會(huì)豁達(dá)了許多。這部小說(shuō)就像潛伏在心底的一輪太陽(yáng)，在你低谷的時(shí)候，它忽然為你照亮前面的路。有時(shí)候，就是這樣，為了自己的理想，在困難面前，需要拿出想圣地亞哥這樣的鐵漢子精神，執(zhí)著、剛強(qiáng)、勇敢、毫不畏懼，只有這樣，才能真正的駕馭自己命運(yùn)，做自己的主人。

這門(mén)課程教給了我們遠(yuǎn)不止文學(xué)史這么簡(jiǎn)單，在受到文學(xué)藝術(shù)熏陶的同時(shí)，我們也伴隨故事所傳達(dá)的精髓一起成長(zhǎng)。

第五篇：英美文學(xué)選讀Araby分析

Analysis

In “Araby,” the allure of new love and distant places mingles with the familiarity of everyday drudgery, with frustrating consequences.Mangan’s sister embodies this mingling, since she is part of the familiar surroundings of the narrator’s street as well as the exotic promise of the bazaar.She is a “brown figure” who both reflects the brown fa?ades of the buildings that line the street and evokes the skin color of

romanticized images of Arabia that flood the narrator’s head.Like the bazaar that offers experiences that differ from everyday Dublin, Mangan’s sister intoxicates the narrator with new feelings of joy and elation.His love for her, however, must compete with the dullness of schoolwork, his uncle’s lateness, and the Dublin trains.Though he promises Mangan’s sister that he will go to Araby and purchase a gift for her, these mundane realities undermine his plans and ultimately thwart his desires.The narrator arrives at the bazaar only to encounter flowered teacups and English accents, not the freedom of the enchanting East.As the bazaar closes down, he realizes that Mangan’s sister will fail his expectations as well, and that his desire for her is actually only a vain wish for change.The narrator’s change of heart concludes the story on a moment of epiphany, but not a positive one.Instead of reaffirming his love or realizing that he does not need gifts to express his feelings for Mangan’s sister, the narrator simply gives up.He seems to interpret his arrival at the bazaar as it fades into

darkness as a sign that his relationship with Mangan’s sister will also remain just a wishful idea and that his infatuation was as misguided as his fantasies about the bazaar.What might have been a story of happy, youthful love becomes a tragic story of defeat.Much like the disturbing, unfulfilling adventure in “An Encounter,” the narrator’s failure at the bazaar suggests that fulfillment and contentedness remain foreign to Dubliners, even in the most unusual events of the city like an annual bazaar.The tedious events that delay the narrator’s trip indicate that no room exists for love in the daily lives of Dubliners, and the absence of love renders the characters in the story almost anonymous.Though the narrator might imagine himself to be carrying thoughts of Mangan’s sister through his day as a priest would carry a Eucharistic chalice to an altar, the minutes tick away through school, dinner, and his uncle’s boring poetic recitation.Time does not adhere to the narrator’s visions of his relationship.The story presents this frustration as universal: the narrator is nameless, the girl is always “Mangan’s sister” as though she is any girl next door, and the story closes with the narrator imagining himself as a creature.In “Araby,” Joyce suggests that all people experience frustrated desire for love and new experiences.