第一篇：七年級實踐教案9 趙峰

天氣與天氣預(yù)報

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.在生活中能正確使用天氣術(shù)語。2.了解天氣預(yù)報的制作過程。

3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。

（二）過程與方法

1.通過圖片展示、學(xué)生自我發(fā)言，初步學(xué)會談?wù)勆钪械奶鞖狻?.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報的技能。3.能制作“氣象科普小報”。(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過聯(lián)系本地的天氣變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

【教學(xué)重難點】

1.天氣術(shù)語的正確使用。

2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

【教學(xué)用具】

投影儀、多媒體設(shè)備

【 教學(xué)過程 】

一、導(dǎo)入

師：（播放天氣預(yù)報視頻）同學(xué)們看天氣預(yù)報嗎？

請大家邊看邊思考，下雨前都發(fā)生了哪些變化？指名回答，給予鼓勵。

師：當(dāng)我們看到燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒冒頭這些現(xiàn)象的時候，說明快要下雨了。你們還知道哪些現(xiàn)象也預(yù)示著將要下雨呢？（學(xué)生舉例，給予鼓勵）

師：這些都是下雨前常見的現(xiàn)象。其實，很多天氣變化來臨之前，都有一定的預(yù)兆，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)。刮風(fēng)之前常見的現(xiàn)象：冬季黎明十分，天空若是出現(xiàn)彩色的云，預(yù)示著下午將會有大風(fēng)；月亮周圍的光圈叫做暈，這是一種奇特的氣象現(xiàn)象，月暈的出現(xiàn)多預(yù)示著要刮風(fēng)。下雨之前常見的現(xiàn)象：夏季天空出現(xiàn)積云，預(yù)示雷雨即將來臨；太陽周圍的光圈叫日暈，日暈的出現(xiàn)預(yù)示著將要下雨。

二、討論與交流 1.天氣預(yù)報的作用

師：我們除了通過自然現(xiàn)在告訴我們天氣情況之外，我們還可以通過科技的力量來了解天氣情況。大家經(jīng)常看《天氣預(yù)報》嗎？指名問學(xué)生“你為什么要看《天氣預(yù)報》呢？”（從

天氣預(yù)報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，攜帶雨具等。）

講述：《天氣預(yù)報》為我們提供未來的天氣情況，它的作用小到為我們老百姓的出行提供便利；大到可以預(yù)知洪水、地震、風(fēng)沙等自然災(zāi)害，便于提前做好預(yù)防工作；所以《天氣預(yù)報》是我們生活生產(chǎn)中不可缺少的一部分。今天很榮幸可以和大家共同收看中央電視臺的《天氣預(yù)報》節(jié)目，你們覺得高興嗎？在收看的過程中，希望大家認真一點，思考以下問題：從《天氣預(yù)報》中，你獲得了哪些氣象信息？

師：《天氣預(yù)報》已經(jīng)收看完了，老師提出的問題大家想好了嗎？（幾名學(xué)生發(fā)言）氣象預(yù)報員是怎么知道天氣情況的呢？憑她一個人能完成整個天氣預(yù)報嗎？看來在她背后一定有一個強大的團體，她呈現(xiàn)出來的正是這個集體智慧和勞動的結(jié)晶。大家想不想了解這個團體是怎么制作天氣預(yù)報的呢？ 板書 二 天氣預(yù)報 【游戲：預(yù)報“找”知道】

【老師】是的，天氣預(yù)報，一般來說為了不耽誤人類活動，我們要通過天氣預(yù)報來了解天氣，就可以及早做好充分準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。那通過天氣預(yù)報，我們能了解到哪一些天氣情況？現(xiàn)在請大家看一則天氣預(yù)報，自己總結(jié)歸納從中，你得知了關(guān)于天氣的哪一些情況？

【學(xué)生】天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。板書 1 內(nèi)容

【教師】是的，同學(xué)總結(jié)的很全面，從這則天氣預(yù)報中，我們得知了今天的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水情況。把這個畫起來，是不是所有的天氣預(yù)報都告訴我們這些信息呢？那我用一則文字天氣預(yù)報來驗證是否所有的天氣預(yù)報都會告訴我們這么多信息。來看一則文字天氣預(yù)報。看看這個天氣預(yù)報告訴我們那些信息？ ①風(fēng)

②溫度：氣溫是大氣冷熱的程度。觀察溫度：3℃/—8℃（一定要明確3℃為一日中的最高氣溫，—8℃為一日中的最低氣溫），讓學(xué)生算出溫差有多大。溫度的兩個值依次是日最高溫度（3 ℃）和日最低溫度（-8 ℃）。

③降水概率：降水概率表示降水可能性的大小。降水概率為100%，表示肯定有雨，降水概率為0，表示肯定無雨。所以降水概率為10%就表示降水比較少。

④陰晴情況：天空中經(jīng)常有云。當(dāng)天空布滿云時，為陰天；當(dāng)天空無云或很少云時，為晴天?！窘處煛克?，任何一則天氣預(yù)報都會告訴我們這些信息。其中，風(fēng)這個我們要詳細來學(xué)習(xí)一下。

風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個基本方向。風(fēng)向為北，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強弱，共分為13級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方

向，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強調(diào)風(fēng)力級別大小不同，風(fēng)尾不同。同時要進行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號，學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強分為0～12級（共13級）。風(fēng)向風(fēng)力符號解釋：電視天氣預(yù)報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向為風(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級風(fēng)，4根尾羽表示7級風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級或8級以上。

F風(fēng)尾都在風(fēng)向的左側(cè)，一圈下來，是順時針方向。

那這些天氣預(yù)報是如何制作出來的呢？接下來我們就來看看天氣預(yù)報是如何制作的。板書 2 制作過程 【揭秘我最行】

【教師】雖然只是短短幾分鐘的天氣預(yù)報，其制作過程是十分復(fù)雜，具體過程。因此整個天氣預(yù)報的過程就是觀測——接收——處理——分析——預(yù)報。板書 觀測——接收——處理——分析——預(yù)報 【活動：天氣預(yù)報小知識競猜】

好，看來大家的吸收能力都很強，會看天氣預(yù)報了，已經(jīng)成為一名合格的公民了，那我們來點有難度的，在看前期預(yù)報的過程中，還會遇到另外一種圖片，比如衛(wèi)星云圖，現(xiàn)在你們思考，衛(wèi)星云圖上的不同顏色分別代表什么含義？ 板書 3 衛(wèi)星云圖

【學(xué)生】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地；藍色表示海洋；白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

【教師】學(xué)會看衛(wèi)星云圖之后，大家知道，天氣云圖只是給出大致的天氣狀況，我們通常所看到的天氣預(yù)報經(jīng)常會看到這種畫面，那這其中的每一個天氣符號代表什么意思？我們一起來猜猜?！窘Y(jié)合ppt】 板書 常用的天氣符號

2.講解制作過程

①（出示圖片，先讓學(xué)生觀察，再由教師引導(dǎo)學(xué)生了解天氣預(yù)報的制作過程。）

講述：從圖片中，我們可以看出天氣預(yù)報的制作過程，大致可以劃分成三個環(huán)節(jié)。板書：搜集信息－處理信息－傳遞信息

問：我們先看通過哪些途徑可以搜集氣象信息？（“風(fēng)云一號”氣象衛(wèi)星、探空氣球、氣象飛機、氣象站）教師分別說明它們是怎么搜集氣象信息的。

講述：通過這些先進的工具把各種氣象信息搜集完整后，傳輸?shù)綒庀笈_，由氣象臺的工作人員進行資料的分析和整理，然后通過電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、手機等媒體傳播給人民群眾。

②小結(jié)：從天氣預(yù)報的制作過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，天氣預(yù)報是一項十分復(fù)雜的工作，每一個環(huán)節(jié)的背后，都傾注了無數(shù)工作人員的心血和勞動，在整個過程中，國家投入了巨大的人力物力財力，從而為群眾提供便利。能夠從事這項工作，也是很光榮的事情。

三、講述（諺語）：

師：剛才同學(xué)們觀看的《天氣預(yù)報》認真的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)講述了“立冬”，哪位同學(xué)知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季來臨了?！傲⒍边€是24節(jié)氣之一，我國古代人民通過對氣象的觀察總結(jié)出來“24節(jié)氣”，早在春秋戰(zhàn)國時代，我國人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24節(jié)氣”外“氣象諺語”也反映了天氣變化情況。農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不斷認識氣象和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，在長期生產(chǎn)實踐中加以提煉編成諺語，通俗易懂，便于記憶，深受廣大農(nóng)民喜愛。這就是“氣象諺語”。比如“棗芽發(fā)，種棉花”、“伏里有雨多種麥，伏里無雨多種菜”。我國氣象諺語歷史悠久，內(nèi)容豐富。其中很多可以用來制作長中短期天氣預(yù)報。由于我國地域遼闊，各地氣候存在差異，因此氣象諺語的內(nèi)容也不盡相同。（出示不同地區(qū)的氣象諺語）今天，老師帶給大家的是“九九歌”，請同學(xué)一起看大屏幕。

師：九九歌，就是從冬至那天起，向后數(shù)九個九天，第一個九天叫一九??最后一個九天叫九九。一共81天，每個九天中，天氣的冷暖變化不同，古人憑者長期的經(jīng)驗，通過冬末初春的物候現(xiàn)象，讓人們直觀而生動的知道寒暖變化的趨勢，數(shù)到第九個九天，冬天過去，春天也就來了。

三、活動

①氣象預(yù)報員 師：同學(xué)們想不想也做一個氣象預(yù)報員為大家服務(wù)呢？想一想，怎樣才能得到比較準(zhǔn)確而又全面的天氣情況呢？使用工具，長期測量才能保證天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性。我們先來看看需要從哪些方面著手：（課件顯示，教師講解）測量氣溫——觀測風(fēng)力和風(fēng)向——測量雨量——觀測云量——參考電視、報紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預(yù)報——搜集氣象諺語——討論與交流。

【小結(jié)】

觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規(guī)律，有效利用學(xué)過的氣象知識和身邊的資源，只要我們認真、負有責(zé)任心，并且持之以恒，就能成為一個小小的氣象預(yù)報員。同學(xué)們有沒有信心？老師相信你們一定能夠出色的完成任務(wù)。②制作科普小報

講述：通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于氣象方面的信息，把這些信息和資料搜集起來，就可以編輯出一份《氣象科普小報》了。老師也可以驗收一下大家的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們想不想編輯出一份好的《氣象科普小報》？老師把秘籍告訴你們，你們可要用心?。?/p>

1、內(nèi)容豐富多彩，集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體。

2、版面豐富多彩，充滿生活情趣。

3、圖案新穎別致，富有時代氣息。

師：老師手上有幾張編輯好的科普報，大家可以作為參考，同時小組討論構(gòu)思一下你們的版面設(shè)計和內(nèi)容。

五、總結(jié)

今天同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，希望課下認真制作《氣象科普小報》，下節(jié)課我們開個成果交流會，看看哪些小組完成的最好。

板書設(shè)計

天氣與天氣預(yù)報

天氣

天氣預(yù)報流程

諺語

節(jié)氣

【教學(xué)反思】

通過聯(lián)系本地的天氣變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。

學(xué)生發(fā)言積極，說出了很影響。在掌握多變的天氣的同時，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識到實際生活中的能力。不足之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠簡潔，學(xué)生自由發(fā)言，然后又結(jié)合課本活動內(nèi)容，使得課本知識點過于重復(fù)。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學(xué)生在回答問題時采用的方法是搶答，這樣不可能兼顧到每一名同學(xué)，從而

使部分學(xué)生得不到發(fā)言鍛煉的機會。

以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的教學(xué)中，我不能過于追求學(xué)生展示的形式，而應(yīng)注意提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：趙峰心得

讀 書 閱 報 心 得

趙 峰

讀書閱報，已成為我工作之余的一種習(xí)慣。也許是工作的緣故吧，每每看到有關(guān)農(nóng)業(yè)村的發(fā)展、農(nóng)民致富事跡的報道，我的心情都會顯得異常興奮，總希望類似的事情在我的身邊有一天會變成現(xiàn)實，也許是自己工作角色的緣故吧，總想從文山會海中脫離出來，對于農(nóng)村題材的文章，我都有一種偏愛。順理成章，《陜西農(nóng)業(yè)報》成為我每期報紙的先讀、必讀。

2010年元月18日的《陜西農(nóng)村報》上，刊登了一首詩，題目是《回家》主要描寫了春節(jié)前夕農(nóng)民工返鄉(xiāng)的情形，并配有一張照片，一批農(nóng)民工，背起厚厚的行李，準(zhǔn)備回家。第一遍讀起這首詩，我便被深深地吸引住了，這首詩，讓我讀出了一種感動，我愿把這份感動，與大家分享。

詩的全文如下：

回 家 文 /

李慶峰

給 父 母 選 一 份 保 健 營 養(yǎng)

給 妻 兒 選 一 份 新 年 的愿 望

從

異 鄉(xiāng) 買 下 孝 心 和 愛 心 那 種 情 懷 就 隨 山 高 水 長

把 一 年 的 收 獲 裝 進 行 囊 把 一 年 的 漂 泊 寄 存 他 鄉(xiāng)

把 思 念 的 情 結(jié) 從 心 頭 解 下

把 歸 鄉(xiāng) 的 喜 悅 放 在 長 途 車 上

回 首 的 那 一 次 凝 望 讓 目 光 拍 下 最 后 一 張 這 個 城 市 的 影 像 心 中 有 一本 厚 厚 的 影 集

回 去 一 頁 一 頁 翻 閱 給 妻 兒 爹 娘

這首詩不長，沒有華麗的詞章，也沒有驚天憾地的吶喊，短短的三個段落，卻把農(nóng)民工兄弟的那種思念、那種辛酸、那種樸實、那種苦中品味出的獨有的甜，躍然紙上，于平淡中抒發(fā)出作者的深情。我有點嘆服這首詩的作者了。李慶峰，不知何許人也，他以犀利的目光，于茫茫人流中捕捉這動人的一刻，以純樸的文筆，抒寫出游子返鄉(xiāng)的心情，以關(guān)注“三農(nóng)”的心態(tài)，描寫著農(nóng)民工這一特殊的群體?；蛟S他就是農(nóng)民工的一員，但肯定，他是農(nóng)民的朋友。

是啊，我們都是農(nóng)村出身，都是農(nóng)民的兒子。在我們的身邊，不知有多少這樣的農(nóng)民工，為了生活，他們四處漂泊，他們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，用自己勤勞的雙手，創(chuàng)造著生活的希望。他們吞咽孤獨與寂寞，埋藏思念與親情，只盼望過年的時候，能收獲全家團聚的喜悅！和作者相比，我身為一個農(nóng)村基層的工作者，都感到內(nèi)心有愧了。我們雖說常年在農(nóng)村跑，但大多數(shù)只是在村干部的家里坐一坐，很少到群眾家中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，很少能走到田間地頭。我們應(yīng)當(dāng)放下架子，深入到農(nóng)戶家中，多抽些時間，和他們嘮一嘮家常，了解他們生活中的實際困難，和他們交朋友，用我們所學(xué)的知識，幫助他們解決生產(chǎn)生活中的困難和問題，才是我們的職責(zé)所在，那怕是一件、兩件，克服工作中的漂浮，是我們應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。

希望我的這份感動，能傳遞給更多的人，哪怕是心靈的一絲觸動。讓我們把這份感動，化為行動，滿懷深情地投入到工作的每一天，切切實實地為“三農(nóng)”做點事情，無愧于我們擁有的這份工作，無愧于我們自己。

2010.5.25

第三篇：綜合實踐教案9

插花藝術(shù)

德育目標(biāo)：增強學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。知識目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。教學(xué)重點：插花的藝術(shù)性 教學(xué)難點：插花的技巧 教學(xué)方法：講授法、演示法

教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等 教學(xué)過程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。

學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關(guān)懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法 ⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形 為例。

6、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過 花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。

第四篇：趙科峰申請書

轉(zhuǎn)正申請書

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

我于二零一一年十月份以來到固原民族學(xué)校擔(dān)任教師一職，根據(jù)學(xué)校的安排，目前我擔(dān)任本學(xué)校的一名軟件老師。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，這一個多月以來，我成功地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高，感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時不管是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。我相信我已經(jīng)具備了一個合格教師的條件，因此提出轉(zhuǎn)正申請，望校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。以下是我這一個多月以來的情況匯報：

一、教學(xué)方面

我是西安軟件科技學(xué)院畢業(yè)的，來到這里后迅速將在學(xué)校所學(xué)的知識用于實踐，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運用自己的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進步和提高。在學(xué)生管理方面，我懷著“一日為師，終生為父”的心態(tài)，課下積極主動和學(xué)生談心，關(guān)心他們的生活，同時也不乏對他們嚴格，對學(xué)生中違紀現(xiàn)象進行嚴處以規(guī)范他們的行為。在教他們書本知識的同時，還教他們做人的道理，目地是讓他們先成人再成才。

二、個人素養(yǎng)方面

教書之余，我自覺閱讀一些與教育相關(guān)的書籍以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)和專業(yè)技能。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

三、生活方面

在生活上，我以一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)實踐和鍛煉,我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在此之際，我鄭重地向上級領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)！

申請人：趙科峰

2012 年2月 6 日

第五篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計-----趙峰

《人無信不立》教學(xué)設(shè)計

原文

子貢問⑥政。③子曰：“足食，足①兵，⑨民信之矣。” 子貢曰：“必不得已而去，于④斯三者何先？”曰：“去兵。” 子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去⑤食。自古⑦皆有死，民無②信不立?！?/p>

《論語·顏淵》 大意

子貢向孔子請教治理國家的辦法?？鬃诱f：“備足糧食，充足軍備，百姓就對政府信任了?！弊迂晢枺骸叭绻炔坏靡岩サ粢豁?，三項中先去掉哪一項？”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項，在這兩項中先去掉哪一項？”孔子說：“去掉充足的食物。自古以來誰都會死，但如果沒有百姓的信任，就不能夠立足了?！?/p>

評析

孔子認為，為政要講經(jīng)濟建設(shè)，要講國防，還要讓老百姓信任他，只有迫不得已的情況下，即使?fàn)奚鼑馈⒔?jīng)濟，也要讓百姓信任?？梢娙⌒庞诿瘢诳鬃友劾锸呛苤匾?。

這一章反映了儒家學(xué)派的經(jīng)濟思想，其核心是“富民”思想。魯國所征的田稅是十分之二的稅率，即使如此，國家的財政仍然是十分緊張的。這里，有若的觀點是，削減田稅的稅率，改行“徹稅”即分之一稅率，使百姓減輕經(jīng)濟負擔(dān)。只要百姓富足了，國家就不可能貧窮。反之，如果對百姓征收過甚，這種短期行為必將使民不聊生，國家經(jīng)濟也就隨之衰退了。這種以“富民”為核心的經(jīng)濟思想有其值得借鑒的價值，文章強調(diào)的觀點是民無信不立。

原文

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗(ｎí)，小車無軏(ｙｕè)，其何以行之哉？”】

大意

孔子說：“做人不具備信德，就不知道他有什么可取之處了。好比牛車缺乏輗、小車缺乏軏的結(jié)構(gòu)一樣，這樣的車靠什么行路呢？”

評價

古代的車子，車體前端伸出一條或兩條直木，稱為車轅，與車轅前端相連接的，架在拉車的牲口背上的曲木，稱為車衡。車轅前端與車衡相銜接的部分是輗(讀音為ｎí)。明朝方孝儒作《越車》說：“輻朽而輪敗,輗折而轅毀?！贝筌囍傅氖桥＼?，機動性差但載重量高。

軏(讀音為ｙｕè)，古代小車車轅前端與車衡相銜接的活銷釘關(guān)鍵。小車指的是只有單匹或兩匹馬拉的車子，機動性高，但載重量低。沒有輗和軏這么一個微小的構(gòu)件，車子就不能行走。一個人有才華，接受過系統(tǒng)的高等教育，但不具備有信德，就象古代的車子，不過就是少了車轅橫木上的一枚小小的活銷式銜接結(jié)構(gòu)，就無法負重遠行。

“信”之一字，大多數(shù)的注家解釋作“信用”。我們釋為“信德”。信用大致表現(xiàn)為為說話算話，重諾守信；信德則包括誠信處世為人的信用，還包括信人，即對于對于他人的信任、人性的信任；甚至包括了自信，即一個人對于自己的正確認識與信心；信用、信人、自信三者，即為信德。

一個人不自信，不肯信任他人，不肯講誠信，這種人就不具備信德，這種人的人品一無可取之處，慢說為政，連做人處世都弄不清爽的。

信德中的信用，一指說話要有事實依據(jù)，否則即是信口雌黃的妄語，無稽之談及道聽途說都不能取信于人；二指承諾要能兌現(xiàn)，“千金易得，難買季布一諾”，即“一諾千金”的出處；三是既然決定做了，一定要有始有終。

信德中的信人，一指相信人性中都存在善良的成分，懷有博大的胸懷，如《老子》所說：“信者，吾信之，不信者，吾亦信之，德信?！闭\信的人，我們信任他，誠信度不高的人，我們也給他機會證明他的誠信，也同樣以真誠的心意對待他，就算一個罪惡磬竹難書的人，都會有悔悟自新的一天，以寬大的心量去包容這類人，始終給他機會和希望，這就是人的德性中最高的信義修養(yǎng)。

二是指信任他人，我們回溯曹操的史事，官渡之戰(zhàn)，他以絕對弱勢最終擊敗了袁紹強大的北方軍團。但這不是正面戰(zhàn)場上靠勇氣和意志、戰(zhàn)術(shù)來取得的勝利，而是靠用人得當(dāng)。信德中的自信，要建立在對于社會現(xiàn)實與歷史的綜合而全面的了解上，通過生活的實踐，人生經(jīng)驗的積累，達成對于自身素質(zhì)的正確了解，正確培養(yǎng)自己的能力與智慧，這樣才會擁有自信，自信的人，當(dāng)然一定是個善于學(xué)習(xí)與實踐的人。

原文

子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”

大意

孔子說：“君子以義為根本，以禮法來實行義，以謙遜的語言來表達，以忠誠的態(tài)度來完成。這就是君子?。　?/p>

孔子說，一直說“君子”，君子一般應(yīng)指有道德品質(zhì)高尚的知識分子，一個真正的知識分子，要重視自己人生的責(zé)任，注意義、禮、孫、信四個字。

重點強調(diào)本質(zhì)上要有義。義，一是孟子的觀念——義者宜也，也就是適宜，合宜。我們俗話的合理。

原文先王貴誠信

先王貴誠信。誠信者，天下之結(jié)也?！呵铩豆茏印醒浴? 大意

古代的君王很注重誠信。誠信，是團結(jié)和維系天下人的紐帶。評價

團結(jié)人和維系各方的關(guān)鍵是施行德治，令人信服，贏得人心。仗恃權(quán)力和權(quán)勢，只能得到暫時的口服面從，實則貌合神離。只有誠信，才能令人信服，贏得人心。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確地朗讀經(jīng)典選文，背誦經(jīng)典名句。

2．借助注釋理解選文大意，用心體會儒家的“無信不立”思想。

3.生活中做到以誠為本，誠信待人。

一、導(dǎo)入新課

講一個故事 宋濂是明朝著名的學(xué)者，他從小就非常喜歡讀書。由于家里窮，買不起書，所以他經(jīng)常從別人家里借書來讀。而每次借書，宋濂都按時歸還，從不違約，因此，人們都樂意把書借給他。

有一次，宋濂從別人那里借來一本好書，越讀越愛讀，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快要到了，他只好連夜抄書。

當(dāng)時正是寒冬臘月，滴水成冰。夜深了，母親見他仍伏案抄書，便心疼地勸道：“孩子，夜深了，天又這么冷，天亮再抄吧。別人又不急等著這本書看?！?/p>

宋濂說：“不管別人等不等這本書看，到期限就要還，我不能說話不算數(shù)。如果我失信于人，就是對別人不尊重，那么，我又怎么能得到別人的尊重呢？”

又有一次，宋濂要去遠方向一位著名學(xué)者請教，并約好了見面時間。誰知出發(fā)那天突然下起了鵝毛大雪，漫山遍野一片白色，西北風(fēng)還猛烈地刮個不停。

當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時，母親拉住他問：“兒啊，你這是要去哪里??？”

宋濂回答說：“我要去向老師求學(xué)，早就約好的?。　?/p>

“可是這樣的天氣怎么能出遠門??？再說，老師那里也早已大雪封山了，你穿著舊棉襖，走到那里會凍病的！”

宋濂說：“娘，今天不出發(fā)就會錯過跟老師約定的時間，那就失約了。風(fēng)雪再大，我都得上路。”說完，宋濂就冒著風(fēng)雪出發(fā)了。當(dāng)宋濂趕到老師家時，老師不住地稱贊：“年輕人，守信好學(xué)，將來必有出息！”后來，宋濂成了我國歷史上著名的學(xué)者。

同學(xué)們！弟子規(guī)告訴我們“凡出言，信為先”。做人要誠實守信，才能得到別人的尊重。讓我們做一名誠實守信，寬德仁厚之人吧！

二、走進經(jīng)典

1．學(xué)生反復(fù)誦讀，根據(jù)注釋疏通文意。

2．學(xué)生針對章句理解提出問題，老師與學(xué)生共同解決。3．結(jié)合社會現(xiàn)象，針對文本，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解。

4．學(xué)生提出質(zhì)疑，先小組合作，討論解答，之后由老師來補充，解決問題。

三、歷史鏡鑒

1．晉文公在流亡期間對楚國許下了什么承諾？后來他遵守了嗎？

2．晉文公守諾退避三舍，仍然取得了勝利，為什么？ 3．說說你對誠信的理解。（誠信原則包括誠實和守信兩個方面的含義：①誠實就是真實無欺，不說假話，說老實話，辦老實事，做老實人。②守信就是講求信用、實踐

4．在小組之內(nèi)，交流一下你搜集的誠信故事。5．分享你讀完這些故事的感受和體會。

6．說一說：我們今后應(yīng)該怎樣在行動中踐行誠信思想？

四、拓展延伸

展示與“誠信”有關(guān)的名言警句，談?wù)勀愕母惺?，在小組內(nèi)交流共享。

1．失信就是失敗。——左拉 2．沒有誠實哪來尊嚴?！魅_ 3．言必信，行必果。——子路 4．誠信為人之本?！斞?/p>

5．一言既出，駟馬難追。——中國諺語 6．人無忠信，不可立于世。——程頤

7．誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林

8．失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?9．信用既是無形的力量，也是無形的財富?！上滦抑?10．一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要?！锇?/p>

五、思考踐行

1．以小組為單位，組織以“講誠信，樹新風(fēng)”為主題的調(diào)研活動。

活動形式：讓學(xué)生以“誠信使者”的身份，搜集身邊的誠信故事，發(fā)現(xiàn)身邊的誠

物，采訪人物背后的故事；當(dāng)然，也可以寫一下自己對“誠信”的認識，或者寫

自己采訪時的感受。

交流方式：可是講故事的形式，可以是手抄報的形式，也可以是演講會的形式，可以割成微視頻、微電影在學(xué)校播放。

2．活動結(jié)束后，回家將活動過程、收獲告訴父母，倡導(dǎo)爭創(chuàng)“誠信家庭”活動。

《開心見誠》

（一）原文

誠者，天之道也。誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇著而固執(zhí)之者也。

大意

真誠，是上天的原則；追求其誠，是做人的原則。天生真誠的人，不用勉強就能做到，不用思考就能有、從從容容就能符合中庸之道，這是圣人啊。努力做到真誠的人，就是選擇好善的目標(biāo)執(zhí)著追求的人。

評析

天道就是誠，人道就是追求誠。也就是要求人道與天道相吻合。天性是至善、至誠、至仁、至真的，那人性也應(yīng)該是至善、至誠、至仁、至真的。只有使人性合手至善、至誠、至仁、至真的天性、才能稱得上真正意義上的天人合一、這樣的人就可以稱為“圣人”，オ能通曉天地化育萬物的道理，才能達到中庸之道。

“誠”的關(guān)健是發(fā)自內(nèi)心，自然毫不勉強，井且一直堅持下去。

（二）原文

孟子曰：“居下位而不獲于上，民不可得而治也。獲于上有道，不信于友、弗獲于上矣。信于友有道，事親弟悅、弗信于友矣。悅親有道，反身不誠，不悅于親矣。誠身有道，不明乎善，不誠其身矣。是故誠者，天之道也；思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也。不誠，未有能動者也。”

大意

（孟子說：“職位低的官員得不到上級的信任，就治理不好自己管轄的百姓。要得到上級的信任有方法，首先要得到朋友的信任，如果得不到朋友的信任，也就不會得到

上級的信任。要得到朋友的信任有方法，首先要得到父母的歡心，侍奉父母不能使父母歡心，也就不會得到朋友的信任。得到父母的歡心有方法，首先要誠心誠意。自己沒有做到誠心誠意，也就得不到父母的歡心。要使自己做到誠信誠意有方法。先要明白什么是善，如果不明白什么是善，也就不會使自己誠心誠意。所以，誠是上天的準(zhǔn)則，追求誠是為人的準(zhǔn)則。完全達到了誠的境界而不能使人感動，是從不會有的事。自己做不到誠，是不會感動別人的。

評析從“明善”到“誠身”，由“誠身”到“悅親”，由“悅親”到“信于友”，從“信于友”到“獲于上”，直到“民不可得而治也”的反面，那就應(yīng)該是“民可得而治矣”。這實際上就是《大學(xué)》說的“修身、齊家、治國、平天下”的序列。11

一句話歸結(jié)起來，在儒家學(xué)說里，真誠是立身處世的根本所在。一個人如果沒有真誠，－切都無從談起。

“至誠而不動者，未之有也。不減，未有能動者也?！辈徽嬲\就不能打動人。中國有句俗語“精誠所至，金石為開”，可以為這句話作注。這句話也勸告人們，要以誠待人，表里如一，不可虛偽。如果表面一套，心里一套，陽奉陰違，終究會露出馬腳。

（三）原文

君子養(yǎng)心英善于誠，致誠則無它事矣，唯仁之為守，唯義之為行。誠心守仁則形，形則神，神則能化矣；誠心行義則理，理則明，明則能變矣。變化代興，謂之天德。

天不言而人推高焉，地不言而人推厚焉，四時不言而百姓期焉。夫此有常，以至其誠者也。

大意

君子保養(yǎng)身心沒有比真誠更好的了，做到了真誠，那就沒有其他的事情了，只要守住仁德，只要奉行道義就行了。真心實意地堅持仁德。仁德就會在行為上表現(xiàn)出來。

仁德在行為上表現(xiàn)出來，就顯得神明；顯得神明，就能感化別人了。真心實意地行道義，就會交得理智：理智了，就能明察事理；

明察事理，就能改造別人了。改造、感化輪流起作用，這叫作天德。上天不說話人們都推崇它高遠，大地不說話人們都推崇它深厚，四季不說話而百姓都知道春、夏、秋、冬變換的時期。天地四時不變的秩序，就是它們誠實不欺的表現(xiàn)。

評析

荀子非常重視“誠”，認為“誠”是所有德行的基礎(chǔ)。君子治思想性情，提高自己的道德修養(yǎng)，沒有什么比誠心誠意更重要的了?！熬羽B(yǎng)心莫善于誠。致誠則無它事矣，唯仁之為守，唯義之為行?！避髯酉胪ㄟ^這些來告訴人們：一個人如果想要成為君子，就必須陶治和提高自己的思想情操，而陶治性情最好的方法就是誠心誠意地對待每一個人或每一件事。

（四）原文

天地為大矣，不誠則不能化萬物；圣人為知矣，不誠則不能化萬民；父子為親矣，不誠則疏；君上為尊矣，不誠則卑。夫誠者，君子之所守也，而政事之本也。

——--《荀子·不茍》 大意

天地要算大的了，不真誠就不能化育萬物；圣人要算明智的了，不真誠就不能感化萬民；父子之要算親密的了，不真誠，就會疏遠;君主要算尊貴的了，不真誠就會受到鄙視。真誠，是君子的操守，政治的根本。

評析

從天地化育萬物受到啟發(fā)，推知圣人欲化萬民、父子親近、君主要想得到尊重?zé)o不需要“誠”。荀子充分發(fā)揮了“誠”的思想，指出它為“政事之本”。

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確流暢地朗讀經(jīng)典選文，背通經(jīng)典章句。

2．借助注釋和大意理解選文意思，用心體會“開心見誠”思想。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 先來聽一個故事：

陶行知的兒子陶曉光要到成都一個無線電修造廠學(xué)習(xí)エ作，需要一份資格證明書。

于是，曉光寫信給馬副校長要了一張曉莊學(xué)校的畢業(yè)證書。在重慶工作的陶行知知道

后非常生氣，打電報要曉光將證明書立即寄回。他說：“我們必須堅持寧為真白了、不做假秀才之主張，追求真理做真人?！?/p>

聽完故事，你受到怎樣的啟發(fā)？

二、走進經(jīng)典

1．學(xué)生反復(fù)通讀，根據(jù)注釋和大意疏通文意。小組合作，討論交流問題。

2．學(xué)生針對章句理解提出問題，老師與學(xué)生共同解決。3．結(jié)合社會現(xiàn)象，針對文本，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解。

三、歷史鏡鑒

1．你知道吳起這個人嗎？歷史上的吳起有哪些作為？搜集資料，說一說

2．舉行故事會，分享有關(guān)“真誠待人”的故事。3．從這些故事中，你受到了什么啟發(fā)？

4．在我們的日常生活中，有哪些真誠待人的事例？以這些事例為榜樣，你打算今后怎樣將真誠待人思想付諸行動？

5．說說你對“開心見誠”的理解。（見：顯現(xiàn)出。披露真心，顯示誠意。形容待人誠懇，顯示出真心實意。）

四、拓展延伸

（一）下列句子都選自《老子》，找出最打動你的一條，說說感受。

1．是以圣人處無為之事，行不言之教。———第二章 2．多言數(shù)窮，不如守中。一一第五章

3．居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。———第八章

4．信不足焉，有不信焉。悠兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂：“我自然。”———第十七章

5．其精甚真，其中有信?！诙徽?/p>

6．古之所謂“曲則全”者，豈虛言哉！誠全而歸之。一一第二十二章

7善行無轍跡；善言無瑕謫?！诙哒?8．夫禮者，忠信之薄，而亂之首。一一第三十八章 9．信者，吾信之；不信者，吾亦信之；德信?！谒氖耪?/p>

10．美言可以市尊，美行可以加人。一一第六十二章

（二）下面是一些真誠待人的格言和俗語，找出一句最打動你的一則，談?wù)劯惺堋?/p>

1．真誠是一種心靈的開放。［法］拉羅什?？?/p>

2．真誠是通向榮譽之路。一一［法］左拉 3．誠實的人從不為自己的誠實而感到后悔 ———［英］托?富勒

4．誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠?！勖溃輴勰?/p>

5．有了真誠，オ會有虛心，有了虛心，オ肯丟開自己去了解別人，也オ能放下虛偽的自尊心去了解自己。

————傅雷

6．一兩重的真誠，等于一噸重的聰明?！?--［法國】大仲馬

7．推心置腹的談話就是心靈的展示。

ーー［蘇」溫?卡維林

8．所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里?！獨W洲諺語

五、思考踐行

1．以“真誠待人”為主題，制作電子小報，在班內(nèi)交流?；顒舆^程：

（1）第一步：學(xué)生以8人為一個活動單位，再分成4個小組，2人一組。第一組負責(zé)搜集整理關(guān)于“真誠待人”的著名人物故事，第二組負責(zé)搜集整理關(guān)于真誠待人的格言和諺語，第三小組負責(zé)搜集相關(guān)的圖片，第四小組負責(zé)制作電子小報。

（2）第二步：4個小組會商，對搜集的材料進行取舍，確定電子小報的內(nèi)容，設(shè)計電子小報的版面，制定制作電子小報的要求，然后開始制作。

（3）第三步：將制作的電子小報在班內(nèi)交流。

2．制作好電子小報后，就其中最打動你的一則故事、一則名言或一句俗語談?wù)勀愕母惺堋?/p>